第五章 幼儿文学作品活动
幼儿语言教育活动设计与指导第五章幼儿文学作品活动设计与指导
第二层次，通过表演、谈话、参观、散步等方式帮助幼儿体验作品。以《三只小 猪》为例，在这个层次，教师可以让幼儿表演三只小猪一起战胜大野狼的场景；也 可用谈话的形式，鼓励幼儿说一说发生在自己身上或自己周围，大家团结战胜困难 的事例，从而培养幼儿团结合作的集体意识；还可以用参观的方式，带领幼儿参观 故事中提到的草屋、木屋、砖屋及其他建筑材料建成的房屋，这样不仅可以帮助幼 儿更好地理解作品，还可以从感性上丰富幼儿对房屋的认识。
启发幼儿讨论，想出各种办法，教师可以进行引导式提问，如“大烟囱冒烟怎么 办？汽车后面排出的尾气有毒怎么办？城里的人太多，总是这么拥挤怎么办？”
在此环节中，教师不能只局限于故事中提到的污染现象，还应进一步启发幼儿自 己发现城市中更多的污染现象，然后再针对这些污染现象提出解决的方法。幼儿边 说污染现象，教师边把这种现象的图片插在城市背景图上。
小猴想：要是城里和自己生一样病的朋友们也能吸到新鲜空气，那该多好啊。对，我把空气带到城里去。 于是小猴在城里开了一家空气供应站，病人一到这里呼吸新鲜空气，病就马上好了。于是，这些病人一起商量， 要把我们大城市的空气也变得像森林里那么新鲜。他们一起动脑筋、想办法，在空地上种了许多绿草、红花、 大树，还通过先进技术让城市的烟囱不再冒黑烟，让各种车辆排出的尾气不再污染空气。人们知道了不随便乱 扔垃圾，要爱护环境，终于大城市的空气也变得甜甜的、香香的。
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第三层次，通过开展与作品主题相关的绘画、手工等动手动脑的活动，将作品经 验迁移到幼儿的实际生活中，以检验和加深幼儿对作品的理解。以《三只小猪》为 例，教师可以带领幼儿在参观完各种材料制成的房屋后，让幼儿搭一搭“美丽的小 屋”，或画一画“我自己的美丽小屋”，有助于幼儿作品经验的迁移。
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《幼儿园文学作品学习活动及设计》教案
《幼儿园文学作品学习活动及设计》教案一、活动名称：《幼儿园文学作品学习活动及设计》二、活动目标：1. 让幼儿体验文学作品的魅力，培养幼儿对文学的兴趣。
2. 通过文学作品的学习，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的审美情感，培养幼儿的审美能力。
三、活动对象：幼儿园中班幼儿四、活动时间：每课时25分钟五、活动准备：1. 教学材料：童话故事书、卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适、明亮的阅读角。
教案内容：第一课时：认识文学作品1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿谈论自己喜欢的文学作品。
2. 教学内容：教师通过讲解童话故事书，让幼儿了解文学作品的结构和特点。
3. 活动形式：教师讲述，幼儿倾听。
4. 教学方法：图片展示、讲解、提问。
第二课时：学习诗歌1. 导入：教师引导幼儿谈论诗歌的特点和魅力。
2. 教学内容：教师带领幼儿学习一首简单易懂的诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
3. 活动形式：教师领读，幼儿跟读。
4. 教学方法：朗读、讲解、提问。
第三课时：学习散文1. 导入：教师向幼儿介绍散文的特点和魅力。
2. 教学内容：教师带领幼儿学习一篇生动有趣的散文，让幼儿感受散文的语言美。
3. 活动形式：教师讲述，幼儿倾听。
4. 教学方法：朗读、讲解、提问。
第四课时：学习童话故事1. 导入：教师引导幼儿谈论童话故事的特点和魅力。
2. 教学内容：教师带领幼儿学习一篇富有想象力的童话故事，让幼儿体验故事的情节美。
3. 活动形式：教师讲述，幼儿倾听。
4. 教学方法：朗读、讲解、提问。
第五课时：创作自己的文学作品1. 导入：教师激发幼儿的创作欲望，引导幼儿谈论自己喜欢的文学作品。
2. 教学内容：教师指导幼儿创作自己的文学作品，培养幼儿的想象力。
3. 活动形式：幼儿自主创作，教师辅导。
4. 教学方法：示范、讲解、辅导。
六、活动评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对文学作品的兴趣和喜爱程度。
《幼儿园文学作品学习活动及设计》教案ppt
活动内容应符合幼儿的年龄特 点、认知水平和兴趣，难度适 中，能够激发幼儿的学习兴趣
和参与意愿。
整合性原则
活动内容应整合语言、艺术、 科学等多个领域的知识，促进 幼儿的全面发展。
互动性原则
活动应鼓励师幼互动、幼幼互 动，让幼儿在互动中学习、成 长。
创新性原则
活动设计应注重创新，采用新 颖的教学方法和手段，激发幼
合理安排时间
教师指导应合理安排时间，保证幼儿有足够的时间理解和消化文学 作品的内容。
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文学作品学习活动的 家长参与
家长参与的意义与作用
促进家园共育
家长参与幼儿园文学作品学习活 动，有助于系
通过共同参与活动，家长与孩子 之间可以增进感情，加强亲子关
系的紧密性。
内容健康向上
选择内容健康向上、富有 教育意义的文学作品，能 够引导幼儿树立正确的价 值观和人生观。
语言优美生动
选择语言优美生动、富有 表现力的文学作品，能够 培养幼儿的文学鉴赏能力 和语言表达能力。
文学作品学习活动的意义
丰富幼儿的语言表达
培养幼儿的想象力和创造力
通过阅读、讨论、表演等形式，让幼儿接 触到丰富的语言表达方式和词汇，提高其 语言表达的准确性和生动性。
互动式教学
教师可以通过提问、讨论、角色 扮演等形式，引导幼儿积极参与 文学作品的学习活动，促进师幼 之间的互动。
