如何提高诗歌鉴赏能力
怎样才能真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力
怎样才能真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力提高学生阅读鉴赏诗歌能力是一项复杂而又持久的任务。
以下是一些方法和建议，可以帮助学生真正提高他们的阅读鉴赏诗歌的能力。
一、激发学生的兴趣1. 创造良好的学习氛围：营造一个鼓励、支持阅读诗歌的氛围，鼓励学生参与讨论和分享自己的见解。
2. 创造多样的阅读体验：提供丰富多样的诗歌作品，包括不同时期、不同文化背景和不同主题的作品，让学生有机会接触到不同类型的诗歌。
3. 鼓励学生阅读多种形式的作品：除了传统的韵文诗以外，也可以引导学生阅读其他形式的诗歌，如自由诗、散文诗等，拓展他们对诗歌的认识。
二、提高学生的阅读技巧1. 培养阅读诗歌的兴趣：在阅读之前，可以通过介绍作者的背景、作品的主题和诗歌的创作背景等方式，提高学生的兴趣。
2. 解读诗歌的语言特点：帮助学生理解诗歌的语言特点，如押韵、节奏、修辞手法等，以便更好地理解诗歌的内涵。
3. 引导学生进行细致的阅读：通过让学生多次阅读同一首诗歌，从不同角度去理解诗歌的意义，培养他们的分析和解读能力。
三、培养学生的诗歌分析能力1. 学习诗歌鉴赏的基本技巧：教导学生一些基本的诗歌鉴赏技巧，如诗歌的主题、情感、修辞手法等的分析方法。
2. 引导学生进行比较研究：将不同作品进行比较，帮助学生发现不同诗人的写作风格和思想倾向，培养他们对不同诗歌之间的差异和联系的洞察力。
3. 鼓励学生进行创作：通过鼓励学生亲自创作诗歌，可以提高他们对诗歌的理解和鉴赏能力。
还可以培养学生的创造力和表达能力。
四、提供合适的评估方式1. 阅读反思：每次阅读诗歌后，鼓励学生写下他们的思考和感受，培养他们对诗歌反思的习惯。
2. 分析讨论：组织学生进行小组或全班讨论，分享彼此的阅读心得和观点，并辅导学生提出更深入的问题，促进学生的思考和交流。
3. 个性化指导：根据学生的不同情况，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服阅读诗歌的困难。
提高学生阅读鉴赏诗歌的能力需要持续的培养和训练。
高考语文备考如何提高诗歌鉴赏能力
高考语文备考如何提高诗歌鉴赏能力诗歌是中国古代文学的瑰宝，也是高考语文中重要的考点之一。
提高诗歌鉴赏能力对于高考语文备考非常重要。
下面将介绍一些提高诗歌鉴赏能力的方法和技巧。
一、积累基础知识了解诗歌的基本概念和特点是提高鉴赏能力的第一步。
首先，要熟悉不同体裁的诗歌，包括五言古诗、七言古诗、近代诗歌等。
其次，要学会辨别诗歌的韵律和格律，了解常见的韵脚和韵部。
还要掌握诗歌常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
熟练掌握这些基础知识可以帮助我们更好地理解和鉴赏诗歌作品。
二、多读名家诗歌阅读是提高诗歌鉴赏能力最有效的方法之一。
通过阅读名家诗作，我们可以学习到他们的创作技巧和艺术风格。
在阅读的过程中，要细致地品味诗歌的语言、意境和表达方式。
可以选择一些经典的古代和现代诗人的作品，如李白、杜甫、现代派的徐志摩、海子等。
同时，也可以多读一些课本中的诗歌，理解其中表达的思想和情感。
三、背诵名篇佳作背诵名篇佳作是提高诗歌鉴赏能力的有效途径。
通过背诵，我们可以更加深入地理解诗歌的内涵与艺术之美。
可以选择一些经典的古代和现代诗歌进行背诵，将这些诗歌深深地印在脑海中，从而培养对诗歌的灵敏度和洞察力。
四、注重审美体验在鉴赏诗歌的过程中，要注重审美体验。
要通过感性的理解去领略诗歌的美，体会其中所蕴含的情感和意境。
在阅读时，可以将自己代入诗歌的情景之中，感受诗人所表达的思想和感情。
可以通过绘画、模仿、演绎等方式将诗歌的意境具象化，从而更深刻地理解和感受诗歌的内涵。
五、多练习答题技巧在高考语文中，诗歌鉴赏通常与阅读理解相结合，要求考生做出准确的分析和判断。
因此，要多练习答题技巧。
可以从过往的高考试题中找到诗歌鉴赏部分的题目，进行针对性的训练。
在解答题目时，要仔细审题，理清思路，注重论证过程和结论的准确性。
总之，提高诗歌鉴赏能力需要积累基础知识，多读名家诗歌，背诵名篇佳作，注重审美体验，同时也要掌握答题技巧。
通过坚持不懈地学习和实践，相信每个考生都能在高考语文中取得优异的成绩。
如何提高学生的古诗词鉴赏能力？
如何提高学生的古诗词鉴赏能力？古诗词是中华民族文化宝库中的瑰宝，盛载着中华民族的思想感情和审美情趣，对于学生来说，学习古诗词不仅能够提升文学素养，更能感受到中华文化的博大精深，陶冶情操，丰富精神世界。
而现在，在现实教学中，学生往往对古诗词的学习感到枯燥乏味，兴趣缺失，无法真正体验古诗词的魅力。
如何增强学生的古诗词鉴赏能力，是教育工作者要认真思考和探索的重要课题。
一、形成多元化的学习方式，激发学习兴趣传统的古诗词教学模式过于注重字词解释和文意分析，过分强调诗歌本身的艺术性和情感表达，造成学生学习兴趣不高。
为了激发学生的学习兴趣，教师需要采用多元化的教学方式，让学生在积极参与、主动思考中理解和感受古诗词。
1.情境导入，感受诗歌意境：教师可以从创设情境入手，如播放歌曲、展示图片、讲述故事等，营造诗歌的意境，引导学生进入到诗歌的意境中，感受到诗歌的情感和思想。
2.角色扮演，体验诗歌情感：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生以诗中人物的身份通过演绎，亲身体验诗歌的情感，加深对诗歌的理解。
3.音乐伴奏，感受诗歌旋律：教师可以运用音乐伴奏，让诗歌的朗读更加韵味悠长，更好地展现诗歌的节奏和韵律，增强学生对诗歌的欣赏水平。
4.诗歌创作，深刻体会诗歌意象：教师可以鼓励学生参与诗歌创作，让他们尝试运用诗歌的语言和意象表达情感和思想，在创作过程中提升对诗歌的理解和鉴赏能力。
