传统游戏活动调查表
传统游戏热身活动方案策划
传统游戏热身活动方案策划一、活动背景介绍在当前社会快节奏的生活中，人们越来越依赖于电子产品和虚拟世界，很多传统游戏正在逐渐被忽视。
传统游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种文化传承和身体锻炼的方式。
因此，为了弘扬传统游戏的文化，激发人们对传统游戏的热爱，我们计划举办一场传统游戏热身活动。
二、活动目标1. 弘扬传统游戏文化，让更多的人了解和熟悉传统游戏的规则和特点；2. 提供一个互动交流的平台，使参与者之间建立友谊，增强集体凝聚力；3. 促进身体活动，提高健康水平；4. 激发人们对传统游戏的热爱，推广传统游戏。
三、活动时间与地点活动时间：2022年4月15日，9:00-12:00活动地点：XX青年活动中心四、活动内容4.1 古老传统游戏展示：为了让参与者更好地了解传统游戏，我们将在活动现场设置展示区域，介绍和展示中国传统游戏的种类、规则和特点。
同时，还会邀请有经验的传统游戏爱好者现场演示一些古老的游戏，如踢毽子、跳房子等。
通过展示和演示，参与者可以更好地了解传统游戏，增加对传统游戏的兴趣。
4.2 传统游戏互动体验区：在活动现场设置传统游戏互动体验区，提供给参与者实际体验各种传统游戏的机会。
在这个区域里，我们将设置一些传统游戏的摊位，如踢毽子、跳绳、中国式捉迷藏等，参与者可以自由选择游玩，与其他玩家一起互动，感受传统游戏带来的乐趣。
同时为保证游戏秩序，我们还会安排一些工作人员在现场指导和维护秩序。
4.3 传统游戏比赛：为了增加活动的趣味性和竞争性，我们还将举办传统游戏比赛。
比赛项目如下：（1）踢毽子比赛：参与者分成多个小组进行比赛，根据比赛规则和个人表现评选出决赛选手，并最终产生冠军、亚军和季军；（2）跳房子比赛：参与者分成多组进行比赛，根据比赛规则和跳的高度评选出决赛选手，并最终产生冠军、亚军和季军；（3）扔沙包比赛：参与者分成多组进行比赛，根据比赛规则和落地位置评选出决赛选手，并最终产生冠军、亚军和季军；比赛结束后，我们将颁发奖品和证书给获奖选手，以奖励他们的参与和表现。
第6课 传统游戏我会玩 教学设计
第6课传统游戏我会玩一.课程标准课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确的要求。
传统游戏，承载着不同民族文化传统，体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间互相沟通的方式。
本课依据课程标准“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”和“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”而编写。
旨在引导学生了解传统游戏，开阔学生游戏视野，让他们参与到更多的游戏中来。
二.教材分析每个时代都有不同的“玩”的项目，传统游戏是“玩”项目中比较经典的一种，但就目前的情况来说，传统游戏正在逐渐淡出孩子玩的世界。
仔细观察校园，几乎找不到传统游戏的影子，这些，不仅仅是游戏的丢失，更是一种地方文化的丢失。
本活动通过认识传统游戏的活动，引领孩子认识传统游戏，感受传统游戏独特的文化魅力。
三.学情分析对于现在的孩子们来说，玩电子设备，电子游戏，似乎成了童年的“标配”。
他们生活中最好的玩伴就是电子产品。
但是长时间玩电子设备，对于学生的身心健康是非常不利的。
游戏是孩子的天性，是德育的重要载体，也是学生在活动中实现成长的重要途径。
玩游戏，是一个综合性的体验活动。
涉及孩子成长过程中的人际相处、规则意识、健康观念、创新与安全以及道德与法治等。
因此，引导孩子了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他么参与更丰富多元的游戏。
第一课时一、学习目标：1、通过一些经典的传统游戏，会玩一些传统游戏的路径，掌握传统游戏也是一种文化的内容。
2、通过采访长辈学会一些采访的方法；3、通过玩传统游戏激发学生了解传统游戏的意义及价值，引导学生走进爷爷、奶奶、父母的童年，促进亲子间，同伴间的友好合作的情感。
二、评价任务：1、通过听长辈介绍、填写采访单、给邻居录视频等方式，了解中国民间的一些传统游戏，感受传统游戏种类多的特点。
2、在课堂上，学生和学生一起玩游戏，老师教学生玩游戏，小组玩游戏，让传统游戏回到孩子身边。
”我们的节日.春节“传统文化调查记录表
我是家乡文化推广小博主。（一句话推广语）
【“节日里的年味”之新年习俗推广博主】
我的家乡在哪里？
