3新教育之师生共写随笔实施方案
教师随笔活动实施方案
教师随笔活动实施方案1. 引言随笔活动是一种促进教师思考、交流和进步的有效方式。
通过随笔活动，教师可以记录自己的教学思考和经验，与他人分享，并从他人的反馈中得到进一步的启发。
本文档旨在提供一个教师随笔活动的实施方案，以帮助学校和教师组织和推进这一活动。
2. 目标教师随笔活动的主要目标包括：•提高教师的教学质量和专业能力。
•增强教师之间的交流与合作。
•建立学校的教学经验库。
通过随笔活动，教师可以不断反思自己的教学实践，并通过与他人的交流和反馈，进一步提高自己的教学水平和专业能力。
3. 实施步骤3.1. 确定活动主题每个随笔活动应有一个主题或话题，教师可以根据自己的兴趣和需要选择合适的主题。
例如，可以选择教学经验分享、教育故事、教学方法探讨等。
3.2. 定期组织活动学校或教师组织者应定期组织随笔活动，可以是每月、每学期或每学年一次。
活动组织者应提前通知教师确定活动时间和地点。
3.3. 提供撰写指导为了帮助教师更好地撰写随笔，活动组织者可以提供写作指导，包括写作结构、语言表达和示例等。
3.4. 分享与反馈在随笔活动中，教师可以选择将自己的随笔分享给其他教师，或者在活动中进行口头分享。
其他教师可以提供反馈和建议。
此外，活动组织者还可以邀请专家或有经验的教师进行指导和点评。
3.5. 归档和总结每次随笔活动结束后，活动组织者应将教师的随笔进行归档，并汇总总结。
可以建立一个随笔活动的电子档案，以便日后参考和分享。
4. 实施要求4.1. 参与积极性教师应积极参与随笔活动，主动撰写随笔，并参与分享和反馈环节。
通过积极参与，教师可以获得更多的学习机会和启发。
4.2. 保证质量教师在撰写随笔时，应保证质量和准确性。
可以参考相关教学理论和方法，提供具体的案例和经验分享。
4.3. 互相尊重和理解在分享和反馈环节，教师应相互尊重和理解。
分享者应接受他人的建议和意见，反馈者应提供具体和建设性的反馈。
5. 效果评估为了评估随笔活动的效果，可以采用以下方法：•教师自评：教师可以根据自己的教学效果和成长情况，对随笔活动的效果进行自我评估。
3新教育之师生共写随笔实施方案
榆中县萃英学校新教育之师生共写随笔实施方案一、项目内涵师生共写随笔，就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学生生活，促进教师的专业发展和学生的自助成长。
之所以要师生共写随笔，是因为教育随笔（日记）是教育者进行思考和创作的重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。
对于学生而言，日记可以记录成长的履痕、反思自己行为、倾听心中的秘密。
这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。
二、工作目标1.通过大量自由灵活的练笔，使师生善于观察，勤于思考，会表达，乐读书，提高欣赏及写作能力。
充盈师生的精神生活，陶冶情操，积累生命的点滴感悟与体验。
2.锻炼师生的意志和毅力，养成有始有终，锲而不舍的精神。
并通过自我反思，自我鼓励，自我认识，自我鞭策，从而向善、求真、尚美。
3.在师生坚持写随笔的过程中，逐步养成读书、实践、反思、写作的习惯，使教育随笔的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，用教育随笔的写作，提升教师的教育理论，在教育随笔的写作过程中，实现“教育随笔，改变教师的行走方式”。
三、项目实践的策略1.以读促写策略教育随笔的作用，不能单独来看。
要写好教育随笔，首先要有文化底蕴，要多读书，写随笔，是利用自己的理论知识对教育实践进行反思；反思后，教师就要在实践中进行检验与新的探索。
因此，读书是准备，实践是探索，写作是反思与提高。
2.反思促写策略外显的文字是反思的成果。
表达的停滞，往往来自于反思的停歇。
但是，由于责任心的差异，并不是所有的人都在反思。
反思的成果从来都不会轻而易举，它包含着艰苦的孕育和痛苦的分娩。
假如你把事业当作使命，你就不会放弃反思的责任。
一切变革都以反思为基础。
反思的深入，必然带来文字的深刻。
我写故我思，我思故我在。
3.以恒治懒策略想成就一番事业，没有持之以恒的精神是不行的。
随笔写作的“不想写”、“写不出来”，其实多为懒惰的遁词。
人太容易做懒惰的俘虏了。
教学随笔活动实施方案
教学随笔活动实施方案
教学随笔活动是一种有益于学生学习的教学方式，通过这种方式可以激发学生
的学习兴趣，提高他们的写作能力和表达能力。
下面将介绍教学随笔活动的实施方案。
首先，确定活动主题。
活动主题应该紧扣教学内容，能够引发学生思考和表达
的话题。
例如，可以选择与课文内容相关的主题，或者是与学生生活经验相关的主题，让学生在写作中能够发挥自己的想象力和创造力。
其次，确定活动形式。
教学随笔活动可以以课堂作业的形式进行，也可以组织
学生进行小组写作，或者是在课外时间进行个人写作。
根据实际情况和教学目的，选择适合的活动形式。
然后，确定活动要求。
活动要求应该明确具体，包括写作的字数要求、格式要求、内容要求等。
同时，也可以根据学生的实际情况，设置一些辅助性的要求，例如要求学生在写作中使用一定数量的课文词汇或句型，或者要求学生在写作中加入一些自己的体会和感悟。
接下来，确定活动评价标准。
活动评价标准应该与活动要求相对应，可以从内
