疼痛的观察与护理教学文案共34页文档
疼痛护理教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握疼痛的定义、分类、评估方法及疼痛的生理、心理因素。
- 理解疼痛对患者生理和心理的影响。
- 熟悉疼痛护理的基本原则和措施。
2. 技能目标：- 学会使用疼痛评估工具进行疼痛评估。
- 掌握疼痛护理的常用药物和非药物治疗方法。
- 能够根据患者的具体情况制定个体化的疼痛护理方案。
3. 情感目标：- 培养学生对疼痛患者的同理心和关爱。
- 增强学生的疼痛护理意识和责任感。
二、教学内容1. 疼痛的定义、分类及生理、心理因素。
2. 疼痛评估方法及工具。
3. 疼痛对患者的影响。
4. 疼痛护理的基本原则。
5. 疼痛的药物和非药物治疗方法。
6. 个体化疼痛护理方案的制定。
三、教学方法1. 讲授法：讲解疼痛的基本概念、评估方法、治疗方法等。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析疼痛护理的实际情况。
3. 角色扮演法：模拟患者和护士的角色，让学生体验疼痛护理的过程。
4. 小组讨论法：分组讨论疼痛护理的难点和问题，共同探讨解决方案。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍疼痛的概念和重要性。
2. 引导学生思考：为什么疼痛护理在临床工作中如此重要？（二）讲解新知识1. 疼痛的定义、分类及生理、心理因素。
2. 疼痛评估方法及工具。
3. 疼痛对患者的影响。
4. 疼痛护理的基本原则。
（三）案例分析1. 教师提供具体案例，引导学生分析疼痛护理的实际情况。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
（四）角色扮演1. 学生模拟患者和护士的角色，体验疼痛护理的过程。
2. 教师观察并指导学生的操作。
（五）小组讨论1. 学生分组讨论疼痛护理的难点和问题。
2. 学生分享讨论结果，共同探讨解决方案。
（六）总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、发言情况等。
2. 案例分析：评估学生对疼痛护理实际操作的理解和应用能力。
3. 角色扮演：评估学生在模拟情景下的表现。
疼痛的评估及护理措施ppt课件【40页】
胸腹部手术后因为咳嗽、深呼吸引起的伤口 疼痛，应协助病人按压伤口后再鼓励咳嗽和 深呼吸。
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药物止痛
药物镇痛新观念： 弃传统的“按需给药”改为“按时给药” 提倡口服给药途径 药物剂量个体化 应用PCA（Patient-Controlled-Analgesia）
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非阿片类镇痛药
主要指非淄体类抗炎药
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心理护理
建立信赖关系 尊重病人对疼痛反应 宣教有关疼痛知识 减轻心理压力 分散注意力
参加活动 音乐 深呼吸 有节律按摩 松弛法
心理暗示： 言语暗示、药物暗示、 镇静情绪
催眠
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阿片类常用药
强阿片类：
弱阿片类：
以吗啡为代表，有芬太 以可待因为代表，还有
2、医生根据护士评估结果，于患者入院后在体格检查时对患者进行详细的 疼痛评估，包括疼痛的部位、性质、程度、发生频率、持续时间、活 动时疼痛程度，并记入病历。此后每日查房时对患者进行疼痛评估。
3、对于评估疼痛评分≥ 3分的患者，护士将评估结果报告医生，由医生决 定治疗措施。
4、对于疼痛评估≥ 5分的患者，护士应在医生给予镇痛治疗后每4小时对 患者进行评估一次，直至疼痛评分＜5分。特殊情况时遵医嘱进行疼痛 评估。
√ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11点数字评分法（the 11-point numeric rating scale , NRS-11）
101点数字评分法（the 101-point numeric rating scale ,
NRS-101）
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4. 面部表情疼痛量表
（Faces Pain Scale-Revised，FPS-R)
术后患者疼痛的观察及护理
术后患者疼痛的观察及护理标签：术后；疼痛；护理众所周知，术后疼痛可减少身体活动，易引起静脉血栓、压疮等并发症，特别是夜间疼痛可导致患者睡眠障碍，使生理、心理失衡。
因此，减轻疼痛对促进患者早日康复十分重要。
笔者对200例接受肾移植手术的患者进行了调查，术后第3天与各位患者面谈，听取他们夜间疼痛和睡眠状况。
另外从护理记录调查病情变化以及给予镇痛剂的情况，现将结果报道如下：1对象与方法1.1对象2005年1月～2007年6月，接受肾移植手术的200例患者，男142例，女58例，年龄12～64岁。