在我的印象中每逢过年聚餐时与平时有哪些不一样？
我调查到过年聚餐用餐时有哪些文明礼仪需要注意和遵守？（向长辈请教、或查阅绘本资料等）
为什么需要这么做呢？（传统习俗和文化的寓意或根源）
我是家乡文化推广小博主。（一句话推广语）
【“我家里的年味”之餐桌礼仪推广博主】
我的家乡在哪里？
在我的家乡有哪些特色的家乡美食？（通过观察、向长辈请教、或查阅资料等）
我最喜欢的一道家乡特色美食？（可贴图片）
它是怎么做的呢？有什么寓意吗？
我是家乡文化推广小博主。（一句话推广语）
【“味觉里的年味” 之家乡美食推广博主】
我的家乡在哪里？
在我的印象中每逢过年家乡都有哪些变化？ Nhomakorabea们会做些什么呢？
在我的家乡过春节时有哪些好玩的、热闹的集会活动？（多种方式开展调查拍照、或文字等方式记录春节习俗）
部编版二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》教学设计一. 教材分析《传统游戏我会玩》是部编版二年级下册道德与法治课程的第6课，本课主要让学生了解和体验我国传统的游戏，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教材内容主要包括：介绍传统游戏的历史和种类，如踢毽子、抖空竹、跳皮筋等；分析传统游戏的特点和价值，如锻炼身体、培养团队精神、增进友谊等；以及如何传承和发扬传统游戏。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们大多数出生在城市，对传统游戏接触较少，但具有一定的学习能力和模仿能力。
学生在日常生活中已经接触过一些传统游戏，如跳绳、踢毽子等，对传统游戏有一定的了解。
但部分学生可能因为生活环境和学习压力等原因，对传统游戏的兴趣和参与度不高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国传统的游戏种类和特点，知道传统游戏的历史价值和现实意义。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国传统的游戏种类、特点和历史价值。
2.教学难点：培养学生对传统游戏的兴趣，提高学生参与度和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、实物等引导学生直观感受传统游戏的魅力。
2.讨论教学法：分组讨论传统游戏的玩法、特点和价值，培养学生合作学习能力。
3.实践教学法：学生进行传统游戏体验，提高学生的实践能力和兴趣。
4.案例教学法：通过分析具体的传统游戏案例，使学生深入了解传统游戏的历史和现状。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实物，用于展示和介绍传统游戏。
2.准备传统游戏器材，如毽子、跳绳等，便于学生实践体验。
3.设计调查问卷，了解学生对传统游戏的了解和兴趣程度。
4.准备课堂讨论和小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示我国传统的游戏，如踢毽子、抖空竹、跳皮筋等，引导学生关注传统游戏，激发学生的学习兴趣。
传统文化游戏调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解和传承中国传统文化，我们特此开展本次传统文化游戏调查问卷。
您的宝贵意见将有助于我们更好地设计、推广和传承传统文化游戏。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46-55岁（6）56岁以上3. 您的职业：（1）学生（2）工人（3）农民（4）公务员（5）教师（6）医生（7）其他（请说明）二、传统文化游戏认知4. 您对中国传统文化游戏了解多少？（1）非常了解（2）比较了解（3）一般了解（4）不太了解（5）完全不了解5. 您平时接触到的传统文化游戏有哪些？（1）棋类游戏（如围棋、象棋等）（2）传统体育竞技（如武术、射箭等）（3）民俗游戏（如跳绳、抖空竹等）（4）节日游戏（如元宵节猜灯谜、端午节赛龙舟等）（5）其他（请说明）6. 您认为以下哪些因素对您了解传统文化游戏有一定影响？（1）家庭氛围（2）学校教育（3）媒体宣传（4）社会活动（5）其他（请说明）三、传统文化游戏参与度7. 您是否参与过传统文化游戏？（1）经常参与（2）偶尔参与（3）很少参与（4）从未参与8. 您认为以下哪些因素影响了您参与传统文化游戏的积极性？（1）游戏难度（2）游戏规则（3）游戏趣味性（4）游戏普及程度（5）其他（请说明）9. 