应彩云方格子老虎教案
应彩云方格子老虎教案
应彩云方格子老虎教案大班语言活动-—方格子老虎、第４幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生得时候就是没有花纹得，虎爸爸与虎妈妈觉得没有花纹不好瞧,所以它们决定要在虎宝宝得身上画上好瞧得花纹，,您们瞧，虎爸爸挑选得就是什么颜色得颜料？ﻪﻭ、第5幅图提问:您们瞧虎爸爸与虎妈妈身上得花纹就是什么样得?那虎爸爸想给虎宝宝画什么样得花纹呢？虎妈妈又想给虎宝宝画什么样得花纹呢?ﻭ、第６幅图提问：从这幅图上,您能瞧出来虎爸爸与虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢?、第7幅图提问：到了晚上，虎爸爸与虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸就是怎么睡得?虎妈妈又就是怎么睡得?它们得表情就是什么样得？我们一起来学一学。
ﻪ、教师小结:原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹,而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵,谁也不理谁。
ﻪ 4、提问:在生活中,您们得爸爸妈妈有没有发生过争吵？爸爸妈妈发生争吵时您就是怎么做得呢？幼儿回答。
ﻪﻭ教师：如果您就是虎宝宝，您会怎么做？那虎宝宝就是怎么做得呢？我们一起来瞧一瞧。
ﻪﻭ5、瞧第8、9幅图ﻭ教师：您们瞧,虎宝宝想要干什么？第二天早上，出现在虎爸爸与虎妈妈面前得就是谁?虎爸爸与虎妈妈它们瞧到小老虎这样做,还会争吵吗？ﻪ幼儿回答ﻭ小结：虎宝宝听爸爸得,画了竖条纹,又听妈妈得，画了横条纹,一只方格子老虎就出现在了我们得面前。
爸爸妈妈瞧到小老虎这样做，非常很感动,所以它们俩又与好如初,相亲相爱了。
6、瞧第10幅图教师：虎宝宝渐渐长大，该上学了,它来到学校里，朋友们在它身上得方格子里游戏,您们瞧,它们在玩什么游戏？还能玩哪些游戏呢?ﻪ幼儿回答小结:朋友们在方格子里玩了那么多得游戏，我们也来玩一个游戏，好不好?ﻪ三、幼儿玩“格子三连通”得游戏。
ﻪ１、教师示范游戏ﻪ教师:请小朋友回到自己位置上，与小伙伴们一起玩“格子三连通"得游戏。
ﻪﻭ2、交待游戏玩法ﻭ、教师：找一个小伙伴,每人一支水彩笔,玩游戏,谁先三连通,谁就就是胜利者ﻪﻭ、幼儿游戏ﻪﻭ、请个别幼儿上台演示自己就是如何取得胜利得ﻪﻭ、教师总结:小老虎得方格子给我们带来了快乐，我们瞧瞧它还给谁带来了快乐？ﻪ四、继续带领幼儿观察并理解图片ﻪ瞧第11幅图教师：瞧,连老师都在方格子老虎得身上做算术题呢. ﻪ瞧第1２、13、14幅图ﻪ教师：快瞧，方格子老虎身上得方格子怎么没有了?那它身上得花纹就是哪来得？没有了方格子得小老虎,爸爸妈妈还会爱它吗？ﻭ幼儿回答小结:小老虎身上得方格子虽然没有了，但它依然就是那只让爸爸妈妈与好如初、给朋友、老师带来快乐得方格子老虎。
方格子老虎
三、故事的结尾：
1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？”
幼儿的回答：被雨淋掉了。
问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？
2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。
问：为什么这只老虎是竖条纹的？
幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。
教师回应：有时，与众不同很简单，只要一个动作。
念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？
幼儿的回答：13间、11间、8间……
邀请部分幼儿点着格子图念童谣。
3、念童谣按规定跳格子：
师：现在请你们念完童谣只造4间房子。
幼儿尝试。
师：还能造得更少吗？
4、增加难度跳格子：
师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、
我的思考：能力线——放在游戏中，给幼儿能力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。
我的思考：认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。
整பைடு நூலகம்分析：
《方格子老虎》看似简单，却蕴含着很深远的意义。应老师设计的这个教学活动，给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征，围绕一个中心点、兴趣点，将绘本教学融入到新奇有趣的韵律游戏情景中，也让我们感受到了活动中别样、巧妙相融合的教育价值，简单却独特。跳格子是我们小时候玩的游戏，应老师通过故事、游戏有机的结合起来，让孩子自己玩，到后来挑战性的跳格子，应老师了解大班的孩子都是好胜的心理这一特点，所以一步一步的提升难度，活动设计巧妙、富有新颖。
一、欣赏绘本听故事：
1、教师操作PPT讲故事。
2、提问：你们家里有没有吵架？
师：我们来看看小老虎有什么好方法。
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思教学背景本教案适用于幼儿园大班（4-5岁）的语言表达能力培养，主要内容为通过故事情境引导幼儿学习和模仿动物的语言行为，提高幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
教学目标1.学习认识动物“老虎”及其特征；2.学习模仿老虎的“呼啸”声和“猫步”行走的方式；3.能用简短表述描述老虎的形象和行为；4.培养幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
教材选择•绘本：《方格子老虎》教学步骤第一步：导入情境，引导学习教师展示绘本《方格子老虎》并邀请幼儿们一起欣赏，介绍书本的主人公老虎的形象和特征。
引导幼儿对老虎这种动物感兴趣和好奇。
第二步：展示动物形象，模仿行为教师出示老虎图片，让幼儿们观察老虎的形象和姿态，引导幼儿模仿老虎的“呼啸”声和“猫步”行走的方式，用肢体动作模拟老虎的形象和行为，培养幼儿的动手能力和动作感知。
第三步：讲述故事情节，提高语言表达教师大声朗读绘本内容，引导幼儿跟随故事情节理解并表达故事人物的心情和情感，鼓励幼儿用简短的语言描述老虎的形象和行为，并邀请幼儿进行跟读和模仿练习，提高幼儿的语言表达能力和沟通交流技能。
第四步：创意绘画，锻炼审美观察教师布置创意绘画任务，要求孩子们用自己的创意和想象力画出自己心目中的老虎形象，以及老虎与其他动物的场景。
通过绘画锻炼幼儿的审美观察力和艺术创造力，促进幼儿的全面发展。
教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的学习兴趣和学习积极性，在教学过程中幼儿表现积极主动，与教师进行了广泛的互动交流，使幼儿的语言表达能力得到了很好的提高。
总结经验，可以在日常教学中加大故事、绘本和游戏等形式化教学的力度，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习，促进幼儿的成长和发展。
同时，也要注意观察每个幼儿的成长情况，根据不同幼儿的特点和需求进行个性化培养和指导，促进幼儿的全面发展。
大班语言《方格子老虎》教案及反思
大班语言《方格子老虎》教案及反思教学目标本次教学目标是引导大班儿童理解故事中的内容，提升口头表达能力和认知能力，同时培养孩子们的情感、思维、语言等多方面的素养。