容的丰富性、语言的表达能力、逻辑性等方面进行评价。
同时，也可以设置一些具体的评价要点，让学生在写作时能够有针对性地进行思考和表达。
最后，进行活动实施和反馈。
在活动实施过程中，教师可以给予学生一定的指
导和帮助，让他们在写作中能够充分发挥自己的能力。
同时，也可以组织学生进行互评或者教师进行评阅，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们不断提高写作能力。
通过以上方案的实施，教学随笔活动可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他
们的写作能力和表达能力，为他们的语文学习打下良好的基础。
教师随笔活动实施方案
教师随笔活动实施方案教师随笔活动是一种促进教师专业成长和自我反思的重要方式，通过撰写随笔，教师可以对自己的教学实践进行深入思考和总结，从而提高教学水平和教育素养。
本文将就教师随笔活动的实施方案进行详细介绍，希望能够为广大教师提供一些参考和借鉴。
一、确定随笔活动的目的和意义。
教师随笔活动的目的在于促进教师的专业成长和提高教学质量。
通过撰写随笔，教师可以对自己的教学实践进行反思和总结，发现问题并加以改进，提高专业素养和教学水平。
同时，随笔活动也可以促进教师之间的交流与分享，形成良好的教研氛围，有利于学校教育教学工作的持续发展。
二、确定随笔活动的内容和形式。
1. 内容，教师随笔的内容可以包括教学思考、教学实践、教学反思、教学创新等方面的内容。
教师可以结合自己的教学实际，选择一个或多个具体的教学案例进行深入分析和总结，突出问题和亮点，提出改进和发展的建议。
2. 形式，教师随笔的形式可以灵活多样，可以是文字叙述、图片展示、视频分享等形式。
教师可以根据自己的特长和兴趣选择适合自己的表达方式，以便更好地展现自己的教学思考和实践成果。
三、确定随笔活动的实施步骤和方法。
1. 确定主题，学校可以根据教师的实际需求和学校的发展目标，确定一些具有针对性和实践性的随笔主题，如“我的一堂精彩课”，“我的教学反思与改进”等。
2. 定期安排时间，学校可以将教师随笔活动纳入到教学工作计划中，每学期或每月安排一定的时间，让教师有充足的时间和空间进行随笔撰写。
3. 提供指导与支持，学校可以组织相关的培训和交流活动，邀请专家学者或资深教师给予指导和分享经验，为教师撰写随笔提供支持和帮助。
四、确定随笔活动的评价和奖励机制。
1. 评价标准，学校可以根据教师随笔的内容、深度、创新性等方面制定评价标准，建立科学、公正的评价体系，对教师的随笔进行评选和奖励。
2. 奖励机制，学校可以设立一些奖项和荣誉称号，如“优秀随笔奖”、“教学创新奖”等，激励教师撰写高质量的随笔，营造良好的教育教学氛围。
学校教学随笔实施方案模板
学校教学随笔实施方案模板一、背景分析。
随着社会的不断发展和变化，教育也在不断改革和创新。
作为学校教学工作的重要组成部分，教学随笔在学生的学习中扮演着重要的角色。
因此，我们有必要制定一份学校教学随笔实施方案，以提高学校教学质量，促进学生综合素质的全面发展。
二、目标和任务。
1. 目标，通过实施学校教学随笔方案，提高学生的写作能力和思维能力，培养学生的创新意识和表达能力。
2. 任务，制定一套科学合理的学校教学随笔实施方案，明确教师和学生的责任，确保方案的有效实施。
三、实施方案。
1. 教师角色，教师是学生学习的引导者和指导者，需要具备较高的写作水平和教学能力。
教师应该注重培养学生的写作兴趣，引导学生进行多样化的写作练习，鼓励学生表达个性和观点。
2. 学生角色，学生是学习的主体，需要主动参与到教学随笔的学习中。
学生应该在教师的指导下，积极参与写作活动，提高写作技巧和表达能力，培养自主学习的意识。
3. 内容安排，教学随笔的内容应该贴近学生的生活和学习，引导学生进行真实、生动的写作练习。
可以结合课堂教学内容，引导学生进行相关主题的写作，也可以组织学生进行课外写作活动，拓展学生的写作视野。
4. 评价机制，建立科学合理的评价机制，对学生的教学随笔进行评价和反馈。
评价应该注重学生的写作过程和表达能力，鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学生的写作水平的提高。
四、实施步骤。
1. 制定方案，学校应该成立专门的教学随笔工作小组，制定学校教学随笔实施方案，明确教师和学生的责任，确保方案的有效实施。
2. 宣传推广，学校应该通过各种途径宣传教学随笔的重要性和实施方案，引导学生和教师积极参与到教学随笔的学习和实践中。
3. 实施方案，教师应该根据方案要求，合理安排教学随笔的内容和时间，引导学生进行多样化的写作练习，确保方案的有效实施。
4. 监督检查，学校应该建立监督检查机制，定期对教学随笔的实施情况进行检查和评估，及时发现问题并加以解决。
新教育师生共写随笔
师生共写随笔“在书写中成为最好的自己,守望新教育，守望真善美。
”——许卫国新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，是“心灵的对话”，随笔还有着育德、启智的功能。
无论是教师还是学生，为了写得精彩，而做得精彩。
教师和学生共同行走在花开的路上，以共读共写共同生活为基本行走方式。
有的老师是充满浓浓爱意的关爱，有的是殷切的期望，有的是暖暖地表扬，有的是善意的提醒或批评。
通过共同的生活，师生的心贴近了，他们一起交流，一起快乐成长。