您认为以下哪些方式可以促进您参与传统文化游戏？（1）举办传统文化游戏比赛（2）开展传统文化游戏培训（3）开发传统文化游戏APP（4）加强学校教育（5）其他（请说明）四、传统文化游戏传承与发展10. 您认为传统文化游戏在现代社会具有哪些价值？（1）传承民族文化（2）丰富人们的精神文化生活（3）提高人们的身体素质（4）培养人们的团队协作精神（5）其他（请说明）11. 您认为以下哪些措施有助于传统文化游戏的传承与发展？（1）加大宣传力度（2）创新游戏形式（3）开发游戏教育产品（4）加强人才培养（5）其他（请说明）12. 您对我国传统文化游戏的未来有何期待？（1）成为国际知名文化品牌（2）融入日常生活（3）传承千年文化（4）提高国民素质（5）其他（请说明）感谢您参与本次调查！祝您生活愉快！[问卷填写完毕，请将问卷提交至以下邮箱：*******************]。
二年级下册道德与法治《传统游戏我会玩》名师教案
（封面）二年级下册道德与法治《传统游戏我会玩》名师教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学二年级下册道德与法治《传统游戏我会玩》教学设计一、课程标准：《品德与生活》课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。
传统游戏，承载着不同民族文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间互相沟通的方式。
《传统游戏我会玩》以传统游戏为研究课题，利于达成课程目标，帮助学生走向有创意的生活。
本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第3条“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”而编写。
通过“传统游戏知多少”、“看看他们怎么玩”二个板块的教学内容，旨在引导学生了解传统游戏，开阔学生游戏视野，让他们参与到更多的游戏中来。
二、教材分析：《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。
本课两个主题分别有不同的教学侧重点。
“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解；“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。
三、教学目标：1.通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。
2.让学生加深对传统文化和对世界的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。
3.对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。
养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
四、教学重难点：1、让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。
并对传统游戏产生兴趣，体会由传统游戏带来的乐趣。
2、感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏的文化性和社会性。
五、教学资源课件、视频、图片等。
跳绳、沙包、玻璃弹珠、毽子、铁环、拼图玩具、创意游戏材料包等。
传统民间游戏 幼儿园亲子游戏实践研究
摘要传统民间游戏历经时代沉淀且代代相传，其丰富有趣的游戏陪伴着历代幼儿的成长，是幼儿生活与教育不可缺少的一部分。
此外，在幼儿园亲子活戏中，传统民间游戏更是亲子游戏活动开展的重要资源。
鉴于此，本研究以凯里市第三、第九幼儿园的教师为调查对象，在梳理国内传统民间游戏的脉络基础上，通过文献法，问卷法，访谈法等主要方法，进行对传统民间游戏在幼儿园亲子游戏中的游戏类型、场地、材料游戏搜集与改编以及幼儿教师在相关游戏活动中遇到的困难等研究。
同时、在分析传统民间游戏在幼儿园亲子游戏中存在问题和不足的基础上，相应地提出三方面的解决策略：一是幼儿园方面，树立以幼儿为本的价值观念，要为游戏的开展创设良好的条件，加大对教师传统民间游戏素养的相关培训；二是教师方面，应多方面发掘和整理传统民间游戏资源，并对传统民间游戏进行适度的改编与创新；三是从教育相关政策方面，当地教育部门应制定相关园本教材。
