强化诗歌理解,提升鉴赏能力(4.12)
如何在初中语文学习中提高诗歌鉴赏能力
如何在初中语文学习中提高诗歌鉴赏能力在初中语文学习中，诗歌鉴赏是一项重要的能力。
通过诗歌鉴赏，学生不仅可以深入了解古代文化，还能提高自己的审美能力和情感表达能力。
下面将介绍一些有效的方法，帮助初中生提高诗歌鉴赏能力。
一、了解基本知识首先，要提高诗歌鉴赏能力，必须掌握诗歌的基本知识。
了解诗歌的体裁、格律、修辞手法等是学习诗歌鉴赏的基础。
1. 诗歌的体裁：诗歌包括古体诗、近体诗、现代诗等多种体裁，每种体裁都有其特点。
学生可以通过学习经典诗歌，了解不同体裁的特点和风格。
2. 诗歌的格律：了解诗歌的韵脚、字数、平仄等格律规律，可以帮助学生更好地理解和鉴赏诗歌。
3. 修辞手法：学习不同的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，可以帮助学生理解诗歌中的意象和表达技巧。
二、多读名篇诗歌阅读经典的名篇诗歌是提高诗歌鉴赏能力的关键。
学生可以选择一些脍炙人口的古代名篇，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《静夜思》等，也可以选择一些现代著名诗人的作品，如海子的《面朝大海，春暖花开》、北岛的《波兰来信》等。
通过阅读名篇，学生可以感受到诗歌的美和力量，提高自己的鉴赏水平。
三、深入理解诗歌内涵在诗歌鉴赏过程中，要注重理解诗歌的内涵。
学生应通过分析诗歌的结构、意象、表达手法等来探究诗歌的主题和诗人的情感。
可以从以下几个方面进行深入理解：1. 结构分析：分析诗歌的篇章结构，如诗歌的开头、中间和结尾。
同时，要注意观察诗歌的转折、铺垫和高潮等构思手法。
2. 意象分析：分析诗歌中所使用的意象，如色彩、景物、动物等，揭示诗歌中的意义和情感。
3. 表达手法分析：分析诗人在诗歌中使用的表达手法，如比喻、拟人、象征等。
理解这些手法有助于理解诗歌的深层含义。
四、培养朗读能力诗歌是一种声音的艺术，朗读诗歌可以更好地感受诗歌的韵律和节奏。
学生可以选择一些优秀的诗歌作品，通过反复朗读，提高自己的朗读技巧和表达能力。
在朗读时，可以注意诗歌的停顿、抑扬顿挫等，使诗歌的意境更加真切。
把握诗歌特点,提升鉴赏能力
把握诗歌特点，提升鉴赏能力诗歌是一种具有鲜明个性和独特韵味的文学形式，它在表现方式、语言运用、表达手法等方面具有自己的独特特点。
要想提升诗歌的鉴赏能力，就需要深入理解诗歌的特点，把握其表现方式和内在含义，下面就一起来探讨一下如何把握诗歌特点，提升诗歌鉴赏能力。
要理解诗歌的语言运用。
诗歌的语言运用是其最基本的特点之一。
相比于其他文学形式，诗歌更注重对语言的精炼和抒情，它追求文字的美感和寓意的深刻。
诗歌的语言表达往往更加丰富多彩，比如修辞手法的运用就是诗歌语言的重要特点，包括比喻、拟人、排比、对仗等等，这些修辞手法可以让诗歌的语言更加生动和鲜明，具有高度的艺术感染力。
要想提升诗歌鉴赏能力，就需要多学习和理解这些修辞手法，逐渐培养对诗歌语言美感的敏感度和理解能力。
要理解诗歌的表现方式。
诗歌具有独特的表现方式，它可以通过意象的运用来表现情感和思想，可以通过节奏的搭配来呈现韵律之美，可以通过排列组合的方式来呈现结构层次。
这些表现方式都是诗歌的特有特点，也是我们鉴赏诗歌的重要角度。
通过理解诗歌中所运用的意象，可以理解诗人所要表达的情感和意义；通过理解诗歌的韵律美，可以理解诗歌的节奏之美；通过理解诗歌的结构布局，可以理解诗歌的整体构思和内在逻辑。
要想提升诗歌鉴赏能力，就需要多留意诗歌的表现方式，多思考其中所含有的意义和内涵。
要理解诗歌的主题和内在含义。
诗歌的主题和内在含义是我们鉴赏诗歌时需要重点关注的方面。
诗歌的主题往往涉及爱情、自然、人生、思考等方面，而其内在含义则往往需要我们深入挖掘和思索。
诗歌往往是通过情感的抒发和思想的表达来表现其内在含义的，要理解诗歌的主题和内在含义，就需要倾听诗歌所传达的情感，理解诗歌所蕴含的思考，通过思考和体味来挖掘诗歌的深层内涵。
要想提升诗歌鉴赏能力，就需要培养对诗歌主题和内在含义的敏感度和理解能力，多从内在角度去领会诗歌的意蕴和情感价值。
要想提升诗歌鉴赏能力，就需要深入理解诗歌的特点，从语言运用、表现方式、主题内涵、前后文化背景等方面去把握诗歌的内在精神和意义。
浅谈如何提高诗歌鉴赏能力
浅谈如何提高诗歌鉴赏能力诗歌作为四大文学样式之一，是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。
无论是我国古典诗歌，还是中外现当代诗歌，都有着诱人的魅力。
诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养。
因此，教师应该指导学生通过诗歌的阅读而具备赏析诗歌的能力和鉴赏诗歌的能力。
那么怎样才能提高、诗歌鉴赏能力呢？笔者根据平时行之有效的教学经验，认为从以下几个方面引导效果比较好。
一、了解诗歌作者、生平背景在诗歌鉴赏中，我们应该熟悉作者的生平、思想、创作风格，这有助于对其作品内容的理解和把握。
如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前沿出生入死，南归后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词或回忆过去如火如荼的战斗生活，或表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。
而对于比较陌生的诗人，在诗句之后、问题之前会给予注解。
有的注解简单，有点注解较为详细。
较详细地除了诗人的经历外，一般都附带出该诗的写作背景，这对把握整首诗的内涵以及表现手法都有很大的帮助。
如《湖州歌》（其六）》（南宋・汪元量）：“北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
”对于作者汪元量，学生较为陌生。
但诗句之后，做如下注释：此诗是南宋灭亡后，作者被元军押解北上途中所作。
这些注释令鉴赏诗歌题变得容易多了，本诗抒写了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情。
