方格子老虎反思

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幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案反思

幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案反思《幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在观察、讲述中理解故事内容，体验作品所表达的情感，并大胆清楚的表达自己对故事的理解。

2、喜欢方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。

3、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、体会做事要仔细，不要粗心大意。

活动准备：1、ppt课件。

2、方格子若干。

活动过程：一、引发幼儿观察、讲述的兴趣教师：今天高老师给大家一起来带来了一本书。

叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢?我们一起来看一看。

二、观察画面，理解故事内容1、看第一幅图教师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀?幼儿回答小结：原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。

可真幸福啊!2、看第二幅图教师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀?幼儿回答小结：虎宝宝的出生给虎爸爸和虎妈妈带来了非常多的快乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却非常高兴，我们接着往下看，虎爸爸到底去干什么了?3、看第三、四、五、六幅图(1)、第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料?(2)、第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的?那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢?虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢?(3)、第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗?它们在吵什么呢?(4)、第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的?虎妈妈又是怎么睡的?它们的表情是什么样的?我们一起来学一学。

幼儿园小班美术教案《方格子老虎》含反思

幼儿园小班美术优秀教案《方格子老虎》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解方格子的特点，培养幼儿对美术的兴趣。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，让幼儿在活动中学会互相帮助、互相学习。

二、教学内容：1. 方格子的特点及画法。

2. 老虎的形象特征。

3. 创作方格子老虎的画。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握方格子的画法，能独立完成方格子老虎的创作。

难点：让幼儿在方格子基础上添加老虎的形象特征，使作品具有生动性。

四、教学准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

2. 老虎图片、方格子图案等教学资源。

3. 分组合作的准备。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示老虎图片，引导幼儿观察老虎的形象特征，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师讲解方格子的画法，让幼儿了解方格子的特点。

3. 示范：教师在画纸上示范创作方格子老虎，讲解创作步骤。

4. 创作：幼儿根据教师示范，分组合作，进行方格子老虎的创作。

5. 展示与评价：教师组织幼儿展示作品，引导幼儿互相评价，培养幼儿的审美能力和团队协作精神。

6. 总结：教师总结本次活动的收获，对幼儿的表现进行评价和反思。

教学反思：在本次活动中，幼儿掌握了方格子的画法，并能基础上创作出具有生动形象的老虎作品。

在活动过程中，幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作精神得到了培养。

但也有不足之处，如部分幼儿对方格子的理解不够深入，导致作品方格子特点不明显。

在今后的教学中，教师应加强对幼儿的引导，让幼儿更加熟练地掌握方格子的画法，提高作品质量。

教师应注重培养幼儿的创造力和想象力，使作品更具个性化和生动性。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中引导幼儿进行美术创作，巩固学习效果。

2. 环境创设：将幼儿的作品展示在幼儿园公共区域，让其他幼儿和家长欣赏，提高幼儿的自豪感。

七、教学评价：1. 教师评价：教师根据幼儿在活动中的表现，对方格子老虎作品的质量、创意等方面进行评价。

幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思

幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思一、教案1. 教学目标：（1）能够熟练朗读《方格子老虎》。

（2）能够理解并运用书中的基本词汇和句型。

（3）能够用口语的形式表达书中的内容。

（4）能够通过活动加深对老虎的理解和认识。

2. 教学重点：（1）让学生能够熟练地朗读《方格子老虎》。

（2）通过活动，让学生加深对老虎的理解和认识。

3. 教学难点：（1）让学生理解并运用书中的基本词汇和句型。

（2）让学生通过活动加深对老虎的理解和认识。

4. 教学过程：（1）引入：出示《方格子老虎》绘本，让学生们看一看，问问他们都知道老虎吗？老虎是什么动物？老虎有什么特点？（2）讲解和演示：先自己朗读《方格子老虎》，然后让学生们跟读，教师纠正他们的发音和语调。

（3）检查和巩固：让学生自己朗读，让一些学生到前面来读，听完之后让其他的学生评价他们的朗读。

（4）拓展活动：老虎标本观察和绘画。

老师出示老虎标本，让学生观察老虎的特征，然后让学生在绘画纸上绘制老虎的形象。

（5）总结：让学生总结本节课学到的内容，并让学生在家里自己朗读《方格子老虎》。

5. 教学资源：（1）《方格子老虎》绘本（2）老虎标本（3）绘画纸和绘画用具二、活动反思通过本次教学活动，我认为教学效果较好，学生们对老虎有了更深刻的认识和了解。