教师指导的注意事项
尊重幼儿的个性差异
教师指导应尊重幼儿的个性差异，针对不同幼儿的特点进行有针 对性的指导。
注意安全
教师在组织文学作品学习活动时，应注意安全问题，避免活动中出 现意外伤害。
针对幼儿的不同特点和需求，教学方 法应更加多样化、个性化，以更好地 满足幼儿的学习需求。
《幼儿园文学作品学习活动及设计》教案
《幼儿园文学作品学习活动及设计》教案一、活动目标：1. 让幼儿体验文学作品的魅力，培养幼儿对文学的兴趣。
2. 通过文学作品的学习，提高幼儿的语言表达、理解和创编能力。
3. 培养幼儿的审美情感，发展幼儿的想象力、思维能力和创造力。
二、活动对象：幼儿园中班、大班幼儿三、活动准备：1. 教师准备文学作品的相关资料，如故事书、音频、视频等。
2. 准备与文学作品相关的教具，如图片、卡片、头饰等。
3. 创设一个舒适、安静的活动环境，准备适量的座位。
四、活动过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事引入本次活动，激发幼儿的兴趣。
2. 文学作品欣赏：教师带领幼儿欣赏一篇优秀的文学作品，引导幼儿关注作品的情节、角色、情感等。
3. 作品解析：教师针对幼儿的认知水平，对文学作品进行解析，帮助幼儿理解作品的主题、寓意等。
4. 语言游戏：教师组织幼儿进行相关的语言游戏，如接龙、角色扮演等，让幼儿在游戏中锻炼语言表达能力。
5. 创意表达：教师引导幼儿根据自己的理解和想象，进行绘画、手工制作等创意表达活动。
6. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己的感受和收获，对本次活动进行总结。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对文学作品的兴趣和理解程度。
2. 关注幼儿在语言游戏、创意表达等方面的表现，评价幼儿的语言表达能力、创造力和团队协作能力。
3. 收集幼儿的创意作品，对幼儿的艺术表现能力进行评价。
4. 教师对本次活动进行反思，总结活动的优点和不足，为下一次活动提供改进方向。
六、活动内容安排：1. 第一周：学习童话故事《白雪公主》2. 第二周：学习古诗《静夜思》3. 第三周：学习寓言故事《乌鸦和狐狸》4. 第四周：学习儿歌《小星星》5. 第五周：学习故事《彩虹桥》七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解文学作品的情节、角色和主题。
2. 互动式教学：教师提问，幼儿回答，引导幼儿主动思考和表达。
3. 情境教学：创设相关情境，让幼儿身临其境，更好地理解文学作品。
《幼儿园文学作品学习活动及设计》教案
《幼儿园文学作品学习活动及设计》教案第一章：引言1.1 目的通过学习本章，让幼儿对文学作品有基本的了解，培养幼儿对文学作品的兴趣。
1.2 内容文学作品的定义和分类文学作品的特点和价值幼儿学习文学作品的益处1.3 教学活动讲解文学作品的基本概念分享一些经典的幼儿文学作品讨论文学作品的特点和价值第二章：诗歌教学活动2.1 目的通过学习本章，让幼儿了解诗歌的基本特点，培养幼儿的韵律感和审美能力。
2.2 内容诗歌的定义和特点幼儿诗歌的分类和选材诗歌教学活动的设计和实施2.3 教学活动讲解诗歌的基本概念和特点分享一些适合幼儿的诗歌作品设计与实施一个诗歌教学活动第三章：童话故事教学活动3.1 目的通过学习本章，让幼儿了解童话故事的基本特点，培养幼儿的想象力和理解能力。
3.2 内容童话故事的定义和特点幼儿童话故事的分类和选材童话故事教学活动的设计和实施3.3 教学活动讲解童话故事的基本概念和特点分享一些适合幼儿的童话故事作品设计与实施一个童话故事教学活动第四章：绘本故事教学活动4.1 目的通过学习本章，让幼儿了解绘本故事的基本特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
4.2 内容绘本故事的定义和特点幼儿绘本故事的分类和选材绘本故事教学活动的设计和实施4.3 教学活动讲解绘本故事的基本概念和特点分享一些适合幼儿的绘本故事作品设计与实施一个绘本故事教学活动第五章：综合实践活动5.1 目的通过学习本章，让幼儿将所学的文学作品应用到实际活动中，提高幼儿的综合素养。
5.2 内容综合实践活动的定义和意义文学作品在综合实践活动中的应用综合实践活动的设计和实施5.3 教学活动讲解综合实践活动的基本概念和意义分享一些以文学作品为主题的综合实践活动案例设计与实施一个综合实践活动第六章：亲子阅读活动6.1 目的通过学习本章，让家长了解如何有效地与孩子进行亲子阅读，增进亲子关系，提高孩子的阅读兴趣。
6.2 内容亲子阅读的定义和意义亲子阅读的策略和方法亲子阅读活动的设计和实施6.3 教学活动讲解亲子阅读的基本概念和意义分享一些有效的亲子阅读策略和方法设计与实施一个亲子阅读活动第七章：文学作品创意表达活动7.1 目的通过学习本章，让幼儿发挥创意，将文学作品中的情感和故事内容通过绘画、手工、表演等形式表达出来。
《幼儿文学作品学习活动的组织》教案
《幼儿文学作品学习活动的组织》教案第一章：文学作品的选择与准备1.1 选择适合幼儿年龄段的文学作品，考虑幼儿的认知发展水平、兴趣和需求。
1.2 选择具有教育意义、富有想象力和创造力的文学作品，以激发幼儿的兴趣和思考能力。
1.3 准备文学作品相关的素材，如图片、道具等，以辅助教学和幼儿的理解。
第二章：文学作品的导入与呈现2.1 以生动有趣的方式导入文学作品，吸引幼儿的注意力。
2.2 呈现文学作品，可以使用朗读、讲述或者表演的方式，让幼儿充分感受文学作品的内容和情感。
2.3 引导幼儿观察文学作品中的角色、情节和背景，帮助幼儿理解和记忆。
第三章：文学作品的朗读与解读3.1 用生动的语言和表情朗读文学作品，让幼儿充分感受文学作品的语言美和情感美。
