中考文言虚词归纳复习课件(20201014105609)
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中考复习文言虚词复习 PPT课件
3.第三人称代词
其、之
例：备南走，肃径迎之
臣从其计，大王亦赦臣
他的（蔺相如的） 他（刘备）
“其”往往作定语，极少做主语； “之”主要用作宾语
二指示代词
“之其
今世之主法先王之法，有似于此 微斯人，吾谁与归 非独贤者有是心 总此十思，宏兹九德 逝将去女，适彼乐土
“彼”有时也是人称代词 例：彼与彼年相若也 译：他跟他年纪差不多
三疑问代词
谁、孰、何、曷、胡、奚、焉、安、恶
且行千里，其谁不知 吾与徐公孰美 豫州今欲何至
孰：哪一个，哪一样 孰与：与……比，哪一个…… 例：我孰与城北徐公美
蹈死不顾，亦曷故哉
曷，何：什么
不稼不穑，胡取禾三百廛兮
胡：什么，为什么
四不定代词
释义 不译 呢
不译
文言文的语气助词
盖、夫： 表示 提示语气 1盖儒者所争，尤在名实。 可不译 2夫以秦王之威，而相如廷叱之
句首语气词 盖、夫、唯（惟）、其
唯：表示 3唯大王与群臣孰计议之 4圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 期望
其：表示 其皆出于此乎？ 推测语气 “也许、或许”
句中语气词
其、也、兮
文言虚词复习
文言代词
一人称代词
1. 第一人称代词
吾、我、余、予、朕
例：
我
我的 我
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
吾妻之美我者，私我也。
予除右丞相兼枢密使。
2 第二人称代词 女（汝）、尔、若、而、乃
例：三岁贯女，莫我肯顾 汝识之乎？ 若毒之乎 尔何知，中寿，尔墓之木拱矣！ 尔其无忘乃父之志
注：在古代，第二人称代词常被某些名词或短语所代替， 如“子，夫子、陛下、足下、王、公、君、卿、先生” 等。 例：君何以知燕王 王必无人，臣愿奉璧往使。 今卿廓开大计，正与孤同 这些词不能看作代词
初中常见文言虚词归纳ppt课件
❖ 例②：师者，所以传道受业解惑也。(表示手段或 凭借。)
❖ 1 ．介词
9、为wèi
❖ (1)除表被动外，一般读去声。表示动作、行为的对象。
❖ 1．代词。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、其qí
❖ (1)第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语， 可译为“他的”、“它的”(包括复数)。例：臣从其计，大王亦幸赦 臣。
❖ (2)第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语 中的小主语(主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)应译为“他”、 “它”，不能加“的”。例①：秦王恐其破璧。(“其破璧”作宾语。) 例②：其闻道也固先乎吾。(“其闻道”作主语。)例③：此皆言其可 目者也。(“其可目”作宾语。)
乎。——唐·柳宗元《捕蛇者说》 ❖ 4、 表示祈使或命令语气。相当于“啊”、“呀”： 勉速行乎!无重而罪!——
《左传》 ❖ 5、 表示推测语气： 宋其亡乎?幸而后败。——《左传》 愿见之乎。——《三
国志·诸葛亮传》 ❖ 6、 表示呼唤人的语气。相当于“啊”、“呀”： 参乎!吾道一以贯之。——
《论语》 ❖ 7、 表示商榷语气： 以容取人乎,失之子羽;以言取人乎,失之 宰予。——《韩非
五国迁灭，何哉？（《六国论》） ❖ 2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。 ①豫州今欲何至？
《赤壁之战》 ②大王来何操？《鸿门宴》 ❖ 3．作定语，可译为"什么""哪"。 ❖ ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） ❖ ②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） ❖ （二）用作疑问副词。 ❖ 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。 ❖ ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） ❖ ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） ❖ 2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。 ①至于誓天断发，泣