教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师介绍故事《方格子老虎》的背景，用生动形象的语言为孩子们引入故事主题。
2.老师出示《方格子老虎》的封面，让孩子们看一看，回答问题：“这是什么书？里面讲什么故事？”第二步：阅读故事（30分钟）1.老师朗读故事《方格子老虎》，鼓励孩子们跟着读或者默读。
2.老师带领孩子们用自己的语言或者图画把故事复述一遍，巩固故事内容。
第三步：情感认知（20分钟）1.老师提问：“方格子老虎为什么要做假老虎？”引导孩子们思考，让他们提出自己的看法。
2.老师指导孩子们分组讨论后，让他们上台表演，展示各组的答案和想法。
第四步：思维启示（20分钟）1.老师让孩子们想一想，“如果你是迷路的小兔子，你该怎么做才能顺利到达家呢？”2.老师让孩子们交换意见，思考幸存技能等方面的问题。
第五步：语言表达（20分钟）1.老师让孩子们自由发挥，谈论和解决一些奇怪问题，如“世界上最不受欢迎的颜色是什么？”等等。
2.老师对孩子们的表达错误进行纠正，指导孩子们表达清晰、语法准确。
反思本节课教学过程设计科学、合理，能促进孩子的综合素养提升。
老师在教学过程中设置了三个问题，并让孩子在小组内讨论，引导孩子思考问题并表达出自己的想法和愿景。
但在实际操作中，因为孩子的表达水平差异较大，有的孩子表达得很含糊，有些孩子需要更多教师的指导和帮助。
在后续的教学中，我们应该逐步调整教学方法，注意引导学生对所学内容思考，鼓励创新思维和语言表达能力。
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思一、教案概述1.1 教学目标•通过《方格子老虎》的故事，培养幼儿的语言表达能力；•增强幼儿的观察力和记忆力；•培养幼儿的集体合作意识。
1.2 教学内容•《方格子老虎》故事的阅读和讲解；•与故事相关的语言活动：词语辨析、填空、绘画等。
1.3 教学准备•《方格子老虎》的故事书籍；•幼儿绘画工具；•多媒体播放设备。
二、教学过程2.1 导入1.引入《方格子老虎》的故事，向幼儿简单介绍故事大纲，并展示故事封面。
2.2 故事阅读与讲解1.用适当的语速和语调朗读《方格子老虎》的故事，引导幼儿注意故事的情节和人物特点。
2.讲解故事中出现的生词和词组，帮助幼儿理解故事的内容。
3.引导幼儿回答一些与故事相关的问题，加深对故事的理解。
2.3 语言活动1.词语辨析：给出故事中的词语，让幼儿选出与之意思相关的词语。
2.填空：给出故事中的句子，让幼儿填写正确的词语或短语。
3.绘画活动：要求幼儿根据对故事的理解，绘制自己对《方格子老虎》的印象。
三、教学反思在教学过程中，幼儿表现出了较好的学习兴趣和积极性。
他们通过听故事和参与语言活动，加深了对《方格子老虎》故事的理解和记忆。
同时，通过参与绘画活动，幼儿展示出自己的创意和想象力，培养了他们的艺术表达能力。
教学过程中的亮点和不足之处如下：3.1 亮点•教师运用适当的语速和语调，朗读故事，吸引了幼儿的注意力；•通过词语辨析和填空活动，巩固了幼儿对故事中词语的理解和记忆；•绘画活动培养了幼儿的艺术表达能力，并增强了他们对故事的理解和想象力。
3.2 不足之处•教师的讲解过程中，有时对故事中的生词解释不够清晰，导致部分幼儿理解困难；•绘画活动的时间稍短，有些幼儿没有完全表达出自己的想法。
为了改进教学，下一次教学中可以采用以下措施：•教师在讲解故事生词时，可以借助图片或实物进行解释，帮助幼儿更好地理解词语的含义；•绘画活动可以适当延长时间，给予幼儿更多的表达机会，并在活动后鼓励他们分享自己的作品。
幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案(含应彩云版视频PPT课件)
幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案（含应彩云版视频PPT课件）【活动目标】1、在观看、叙述中理解故事内容，体验作品所表达的情感，并大胆清晰的表达自己对故事的理解。
2、喜爱方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。
3、在理解故事的根底上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受嬉戏及方格子老虎带给大家的欢乐。
活动预备：1、ppt课件。
2、方格子若干。
活动过程：一、引发幼儿观看、叙述的兴趣教师：今日高教师给大家一起来带来了一本书。
叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢？我们一起来看一看。
二、观看画面，理解故事内容1、看第一幅图教师：这是一只刚刚诞生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀？幼儿答复小结：原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。
可真幸福啊！2、看其次幅图教师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀？幼儿答复小结：虎宝宝的诞生给虎爸爸和虎妈妈带来了特别多的欢乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却特别快乐，我们接着往下看，虎爸爸究竟去干什么了？3、看第三、四、五、六幅图（1）、第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚诞生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们打算要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸选择的是什么颜色的颜料？（2）、第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的？那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢？虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢？（3）、第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢？（4）、第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的？虎妈妈又是怎么睡的？它们的表情是什么样的？我们一起来学一学。
（5）、教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。
4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵？爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢？幼儿答复。
幼儿园大班绘本教案：方格子老虎(精选6篇)
幼儿园大班绘本教案：方格子老虎（精选6篇）幼儿园大班绘本教案：方格子老虎篇1设计意图：《方格子老虎》是一本充满趣味的绘本故事，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事，如何让孩子体会“方格子”的与众不同呢？于是我设计了这节综合活动。
活动中，在小老虎的引导下，孩子们在方格子上玩起了《跳房子》的游戏，体会不同韵律的不同玩耍乐趣。