他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
一个有着浓郁书香，彰显着人文气质的校园，一定是孩子童年梦想的摇篮，是老师幸福教育人生的起点。
因此我校一直比较重视书香校园的营造，“以恒为美，缔造完美”的教育促进学生的“和美”发展，实现学生的可持续成长，造就每一个“完美”的孩子。
我校自实验新教育以来，始终把新教育试验作为学校工作的重中之重来抓，我们以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。
秉承“只要行动就有收获；只有坚持才有奇迹”的理念，选取了“营造书香校园”、“师生共写随笔”“缔造完美教室”三大行动作为实验重点，近几年，我校为全面实施素质教育，促进学生的可持续发展，落实《语文课程标准》的要求，让读书成为校园的主流，让阅读成为广大师生及家庭的良好习惯。
不断提高我校学生的阅读水平和语文综合素养，为学生的终身发展奠定文化基础。
每年的阅读考级，不仅可以激励学生多读书，读好书，好读书，而且将读过的内容参与到考试中。
在每年假期，我会规定孩子们阅读几本“阅读考级”的书目，供学生参考，选取自己喜欢的书本，阅读的过程中，可以自己读，也可以亲子阅读，期间并将好词好句摘抄，最后制作读书记录卡，开学来课堂上品读且与同学们一起分享。
教师这个职业，是要用心来工作的。
爱心加上正确的方法，是一把开启学生心灵的钥匙。
2023年中学“师生共写随笔”活动方案
2023年中学“师生共写随笔”活动方案活动主题：师生共写随笔活动时间：____年春季学期活动目的：1. 提高学生写作能力和表达能力；2. 加强师生之间的沟通和交流；3. 激发学生对文学创作的兴趣和热爱；4. 培养学生的思辨能力和观察力。
活动形式：1. 分年级进行，每个年级分为若干个小组，每个小组由1名教师和10名学生组成；2. 每个小组参加一轮筹备会议，确定随笔的主题和写作方式；3. 小组内进行互动沟通，共同撰写一篇随笔；4. 整个活动持续4周，每周进行一次工作坊，由教师指导学生进行写作实践；5. 活动结束后，通过学园网将随笔公开展示，集中展示在学校图书馆。
活动准备：1. 设立活动筹备组，由学生会成员和教师组成，负责活动的组织和协调；2. 组织一次活动宣传会，介绍活动主题和形式，并征集学生参与意愿；3. 在学校图书馆设立活动宣传栏，发布活动通知和征稿启事；4. 邀请学校文化名人或作家作为活动的指导人，为学生提供指导和启发；5. 准备活动经费，用于印刷和制作活动海报、宣传材料等；6. 教师进行相关培训，提高写作指导水平。
活动流程：第一周：1. 召开活动启动会议，介绍活动目的和形式，招募学生参与者；2. 分年级进行分组，每个小组由1名教师和10名学生组成；3. 小组内开展讨论，确定随笔的主题和写作方式；4. 教师进行写作指导，为学生提供写作技巧和经验分享。
第二周：1. 小组内进行头脑风暴，开展写作创意思考；2. 学生在教师的指导下，开始撰写随笔的初稿；3. 教师进行写作指导，指出学生写作中存在的问题，并提供修改意见。
第三周：1. 学生根据教师的修改意见，进行随笔的修改和完善；2. 教师进行写作指导，在小组内进行交流和讨论；3. 学生在小组内互相评阅和提出改进意见。
第四周：1. 教师组织学生进行最后一次的修改和润色；2. 随笔完成后，小组内进行展示和分享；3. 将最终版的随笔提交给活动筹备组；4. 活动筹备组在学园网上发布随笔，集中展示在学校图书馆。
XXX中学“师生共写随笔”活动方案
XXX中学“师生共写随笔”活动方案活动背景随着信息化时代的到来，学生的写作能力变得越来越重要。
然而，在语文教学中，学生更多的是以模仿为主，并缺少自由的写作体验。
因此，本次活动旨在倡导开放式的创作教育，鼓励学生进行自由的写作，并与老师或其他学生进行互动与分享，以提升学生的写作能力与创作热情，促进学生与教师之间的交流与互动，提高学生的综合素质。
活动目的1.提高学生自主写作的热情和兴趣。
2.创造一个轻松和谐的学习氛围，增进老师与学生的情感联系。
3.激发学生的创造力和想象力，发挥学生的主动性和自我意识。
4.增强学生的综合素质和创新意识。
活动时间本次活动将于每周三下午进行，每周选出一篇优秀的随笔进行展示和分享。
活动内容阶段一：活动宣传在学校内宣传推广活动，包括在校园公告栏、班级微信群、学校官方网站发布推广海报、文字等宣传。
阶段二：活动准备在活动进行前，教师可以提前准备一些优秀的范文和素材，供学生参考。
阶段三：随笔创作学生和老师根据各自的兴趣和创作能力，各自进行独立的随笔创作。
学生可以写自己喜欢的题材，老师也可以写自己喜欢的题材来展示自己的文艺才华。
阶段四：互评与分享学生和老师互相交流、评价彼此的随笔，并选出优秀的随笔进行展示和分享。
可以通过班级讨论或者集体展示的形式展示和分享优秀的随笔。
活动评价评价形式将以学生的创作、展示和分享为主要依据。
活动执行情况、效果、活动策划和组织将作为参考因素。
在活动结束后，将对活动进行写在最后，以便更好地开展下一次活动。
活动收获1.提高学生的自主学习能力和自主创新能力。
2.丰富学生和老师的知识与经验，增进交流与沟通。
3.培养学生良好的学习习惯和创作思维，提高综合素质。
活动注意事项1.活动中学生应遵守学校纪律和规定。
2.活动中应注意保护学生隐私和版权，不能抄袭或盗用他人的作品。