3.2 引导幼儿关注文学作品中的语言特点，如押韵、重复等，帮助幼儿培养语言感知能力。
3.3 解读文学作品中的情节、角色和主题，引导幼儿思考和表达自己的观点。
第四章：文学作品的创作与表达4.1 激发幼儿的创造力，让幼儿尝试创作自己的文学作品，可以是故事、诗歌等形式。
4.2 提供创作的素材和工具，如画纸、彩笔等，鼓励幼儿自由发挥，表达自己的想法和情感。
4.3 引导幼儿分享自己的创作成果，鼓励他们表达自己的感受和想法，培养幼儿的表达能力和自信心。
第五章：文学作品的评价与反思5.1 引导幼儿对文学作品进行评价，让他们表达自己对该作品的喜好和看法。
5.2 鼓励幼儿思考文学作品中的价值和意义，培养他们的道德观念和审美能力。
5.3 反思整个文学作品学习活动的过程和结果，发现问题并进行改进，以提高教学效果。
第六章：文学作品的延伸活动6.1 根据文学作品的内容和主题，设计相关的延伸活动，如手工制作、角色扮演等。
6.2 引导幼儿参与延伸活动，让他们在实际操作中进一步理解和体验文学作品。
6.3 鼓励幼儿发挥创造力，改编或创作新的文学作品，提高他们的文学素养。
第七章：文学作品的环境布置7.1 创造一个舒适、温馨的阅读环境，让幼儿能够专注地聆听和阅读文学作品。
幼儿文学作品活动教案
活动通过阅读、表演、讨论等多种形式，促进了幼儿的全面发展 ，包括语言表达能力、想象力和创造力等。
活动不足与改进
活动时间安排
活动时间安排不够紧凑，有些环节过于拖沓，导致整体进度受到 影响。
幼儿参与度
在某些环节中，部分幼儿的参与度不高，需要进一步关注和引导。
活动内容深度
活动内容在深度和广度上还有待加强，可以增加一些更具挑战性的 文学作品和活动。
小组讨论
组织小组讨论，让幼儿分享自己 的观点和感受，通过集体讨论的 方式进行评估。
05 活动总结与反思
活动亮点与收获
幼儿积极参与
通过丰富多彩的文学作品活动，幼儿们积极参与，表现出浓厚的 兴趣和热情。
提升阅读素养
活动不仅提高了幼儿的阅读兴趣，还培养了他们的阅读素养，包 括阅读理解、分析和鉴赏能力。
02
通过故事讲述、角色扮演等活动 ，让幼儿在实践中锻炼口语表达 能力和语言组织能力。
培养幼儿的阅读兴趣和习惯
通过丰富多彩的幼儿文学作品活动， 激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅 读习惯。
引导幼儿正确阅读，教授正确的阅读 方法和技巧，培养幼儿的自主阅读能 力。
增强幼儿的文学欣赏能力和创造力
通过欣赏不同类型的幼儿文学作品，提高幼儿的文学欣赏能力，培养其对文学作 品的感受和理解能力。
幼儿文学作品活动教 案
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 活动目标 • 活动内容 • 活动过程 • 活动评估 • 活动总结与反思 • 参考文献与资料来源
01 活动目标
培养幼儿的语言表达能力
01
通过阅读幼儿文学作品，提高幼 儿的语言感知和表达能力，增强 其语言运用能力和自信心。
小班文学作品活动教案
小班文学作品活动教案一、教学内容本次活动选自幼儿园大班语言领域教材《故事天地》第二册，第五章节《动物故事》。
本章节通过一系列生动有趣的动物故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动中的故事名为《小猪快跑》，讲述了小猪在农场的趣事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
二、教学目标1. 培养幼儿对动物故事的兴趣，激发幼儿热爱动物的情感。
2. 通过聆听和讲述故事，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿学会勇敢、聪明和助人为乐的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会讲述故事的基本情节，提高语言表达能力。
难点：让幼儿理解故事中角色的情感变化，培养幼儿的共情能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、动物图片、农场场景图等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师展示农场场景图，引导幼儿观察并说出农场里的动物。
然后，通过PPT展示故事主人公小猪的图片，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）3. 故事讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中小猪遇到的问题以及它是如何解决的。
让幼儿学会勇敢、聪明和助人为乐的品质。
4. 实践活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（如小猪、农场主人等），用贴纸在画纸上绘制故事场景。
培养幼儿的合作精神和创造力。
5. 故事表演（5分钟）每组幼儿根据自己的绘制场景，进行故事表演。
鼓励幼儿大胆表达，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计板书内容：小猪快跑板书形式：故事情节时间轴七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《小猪快跑》的基本情节。
2. 家长协助幼儿绘制一幅农场场景图，并标注出故事中的动物。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力，通过生动有趣的故事《小猪快跑》，让幼儿学会勇敢、聪明和助人为乐的品质。
在教学过程中，注意激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与讨论和实践活动。
