人教版六年级上册集体备课教案
六年级上册集体备课教案
六年级上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握本学期所学的知识点；（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性；（2）培养学生的问题解决能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱和自信心；（2）培养学生团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 第一单元：走进大自然（1）课文：《草原》、《秋天的雨》、《大自然的声音》（2）知识点：自然景观的描述、秋天的特点、大自然的声音的描绘2. 第二单元：了解祖国（1）课文：《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》（2）知识点：革命历史、伟人故事、传统文化的了解3. 第三单元：关爱他人（1）课文：《手术台就是阵地》、《一个中国孩子的呼声》、《夜晚的访问》（2）知识点：关爱他人的意义、如何关爱他人、亲社会行为4. 第四单元：传统节日（1）课文：《北京的春节》、《传统节日》、《慈母情深》（2）知识点：传统节日的来历和习俗、家乡的风土人情、孝敬父母的重要性5. 第五单元：美丽的梦想（1）课文：《穷人》、《手术台就是阵地》、《在牛肚子里旅行》（2）知识点：贫困与助困、梦想的意义、勇敢面对困难三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验知识；2. 合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务；3. 探究学习法：引导学生主动探究问题，培养学生的创新思维；4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度和价值观。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度；3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的掌握情况；4. 期末考试：进行期末考试，全面评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：人教版六年级上册教材；2. 参考书目：教师用书、教学参考资料；3. 网络资源：相关教学视频、课件、文章等；4. 实物资源：教学图片、卡片、教具等。
人教版小学六年级上册语文集体备课全册教案
一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：11第（一）单元
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
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一小教师集体备课签
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一小教师集体备课签科目：语文
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一小教师集体备课签
科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11。
人教版数学六年级上册《确定起跑线》集体备课教案
人教版数学六年级上册《确定起跑线》集体备课教案一、教学目标1.知识目标：掌握在数轴上表示数和表示数与数的大小比较。
2.能力目标：能够熟练运用数轴表示数、比较大小，提高逻辑思维能力。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确地在数轴上表示数和比较数的大小。
2.教学难点：帮助学生理解数轴的概念，掌握在数轴上比较数的方法。
三、教学准备1.教师准备：备课教案、教学课件、数轴模型、练习题等。
2.学生准备：学生能够主动参与课堂讨论，准备铅笔、橡皮等文具。
四、教学过程第一步：导入•利用一些例题，让学生了解在数轴上表示数的基本方法。
第二步：新知引入•通过多媒体展示数轴的基本概念，让学生理解数轴的作用和意义。
第三步：教学讲解•教师以简单明了的语言讲解在数轴上比较数的方法，并通过例题演示。
第四步：示范演练•让学生通过举例练习在数轴上标记数和比较数的大小。
第五步：小组合作•将学生分成小组，让他们互相讨论、合作，解决相关练习题。
第六步：课堂讨论•请学生展示他们的答案，并让其他学生发表自己的看法，引导学生对比不同解题方法的优劣。
第七步：疑难解答•帮助学生解决在学习过程中遇到的困难和疑问，加深对知识的理解。
第八步：作业布置•布置相应的练习题作业，以巩固学生对数轴的掌握程度。
五、教学反思本节课采用了集体备课的方式进行教学，同学们在合作中共同讨论，提高了解题效率。
但在实际操作中，部分学生对数轴的理解仍存在困难，需要加强针对性的练习和讲解。
六、课后反馈•对于课堂教学效果及时进行反馈，了解学生的学习情况，及时调整相关教学策略。
七、随堂小结在今天的课堂上，我们学习了如何在数轴上表示数和比较数的大小，希望同学们能够通过练习，掌握这一重要知识点。
以上就是本次《确定起跑线》集体备课教案的详细内容，希望对教师和学生有所帮助。
人教版六年级上册数学《解决问题》集体备课教学设计
人教版六年级上册数学《解决问题》集体备课教学设计一. 教材分析人教版六年级上册数学《解决问题》这一章节主要让学生掌握解决问题的基本方法和技巧，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过本章节的学习，学生能够熟练运用基本的数量关系和运算方法解决实际问题，从而提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，对于加减乘除等基本运算已经熟练掌握。
但是，在解决实际问题时，部分学生可能会遇到思路不清晰、运算方法不当等问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习需求，引导他们建立正确的解决问题的思路和方法。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本方法和技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握解决问题的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生建立正确的解决问题的思路和方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际问题，引导学生理解和掌握解决问题的方法。
2.案例教学法：通过分析典型问题，让学生学会分析问题和找出解决问题的关键。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论和交流，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的生活实际问题，用于导入和巩固环节。