活动目标：1、理解故事内容，并大胆清楚的表达。
2、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。
3、懂得为他人着想，萌发关爱他人的情感。
活动重点：理解故事内容，感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动难点：懂得为他人着想，萌发关爱他人的情感。
活动准备：1、绘本PPT。
2、跳格子用的格子图。
活动过程：一、开始部分：出示绘本封面图片1：引发幼儿观察。
二、基本部分：1、幼儿观察绘本画面，听故事：教师依次出示图片2、3、4、5、6、7讲故事。
提问：“在你们家里有没有发生过争吵？你有什么办法能让他们快乐起来？我们来看看小老虎有什么好方法？”2、依次出示图片8、9、10：幼儿观察画面，聆听故事。
3、出示图片11，造房子游戏：（1）“方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏，造房子的游戏会很快乐，你们想不想体会这个快乐呢？”（2）老师念儿歌：跳格子，造房子，造好房子数格子。
（3）老师交代游戏规则：（4）幼儿游戏（请个别幼儿上前演示）（5）教师提出念完儿歌造8间房子。
（幼儿游戏）（6）教师提出念完儿歌造4间房子。
4、出示图片12、13、14：幼儿观察，教师继续讲故事。
5、教师小结：小动物身上的.方格子虽然没有了，但它却给大家带来了与众不同的快乐，同时，也长大了，它仍然是一只大家都喜欢的与众不同的老虎。
三、结束部分：屏幕上出现一只竖条纹的老虎。
“为什么这只老虎是竖条纹的？”有时，与众不同很简单，只要一个动作。
幼儿园大班绘本教案：方格子老虎篇2活动目标：1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
幼儿园：《方格子老虎》教案
幼儿园《方格子老虎》教案一、教学目标：1. 了解《方格子老虎》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够发现和描述故事中的细节。
3. 通过故事，培养幼儿的道德观念和善良品质。
4. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学内容：1. 故事情节：方格子老虎是一只特别的虎，它的身上有方格子图案。
它遇到了各种动物，每个动物都有自己独特的特点和需求。
方格子老虎帮助了每个动物，并成为了他们的好朋友。
2. 故事角色：方格子老虎、小鸟、小鱼、小兔等。
3. 故事重点词汇：方格子、老虎、小鸟、小鱼、小兔等。
三、教学准备：1. 故事课件：《方格子老虎》的故事课件或图书。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 动物手偶或图片。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察故事课件或图书，引导幼儿注意方格子老虎的特殊图案和特征。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情动作，讲述《方格子老虎》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的角色和情节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
4. 绘画活动：给每个幼儿发放画纸和彩笔，让他们根据故事中的情节，画出自己喜欢的角色或场景。
5. 角色扮演：准备动物手偶或图片，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，引导幼儿表达角色的特点和情感。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，是否能够专注听讲和理解故事内容。
2. 在分组讨论环节，观察幼儿是否能够积极参与讨论，表达自己的看法和感受。
3. 在绘画活动环节，观察幼儿的绘画作品，是否能够表现出故事中的角色和情节。
4. 在角色扮演环节，观察幼儿的角色扮演是否能够表达出角色的特点和情感。
六、教学延伸：1. 创意手工：利用废旧纸张，让幼儿剪出方格子老虎的形状，再进行粘贴，培养幼儿的动手操作能力。
2. 音乐活动：教唱《方格子老虎》儿歌，让幼儿边唱边跳，感受音乐的快乐。
3. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中带有方格子图案的物品，并拍照分享到班级群。
大班《方格子老虎》教案及教学反思
大班《方格子老虎》教案及教学反思一、教学目标1.理解故事《方格子老虎》的内容，感受故事中的趣味性。
2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导学生关注自己与他人的不同，学会接纳和尊重他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事趣味性，学会接纳和尊重他人。
2.教学难点：引导学生关注自己与他人的不同，培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备1.教学课件：《方格子老虎》故事图片、动画等。
2.教学道具：老虎头饰、画笔、纸张等。
3.教学环境：宽敞的教室，布置成森林氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示老虎头饰，引导学生观察并说出老虎的特点。
（二）故事讲述1.教师讲述《方格子老虎》故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
2.故事讲完后，教师提问，检查学生对故事的理解。
（三）讨论与交流1.教师引导学生讨论：故事中的小老虎为什么觉得自己与众不同？（四）实践活动1.教师发放画笔和纸张，让学生动手画出自己心中的方格子老虎。
2.学生展示作品，教师点评，鼓励创意。
2.学生自由发言，分享自己的感受和收获。
五、教学反思1.故事讲述过程中，注意引导学生关注故事情节和角色特点，使学生更好地理解故事内容。
2.在讨论与交流环节，学生发言积极，能够表达自己的观点，但部分学生对于自己与他人的不同之处认识不够深刻，需要教师在今后的教学中继续引导。
3.实践活动环节，学生动手画出自己心中的方格子老虎，展示了丰富的想象力。
在展示作品时，教师应及时给予鼓励和表扬，培养学生的自信心。
5.教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的情感需求，使学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。
本次教学活动取得了一定的成效，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的学习兴趣和综合素质。
重难点补充：1.教学重点补充：在理解故事内容的基础上，设计角色扮演环节，让学生模拟小老虎与动物们的对话，深化对方格子老虎特点的认识。
对话示例：教师：“同学们，如果你们是小老虎，遇到了其他动物，你们会怎么说？”学生甲：“我会说，嗨，我是方格子老虎，我虽然看起来和大家不一样，但我很独特哦！”教师：“很好，你很自信！那如果其他动物笑话你，你会怎么办呢？”学生乙：“我会告诉他们，每个人都是独一无二的，我们应该互相尊重。
中班语言教案方格子老虎
中班语言教案方格子老虎第一篇：中班语言教案方格子老虎方格子老虎活动目标：1、仔细观察画面，大胆清楚的表达自己对故事的理解。