二、找寻“诗眼”，可以说是诗歌教学的一个有效突破口在我们的日常教学中，尤其是在平常的一些诗歌类的赏析试题中，我们经常会见到这样的诗歌题目：某个字在诗中，能不能被另外的字所代替，如果不能为什么？比如说关于白居易的《钱塘湖春行》一诗中，关于“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一句，我们在平常的练习和考试时都会遇到这样的题目：诗句中“几处”能不能换成“处处”，“谁家”能不能换成“家家”，为什么？像这类题目其实已经告诉我们诗的“诗眼”了，通过这类题目，我们是不是应该好好反思一下我们的教学是不是可以反其道而行之。
把握诗歌特点,提升鉴赏能力
把握诗歌特点，提升鉴赏能力诗歌是一种独特的文学形式，具有许多独特的特点。
通过理解这些特点，我们可以提升鉴赏诗歌的能力，更好地欣赏和理解诗歌作品。
诗歌具有高度的节奏感和音乐性。
诗歌的语言具有韵律和音韵的特点，通过押韵、重复、对偶等手法来创造出独特的音乐效果。
韵律和音韵让诗歌有一种抑扬顿挫的感觉，增强了诗歌的感染力和表现力。
我们在欣赏诗歌时可以关注诗歌的韵律和音韵，体会其中的音乐之美。
诗歌具有高度的形象感。
诗歌常常通过生动的比喻、形象的描写来表达作者的情感和思想。
诗歌的形象化语言使得抽象的概念和感受可以通过具体的形象展现出来，给人以直触心灵的感受。
我们在品味诗歌时可以留意其中的形象描写，想象其中的场景和情感。
诗歌是一种凝练的艺术表达方式。
诗歌通常以简洁的语言和结构传达作者的思想和情感。
由于诗歌的文字有限，作者必须精准地选择每个词语，将思想和情感凝练地表达出来。
诗歌常常给人以意犹未尽的感觉，需要读者去思考和体味其中的深意。
我们在品味诗歌时可以琢磨其中的意义和象征，体会作者的用词之妙。
诗歌具有多样的表现方式和主题。
诗歌可以表达个人的情感和体验，也可以刻画社会的景象和历史的变迁。
诗歌可以通过抒情、叙事、议论等方式来表达，可以涵盖爱情、自然、人生、社会等各种主题。
我们在阅读诗歌时可以关注诗歌的题材和表现方式，探究其中蕴含的文化和精神内涵。
诗歌是一种独特而美妙的艺术形式，通过把握诗歌的特点，我们可以提升鉴赏诗歌的能力。
我们可以关注诗歌的节奏和音乐性，体味其中的韵律和音韵；可以留意诗歌中的形象描写，想象其中的场景和情感；可以琢磨其中的意义和象征，体味作者的用词之妙；还可以关注诗歌的表现方式和主题，深入探究其中蕴含的文化和精神内涵。
通过多方面的感知和思考，我们可以更好地欣赏和理解诗歌作品。
把握诗歌特点,提升鉴赏能力
把握诗歌特点，提升鉴赏能力诗歌作为文学的一种重要形式，具有其独特的特点和魅力，而要想真正理解和欣赏诗歌，就需要透彻把握它的特点，提升自己的鉴赏能力。
本文将从诗歌的语言特点、意境表达和情感传达等方面入手，探讨如何更好地把握诗歌的特点，提升诗歌鉴赏的能力。
一、把握诗歌的语言特点诗歌的语言是其最为突出的特点之一。
诗歌以其精炼、凝练的语言著称，通过对语言的运用，诗人能够展现出独特的审美意境和情感体验。
要想提升自己的诗歌鉴赏能力，就需要深入理解诗歌的语言特点。
诗歌注重音韵和节奏的运用。
诗歌的语言具有很强的节奏感和韵律感，通过对词句的排列和运用，诗人能够创造出独特的音韵美感。
在鉴赏诗歌时，应注重诗歌的韵律和节奏，体会诗句中蕴含的音乐之美。
诗歌追求意象和修辞的精细化表达。
诗歌常常运用丰富多彩的意象和修辞手法，对感觉、想象和思维进行深度的表达和阐释。
在阅读诗歌时，要善于捕捉诗句中的隐喻、比喻等修辞手法，理解诗歌所展现出的意象和情感。
诗歌追求语言的凝练和质朴。
诗歌往往以短小精悍的语言表达出深刻的内涵，通过极富艺术感染力的语言，传递出作者独特的情感和思想。
在品读诗歌时，要注重诗句中精练的语言和质朴的意境，体味诗歌所展现出的独特魅力。
二、从意境表达入手要理解诗歌的情感和情感的表达。
诗歌往往以情感为灵魂，通过对情感的表达和描绘，展现出诗人的独特情感体验和情感境界。
在阅读诗歌时，要注重把握诗歌的情感内核，理解诗人所展现出的情感世界。
要体会诗歌的意境和意象的表达。
诗歌通过对意象和意境的精细描绘和表达，营造出独特的审美氛围和情感体验。
在鉴赏诗歌时，要注重捕捉诗歌中的意境和意象，领略诗歌的意境之美。
要理解诗歌的思想和主题的表达。
诗歌常常通过对思想和主题的深刻阐述和表达，展现出诗人的独特思想和见解。
在品读诗歌时，要注重理解诗歌所表达的思想和主题，领略诗歌的思想之美。
三、从情感传达入手情感是诗歌的灵魂所在，诗歌通过对情感的传达和表达，展现出诗人的内心世界和生活体验。
深化诗歌教学：如何提高学生的诗歌鉴赏能力
深化诗歌教学：如何提高学生的诗歌鉴赏能力诗是一种有着极高艺术价值的文学形式。
诗歌教学应该重视学生对于诗歌鉴赏的能力培养，帮助学生领略诗歌的美，以激发他们对诗歌的兴趣。
如何进行深化的诗歌教育并提高学生的诗歌鉴赏能力是诗歌教育中亟待解决的问题之一。
本文将详细分析如何提高学生的诗歌鉴赏能力。
一、提高诗歌鉴赏能力的背景现代文学日渐丰富多样，时代变迁更使得诗歌普及程度不断下降。
人们丧失了欣赏诗歌的兴趣，读者群体散失在截然不同的娱乐之间。
这些因素导致学生对于诗歌的鉴赏能力还有待进一步提高。
深化诗歌教学，教育学生欣赏诗歌的能力，不仅能提高学生的文学素养，还能增进学生的人文情怀，并对学生心灵的成长产生积极的影响。
二、优化教学方法提高学生的诗歌鉴赏能力1.提高学生对诗歌的理解在课堂上，老师要先阐述诗歌的基本形式：韵律，节奏，韵脚等。
这有助于学生把握诗歌的韵律美和诗歌语言的韵律感。
老师应该分析诗歌中的意象、主题、情感色彩、结构等要素。
通过简单的分析让学生及时对诗歌产生感性认识。
在学习过程中，尽可能多地让学生接触和读诵不同的诗歌。
如让学生认识到不同诗人的不同创作手法。
还有就是让学生模仿和创作诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
通过创作，让学生进一步领略诗歌的美感，理解好的诗歌是如何运用语言来表达情感的。
创作也有助于加强学生审美的敏感度，从而提高学生对诗歌的鉴赏能力。
2.多元化的课堂教学刚才我们阐述了一下在课堂上的教学方法。
但仅仅设定雄厚的内容并不能真正提高学生的鉴赏能力。