2.准备典型案例，用于分析和讨论环节。
3.准备练习题，用于家庭作业环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实际问题，引导学生思考如何解决这类问题。
例如：小明买了一支铅笔花了3元，他还有8元钱，问他还能买些什么？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析问题并找出解决问题的关键。
例如：一个水果店进了10斤苹果，每斤苹果3元，卖掉8斤后，剩下的苹果怎么卖？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组解决一个实际问题。
例如：小红有10元钱，她想买一本书花了4元，她还剩多少钱？4.巩固（10分钟）对学生的解答进行点评，引导学生总结解决问题的方法和技巧。
人教版数学六年级上册《整理和复习》集体备课教案
人教版数学六年级上册《整理和复习》集体备课教案一. 教材分析人教版数学六年级上册《整理和复习》主要是对本册所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、统计与概率等多个方面。
本节课旨在通过复习使学生对所学知识有一个全面、深入的理解，提高他们的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已有一定的基础，对于数的认识、运算、几何图形等方面有了一定的了解。
但部分学生对一些概念、运算定律的理解仍不够深入，解决问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、运算、几何图形等方面有更深入的理解，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主复习、合作探讨的学习方法，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：数的认识、运算、几何图形等知识的梳理和巩固。
2.难点：对一些概念、运算定律的深入理解以及解决问题的能力的提高。
五. 教学方法1.采用自主复习、合作探讨的方式，让学生在复习过程中发现问题、解决问题。
2.运用实例讲解、PPT演示等手段，直观地展示数学概念、运算定律等知识。
3.注重启发引导，让学生在思考中巩固知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作与教学内容相关的PPT课件，内容包括数的认识、运算、几何图形等方面的知识。
2.练习题：准备一些具有代表性的练习题，用于学生在课堂上的操练和巩固。
3.教学素材：准备一些实物、图片等教学素材，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示数的认识、运算、几何图形等方面的知识，引导学生回顾所学内容，为新课的复习打下基础。
2.呈现（10分钟）针对不同知识点，呈现相应的教学素材，如实物、图片等，直观地展示数学概念、运算定律等知识。
同时，引导学生通过观察、思考，发现知识之间的联系。
人教版数学六年级上册《35、圆的面积》集体备课教案
人教版数学六年级上册《35、圆的面积》集体备课教案一、教学目标1.知识与技能：–了解圆的定义和性质。
–掌握计算圆的面积的方法。
2.过程与方法：–培养学生观察、发现、分析和解决问题的能力。
–培养学生团队合作意识和表达能力。
3.情感态度价值观：–培养学生细心、耐心、自信的品质。
–培养学生热爱数学学习的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：掌握圆的面积计算方法。
•难点：理解圆的面积计算方法的推导过程。
三、教学准备1.课件投影仪2.圆形图形模型3.手持计算器4.备课材料四、教学过程第一步：导入教师通过展示不同大小的圆形物体，引导学生讨论圆的特点和性质，引出本节课的主题。
第二步：概念理解1.引导学生回顾圆的定义，并与其他几何图形进行比较。
2.讲解圆的直径、半径概念，并介绍如何计算圆的周长和面积。
第三步：示范计算1.通过实例计算，示范如何计算圆的面积。
2.给学生几个小练习题，巩固计算方法。
第四步：小组合作学生分成小组，自行选择圆形物体，测量直径、半径并计算面积，互相协助、讨论。
第五步：展示讨论每组向全班展示他们的计算过程和结果，学生们讨论不同解题方法的优缺点。
第六步：总结回顾1.教师帮助学生总结本节课学习到的知识点和计算方法。
2.学生提出问题，教师进行解答和澄清。
五、课后练习1.练习册上关于圆的面积计算的练习题。
2.在生活中寻找圆形物体，测量半径后计算面积。
六、教学反思本节课通过小组合作、展示讨论的形式，激发学生学习兴趣，促进学生交流和合作能力的培养，但也需要引导学生在计算过程中注意细节和准确性。
以上是本节课备课教案内容，希朏对您有所帮助。
人教版数学六年级上册《整理和复习》集体备课说课稿
人教版数学六年级上册《整理和复习》集体备课说课稿一. 教材分析人教版数学六年级上册《整理和复习》这一章节，主要是对整个小学阶段数学知识的复习和整理。
教材通过不同的模块，引导学生对四则混合运算、分数和小数的运算、几何图形、方程和应用题等知识点进行复习。
通过本章的学习，学生能够对小学阶段所学知识有一个全面、系统的了解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则混合运算、分数和小数的运算、几何图形、方程和应用题等知识点有一定的了解。
但学生在应用知识解决问题时，往往会因为对基础知识掌握不牢固或解题策略不明确而遇到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生提供适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对小学阶段所学数学知识有一个全面、系统的了解，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主复习、合作探讨的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生对小学阶段所学数学知识进行复习和整理，提高解决问题的能力。
2.教学难点：如何引导学生自主复习，发现知识之间的联系，形成知识体系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主复习、合作探讨、教师引导的教学方法，让学生在复习过程中自主发现知识之间的联系。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、教学卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对小学阶段所学知识的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.自主复习：学生根据教师提供的复习提纲，自主复习所学知识，并在小组内进行交流讨论。
3.教师引导：教师针对学生复习过程中遇到的问题进行引导和讲解，帮助学生巩固知识。
4.实践练习：学生进行相关的练习题，运用所学知识解决问题。
5.总结提升：教师引导学生总结复习过程中的收获，帮助学生形成知识体系。