2、在观察讲述的过程中，增强幼儿的语言表述能力，丰富词汇。
3、在理解故事的同时，感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。
活动准备：1、ppt课件，图书。
活动过程：一、观察图片，引出课题，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师带来一张照片，请你们看一看这上面都有谁？师：虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们为了什么事情争吵？（抢宝宝：是的爸爸妈妈如果分开了会抢宝宝，但是他们还是很爱宝宝的。
）小老虎又会有什么好办法呢，下面让我们来听听他们的故事吧。
二、观察画面，理解故事内容。
1.小老虎的出生师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜他在哪里？（在医院里）你怎么看出来的？瞧，旁边还有谁？小结：原来她们在医院里，小老虎正开心的躺在妈妈怀里。
病房里除了小老虎一家，还有老鼠太太和他的鼠宝宝呢。
师：在这么开心的时刻，他们脸上却始终挂着幸福的微笑，这是为什么？你看虎爸爸急匆匆的要去哪里呀？小结：嗯，原来小宝宝出生以后，爸爸妈妈都会很忙碌，很辛苦。
爸爸去买奶粉、尿不湿也都是为了宝宝，因为他们爱宝宝。
2.方格子的由来师：虎爸爸这么急匆匆的出来，赶到油漆店里，他买油漆干什么呢？(引导幼儿观察买黑漆的图片)小结：原来啊，小老虎刚出生的时候，身上是没有任何条纹的。
你看到的条纹是由大人帮忙画上去的。
可老虎爸爸很爱自己的宝宝，他想要自己的儿子变得与众不同，谁知道与众不同是什么意思？那虎爸爸条纹是怎么样的？他想给小老虎画上什么样的条纹呢？（幼儿自由回答自己的看法）为什么画竖条纹呢？你是怎么发现的？我们可以看看上面的云朵里画着什么？（引导幼儿观察油漆罐子以及对话框）小结：对呀，这个云朵里显示的条纹就是虎爸爸想画的竖条纹。
3.老虎爸爸妈妈吵架师：于是老虎爸爸就把他的想法跟虎妈妈商量，可是虎妈妈不同意，那虎妈妈想给小老虎画什么样的条纹呢？你从哪里看出来的？小结：虎妈妈说她的孩子本来就是独一无二的没有必要在条纹上下工夫，就画横条纹，说着说着虎爸爸和虎妈妈就吵架了。
幼儿园大班活动《方格子老虎》教案
幼儿园大班活动《方格子老虎》教案
教学目标
1.让幼儿了解动物老虎的特点和生活习性。
2.帮助幼儿认识数学概念中的“方格子”。
3.提高幼儿的合作能力和动手能力。
教学准备
•宣传画
•方格纸
•玩具老虎
•讲故事的道具
活动一：认识老虎
1.讲故事：老虎的故事，引导幼儿认识老虎的特点和生活习性。
2.观察玩具老虎：让幼儿观察玩具老虎的特点，如颜色、斑纹等。
活动二：认识方格子
1.展示方格纸：让幼儿认识方格纸的特点，引导幼儿数数方格的个数。
2.数方格游戏：让幼儿用玩具老虎走过方格纸上的方格，锻炼幼儿的数
学概念。
活动三：方格子老虎游戏
1.分组游戏：将幼儿分成小组，每组设计一个“方格子老虎”游戏，包括
老虎形状和方格设计。
2.游戏展示：让每组依次展示他们设计的“方格子老虎”游戏，其他幼儿
可以参与游戏体验。
活动四：总结与分享
1.回顾活动：引导幼儿回顾今天的活动内容，强调老虎和方格子的重点。
2.分享心得：让幼儿分享在今天活动中的感受和收获。
3.教师总结：对今天的活动进行总结，表扬幼儿的表现，鼓励幼儿继续
学习。
通过这个《方格子老虎》教案的设计，幼儿可以在游戏中学习到动物老虎和数
学概念中的方格子，培养幼儿的观察力、合作能力和创造力，激发幼儿对学习的兴趣，促进幼儿的全面发展。
方格子老虎教学设计最新3篇
方格子老虎教学设计最新3篇《方格子老虎》教学设计篇一活动目标：1、体验故事中小老虎变成方格子老虎又变回原来样子的情节，感受做自己最好的自信和快乐。
2、丰富词汇：普普通通、与众不同、独一无二、气呼呼等。
3、培养幼儿关爱自己、尊重自己的积极情感。
活动准备：儿童绘本《方格子老虎》。
活动过程：一、观察图片，引出课题，激发幼儿兴趣。
提问引导：今天老师带来了一张照片，请你们看一看，这上面都有谁？虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们为了什么事情争吵？我们来看看小老虎有什么好方法。
二、欣赏绘本理解故事内容，感受方格子老虎能为别人着想的好品德。
1、师幼共读，理解故事前半段。
（1）提问：虎宝宝出生时是什么样的？虎爸爸买黑油漆干什么？虎妈妈是怎么想的？（2）提问：小老虎为什么难过？它会想到一个什么好方法？为什么他要把自己画成一只方格子老虎？为了不让爸爸妈妈吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，这真是一只为爸爸妈妈着想的好孩子。
（3）引导幼儿思考：小动物在干什么？这是一只怎样的小老虎？这个游戏带给大家带来了什么？（方格子老虎给大家带来了与众不同的快乐。
）为了让小伙伴们快乐起来，给大家玩起了方格子游戏，这真是一个为同伴着想的好孩子。
2、引导幼儿猜想故事的结尾，感受小老虎的与众不同。
（1）只留下横条纹这是怎么回事？虎宝宝发生了什么变化？（2）引导幼儿想象：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？（3）小结：有时，与众不同其实很简单，或许是一个简单的动作、一个随意的表情，就会让我们产生与众不同的快乐。
三、教师完整讲述故事，引导幼儿大胆讨论。
一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇到了一场倾盆大雨。
引导幼儿讨论：它的身上为什么只有横条纹了？没有了方格子，爸爸妈妈还会爱爱他吗？四、鼓励幼儿联系生活，大胆讲述自己的经验和感受。
提问：当爸爸妈妈不开心的时候，你是怎么做的？你们长大了、懂事了，知道了要多为别人着想，如果我们带着这颗充满爱的心多去为别人着想一些，这个世界将会充满爱。
应彩云方格子老虎教案
应彩云方格子老虎教案教案：应彩云方格子老虎一、教学目标：1.认识方格子老虎这种传统游戏，并知道游戏的规则；2.锻炼幼儿的观察力、反应力和动手能力；3.培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.方格子老虎的游戏板；2.几只纸老虎；3.教学课件。
三、教学过程：1.导入：（1）教师展示方格子老虎的游戏板，并问：“小朋友们，你们知道这是什么游戏吗？”（2）引导幼儿回答，并解释：“这是方格子老虎游戏。
它是一种传统的游戏，非常有趣。
你们想玩一玩吗？”（3）激发幼儿的兴趣和参与热情。
2.游戏规则：（1）教师向幼儿介绍游戏规则：“方格子老虎游戏分为两个角色，一方是老虎，一方是羊。
老虎会吃掉羊，羊要逃跑。
我们将在方格子上进行游戏，每个人轮流走一步。
”（2）教师与幼儿演示游戏的进行过程，并解释：“老虎每次可以向上下左右四个方向移动一步，羊只能向上方移动一步。
老虎要封住羊的所有行进路径，羊要想办法逃离老虎。
”（3）帮助幼儿理解游戏规则，并进行小练习。
3.操作练习：（1）教师将纸老虎放在游戏板上的某个位置，选择一名幼儿扮演老虎，其他幼儿扮演羊。
教师的角色是裁判，负责指导游戏进行。
（2）指导幼儿依次进行游戏，老虎和羊轮流行动，老虎封住羊的路径，羊躲避老虎的追击。
（3）观察幼儿的游戏操作，适时给予指导和帮助。
4.游戏拓展：（1）将游戏进行一定次数后，指导幼儿进行总结，共同分析游戏的策略和技巧。
（2）鼓励幼儿自由发挥，尝试创造出新的游戏规则，提高游戏的趣味性和挑战性。