人们都知道，“学以致用”。
为此，建议教师将这些方法和教学内容贯穿于实际中，创造更多实践环节。
例如，在营造诗歌氛围的基础上，可以让学生以课外阅读的方式写一份诗歌报告或展示课堂上个人的阅读理解体验等实践环节。
这样有助于学生在实际生活中体会诗歌中所表达的情感和思想，以此来提高学生丰富和纯熟的诗歌鉴赏能力。
3.以探究教学模式提高学生的鉴赏能力诗歌是一种有着独特形式和韵律的文学品种。
提高学生对诗词的创作和鉴赏能力
提高学生对诗词的创作和鉴赏能力诗词是中国传统文化中一抹独特的风景，它不仅承载着历史的记忆和人们的情感，更是培养学生文化素养和审美能力的重要途径之一。
然而，在当今社会中，学生对诗词的创作和鉴赏能力普遍较弱，对于如何提高学生的诗词水平，我们有哪些有效的方法呢？一、培养兴趣，激发创作热情要提高学生对诗词的创作能力，首先需要培养他们对诗词的兴趣。
可以通过学校的诗词选修课程、诗词社团等方式，为学生提供广阔的创作空间和交流平台。
同时，可以组织参观名家书法作品展览、名家诗词朗诵会等活动，以激发学生对诗词创作的热情。
二、加强诵读，提升鉴赏能力学生对诗词的鉴赏能力是提高其创作能力的基础。
在学校教育中，可以加强对经典诗词的诵读，引导学生通过朗诵、赏析诗词，培养对诗词的感知能力和欣赏力。
同时，教师可以选取一些优秀的现代诗词作品，结合学生的生活实际，进行深入的解读和讨论。
三、拓展思维，培养创新意识提高学生对诗词的创作能力，除了学习和模仿经典的古诗词之外，还要鼓励学生进行创新和尝试。
可以通过给学生提供一些诗题或者写作的启发性问题，激发他们的创新思维和创作欲望。
在这个过程中，教师要充分尊重学生的独特思维和表达方式，鼓励他们大胆思考，勇于表达。
四、多元化教学，创设情境在教学中，教师可以利用多媒体、互联网等现代技术手段，创设丰富多样的情境，使学生更加身临其境地感受诗词的魅力。
例如，可以通过观看优秀的诗词创作视频或者专题纪录片，让学生在视觉和听觉上全方位地感知诗词的美。
同时，可以组织学生到自然风景区、文学名胜等地进行实地创作，让诗词与生活真实地相融合。
五、赛事活动，激发竞技动力举办诗词创作比赛，可以有效激发学生的竞技动力，提高他们的创作和鉴赏能力。
比赛形式可以包括朗诵、创作、演讲等多种形式，既可以展示学生的才华和智慧，也可以促进学生之间的交流和碰撞。
同时，比赛中的评审者也要注重学生的创新思维和独特表达，给予鼓励和指导。
综上所述，要提高学生对诗词的创作和鉴赏能力，我们应当积极培养学生对诗词的兴趣，加强诵读和赏析，拓展学生的思维方式，创设多样化的教学情境，并通过赛事活动激发学生的竞技动力。
如何通过诗歌提升文学鉴赏力
如何通过诗歌提升文学鉴赏力诗歌，作为文学宝库中的璀璨明珠，承载着丰富的情感、深邃的思想和精妙的艺术表达。
它不仅是诗人心灵的倾诉，更是读者与文学世界深度对话的桥梁。
那么，我们如何通过诗歌来提升自身的文学鉴赏力呢？首先，要广泛阅读各类诗歌作品。
从古典诗词到现代诗歌，从国内诗人到国外诗人，拓宽阅读的范围能让我们领略到不同风格、不同主题、不同文化背景下的诗歌魅力。
比如，中国古代的唐诗宋词，李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、苏轼的旷达洒脱，每一位诗人都有其独特的风格和韵味。
而在现代诗歌中，徐志摩的浪漫、艾青的深沉、北岛的冷峻，也都各具特色。
国外的诗歌如泰戈尔的《飞鸟集》，以简洁而富有哲理的语言触动人心；雪莱的抒情诗，充满了对自由和理想的热烈追求。
通过广泛阅读，我们能够感受到诗歌形式和内容的多样性，从而培养对不同诗歌风格的敏感度和接受度。
在阅读的过程中，要注重对诗歌语言的品味。
诗歌语言往往凝练而富有表现力，一个字、一个词的运用都可能蕴含着深刻的意义。
比如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，生动形象地描绘出春天到来时江南大地一片生机勃勃的景象。
又如“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，将春天的热闹和活力展现得淋漓尽致。
我们要仔细琢磨这些精妙的用词，体会诗人是如何通过精准的语言表达来传递情感和意境的。
同时，注意诗歌中的修辞手法，比喻、拟人、夸张、象征等手法的运用，能够使诗歌更加生动、形象、富有感染力。
比如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，将春风比作剪刀，巧妙地写出了春风的灵巧和神奇。
理解诗歌的意象也是提升文学鉴赏力的关键。
意象是诗歌中用来寄托诗人情感和思想的具体形象。
比如月亮常常象征着团圆、思念，梅花象征着坚韧、高洁，杨柳象征着离别、不舍。
当我们在阅读诗歌时，要学会解读这些意象背后的含义，从而更好地理解诗人的情感和意图。
例如，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，通过“孤烟”“长河”“落日”等意象，营造出了一种雄浑壮阔而又孤寂苍凉的意境。
如何提高鉴赏诗歌的能力
如何提高鉴赏诗歌的能力
提高鉴赏诗歌的能力需要多方面的努力和实践，以下是一些具体的建议：
1.多读多背：多读一些优秀的诗歌作品，尤其是那些经过时间考验的名篇佳作，通过反复阅读和背诵，深入理解诗歌的语言、意象、表现手法等，培养对诗歌的敏感度和感悟能力。
2.扩大知识面：了解诗歌的发展史、不同流派的特点和代表作品，掌握一些基本的诗歌理论和分析方法。
此外，了解一些与诗歌相关的文化背景和历史知识，也有助于更好地理解诗歌。
3.培养审美意识：鉴赏诗歌需要具备一定的审美意识。
通过欣赏一些优秀的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，培养自己的审美趣味和鉴赏能力，提高对诗歌美的敏感度和领悟力。
4.增强情感体验：诗歌是情感的载体，鉴赏诗歌需要具备一定的情感体验能力。
通过观察生活、体验人生、丰富自己的情感世界，更好地感受和理解诗歌中的情感表达。
5.多角度欣赏：从不同的角度去欣赏诗歌，如语言、意象、表现手法、主题、意义等，发现诗歌的多样性和深层含义。
同时，尝试从不同的角度去解读诗歌，培养自己的独立思考和批评能力。
