侧面描写

三、重复训练，检验新知
小组竞赛
竞赛说明：
（1）四个小组在未知的情况下任选一个文学作品片段。然后合作交流后由小组代表回答相同的问题。
（2）问题：
选文中有没有侧面描写？如果有，请你将它找出来，并说说它是通过谁的言行间接写谁。
【必答题备选材料】
A：
钢琴是乐器中的贵族，弹钢琴的人也应该是高贵而优雅的。邻家女孩小雪的母亲始终这样认为。
……（《琴声中的玫瑰》）
B：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：
“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：
“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：
“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”（《范进中举》）
那么，侧面描写到底有什么样的艺术魅力呢？
首先，侧面描写更能激发人的想象力。
侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌，作者先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进行正面描写：
“青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。”这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣着的艳丽，极言她容貌的美丽。如果仅采用这样的正面描写，仍有些概念化，缺少形象感和艺术表现力，不能给人以丰富的联想。
此外，比较一下可以发现，侧面描写在刻画人物形象时，可以节省正面描写需费的大量笔墨，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练，这也是侧面描写的长处。
侧面描写的作用还不止这么多。除了上述作品，它还有许多成功的典范，鲁迅先生的小说里便时有所见，如《药》中描写革命者夏瑜的形象，用的主要就是侧面描写。《孔乙己》、《祝福》也运用了侧面描写的手法。这些地方都值得我们用心地揣摩、学习和借鉴。在今后的写作实践中，我们要有意识地对侧面描写加以运用。
D：
上面《范进中举》中的片段。
参考
答案：
通过众人的表现从侧面表现了范进发疯的严重。
A：
上面《小石潭记》中的片段。
通过描写游鱼侧面表现了潭水的清澈。
B：
上面《荆轲刺秦王》中的片段。
写秦武阳的徒有虚名、外强中干从侧面表写了荆轲超人的胆略和非凡的气质A：
上面《小石潭记》中的片段。
通过描写游鱼侧面表现了潭水的清澈。
接下来作者运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：
“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”这样的侧面描写，不仅富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。
B：
上面《荆轲刺秦王》中的片段。
写秦武阳的徒有虚名、外强中干从侧面表写了荆轲超人的胆略和非凡的气质
“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：
“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：
“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”听众的激动神情毕现纸上。这一传神的侧面描写，虽是状写全场听众，而意却在于反衬与赞美口技者技艺之“善”。第三个场景描写的是深夜失火、救火的情景，作者在此叠用五个“百千”句、四个“百”字组成的两句对偶，以及“凡所应有，无所不有”的夸张手法，极力描写声响的复杂，进一步盛赞口技者技艺之“善”。然后笔锋一转，写听众异常激动的反应：
当然，无论是正面描写还是侧面描写，都是一种文学手段，其目的都是为凸现所要描写的对象服务的。因此，在文学描写中，采用哪一种手段并不是最重要的，关键在于能不能更好地表现所要描写的对象.
二、师生互动，探究新知
（1）提供材料：
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千狗吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（《口技》）
侧面描写
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
其次，侧面描写是对正面描写的有益补充。
侧面描写多结合正面描写进行，好的侧面描写，往往能起到烘云托月锦上添花的作用。《口技》的第一个场景描写的是夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景，作者在描摹口技者表演的种种声音后，用一概述“一时齐发”形容人声嘈杂。同时，在叙述的基础上，又下一“众妙毕备”的评语，要言不烦地反映了表演的种种难以尽言的妙处。继而极写听众的观感，人人竟是如此出神：
A：
上面《琴声中的玫瑰》中的片段。
参考
答案：
第一次写“评委席上起了一阵小小的骚动”从侧面表现了小雪的高贵优雅、冰清玉洁。第二次从侧面表现了小雪钢琴演奏技艺的高潮。
B：
在上面《海燕》中的片段。
参考
答案：
写海鸥、海鸭、企鹅从侧面表现了海燕的矫健、迅猛、勇敢。
C：
上面《陌上桑》中的片段。
参考
答案：
侧面描写，富有浓郁的生活气息，生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象。
C：
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。（《陌上桑》）
D：
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：
“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：
“起，取武阳所持图！”（《荆轲刺秦王》）
【设计意图：
以小组竞赛的形式进行训练，检验强化新知，既激发了学生的学习兴趣和主动性，又加深了学生对所学知识的印象。】
四、师生互动，深入探究
（1）提供材料：
前面提供的《口技》中的片段。
B：
在上面《海燕》中的片段。
参考
答案：
写海鸥、海鸭、企鹅从侧面表现了海燕的矫健、迅猛、勇敢。
C：
上面《陌上桑》中的片段。
参考
答案：
侧面描写，富有浓郁的生活气息，生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象。
D：
上侧面表现了范进发疯的严重。
【备选材料】
（2）探究方法
师：
选文中的侧面描写有何表达作用？
期待生成:
学生发表看法……。
总结作用：
①对正面描写作有益补充。②有利于表现人物。③激发人的想象
【备选材料】
A：
上面《琴声中的玫瑰》中的片段。
参考
答案：
第一次写“评委席上起了一阵小小的骚动”从侧面表现了小雪的高贵优雅、冰清玉洁。第二次从侧面表现了小雪钢琴演奏技艺的高潮。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：
轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！（《海燕》）
抢答题备选材料】
A：
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。（《小石潭记》）
B：
燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。……荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：
（2）探究方法
师：
选文中有一句话是侧面描写请你将它找出来，并说说判断的理由。据此总结一条判别文学作品中侧面描写的方法。
期待生成:
学生发表看法……。
总结方法：
通过其他人物的言行间接写主人公的文字就是侧面描写。判断侧面描写关键要确定谁是“主人公”，谁是“其他人物”。
【设计意图：
不直接告诉方法，以小学时学过的课文探究方法，引导学生自主学习。】
小雪一派淑女状：
白裙款款，玉指修长，平静淡雅的微笑，仿佛生活在清澄的和弦与悠扬的旋律之中，远离滚滚红尘的纷扰喧器。
……
小雪上台的时候，评委席上起了一阵小小的骚动。她显得很平静，亮丽的琴声徐徐响起，渐渐如潮水般四溢开去，充盈着考场内的每一处空间。琴声中仿佛有一个白色的精灵在随风而舞，舞姿优雅高贵；又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第开放，飘逸出音乐的芳香。评委席上又一次掠过一阵小小的骚动。那位评委悄悄走到小雪的母亲身边，小声地说，现在改变指导老师的名字还来得及。小雪的母亲再三感谢她，但还是婉言谢绝了。那位评委叹了口气，遗憾地摇了摇头。