六年级上册集体备课教案
六年级上册集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握本节课的主要知识点。
（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的学习效果。
（2）培养学生解决问题的能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 教材解析：本节课所选用的教材是出版社的《六年级上册》，主要内容包括：X、X、X等。
2. 教学重点与难点：重点：X、X、X等。
难点：X、X、X等。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过问题引导，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的主要内容。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解本节课的主要知识点。
（2）教师提问，检查学生的自主学习效果。
3. 合作交流：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）教师指导，引导学生正确思考。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解本节课的主要知识点。
（2）举例说明，帮助学生理解。
5. 练习巩固：（1）学生完成课后练习题。
（2）教师批改，及时反馈。
四、课后作业：1. 请学生整理本节课的笔记，加深对知识点的理解。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂上的学习表现。
（2）找出自己的优点和不足，进行改进。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在课堂上的学习表现。
（2）给出建议，帮助同伴提高。
3. 教师评价：（1）评价学生在课堂上的学习表现。
（2）给出建议，帮助学生提高。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解知识。
2. 案例分析：运用具体的案例，让学生深入思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 小组讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。
七、教学资源：1. 教材：使用出版社的《六年级上册》教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，提供更多相关学习资料。
人教版六年级语文上册全册集体备课表格教案
人教版六年级语文上册全册集体备课表格教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文六年级上册1-—8单元集体备课
word格式-可编辑-感谢下载支持六年级语文上册第一单元备课一、教学目标：1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。
2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。
3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。
4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。
5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。
二、单元知识结构：本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。
我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。
“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。
“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。
三、教学重难点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。
人教版六年级上册数学《比的意义》集体备课教案
人教版六年级上册数学《比的意义》集体备课教案一. 教材分析《比的意义》是人教版六年级上册数学的一章内容，主要让学生理解比的概念，掌握比的基本运算，并能够运用比解决实际问题。
本章内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于比例、分数等概念有一定的了解。
但在比的运算和应用方面，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于实际问题的解决能力有待提高，需要通过实例讲解和练习，让学生更好地理解和运用比的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比的概念，学会比的运算，能够解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：比的含义，比的基本运算。
2.教学难点：比的运算规则，解决实际问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解比的概念和运算规则。
2.案例分析法：通过实例讲解，让学生理解和运用比的概念。
3.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
4.小组合作法：分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示比的含义和运算规则。
2.实例材料：准备相关实例，用于讲解和练习。
3.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示比的含义，引导学生思考和讨论比的定义和特点。
2.呈现（10分钟）通过实例讲解，让学生理解和掌握比的概念。
如：小明身高1.5米，小红身高1.2米，小明比小红高多少？3.操练（10分钟）让学生进行比的运算练习，如：计算以下比的值：（1）2:3；（2）4:5；（3）6:7。
4.巩固（10分钟）讲解比的运算规则，让学生进行巩固练习。
如：计算以下比的运算：（1）2:3 + 4:5；（2）2:3 - 4:5；（3）2:3 × 4:5。
人教版小学六年级语文上册集体备课教案(全册)
人教版小学六年级语文上册集体备课教案(全册)课题1、山中访友第1课时（总第1课时）这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋学材分析友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”同时，“阅读是学生的个性化行学情分析为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。