1.2方法将200名患者随机分为A、B两组。
A组：术前3 d进行手术方式、术后概况、护理及疼痛宣教；B组：不进行宣教。
术后第3天与各位患者进行面谈或试卷问答，了解他们的疼痛程度和睡眠状况，查阅相应的护理记录，调查疼痛的情况与病情变化以及给予镇痛剂的情况。
其内容为：①入院前的睡眠时间。
②术前3 d的睡眠时间。
③术后的睡眠时间。
④影响睡眠的原因。
⑤疼痛何时最剧烈。
⑥改善睡眠的最佳方法。
⑦疼痛时护士的处理方法。
⑧疼痛与病情的关系。
⑨疼痛与性别的关系。
⑩疼痛与预后的关系。
2结果两组患者入院后的睡眠时间比在家时平均少2 h，睡眠障碍的第一原因是疼痛，其次是病区的噪音。
夜间疼痛比白天剧烈，改善睡眠的最好方法是给予镇痛剂，疼痛发生后护士的处理方法是：了解伴发症状、病情变化，给予安慰、解释，改变体位，应用止痛药物。
疼痛的次数、程度与病情和恢复时间成正相关，女性疼痛较男性剧烈。
两组患者术后情况见表1。
3讨论3.1疼痛与睡眠的关系保证充足的睡眠对恢复健康很重要。
应给患者安排一个舒适的环境，及时地消除造成不舒适的各种因素，以得到最好的休息与睡眠。
本次调查中有1/3以上患者主诉因疲劳使疼痛加重，有1/3的患者认为充足的睡眠可减轻疼痛的程度；3/4的患者认为充足的睡眠可帮助他们有效地对付疼痛。
所有调查者都坚信睡眠对康复有积极的作用。
凡能促使患者休息的护理措施，对帮助入睡都是有益的。
疼痛护理教案设计模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握疼痛的概念、分类、评估方法及疼痛管理的基本原则。
（2）了解疼痛对患者生理、心理及社会功能的影响。
（3）熟悉疼痛护理的常用药物及其作用机制。
2. 技能目标：（1）能够运用疼痛评估工具对患者进行疼痛评估。
（2）能够根据患者疼痛程度制定合理的疼痛护理计划。
（3）能够对患者进行疼痛护理，包括药物镇痛、非药物镇痛及心理护理等。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生关爱患者、尊重患者的职业素养。
（2）增强学生对疼痛护理工作的责任感。
（3）激发学生对疼痛护理工作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）疼痛的概念、分类、评估方法及疼痛管理的基本原则。
（2）疼痛护理的常用药物及其作用机制。
（3）疼痛护理计划的制定与实施。
2. 教学难点：（1）疼痛评估工具的正确使用。
（2）疼痛护理计划的个体化制定。
（3）疼痛护理中的非药物镇痛及心理护理方法。
三、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、情景模拟法。
2. 教学手段：多媒体课件、疼痛评估工具、疼痛护理相关书籍、临床案例。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生关注疼痛对患者的影响，激发学习兴趣。
2. 提出问题：什么是疼痛？疼痛有哪些分类？如何评估疼痛？（二）讲授新课1. 讲解疼痛的概念、分类、评估方法及疼痛管理的基本原则。
2. 介绍疼痛护理的常用药物及其作用机制。
3. 分析疼痛对患者生理、心理及社会功能的影响。
（三）案例分析1. 选取典型临床案例，分析疼痛护理的要点。
2. 引导学生讨论疼痛护理计划的具体内容。
（四）情景模拟1. 将学生分成小组，模拟疼痛患者进行疼痛评估。
2. 指导学生制定疼痛护理计划，并实施护理措施。
（五）总结与反馈1. 总结本节课的重点内容，强调疼痛护理的重要性。
2. 鼓励学生提出疑问，解答学生的疑惑。
3. 对学生的表现进行评价，指出不足之处。
五、课后作业1. 阅读相关书籍，了解疼痛护理的最新进展。
疼痛的评估及护理
2、协助病人采取适当的无创伤性的解除疼痛措施
松弛法
1、指导骨骼肌 放松技术 2、利用枕头和 毛毯支撑疼痛部 位 3、擦背、按摩 或温水浴 4、深呼吸
皮肤 刺激法
1、热疗 2、冷疗
理疗
1、电疗 2、光疗 3、磁疗 4、石蜡疗法
3、使用镇痛剂
选择合适 的用药
注意呼 吸情况
预防性给药
丘脑
大脑皮质
疼痛
网状束
表层痛觉感受器：皮肤、角膜、口腔 深层痛觉感受器：牙、肌膜、关节囊、肌层 内脏痛觉感受器：内脏的被膜、腔壁
皮肤表面（疼痛最敏感） 动脉
管壁
肌肉 关节 肌腱
筋膜
深层组织和内脏
损伤：机械性、物理性、化学性 感染：红、肿、热、痛 缺血 梗阻：痛则不通，通则不痛 癌肿：早期无痛，晚期疼痛剧烈 心理因素：头痛，胃痛
重度疼痛
有疼痛感 不严重 可忍受 睡眠不受
影响
疼痛明显 不能忍受 睡眠受干扰 要求用镇痛药
疼痛剧烈 不能忍受 睡眠严重 受干扰 需要用镇痛药
无痛
疼痛影响 睡眠
无法入睡
剧痛
0 12
3
4
56
78
9 10
轻度
中度
重度
无痛 轻微痛 中度痛 重度痛 极重 无法忍 疼痛 受的痛
不痛
剧痛
0
2
4
6
8
10
无痛 有点痛 轻微疼痛 疼痛明显 疼痛严重 剧烈痛
•疼痛 •焦虑或恐惧 •低效型呼吸状态 •睡眠形态紊乱 •活动无耐力
知识缺乏
（一）减少或消除引起疼痛的原因 （二）缓解或解除疼痛 （三）心理护理 （四）促进舒适 （五）健康教育