四、课堂小结：通过本次教学活动，幼儿认识了方格子老虎这种传统游戏，并了解了游戏的规则和操作方法。
通过游戏的进行，幼儿锻炼了观察力、反应力和动手能力，培养了合作意识和团队精神。
大班语言活动方格子老虎教案【含教学反思】
大班语言活动方格子老虎教案1. 教学目标1.通过游戏了解老虎及其习性；2.提高幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的领导力和合作精神。
2. 教学准备1.准备一块大布或纸板，用黑色水笔画上老虎的轮廓；2.准备一些小方格形状的卡片，上面分别写上形容老虎不同方面的词语，如“长牙齿”、“狡猾”、“强壮”等等，每个词语要有重复；3.准备一个小物品作为猎物，例如玩具小兔子或小老鼠。
3. 教学过程第一步：引入游戏教师向幼儿简要介绍老虎的一些基本信息，包括外貌、食性、生活环境等等，并告诉幼儿们今天要和老虎玩一个游戏，要帮助老虎找到它的猎物。
第二步：规则介绍1.将大布或纸板放在地上，让幼儿围成一个大圈，其中有一名幼儿在老虎的轮廓中间站着，扮演老虎的角色；2.教师将小方格形状的卡片分配给其他幼儿，每个幼儿手中拿着一个卡片；3.音乐开始，其他幼儿开始绕着老虎的轮廓走，老虎则随时可以伸出手抓住他们；4.当老虎抓住一名幼儿时，老虎会问：“你手上的卡片是什么？”幼儿要根据自己手上的卡片上的词语来描述老虎的某个特征，如“老虎很狡猾”，老虎就在轮廓上找到“狡猾”这个词语的位置，并放置卡片；5.当所有幼儿都被老虎抓住并且放置了自己手中的卡片时，游戏结束。
第三步：小结与反思1.教师与幼儿一起回顾游戏的规则，询问幼儿们游戏过程中的体验和感受；2.让幼儿们自由发言，分享自己手中的词语以及描述老虎的表现；3.教师对幼儿们的表现进行点评，指出表现好的幼儿，并鼓励其他幼儿多参与、多表现。
4. 教学反思在这个活动中，幼儿们通过玩游戏学习到了一些关于老虎的知识，同时也锻炼了他们的语言表达能力和领导力。
但在实际的活动中，我也遇到了一些问题。
首先，游戏的规则有些繁琐，幼儿们需要在短时间内理解游戏规则和描述老虎的特征，而有些幼儿可能会感到困扰。
因此，下一次我会尝试简化规则，以便让幼儿更容易理解。
其次，游戏的难度有些大，导致有些幼儿难以成功抓到猎物或者描述老虎。
幼儿园大班《方格子老虎》语言教案
幼儿园大班《方格子老虎》语言教案一、教学目标1. 了解故事《方格子老虎》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够发现和描述故事中的细节。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够复述故事内容和情感。
4. 培养幼儿的审美能力，欣赏故事中的艺术表现。
二、教学内容1. 故事《方格子老虎》的阅读与理解。
2. 故事中的角色和情节的讨论与分析。
3. 故事中的艺术元素欣赏，如插图、色彩等。
4. 口语表达练习，如复述故事、表达情感等。
三、教学准备1. 故事《方格子老虎》的图书或课件。
2. 故事中的插图或海报。
3. 彩色笔、画纸等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：展示故事中的插图或海报，引起幼儿的兴趣，询问幼儿对故事的期待。
2. 阅读故事：朗读故事《方格子老虎》，让幼儿跟随老师的引导，理解故事的内容和情节。
3. 讨论与分析：引导幼儿观察故事中的细节，如角色、场景、情感等，并与幼儿一起讨论故事中的情节发展。
4. 艺术元素欣赏：引导幼儿观察故事中的艺术元素，如插图的线条、色彩等，并与幼儿一起讨论这些元素对故事的表现作用。
5. 口语表达练习：引导幼儿复述故事的内容和情感，鼓励幼儿用口语表达自己的感受和想法。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读过程中的参与程度和理解能力。
2. 评估幼儿在讨论与分析中的观察能力和想象力。
3. 评估幼儿在口语表达练习中的表达能力和创造力。
4. 观察幼儿在艺术元素欣赏中的审美能力和创造力。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式画出故事中的方格子老虎，鼓励幼儿发挥想象力，使用不同的色彩和图案。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的不同角色，用动作和语言表现角色的特点和情感。
七、家园共育建议1. 鼓励家长与幼儿一起阅读故事《方格子老虎》，引导幼儿观察和表达故事中的情节和角色。
2. 建议家长与幼儿一起讨论故事中的情感和价值观，引导幼儿理解和表达自己的情感和想法。
应彩云方格子老虎教案
应彩云方格子老虎教案教案标题：应彩云方格子老虎教案教案目标：1. 通过彩云方格子老虎教学活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 帮助学生了解彩云方格子老虎的规则和玩法，提高他们在游戏中的参与度和竞争力。
3. 促进学生团队协作和沟通能力的发展。
教学内容：1. 彩云方格子老虎的规则和玩法介绍。
2. 彩云方格子老虎的基本策略和技巧。
3. 彩云方格子老虎的团队合作和沟通技巧。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾和讨论他们对彩云方格子老虎的了解和经验。
2. 引入彩云方格子老虎的规则和玩法，激发学生的兴趣和参与度。
主体：1. 介绍彩云方格子老虎的规则和玩法：a. 解释游戏的目标和胜利条件。
b. 说明游戏中的角色和行动规则。
c. 展示游戏的棋盘和棋子。
2. 解释彩云方格子老虎的基本策略和技巧：a. 强调观察能力和逻辑思维在游戏中的重要性。
b. 分析常见的策略和技巧，如如何选择行动、如何预测对手的行动等。
3. 强调团队合作和沟通技巧：a. 鼓励学生在游戏中积极合作和交流。
b. 引导学生学会倾听和表达自己的意见。
c. 提供团队合作和沟通的练习活动，如分组讨论游戏策略等。
实践：1. 分组进行彩云方格子老虎实践活动。
2. 观察学生的表现并提供指导和建议。
3. 鼓励学生通过实践来运用所学的策略和技巧。
总结：1. 回顾彩云方格子老虎的规则和玩法，以及学生在实践中的表现。
2. 强调学生通过游戏培养的观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力的重要性。
3. 鼓励学生继续在课余时间练习和探索彩云方格子老虎。
评估：1. 观察学生在实践中的表现，并记录他们的观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力的发展情况。
2. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高。
教学资源：1. 彩云方格子老虎的棋盘和棋子。
2. 彩云方格子老虎的规则和玩法说明。
3. 分组讨论和实践活动的材料。
教学延伸：1. 鼓励学生在课余时间继续玩彩云方格子老虎，并分享他们的策略和经验。
应彩云 方格子老虎 教案
应彩云方格子老虎教案教案标题：应彩云方格子老虎教案教案目标：1. 帮助学生了解和掌握方格子老虎游戏的规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维和判断能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并讨论他们对方格子老虎游戏的了解和经验。
2. 介绍方格子老虎游戏的规则和目标。
主体活动：3. 分组让学生进行方格子老虎游戏。