1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
学习目标2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
预习课文自读自悟，讨论交流教师预设一、创设悬念，揭示课题①同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？③出示课题《山中访友》，学生读题。
④让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
二、读通课文，掌握字词①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文，了解大概内容。
②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意①谁来简单地说说这篇文章的大致内容？三、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。
（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
一教学准备导学策略学生活动如实回答老师的提问。
观看老师板书，齐读课题。
初读课文，边读边在书中做上记号。
交流学习生字词。
同桌交流用自己的话概括课文的主要内容。
人教版数学六年级上册《42、确定起跑线 》集体备课教案
人教版数学六年级上册《42、确定起跑线》集体备课教案一. 教材分析《42、确定起跑线》是人教版数学六年级上册的一节课。
本节课主要让学生掌握圆的周长公式，并能够运用该公式解决实际问题。
通过确定起跑线的问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了圆的基本知识，对圆的周长有一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，可能会对如何运用圆的周长公式产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将数学知识与实际问题相结合，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握圆的周长公式，能够运用该公式解决实际问题。
2.过程与方法：通过合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握圆的周长公式，能够运用该公式解决实际问题。
2.难点：如何引导学生将数学知识与实际问题相结合，提高学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过确定起跑线的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.合作交流法：在解决问题的过程中，鼓励学生与他人合作，培养学生的团队意识。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对圆的周长公式的理解。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、铅笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田径比赛中起跑线的确定，引发学生的兴趣。
提问：你们知道起跑线是如何确定的吗？引导学生思考数学与生活的联系。
2.呈现（10分钟）呈现确定起跑线的问题，让学生观察图片，提出问题。
引导学生思考：如何才能使运动员跑的距离相等？进而引出圆的周长公式。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何运用圆的周长公式解决问题。
每组给出一个解决方案，并派代表进行讲解。
教师在这个过程中给予指导和评价。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，检测学生对圆的周长公式的掌握程度。
人教版新版六年级语文上册全册教案(集体备课表格版)
教学内容1、《山中访友》课型阅读课主备人教学目标1．会写16个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学重点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
教学难点学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教具准备小黑板、教学挂图共享教学设计执教人教学设计第一课时一、导读引入，明确目标1、自由诵读单元导读，积累优美词句，了解本组课文的主要内容和主要学习目标。
2、学生交流，明确本单元学习目标。
二、初读课题，提出质疑1、出示课题，学生齐读2、引导学生思考质疑：读了课题，你想到些什么？你又想知道些什么？3、结合学生质疑的问题随机板书。
预设问题：为什么到山中访友？他的朋友是谁？他又是怎样拜访他的朋友的？三、初读课文，感知人景之情1、学生带着疑问自由读文，了解课文大体内容，初步感受作者与山中景物之间的情感。
2、师：虽然课文同学们只读了一遍，但是老师相信你肯定有感受要说。
四、精读课文，体会人景之情1、出示导学提纲，学生进行探究性自主阅读。
1）、作者在山中拜访了哪些朋友？请在文中圈出关键词语，并想一想课文为什么以“山中访友”为题?2）、细致深入地品读课文，找出描写可以看出“我”和山里的朋友有着深厚感情的语句，并选择两处感受最深刻的在旁边写出自己的体会。
3）、你认为本文在写法上有什么特点？请举例说明。
2、学生自主读文。
五、交流诵读，品味人景之情。
1、以小组为单位交流第一题，并互相补充。
然后请一个小组全班交流。
出示小黑板：老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
2、指名交流相关语句，重点引导学生在体会的基础上诵读，在诵读中进一步领悟。
人教版小学六年级社会上册教案(集体备课全册)
人教版小学六年级社会上册教案(集体备课全册)一、教材分析本教案是为人教版小学六年级社会上册编写的集体备课全册，旨在帮助教师系统地准备授课内容。
该教材共包含若干单元，每个单元涵盖了一定的主题和知识点，便于学生理解和研究。
二、教学目标1.了解每个单元的主题及教学目标。
2.明确教学内容和研究要求。
3.掌握合适的教学方法和策略。
4.提供丰富的教学资源和辅助材料。
三、教学流程教学流程按照每个单元的顺序展开，包括以下主要步骤：1.引入：通过激发学生兴趣或提出问题引入主题。
2.探究：让学生进行实践或观察，积极参与探索活动。
3.讲解：向学生传授相关知识和技能，解答疑惑。
4.练：通过练巩固所学知识，培养学生的应用能力。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，梳理思路。
6.延伸拓展：提供额外的研究资源，拓宽学生的知识面。
四、教学方法和策略1.多媒体辅助教学：通过音视频、图片等多媒体资源，增加教学内容的生动性和趣味性。
2.小组合作研究：组织学生进行小组合作活动，促进互动与合作，提高研究效果。
3.情境教学：通过情境创设，让学生在实际情景中研究，增强研究的实践性和体验性。