❖ 1 ．介词
9、为wèi
❖ (1)除表被动外，一般读去声。表示动作、行为的对象。
❖ 1．代词。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、其qí
❖ (1)第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语， 可译为“他的”、“它的”(包括复数)。例：臣从其计，大王亦幸赦 臣。
❖ (2)第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语 中的小主语(主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)应译为“他”、 “它”，不能加“的”。例①：秦王恐其破璧。(“其破璧”作宾语。) 例②：其闻道也固先乎吾。(“其闻道”作主语。)例③：此皆言其可 目者也。(“其可目”作宾语。)
乎。——唐·柳宗元《捕蛇者说》 ❖ 4、 表示祈使或命令语气。相当于“啊”、“呀”： 勉速行乎!无重而罪!——
《左传》 ❖ 5、 表示推测语气： 宋其亡乎?幸而后败。——《左传》 愿见之乎。——《三
国志·诸葛亮传》 ❖ 6、 表示呼唤人的语气。相当于“啊”、“呀”： 参乎!吾道一以贯之。——
《论语》 ❖ 7、 表示商榷语气： 以容取人乎,失之子羽;以言取人乎,失之 宰予。——《韩非
五国迁灭，何哉？（《六国论》） ❖ 2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。 ①豫州今欲何至？
《赤壁之战》 ②大王来何操？《鸿门宴》 ❖ 3．作定语，可译为"什么""哪"。 ❖ ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） ❖ ②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） ❖ （二）用作疑问副词。 ❖ 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。 ❖ ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） ❖ ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） ❖ 2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。 ①至于誓天断发，泣
中考重要文言实词、虚词整理ppt课件(79页)
〔1〕尝与人佣耕：曾经同别人一道被雇佣耕地。佣，被 雇佣。
〔2〕辍耕之垄上：停止耕作走到田埂高地上休息。之： 动词，去、往。
〔3〕怅恨久之：因失望而叹恨了很久。怅，失意，不痛 快。
〔4〕假设：代词，你，指陈胜。
〔5〕燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ 燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人。鸿鹄，天鹅，这 里比喻有远大抱负的人。
《出师表》
➢ 〔10〕感激:有所感而情绪激动〔苏教〕 ➢ 〔11〕许：答应，许诺。 ➢ 〔12〕驱驰：指奔波效力。夙夜：日日夜夜。夙，清晨。 ➢ 〔13〕效:实现。 ➢ 〔14〕不毛：不长草木，此指不长草木的荒凉地区。毛，
(长)草苗。 〔15〕奖率：激励率领，奖励统帅。 〔16〕庶:希望。竭：竭尽。 ➢ 〔17〕驽〔nú〕钝：比喻自己的低劣的才干。钝，刀刃不 锋利，指头脑不灵活，做事迟钝。
《陋室铭》
鸿儒：这里泛指博学之士。鸿,大.儒,旧指读书人。 白丁：未得功名的平民。这里借指没有什么学问之人。 素琴：不加雕绘装饰的琴。 丝竹：弦乐、管乐,这里指的是奏乐的声音。此处泛指乐
器。乱耳，使听力紊乱。 劳形：使身体劳累.形,形体、身体。
《爱莲说》
染：沾染〔污秽〕。 濯：洗涤。 涟：微波。 妖：美丽而不庄重。 直：挺直。 亭亭：耸立的样子。 植：立。 亵(xiè)玩：玩弄。 亵：亲近而不庄重。
《出师表》