在引入环节，我让学生们看一看《方格子老虎》绘本，并让他们说出老虎的基本特征。

这样可以让学生对老虎有一个初步的认知和了解，为后面的教学打下基础。

在讲解和演示环节，我自己朗读了《方格子老虎》，然后让学生们跟读，教师纠正他们的发音和语调。

通过这个环节的训练，学生们的朗读能力得到了一定的提高，同时也能够理解并积累书中的基本词汇和句型。

在拓展活动环节，我让学生观察老虎标本，并在绘画纸上绘制老虎的形象，这样可以让学生通过视觉和手工的形式更深刻地了解老虎的特征和形象。

总结环节可以让学生对本节课的学习内容进行总结，同时也可以让学生在家里自己朗读《方格子老虎》，加深对老虎的认知和了解。

幼儿园小班美术教案《方格子老虎》含反思

幼儿园小班美术教案《方格子老虎》含反思引言：美术教育在幼儿园阶段具有重要意义，能够培养孩子的想象力、创造力以及审美观。

为了激发孩子的兴趣和培养他们的艺术才能，我设计了一个简单而有趣的美术教案，名为《方格子老虎》。

一、教学目标：1. 学生能够通过感官体验认识方格形状。

2. 学生能够通过动手操作制作方格子老虎。

3. 学生能够培养观察、注意力和创造力等综合能力。

二、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、彩笔等工具和材料。

2. 教师准备一个示范作品，以便学生能够更好地理解。

三、教学过程：1. 游戏引入：教师与学生们坐成一圈，用卡通形象展示一些方格子，询问学生们认识这个形状吗？有什么物体是方形的？引导学生通过触摸和讨论来认识方格形状。

2. 制作方格子老虎：a) 教师示范：教师在黑板上示范制作一个方格子老虎，可以利用不同颜色的彩纸剪成小块，然后按照方格形状拼贴在一张白纸上。

b) 学生动手：教师分发彩纸、剪刀和胶水给学生，让学生根据自己的想象剪出方格子，再将它们拼合在一张白纸上，制作一个自己的方格子老虎。

3. 展示和分享：学生完成作品后，教师鼓励他们展示自己的作品，并与其他同学分享创作的过程和心得。

四、教学反思：在这节美术课上，我通过设计一个有趣的主题，激发了学生的兴趣和参与度。

他们通过触摸和制作，对方格形状有了更深入的了解。

课堂氛围活跃，学生们踊跃发言，并且表达了自己对方格子老虎的喜爱和创作过程的乐趣。

然而，在教学过程中，还存在一些可以改进的地方。

首先，我应该更好地规划时间，确保每个环节都能充分展开。

有时候因为时间紧迫，我没有给学生足够的展示和分享时间，这导致有些同学没有机会展示自己的作品或分享心得。

这对于他们个人的发展和成长是很重要的。

其次，在设计示范作品时，我应该给出更多的变化和创意的示范方式，让学生能够更加自由地发挥自己的想象力和创造力。

在这次课堂中，我示范的作品可能过于简单，没有给予学生足够的启发和挑战。

幼儿园中班语言教案《方格子老虎》（附反思）

幼儿园中班语言教案《方格子老虎》（附反思）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言教案《方格子老虎》(附反思)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计意图：《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。

它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。

绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，快乐成长。

教学目标：1、能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。

2、感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。

3、能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学重点：能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。

教学难点：能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学方法：口授法、直观教学法、观察法等教学形式：1、集体形式2、小组形式3、个人形式教学准备：1、绘本《方格子老虎》2、ppt课件教学过程：一、导入部分1、采用谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。

提问：看看老师有什么特别的地方？你有什么特别的地方？请幼儿自由讨论，再请幼儿起来回答。

二、基本部分1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页（1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的？你们看它的旁边还有什么？（2）翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：你们看这一页是什么样的呀？哇，它像老虎身上的花纹，你们仔细看看是什么形状的呀？（3）快点儿进入故事吧！啊？还没进入。

大班《方格子老虎》教案及教学反思

大班《方格子老虎》教案及教学反思大班《方格子老虎》教案及教学反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的大班《方格子老虎》教案及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班《方格子老虎》教案及教学反思篇1活动目标：1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

2、在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。

3、感受为他人着想的"爱"，能带来快乐。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、能简单复述故事。

活动准备：故事PPT，方格子纸活动过程：（一）、导入部分：师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？幼：为什么是方格子老虎？师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。

恩？难道这是机器老虎吗？那我们一起来看一看。

（二）、基本部分：1、讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，（教案来源：）和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。