4.问题导入：通过提出问题，引起学生思考和积极参与，激发研究兴趣。
五、教学资源和辅助材料1.教学课件：为每个单元准备相关的教学课件，包含课堂展示和练内容。
2.教学工具：根据教学需要，准备适当的教学工具，如实物、图片等。
六、评估与反馈1.形成性评价：利用课堂练、小组活动等方式进行实时评估，及时发现学生的问题。
2.课后作业：布置与教学内容相关的作业，巩固学生在课堂上所学的知识。
3.反馈与调整：根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，并进行个别辅导。
以上为人教版小学六年级社会上册教案(集体备课全册)的基本内容和要求，教师可根据实际情况进行适当调整和补充。
人教版数学六年级上册《确定起跑线》集体备课教学设计
人教版数学六年级上册《确定起跑线》集体备课教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册《确定起跑线》一课，主要让学生掌握圆的周长公式，并能够运用周长公式解决实际问题。
通过学习，让学生理解圆的周长与直径的关系，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，对圆有一定的认识。
但在解决实际问题时，可能会对圆的周长公式的运用和使用有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生理解和掌握圆的周长公式，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握圆的周长公式，能够运用周长公式解决实际问题。
2.过程与方法：通过探究圆的周长与直径的关系，培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握圆的周长公式，并能够运用周长公式解决实际问题。
2.难点：理解圆的周长与直径的关系，能够灵活运用圆的周长公式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际问题中探究圆的周长公式。
2.合作交流法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生探究圆的周长与直径的关系。
六. 教学准备1.教具：圆的模型、直尺、圆规等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个运动会的情境，引导学生思考如何确定起跑线。
让学生意识到确定起跑线需要知道圆的周长，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，介绍圆的周长公式的推导过程。
引导学生观察圆的周长与直径的关系，让学生自己发现圆的周长公式。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用圆的周长公式进行计算。
教师引导学生分组讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师给出一些有关圆的周长的练习题，让学生独立完成。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
人教版数学六年级上册《整理和复习》集体备课教学设计
人教版数学六年级上册《整理和复习》集体备课教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册《整理和复习》是对本册所学知识的一次全面梳理和巩固。
本节课的内容包括分数的加减法、乘除法、小数的加减法、乘除法以及方程的解法等。
通过复习，使学生对所学知识有一个清晰、系统的认识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生在经历了五个学期的数学学习后，已经掌握了分数、小数的基本运算方法和方程的解法。
但在实际应用中，部分学生对一些运算规则理解不深，容易出错。
因此，在复习过程中，要注重引导学生理清知识体系，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对分数、小数的加减乘除法和方程的解法有一个清晰、系统的认识，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：分数、小数的加减乘除法和方程的解法。
2.难点：分数、小数的混合运算以及方程的解法。
五. 教学方法采用“引导复习、自主探究、合作交流”的教学方法，充分发挥学生的主动性，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的数学素养。
六. 教学准备1.教师准备：对本册所学知识进行梳理，制作课件和练习题。
2.学生准备：整理本册所学知识，准备进行复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本册所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的内容，包括分数、小数的加减乘除法和方程的解法。
在呈现过程中，注意突出重点，突破难点。
3.操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成。
题目包括分数、小数的加减乘除法和方程的解法。
完成后，教师进行讲解和点评。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同总结分数、小数的加减乘除法和方程的解法的运算规则。
然后，让学生进行实战演练，提高运算速度和准确性。
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六年级语文教案一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系三、教学中需要注意的问题1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。
另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫。
2、识字、写字教学3、阅读教学指导朗读、默读；把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果；积累语言，鼓励运用4、口语交际教学5、习作教学本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际·习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。
二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。
前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。
教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。
同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