4. 解释游戏规则和操作方法，确保学生理解。
5. 让学生在小组内互相配合，制定游戏策略。
6. 指导学生进行游戏，观察他们的合作与沟通情况。
7. 引导学生分析游戏中的问题和解决方法，培养他们的逻辑思维和判断能力。
总结活动：8. 让学生总结游戏过程中的经验和教训。
9. 引导学生思考如何将游戏中的策略应用到日常生活中。
10. 结合游戏经验，让学生讨论合作与沟通的重要性。
教案评估：11. 观察学生在游戏中的表现，包括合作与沟通能力、逻辑思维和判断能力等。
12. 根据观察结果，给予学生积极的反馈和建议。
教案延伸：13. 鼓励学生设计自己的方格子老虎游戏规则，并与同学分享。
14. 引导学生思考其他类似的逻辑思维游戏，并进行尝试。
教案资源：- 方格子老虎游戏棋盘和棋子- 分组名单- 游戏规则说明- 提供游戏过程中的问题和解决方法的提示教案指导：- 在引入活动中，可以通过提问和讨论的方式激发学生的兴趣和思考。
- 在主体活动中，要确保学生理解游戏规则和操作方法，并给予必要的指导和帮助。
- 在总结活动中，要引导学生将游戏经验与日常生活联系起来，加深他们对合作与沟通的认识。
- 在教案评估中，要综合考虑学生在不同方面的表现，给予积极的反馈和建议，鼓励他们进一步提升。
以上是对应彩云方格子老虎教案的建议和指导，希望对您有所帮助。
中班绘本《方格子老虎》教案
中班绘本《方格子老虎》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本《方格子老虎》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，学会分享和合作。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、勇敢面对困难的精神，培养幼儿对绘画的兴趣。
二、教学内容1. 绘本《方格子老虎》的阅读与讨论2. 绘画活动：画一画方格子老虎3. 角色扮演：扮演故事中的角色，体验故事情节4. 创意活动：设计自己的方格子图案三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本《方格子老虎》的故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。
2. 教学难点：让幼儿学会分享和合作，培养幼儿对绘画的兴趣。
四、教学准备1. 教学材料：绘本《方格子老虎》、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座位，足够的绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿阅读绘本《方格子老虎》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
2. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
3. 绘画活动：教师指导幼儿画一画方格子老虎，培养幼儿的观察能力和想象能力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
5. 创意活动：教师引导幼儿设计自己的方格子图案，培养幼儿的创造力和绘画兴趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的观察能力、想象能力和绘画技能。
2. 听取幼儿在讨论和角色扮演中的发言，评价幼儿的表达能力和合作精神。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的参与程度、学习兴趣和创造力发展。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行方格子老虎的手工制作，提高幼儿的动手能力。
2. 让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的方格子图案，培养幼儿的观察意识。
3. 开展“我最喜欢的方格子图案”分享活动，让幼儿展示自己的作品，增进幼儿之间的交流。
八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的观察能力和想象能力，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。
绘本方格子老虎教案
绘本方格子老虎教案一、教学目标1、引导幼儿观察绘本中的画面，理解故事内容。
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3、让幼儿感受方格子老虎为他人着想的美好情感，懂得相互关爱。
二、教学重难点1、重点（1）理解绘本中老虎身上方格子的意义。
（2）体会方格子老虎对父母的爱以及父母对他的爱。
2、难点（1）引导幼儿通过观察画面细节，猜测故事情节的发展。
（2）让幼儿能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
三、教学准备1、绘本《方格子老虎》。
2、多媒体课件。
3、绘画工具和材料。
四、教学过程1、导入活动（1）展示老虎的图片，引导幼儿观察老虎的外形特征。
（2）提问：你们见过身上有格子的老虎吗？今天老师要给大家讲一个关于方格子老虎的故事。
2、讲述故事（1）结合绘本，声情并茂地讲述故事，引导幼儿观察画面。
（2）在讲述过程中，适时提问，如：老虎爸爸妈妈为什么吵架？小老虎是怎么做的？3、理解故事（1）与幼儿一起回顾故事内容，讨论重点情节。
（2）引导幼儿思考：方格子老虎身上的格子有什么特别的地方？为什么大家都喜欢方格子老虎？4、情感教育（1）启发幼儿感受方格子老虎为了让爸爸妈妈开心而做出的努力，体会他对父母的爱。
（2）引导幼儿思考在生活中如何关心自己的家人和朋友。
5、创意绘画（1）鼓励幼儿发挥想象，为方格子老虎设计新的图案。
（2）幼儿自由创作，教师巡回指导。
6、作品展示与分享（1）邀请幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的创意。
（2）互相欣赏和交流。
7、总结再次强调故事中传递的爱与关怀的主题，鼓励幼儿在生活中做一个有爱心的孩子。
五、教学延伸1、区域活动在图书区投放《方格子老虎》绘本，供幼儿自主阅读。
2、家园共育鼓励幼儿回家后给家长讲述这个故事，并与家长一起讨论如何关爱家人。
六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对绘本故事表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和创作。
在教学过程中，我发现部分幼儿对于故事中情感的理解还不够深入，需要在今后的活动中进一步引导。
绘本方格子老虎教案
绘本方格子老虎教案教案标题：绘本《方格子老虎》教案教案目标：1. 帮助学生了解绘本《方格子老虎》的故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事的主要内容、角色的特点和情感变化。
3. 提高学生的创造力和表达能力，通过绘画和写作活动展示对故事的理解和想象力。
教学准备：1. 绘本《方格子老虎》2. 幻灯片或黑板、粉笔/白板、马克笔3. 学生绘画和写作所需的纸张和颜色笔教学过程：引入：1. 展示绘本《方格子老虎》的封面，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否读过这本书，如果有，请他们简要介绍故事的大致内容。