二、注重诗歌背景和作者生平的学习，加深理解古诗词的创作受到时代背景和作者生平的影响，了解诗歌的背景和作者生平是解读诗歌的关键。
教师在讲解古诗词时，要将诗歌的创作背景、时代特征、作者的经历和思想观念等相关信息融入其中，帮助学生更深入地理解诗歌的内容和意蕴。
1.结合历史事件，理解诗歌内容：教师可以将诗歌创作的时代背景与历史事件相结合，例如讲解《春望》时，可以介绍当时唐玄宗逃难、国家剧烈动荡的社会背景，引导学生理解诗人杜甫的忧国忧民之情。
2.讲述作者生平，体会诗歌情感：教师可以讲述诗人的生平经历，例如讲解李白的《将进酒》时，可以详细介绍李白豪壮不羁的个性和放荡不羁的诗歌风格，帮助学生理解诗歌中表达出的豪放情怀。
语文提高学生诗歌鉴赏能力的教案
语文提高学生诗歌鉴赏能力的教案教案：语文提高学生诗歌鉴赏能力教案目标：通过本教案的学习，学生将能够提高自己的诗歌鉴赏能力，使其能够理解和欣赏各类诗歌作品，并能够运用相关知识进行分析和表达。
教学重点：1. 学习诗歌的基本知识，包括韵律、格律等；2. 培养学生对诗歌的感知能力，使其能够捕捉到诗歌中的情感和意境；3. 提高学生的诗歌解读能力，使其能够理解诗歌中的隐喻和象征等修辞手法；4. 培养学生的表达能力，使其能够用恰当的语言表达对诗歌的理解和感受。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 教师介绍本节课的教学目标和重点，引导学生对诗歌鉴赏的重要性进行思考。
2. 教师播放一段优美的诗歌朗诵音频或视频，让学生感受诗歌的美。
第二步：了解诗歌基本知识（15分钟）1. 教师通过举例的方式介绍诗歌的基本特点，如韵律、格律等。
并给出相关的定义和解释。
2. 学生听讲并做好笔记，加深对诗歌基本知识的理解。
第三步：培养诗歌感知能力（20分钟）1. 教师选择一首适合的诗歌进行解读，阐述其中的情感和意境。
2. 学生仔细聆听，理解诗歌的情感表达和意境描绘。
3. 学生表达对诗歌的理解和感受，可以用词语、句子或画面等形式展示。
第四步：提高诗歌解读能力（25分钟）1. 教师给学生分发若干首不同类型的诗歌，要求学生自主阅读并进行解读。
2. 学生可以结合诗歌中的字词、句子、修辞手法等进行分析和解读。
3. 学生将自己的解读结果进行汇报，并与同学进行讨论。
第五步：提高表达能力（25分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入的解读。
2. 小组成员相互交流思考，共同完成对诗歌的理解和分析。
3. 每个小组挑选一名代表进行诗歌的表达，可以是朗诵、背诵、或是用其他形式表达。
第六步：总结和评价（15分钟）1. 教师帮助学生对本节课的学习进行总结，强调诗歌鉴赏能力对语文学习的重要性。
2. 学生对本节课的学习进行自我评价，提出自己的收获和不足，并提出改进的方案。
怎样才能真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力
怎样才能真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力提高学生阅读鉴赏诗歌的能力是一个需要长期努力的过程，需要从多个方面进行综合培养。
下面我将从教师和学生两个方面来谈谈如何真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。
一、教师的角度1.教师要有爱诗的情感。
教师首先要对诗歌有浓厚的兴趣和热爱，这样才能真正感染学生，激发他们对诗歌的兴趣和热情。
2.教师要有专业知识。
教师需要具备丰富的文学知识和文学审美能力，对不同类型的诗歌有深入的了解，能够把握诗歌的语言特点和艺术特色。
3.教师要善于启发学生的思维。
在教学中，教师应该善于引导学生主动思考，鼓励他们自由表达，培养他们独立分析和欣赏诗歌的能力。
4.教师要多样化的教学方法。
教师需要灵活运用多种教学方法，如朗读、讲解、分析、比较等，通过多种方式激发学生的学习兴趣，促进学生全面而深入地理解和欣赏诗歌。
5. 教师要积极开展诗歌鉴赏活动。
可以组织学生进行朗诵比赛、诗歌赏析会、创作诗歌等活动，让学生在实践中真正体会诗歌的魅力。
二、学生的角度1. 学生要主动学习。
学生需要自觉地主动观察、思考和总结，积极利用课余时间阅读诗歌，提高自己的文学修养。
2. 学生要培养感悟能力。
学生需要从诗歌中提取情感，感悟诗歌背后的深层意义，从而更好地理解和欣赏诗歌。
3. 学生要多做笔记。
学生在阅读诗歌的过程中要多加思考和总结，记录下自己的感想和理解，以便在以后的学习中进行批判性思考和分析。
4. 学生要积极参与课堂讨论。
在课堂上，学生应该积极参与老师的引导，提出自己的看法和疑问，通过讨论和交流，不断完善自己的鉴赏能力。
5. 学生要勤加练习。
学生需要多读多练，积累大量的鉴赏诗歌的经验，在实践中不断提高自己的鉴赏水平。
在教师和学生共同努力下，相信学生的鉴赏诗歌的能力一定会得到很大的提高，让他们真正领略诗歌之美，感受诗歌之情，以及欣赏诗歌的能力。
指导学生提高古诗歌鉴赏能力的具体方法
指导学生提高古诗歌鉴赏能力的具体方法
嘿，同学们！想不想成为古诗歌鉴赏的小高手呀！那咱就一起来聊聊怎么提高这方面的能力吧！
首先，多读那是肯定少不了的呀！就像吃东西一样，你得各种口味都尝尝，才能知道自己喜欢啥呀！你看那些大诗人李白、杜甫，他们的诗那可真是多了去了，都去读一读，感受感受不同的风格。
比如李白的《望庐山瀑布》，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，哇，一读是不是就感觉那瀑布就在眼前啦！
然后呢，要理解诗歌的背景。
这就好比你了解一个人的身世一样，知道了为啥他会这么写。
比如说王维在经历了一些事情后写的诗，那情感肯定很不一样呀！当你知道他当时所处的环境，再来读他的诗，“空山新雨后，天气晚来秋”，是不是就能更好地体会那种意境啦！