和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。

你看（播放PPT），虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。

原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。

可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。

虎爸爸说：画竖条纹。

虎妈妈说：画横条纹。

"竖条纹"。

"横条纹"。

幼儿园小班美术教案《方格子老虎》含反思

七、教学延伸：教学延伸环节应关注活动是否能激发幼儿的兴趣，以及家长参与的程度。延伸活动应与教学内容紧密相关，以便幼儿能将所学知识应用到新的情境中。
九、家长积极倾听家长的意见，以便更好地满足幼儿的学习需求。
十、教学改进：在教学改进环节，教师应关注如何根据幼儿的表现和家长的反馈调整教学策略。改进措施应具体、可行，并有助于提升教学效果。
十、教学改进：
1. 在今后的教学中，注重培养幼儿的绘画基础，如线条、形状等。
2. 针对不同能力的幼儿，提供不同程度的指导和支持，帮助其提高绘画技能。
3. 增加绘画活动的趣味性，引入游戏元素，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长，为幼儿提供家庭和园所的协同教育。
重点和难点解析
2. 教学难点：掌握画方格子的技巧，填充颜色时的均匀性。
三、教学准备：
1. 准备白纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 准备一些关于老虎的图片，供幼儿观察。
四、教学过程：
1. 导入：向幼儿展示老虎的图片，引导幼儿观察老虎的特征，如体型、颜色、花纹等。
2. 讲解：示范如何画出方格子老虎，讲解绘画的步骤和技巧。
4. 本次活动，幼儿的绘画能力得到了提高，但也有一部分幼儿在绘画过程中遇到了困难，需要在今后的教学中继续关注这部分幼儿。
六、教学评价：
1. 评价幼儿的绘画作品，关注其在方格子和颜色填充方面的表现。
2. 观察幼儿在绘画过程中的态度、专注度和合作意识。
3. 搜集幼儿的反馈意见，了解其在教学活动中的需求和困惑。
七、教学延伸：
1. 邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，增进亲子关系。
2. 组织类似的绘画活动，让幼儿尝试绘制其他动物或物体。
3. 开展美术作品比赛，激发幼儿的竞争意识和创作热情。

幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思

幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思教学背景在幼儿园大班中，培养孩子的语言能力是非常重要的。

教师所教授的内容应该具有趣味性和挑战性，以激发孩子的学习兴趣。

《方格子老虎》正好符合这一点。

此活动的主要目标是通过教小朋友一个简短的故事，以激发他们的语言表达能力，并帮助他们认识字母，了解字母听音辨识的方法。

同时，通过角色扮演和动手操作等活动，让学生们在愉快的氛围中学习，提高他们的语言沟通能力。

教学目标1.学生掌握汉字“老虎”的正确书写和发音。

2.学生通过故事了解字母“Tt”的字形和字音，并能正确书写、认读。

3.学生能够通过绘画和手工制作等多种方式，对故事进行表述和表演，提高语言和沟通能力。

4.学生们能够体验到学习的快乐，并对学习产生浓厚的兴趣。

教学步骤第一步 - 导入（1）播放音乐，活跃气氛。

（2）教师向学生介绍字母“Tt”, 并让学生对它的形状和发音进行简单的认识。

第二步 - 故事讲解（1）讲述故事：《方格子老虎》。

（2）让学生听故事，培养他们听说能力。

第三步 - 回味故事（1）问孩子们故事的主要内容。

（2）教师可以用画板，幻灯片或者卡片等方式，再次展示故事中的情节。

第四步 - 角色扮演（1）安排学生扮演故事中的不同角色，进行角色扮演。

（2）通过角色扮演，让孩子们进一步体会故事内容，锻炼他们的语言表达能力。

第五步 - 手工制作（1）教师向学生介绍手工制作的方式。

（2）让学生按照给出的教材进行手工制作。

第六步 - 反思总结（1）讨论学生在学习中的所感所想。

（2）通过外圆内室的形式，帮助学生对课堂所学有全面的理解。

活动反思本次活动是以幼儿园大班孩子的认知水平和兴趣点为出发点，整个教学过程紧密结合故事中的情境，提高了孩子们的学习兴趣，增强了孩子们的参与感。

具体教学环节安排得十分合理，例如在故事讲解和回味环节，教师通过适当的呈现方式，让孩子们对故事中的情节有了更加深入的体验。

在教学实践中，由于故事讲解等环节内容的多样化，可以有效防止孩子们产生学习疲劳或者难以打起兴趣的现象。

幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思

幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思教案标题：方格子老虎教学内容：儿歌《方格子老虎》教学目标：1. 让孩子们了解儿歌《方格子老虎》的内容和意义。