关键词：传统民间游戏；幼儿园；亲子游戏；实践研究AbstractTraditional folk games have settled down through the ages and passed down from generation to generation. Their rich and interesting games accompany the growth of children throughout the ages and are an indispensable part of children's life and education. In addition, in the kindergarten parent-child play, traditional folk games are an important resource for parent-child play activities.In view of this, in this study, teachers of the third and ninth kindergartens in Kaili City were used as the survey object. On the basis of combing the context of domestic traditional folk games, the traditional folk games were conducted through the main methods of literature, questionnaire and interview Research on game types, venues, material game collection and adaptation in kindergarten parent-child games, and difficulties encountered by preschool teachers in related game activities. At the same time, based on the analysis of the problems and deficiencies of traditional folk games in the kindergarten parent-child games, three corresponding solutions are proposed: one is the kindergarten, establish a child-oriented value concept, and create a good game development Conditions, increase the relevant training for teachers' traditional folk game literacy; second, teachers should explore and organize traditional folk game resources in many ways, and make appropriate adaptation and innovation of traditional folk games; third, from education related policies , The local education department should formulate relevant garden textbooks.Key words:traditional folk games; kindergarten; parent-child games; practical research目录绪论 (1)一、选题缘由 (1)（一）研究背景 (1)（二）研究意义 (2)1.理论意义 (2)2.实践意义 (2)二、文献综述 (2)（一）关于传统民间游戏的相关概念研究 (3)1、传统民间游戏 (3)2、传统民间游戏的分类 (3)3、传统民间游戏对幼儿价值的研究 (3)4、传统民间游戏的现状及策略研究 (4)（二）关于幼儿园亲子游戏的相关概念研究 (5)1、幼儿园亲子游戏 (5)2、开展幼儿园亲子游戏的意义 (5)3、幼儿园亲子游戏开展现状及策略的研究 (5)（三）传统民间游戏与幼儿园亲子游戏的关系研究 (6)1、传统民间游戏对幼儿园亲子游戏具有选材价值 (6)2、传统民间游戏有助于促进亲子关系 (6)(四)、对以往研究进行述评 (7)三、研究目的与内容 (7)（一）研究目的 (7)（二）研究内容 (7)四、研究思路与方法 (7)（一）研究思路 (8)（二）研究方法 (8)1.