在今后的教学中，继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
英才学院学前儿童语言教育教案05学前儿童文学作品教育活动的组织实施与指导
第五章学前儿童文学作品教育活动的组织实施与指导教学目的：理解各类语言教育活动的特点、种类、功能及活动的设计与组织教学重点：各类文学作品活动的设计与组织教学方法：讲授法、示范法、模拟练习法§5-1学前儿童文学作品活动概述一、文学作品活动概述（一）学前儿童文学概念：学前儿童文学是指与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。
包括童话、寓言、神话故事、儿童生活经验故事、儿童小说、成语故事、笑话、儿歌、儿童诗、散文、绕口令、谜语、儿童科学文艺等。
（-）儿童文学作品的特点：L教育性《小马过河》2.文学性《金色的房子》《摇篮》《一二三四五》3.浅易性《排排坐，吃果果》4.趣味性《小白兔》二、儿童文学作品活动的目标：（一）认知目标1.丰富作品相关的社会知识，初步学会一些简单的做人处事的道理；2.知道文学作品有童话、诗歌、散文等体裁，了解语言的丰富性和多样性，对书面语言有初步的认知，懂得文学作品中运用的是规范而成熟的语言；3.理解文学作品的内容，学会标准发音，扩展词汇，了解各种语言句式的表达，明白书面语言和口头语言的对应关系。
（二）情感目标：L对书面语言有浓厚的兴趣，喜欢文学作品，积极参加文学作品的学习活动，乐意聆听和阅读文学作品；2.体验文学作品中的人物的真善美，感受文学作品的情感脉络和语言美，发展学前儿童的艺术想象力和审美能力。
（三）技能目标L学会倾听和表达，提高语言的感受力；3.会说、说好普通话；4.感知文学作品艺术性建构语言的表现特点，能创造性地运用语言，扩展个人经验和想象，尝试艺术型结构语言，能用动作、语言、美术、音乐等不同的表现方式表达个人对文学作品的理解。
§ 5-2儿童故事活动一、儿童故事概述二、儿童故事的特征1、题材广泛，主题单一2、情节简单生动，结构完整3、以叙事为主，语言口语化三、如何讲好故事（一）选择故事要明确教育的目的和要求，考虑幼儿的接受能力（二）分析故事要准确地掌握故事的中心思想。
学前儿童文学作品活动教案
学前儿童文学作品活动-教案第一章：了解儿童文学作品1.1 讲解儿童文学的定义和特点1.2 介绍不同类型的儿童文学作品，如童话、寓言、诗歌等1.3 分析优秀儿童文学作品的标准1.4 引导学习者选择适合儿童的文学作品第二章：儿童文学作品的阅读与理解2.1 教授阅读儿童文学作品的方法和技巧2.2 引导学习者理解儿童文学作品的寓意和情感2.3 通过实例分析，讲解如何帮助儿童深入理解文学作品2.4 讨论如何激发儿童的想象力和创造力第三章：儿童文学作品的演绎与表达3.1 教授如何演绎儿童文学作品，包括语言、表情、动作等3.2 引导学习者运用不同的表达方式，如讲述、表演、绘画等3.3 通过实践演练，讲解如何生动有趣地演绎儿童文学作品3.4 讨论如何培养儿童的表达能力第四章：儿童文学作品的创作与评价4.1 教授儿童文学作品的创作方法和技巧4.2 引导学习者创作适合儿童的文学作品4.3 通过实例分析，讲解如何评价儿童文学作品的优劣4.4 讨论如何鼓励儿童参与文学创作和评价活动第五章：儿童文学作品的应用与拓展5.1 讲解如何将儿童文学作品应用到教学中5.2 引导学习者设计相关的教学活动和游戏5.3 通过实例分析，讲解如何拓展儿童文学作品的应用领域5.4 讨论如何培养儿童对文学的兴趣和爱好第六章：文学作品与儿童心理发展6.1 分析文学作品对儿童心理发展的影响6.2 讲解如何通过文学作品培养儿童的认知能力6.3 引导学习者了解文学作品在儿童情感教育中的作用第七章：文学作品的多样性与文化教育7.1 介绍不同文化背景下的儿童文学作品7.2 讲解如何通过文学作品培养儿童的文化意识7.3 引导学习者选择具有教育意义的文学作品7.4 讨论如何利用文学作品促进儿童的跨文化沟通能力第八章：文学作品的表演与戏剧化8.1 教授如何将文学作品进行戏剧化演绎8.2 引导学习者运用戏剧化手法提升文学作品的感染力8.3 通过实例分析，讲解如何指导儿童参与戏剧化表演8.4 讨论如何培养儿童的戏剧表演能力和团队合作精神第九章：文学作品的亲子共读与互动9.1 讲解亲子共读的重要性及其对儿童发展的影响9.2 引导学习者如何选择适合亲子共读的文学作品9.3 教授亲子共读的技巧与方法9.4 讨论如何通过亲子共读促进家庭成员间的情感交流第十章：课程总结与教学反思10.1 总结整个课程的重点内容和教学目标10.2 引导学习者反思自身在儿童文学教学中的实践经验10.3 讨论如何不断提升儿童文学教学质量和效果10.4 提出进一步学习和实践的建议与展望重点解析本教案编辑专员编写的教案，涵盖了学前儿童文学作品活动的各个方面。
《幼儿文学作品学习活动的组织》教案
《幼儿文学作品学习活动的组织》教案一、教学目标：1. 让幼儿体验文学作品带来的乐趣，培养幼儿的文学素养。
2. 帮助幼儿掌握文学作品的基本结构，提高幼儿的表达能力。
3. 培养幼儿的倾听、理解和想象能力，促进幼儿的思维发展。
4. 培养幼儿的审美情感，提高幼儿的审美能力。
二、教学内容：1. 选择适合幼儿年龄阶段的文学作品，如童话、寓言、诗歌等。
2. 分析文学作品的主题、结构、语言特点等，为教学活动做好准备。
3. 设计有趣的教学活动，引导幼儿深入理解文学作品。
三、教学方法：1. 讲述法：教师以生动、形象的语言讲述文学作品，吸引幼儿的注意力。
2. 互动讨论法：教师与幼儿一起讨论文学作品中的情节、角色等，引导幼儿表达自己的看法。
3. 情境教学法：创设相应的情境，让幼儿身临其境，感受文学作品的美。
4. 游戏教学法：设计相关的游戏活动，让幼儿在游戏中体验文学作品。
四、教学评价：1. 观察幼儿在文学作品学习活动中的参与程度，了解幼儿对文学作品的兴趣。