还有呀，跟小伙伴们一起讨论也超级重要哦！比如说你觉得这首诗好在哪儿，他觉得那儿有意思，这不就像是头脑风暴嘛！“哎呀，你说这‘两个黄鹂鸣翠柳’是不是特生动呀！”这样一交流，说不定就能发现好多之前没注意到的地方呢。
再就是要学会想象，把自己放进诗里去。
诗歌那可是充满想象力的世界呀！就像“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，你就想象自己就在沙场上，感受那种豪迈和悲壮，那感觉多棒呀！
总之，提高古诗歌鉴赏能力并不难，只要多读、理解背景、多讨论、学会想象，你绝对能变身小专家！同学们，加油干呀，向着古诗歌的奇妙世界出发！。
如何提高诗歌鉴赏能力
如何提高诗歌鉴赏能力阅读与欣赏诗歌,可以唤起丰富的联想,激发情感的共鸣,充实心灵的遐思,增强审美情趣。
诗歌语言精练而形象性强,具有节奏美、音乐美。
诗歌用其特有的节奏与方式影响着人们的精神世界。
在语文教学中应该如何鉴赏诗歌呢?1．领略诗歌美妙的意境与意象意境,是指文学作品中所描绘的生活图景(或自然景色)与表现的思想感情融合一致而形成的艺术境界,是“境”和“意”的统一。
诗中客观的描写对象是“境”,诗人主观的感受体验是“意”。
换句话说,意境就是诗人主观的情感与客观事物相契合,所创造的一种情景交融、虚实结合、意蕴含蓄、耐人寻味的艺术境界。
解析、揣摩意境是诗歌教学的重点和难点，意境与意象一样,也是客观物象和诗人主观思想感情的融合,但意象是组成整体情景的个体,意境则是由若干个意象共同组成的整体情境和氛围。
因此要揣摩诗歌的意境须从解析诗歌的意象着手。
对诗歌意象的解析要注意分析意象本身的特点,挖掘意象背后的内蕴,要注意把握多个意象之间的联系,体会诗人从中表达的感情。
因此,在诗歌教学中,教师应引导学生发挥联想和想象力,捕捉意象,再从整体上感知解读,体会诗歌的意境。
在欣赏诗歌时,要理解诗人是如何借助抒情客体来表现自己的爱和恨、痛苦与欢乐、希望与追求的,要领略“意”和“境”是如何浑然一体、融情与景的。
如余光中的《乡愁》之所以脍炙人口,是因为其不单单呈现了一段相思文字,更创造了一个美好的意境;不是单纯地直抒思乡之情,而是采用寄情于景、情景交融的方法来表达,显得深沉悠远,情深意浓。
诗人在不同时空背景下,巧妙地选用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个鲜明而独特的典型意象写乡愁,使乡愁不再是审美中的表象,而是可感知的事物。
“一切景语皆情语”,在这首诗中,“情”与“景”的交融表现得淋漓尽致,能从中领略到一种十分美妙的艺术境界。
2．体验诗歌丰富的情感所谓诗言志,通俗地讲,诗是抒发人的思想情感的。
感情是诗的生命。
诗歌借助于感情去感染人,给人以美感。
如何培养诗歌鉴赏能力
如何培养诗歌鉴赏能力对于很多人来说，诗歌是一种充满韵律美的语言表现形式。
而要真正理解和欣赏诗歌，需要有一定的诗歌鉴赏能力。
那么，如何培养这种能力呢？下面就来介绍一些方法。
一、积极阅读首先，要想有效地提升诗歌鉴赏能力，最基本的方法就是积极阅读诗歌。
而且不仅仅是阅读一遍，而是要多读、多领悟。
通过不断的阅读，能够更好地理解诗歌的意境、韵味和结构。
在阅读的过程中，可以选择一些经典的诗歌作品，如唐代诗人李白的《将进酒》、宋代词人苏轼的《江城子》等。
也可以选择一些当代诗人的作品，如北岛、杨煜等，逐步了解不同时代、不同风格的诗歌。
二、注重感性体验阅读诗歌时，我们要注重感性体验。
即通过诗人语言的描绘，去感受诗歌中所表达的情感共鸣，欣赏诗歌所表现的美感。
这样才能更好地领悟诗歌。
诗歌并不仅仅是用来阅读和学习的一种文学形式，更是一种与人生密切相关的情感表达。
三、理解诗歌意境阅读诗歌时，同样重要的是理解诗歌意境。
意境是诗歌的灵魂，也是诗歌与散文最大的不同。
要想理解诗歌中的意境，可以通过分析诗歌的用意、艺术构思，以及诗歌中的比喻、暗示等手法来进行。
同时，要注意诗歌的结构、韵律等方面。
鉴赏诗歌，就需要对诗歌的结构和韵律要求有充分的了解。
这样才能更好地领会诗歌的意境。
四、诗歌欣赏除了阅读和领悟之外，诗歌欣赏也是培养诗歌鉴赏能力的有效方法。
可以通过参加诗歌朗诵、诗歌朗读会等活动，去感受诗歌的声音之美，体验诗歌的韵律之美。
这样能够更好地打破读书人们的孤独感，增强对诗歌的交流和互动，以及不断提高对诗歌的赏识。
五、多角度思考在对诗歌进行鉴赏的时候，我们要注意不断拓展自己的思考角度。
从不同的角度来看待同一个作品，会给我们带来更丰富的理解和感悟。
例如，可以从作者的背景、社会情境、审美意识、生命观等角度入手，全面理解诗歌中所表达的主题和感情。
六、关注诗歌创作想要培养诗歌鉴赏能力，还可以通过关注诗歌创作，去了解诗人的创作过程和创作思路，了解不同诗人的思想、情感、创作灵感等。
提高孩子的诗歌鉴赏能力
提高孩子的诗歌鉴赏能力诗歌对于培养孩子的情感、语言和审美能力起着重要作用。
然而，由于现代生活方式的改变，孩子们对于诗歌的兴趣和鉴赏能力逐渐减弱。
作为父母或者老师，我们应该采取措施来提高孩子的诗歌鉴赏能力。
本文将介绍几种有效的方法来帮助孩子培养对诗歌的兴趣和理解能力。
一、创造良好的阅读环境为了提高孩子的诗歌鉴赏能力，首先我们需要创造一个良好的阅读环境。
家庭和学校都可以通过以下几种方式来实现：1. 频繁阅读：鼓励孩子阅读各种类型的文字，尤其是诗歌作品。
可以每天为孩子预留专门的阅读时间，让他们自由选择自己感兴趣的诗歌。
2. 书籍展示：在家中或学校的图书馆中展示各种诗歌类书籍，包括儿童诗集和经典诗歌作品。
这样可以激发孩子的阅读兴趣。
3. 亲子朗读：与孩子一起朗读诗歌作品，可以增加亲子间的交流和共同体验，让孩子更好地理解和感受诗歌的美妙之处。
二、培养孩子的诗歌欣赏能力提高孩子的诗歌鉴赏能力需要他们具备一些基本的诗歌欣赏能力。
以下是一些方法可以帮助孩子培养这些能力：1. 学习韵律：学习诗歌的韵律可以帮助孩子更好地欣赏和理解诗歌作品。
可以通过听音乐、朗读等方式让孩子感受和模仿韵律的特点。
2. 解读词义：诗歌常常采用比喻、隐喻等修辞手法，孩子需要学会解读其中的意义。
