一年级语文下册语文园地四备课

同类，形旁不同意

思变。

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教学过程

个性化修改活动程序与活动内容关注要点

三、我会读

1、出示句子，自由读。

2、分组读。

3、说说自己的发现。

4、引导学生根据“长、乐、着”的不同读音组词。

5、在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。

四、小结鼓励学生积

极发言

联系上下文分

辨多音字的读

法，在多音字上

注拼音，先范

读，再让学生

读，最后比赛

读，看谁读得

好。

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板书设计：

语文园地四

形声字分两半

形一半声一半

形旁表意声旁表声教学反思：

安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课

第四单元语文园地四第 2 课时

课题语文园地四课型新授课执笔人邸向杰执教人梁芹

教学目标1、朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。

教学重点1、朗读短语。

2、正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学

难点

引导学生逐步形成积累语言的习惯。教具

准备

词语卡片教学挂图

学具

准备

词语卡片

教学

方法

小组自主合作探究

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个性化修改活动程序与活动内容关注要点

一、导入

二、读读记忆

1．用自己喜欢的方式读一读。

(自己读，与同桌、小组成员一块儿读)

2．指导朗读，在此基础上引导学生填空，

以加强对短语的记忆。如( )夏夜

( )荷叶

3．启发扩展，在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更具体些吗?

如：

__________球赛__________翅膀

__________天气__________问题

__________眼睛__________松果运用多种

朗读方式

教学生认识短语，

体会形容词在短

语中的作用：使要

形容的实物更生

动、更形象。

多联系不同的词

语搭配，有哪些不

同的效果？

1、变换形式读，

读正确。

2、用短语说句

子。

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个性化修改活动程序与活动内容关注要点

三、我会读

1．出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景

图，引导学生观察，激发学生兴趣。

2、借助拼音，自读短文。

3、组内互读评价。

4、在学生充分读书的基础上，组织多种形式的朗读，侧重感情指导，个别语句适当点拨理解，并引导学生把短文讲给大家听。

四、小结小组互相评

价

自由读《浪花》

一文，说说初读

后的感受，带着

收获再读，体会

本文的拟人手

法。说说你喜欢

哪个句子？为

什么喜欢，在小

组里交流阅读。

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板书设计：

语文园地四

正确搭配词语

小孩子跟浪花玩耍的乐趣

教学反思：

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说明：请老师们注意，每单元语文园地上的内容（比如包括低年级的口语交际；中高年级的口语交际、习作、综合性学习）要按教学用书上的要求备足课时。

安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课

第四单元语文园地四第 3 课时

课题语文园地四课型新授课执笔人邸向杰执教人梁芹

教学目标1、认真观察图画，续讲故事。

2、把自己讲的故事画一画。

3、展示课下认识的生字。

教学

重点

续讲故事，把自己讲的故事画一画。

教学

难点

培养学生的口语交际能力。

教具

准备

生字词语卡片、教学挂图

学具

准备

生字词语卡片绘画材料工具

教学

方法

讨论法、小组合作

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