文献法 (8)2.问卷调查法 (8)3.访谈法 (8)五、研究创新点 (8)第一章传统民间游戏、幼儿园亲子游戏相关概述 (9)一、核心概念的界定 (9)（一）传统民间游戏 (9)（二）幼儿园亲子活动 (9)（三）幼儿园亲子游戏 (9)二、传统民间游戏的种类 (9)三、幼儿园亲子游戏的类型 (10)第二章、传统民间游戏在幼儿园亲子游戏活动中开展的现状 (11)一、教师对传统民间游戏及相关认识 (11)二、传统民间游戏在幼儿园亲子游戏中开展的基本情况 (12)（一）幼儿园亲子游戏中传统民间游戏开展的类型 (12)（二）幼儿园亲子游戏中传统民间游戏开展的场地 (13)（三）幼儿园亲子游戏中传统民间游戏开展的材料 (14)（四）教师对传统民间游戏的收集与改编情况 (15)三、幼儿园亲子游戏中教师开展传统民间游戏遇到的困难 (16)第三章传统民间游戏在幼儿园亲子游戏活动中开展问题及分析 (17)一、传统民间游戏在幼儿园亲子游戏活动中开展的问题 (17)（一）游戏类型单一,缺乏地区特色 (17)（二）游戏缺少相应的条件支持 (17)（三）游戏资源的搜集方式单一，少有改编与创新 (18)二、传统民间游戏在幼儿园亲子游戏活动中开展的问题分析 (18)（一）传统民间游戏自身的发展瓶颈 (18)1、传统民间游戏类型本身的限制 (18)2、传统民间游戏具有区域性 (18)3、游戏材料和规则的限制 (19)（二）幼儿教师的传统民间游戏素养不够 (19)（三）幼儿园管理者的认识不足 (20)（四）难以获得家园合作的充分支持 (20)第四章传统民间游戏在幼儿园亲子游戏中开展的有效策略 (21)一、从幼儿园层面出发 (21)（一）树立以幼儿为本的价值观念 (21)（二）为游戏开展创造良好的条件 (21)1、场地 (22)2、材料 (22)（三）加大对教师传统民间游戏素养的相关培训 (22)二、从幼儿教师层面出发 (23)（一）家园合作，多渠道收集整合传统民间游戏资源 (23)（二）对游戏进行适当的改编与创新，发掘更多可能性 (23)三、从教育相关政策层面出发 (24)结语 (25)致谢 (25)参考文献 (27)附录A (29)附录B (31)绪论随着新一代父母思想观念的提升，亲子游戏具有增进亲子之间关系，促进幼儿全面发展的独特价值意义而受到人们的关注。
二年级下册道德与法治《传统游戏我会玩》第一课时模拟课例教学设计教案
《传统游戏我会玩》第一课时模拟课例教材分析：《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。
本课两个主题分别有不同的教学侧重点。
“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解；“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。
学情分析：现在的二年级学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们的绝大多数休闲时光，而且也是他们交流的主要话题。
学生喜欢玩电子游戏，而父母却不喜欢，学生与父母的共同话题减少。
所以，通过本课的学习，学生了解传统游戏，可以开拓学生的游戏视野，让他们参与更多的游戏中来，体会传统游戏带来的快乐。
教材目标：知识与能力：了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。
过程与方法：通过调查、采访等方式，加深对传统文化和对世界的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。
情感态度与价值观：对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。
养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
教学重难点：重点：让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。
并对传统游戏产生兴趣，体会由传统游戏带来的乐趣。
难点：感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏的文化性和社会性。
教学准备：教师准备：课件、视频、图片等。
跳绳、沙包、玻璃弹珠、毽子、小木棒、花绳等。
学生准备：课前进行“长辈小时候喜欢玩什么游戏”小调查。
活动一：课前游戏，快乐热身操导语：小朋友们！喜欢玩游戏吗？你们平时会玩什么游戏？出示任务：学生分享平时玩的游戏。