2. 关注幼儿在互动讨论中的表达能力，评估幼儿对文学作品的理解程度。
3. 通过作品创作、表演等形式，检验幼儿对文学作品的吸收和运用能力。
五、教学计划：1. 第一周：引入文学作品的概念，让幼儿了解文学作品的基本特点。
2. 第二周：学习童话故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 第三周：学习寓言故事，引导幼儿理解作品中的寓意。
4. 第四周：学习诗歌，提高幼儿的审美情感和节奏感。
5. 第五周：综合实践活动，让幼儿自己创作文学作品，展示所学成果。
六、教学准备：1. 选择适合幼儿年龄阶段的文学作品，如童话、寓言、诗歌等。
2. 准备教学素材，如绘本、卡片、道具等。
3. 创设舒适、安静的学习环境，准备教学场地。
4. 制定教学计划，明确每周的学习内容。
七、教学过程：1. 引入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引入文学作品学习活动。
2. 讲述：教师以生动、形象的语言讲述文学作品，引导幼儿认真倾听。
《幼儿文学作品学习活动的组织》教案
《幼儿文学作品学习活动的组织》教案一、教学目标1. 让幼儿体验文学作品的魅力，培养幼儿对文学的兴趣。
2. 帮助幼儿理解文学作品的基本内容，提高幼儿的文学素养。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 选择适合幼儿年龄特点的文学作品，如童话、故事、儿歌等。
2. 分析文学作品的教育价值，包括语言、情感、道德等方面。
3. 制定合适的教育目标，确保幼儿在文学作品学习中能够得到全面发展。
三、教学方法1. 讲授法：向幼儿介绍文学作品的基本内容，让幼儿对文学作品有一个整体的认识。
2. 示范法：教师以示范朗读、表演等形式，让幼儿感受文学作品的魅力。
3. 互动讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
4. 创意表达法：鼓励幼儿通过绘画、手工、表演等方式，表达自己对文学作品的理解和感受。
四、教学评价1. 观察幼儿在文学作品学习过程中的参与程度，了解幼儿对文学作品的兴趣和喜好。
2. 通过幼儿的口语表达、绘画、表演等作品，评价幼儿在文学作品学习中的收获。
3. 收集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在文学作品学习中的表现。
五、教学计划1. 第一周：介绍文学作品的基本概念，让幼儿对文学作品有一个整体的认识。
2. 第二周：分析文学作品的教育价值，制定合适的教育目标。
3. 第三周：运用讲授法和示范法，让幼儿感受文学作品的魅力。
4. 第四周：通过互动讨论法和创意表达法，培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
六、教学环境与材料准备1. 教学环境：安静、舒适的阅读空间，有足够的书籍和材料供幼儿选择。
2. 材料准备：选择适合幼儿年龄的文学作品，如童话、故事、儿歌等；教学挂图、卡片、多媒体教具等辅助教学材料。
七、教学步骤1. 导入：通过一首儿歌或故事引入当天的文学作品主题。
2. 介绍作品：向幼儿介绍文学作品的基本内容，让幼儿对文学作品有一个整体的认识。
3. 分析讨论：引导幼儿分析作品中的角色、情节、主题等，培养幼儿的口语表达能力和理解能力。
幼儿园文学作品活动设计与组织 幼儿文学作品活动的主要目标及特点
学前儿童文学作品欣赏活动首先要引导学前 儿童积极主动地倾听作品，使其能够有意识地进 行欣赏性和评析性的倾听，在实践中提高其倾听 技能。
一、学前儿童文学作品活动的总目标
4 提高学前儿童灵活运用语言的能力
（中班活动目标）
（1）乐意欣赏不同体裁、不同风 格的文学作品，在文学活动中积累 文学语言，并尝试在适当场合运用。 （2）在理解文学作品人物、情节 或画面情景的基础上，学习理解作 品的主题或感受作品的情感脉络。 （3）初步感知文学作品语言和结 构的艺术表现特点，开始接触文学 作品的艺术语言构成方式。 （4）依据文学作品提供的想象线 索，联系个人已有经验展开想象， 并创造性地进行表述。
（二）整合相关 领域的学习内容
学前儿童文学作品欣赏 活动可通过调动学前儿童的 视觉、听觉、触觉等多种感 官为其提供这种交互机会， 使其在看、听、说、做的过 程中加深对文学作品的感受 和理解。
作业：考虑下面这首儿歌可以整合哪些领域组织活动？
《拼一拼》 三个圆圈，三条直线。 拼出小鸭，嘴巴扁扁。 拼出小兔，尾巴短短。 还能拼什么？你来试试看。
（小班活动目标）
（1）喜欢不同形式的文学作 品，主动积极地参加文学活动。 （2）知道文学作品语言与日 常生活语言的不同，进一步感 受文学作品的语言美。 （3）学习理解文学作பைடு நூலகம்的人 物形象，感受作品的情感基调， 能运用较恰当的语言、动作及 绘画等表现自己的理解。 （4）能根据文学作品提供的 线索，展开想象，仿编或续编 一个情节或一个画面。
一、学前儿童文学作品活动的总目标
2 培养学前儿童的文学语言表达能力
5第五章 幼儿园语言教育中的文学活动
（二）整合相关的学习内容
从文学作品教学出发，常常整合其他相 关的学科的内容、形式的活动，使得幼儿 有更多的机会认识某一文学作品中表现出 来的社会生活内容，促进他们对作品的感 知、理解。
文学作品本身的特点决定了包含丰厚的语言信息
四、鼓励幼儿创造性地运用语言， 提高幼儿灵活运用语言的能力
幼儿是在与人和环境的交互作用中学习 语言，并且是在创造性地学习语言。鼓励处 在语言发展关键期内的幼儿创造性地运用语 言，有着不可忽视的意义。
语言文学作品在帮助幼儿创造性地运用 语言方面能够起到以下作用： （1）激励幼儿的语言游戏 （2）帮助幼儿在不同语境中创造性地运 用语言 （3）提高幼儿的“语言结构敏感性”