➢ 〔18〕攘(rǎng)除：排除，根除。 ➢ 〔19〕奸凶：奸邪凶恶的敌人，此指曹魏政权。 ➢ 〔20〕所以:用来(通过那样的途径来......)
〔21〕斟酌：商讨,合计。 ➢ 〔22〕损益:增减,兴办。
《邹忌讽齐王纳谏》
➢ 〔1〕昳〔yì〕丽：光彩美丽。 ➢ 〔2〕朝服衣冠：早晨穿衣服、戴帽子。 ➢ 〔3〕朝：早晨。 ➢ 〔4〕服：名词活用做动词，穿戴。 ➢ 〔5〕窥(kuī〕镜：照镜子。 ➢ 〔6〕孰：谁。 ➢ 〔7〕孰与：与…比谁更…，表示对比。 ➢ 〔8〕君美甚：您美极了。 ➢ 〔9〕及：赶得上，比得上。 ➢ 〔10〕不自信：不相信自己〔比徐公美〕。 ➢ 〔11〕复：又。
〔2〕辍耕之垄上：停止耕作走到田埂高地上休息。之： 动词，去、往。
〔3〕怅恨久之：因失望而叹恨了很久。怅，失意，不痛 快。
〔4〕假设：代词，你，指陈胜。
〔5〕燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ 燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人。鸿鹄，天鹅，这 里比喻有远大抱负的人。
《出师表》
➢ 〔10〕感激:有所感而情绪激动〔苏教〕 ➢ 〔11〕许：答应，许诺。 ➢ 〔12〕驱驰：指奔波效力。夙夜：日日夜夜。夙，清晨。 ➢ 〔13〕效:实现。 ➢ 〔14〕不毛：不长草木，此指不长草木的荒凉地区。毛，
(长)草苗。 〔15〕奖率：激励率领，奖励统帅。 〔16〕庶:希望。竭：竭尽。 ➢ 〔17〕驽〔nú〕钝：比喻自己的低劣的才干。钝，刀刃不 锋利，指头脑不灵活，做事迟钝。
《陋室铭》
鸿儒：这里泛指博学之士。鸿,大.儒,旧指读书人。 白丁：未得功名的平民。这里借指没有什么学问之人。 素琴：不加雕绘装饰的琴。 丝竹：弦乐、管乐,这里指的是奏乐的声音。此处泛指乐
器。乱耳，使听力紊乱。 劳形：使身体劳累.形,形体、身体。
《爱莲说》
染：沾染〔污秽〕。 濯：洗涤。 涟：微波。 妖：美丽而不庄重。 直：挺直。 亭亭：耸立的样子。 植：立。 亵(xiè)玩：玩弄。 亵：亲近而不庄重。
《出师表》
➢ 〔18〕攘(rǎng)除：排除，根除。 ➢ 〔19〕奸凶：奸邪凶恶的敌人，此指曹魏政权。 ➢ 〔20〕所以:用来(通过那样的途径来......)
〔21〕斟酌：商讨,合计。 ➢ 〔22〕损益:增减,兴办。
《邹忌讽齐王纳谏》
➢ 〔1〕昳〔yì〕丽：光彩美丽。 ➢ 〔2〕朝服衣冠：早晨穿衣服、戴帽子。 ➢ 〔3〕朝：早晨。 ➢ 〔4〕服：名词活用做动词，穿戴。 ➢ 〔5〕窥(kuī〕镜：照镜子。 ➢ 〔6〕孰：谁。 ➢ 〔7〕孰与：与…比谁更…，表示对比。 ➢ 〔8〕君美甚：您美极了。 ➢ 〔9〕及：赶得上，比得上。 ➢ 〔10〕不自信：不相信自己〔比徐公美〕。 ➢ 〔11〕复：又。
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例
1
汝其勿悲
其：表示推测语气， 有时也可表示希望、劝告等
2 当是时也，商君佐之。
也：表示停顿，舒缓语 气 3与天地兮比寿，与日月兮齐光
兮：主要用在楚辞中，相当于“啊” 也是用来舒缓语气的
句末语气词 也、矣、焉、耳、乎、与（欤）、
邪（耶）、哉、夫
例句
也 廉颇者，赵之良将也。 矣 今水已变而益多矣
释义
表肯定语气。 “就是” 表事情完成、结 束 “了” 表示强调
焉 虽鸡狗不得宁焉。
耳 从此道至吾军，不过二十里耳。 表示范围“只不 过”
疑问语气词
例句
乎 王侯将相宁有种乎？
释义
“吗、呢”
与 为宫室之美，妻妾之奉， “吗、呢” 欤 所识穷乏者得我欤？ 耶 况操自送死，而可迎之邪？“吗、呢” 邪
感叹语气词
“彼”有时也是人称代词 例：彼与彼年相若也 译：他跟他年纪差不多
三疑问代词
谁、孰、何、曷、胡、奚、焉、安、恶
且行千里，其谁不知 吾与徐公孰美 豫州今欲何至
孰：哪一个，哪一样 孰与：与……比，哪一个…… 例：我孰与城北徐公美
蹈死不顾，亦曷故哉
曷，何：什么
不稼不穑，胡取禾三百廛兮
胡：什么，为什么
四不定代词
或、莫
不定代词 例句 不定代词释义
或
（表肯定）
人固有一死，或重于 有的人、有的 泰山，或轻于鸿毛 又入水击蛟，蛟或浮 有时 或没
莫
（表否定）
权以示群下，莫不响 没有谁 震失色。
五特殊代词
者、所
特殊代词 例句 特殊代词释 义 善始者实繁，克终者盖寡 ……的人 虽欲言，无可进者 ……的事