6.不断实践：鉴赏诗歌需要不断地实践和积累经验。
通过参加诗歌朗诵会、写作练习、诗歌评论等活动，提高自己的诗歌理解和表达能力。
总的来说，提高鉴赏诗歌的能力需要长期的积累和实践。
只有不断地学习和探索，才能真正领略诗歌的魅力，感受其内在的价值和意义。
把握诗歌特点,提升鉴赏能力
把握诗歌特点，提升鉴赏能力诗歌是一种文学艺术形式，它通过运用语言的音韵、节奏、意象等特殊手段来表现出思想感情、人生哲理等内在世界。
要想深刻理解和欣赏诗歌，必须把握其独特的特点，提升鉴赏能力。
首先，诗歌具有高度的文学美感。
诗歌是一种高度艺术化的文学形式，它要求语言的精炼、凝练和优美。
在诗歌中，语言被极大地强化和加工，使得其表现的思想和情感更为集中和鲜明，更能引起人们的共鸣和感动。
其次，诗歌具有丰富的情感体验。
诗歌在表现思想、感情的同时，也具有强烈的个性化特点，以及同情人性、关注社会的特质。
在诗歌中，诗人通过自身的情感体验，表现出对人类共同主题的深刻思考和感悟。
因此，好的诗歌能够让读者在情感共鸣的基础上体味其中蕴含的深刻思想。
第三，诗歌具有特殊的音韵和节奏。
由于诗歌是一种语言艺术，因此音韵和节奏是诗歌的另外一种艺术表现方式。
通过押韵、对仗、平仄等艺术手段，诗歌创造了独特的音乐氛围和节奏感，使得读者在欣赏诗歌时可以感受到其内在的韵律美。
最后，诗歌具有双重性和多义性。
诗歌常常采用双关语、形而上学的说法等特殊手段，表现出深刻的思想哲理，使得其语言的表述更加丰富多彩。
同时，由于语言的多重性和歧义性，诗歌的词句在语言和意象的双方面具有多层意义，需要读者去领会和解释。
总之，要提升诗歌的鉴赏能力，必须对其独特的特点有深刻的理解和领悟。
只有把握好诗歌的文学美感、情感体验、音韵与节奏、双重性与多义性等特点，并在欣赏中感受诗歌所表达的内在意义和文化价值，才能真正发现诗歌所具有的内在魅力。
把握诗歌特点,提升鉴赏能力
把握诗歌特点，提升鉴赏能力
诗歌是一种文学形式，以其独特的表达方式和深刻的意境吸引着人们的关注。
要想提升对诗歌的鉴赏能力，我们需要深入了解诗歌的特点，并学会运用一些分析方法来解读诗歌的含义。
以下是一些关于诗歌特点和提升鉴赏能力的方法。
诗歌的语言要求更加精炼和艺术化。
一首好的诗歌往往能够用简练的语言表达出复杂的思想和情感。
在鉴赏诗歌时，我们需要注意诗歌的用词和表达方式。
通过分析诗歌中的意象、比喻和修辞手法等，我们可以深入理解诗人的思想和情感。
诗歌的节奏和韵律是其重要的艺术特点。
在鉴赏诗歌时，我们需要注意诗歌中的音乐性。
通过欣赏诗歌朗读或朗诵录音，我们可以更好地体会诗歌的节奏和韵律。
我们还可以通过分析诗歌的韵脚和押韵方式，来理解诗人的创作意图和表达方式。
诗歌常常以意象和象征性的语言表达出深刻的内涵。
意象是诗歌中的重要元素，通过描绘具体的形象和景物，诗人可以表达出抽象的思想和情感。
在鉴赏诗歌时，我们需要通过分析诗歌的意象和象征来理解诗人的表达意图。
我们还可以通过比较不同诗人的意象和象征，来探索不同诗歌的主题和风格。
为了提升鉴赏诗歌的能力，我们还可以多读一些经典的诗歌作品，并学习一些诗歌的鉴赏方法。
可以参考一些有关诗歌鉴赏的教材和指导书，以及参加一些诗歌鉴赏的培训和讲座。
通过多角度、多层次地理解和欣赏诗歌，我们可以逐渐提升对诗歌的鉴赏能力。
诗歌鉴赏能力的培养与提升
诗歌鉴赏能力的培养与提升诗歌鉴赏是中华民族传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
在我国古代，诗歌被誉为“文学之祖”，对诗歌的鉴赏能力被视为人文素养和审美情趣的重要体现。
然而，随着时代的发展，诗歌鉴赏能力在现代社会逐渐被忽视，许多人对诗歌的鉴赏能力不足，甚至出现了一些误解和偏见。
为了传承和弘扬传统文化，培养和提升诗歌鉴赏能力已成为当务之急。
本文将从以下几个方面探讨诗歌鉴赏能力的培养与提升。
一、了解诗歌基本知识要培养和提升诗歌鉴赏能力，首先需要了解诗歌的基本知识。
诗歌是一种文学体裁，它是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学艺术。
诗歌在我国古代文学中占有重要地位，分为古体诗、近体诗（包括律诗、绝句）、词、曲等多种形式。
了解诗歌的基本知识，有助于我们更好地理解和欣赏各类诗歌。
二、掌握诗歌鉴赏方法掌握诗歌鉴赏方法是提升诗歌鉴赏能力的关键。
诗歌鉴赏方法主要包括以下几点：1.理解诗歌内容：通过阅读诗歌，理解其主题、情感、意象等，这是鉴赏诗歌的基础。
2.分析诗歌结构：了解诗歌的结构形式，如起承转合、平仄押韵等，有助于把握诗歌的节奏和韵律。
3.品味诗歌语言：诗歌语言具有高度凝练、富有意象等特点，通过品味诗歌语言，体会其美妙之处。
4.鉴赏诗歌意象：意象是诗歌的灵魂，通过分析诗歌中的意象，感受诗人的情感和思想。
5.领悟诗歌意境：意境是诗歌艺术的精髓，通过领悟诗歌意境，体验诗人的审美情趣。
6.比较鉴赏：通过对比不同诗歌，分析其异同，提高鉴赏能力。
三、多读经典诗歌阅读经典诗歌是培养和提升诗歌鉴赏能力的重要途径。
经典诗歌是历经岁月沉淀下来的文学瑰宝，具有较高的艺术价值和思想内涵。
通过阅读经典诗歌，我们可以学习到丰富的诗歌知识，感受诗人的情感和思想，培养自己的审美情趣。
同时，多读经典诗歌还有助于我们了解诗歌的发展历程，把握诗歌的脉络。
四、参与诗歌创作与交流参与诗歌创作与交流是提升诗歌鉴赏能力的有效手段。
如何提升高考语文的诗歌鉴赏能力
如何提升高考语文的诗歌鉴赏能力在高考语文考试中，诗歌鉴赏是一个重要的考点。
要提升自己的诗歌鉴赏能力，我们可以从以下几个方面入手。
一、积累诗歌知识要提升诗歌鉴赏能力，首先要有一定的诗歌知识储备。
我们可以通过广泛阅读经典的诗歌作品，了解不同时期、不同流派的诗歌形式和特点。
同时，还可以查阅相关的诗歌辞典和研究资料，深入了解各种诗歌体裁的特点和规律。
二、注重诗歌韵律和修辞在阅读诗歌时，我们要注重诗歌的韵律和修辞手法。
韵律是诗歌的基本特征之一，通过读韵律融会贯通，在阅读时会更有感觉。
同时，修辞手法是诗歌表达的重要手段，例如比喻、拟人、排比等，都能够使诗歌语言更加生动、形象。
三、理解诗歌主题和意境在鉴赏诗歌时，我们要注重理解诗歌的主题和意境。