3.活动中要注意鼓励、肯定和支持学生的创作，促进他们的发展。
写在最后本次活动旨在培养学生的写作能力，营造良好的创作氛围，鼓励学生进行自由创作，增进学生和老师之间的交流，培养学生的综合素质和创新意识，提升他们的综合素质和能力。
新教育十大行动师生共写随笔范文三篇
新教育十大行动师生共写随笔范文三篇散文是指散文的一种。
它的特点是抒情、叙述和讨论。
它长度短，形式多样。
以下是为大家整理的关于新教育十大行动师生共写随笔的文章3篇 ,欢迎品鉴！师生共写下能创建较好的师生关系，推动学生自信心身心健康的发展，就是学生心灵的加油站。
通过师生共写下，学生能尽情的释放出来自己的情绪，调整学生自学状态，提升对学生教育的效果，唤起学生的潜力。
1.加深了解，掌握教育方向来到学生、认知学生的途径多样，师生共写下就是其中最具有特点的一种。
可以利用师生共写下随笔，与学生展开交流和沟通交流。
鼓励学生通过随笔记录自己的生活自学与心灵体悟，使随笔沦为学生的心灵守护者。
学生通过随笔，可以记录生活中碰到的趣事，提升学生的生活感受力，协助学生取悦幸福的瞬间，缔造学生的蜕变。
当学生高兴时，通过随笔记录自己的欢乐与美好，尽情通过文字驰骋内心的喜悦之情，取悦学生时代的纯粹幸福;当学生失利时，通过随笔记录失利的痛苦，对自己的寄语。
教师通过共写下随笔，来到了学生的内心深处，追随学生的情绪，为学生的欢乐深感欢乐，为学生的哀伤深感哀伤，更加介绍孩子的生活与精神世界，为学生的蜕变作出恰当的指导，同时实现对学生更好的教育。
2.强化指导，提升学生感受能力在师生共写下中，教师必须进一步加强自身的指导地位。
有些学生在展开随笔文学创作时往往不晓得写下什么，可以偷偷的回去网上百度随笔记录或者抄录作文，无法同时实现随笔的积极主动促进作用。
因此，教师必须在师生共写下中进一步加强对学生的指导。
教师可以在班级内甄选随笔不好的学生，在班级内展开展现，唤起学生的好胜心，不懈努力的自学他人的优点，积极主动地展开随笔的文学创作。
教师还可以通过展现自己的随笔，传授给学生随笔文学创作的经验，并使学生介绍随笔的文学创作往往从小事抓起，与生活联系紧密，使学生在生活中辨认出美、记录美，提升学生对外界的体会能力。
教师鼓励学生观测生活，注意安全生活，用眼睛观赏世界，使学生在生活中找寻文学创作的素材，在生活的大环境下陶冶学生美的情操，有利于培育学生灵敏的观察力。
新教育十大行动师生共写随笔
新教育十大行动师生共写随笔每一所新教育实验学校都会有自己独到的创造，可以推出自己的品牌项目。
在新教育实验的过程中，教师可以有教师的创造。
新教育倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。
下面是随笔网整理的《新教育十大行动师生共写随笔》，欢迎阅读。
新教育十大行动师生共写随笔【第一篇】：新教育十大行动措施1.营造书香校园。
创设读书氛围，开阔师生视野，促进师生发展。
特别是“图书漂流”活动，书香的流动变成了家校之间心灵互动的精神交流。
2.师生共写随笔。
倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。
3.构建理想课堂。
主张把握理想课堂的“六个度”；一是参与度，二是亲和度，三是自由度，四是整合度，五是练习度，六是延展度。
提出了课堂教学的三种境界：第一重境界：落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础；第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力；第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。
4.聆听窗外声音。
开展学校报告会活动，充分利用校外的教育资源，引导学生关心社会，激发学生形成多元的价值观，培养他们创造的激情。
使各种烙印改变着学生的人生态度，提升着学生的生命价值，同时也带给社会以纯真、至善至美的教育希望。
把社会上的名流、企业家，哪怕是一个普通工人、农民请到学校，让一个孩子聆听他们的报告，说不定某一个报告就可以改变某一个孩子或者某几个孩子的命运。
5.培养卓越口才。
创立学生论坛，让孩子有当众说话的地方，“把话语权还给学生”，要让孩子思考，让孩子说话，让孩子讨论，让孩子争论，让孩子真正的“说起来”。
6.建设数码社区。
以“新教育实验”为基地，以“教育在线”为网络平台，加强各类数字化学习资源的整合和应用，建设家庭、学校、社区一体化的“数码社区”，可以让“新教育共同体”进行超越时空的学习与交流，促进全民学习、终身学习的学习型社会的形成。
教师随笔实施方案(精品8篇)
教师随笔实施方案(精品8篇)教师随笔实施方案篇1一、主题师恩在心祝福语真二、日期20-年9月1日至9月16日三、主要内容购物顾客，可领取邮资明信片，作为教师节给予最尊敬老师的节日问候。
四、目的1、打情感牌，通过为学生和老师建立了一种情感沟通的渠道，来获得顾客的好评。
2、在教师节日前后，吸引更多顾客前来，创造销售。
五、操作步骤1、在商场购物满50元(超市满30元)的顾客可以在总台领取一张邮资明信片，凭购物小票，时间为9月1日至9月9日，共计--份，送完为止。
2、可以由顾客当场填妥后，交还总台，由商场(超市)负责在教师节前一天邮寄。
3、也可以由顾客自己带回邮寄。
4、--份明信片送完为止。
5、教师凭教师证和明信片，可以现场领取精美礼品一份(设定价值2元)，限领一份，时间截止日为了9月16日。