分享游戏的快乐。
反馈指导：说一说平时玩的游戏，简单介绍游戏规则。
小结：同学们会玩的游戏可真多，大家这么爱玩游戏，现在和老师来玩个游戏好不好？全体起立，和你旁边的同学一起，面对面。
我们一起来玩拍手游戏！出示任务：播放《你拍一我拍一》儿歌，初步感受游戏的乐趣。
反馈指导：学生跟随儿歌拍手游戏，采访学生，谈谈游戏时的感受，从而引导学生了解更多的传统游戏。
游戏问卷调查模板
游戏问卷调查模板
1. 你玩过哪些类型的游戏？（可多选） - 动作游戏
- 射击游戏
- 角色扮演游戏
- 棋牌类游戏
- 模拟类游戏
- 策略类游戏
- 运动类游戏
- 其他（请注明）
2. 你通常会选择怎样的游戏难度？
- 容易
- 中等
- 困难
- 非常困难
3. 你更偏好哪种游戏画面风格？
- 真实主义
- 卡通风格
- 像素风格
- 其他（请注明）
4. 你会在游戏中花费多少时间？
- 每天1-2小时
- 每天2-4小时
- 每天4小时以上
- 不定期玩游戏
5. 你喜欢和朋友一起玩游戏还是更喜欢独自游戏？
- 和朋友一起玩
- 独自游戏
- 两者都喜欢
6. 你认为游戏中哪些因素最吸引你？
- 剧情
- 游戏玩法
- 画面表现
- 社交互动
- 难度挑战
- 其他（请注明）
7. 你愿意在游戏中进行付费购买虚拟道具或增值服务吗？ - 是
- 否
- 取决于游戏本身
8. 你会通过哪种途径获取游戏信息或购买游戏？
- 应用商店
- 游戏杂志/网站
- 推荐/口碑
- 社交媒体
- 其他（请注明）
9. 你认为游戏在生活中扮演着怎样的角色？ - 放松娱乐
- 社交交流
- 锻炼大脑
- 充实生活
- 其他（请注明）
10. 请简单描述一下你对游戏的看法和态度。
【新课标】二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》教案教学设计(第一课时)
感悟文本
画画文本
学习文本
了解文本
思考回答
观看视频
学习文本
了解文本
观看图片
学习文本
了解文本
感悟文本
观看视频
观看图片
学习文本
了解文本
独立填写
交流汇报
指名汇报
观看图片
文本学习
了解文本
分析文本
反思文本
文本学习
了解文本
观看图片
文本学习
了解文本
交流文本
感悟文本
观看视频
观看图片
文本学习
了解文本
交流文本
感悟文本
刚开始玩的时候，我总是非常紧张，生怕碰到其他小木棒。可是越紧张越容易出错！虽然总玩不好，但我还是很喜欢玩这个游戏的。后来，我玩得越来越好了！
2.图片+文本学习：木头人
几个小孩子围在一起，嘴里："三三四四，不许说话不许动"，然后摆个姿势就不动了，谁能坚持住到最后谁就是胜者。小时候总是和小伙伴玩这个游戏，虽然自己从来没有胜利过，但却乐此不疲。
重点
了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏；搜集了解不同国家传统游戏的玩法。
难点
学会玩一些传统游戏，发自内心地感受传统游戏的乐趣、感受其中蕴含的文化内涵。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
1.素材：村居[清]高鼎
2.想一想，说一说：
（1）视频中有几个孩子在玩什么游戏？
（2）竹竿舞：奶奶说，她小时候最喜欢和伙伴们跳竹竿舞。我先跳给你们看，然后大家一起玩吧。
3.素材：竹竿舞
4.图片+文本学习：我的采访记录
幼儿园篮球问卷调查表
幼儿园篮球问卷调查表
尊敬的家长，您好！
为了激发幼儿对篮球游戏的兴趣，培养孩子个性特长，促进幼儿的健康发展，发展本园特色幼儿篮球游戏的传统优势项目，有效开展幼儿篮球游戏特色活动，特制订调查问卷，请根据实际情况逐一作答。
衷心感谢您的大力支持！
1. 您宝贝的年龄段：
A3岁以下B3~4岁C4~5岁D5~6岁
2. 您的孩子喜欢玩篮球吗？
A喜欢B一般C不喜欢
3. 您的孩子一周进行篮球活动次数？
A3次以下B3次C3次以上
4. 您孩子大概每次进行篮球活动的时间
A10分钟以下B10～30分钟C30分钟以上
5. 每次进行篮球活动的项目有
A互相滚接球B自抛自接球C互相抛接球D拍球E投球
6. 幼儿是否了解或崇拜某位篮球明星
A了解或崇拜B不了解
7. 幼儿每次篮球活动是单独玩球还是有家长陪伴
A单独B同伴一起C家长陪伴
8. 您对幼儿园开展的篮球游戏课程了解程度
A了解B比较了解C不了解
9. 幼儿是否观看过电视篮球比赛
A是B否
10. 您认为幼儿园开展幼儿篮球游戏是否合适
A合适B不合适
11.您认为幼儿参加篮球游戏是否合适
A合适B不合适
12. 您愿意让您的孩子参加篮球游戏吗
A愿意B不愿意。