2. 提高幼儿的音乐赏识本领，让孩子们能够唱出儿歌《方格子老虎》。

3. 加强幼儿的动手本领，让孩子们能够通过制作方格子老虎的折纸手工激发他们的制造力和想象力。

教学准备：图片或视频资料、白纸、彩笔、安全剪子。

教学过程：一、导入1. 让孩子们听一遍《方格子老虎》儿歌，引导孩子们认真倾听，古怪地询问孩子们儿歌是讲什么内容的。

2. 呈现手工印象板或者图片资料，检查头脑风暴。

3. 帮忙孩子们回想猫科动物老虎的形象，引导孩子们回想老虎的形象的特征，可以询问有哪些孩子看过真正存在的老虎？4. 引导孩子们回想方格子的形状，在白纸上画一个大的方格子，引导孩子们思考为什么这个方格子就是老虎？二、学习1. 再次播放《方格子老虎》歌曲，让孩子们用手画出歌词中提到的“方格子老虎”，变着形状丰富老虎的造型，学唱儿歌。

2. 激励孩子们试着唱出属于本身造型的唱段，加深对于歌曲的理解。

3. 讲解一些常见的音乐技巧，如高处与低处音的变化、伴随音的把握等，并在演唱中进行仿照和演绎。

4. 引导孩子们思考可以用哪些“声音”来表达小老虎惊喜、生气的内心世界。

三、实践1. 引导孩子们制作一个本身的方格子老虎，可以利用白纸、水彩笔、安全剪子，依据本身的思路设计一个可爱的小老虎。

2. 激励孩子们发挥本身的想象力和制造力，可以运用各种材料、各种颜色，将本身的小老虎设计得更加可爱有趣味味。

3. 让孩子们在制作过程中体验到制作的乐趣，磨练孩子们的动手本领和制造力。

四、反思总结水滴不会丰满一杯，教学也需要积累与总结。

在教学结束后，我们可以与孩子们一起反思一下，本身学了什么？本身的收获是什么？本身该如何将这些学问与技能应用到生活中去呢？教学反思：在课堂上，我通过儿歌、手工等多种方式对孩子们进行课堂教学，促进了孩子们的多元进展。

中班语言《方格子老虎》教案反思

实践活动环节，孩子们在分组讨论和角色扮演活动中表现出了很高的积极性。他们充分发挥自己的想象力和创造力，将友谊、互助、勇敢等价值观融入到讨论和表演中。但同时，我也注意到，有些孩子在表达自己的观点时还不够自信，这可能需要我在课堂上更多地给予鼓励和支持。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题来启发孩子们的思考。从他们的讨论成果来看，大多数孩子能够围绕主题展开讨论，并提出有见地的观点。但在引导过程中，我也发现部分孩子对于问题的深入分析还有待提高，未来我需要在此方面多下功夫。
中班语言《方格子老虎》教案反思
一、教学内容
《方格子老虎》选自中班语言领域教材第四章第一节，本节课主要内容包括：1.通过讲述故事《方格子老虎》，让幼儿了解故事的主要情节及角色特点；2.培养幼儿对方格子老虎这一角色的喜爱，引导幼儿关注和关爱他人；3.帮助幼儿理解故事中所传达的友谊、互助、勇敢等美好品质；4.通过对故事中重点词汇的学习，提高幼儿的语言表达能力；5.鼓励幼儿发挥想象，创编类似的故事情节，培养幼儿的创造力和想象力。本节课将围绕这些内容展开教学活动，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识，培养良好品质。
-故事寓意的领悟：学生需要理解故事所传达的友谊、互助、勇敢等核心价值观，并能将这些理念与日常生活相联系。
举例：在讲解故事情节时，教师应着重引导学生关注老虎与其他动物之间的互动，以及这些互动如何推动故事的发展。
2.教学难点
-语言表达的准确性：学生往往在表达时会出现词汇使用不当、句子结构混乱等问题，需要在教师的指导下逐步提高表达的准确性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的理解：学生需要理解《方格子老虎》的故事情节，掌握故事的主要转折点和角色关系。
-重点词汇的掌握：学生需要学会故事中出现的关键词汇，如“方格子”、“老虎”、“友谊”等，并能正确运用。

大班《方格子老虎》教案及教学反思-教学反思

大班《方格子老虎》教案及教学反思教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《方格子老虎》，教材章节为全书内容。

绘本讲述了方格子老虎的成长故事，通过老虎爸爸和妈妈为小老虎画格子、小老虎在格子中的生活、小老虎上学等情节，引导孩子们认识和理解规则、秩序和自由的关系。

二、教学目标1. 培养学生对方格子老虎这个角色的喜爱，增强学生的情感共鸣；2. 帮助学生理解规则、秩序和自由的关系，培养学生的规则意识；3. 引导学生通过观察、思考、讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：通过绘本故事，理解规则、秩序和自由的关系。