通过分析诗歌的题目、诗句的表达和意象的运用，我们可以把握诗歌的主旨思想和情感氛围。
同时，要善于从作者的人生背景、时代背景等方面去解读诗歌，更好地理解其深层含义。
四、比较鉴赏不同诗人的作品为了提升诗歌鉴赏能力，我们可以进行诗人作品的比较鉴赏。
选择同一主题或者同一时期的不同诗人的作品进行对比，可以体会到不同诗人的个性和风格，加深对诗歌艺术的理解。
同时，也可以从不同诗人的作品中寻找共同点和差异，拓宽诗歌鉴赏的视野。
五、多做诗歌分析和解读的练习要提升诗歌鉴赏能力，光靠 passively 阅读是不够的，我们还需要主动地进行诗歌分析和解读的练习。
例如，可以选择一首自己喜欢的诗歌，逐句逐句地分析诗句的意义和修辞手法，思考诗歌的内涵和外延。
通过不断的练习，我们的诗歌鉴赏能力会得到有效的提升。
总结起来，要提升高考语文的诗歌鉴赏能力，需要积累诗歌知识，注重诗歌韵律和修辞，理解诗歌主题和意境，进行作品比较鉴赏，以及多做诗歌分析和解读的练习。
通过不断的学习和实践，我们可以为高考语文的诗歌鉴赏题目做好充分的准备。
如何提高中文诗词的理解和鉴赏能力
如何提高中文诗词的理解和鉴赏能力中文诗词是中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的意象、深厚的历史背景和独特的韵律美。
然而，要准确理解和鉴赏中文诗词并非易事。
本文将从多个方面介绍如何提高中文诗词的理解和鉴赏能力。
一、了解中文诗词的基本特点和形式中文诗词具有特定的表达形式和韵律结构，如诗的分篇、句法、字数和字调等。
了解这些基本特点有助于我们更好地把握诗词的意境和意义。
在阅读时，可以结合韵律来适应节奏，感受到作者的情感和意图。
二、学习中文古代文化和历史背景中文诗词通常涵盖广泛的主题，如自然景观、人物描写、爱情、离别等。
要深入理解和鉴赏诗词，需要了解其中涉及的古代文化和历史背景。
通过学习相关的历史知识和文化传统，能够更好地理解诗词所蕴含的深刻含义和情感。
三、积累词汇和修炼语言表达能力中文诗词运用了大量的修辞手法和文学表达方式，要理解和鉴赏其中的美，就需要有丰富的词汇积累和良好的语言表达能力。
平时可以通过阅读经典的诗词作品，积累词汇，学习修辞手法，并加强写作训练，提升自己的语言表达能力。
四、注重细节和意象的理解中文诗词注重意象的塑造和细节的描绘。
在阅读诗词时，不仅要注重整体的意境，还要仔细品味每一个词语和句子所传递的意义。
可以通过多次阅读和思考，借助词典和参考资料来解读一些生僻的词句，深入理解诗词的内涵。
五、欣赏和学习名家的作品名家的作品是中文诗词的瑰宝，具有极高的价值和艺术水平。
在提高诗词理解和鉴赏能力的过程中，可以多欣赏和学习名家的作品，从中学习他们的写作技巧和艺术风格，思考他们的创作意图和表达方式。
六、参加相关的诗词活动和讲座诗词活动和讲座是提高中文诗词理解和鉴赏能力的重要途径。
可以参加相关的诗词大赛、诗会、座谈会等，与其他热爱诗词的人交流和分享心得。
此外，还可以参加一些专门针对诗词爱好者的讲座和培训班，学习专业知识和技巧。
通过以上几个方面的努力，相信我们都能提高中文诗词的理解和鉴赏能力，更好地感受和欣赏这一古老而优美的艺术形式。
如何有效理解诗歌提升文学欣赏水平
如何有效理解诗歌提升文学欣赏水平诗歌是文学中一种独特的表达方式，通过抒发情感、描绘景物、表达思想等手法，给人们带来美感和思考。
然而，对于很多人来说，理解诗歌并不容易，尤其是面对充满意象和隐喻的作品时。
那么，如何有效地理解诗歌，提升我们的文学欣赏水平呢？下面将从四个方面进行探讨。
一、注重诗歌的形式与结构首先，理解诗歌需要关注其形式和结构。
例如，掌握诗歌的韵律、节奏，对于诗歌的朗诵和韵律把握有很大的帮助。
此外，注意诗歌的句式结构、押韵方式等也是理解诗歌的重要要素。
通过对形式和结构的分析，我们可以更好地理解诗歌的意义和情感表达。
二、解读诗歌的意象和隐喻其次，诗歌中常常使用意象和隐喻来表达情感和思想，而正确理解这些意象和隐喻对于准确把握诗歌的内涵十分重要。
意象是通过描述具体形象来传达抽象意义，而隐喻则是利用比喻手法，将一种事物或概念与另一种联系起来。
在阅读诗歌时，我们可以通过对具体描写、比喻和象征等进行分析，逐步把握诗歌的内涵，深入理解诗歌的意义。
三、关注诗歌的文化背景和时代特点要理解诗歌，还需要了解诗歌所处的文化背景和时代特点。
诗歌往往有其所处的特定历史背景和时代价值，了解这些背景和价值，有助于我们更好地理解诗歌。
例如，文艺复兴时期的诗歌表达了对人文主义的追求和对人性的关注，而现代主义诗歌则强调对语言和形式的自由探索。
通过了解背景和特点，我们可以更加全面地理解诗歌，抓住其核心思想和艺术特点。
四、阅读大量经典和优秀的诗歌作品在理解诗歌的过程中，阅读大量的经典和优秀的诗歌作品是必不可少的。
通过接触丰富的作品，我们可以拓宽视野，丰富词汇，提高理解力和鉴赏力。
同时，要注重品味和体验，将自己沉浸在诗歌的世界中，感受其中的美和哲理。
逐渐积累，我们将能够更好地理解和欣赏诗歌，培养良好的文学素养。
综上所述，要有效理解诗歌，提升文学欣赏水平，我们可以从诗歌的形式和结构、意象和隐喻、文化背景和时代特点以及阅读经典作品等方面入手。
诗歌鉴赏能力的培养与提升
诗歌鉴赏能力的培养与提升诗歌作为文学的一种重要表现形式，是人类情感、思想和美学的高度凝练。
然而，随着现代社会的快节奏发展，人们对于诗歌的鉴赏能力逐渐下降。
如何培养和提升诗歌鉴赏能力成为了一个亟待解决的问题。
首先，培养诗歌鉴赏能力的关键在于阅读。
只有通过大量阅读，才能积累丰富的诗歌素材和经验。
可以从古代诗人入手，如李白、杜甫等，他们的作品既有深厚的历史底蕴，又能引发读者的共鸣。
此外，也要关注当代诗人的作品，他们以独特的视角和表达方式，展现了现代社会的多样性和复杂性。
通过多角度的阅读，我们可以更好地理解和欣赏诗歌的魅力。
其次，培养诗歌鉴赏能力需要培养对语言的敏感性。
诗歌是一种高度压缩的语言形式，通过精炼的文字和形象，传递出丰富的意境和情感。
因此，我们需要提高对词句、修辞手法和意象的敏感度。
可以通过背诵经典诗歌，分析其中的表达技巧和意义，逐渐培养自己的语感和表达能力。
同时，还可以学习一些修辞手法的知识，如比喻、拟人等，这些技巧能够使诗歌更具表现力和感染力。