可以帮助孩子从字面和上下文的角度理解诗歌中的词义，并引导他们思考背后蕴含的含义。
3. 分析情感表达：诗歌是表达情感的一种方式，孩子需要学会分析诗歌中蕴含的情感。
可以引导孩子关注诗歌中表达的情感，并与他们的生活经验进行联系，帮助他们理解和感受其中的情感。
三、启发孩子的想象力和创造力提高孩子的诗歌鉴赏能力还需要培养他们的想象力和创造力。
以下是一些方法可以帮助孩子开拓视野和发展想象力：1. 观察自然：带领孩子走进大自然，观察和感受大自然的美妙之处。
可以带孩子去公园、花园等地方，让他们亲身体验与自然相处的乐趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 绘画和手工：让孩子进行一些绘画和手工活动，可以培养他们的想象力和创造力。
诗歌鉴赏能力
诗歌鉴赏能力诗歌是一种独特的艺术表达形式，通过短小的文字和优美的韵律，传递出深刻的思想和情感。
然而，要真正理解和欣赏诗歌，并将其内涵融入自己的生活，需要具备一定的诗歌鉴赏能力。
本文将探讨诗歌鉴赏能力的重要性以及提升诗歌鉴赏能力的方法。
一、诗歌鉴赏能力的重要性1. 增强文化修养：诗歌是文化的瑰宝，具有深厚的历史渊源和文化底蕴。
通过鉴赏诗歌，我们可以了解不同时期、不同文化背景下的思想观念和审美趣味，提升自己的文化修养。
2. 拓宽视野：诗歌是艺术与现实的交融，通过对诗歌的鉴赏，我们可以开阔眼界，拓宽自己的思维方式和审美视野。
诗歌中蕴含的情感和哲理能够让我们更好地理解自己和世界。
3. 增加情感共鸣：诗歌以其独特的语言和形式传递出丰富的情感，能够触动人心。
通过诗歌鉴赏，我们能够更深刻地感受到诗人的情感表达，与之产生共鸣，丰富自己的情感世界。
二、提升诗歌鉴赏能力的方法1. 学习诗歌的基本知识：了解诗歌的基本形式和结构，如韵律、格律等，能够帮助我们更好地理解和品味诗歌。
同时，了解不同时期、不同国家的诗歌特点也是提升鉴赏能力的重要途径。
2. 多读、多品味：阅读大量的诗歌作品，特别是经典之作，对于提升诗歌鉴赏能力至关重要。
在阅读过程中，我们要注意体验诗歌所传递的情感和意境，感受诗歌的美丽与深刻。
3. 引导情感体验：诗歌是一种情感的表达方式，通过诗歌鉴赏，我们可以培养自己对情感的敏感性和体验能力。
可以尝试将诗歌中的情感与自身的情感相联系，用诗歌来表达自己的情感，实践中加深对诗歌的理解和欣赏。
4. 与他人交流：通过与他人交流、分享自己的诗歌鉴赏体验，可以开拓自己的思维，获得不同的观点和解读。
与他人的交流可以启发自己思考，丰富自己对诗歌的理解。
结语诗歌鉴赏能力是一项具有长久价值的能力，通过学习诗歌的基本知识，多读多品味，引导情感体验以及与他人交流，我们能够不断提升自己的诗歌鉴赏能力。
通过深入理解诗歌，我们能够更好地领略到诗歌的美妙和深刻，将诗歌的力量融入生活中，丰富我们的情感世界，开阔我们的思维视野。
怎样才能真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力
怎样才能真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力学生阅读鉴赏诗歌的能力是一个需要长期培养和提高的过程，以下是一些方法和建议，可以帮助学生真正提高阅读鉴赏诗歌的能力。
1. 鼓励学生多读诗歌：多读不同类型、不同主题、不同风格的诗歌，不断拓展学生的诗歌阅读广度和深度。
可以引导学生从课外诗歌选读、课内文学作品选读和经典诗歌鉴赏三个方面入手。
2. 注重诗歌鉴赏的技巧：教会学生运用一些常见的诗歌鉴赏技巧，如理解诗歌的意象、比喻、修辞等手法，分析诗歌的形式和结构，感受诗歌的韵律和节奏，解读诗歌的主题和情感等。
可以通过解读经典的名篇诗歌来讲解这些技巧。
3. 培养学生对诗歌的兴趣：激发学生对诗歌的热爱和兴趣，让他们自愿去阅读和欣赏诗歌。
可以组织一些有趣的活动，如诗歌朗读比赛、创作诗歌等，增加学生的参与度和积极性。
4. 教学生欣赏中国传统文化中的诗歌：中国古代文化中有许多优秀的诗歌作品，如唐诗宋词。
通过学习和欣赏这些经典诗歌，帮助学生理解中国传统文化的博大精深，培养他们对中华文化的自豪感和认同感。
5. 引导学生独立思考和感悟：鼓励学生对诗歌进行个人的思考和感悟，不仅要理解诗歌的表面意思，更要深入诗歌的内涵和主题，培养学生的独立思考能力和批判性思维。
6. 帮助学生提高语感和修养：阅读诗歌的过程中，学生需要具备一定的语感和文学修养。
可以通过培养学生对音韵和节奏的敏感度，多读经典文学作品和名人传记，提升学生的语言表达能力和文化素养。
7. 增加学生的阅读量和阅读广度：学生的阅读量和阅读广度对于提高阅读鉴赏能力非常重要。
可以设置每周或每月的诗歌阅读任务，并鼓励学生写读后感、札记或总结，促进他们对诗歌的深入思考和理解。
8. 多角度、多层次地教学：在教学过程中，用多种方法和途径引导学生发现诗歌的美和价值。
可以结合音频、视频和图片的教学方式，让学生通过听、看、读的方式全面感知和理解诗歌。
提高学生阅读鉴赏诗歌的能力需要通过多方面的努力和培养。
提高诗歌鉴赏能力的要点总结
提高诗歌鉴赏能力的要点总结在我们日常生活中，诗歌作为一种优美的艺术形式，能够带给我们情感上的共鸣、思想上的启迪和审美上的愉悦。
然而，要真正欣赏诗歌并理解其中的深意，并非易事。
本文将总结提高诗歌鉴赏能力的要点，希望能帮助读者进一步深入了解和体验诗歌的魅力。
1.了解背景和作者首先，要想准确地理解和鉴赏一首诗歌，了解其背景和作者是非常重要的。
通过了解作者的生平、时代背景和创作动机，我们可以更好地把握诗歌的内涵和意义。
同时，还可以通过对作者的其他作品的阅读，进一步熟悉其风格和特点，从而增加对诗歌的理解和欣赏。
2.注重韵律和格律韵律和格律是诗歌的基本要素，也是诗歌美感的重要来源。
韵律是指诗句中音、节奏的变化和重复，而格律则是指诗句的规则和结构。
在鉴赏诗歌时，我们应该留意作者运用的韵律方式，如押韵、对仗等，以及格律的变化和巧妙应用。