难点：如何引导学生观察、思考和讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《方格子老虎》、黑板、粉笔学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位学生扮演方格子老虎，体验在格子中的生活，引发学生对方格子老虎的关注和兴趣。

2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本《方格子老虎》，引导学生关注老虎爸爸、妈妈为小老虎画格子、小老虎在格子中的生活、小老虎上学等情节。

a. 方格子老虎为什么喜欢在格子中生活？b. 方格子老虎在格子中遇到了哪些问题？它是如何解决的？c. 规则、秩序和自由之间的关系是什么？4. 小组活动：学生分组，讨论并创作一个关于规则、秩序和自由的场景，可以用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料进行创作。

5. 分享环节：每个小组展示自己的创作，并分享创作过程中的思考和感悟。

六、板书设计规则、秩序、自由七、作业设计1. 请学生画一画自己心中的方格子老虎，并写一段话描述方格子老虎的生活。

2. 请学生和家长一起讨论家庭中的规则和秩序，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《方格子老虎》引导学生认识和理解规则、秩序和自由的关系，学生们对方格子老虎这个角色充满了喜爱，能够积极参与讨论和小组活动。

在教学过程中，我注意引导学生观察、思考和讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。

大班《方格子老虎》教案及教学反思

大班《方格子老虎》教案及教学反思一、教学目标1.理解故事《方格子老虎》的内容，感受故事中的趣味性。

2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3.引导学生关注自己与他人的不同，学会接纳和尊重他人。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事趣味性，学会接纳和尊重他人。

2.教学难点：引导学生关注自己与他人的不同，培养学生的观察力和想象力。

三、教学准备1.教学课件：《方格子老虎》故事图片、动画等。

2.教学道具：老虎头饰、画笔、纸张等。

3.教学环境：宽敞的教室，布置成森林氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师出示老虎头饰，引导学生观察并说出老虎的特点。

（二）故事讲述1.教师讲述《方格子老虎》故事，引导学生关注故事情节和角色特点。

2.故事讲完后，教师提问，检查学生对故事的理解。

（三）讨论与交流1.教师引导学生讨论：故事中的小老虎为什么觉得自己与众不同？（四）实践活动1.教师发放画笔和纸张，让学生动手画出自己心中的方格子老虎。

2.学生展示作品，教师点评，鼓励创意。

2.学生自由发言，分享自己的感受和收获。

五、教学反思1.故事讲述过程中，注意引导学生关注故事情节和角色特点，使学生更好地理解故事内容。

2.在讨论与交流环节，学生发言积极，能够表达自己的观点，但部分学生对于自己与他人的不同之处认识不够深刻，需要教师在今后的教学中继续引导。

3.实践活动环节，学生动手画出自己心中的方格子老虎，展示了丰富的想象力。

在展示作品时，教师应及时给予鼓励和表扬，培养学生的自信心。

5.教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的情感需求，使学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。

本次教学活动取得了一定的成效，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的学习兴趣和综合素质。

重难点补充：1.教学重点补充：在理解故事内容的基础上，设计角色扮演环节，让学生模拟小老虎与动物们的对话，深化对方格子老虎特点的认识。

对话示例：教师：“同学们，如果你们是小老虎，遇到了其他动物，你们会怎么说？”学生甲：“我会说，嗨，我是方格子老虎，我虽然看起来和大家不一样，但我很独特哦！”教师：“很好，你很自信！那如果其他动物笑话你，你会怎么办呢？”学生乙：“我会告诉他们，每个人都是独一无二的，我们应该互相尊重。