如，第一组，口语交际和习作合在了一起，教材提供了三个角度，有的先写后说，有的先说后写。
对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作；一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。
如果采用第二种方法，还可以根据实际情况调整教材内容，教材中提示先写后说的，可以改为先说后写等。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。
教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。
讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。
教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。
小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。
本册安排了3次小练笔，老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔。
小练笔以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快，教师不宜拔高要求。
此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，是积累素材的好办法。
6、综合性学习的教学本册教材综合性学习的安排与五年级教材相同，有两种呈现方式。
随课文安排的综合性学习在第二组，可与国庆节期间的庆祝活动结合起来进行。
第六组的综合性学习，请注意以下几点：阅读材料辅助活动的开展。
第一个板块“诗海拾贝”主要安排了“搜集诗歌”“整理资料”“欣赏诗歌”三个方面的活动，其中，安排后两个活动其用意主要在于引导学生读一读自己搜集到的诗歌，大致了解诗歌内容。
提供的阅读材料，安排了不同的诗歌种类，有从《诗经》中节选来的，有五言律诗、词、散曲，还有中国的和外国的两首现代诗，它们大多写的是自然景物。
从这样一些角度安排阅读材料，目的是对学生整理资料、给诗歌分类给予一些启发。
第二个板块“与诗同行”，安排了朗诵诗、同龄人写的诗、诗话以及与读诗的体会相关的文章，也是为动手写诗、开诗歌朗诵会等活动的顺利开展提供帮助。
本次综合性学习要求写一个简单的活动总结。
活动之初最好加强计划性，把活动计划的落实与写活动总结结合起来，把活动计划的制订、活动的开展、计划的落实纳入活动总结中，更为科学、合理。
当然，活动总结也可以写其他的内容。
第一组单元分析（范业军整理打印）编排本组课文的目的，一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、六、教学过程练笔等形式不断丰富语言的积累。
围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。
“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。
教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。
教学本组教材可用11～14课时。
其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2～3课时，“回顾·拓展”2课时。
1 山中访友一、知识与能力目标1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
二、方法与过程目标学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
三、情感态度和价值观目标感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
四、课前准备多媒体课件：古桥的图片；录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的课件。
五、教学时间：2课时第一课时（一）、创设悬念，揭示课题1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3、出示课题《山中访友》，学生读题。
4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
（二）、读通课文，掌握字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文，了解大概内容。
2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。
（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。
（2）带着满怀的好心情朗读这句话。
（四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。
请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。
（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。
认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
2、交流同学们划出的句子。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。
（六）、抄写词语，自主背诵1、抄写含有要写的字的词语。
瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。
（五）、精读课文，感悟深情1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。
出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。
（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
第二课时（一）、回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。
这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。
2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。
（2）有感情地朗读。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
（1）默读，想象作者描写的情景。
（2）同桌互读，交流对这段话的体会。
（3）指名汇报对这段话的理解。
（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）（1）作者将山中的景物都联想成什么了？（2）通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。