通过把握诗歌的韵律和格律，我们能更好地感受到诗歌的音乐性和节奏感。
3.理解诗歌的意象和比喻意象和比喻是诗歌中常用的修辞手法，通过形象的描述和比较，使诗歌更加具体生动、丰富多彩。
对于诗歌的鉴赏，我们应该注意诗中意象和比喻的含义和象征意义，从而进一步理解诗歌的深层含义和抽象思想。
同时，欣赏诗歌的意象和比喻，有助于培养我们的想象力和思维能力。
4.用心体会情感表达诗歌是诗人情感的抒发和倾诉，因此，在鉴赏诗歌时，我们要经验作者所要表达的情感。
无论是忧伤、喜悦还是思考与启发，通过体会诗人的情感，我们能更好地与诗歌产生共鸣，并获得心灵上的慰藉和启迪。
5.活用辅助工具和资源在鉴赏诗歌时，我们可以借助辅助工具和资源，如诗歌辞典、文学评论、网络平台等。
这些工具和资源能够提供对诗歌的解释和分析，帮助我们更好地理解和欣赏诗歌。
然而，在使用这些辅助工具时，我们应保持独立思考的能力，不仅仅依赖于他人的解读，同时也要用自己的语言和理解去感知诗歌。
在提高诗歌鉴赏能力的过程中，我们需要积极主动地接触各种诗歌作品，并不断进行阅读和思考。
如何提高鉴赏诗歌的能力
如何提高鉴赏诗歌的能力
提高鉴赏诗歌的能力需要多方面的努力和实践，以下是一些具体的建议：
1.多读多背：多读一些优秀的诗歌作品，尤其是那些经过时间考验的名篇佳作，通过反复阅读和背诵，深入理解诗歌的语言、意象、表现手法等，培养对诗歌的敏感度和感悟能力。
2.扩大知识面：了解诗歌的发展史、不同流派的特点和代表作品，掌握一些基本的诗歌理论和分析方法。
此外，了解一些与诗歌相关的文化背景和历史知识，也有助于更好地理解诗歌。
3.培养审美意识：鉴赏诗歌需要具备一定的审美意识。
通过欣赏一些优秀的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，培养自己的审美趣味和鉴赏能力，提高对诗歌美的敏感度和领悟力。
4.增强情感体验：诗歌是情感的载体，鉴赏诗歌需要具备一定的情感体验能力。
通过观察生活、体验人生、丰富自己的情感世界，更好地感受和理解诗歌中的情感表达。
5.多角度欣赏：从不同的角度去欣赏诗歌，如语言、意象、表现手法、主题、意义等，发现诗歌的多样性和深层含义。
同时，尝试从不同的角度去解读诗歌，培养自己的独立思考和批评能力。
6.不断实践：鉴赏诗歌需要不断地实践和积累经验。
通过参加诗歌朗诵会、写作练习、诗歌评论等活动，提高自己的诗歌理解和表达能力。
总的来说，提高鉴赏诗歌的能力需要长期的积累和实践。
只有不断地学习和探索，才能真正领略诗歌的魅力，感受其内在的价值和意义。
怎样提高学生诗歌鉴赏的能力和诗歌教学的有效性
怎样提高学生诗歌鉴赏的能力和诗歌教学的有效性高尔基曾说:“文学的第一要素是语言,虽然语言是抽象的、概括的,却能唤起读者的表象联想和想象,产生形象感。
”诗歌和文学作品是想象的艺术,而诗是语言的精粹,尤其重视选择和运用最易唤起读者联想和想象的词语,使诗更具有形象美感。
中国是诗的国度,佳作浩如烟海,名家灿烂如繁星。
如何使学生走近诗歌,感受诗歌的魅力,充实其学养、提高审美素质?如何引导学生品味诗歌之美?我想,应该从下面几个角度切入:一、立足意象,进入诗的世界欣赏诗歌,要诵读诗句,领悟作品表现的意象,借助想象来填补诗人留下的艺术空白,体验意象的内涵和言外之意,使自己产生情感上的共鸣。
艾青的《我爱这土地》,当我们了解了这首诗的时代背景,我们开始进入对诗的本身的理解。
这时,在我们的眼前展示的是诗的形象,这是诗人想象的产物。
我们的欣赏活动可以认为是对于诗人想象活动的再经历和再体验。
《我爱这土地》的形象核心,是一只不懈地在高产田土地、河流、风和黎明歌唱,以及死后连羽毛也奉献给土地的多情鸟。
诗人借这一只鸟的形象来表达他关心受苦受难的祖国和人民的情怀。
我们读诗的全过程,我们的想象活动,都是围绕这只鸟的形象而展开的。
我们对于诗中爱国主义激情的把握,是通过对于这只热爱土地的鸟的想象而获得的。
离开了这些,我们将一无所获。
从鉴赏诗歌的角度来看,诗歌是高度凝练的艺术,借助想象与联想,再现出来。
有一首唐诗,张继的《枫桥夜泊》:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
”它的繁复的色彩和音响,烘托着江天子夜的秋景。
末尾一句,以传到客船的夜半悠悠钟声,给人留下了言语难以表达的离愁别绪。
有趣的是,这种由具体的诗句引发的情思,其具体性可以因欣赏者的不同际遇而各不相同。
它既有稳定性,又有“随意性”。
大体上总与羁旅客子的愁思有关。
至于它在欣赏者心中所唤起的具体的思念,则是不可规定的:有人可因感慨而半生飘零,一事无成;有人可能思念老母娇妻;有人也许为友情的离弃而痛苦;也许为了贫病……但那浮动在落月渔火的微茫中的是一缕轻愁,这是相同的。
如何提高古诗词的鉴赏水平？
如何提高古诗词的鉴赏水平？如何增加诗词鉴赏水平？古诗词作为中华文化的瑰宝，其精妙的语言、深刻的内涵和独特的艺术魅力，历久弥新。
增加古诗鉴赏水平，不仅能够提升个人文化素养，更能帮助我们更好地理解中华民族的精神世界和文化传承。
以下从多个角度，探讨该如何提高古诗鉴赏水平：一、重视基础知识学习古诗词的鉴赏建立在对语言文字、文学常识、历史背景等基础知识的理解之上。
1. 掌握古汉语基础：学习古汉语基本语法、词汇、训诂等，能够准确表达诗歌的字面意思，避免断章取义。
2. 熟悉诗歌体裁和格律：了解不同诗歌体裁的特点，以及格律的约束，也能更好地理解诗歌的结构和形式美。
3. 了解相关历史背景：结合当时的社会环境、政治形势、文化风俗等背景知识，才能更深入地理解诗歌的深层含义和作者的创作意图。
二、注重文本精细解读古诗词的鉴赏并非简单地表面理解，需要认真推敲字词句意，并结合作者创作背景进行全面解读。
1. 字词分析：关注诗歌中的关键词汇，分析其在具体语境中的含义，以及作者的用词技巧。
2. 句式解读：仔细分析诗歌的句子结构，理解句子之间的逻辑关系和语义联系。
3. 意象分析：关注诗歌中的意象，理解其象征意义和情感表达，以及意象之间的相互联系。