此外，培养诗歌鉴赏能力也需要培养对文化和历史的了解。
诗歌作为一种文学形式，往往与特定的历史和文化背景相关。
通过了解诗歌所处的时代背景、作者的生平和思想，我们能够更好地理解诗歌的内涵和意义。
同时，还可以学习一些文化常识，如传统文化、宗教信仰等，这些知识能够帮助我们更好地理解和解读诗歌作品。
最后，培养诗歌鉴赏能力需要培养对情感和审美的敏锐度。
诗歌作为一种表达情感和追求美的艺术形式，需要读者具备一定的情感共鸣和审美能力。
我们可以通过培养自己的情感世界，提高对于情感的敏感度。
同时，也可以通过欣赏其他艺术形式，如音乐、绘画等，来培养对美的感知和欣赏能力。
这些都能够使我们更好地理解和欣赏诗歌的情感表达和美学价值。
总之，培养和提升诗歌鉴赏能力是一个需要长期努力的过程。
通过大量阅读、培养语言敏感性、了解文化和历史、培养情感和审美敏锐度，我们能够逐渐提高自己的诗歌鉴赏能力。
怎样才能真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力
怎样才能真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力作为教师或教育工作者，要想真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力，需要采取一系列有效的教学策略。
以下是一些方法和建议：1. 创造积极的阅读氛围：在课堂中营造积极、轻松的氛围，让学生关注诗歌的美和感受，而不仅仅是机械地分析字词和句子。
2. 多样化的诗歌形式：引导学生接触不同形式的诗歌，例如诗歌朗诵、诗歌歌曲、诗歌表演等，激发学生对诗歌的兴趣。
鼓励学生创作自己的诗歌，提高他们对诗歌表达的理解和把握。
3. 辅助材料的使用：通过给学生提供针对性的辅助材料，如注释、解读等，帮助他们更好地理解和感受诗歌的意义和美。
4. 配套的练习活动：设计一系列与诗歌鉴赏相关的练习活动，培养学生的阅读和分析能力。
如通过理解诗歌的诗意、意象、押韵、修辞手法等来揭示诗歌的主题和情感。
5. 寓教于乐的游戏：设计一些诗歌鉴赏的游戏，如填空、选词填空、猜诗题等，增强学生对诗歌的兴趣和参与度。
6. 文本与生活的联系：将诗歌与学生的生活经验和实际情境联系起来，使学生能够更好地理解诗歌并体味其中所传达的情感和思想。
7. 多样化的评价方式：使用多种评价方式，如学生演讲、写作、小组讨论等，来考察学生对诗歌鉴赏的能力，激发学生的学习动力。
8. 鼓励思考和解读：学生在阅读诗歌时，应鼓励他们提出问题、发表观点、互相交流和探讨，帮助他们逐渐培养批判性思维和独立解读诗歌的能力。
9. 给予正面的反馈和鼓励：对于学生的努力和进步，要给予及时、积极的反馈和鼓励，激发他们对诗歌的兴趣和学习的热情。
要提高学生阅读鉴赏诗歌的能力，教师需要创造积极的阅读氛围，多样化教学方法，引导学生深入理解和感受诗歌的美和意义。
通过多种形式的教学活动和评价方式，培养学生的阅读和分析能力，让他们能够独立思考和解读诗歌。
给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们主动参与诗歌鉴赏的学习过程。
如何加强对诗词的鉴赏能力
如何加强对诗词的鉴赏能力诗词是中华文化的瑰宝，具有丰富的意象、深邃的哲理和美妙的语言艺术。
对于中学生而言，加强对诗词的鉴赏能力不仅可以提高语言表达能力，还能培养审美情趣和文化素养。
本文将从多个角度探讨如何加强对诗词的鉴赏能力。
首先，了解背景知识是提高诗词鉴赏能力的基础。
诗词创作是与历史、文化、社会背景紧密相连的，了解这些背景知识可以更好地理解诗词的内涵。
例如，若要欣赏唐代诗人杜甫的作品，了解唐朝的历史背景、社会风貌和杜甫的生平经历将有助于读者更好地理解他的诗作。
因此，中学生可以通过阅读相关的历史书籍、文化杂志或者参加相关的文化活动来增加自己的背景知识。
其次，培养对诗词的敏感性和感知能力也是重要的。
诗词是一种独特的语言形式，其表达方式常常含蓄而深刻。
中学生可以通过多读诗词，尤其是经典名篇，培养对诗词的敏感性。
可以选择一些篇幅较短、语言简练的作品，多次反复阅读，体会其中的意境和情感。
同时，还可以尝试朗读诗词，通过声音和语调的变化来表达诗词的情感。
通过这些方式，中学生可以逐渐提高对诗词的感知能力，更好地理解和欣赏其中的美。
此外，学习诗词的韵律和修辞手法也是加强鉴赏能力的重要途径。
诗词有其独特的韵律和音律，了解并掌握这些规律可以更好地欣赏诗词的音韵之美。
同时，诗词中常常使用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些手法使诗词更加生动有趣。
中学生可以通过学习修辞手法的知识，并在阅读中加以运用，来提高对诗词的鉴赏能力。
可以通过参加文学社团、参加诗词比赛等方式，与他人交流学习，共同进步。
最后，积累诗词常用的典故和成语也是提高鉴赏能力的关键。
诗词中常常引用历史典故和成语，了解这些典故和成语的含义，可以更好地理解诗词的意境和表达。
中学生可以通过阅读相关的典故故事书籍、成语词典等，积累这些常用的典故和成语。
同时，在阅读诗词时，遇到不熟悉的典故和成语，可以主动查阅相关资料，加深理解。
综上所述，加强对诗词的鉴赏能力需要多方面的努力。
三年级语文上册重点复习提高对诗词作品的理解和鉴赏能力
三年级语文上册重点复习提高对诗词作品的理解和鉴赏能力在三年级语文上册的学习中，诗词作品是一个重要的学习内容。
通过学习和阅读诗词作品，学生不仅可以提高自己的语言表达能力，还能培养审美意识和情感表达能力。
本文将从四个方面介绍如何复习提高对诗词作品的理解和鉴赏能力。
一、扩大诗词阅读量要提高对诗词作品的理解和鉴赏能力，首先要扩大自己的诗词阅读量。
学生可以通过阅读课本中的诗词作品，了解不同作家的风格和不同时期的诗词特点。
同时，还可以阅读一些优秀的古代和现代诗词作品，在阅读的过程中感受诗词的美妙之处，提高自己的鉴赏能力。
二、学习掌握基本的诗词鉴赏方法要理解和鉴赏诗词作品，学生需要学习掌握一些基本的鉴赏方法。
首先，要注重诗词的文字、声调和韵律，理解其中的意境和情感。
其次，要注重对诗词中的修辞手法、形象描写和比喻等修辞手法的理解与分析。