小学思想政治_《传统游戏我会玩》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版道德与法制二年级下册6、传统游戏我会玩教学设计学习目标：1.通过学习，让学生了解更多的传统游戏，感受传统游戏的魅力2.会玩一些常见的传统游戏，激发对传统游戏的乐趣，培养学生分享、创新、合作的意识，并将其应用到学习、生活中去。
3.通过学习交流相关资料，培养学生运用资料的能力，会玩更多的传统游戏。
教学准备：教师：调查表、微视频、课件、毽子、翻花绳子、花球3个学生：通过多种方式了解传统游戏教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？请同学们说一个自己平时玩的游戏（生交流）师：同学们玩过的游戏可真多。
今天，老师也给大家带来一个有趣的游戏！请同学们伸出小手一起来做手指游戏！（播放手指操游戏）同学们，刚刚这个游戏是老师小时候常玩的一个游戏，也是我们的传统游戏之一。
其实，传统游戏有很多很多，那还有哪些传统游戏呢？今天我们就一起走进《传统游戏我会玩》来研究更多的传统游戏和它们的玩法。
板书：传统游戏我会玩二、资料交流，自主学习课前老师布置了任务：请同学们采访长辈们小时候玩过哪些游戏?现在小组内交流一下。
小组交流，老师巡视了解。
三、同学分享自己调查的传统游戏。
生分享师：有的同学分享的是挑小棒的游戏，还给我们带来了玩挑小棒的视频，让我们感受到家的温馨(板贴挑小棒）；有的同学和好朋友一起分享翻花绳的游戏，让我们感受到友谊的美好，祝福他们友谊长存（板贴翻花绳）；有的带来姥姥、妈妈教的踢毽子游戏，让我们感到传统游戏记录了我们童年的美好记忆（板贴踢毽子）.....同学们，传统游戏的乐趣可真多，既增进可以朋友间的友谊，还可以让我们体会家人间的关爱和温暖。
同学们，老师也给大家带来几个传统游戏，请同学们猜猜他们的名称（播放玩弹珠、拍洋画、跳绳图片）（出示跳绳图片）师：同学们，你们玩过跳绳吗？怎么玩的？生答同学们，跳绳的形式有单人跳、双人跳、一起跳........原本是一个普普通通的游戏，通过我们的不断改变、不断创新，现在还演变成了一种体育比赛呢（播放跳绳图片）这是我们学校在跳绳比赛中取得的跳绳奖杯。
二下道德与法治第六课《传统游戏我会玩》教学设计(含教学反思)
1.师：看了这么多有创意的传统游戏，我们可以玩点什么有创意的游戏呢？
（1）出示学生制作的吸管竹蜻蜓图片
（2）播放视频《趣味科技制作——制作吸管竹蜻蜓》
（3）学生动手制作竹蜻蜓、玩竹蜻蜓。（出示制作图解）
师小结：同学们，你们知道吗？竹蜻蜓游戏不仅好玩，还启发了科学家发明直升机螺旋桨呢！
（1）学生观看视频，了解飞去利器。（播放飞去来器介绍视频）
（2）学生观看视频，了解飞去来器制作方法。（播放制作教学视频）（2）学生制作飞去来器再玩游戏，感受其他国家传统游戏的乐趣。（出示制作图解）
师小结并过渡：不同的国家有不同的传统游戏，乐趣也不同。那不同的国家对同一种游戏又会有什么不同玩法呢？
学生活动
第 6 课 教学设计
课题
传统游戏我会玩
教学内容分析
《传统游戏我会玩》是统编教材二年级下册第二单元《我们好好玩》的教学内容。依据课程标准对学生“动手动脑，有创意的生活”的要求，借助传统游戏这个话题，通过采访，动手制作等方式，对学生实行初步的社会探索水平的培育。本课教材体现新课程理念，体现课程的生活性、开放性、活动性培养学生的创新精神和实践水平。
2.师：再开动开动脑筋，想想我们还可以利用本地特产玩哪些创意游戏呢？
香橙灯
（1）出示学生制作的吸管竹蜻蜓图片
（2）播放香橙灯制作视频
（3）学生动手制作香橙灯！（出示制作图解）
温馨提醒：我们要在爸爸妈妈的帮助下使用刀子和打火机等工具，一定要注意安全哦！
3.师：同学们还有其他的创意吗？
师小结：同学们的想法都很有创意，看来，只要我们肯开动大脑，利用身边的材料，也可以创意玩。（板书：创意）
师小结：看来，传统游戏不仅能够让我们接触大自然，还能锻炼我们就地取材的能力和创意。
幼儿园教研活动记录表内容范文民间游戏
幼儿园教研活动记录表内容范文民间游戏活动名称民间游戏——传统跳房子活动背景在幼儿园的教学过程中，除了正式的课堂教学，民间游戏也是一个重要的教育方式。
民间游戏有助于培养幼儿的动手能力、社交能力和团队合作意识。
传统的跳房子游戏是一种古老的民间游戏，通过跳跃的方式让幼儿们锻炼身体，同时培养他们的协调能力和团队合作精神。
活动目的1.培养幼儿们的动手能力和协调能力；2.培养幼儿们的团队合作意识；3.丰富幼儿们的体验和活动内容。