三、培养审美观念和感知能力古诗词的鉴赏最重要的是审美情感能力的培养。
1. 多阅读多感悟：通过阅读不同类型的古诗词，不断积累对诗歌语言、意象、情感的感悟，提升对诗歌美感的理解。
2. 对比鉴赏：将同一主题或同一类型的诗歌进行比较，分析不同作者的表达和艺术风格，借鉴经验。
3. 想象联想：阅读诗歌时，运用想象，并结合自身的情感体验，对诗歌中的场景、人物、情感进行体会和感受，体验诗歌的感染力和艺术魅力。
四、借助现代工具辅助学习现代科技为古诗词自学提供了越来越便利的工具。
1. 利用网络资源：通过网络平台，搜索古诗词相关资料，如诗歌的作者生平、创作背景、作品赏析等，丰富学习内容。
2. 使用线上学习平台：尝试线上古诗词学习平台，利用课程、互动练习等功能，提高学习效率和兴趣。
提高诗歌鉴赏水平的方法
提高诗歌鉴赏水平的方法诗歌作为一种文学形式，具有丰富多样的艺术表现力和深刻的思想内涵，对于提升个人的审美水平和人文素养有着重要作用。
然而，许多人在鉴赏诗歌时常常感到困惑，不知如何下手。
本文将介绍几种提高诗歌鉴赏水平的方法，帮助读者更好地欣赏和理解诗歌作品。
一、了解基本的诗歌鉴赏知识要提高诗歌鉴赏水平，首先需要对诗歌的基本知识进行了解。
了解诗歌的体裁、韵律、修辞手法、意象等基本要素，能够帮助读者更好地理解和欣赏诗歌作品。
可以通过阅读相关的诗歌鉴赏入门书籍或参加相关的诗歌鉴赏课程来学习这些知识。
二、广泛阅读经典和现代的诗歌作品为了提高诗歌鉴赏水平，读者需要广泛阅读各个时期的经典和现代的诗歌作品。
通过阅读不同风格和题材的诗歌作品，可以增加自己的诗歌阅读经验，培养敏锐的审美观和独特的欣赏力。
同时，也可以通过阅读大量的诗歌作品来培养对不同诗人的风格和思想倾向的辨识力。
三、注意诗歌的语言和形象表达诗歌是一种语言的艺术，具有独特的语言和形象表达方式。
在鉴赏诗歌时，读者需要关注诗歌的语言和形象表达，理解诗歌中的隐喻、比喻等修辞手法，感受诗歌中的意境和情感。
同时，要注意解读诗歌中的形象符号，探寻其中的深层意义。
四、注重诗歌的背景和时代特点诗歌作品存在于特定的背景和时代中，了解诗歌的背景和时代特点有助于深入理解和鉴赏诗歌作品。
读者可以通过研究诗人的生平和创作背景，了解当时社会、文化、历史的背景，进一步把握诗歌作品的深层含义。
五、思考与交流提高诗歌鉴赏水平需要积极思考和交流。
在阅读诗歌的过程中，读者应该学会思考和提问，深入思考诗歌的意义和感受，体会诗歌带给自己的启迪和震撼。
同时，也可以通过与他人的交流和讨论，分享自己的感受和理解，拓宽视野，开阔思路。
六、培养对诗歌的情感共鸣诗歌是一种表达情感和思想的艺术形式，读者要通过培养对诗歌的情感共鸣，用心去感受和理解诗人的情感表达。
在阅读诗歌时，读者可以从自身经历和情感出发，与诗歌中的人物、情节和意象建立联系，从而更深刻地感受到诗歌的美和力量。
如何提高古诗词鉴赏水平？
如何提高古诗词鉴赏水平？如何提升古诗词鉴赏水平古诗词是中华民族文化的瑰宝，蕴含着极为丰富的思想感情、历史文化和艺术价值。
然而，古诗词鉴赏并非易事，它需要读者具备一定的知识储备和鉴赏能力。
如何提升古诗词鉴赏水平，成为许多学习者关注的焦点。
一、夯实基础，打牢根基诗歌鉴赏的基础在于对古诗词的理解。
这主要包括以下几个方面：解读文本: 掌握古汉语词汇、语法、文体等方面的知识，才能准确理解诗歌的字面意思。
了解背景: 清楚诗歌创作的时代背景、作者生平、创作动机等，有助于解释诗歌的深层含义。
掌握技巧: 熟悉常见的诗歌表达技巧，例如比喻、拟人、修辞方法等，能够更好地理解诗歌的艺术特色。
二、知诗知人，运用自如古诗词是诗人情感和思想的表达，理解诗人的人生经历和情感世界，是解读分析诗歌的关键。
切身体会情感: 细致泛读诗歌，感受诗人情感的流露，深刻体会诗歌中蕴含的喜怒哀乐、离合悲欢等情感色彩。
联系时代: 联系诗歌创作的时代背景，了解诗歌所反映的社会现实和时代精神，有助于理解诗歌。
三、多角度解读，提升鉴赏力古诗词的鉴赏是一个多角度的解读过程，需要从不同的角度思考和分析。
意境分析: 从诗歌的语言、意象、情感等方面分析诗歌的总体意境，切身体会诗歌的艺术魅力。
结构分析: 分析诗歌的结构形式、章法安排、语言特点等，理解诗歌的艺术构思。
主题分析: 把握诗歌的中心思想和主要内容，解释诗歌的思想内涵。
比较分析: 将同一主题、同一作者或同一时代的不同诗歌进行比较分析，更深入地体会诗歌的风格和特点。
四、实践练习，提升水平诗歌鉴赏必须不断地实践和练习。
朗读背诵: 大声朗读古诗词，感受诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌的记忆和理解。
创作练习: 尝试写诗歌或扩句古诗，锻炼自己的语言表达能力和诗歌创作技巧。
参与活动: 参加古诗词鉴赏比赛、诗歌朗读比赛等活动，提升自己的鉴赏能力和表达水平。
五、师法古人，博采众长古诗词有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，学习和借鉴历代诗人的经验和智慧，是提升古诗词鉴赏水平的重要途径。
如何提高古诗词鉴赏能力？
如何提高古诗词鉴赏能力？如何增强诗词鉴赏能力：从文本解读到文化再理解古诗词是中华文化的瑰宝，其精妙的语言、深邃的意境、丰富的内涵，吸引着无数读者。
但想要完全领略古诗词之美，仅凭简单的背诵和理解是不够的，需要进阶的鉴赏能力，从文本解读到文化理解，逐步深入。
一、文本解读：掌握基本技能1. 字词句解释：掌握古汉语基本知识，如古今异义词、词类活用、虚词的用法等。
结合诗歌的语境，解释词语在特定语境下的含义。
分析诗歌的句式结构，理解句子之间的逻辑联系。
2. 意象分析：识别诗歌中的意象，分析意象的象征意义和情感指向。
理解意象之间的内在关系，把握诗歌的整体画面感和意境。
用现代语言描述意象，加深对诗歌的理解。
3. 修辞手法识别：辨别常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，理解其表达效果。