7、注意：结果会出现一位老师收到若干张明信片，因此需要在现场明示：限领一份。
六、有关明信片和礼品1、由商家出面统一购置邮资明信片，并上面印刷祝福词：--(商家)祝福老师们节日快乐，凭此卡和教师证可获赠礼品一份，详见现场海报。
2、明信片选择符合教师节日主题。
3、具体数量由商家根据城市规模大小和促销力度自行确定。
4、设置礼品的目的是使得明信片更有价值，同时也促使老师们光临商家卖场，创造销售机会。
因此设置此项礼品，如果确因费用有限，同时也没有厂家支持，也可以放弃。
七、宣传1、现场海报，条幅。
2、新闻报道。
八、成本1、邮资明信片：1元/张---张=--元。
2、教师节礼品：2元/份---份=4000元。
(由于会出现一位老师收到若干张明信片和放弃领取礼品两种情况，因此礼品的实际准备数量不需要--份，具体商家自行确定)3、宣传费用：1000元。
4、总费用：7000元。
九、附注公关活动可以和现场的商品促销活动相配合。
教师随笔实施方案篇2一、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
2023年中学“师生共写随笔”活动方案
2023年中学“师生共写随笔”活动方案随着社会的发展和教育的进步，中学也越来越注重培养学生综合素质和创造力。
为了提高学生的写作能力和思辨能力，以及加强师生之间的互动和合作，2023年中学决定举办一项名为“师生共写随笔”的活动。
以下是该活动的方案：1. 活动目的- 提高学生写作能力和思辨能力；- 加强师生之间的互动和合作；- 培养学生的文学素养和创造力。
2. 活动主题- 随笔写作：学生可以以自己感兴趣的话题，自由发挥进行写作；- 共享表达：师生共同讨论和交流自己的写作心得和体会。
3. 活动流程- 预备阶段：- 在活动开始前，教师可以组织一个写作培训班或讲座，提供写作技巧和方法，并引导学生选择感兴趣的写作话题。
- 学生选定自己的写作话题，并进行提纲和思路的整理。
- 书写阶段：- 活动正式开始后，学生可以按照自己的计划进行随笔的书写。
- 学生可以自行选择纸质或电子方式进行文本创作。
- 交流阶段：- 学生可以将自己的随笔作品提交给教师，教师进行审核和评价，并将作品进行匿名编号。
- 教师组织一个交流活动，学生和教师会摆放在同一桌上进行互动交流。
- 每个学生在会上可以匿名阅读其他学生和教师的作品，并进行思考和讨论。
- 收尾阶段：- 学生根据会上的讨论和反思，对自己的随笔作品进行修改和完善。
- 活动结束后，教师可以选取一些优秀的作品进行收集和整理，并组织一个随笔作品展览。
4. 活动评估- 写作成效：通过学生的作品评价和教师的评分来评估学生的写作能力和思辨能力的提升；- 互动效果：通过交流活动的效果和学生的反馈来评估师生之间互动和合作的情况；- 展览评选：通过作品展览的评审和观众的评价来评选出优秀的作品。
通过“师生共写随笔”活动，中学将提高学生的写作能力和思辨能力，同时也能够促进师生之间的互动和合作。
希望这个活动能够激发学生的创造力，培养他们的文学素养，为学生的综合素质教育提供更广阔的舞台。
新教育实验师生共写随笔5篇
新训练试验师生共写随笔5篇新训练试验师生共写随笔1师生共写能够建立良好的师生关系，促进同学自信健康的进展，是同学心灵的加油站。
通过师生共写，同学能够尽情的释放自己的心情，调整同学学习状态，提高对同学训练的效果，激发同学的潜力。
1.加深了解，把握训练方向走进同学、理解同学的途径繁多，师生共写就是其中最具特点的一种。
可以利用师生共写随笔，与同学进行沟通和沟通。
引导同学通过随笔记录自己的生活学习与心灵感悟，让随笔成为同学的心灵守护者。
同学通过随笔，可以记录生活中遇到的趣事，提高同学的生活感受力，挂念同学留住奇特的瞬间，见证同学的成长。
当同学快活时，通过随笔记录自己的欢快与幸福，尽情通过文字挥洒内心的喜悦之情，留住同学时代的单纯奇特;当同学失败时，通过随笔记录失败的苦痛，对自己的勉励。
老师通过共写随笔，走进了同学的内心深处，跟伴同学的心情，为同学的欢快感到欢快，为同学的哀痛感到哀痛，更加了解孩子的生活与精神世界，为同学的成长做出正确的指导，实现对同学更好的训练。
2.强化指导，提升同学感受力量在师生共写中，老师要进一步强化自身的指导地位。
有些同学在进行随笔写作时往往不知道写什么，会偷偷的去网上百度随笔记录或者摘抄作文，无法实现随笔的乐观作用。
因此，老师要在师生共写中进一步强化对同学的指导。
老师可以在班级内筛选随笔好的同学，在班级内进行呈现，激发同学的好胜心，努力的学习他人的优点，乐观地进行随笔的写作。
老师还可以通过呈现自己的随笔，传授给同学随笔写作的阅历，使同学了解随笔的写作往往从小事入手，与生活联系亲密，让同学在生活中发觉美、记录美，提高同学对外界的感受力量。
老师引导同学观看生活，留心生活，用眼睛观赏世界，让同学在生活中查找写作的素材，在生活的大环境下陶冶同学美的情操，有助于培育同学敏锐的观看力。
有同学在随笔写作中反应到“老师，我不知道如何进行人的描写”，针对这样的问题，老师要交给同学写作的方法。
比如，人物外貌描写可以从整体到局部，先写一个人的大致特征(包括：身高、体型、衣着)，渐渐到人物的局部描写，包括面部特征(头发、发型、眉毛、眼睛、睫毛、鼻子、嘴巴、脖子)，在扩展到人物的四肢，值得留意的是，要让同学写带有人物特色的地方，并不是全部部位都要涉及到，这样写作人物才会更加鲜亮饱满，生动形象。