这类活动从一个具体的文学作品教学入手围绕着这个作品展开一系列相关的活动帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活体会语言艺术的美为幼儿提供全面的语言学习机二幼儿园文学作品学习活动的特征一围绕文学作品教学开展一系列的活动二整合相关的学习内容三提供多种与文学作品相互作用的途径一围绕文学作品教学开展一系列的活动文学作品是以书面语言的形式结构储存语言信息幼儿需要有中介方式将书面语言转化为口头语言信息需要通过聆听朗诵阅读图画观看动画等方式接受理解文学作品所传递的信息
（2）倾听形象化的语言
语言文学作品在向幼儿展示成熟的语言时，往往 突出那些作家精心选择的词汇，并且给幼儿一些十分 贴切于作品内容的象征性语言。正因为语言文学作品 是文学艺术的结晶，作家在这样的作品中所使用的语 言，可以归结为一种相对一致的表达方式，即形象化 的语言。学习这样的语言，毫无疑问属于幼儿语言发 展的重要内容，能够帮助幼儿更好的理解和表达个人 及周围的一切。
幼儿文学作品活动教案
04
教学过程
导入环节
故事导入
通过讲述与主题相关的故事，激 发幼儿的兴趣和好奇心，引导他
们进入文学作品的世界。
情境导入
创设与文学作品内容相关的情境， 让幼儿身临其境，更好地理解文学 作品的主题和情感。
音乐导入
播放与文学作品情感相符合的音乐 ，营造氛围，让幼儿在音乐的熏陶 下进入文学作品的意境。
展开环节
教学反思与改进
教学方法的反思与改进
教学方法的适用性反思
评估所采用的教学方法是否符合幼儿 的认知发展阶段，是否能够有效地传 递文学作品的内涵和价值。
教学方法的创新性反思
思考是否有更生动、有趣的教学方法 ，能够更好地激发幼儿的学习兴趣和 参与度。
教学内容的反思与改进
内容的选取与组织
重新审视教学内容的选择是否符 合教学目标，是否能够全面、准 确地传递文学作品的精髓。
详细描述
教师可以利用道具、音乐、图片等手段，模拟文学作品中的场景和情节，让幼 儿身临其境地感受作品氛围。这种方法有助于激发幼儿的兴趣，加深他们对作 品的理解和记忆。
小组合作法
总结词
通过小组合作的形式，培养幼儿的团队协作能力和自主探究能力。
详细描述
教师可以将幼儿分成小组，让他们共同完成文学作品活动的任务，如角色扮演、故事续写等。小组合作法有助于 提高幼儿的沟通协调能力，培养他们的合作精神和自主探究能力。同时，教师应注意观察和指导，确保每个幼儿 都能积极参与并从中获益。
03
教学方法
互动式教学
总结词
通过教师与幼儿之间的互动，引导幼儿积极参与文学作品活 动。
详细描述
教师可采用提问、讨论、角色扮演等形式，激发幼儿的兴趣 和想象力，引导他们主动参与文学作品的解读和表演。同时 ，教师应注意及时反馈和鼓励，增强幼儿的自信心和表达能 力。
幼儿文学作品活动教案(精)
分享交流环节
分享感受
邀请幼儿分享自己听完故事后的感受和想法，引导他们学会倾听 和尊重他人的观点。
故事续写
鼓励幼儿发挥想象力，为故事续写新的情节或结局，培养他们的 创造力和写作能力。
情景表演
组织幼儿进行情景表演，将故事中的情节通过表演的形式展现出 来，提高他们的表演能力和自信心。
亲子共读推广
家庭共读
延伸课堂教育效果
鼓励幼儿将课堂中学到的知识和 经验延伸到日常生活中，与家长 一起进行实践和探索，巩固和拓 展课堂教育效果。
感谢您的观看
THANKS
活动形式选择
集体活动
通过组织全班幼儿共同参与，营造浓 厚的文学氛围，促进幼儿之间的互动 和交流。
小组活动
个别活动
针对个别幼儿的兴趣和需求，提供个 性化的阅读和表现机会，满足他们的 特殊需求。
将幼儿分成小组进行讨论和创意表现 ，培养他们的合作精神和团队意识。
04
教学方法与手段
朗读教学法
朗读的重要性
分组讨论与合作
分组讨论
01
将幼儿分成小组，让他们围绕故事主题展开讨论，分享各自的
观点和感受，提高口语表达和倾听能力。
角色扮演
02
让幼儿分别扮演故事中的角色，通过表演的形式再现故事情节
，加深幼儿对故事的理解和感受。
合作绘画
03
鼓励幼儿根据故事内容合作绘画，通过画笔表达他们对故事的
理解和想象，培养创造力和合作精神。
贝阿特丽克斯·波特著，以可爱的兔子彼得为 主角的一系列温馨有趣的故事。
作品赏析方法与技巧
了解作者和创作背景
了解作者的生平和创作风格，以及作 品所处的时代背景和社会环境，有助 于更好地理解作品。
幼儿园文学活动教案精选
幼儿园文学活动教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿文学活动教材》第三单元“有趣的童话世界”，具体内容包括第5章“白雪公主”的故事，详细讲解故事情节、角色特点以及故事背后的寓意。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握童话故事的基本结构，能复述故事情节，提高语言表达能力。
2. 培养学生的想象力，激发他们对文学作品的兴趣。
3. 通过故事学习，教育学生关爱他人，懂得珍惜友谊。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事背后的寓意，学会关爱他人。
教学重点：掌握故事情节，培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、头饰等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示故事课件，引导学生进入“有趣的童话世界”。
2. 故事讲解（10分钟）：详细讲解“白雪公主”的故事，让学生了解故事情节，分析角色特点。
3. 实践情景引入（10分钟）：让学生分组扮演故事角色，进行情景剧表演。
4. 例题讲解（10分钟）：以故事中的一个情节为例，讲解如何用语言表达情感。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生结合例题，用语言表达自己在故事中的角色。