方格子老虎教案反思

方格子老虎教案反思方格子老虎教案反思一、教学目标1.了解方格子老虎的规则和玩法。

2.培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

3.提高学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学重点1.规则和玩法的讲解。

2.策略分析和思考的指导。

三、教学难点1.策略分析和思考的指导。

2.团队合作和协调能力的培养。

四、教学方法1.讲解法：通过讲解方格子老虎的规则和玩法，使学生了解游戏的基本操作流程。

2.演示法：通过实际操作演示游戏，帮助学生更好地理解游戏规则和策略分析。

3.小组讨论法：将学生分为小组进行讨论，培养其团队合作与协调能力。

五、教学过程1.引入新课（5分钟）通过引入“方格子老虎”这个游戏，向学生介绍本节课所要讲授的内容，并激发他们对游戏及策略分析等问题的兴趣。

2.讲解游戏规则（10分钟）通过讲解游戏规则，让学生了解游戏的基本操作流程和规则。

3.演示游戏（15分钟）通过实际操作演示游戏，帮助学生更好地理解游戏规则和策略分析。

4.小组讨论（20分钟）将学生分为小组进行讨论，培养其团队合作与协调能力。

每个小组需要讨论如何制定最佳策略来获得胜利，并在比赛中实施。

5.总结（10分钟）对本节课所学内容进行总结，并提醒学生在日常生活中要注重思维能力和团队合作能力的培养。

六、教学反思1.教师在教学过程中应注意引导学生发挥主动性，积极参与到游戏当中去，以便更好地理解游戏规则和策略分析。

2.教师应注意掌握好时间，避免因时间不足而影响到教学效果。

3.在小组讨论环节中，应注意引导学生发挥团队合作和协调能力，帮助他们更好地完成任务。

幼儿园小班美术教案《方格子老虎》含反思

幼儿园小班美术优秀教案《方格子老虎》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解方格子的特点，培养幼儿对美术的感知和欣赏能力。

2. 技能目标：通过手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力，学会用方格子装饰老虎。

3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握方格子的特点，学会用方格子装饰老虎。

难点：培养幼儿的动手能力和创造力，使老虎形象生动、富有创意。

三、教学准备：1. 物质准备：彩纸、水彩笔、剪刀、胶棒、范例图片等。

2. 环境准备：安静、整洁的绘画空间，适当的音乐氛围。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察范例图片，引导幼儿发现老虎身上有方格子，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：讲解方格子的特点，示范如何用方格子装饰老虎。

3. 示范：教师边讲解边示范，展示制作过程，引导幼儿观察和学习。

4. 动手操作：幼儿按照教师的指导，自己动手制作方格子老虎。

5. 创意发挥：鼓励幼儿在制作过程中发挥自己的想象力，创作出独特的方格子老虎。

6. 展示与评价：邀请幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。

五、教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，动手能力有所提高。

在创作过程中，幼儿充分发挥想象力，创作出富有创意的方格子老虎。

但在活动组织方面，时间安排稍显紧张，今后可以适当延长创作时间，让幼儿有更多机会展现自己的才华。

注重培养幼儿的团队合作意识，让他们在互相学习中共同成长。

六、教学内容：1. 回顾上节课的学习内容，让幼儿分享自己制作的方格子老虎作品。

2. 讲解本节课的学习目标，即将方格子老虎的形象进行延伸，创作出更具创意的作品。

七、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察范例图片，引导幼儿发现方格子老虎的延伸形象，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：讲解方格子老虎的延伸方法，示范如何创作出更具创意的作品。

3. 示范：教师边讲解边示范，展示创作过程，引导幼儿观察和学习。

幼儿园中班语言：方格子老虎教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言：方格子老虎教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本次教学设计，希望能够达到以下教学目标：1.让幼儿初步了解方格子老虎形象；2.培养幼儿对于简单物品的认知能力；3.能够让幼儿较准确地表述自己想要的物品名称；4.提升幼儿口语表达及语言运用能力。

二、教学内容1. 方格子老虎形象介绍在教学开始前，我们先向幼儿介绍方格子老虎这一形象。

我们可以通过文字、图片等方式，让孩子们初步了解这一形象。

2. 学习物品名称以幼儿熟悉的物品为主，例如“球”、“书”、“蛋糕”等，通过看图说话的方式引导幼儿记住物品的名称。

3. 语言运用通过寓教于乐的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言运用技巧，例如：•让幼儿选择自己喜欢的物品，然后说出物品的名称和对物品的描述；•让幼儿说出方格子老虎手中的物品的名称。

三、教学过程1. 热身环节在教学开始前，可以通过唱歌、跳舞等方式让孩子们进入愉悦的状态，为接下来的学习做好准备。

2. 方格子老虎形象介绍在方格子老虎形象介绍环节，我们可以和孩子们一起查看图片、唱儿歌等方式，引导孩子们认识方格子老虎。

3. 学习物品名称在学习物品名称环节，我们可以通过看图片、做游戏等方式，让孩子们记住一些简单物品的名称，并让孩子们说出这些物品的名称。

4. 语言运用在语言运用环节，我们可以设计一些小游戏，例如：•带有具体物品的词语板块，供孩子们选择；•蜗牛游戏，引导孩子们用眼睛指示身边的物品，并说出物品的名称；•方格子老虎手中物品选择游戏，让孩子们根据老虎手中物品的名称选择正确的物品。