分析修辞手法在诗歌中的应用，体会其增强表达效果的作用。
从分析修辞手法，更深入地理解诗歌的内涵和作者的情感。
4. 结构分析：了解不同诗歌的结构特点，如五言绝句、七言律诗、词牌等。
分析诗歌的起承转合，阐述诗歌的结构布局和逻辑关系。
把握诗歌的整体结构，阐述作者的写作意图和情感表达。
二、文化理解：探究诗歌背后的内涵1. 背景知识掌握：了解诗歌创作的时代背景，如历史事件、社会风气、文化习俗等。
熟悉诗人的生平经历，理解诗歌创作动机和情感倾向。
结合相关文化知识，理解诗歌的文化内涵和时代意义。
2. 情感深度解读：理解诗歌的主题和情感基调，深刻体会作者的情感变化和表达。
分析诗歌语言的语气、语调，感受作者的情感流露和内心世界。
结合时代背景和诗人经历，分析诗歌情感的深层含义。
3. 艺术风格鉴赏：了解不同诗歌的艺术风格，如豪迈、婉约、清新等。
分析诗歌的语言特色、意境营造、情感表达，体会不同的艺术风格。
比较不同诗歌的艺术风格，感受诗歌的多样性和丰富性。
4. 诗歌的价值探究：认真思考诗歌的思想内涵和艺术价值，理解诗歌的深层意义和时代意义。
学习诗歌传递的价值观和人生哲理，从中获得启迪和感悟。
诗歌鉴赏能力的培养与提升
诗歌鉴赏能力的培养与提升诗歌作为文学的一种重要表现形式，是人类情感、思想和美学的高度凝练。
然而，随着现代社会的快节奏发展，人们对于诗歌的鉴赏能力逐渐下降。
如何培养和提升诗歌鉴赏能力成为了一个亟待解决的问题。
首先，培养诗歌鉴赏能力的关键在于阅读。
只有通过大量阅读，才能积累丰富的诗歌素材和经验。
可以从古代诗人入手，如李白、杜甫等，他们的作品既有深厚的历史底蕴，又能引发读者的共鸣。
此外，也要关注当代诗人的作品，他们以独特的视角和表达方式，展现了现代社会的多样性和复杂性。
通过多角度的阅读，我们可以更好地理解和欣赏诗歌的魅力。
其次，培养诗歌鉴赏能力需要培养对语言的敏感性。
诗歌是一种高度压缩的语言形式，通过精炼的文字和形象，传递出丰富的意境和情感。
因此，我们需要提高对词句、修辞手法和意象的敏感度。
可以通过背诵经典诗歌，分析其中的表达技巧和意义，逐渐培养自己的语感和表达能力。
同时，还可以学习一些修辞手法的知识，如比喻、拟人等，这些技巧能够使诗歌更具表现力和感染力。
此外，培养诗歌鉴赏能力也需要培养对文化和历史的了解。
诗歌作为一种文学形式，往往与特定的历史和文化背景相关。
通过了解诗歌所处的时代背景、作者的生平和思想，我们能够更好地理解诗歌的内涵和意义。
同时，还可以学习一些文化常识，如传统文化、宗教信仰等，这些知识能够帮助我们更好地理解和解读诗歌作品。
最后，培养诗歌鉴赏能力需要培养对情感和审美的敏锐度。
诗歌作为一种表达情感和追求美的艺术形式，需要读者具备一定的情感共鸣和审美能力。
我们可以通过培养自己的情感世界，提高对于情感的敏感度。
同时，也可以通过欣赏其他艺术形式，如音乐、绘画等，来培养对美的感知和欣赏能力。
这些都能够使我们更好地理解和欣赏诗歌的情感表达和美学价值。
总之，培养和提升诗歌鉴赏能力是一个需要长期努力的过程。
通过大量阅读、培养语言敏感性、了解文化和历史、培养情感和审美敏锐度，我们能够逐渐提高自己的诗歌鉴赏能力。
怎样才能真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力
怎样才能真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力要真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力，需要采取一系列有效的方法和策略。
以下是一些建议：1. 培养对诗歌的兴趣：可以通过向学生播放好听的诗歌录音或视频，展示美丽的诗歌图像，以及讲述与诗歌相关的有趣的故事来激发学生对诗歌的兴趣。
2. 给予学生个人阅读的自由：让学生可以根据自己的兴趣和喜好选择自己感兴趣的诗歌进行阅读，从而增加他们的参与度和阅读兴趣。
3. 培养学生的诗歌词汇：在学习中意识到诗歌中独特的语言和词汇，并鼓励学生扩大他们的诗歌词汇量。
可以通过创设词汇卡片游戏、运用词汇量测试等方式来帮助学生记忆和巩固所学词汇。
4. 深入理解诗歌内涵：通过解释和讨论诗歌背后的主题、象征意义和心情，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
可以组织小组讨论、角色扮演或写作活动，以促进学生对诗歌内涵的理解。
5. 分析诗歌的结构和语言特点：深入分析和理解诗歌中的韵律、格律、押韵和修辞手法等，帮助学生理解诗歌的结构和语言特点。
可以进行音韵和修辞手法的分析游戏或小组活动，以提高学生对诗歌语言特点的认识和理解。
6. 练习诗歌朗读和背诵：通过诗歌朗读和背诵练习，加深学生对诗歌的理解和感受。
可以安排诗歌朗诵比赛、背诵比赛等活动，以增加学生对诗歌的亲密感和投入度。
7. 引导学生自主创作诗歌：鼓励学生结合自己的感受和经历，尝试创作自己的诗歌作品。
可以提供写作指导或主题启发，并为学生组织诗歌分享会，以激发学生对诗歌创作的兴趣和潜力。
提高学生阅读鉴赏诗歌的能力是一个系列的过程，需要教师的指导和学生的积极参与。
通过多元化的教学策略和活动，培养学生对诗歌的兴趣和理解，从而真正提高其阅读鉴赏诗歌的能力。
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如何提高诗歌鉴赏能力
发表时间：2012-06-19T10:31:38.047Z 来源：《现代教育教研》2012年第5期供稿作者：梁炳斌马玉芬
[导读] 阅读与欣赏诗歌,可以唤起丰富的联想,激发情感的共鸣,充实心灵的遐思,增强审美情趣。
梁炳斌马玉芬（诸城市石桥子镇初中山东诸城262200）
阅读与欣赏诗歌,可以唤起丰富的联想,激发情感的共鸣,充实心灵的遐思,增强审美情趣。
诗歌语言精练而形象性强,具有节奏美、音乐美。
诗歌用其特有的节奏与方式影响着人们的精神世界。
在语文教学中应该如何鉴赏诗歌呢?