7. 课堂小结（5分钟）：布置作业，强调课后复习。
六、板书设计1. 故事白雪公主2. 故事结构：起因、经过、结果3. 角色特点：白雪公主、皇后、七个小矮人4. 课堂重点：语言表达、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：用图画和文字结合的方式，复述“白雪公主”的故事。
答案示例：（1）图画：画出故事中的一个场景，如白雪公主与七个小矮人共进晚餐。
（2）文字：描述场景，如“白雪公主来到了小矮人的家，他们一起吃了丰盛的晚餐，还唱歌跳舞，度过了愉快的夜晚。
”2. 课后反思：引导学生思考故事背后的寓意，学会关爱他人。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的设计与实施；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
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11.《汤姆叔叔的小屋》 美国 比彻.斯托夫
人
12.《钢铁是怎样炼成的》 苏联 奥斯特洛夫
斯基
13.《基督山伯爵》 14.《战争与和平》 法国 俄国 大仲马 列夫.托尔斯泰
15.《神曲》
意大利 但丁
第二节 中外文学名家及作品
二、外国文学名家及作品 16.《巴黎圣母院》 法国 雨果 17.《茶花女》 法国 小仲马 18.《笑面人》 法国 雨果 19.《爱弥儿》 法国 卢梭 20.《哈克贝利.费恩历险记》 美国 马 克.吐温
三、儿歌
3、儿歌的功能 （3）启迪心智 （4）训练语言
绕口令、连锁调、颠倒歌等，对训练幼儿
的语言有着得天独厚的功能。
一个瓜 金瓜瓜， 银瓜瓜， 瓜瓜落下来， 打着小娃娃； 娃娃叫妈妈， 妈妈抱娃娃； 娃娃怪瓜瓜， 瓜瓜笑娃娃。
第四节 幼儿文学作品活动指导
三、儿歌
4、儿歌的特点 （1）音韵和谐，节奏鲜明 思考：为什么儿歌必须琅琅上口？
第五章 幼儿文学作品活动
第一节 儿童文学
一、儿童文学的含义
1、儿童本位的文学
产生于20世纪20年代；代表人物有鲁迅、周
作人、郭沫若、郑振铎等。
强调了儿童作为生命主体的独特心理世界和精
神需求 ，但忽视了成人作者的主体性地位，
忽视了儿童与社会生活的关系。
第一节 儿童文学
一、儿童文学的含义
2、教育儿童的文学 产生于20世纪五六十年代，代表人物有贺宜、 鲁宾等。 把关注儿童健康成长放在第一位，强调儿童文 学作家和理论家的社会责任感，但护士儿童文 学的审美、娱乐等功能。
主要内容：
朝代：清代
共491篇小说，包括：画壁 、聂小倩、画皮等
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
6、《红楼梦》，原名《石头记》
作者：曹雪芹
主要内容：
朝代：清代
体裁：章回体
《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》 人物形象：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
二、外国文学名家及作品
1、《伊索寓言》 古希腊民间流传的讽刺故事 共300多个小
故事。
包括《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、
《龟兔赛跑》
第二节 中外文学名家及作品
二、外国文学名家及作品
2、《一千零一夜》
16世纪中期问世。 共有243篇故事。是世界
古典名著之一。 包括《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴德航海
散文、幼儿戏剧。
第四节 幼儿文学作品活动指导
一、幼儿文学作品活动的含义与意义 学习幼儿文学作品的意义 1、引导幼儿从自然人向社会人转化； 2、丰富幼儿的情感 3、培养幼儿的求知兴趣 4、提高幼儿的倾听和表达能力 5、引发对阅读的兴趣和向往。
第四节 幼儿文学作品活动指导
二、幼儿文学作品活动的形式 听赏、复述、朗诵、表演、用音乐或美
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析 7、《小布头奇遇记》 作者：孙幼军 是中国儿童文学史上里 程碑式的经典作品。是中国获安徒生奖 提名的第一部作品。
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析 8、《草房子》 作者：曹文轩 2004年国际安徒生奖 提名奖 9、《圆圆和方方》
故事》、《神灯》
西方称为“阿拉伯之夜”中国又叫“天方夜
谭”。
“天方”是中国古代对阿拉伯的称呼。
第二节 中外文学名家及作品
二、外国文学名家及作品
3、《鲁滨逊漂流记》 18世纪英国作家 丹尼尔.笛福 现实主义小说，第一本用英文以日记形式写成 的小说。 根据苏格兰水手海上遇险的经历启发写成的。
第二节 中外文学名家及作品
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
10、《长生塔》
作者：巴金（成都人）
朝代：现代
“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》
呼吁民主、自由、人性解放
11、《寄小读者》 作者：冰心（福州人） 朝代：现代
共29篇，是中国儿童文学的奠基人。
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
12、《小坡的生日》
3、童话
（1）民间童话（2）文学童话（3）现代童话 4、寓言
第一节 儿童文学
五、儿童文学的分类
5、儿童故事
6、儿童小说
7、儿童散文 8、儿童科学文艺 9、儿童戏剧
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