此外，还需要注意古代诗词中的意象和象征含义，了解古人的价值观和哲学思想。
三、开展诗词创作活动为了提高对诗词作品的理解和鉴赏能力，学生还可以参与诗词创作的活动。
通过自己创作诗词，学生能够更加深入地了解诗词的结构和形式，并培养自己的创造力和表达能力。
同时，也能够通过创作感受到诗词的美和乐趣，更好地理解和鉴赏优秀的诗词作品。
四、加强诗词欣赏与讲解的课堂教学在课堂教学中，教师要加强诗词的欣赏与讲解，帮助学生更好地理解和鉴赏诗词作品。
教师可以通过播放诗词朗诵音频、展示诗词的书法作品等形式，激发学生的兴趣，让学生从多个角度感受诗词的美。
同时，教师还可以通过讲解诗词的背景知识和文化内涵，引导学生深入地理解和鉴赏作品。
总之，提高对诗词作品的理解和鉴赏能力需要学生不断地积累和实践。
通过扩大阅读量、学习基本的鉴赏方法、开展诗词创作活动以及加强课堂教学，学生可以逐渐提高自己的诗词能力，培养自己的审美意识和情感表达能力。
希望同学们在三年级语文学习中能够有所收获，更加深入地了解和鉴赏诗词作品。
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• 【参考答案】
• 同：都以历史名人自况自勉，表达了烈士暮年的壮志以及壮志难酬的愤懑。（2分）
• 异：①韩偓以名相谢安自况自勉，期待为民出仕。（2分）②辛弃疾以名将廉颇自况 自勉，渴望为国出征。（2分）
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 （19年市质检） 送王詹叔利州路运判① 王安石
王孙旧读五车书，手把山阳太守符。 未驾朱轓辞辇毂，却分金节佐均输。② 人才自古常难得，时论如君岂久孤？ 去去便看归奏事，莫嗟行路有崎岖。
• （2018•北京） • （1）下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） （3分） • A. 词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 • B. 李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。 • C. 作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 • D. 词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。 • （2）辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是
• B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
• C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。
• D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
• （2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 （6分）
试题 分值
• A.迅疾的雷声仿佛是被疏雨送走，“送”字将疏雨描写得富有情趣，极具表现力。
• B. 疏雨为小院带来凉意，莓苔如洗，既写出了环境的清幽，也孕含了诗人的感受。
• C.诗人卷帘时，燕子从身旁飞过，洗砚时，鱼儿触手可及，画面宁静祥和，充满生机。
• D.尾联用典，含蓄蕴藉，意在表明诗人想要脱去戎衣，像傅说一样隐居草野。
•
（2018•卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成小题。
•
题醉中所作草书卷后（节选）
•
陆游
•
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
•
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
•
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
•
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
• （1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） （3分）
• A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。
7
1 最低 9
诗歌鉴赏学生答题存在问题：
• 1、诗歌读不懂 • 2、题目审不明 • 3、内容答不全 • 4、要点理不清
1、读不懂诗歌
• 语言、形象、画面、技巧、情感
• （2018•卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成小题。
•
野歌
•
李贺
• 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
• 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
浙江（送王昌 龄）
江苏（寄和州 刘史君）
北京（满江红）
卷Ⅱ（题醉中 所作草书卷后
）
总分
2
6
5
6
6
6
3
6
40
平均分 1.02 2.2 3.28 1.66 3.42 3.18 1.74 3.3 19.8
分数段
30以上
25— 29
20— 24
15— 19
10— 14
10以 下
最高
32
人数（50）
2
9
15 16
张籍
•
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
•
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
•
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
•
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?