四、教学反思通过本次教学，我发现在幼儿教育中，教师的作用非常重要，而教学环节设计的优化也可以带来更好的教学效果。

在方格子老虎形象介绍的环节，我发现孩子们对于方格子老虎的形象表达意见各不相同，要求孩子们画出自己心中的老虎形象会更好地激发孩子们的创造力和表达能力。

在物品名称学习环节中，由于幼儿年龄较小，尚未掌握与书写相关的语言表现能力，教师可以改变方式，放弃传统的写表方式，更多地使用口头呈现的方式，让孩子们在说中学。

大班语言活动方格子老虎教案【含教学反思】

大班语言活动方格子老虎教案1. 教学目标1.通过游戏了解老虎及其习性；2.提高幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的领导力和合作精神。

2. 教学准备1.准备一块大布或纸板，用黑色水笔画上老虎的轮廓；2.准备一些小方格形状的卡片，上面分别写上形容老虎不同方面的词语，如“长牙齿”、“狡猾”、“强壮”等等，每个词语要有重复；3.准备一个小物品作为猎物，例如玩具小兔子或小老鼠。

3. 教学过程第一步：引入游戏教师向幼儿简要介绍老虎的一些基本信息，包括外貌、食性、生活环境等等，并告诉幼儿们今天要和老虎玩一个游戏，要帮助老虎找到它的猎物。

第二步：规则介绍1.将大布或纸板放在地上，让幼儿围成一个大圈，其中有一名幼儿在老虎的轮廓中间站着，扮演老虎的角色；2.教师将小方格形状的卡片分配给其他幼儿，每个幼儿手中拿着一个卡片；3.音乐开始，其他幼儿开始绕着老虎的轮廓走，老虎则随时可以伸出手抓住他们；4.当老虎抓住一名幼儿时，老虎会问：“你手上的卡片是什么？”幼儿要根据自己手上的卡片上的词语来描述老虎的某个特征，如“老虎很狡猾”，老虎就在轮廓上找到“狡猾”这个词语的位置，并放置卡片；5.当所有幼儿都被老虎抓住并且放置了自己手中的卡片时，游戏结束。

第三步：小结与反思1.教师与幼儿一起回顾游戏的规则，询问幼儿们游戏过程中的体验和感受；2.让幼儿们自由发言，分享自己手中的词语以及描述老虎的表现；3.教师对幼儿们的表现进行点评，指出表现好的幼儿，并鼓励其他幼儿多参与、多表现。

4. 教学反思在这个活动中，幼儿们通过玩游戏学习到了一些关于老虎的知识，同时也锻炼了他们的语言表达能力和领导力。

但在实际的活动中，我也遇到了一些问题。

首先，游戏的规则有些繁琐，幼儿们需要在短时间内理解游戏规则和描述老虎的特征，而有些幼儿可能会感到困扰。

因此，下一次我会尝试简化规则，以便让幼儿更容易理解。

其次，游戏的难度有些大，导致有些幼儿难以成功抓到猎物或者描述老虎。

幼儿园小班美术优秀教案《方格子老虎》含反思

幼儿园小班美术优秀教案《方格子老虎》含反思一、教学目标1.能够在老师的指导下用简单的线条画出方格子老虎的形象。

2.能够运用简单的涂色技巧，为方格子老虎增添色彩与生动性。

3.通过本次绘画活动，激发幼儿的创意思维与审美能力，培养幼儿的艺术兴趣和爱好。

二、教学内容方格子老虎三、教学准备1.准备白纸若干张。

2.准备水彩笔、颜料，文具等绘画工具。

3.在黑板或纸张上绘制好方格子老虎的形状，作为示范与参考。

四、教学过程1. 导入环节老师可以通过播放有关老虎的视频或是图片，向幼儿介绍老虎的基本特点，让幼儿对老虎产生兴趣和好奇心。

2. 演示环节在黑板或是纸张上，向幼儿展示方格子老虎的外形，并与幼儿进行简单的交流，让幼儿了解方格子的概念及其作用。

3. 绘画环节步骤一：老师向幼儿详细介绍如何开始绘制方格子老虎。

首先在白纸上画一些方格子，最好是5x5以上的较大方格子，通过橡皮或铅笔，在方格子的上方留些空白留待作色。

步骤二：让幼儿利用单一的线条，勾勒出方格子老虎的形状，可以参考老师在黑板上绘制的示范。

步骤三：学生使用颜色填充方格子老虎的图案，让学生自由发挥，但需要在形体上，起始点的指示点上，留出较少的色彩。

步骤四：在幼儿绘毕方格子老虎后，让幼儿自己给作品签名，增强孩子对自我成果的认同感。

4. 结束环节老师可以在黑板上，对幼儿所绘制出的方格子老虎进行点评，同时鼓励幼儿坚持绘画，引导孩子树立自信心，勇敢尝试新事物。

五、教学反思通过本次教学，我发现幼儿们对方格的概念十分感兴趣，他们表现出了较为巧妙的想象力。

最后，我给每一个作品进行了简单点评，让孩子了解自己可靠的成果，增加了他们的自信心。

为了让幼儿的作品更加的美观，下次的教案中，我将增强善于多样化创新的意识，并提供更加广泛，多样化的材料来供孩子们进行创作，从而培养他们的审美能力。

方格子老虎教案反思汇总十

方格子老虎教案反思汇总十教案设计：以《方格子老虎》绘本为载体，通过故事讲述、绘画创作、情感体验等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。

