《展现人类祖先的生活画卷》教案2

《展现人类祖先的生活画卷》教案

教学目标：

1、引导学生选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并参与交流活动。

使他们进一步体验和了解专题研究的完整过程，培养表达与交流能力。

2、培养学生尊重其他同学的不同观点和评议的科学态度。

3、在交流过程中，进一步了解与进化有关的科学知识。

教学重难点：

1、引导学生选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，如写出研究报告。

2、引导学生能够用合适的方便的方式来展示人类祖先的生活画卷，并且能够引起别人的关注，提高交流的能力。

教学准备：

教学准备工作要由老师和同学共同来完成。

老师要准备好搜集的一些关于人类祖先的具有代表性的典型资料。

同学们要在课前准备好要上课程的工作，包括对以前功课的复习，对自己这几天来的工作的一个总结展示等。

教学方式：

实验与讨论相结合

教学过程：

一、复习提问

教师行为：

1、我们这一个单元的研究专题是什么？

2、上次你确定的新的研究主题是什么？

3、你得出的结论是什么？

学生行为：

1.分组讨论：

如何写研究报告

二、怎么写研究报告

教师行为：

同学们，如何完成一篇研究报告

学生行为：

学习研究报告的范例

引导学生选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，如写出研究报告第6页

三、总结：

教师行为

1、研究报告的写法：内容、假设、过程、结论。

2、达尔文提出了进化论，写出了科学巨著《物种起源》。

学生行为：

小组交流，全班评价

板书设计：

1、研究报告的写法：

研究内容：

为什么人类的皮肤有白色的，红色的、黄色的？

研究假设：

研究过程：

研究结论：

2、达尔文提出了进化论，写出了科学巨著《物种起源》

教学总结：

学生对课前教师布置的准备活动能积极准备，对科学课学习有比较浓厚的兴趣，思维活跃，有自主探索知识的学习习惯，安排思考与提问、调查访谈、查阅资料等课前准备活动能落到实处。而且大部分学生有较好的科学知识基础和一定的探究方法，善于合作，勇于面对知识挑战，有自主探究知识的激情，但也有少部分学生基础差、兴趣不浓，家长和学生本人都学得好坏无所谓，参与探究学习比较困难，不能按要求完成学习任务，比如他们在探索活动中不去认真感知、猜测、实验和思考，把自己置于旁观者得位置，不能达到预期的学习效果。总体看他们爱学科学，爱参与探究，希望有学习成功的快乐。