活动时间活动开始时间： [具体时间]活动结束时间： [具体时间]活动地点游戏室/操场活动对象幼儿园大班（3-4岁）活动过程1. 游戏准备•确保活动场地的安全性，清理障碍物，保证幼儿的安全；•准备好游戏所需的道具：房子图案的纸板或塑料板（用于跳跃）；•分组：将幼儿们分为小组，每组约3-4人。
2. 游戏规则说明•介绍游戏目的和规则：每个小组的成员轮流跳过房子图案，不得碰触房子，跳得最远的小组获胜；•强调安全注意事项，不得互相推搡或以其他方式妨碍别人。
3. 游戏开始•请一个小组的幼儿站在跳房子的起点；•其他小组的幼儿轮流跳过房子，跳到终点处；•记录每个小组的跳跃距离。
4. 游戏结束•游戏时间结束后，整理相关道具；•公布各小组的跳跃距离成绩；•鼓励每个小组员互相鼓励，表扬跳得最远的小组；•针对游戏中的问题和经验进行总结，引导幼儿思考和分享。
活动评估通过观察和记录幼儿在游戏中的表现和表现，可以评估幼儿的动手能力、协调能力和团队合作意识的发展情况。
同时，通过小组跳跃距离的记录，可以了解到每个小组的表现和进步情况，为今后的活动改进提供经验。
活动总结通过该次民间游戏的开展，幼儿们积极参与，收获了体验和团队合作的乐趣。
他们不仅锻炼了身体，还培养了协调能力和团队合作意识。
在今后的教育过程中，我们将继续使用民间游戏的方式，通过活动的形式培养幼儿们的多元化能力，为他们创造更多有趣和有意义的学习体验。
传统民俗游戏调查问卷模板
一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您的年龄：A. 20岁以下B. 21~40岁C. 41~60岁D. 60岁以上3. 您所在地区：A. 城市B. 农村地区二、传统民俗游戏认知4. 您对传统民俗游戏的了解程度：A. 非常了解B. 较为了解C. 一般了解D. 不太了解E. 完全不了解5. 您认为以下哪些属于传统民俗游戏？（可多选）A. 象棋B. 围棋C. 棋牌游戏D. 耍猴E. 踢毽子F. 抖空竹G. 拔河H. 抖腰I. 其他（请注明：______）6. 您在日常生活中，是否参与过传统民俗游戏？A. 经常参与B. 偶尔参与C. 很少参与D. 从未参与三、传统民俗游戏价值7. 您认为传统民俗游戏具有以下哪些价值？（可多选）A. 娱乐价值B. 健身价值C. 社交价值D. 教育价值E. 传承价值F. 其他（请注明：______）8. 您认为传统民俗游戏在以下哪个方面对个人成长具有重要意义？A. 智力发展B. 情感培养C. 团队协作D. 自律能力E. 其他（请注明：______）四、传统民俗游戏传承与发展9. 您认为以下哪些因素对传统民俗游戏的传承与发展有重要影响？（可多选）A. 政策支持B. 社会关注C. 教育推广D. 媒体宣传E. 其他（请注明：______）10. 您认为如何更好地传承和发展传统民俗游戏？A. 加强政策支持B. 提高社会关注C. 开展教育活动D. 利用现代媒体E. 其他（请注明：______）11. 您是否愿意为传统民俗游戏的传承与发展做出贡献？A. 非常愿意B. 愿意C. 不确定D. 不愿意E. 完全不愿意感谢您参与本次调查问卷，您的宝贵意见将有助于我们更好地了解传统民俗游戏现状，为传承与发展传统民俗游戏提供有益参考。
祝您生活愉快！。
幼儿园跳房子游戏观察记录表大班
幼儿园跳房子游戏观察记录表大班孩子喜欢玩蹦蹦床活动
“今天玩的真好!”“老师再让我们玩一会儿吧。
”看，玩蹦蹦床活动给孩子们带来多大的乐趣呀!
今天，我带着孩子们到蹦蹦床上玩，他们跳呀、蹦呀，高兴的唱呀，跳呀，孩子们满足极了。
回到班上，孩子们午饭吃的多，午睡也睡得格外香甜。
这种活动培养了孩子们的勇敢精神，意志品质。
开始玩时，有些女小朋友根本不敢蹦跳，但是她们看见别的小朋友高高兴兴的蹦跳着，于是也硬着头皮跳起来，在小朋友和老师的鼓励下，她们变得勇敢了，最后也能和大家一起自如的蹦跳了。
好动是孩子们的天性，他们喜欢蹦蹦跳跳，这正是他们锻炼身体的重要条件之一。
没有疲倦，就没有健康。
他们只有在活动后充分的休息，身体才会一天天健康起来。
孩子的体质才会增强。
整个活动中，幼儿的情绪高昂，不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本达到了我预先制定的目标。
我想以后还可以在接下去的活动中，可以增加跳房子的难度，让幼儿再次练习，把这一传统游戏流传下去。
当然，这次活动能顺利开展，离不开组里的每位老师。
设计活动前的讨论，制定目标，给我一个中心和重点，能让我比较容易完成教案。
在每一次的教研课后能及时给我中肯的建议，帮助我把细节等不足的地方改进，也让我认识到了在开展活动时应该注意什么。
教具也是组里老师一起完成一起布置。
大家齐心协力使得这次活动顺利开展。