1、《三国演义》
作者：罗贯中
朝代：明代
主要内容：分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐 鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分 。 人物形象：刘备、曹操、孙权、周瑜、诸葛亮、 关羽、张飞、赵云
7、《女神》
作者：郭沫若
朝代：现代
主要内容：共收录57篇诗篇。 包括《凤凰涅槃》、《日出》等
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
8、《稻草人》 作者：叶圣陶 （苏州人） 朝代：现代
中国第一本为儿童而写的童话集。 9、《朝花夕拾》 作者：鲁迅 （绍兴人） 朝代：现代
回忆散文的结集，共10篇。
借来梳头，
照我模样。
菊花开 板凳，板凳，歪歪， 菊花，菊花，开开！ 开几朵？ 开三朵。 爹一朵， 妈一朵，
妹妹头上戴一朵。
（2）词语、词句的回环复沓以及直接模 拟声响也是形成儿歌音韵和谐不可忽视的手 段。例：金波《雨铃铛》 雨铃铛 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上， 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
4、《封神演义》 （《搜神记》）
作者：陈仲琳
朝代：明代万历年间
主要内容：共100回，前30回写纣王的残暴， 后70回写武王伐纣的战争。 人物形象：姜子牙、哪吒等
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
5、《聊斋志异》俗名《鬼狐传》
作者：蒲松龄
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
2、《水浒传》
作者：施耐庵
朝代：元末明初
主要内容：北宋末年的农民起义 人物形象：鲁智深、吴用、武松、林冲
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
3、《西游记》
作者：吴承恩
朝代：明代
主要内容：大闹天宫、三打白骨精 人物形象：孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧
术手段再现、创编
第四节 幼儿文学作品活动指导
三、儿歌 1、儿歌的起源
儿歌起源于民间，历史悠久。有研究者把儿歌
比喻为“会唱歌的百灵鸟，已经不倦地唱了三
千年。”
我国古代称儿歌为“童谣”、“童子谣”、 “孺子歌”、“小儿语”、“童子歌”、“婴
儿谣”。
我国古代的童谣往往被蒙上了强烈的政治色
彩和迷信色彩。
第四节 幼儿文学作品活动指导
第一节 儿童文学
三、儿童文学的母题
指可以反复出现的主题和题材，
1、爱的母题
（1）母爱型——亲切温馨 如：格林伦的《长袜子皮皮》 （2）父爱型——端庄深邃
第一节 儿童文学
三、儿童文学的母题
2、顽童的母题
渴望自由，向往无拘无束的天性
如《淘气包马小跳》
3、自然的母题
追求“率真”与“憧憬”的艺术
如：《段
儿歌押韵的方式主要有： 连韵（句句押韵，一韵到底）
隔行押韵（一般是首行及偶数行押韵）
几行一转韵（转韵要自然和谐）
摇摇船
摇摇摇，
摇摇摇，
一摇摇到外婆桥，
外婆叫我好宝宝。
糖一包，果一包，
还有饼儿还有糕， 吃了糕饼上学校。
宝石光光 星星，月亮， 抬头望望，
摘来点灯，
宝石光光，
三、儿歌
2、儿歌的功能 （1）增添乐趣 儿童文学作家黄庆云：“很难设想，一个
没有唱过儿歌的孩子能快乐地成长起来。”
（2）陶冶性情
例：张秋生《半半歌》
半半歌 有个孩子叫半半， 起床已经七点半， 鞋子穿一半， 脸儿洗一半， 早饭吃一半， 课本带一半， 上学路上半半跑， 光着一只小脚板。
第四节 幼儿文学作品活动指导
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析 1、儿歌《小小的船》 作者：叶圣陶 《小小的船》：“弯 弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖， 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星
蓝蓝的天。”
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析 2、童话《大林和小林》 作者：张天翼 故事揭示两点： 知足者常乐；金钱不 是万能的
作者：叶永烈 是一篇儿童科普文学
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析 10、《舒克和贝塔历险记》 作者：郑渊洁 德和友谊的珍贵 11、《小猪奴尼》 故事展现了勤劳的美
作者：鲁兵
首届韬奋奖获得者
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析 12、《淘气包马小跳》 作者：杨红樱 13、《我不是完美小孩》 作者：几米 台湾绘本作家。
二、外国文学名家及作品
4、《鹅妈妈的故事》 17世纪法国作家 夏尔.佩罗
包括《小红帽》、《仙女》、《穿靴子的猫》、 《灰姑娘》、《蓝胡子》、《林中睡美人》、 《小拇指》等童话。
第二节 中外文学名家及作品
二、外国文学名家及作品
5、《少年维特之烦恼》 18世纪德国文学家 歌德 6、《珊瑚岛》 英国小说家 罗伯特.巴兰坦 7.《水孩子》
英国作家 查理.金斯莱
第二节 中外文学名家及作品
二、外国文学名家及作品
8.《雾都孤儿》 英国作家狄更斯 9.《爱的教育》 雾都英国伦敦
意大利作家 亚米契斯 全书100篇文章 由日记改编。
10.《康德拉》 奥地利女作家 克里斯蒂娜.内斯特林格 1984年她活动 国际安徒生奖