教师撰写随笔活动方案怎么写
教师撰写随笔活动方案怎么写一、活动目标：1.帮助学生提高写作水平，包括观察、记录、思考、表达和组织能力；2.培养学生的思维能力和创造力；3.提升学生的阅读和理解能力；4.培养学生对生活的细致观察和把握能力；5.培养学生良好的写作习惯和自信心。
二、活动内容：1.随笔作品的介绍和范例欣赏通过阅读经典的随笔作品，例如清代文学家鲁迅的《南京先生》、《饭》等，让学生了解随笔文体的特点和魅力。
2.观察与记录引导学生在日常生活中细致观察，记录下自己的所见所闻所思。
可以分为以下几个方面进行观察和记录：-人物：记录遇到的人物形象、言行举止、特点等；-事件：记录发生在身边的有趣、感动或者值得思考的事件；-自然：记录自然景色、季节变化等；-文化：记录了解的有趣的文化现象或者风俗习惯等。
3.随笔写作指导-如何选题：学生可以从观察和记录中选择一个有趣的素材，例如一个人、一个事、一幅画等作为写作的题材。
-如何展开：引导学生围绕选定的题材展开写作，包括感知、思考、分析等，可以采用议论文、描写文等写作形式。
-如何组织：引导学生在写作过程中注意逻辑性和条理性，例如采用问题引入、分析、总结等写作结构。
4.作品展示和欣赏学生可以互相交流、分享和欣赏自己的随笔作品。
可以组织小组展示，让学生之间互相借鉴和学习，同时也可以组织集体展示，增加学生的自信心。
三、活动安排：1.阶段一（1-2周）：-学习和了解随笔文体；-引导学生进行观察和记录，鼓励学生多角度、多方面的记录。
2.阶段二（2-3周）：-引导学生根据观察和记录的材料进行随笔写作；-指导学生如何展开写作，加强学生的描述和表达能力；-鼓励学生多次修改和润色自己的写作作品。
3.阶段三（1周）：-组织学生之间的交流和展示，让学生互相借鉴和学习；-组织集体展示，增加学生的自信心。
四、活动评价：1.学生作品评价：-内容是否贴近生活，观察细致准确；-表达是否清晰流畅，观点是否明确，逻辑是否严密；-语言是否生动、有感染力；-结构是否合理，段落间过渡是否自然。
教师随笔实施方案(精品8篇)
教师随笔实施方案(精品8篇)教师随笔实施方案篇1一、指导思想随着素质教育的深入开展，提高教师的素质、建立一支高素质的教师队伍是实施素质教育的保证。
为了提高教师素质，我校计划在本期继续进行教师教学基本功大训练，通过训练提高教师的各种能力，尽快适应教育的发展。
二、具体要求1、口语表达：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学、即兴演讲，能正确清楚地表达自己的思想、做到观点明确、内容具体、用词准确、条理清楚、节奏适宜。
2、三笔字：能熟练的按照笔画、笔顺和间架结构写好三笔字，并有一定的速度。
3、简笔画：能根据教学内容的需要，用简练的线条，快速地勾画出事物的主要特征。
4、下水文：语文教师能在规定的时间内写出一篇符合所教教材要求的、适合儿童情趣的下水文。
5、制作、使用教具：能按教学要求，正确的使用教具，能就地取材、制作简易教具。
三、具体安排1、组织教师进一步学习全国小学教师基本功教材，每月抽出一定的时间由写字好的教师讲写字的方法，语文教研组长讲口语表达，美术教师讲简笔画、数学教研组长讲教具的制作和使用。
全体教师通过听、看、练掌握各项理论知识，提高实践能力。
2、要求其它教师每周写一张毛笔字、一张钢笔字、画一副简笔画，在粉笔字专栏里写一次粉笔字。
以正楷字为主，每周进行一次检查、评比，记入考核。
教师随笔实施方案篇2一、活动目的1.通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识，了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。
2.通过活动，使学生知道老师为了他们今天的成长付出了多少辛劳，从而将对老师的尊敬由意识形态落实到日常学习生活中。
二、活动过程甲：九月，金色的季节。
乙：九月，温馨的季节。
甲：九月，鲜花盛开的季节。
乙：九月，天真烂漫的季节。
合：迎着九月的和风，我们迎来了第-个教师节。
甲：老师，您是一支蜡烛，燃烧自己只为照亮别人。
乙：老师，您是一只春蚕，身死丝尽，只为把温暖留给人间。
甲：亲爱的老师，您辛苦了!乙：您的付出，您的辛苦，我们看得见。
学校教学随笔实施方案
学校教学随笔实施方案随着教育教学改革的不断深入，学校教学工作也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地推动学校教学工作的改革与发展，制定并实施一套科学合理的教学随笔实施方案显得尤为重要。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，提出学校教学随笔实施方案，以期为学校教学工作提供有益的参考。
一、教学目标。
学校教学随笔的实施旨在培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
教学目标应该立足于学生的学习需求和学校的办学宗旨，既要注重学生的知识积累，又要注重学生的能力培养。
因此，教学目标的制定应该突出“知识、能力、品德、情感”四个方面的全面发展，使学生在学习过程中不仅能够获得知识，还能够培养自主学习的习惯和方法，提高创新意识和实践能力。
二、教学内容。
教学内容应该贴近学生的生活实际，注重知识的系统性和实践性。