1．领略诗歌美妙的意境与意象
意境,是指文学作品中所描绘的生活图景(或自然景色)与表现的思想感情融合一致而形成的艺术境界,是“境”和“意”的统一。
诗中客观的描写对象是“境”,诗人主观的感受体验是“意”。
换句话说,意境就是诗人主观的情感与客观事物相契合,所创造的一种情景交融、虚实结合、意蕴含蓄、耐人寻味的艺术境界。
解析、揣摩意境是诗歌教学的重点和难点，意境与意象一样,也是客观物象和诗人主观思想感情的融合,但意象是组成整体情景的个体,意境则是由若干个意象共同组成的整体情境和氛围。
因此要揣摩诗歌的意境须从解析诗歌的意象着手。
对诗歌意象的解析要注意分析意象本身的特点,挖掘意象背后的内蕴,要注意把握多个意象之间的联系,体会诗人从中表达的感情。
因此,在诗歌教学中,教师应引导学生发挥联想和想象力,捕捉意象,再从整体上感知解读,体会诗歌的意境。
在欣赏诗歌时,要理解诗人是如何借助抒情客体来表现自己的爱和恨、痛苦与欢乐、希望与追求的,要领略“意”和“境”是如何浑然一体、融情与景的。
如余光中的《乡愁》之所以脍炙人口,是因为其不单单呈现了一段相思文字,更创造了一个美好的意境;不是单纯地直抒思乡之情,而是采用寄情于景、情景交融的方法来表达,显得深沉悠远,情深意浓。
诗人在不同时空背景下,巧妙地选用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个鲜明而独特的典型意象写乡愁,使乡愁不再是审美中的表象,而是可感知的事物。
“一切景语皆情语”,在这首诗中,“情”与“景”的交融表现得淋漓尽致,能从中领略到一种十分美妙的艺术境界。
2．体验诗歌丰富的情感
所谓诗言志,通俗地讲,诗是抒发人的思想情感的。
感情是诗的生命。
诗歌借助于感情去感染人,给人以美感。
饱含激情,富于想象,是诗歌最基本、最显著的特征。
那么,在鉴赏诗歌时就应该抓住诗歌中的物象,由“形”入“神”,得“神”忘“形”,揣摩感悟诗人浓烈的情感。
如郭沫若的《太阳礼赞》、艾青的《大堰河——我的保姆》等。
又如舒婷的《致橡树》以及于谦的《石灰吟》。
欣赏这一类诗歌,需要细加品味,才能体察到诗人隐藏在字里行间的丰富情感。
3．品味语言是诗歌教学的核心
诗歌是一种语言的艺术,诗歌的魅力往往就是语言的魅力。
因此,诗歌教学必须从语言入手,只有从品味语言开始,我们才能切实感受到诗人的艺术匠心所在。
诗歌的语言十分凝练厚重,言简意赅。
诗歌的语言还富有音乐美。
随着诗人感情的起伏、波动,诗歌往往自然地有着鲜明的节奏与和谐的韵律。
要表现轻松喜悦,诗歌的节奏就明快;要表现昂扬激越,节奏就急促有力;要表现悲哀伤感,节奏就缓慢低沉……鲜明的节奏和韵律,还能使诗歌朗朗上口,悦耳动听,具有音乐般的美感。
鉴赏诗歌时,感悟其音乐美会加深对诗的理解,并能得到更深切的审美愉悦。
品味语言英从以下几方面入手：
3．1 “诗眼”。
“诗眼”即贯连全篇的字句,诗眼的安设如同“神光所聚”,往往一字点缀而使全诗灵化。
3．2 句法变换。
诗歌句法变换主要有诗句成分省略和句式倒装等。
成分省略如岑参的《白雪歌送武判官归京》“中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛”,依据上句可以发现下句省略了谓语动词“吹拉弹奏”。
句式倒装,诗人有意颠倒主谓。
3．3 用典。
典故以精炼的文字包含着丰富深刻的思想内容,所以古诗词为达到言约意丰,常使用典故以借古讽今、深化意境或寄托感情。
3．4 修辞手法。
为使诗句更加形象、生动、感人,诗人常使用各种修辞手法,品味语言就必须弄清楚修辞手法所指的具体形象。
比喻,如“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”;夸张,如李白说愁,愁到“白发三千丈”;对偶最为常见,如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”、“明月松间照,清泉石上流”。
此外还有比拟、借代、反复、呼告、互文、顶真等很多修辞手法,理解诗歌中语言的修辞手法,有助于学生理解诗歌蕴藏的思想内涵。
总之,诗歌教学要让学生通过领略诗歌美妙的意境与意象、体验诗歌丰富的情感、品味语言、用典、修辞手法等等方面全方位的进行欣赏，以提高诗歌的鉴赏能力。