阅读理解：1. 逐页阅读绘本《方格子老虎》，帮助学生理解故事的情节和角色。
2. 在每一页结束时，提问学生关于故事的问题，例如：“方格子老虎为什么想变成其他动物？”、“方格子老虎最后变成了什么动物？”等等。
3. 鼓励学生积极参与讨论，分享他们对故事的理解和观点。
角色分析：1. 选择故事中的一个角色，例如方格子老虎、其他动物或小女孩。
2. 让学生用几个形容词来描述所选角色的特点，例如勇敢、聪明、善良等。
3. 鼓励学生通过找到故事中的证据来支持他们的形容词选择。
创作活动：1. 要求学生选择一个自己喜欢的场景或角色，用画画的方式表达对故事的理解和想象。
2. 学生可以使用彩色笔、彩色铅笔或水彩等材料完成他们的绘画作品。
3. 鼓励学生在绘画作品中展示他们对故事情节、角色特点和情感变化的理解。
展示和分享：1. 学生完成绘画后，可以在班级中展示和分享他们的作品。
2. 鼓励学生互相欣赏和评论他们的同学的作品，分享对故事的不同理解和想法。
总结：1. 回顾绘本《方格子老虎》的故事情节和角色特点。
2. 提醒学生阅读时的重要技巧，如理解故事的关键信息和推断角色的动机。
3. 强调创造力和表达能力的重要性，并鼓励学生在日常生活中多读绘本和进行创作活动。
扩展活动：1. 邀请学生选择另一本绘本，撰写一个类似的教案，与同学分享。
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应彩云方格子老虎教案大班语言活动——方格子老虎、第4幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料？、第5幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的？那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢？虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢？、第6幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢？、第7幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的？虎妈妈又是怎么睡的？它们的表情是什么样的？我们一起来学一学。
、教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。
4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵？爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢？幼儿回答。
教师：如果你是虎宝宝，你会怎么做？那虎宝宝是怎么做的呢？我们一起来看一看。
5、看第8、9幅图..教师：你们看，虎宝宝想要干什么？第二天早上，出现在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁？虎爸爸和虎妈妈它们看到小老虎这样做，还会争吵吗？幼儿回答小结：虎宝宝听爸爸的，画了竖条纹，又听妈妈的，画了横条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前。
爸爸妈妈看到小老虎这样做，非常很感动，所以它们俩又和好如初，相亲相爱了。
6、看第10幅图教师：虎宝宝渐渐长大，该上学了，它来到学校里，朋友们在它身上的方格子里游戏，你们看，它们在玩什么游戏？还能玩哪些游戏呢？幼儿回答小结：朋友们在方格子里玩了那么多的游戏，我们也来玩一个游戏，好不好？三、幼儿玩“格子三连通”的游戏。
1、教师示游戏教师：请小朋友回到自己位置上，和小伙伴们一起玩“格子三连通”的游戏。
2、交待游戏玩法、教师：找一个小伙伴，每人一支水彩笔，玩游戏，..谁先三连通，谁就是胜利者、幼儿游戏、请个别幼儿上台演示自己是如何取得胜利的、教师总结：小老虎的方格子给我们带来了快乐，我们看看它还给谁带来了快乐？四、继续带领幼儿观察并理解图片看第11幅图教师：看，连老师都在方格子老虎的身上做算术题呢。
看第12.13、14幅图教师：快看，方格子老虎身上的方格子怎么没有了？那它身上的花纹是哪来的？没有了方格子的小老虎，爸爸妈妈还会爱它吗？幼儿回答小结：小老虎身上的方格子虽然没有了，但它依然是那只让爸爸妈妈和好如初、给朋友、老师带来快乐的方格子老虎。
五、幼儿玩“跳格子接力”的游戏。
教师组织幼儿分4组两次进行跳格子接力比赛，哪一组最快速度拿到礼物的，就将礼物送给哪一组六、拓展幼儿的生活经验1、教师：你们刚出生的时候，什么都不会，爸爸妈妈..教你学走路、学吃饭、送你上幼儿园，在你不高兴的时候，想尽各种办法让你快乐，虽然很辛苦，但是你给他们带来更多的是快乐，你能给他们带来快乐吗？你是怎么给爸爸妈妈带来快乐的？2、幼儿充分讲述3、教师：除了给爸爸妈妈带来快乐，你还能给身边的好朋友和爷爷奶奶带来什么快乐吗？4、幼儿讲述5、教师总结：生活中，有许多时候我们都会帮助别人，别人能感受到快乐，同样，帮助别人的我们能获得更多的快乐，如果你想更快乐，就去帮助更多的人吧！方格子老虎在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高兴了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色漆——原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。
这只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好像让儿子变成一直与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。
可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：“我的儿子..本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。
就画横条纹的。
”他们两公说公有理，婆说婆有理，谁也不愿意让步。
老虎爸爸说：“画竖条的！”老虎妈妈说：“画横条的！”爸爸大声喊：“竖条！”妈妈使劲吼：“横条！”他们俩吵累了，就各自气呼呼的爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。
小老虎好难过哦，他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊？不过，小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。
到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，再替妈妈画上一道横条纹。
第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶地瞪大了眼镜：咦，小家伙身上怎么变成了方格子了？“哦，我的天啊！“妈妈说。
“哦！太神奇了！”爸爸说。
他们很快就和好了。
小老虎真的是一只与众不同的老虎呢！他脾气温和，也从来不欺负被的小朋友。
在学校里，同学们都喜欢趴在他..的背上玩五子棋，甚至还在在身上举办象棋比赛呢。
有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。
所以，小老虎两岁就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。