教学内容的选择要符合学生的认知规律和发展特点，注重知识的前沿性和实用性，引导学生主动学习，培养学生的学科思维和解决问题的能力。
同时，教学内容的设计要注重跨学科融合，促进学科之间的交叉渗透，拓展学生的知识视野和思维空间。
三、教学方法。
教学方法应该多样化，注重学生的参与性和体验性。
教学方法的选择要因材施教，灵活多变，既要注重教师的主导作用，又要注重学生的主体地位，倡导“因材施教、因时施教、因地施教”，注重个性化教学，激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，教学方法的创新要贴近学生的学习需求和学科特点，注重理论联系实际，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学评价。
教学评价应该多元化，注重过程性和能力性。
教学评价的目的是为了促进学生的全面发展，因此评价要注重学生的学习过程和学习效果，注重发现学生的优势和不足，及时调整教学策略，促进学生的进步和成长。
同时，教学评价的方法要灵活多样，注重定性和定量相结合，注重综合评价，促进学生的全面发展。
综上所述，学校教学随笔实施方案的制定和实施是学校教学工作改革与发展的重要举措。
只有不断完善教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，才能更好地促进学生的全面发展，提高学校教学工作的质量和水平。
中学“师生共写随笔”活动方案(二篇)
中学“师生共写随笔”活动方案一、指导思想：“师生共写随笔”就是倡导师生立足于每一天的教育、学生生活，在写随笔的过程中，体验生活、反思自己，促进超越自我，在行动中慢慢地改变着自己的生存状态。
在师生坚持写随笔的过程中，逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，使随笔的写作，成为师生日常的工作、学习状态与生活状态，用随笔的写作，提升自身的素养，在随笔的写作过程中，实现“共写随笔，改变思想的行走方式”。
二、活动要点：（一）搭建平台，利用《日初》开辟“共写随笔”专栏利用班级墙壁文化，作为“共写随笔”专栏，附上相关的个性宣言，营造浓郁的读书氛围。
张贴师生优秀的随笔，以供交流，并定期或不定期进行更新。
本板块列入班容班貌布置评比中。
利用学校广播站“午间时光”栏目。
每班推荐数篇优秀的“师生随笔”文章作为部分的导读内容，让师生在时空中感受共写随笔之乐趣。
利用博客教研，建立“师生共写随笔”专栏，及时上传优秀随笔。
将师生共写随笔优秀作品编辑成册。
（二）实施办法：教师随笔：1、内容宽广。
可以是自己的教学故事、课堂教学的反思、对学生进行行为规范教育的启示、班主任工作经验、对某种教育现象或困惑的记录等。
2、全员参与、博客教研发布。
每两周一次，请每位老师按要求上传教育随笔，互相交流和跟贴。
3、鼓励教师新教育论坛上创建随笔专栏。
对于有兴趣教师，在积极参加“师生共写随笔”活动的同时，可以开辟个人“教育智客”，创建随笔专栏。
进行个性化的实践与研究，促使自己在争当学习型教师的道路上迅速成长，从而为自己教育能力的发展打下坚实基础。
学校将视情况给予加分。
4、评比激励。
每位老师每学期推荐一篇随笔参加学校“我最满意的教育随笔”评比。
学生随笔：1、各班每月___日前要挑选出___至___篇学生优秀随笔，修改后，张贴在本班“共写随笔”专栏内，以供交流。
3、各班学生的优秀随笔请在每周一送交学校广播站。
4、推荐评比。
每个班每阶段推荐___篇随笔参加学校“我班最满意的教育随笔”评比。
教师随笔实施方案
教师随笔实施方案
教师是教育事业中的重要一环，他们的教学水平和教学态度直接关系到学生的学习效果和成长。
因此，教师的专业发展和教学实施方案显得尤为重要。
本文将就教师随笔实施方案展开讨论，希望能够为广大教师提供一些实用的建议和指导。
首先，教师随笔实施方案需要注重教学内容的丰富性和多样性。
教师应该根据学生的实际情况和学习需求，设计多样化的教学内容，注重知识的渗透和延伸，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高学习的实效性。
其次，教师随笔实施方案需要注重教学方法的创新和灵活运用。
教师应该根据学生的不同特点和学习方式，采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和参与度。
同时，教师随笔实施方案需要注重课堂管理和教学秩序的维护。
教师应该建立良好的班级纪律和秩序，注重学生的行为规范和学习态度，使课堂教学能够有序进行，为学生的学习创造良好的环境。
此外，教师随笔实施方案需要注重个性化教学和因材施教。
教师应
该根据学生的不同特点和学习能力，采取个性化的教学方式，关注每个学生的学习情况，帮助他们克服学习困难，发挥潜能，实现个性化发展。
最后，教师随笔实施方案需要注重教师自身素质和专业发展。
教师应该不断提高自身的教学水平和专业素养，积极参加各种教育培训和学术交流，不断更新教学理念和教学方法，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
总之，教师随笔实施方案是教师工作的重要组成部分，它关系到教师的教学质量和学生的学习效果。