一、教学目标1.让学生理解故事内容，感受故事中的趣味性和情感。

2.培养学生观察细节的能力，提高绘画水平。

3.引导学生关注自己与他人的不同，学会接纳和欣赏。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，掌握绘画技巧。

2.教学难点：引导学生关注自己与他人的不同，学会接纳和欣赏。

三、教学准备1.教学材料：《方格子老虎》绘本、绘画用品、PPT等。

2.教学环境：宽敞的教室，确保学生可以自由活动。

四、教学过程第一环节：导入1.老师出示《方格子老虎》绘本，引导学生关注封面，提问：“你们看到了什么？这本书的名字叫什么？”2.学生回答后，老师简要介绍故事梗概，激发学生的兴趣。

第二环节：故事讲述1.老师讲述《方格子老虎》故事，引导学生关注故事中的细节。

2.讲述过程中，老师提问：“你们觉得小老虎为什么是方格子的？它有什么特别之处？”第三环节：绘画创作1.老师出示绘画用品，引导学生创作自己的“方格子老虎”。

2.学生在绘画过程中，老师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。

3.绘画完成后，老师组织学生展示作品，互相欣赏、评价。

第四环节：情感体验1.老师引导学生分享自己在绘画过程中的感受，以及对方格子老虎的理解。

2.学生分享自己的收获，老师给予肯定和鼓励。

3.老师布置课后作业：以《方格子老虎》为主题，写一篇心得体会。

五、教学反思2.绘画创作环节：学生充分发挥想象力，创作出了独特的方格子老虎。

但在绘画过程中，部分学生存在抄袭现象，需要老师在指导时强调原创性。

3.情感体验环节：学生分享了自己的感受，但部分学生表达不够流畅。

老师应在课堂上更多地引导学生进行情感交流，提高学生的表达能力。

4.教学评价：学生对方格子老虎有了深刻的理解，学会了欣赏和接纳。

但在课后作业环节，部分学生未能按时完成，需要老师在课后加强与学生的沟通，确保作业的完成。

《方格子老虎》教学反思

《方格子老虎》教学反思《方格子老虎》教学反思1这首儿歌在小学二年级下册的音乐课本中出现，虽然难度似乎较低，但以轮唱形式呈现确实为学生带来了一定挑战。

为了让他们轻松地掌握，我采取了由简入深的教学方法。

首先，我让学生齐唱熟悉的《两只老虎》。

由于这首歌广为人知，小朋友们对它充满了兴趣。

在这个基础上，我引入了轮唱形式的《两只老虎》，并通过引导问题如“你们注意到我们唱得有什么不同吗？”来引导学生仔细倾听。

在学习歌曲时，我首先与个别学生合作演唱，让其他同学逐渐领会这种唱法，体验轮唱式演唱的.感觉。

接着，我将全班学生分成两组，让他们自己感受轮唱的声部特点。

最后，我让两名学生单独演唱，以确认他们是否真正掌握了歌曲。

在实际的教学中，大部分学生已经基本掌握了轮唱的演唱技巧。

然而，一些同学可能忽视了歌声和音量的控制，导致音准有些偏差。

这一点我会在以后的课堂中进一步培养和训练学生，确保他们的表现更加完美。

《方格子老虎》教学反思2这节课中，我不仅在引导反复观察插图的过程中，挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力，同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法，最后还引导孩子自己续遍故事。

课上，我领着孩子们读绘本，从读中引导学生即兴说感受，教师再加以观察的提示和儿童式的教师语言对配文加以补充。

在老师的引导下，孩子的感受得到滋养，得到抒发。

这个感情的线索就是对朋友的感情。

有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。

当情感在老师精心的铺垫下越来越激烈时，孩子表达的欲望被瞬间点燃了，于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。

能在学习故事中让学生学会表达，比如说学生看图进行概括故事的内容，尽管一年级的学生只能说出简短的一句话，甚至是一句话都难以说完整，但是通过教师的不断反复引导能逐步培养他们的语言表达能力；通过故事习得道理。

对于朋友的相处来说，向一年级的孩子讲大道理显然是效果不明显的`，但是通过该绘本故事的学习，相信孩子们在故事中学到了与人相处之道。