“这只方格子老虎真是个不同寻常的孩子呀！”人们都惊讶的说：“他简直就是一个神通！”一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不了遇上了一场倾盆大雨。
当他湿淋淋的回到家时，身上的竖条纹已经不见了——他看上去就和别的老虎一模一样。
不过，这一点关系都没有，因为在爸爸妈妈的心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎！语言活动——方格子老虎活动目标：1、在观察、讲述中理解故事容，体验作品所表达的情感，并大胆清楚的表达自己对故事的理解。
2、喜欢方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱” 的情感体验。
3、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。
活动准备：1、ppt课件。
2、方格子若干。
活动过程：..一、引发幼儿观察、讲述的兴趣教师：今天高老师给大家一起来带来了一本书。
叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢？我们一起来看一看。
二、观察画面，理解故事容1、看第一幅图教师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀？幼儿回答小结：原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。
可真幸福啊！2、看第二幅图教师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀？幼儿回答小结：虎宝宝的出生给虎爸爸和虎妈妈带来了非常多的快乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却非常高兴，我们接着往下看，虎爸爸到底去干什么了？3、看第三、四、五、六幅图、第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸..挑选的是什么颜色的颜料？、第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的？那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢？虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢？、第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢？、第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的？虎妈妈又是怎么睡的？它们的表情是什么样的？我们一起来学一学。
、教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。
4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵？爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢？幼儿回答。
教师：如果你是虎宝宝，你会怎么做？那虎宝宝是怎么做的呢？我们一起来看一看。
5、看第七、八幅图教师：你们看，虎宝宝想要干什么？第二天早上，出现在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁？虎爸爸和虎妈妈它们看到小老虎这样做，还会争吵吗？..幼儿回答小结：虎宝宝听爸爸的，画了竖条纹，又听妈妈的，画了横条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前。
爸爸妈妈看到小老虎这样做，非常很感动，所以它们俩又和好如初，相亲相爱了。
6、看第九幅图教师：虎宝宝渐渐长大，该上学了，它来到学校里，朋友们在它身上的方格子里游戏，你们看，它们在玩什么游戏？还能玩哪些游戏呢？幼儿回答小结：朋友们在方格子里玩了那么多的游戏，我们也来玩一个游戏，好不好？三、幼儿玩“跳格子”的游戏。
1、教会幼儿儿歌教师：我们今天玩的游戏名字叫“跳格子”，在玩的时候要念一首儿歌，请小朋友跟我一起学：跳格子，盖房子，住房子，真快乐。
幼儿学念儿歌3、交待游戏玩法、教师：我想请小朋友先来盖12间房子，盖的时候要先盖底层，从左到右，一间一间地盖，盖房子的时候别忘了..要念儿歌，儿歌停止的时候正好盖12间房子。
、幼儿游戏、请个别幼儿上台演示12间房子的盖法并请幼儿说出规律、教师总结方法：念一个字盖一间房子。
、教师提出盖4间房子师：说几个字盖一间房子才能盖4间房子呢？、幼儿游戏、请幼儿上台演示方法，幼儿找规律、教师提出盖8间房子、幼儿游戏后上台操作并讲出规律、教师小结：今天我们发现说一个字盖一间房，盖出了12间房子，三个字一间，盖出了4间房子，两个字一间、一个字一间盖出了8间房子，如果我们两个字一间，两个字一间，能盖出多少房子呢？如果4个字一间，4个字一间，能盖出多少间房子呢？回头我们再到教师去试一试。
、教师总结：小老虎的方格子给我们带来了快乐，我们看看它还给谁带来了快乐？四、继续带领幼儿观察并理解图片1、看第十幅图教师：看，连老师都在方格子老虎的身上做算术题呢。
2、看第十一、十二幅图..教师：快看，方格子老虎身上的方格子怎么没有了？那它身上的花纹是哪来的？没有了方格子的小老虎，爸爸妈妈还会爱它吗？幼儿回答小结：小老虎身上的方格子虽然没有了，但它依然是那只让爸爸妈妈和好如初、给朋友、老师带来快乐的方格子老虎。
五、让幼儿完整欣赏故事六、拓展幼儿的生活经验1、教师：你们刚出生的时候，什么都不会，爸爸妈妈教你学走路、学吃饭、送你上幼儿园，在你不高兴的时候，想尽各种办法让你快乐，虽然很辛苦，但是你给他们带来更多的是快乐，你能给他们带来快乐吗？你是怎么给爸爸妈妈带来快乐的？2、幼儿充分讲述3、教师：除了给爸爸妈妈带来快乐，你还能给身边的好朋友和爷爷奶奶带来什么快乐吗？4、幼儿讲述5、教师总结：生活中，有许多时候我们都会帮助别人，别人能感受到快乐，同样，帮助别人的我们能获得更多的快乐，如果你想更快乐，就去帮助更多的人吧！..方格子老虎在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高兴了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色漆——原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。
这只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好像让儿子变成一直与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。
可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：“我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。
就画横条纹的。
”他们两公说公有理，婆说婆有理，谁也不愿意让步。
老虎爸爸说：“画竖条的！”老虎妈妈说：“画横条的！”爸爸大声喊：“竖条！”妈妈使劲吼：“横条！”他们俩吵累了，就各自气呼呼的爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。