因此，教师应该重视教师随笔实施方案的制定和实施，不断完善和提高自身的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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榆中县萃英学校新教育之师生共写随笔
实施方案
一、项目内涵
师生共写随笔，就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学生生活，促进教师的专业发展和学生的自助成长。
之所以要师生共写随笔，是因为教育随笔（日记）是教育者进行思考和创作的重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。
对于学生而言，日记可以记录成长的履痕、反思自己行为、倾听心中的秘密。
这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。
二、工作目标
1.通过大量自由灵活的练笔，使师生善于观察，勤于思考，会表达，乐读书，提高欣赏及写作能力。
充盈师生的精神生活，陶冶情操，积累生命的点滴感悟与体验。
2.锻炼师生的意志和毅力，养成有始有终，锲而不舍的精神。
并通过自我反思，自我鼓励，自我认识，自我鞭策，从而向善、求真、尚美。
3.在师生坚持写随笔的过程中，逐步养成读书、实践、反思、写作的习惯，使教育随笔的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，用教育随笔的写作，提升教师的教育理论，在教育随笔的写作过程中，实现“教育随笔，改变教师的行走方式”。
三、项目实践的策略
1.以读促写策略
教育随笔的作用，不能单独来看。
要写好教育随笔，首先要有文化底蕴，要多读书，写随笔，是利用自己的理论知识对教育实践进行反思；反思后，教师就要在实践中进行检验与新的探索。
因此，读书是准备，实践是探索，写作是反思与提高。
2.反思促写策略
外显的文字是反思的成果。
表达的停滞，往往来自于反思的停歇。
但是，由于责任心的差异，并不是所有的人都在反思。
反思的成果从来都不会轻而易举，它包含着艰苦的孕育和痛苦的分娩。
假如你把事业当作使命，你就不会放弃反思的责任。
一切变革都以反思为基础。
反思的深入，必然带来文字的深刻。
我写故我思，我思故我在。
3.以恒治懒策略
想成就一番事业，没有持之以恒的精神是不行的。
随笔写作的“不想写”、“写不出来”，其实多为懒惰的遁词。
人太容易做懒惰的俘虏了。
治懒唯有用恒。
拥有恒的感觉，也是一种幸福的体验。
但在教育随笔写作的高原期，进行必要的休整也是需要的，但调整的方法是加强读书、思考与实践、研讨，并对读书、思考的中的困惑通过教育随笔的方式加以必要的记录，真正实现教育随笔的教育学意义，以给后来者以更多更好的启迪，从而实现教育随笔社会价值的有效提高。
四、具体内容
（一）教师要求
1.撰写随笔。
每学期至少读1本教育专着，可边读边批注，并写出读书笔记。
每学期与学生确定1本共读图书，师生共同写读书笔记，共同检阅、互相点评。
每周至少撰写1篇随笔，对自身的教学行为进行设想及反思；对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法；为学校发展出谋划策，对当前新教育实验提出理性思考等，逐步过渡到每天写随笔。
2.撰写书信、便签、寄语等。
坚持走进学生心里，及时与学生沟通交流，并对所写材料分类整理、形成系列，每位实验教师每学年至少就某一方面整理成集。
（二）学生要求
1.写日记。
每班制定一份“新教育实验日记（随笔）”计划，每周至少3篇。
2.读书笔记。
一方面要写与师共读书籍的笔记，另一方面尝试每两周写一篇自读书籍笔记。
五、保障措施
1.加大学习力度，做好基础功课。
对教师而言，教育随笔应该写什么、怎样写以及写教育随笔的意义如何，对学生而言，怎样把随笔和暮省课程结合起来等进行学习，为实验开展扫清道路。
2.完善考评制度。
学校将教师写随笔计入工作量，列入常规的业务工作考核中。
3.学校对师生随笔要每学期结集出版一次，并举行一次优秀随笔评比和优秀随笔诵读活动。
4.学校每学期每班出刊一本学生的优秀成长日记集。
成长日记集以各班班名命名。
5.每班在黑板报或墙报上开辟一个练笔专栏，如好书推荐、书评、经典句段、优秀日记等都可以进行展示，学校定期考核评优。
6.学校每学期出1期专刊：教师随笔集《教育心得集》和学生成长集《毛毛虫在成长》。
六、项目实践管理及项目实践工作室分工
本项目下设萃英学校新教育实验师生共写随笔工作室（含教师随笔工作室）
地点：学校教务处办公室
组长：谢文芳邴永红负责实验的任务分配和过程管理，收集项目资料。
成员：全体老师
七、考评方案
1.教师随笔。
由每月、每周，逐步过渡到每天撰写。
年轻教师每学期3～4篇，45岁以上教师每学期2篇，每篇不少于1000字。
教师随笔可上传学校群，交流共享。
鼓励撰写专题性随笔。
2.学生随笔。
以日记为主，撰写内容不限，阅读感爱、见闻经历、成长感悟、心得体会均可。
鼓励撰写其他主题性写作，通过学校展报分享成果。
学校开辟“学生习作”专栏，设立图书角随笔陈列柜。
3.考核评价。
⑴组织沙龙活动，观摩成果，介绍分享经验。
⑵组织优秀随笔评比，表彰奖励。
⑶协助征文活动，推荐优秀随笔刊登发表。
⑷学校每学年各编印1本优秀教师随笔集和学生随笔集。
附：榆中县来紫堡学区新教育之师生共写随笔评价表
榆中县来紫堡学区新教育之师生共写随笔评价表
年月日。