• [注]刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
• （1）根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。 （5分）
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 （19年市质检） 送王詹叔利州路运判① 王安石
王孙旧读五车书，手把山阳太守符。 未驾朱轓辞辇毂，却分金节佐均输。② 人才自古常难得，时论如君岂久孤？ 去去便看归奏事，莫嗟行路有崎岖。
【注】①本诗写于作者主持变法时期。王詹叔，名靖，曾任山阳太守等职。利州路，北宋行
强化诗歌理解，提升鉴赏能力
——古代诗歌精准备考策略
南安国光中学 戴龙安
• 阅读下面这首唐诗,完成14~15题。（19年省质检）
•
有瞩 韩偓
•
晚凉闲步向江亭，默默看书旋旋行。
•
风转滞帆狂得势，潮来渚水寂无声
•
谁将覆辙询长策，愿把棼丝属老成。
•
安石本怀经济意，何妨一起为苍生。
• 注:东晋名相谢安,字安石。
• 古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
•
疏雨
•
韩偓
•
疏雨从东送疾雷，小庭凉气净莓苔。
•
卷帘燕子穿人去，洗砚鱼儿触手来。
•
但欲进贤求上赏，唯将拯溺作良媒。
•
戎衣一挂清天下，傅野非无济世才。
• [注]傅野：殷代名相傅说曾筑室于博岩之野，后用“傅野”借指贤人隐居的草野。
• 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)
• D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
• （2018•卷Ⅱ）阅读下面这首宋词，完成小题。 • 题醉中所作草书卷后（节选） • 陆游 • 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 • 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 • 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 • 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 • （1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） • A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。 • B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 • C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 • D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
• 【注释】【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃 疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。【2 】绣衣：官服。【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨 是安抚巴蜀百姓。【4】铜鞮陌：代指襄阳。
• （2018•北京） • （1）下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） （3分） • A. 词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 • B. 李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。 • C. 作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 • D. 词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。 • （2）辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是
（ ）（3分） • A. “东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。 • B. “赤壁矶头千古浪”。借用苏式游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。 • C. “蜀道登天”，化用李白，“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归
【注】①本诗写于作者主持变法时期。王詹叔，名靖，曾任山阳太守等职。利州路 ，北宋行政区名，包括今陕西、四川部分地区。运判：官名，即转运判官。②朱 轓，古代高官之车。辇毂，代指朝廷。均输，指均输法，作者推行的新法之一。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分） A．首句写王詹叔身为贵家子弟却能饱读诗书，在看似简单的叙述中含有作者的赞赏。 B．颔联交代王詹叔出行事由，塑造了一个不计较名利、勇于承担新任务的官员形象。 C．王詹叔眼下虽然不受器重，但作为难得的人才，作者认为他最终会得到朝廷认可。 D．本诗以送别为题，但重点不在于抒写别情，而是缘事抒怀，表达作者的意志态度。
• （2018•北京）阅读下面这首词，完成小题。
•
满江红：送李正之提刑入蜀【1】
•
辛弃疾
•
蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离
别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯
，如椽笔。
• 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。 赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须 相忆。
惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽笔。
• 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头 千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
• 【注释】【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西 上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。【2】绣衣：官服。【3】 相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。【4】铜鞮陌： 代指襄阳。
•
阅读下面这首唐诗,完成14~15题。（19年省质检）
•
有瞩
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韩偓
•
晚凉闲步向江亭，默默看书旋旋行。
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风转滞帆狂得势，潮来渚水寂无声
•
谁将覆辙询长策，愿把棼丝属老成。
•
安石本怀经济意，何妨一起为苍生。
• 注:东晋名相谢安,字安石。
• 15.本诗后四句与《永遇乐(千古江山)》末尾三句(凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?)皆 以前人自况自勉,思想感情同中有异,请简要分析。(6分)
•
古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
•
疏雨
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韩偓
•
疏雨从东送疾雷，小庭凉气净莓苔。
•
卷帘燕子穿人去，洗砚鱼儿触手来。
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但欲进贤求上赏，唯将拯溺作良媒。
•
戎衣一挂清天下，傅野非无济世才。
• [注]傅野：殷代名相傅说曾筑室于博岩之野，后用“傅野”借指贤人隐居的草野。
• 15.诗歌的前两联写景，后两联抒情，二者之间是如何关联的?请简要分析。(6分)
（第二问）【“莫嗟”一句以行路为喻，强调不要嗟叹改革道路崎岖难行；“不畏”一 句以登高望远作比，强调不怕浮云遮蔽；】两句共同体现了作者乐观自信、坚习时是否偏离轨道了？ • 2、我们复习的有效性是否值得怀疑？ • 3、我们复习时要不要教给学生答题的规范与技巧？ • 4、我们复习的增长点在哪里？ • 5、我们复习还有哪些盲区?