者
用叶者，取叶初张足时
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中考常见文言虚词复习ppt课件图文
•46、Biblioteka 形宇内复几时，曷不委心任去 留。•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
•46、Biblioteka 形宇内复几时，曷不委心任去 留。•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
中考文言文常见虚词整理课件
文言文虚词讲解
分清虚实
文言虚词大多是从实词借用和虚 化而来的，许多词既可作虚词用也可 作实词用。
谁为大王为此计者 《鸿门宴》
介词
动词
“替”、给” “作出”、“制定”
明辨词义和用法
虚词大多是多义的，要根据 它在句中的作用来确定它的词义。
巫医乐师百工之人，君子不齿， 今其智乃反不能及，其可怪也欤
代词
副词
代上文的“君子” 相当于“难道”，加强反诘语气
通晓古今
要确切了解文言虚词的用法，还应常与现代汉 语进行比较，弄清一些常见虚词的古今变化，准确 掌握这些词与现代汉语中哪些词相当。
A、少数沿用下来 如：学不可以已 B、有的完全消失
如：发语词夫、盖，语气词矣、哉 C、有的用法产生了细微的变化
如：此先汉所以兴隆也。表原因（现结果） D、有的产生了很大的变化（古今异义）
是马也，虽有千里之能。
用在句中，不译
常见文言虚词——也
四、表感 叹语气
虽乘奔御风，不以疾也。
常见文言虚词——也
五、表祈 使语气
此中人语云：“不足为外人道也。”
常见文言虚词——虽
一、连词
故余虽愚，卒获有所闻。
1.译作“虽然”
常见文言虚词——虽
一、连词
虽我之死，有子存焉。
2.译作“即使”
常见文言虚词——乎
连词
表并列：“和、 又”可不译
表承接：“就、 表转折：“但 然后”，或不译 是、却、然而”
中峨冠而多髯者为东坡。
夺而杀尉。
千里马常有，而伯乐不常有。
常见文言虚词——而
连词
表递进：“并 且” “而且”
表修饰：可译为 表因果：“因 “地”“着”， 而” 可不译
分清虚实
文言虚词大多是从实词借用和虚 化而来的，许多词既可作虚词用也可 作实词用。
谁为大王为此计者 《鸿门宴》
介词
动词
“替”、给” “作出”、“制定”
明辨词义和用法
虚词大多是多义的，要根据 它在句中的作用来确定它的词义。
巫医乐师百工之人，君子不齿， 今其智乃反不能及，其可怪也欤
代词
副词
代上文的“君子” 相当于“难道”，加强反诘语气
通晓古今
要确切了解文言虚词的用法，还应常与现代汉 语进行比较，弄清一些常见虚词的古今变化，准确 掌握这些词与现代汉语中哪些词相当。
A、少数沿用下来 如：学不可以已 B、有的完全消失
如：发语词夫、盖，语气词矣、哉 C、有的用法产生了细微的变化
如：此先汉所以兴隆也。表原因（现结果） D、有的产生了很大的变化（古今异义）
是马也，虽有千里之能。
用在句中，不译
常见文言虚词——也
四、表感 叹语气
虽乘奔御风，不以疾也。
常见文言虚词——也
五、表祈 使语气
此中人语云：“不足为外人道也。”
常见文言虚词——虽
一、连词
故余虽愚，卒获有所闻。
1.译作“虽然”
常见文言虚词——虽
一、连词
虽我之死，有子存焉。
2.译作“即使”
常见文言虚词——乎
连词
表并列：“和、 又”可不译
表承接：“就、 表转折：“但 然后”，或不译 是、却、然而”
中峨冠而多髯者为东坡。
夺而杀尉。
千里马常有，而伯乐不常有。
常见文言虚词——而
连词
表递进：“并 且” “而且”
表修饰：可译为 表因果：“因 “地”“着”， 而” 可不译
2024年中考语文复习文言文专题重点虚词课件(共76张PPT)
九年级：⑫士卒多为．用者 ⑬有司业、博士为．之师 ⑭撰长书以为．贽 ⑮为．天下唱 ⑯自以为．不如 ⑰愚以为．营中之事
用法和意义
归类 (填 序号)
用法和意义
归类(填 序号)
1.介词，译为“对”“向” ⑥⑮
④策之不以其．道/食之不能尽其．材/鸣之而不能通其．意 第第三三人人称称代代词词，，它它的的
常见用法及意义归类：在上述理解的基础上，对下面句子中“其”的用
法和意义进行归类。
七年级：①仁在其．中矣 ②择其．善者而从之 ③恐前后受其．敌
④其．一犬坐于前 ⑤其．人舍然大喜
⑥及其．家穿井
八年级：⑦其．此之谓乎
助助词词，，用用于于主主语语和和谓谓语语之之间间，，取取消消句句子子独独立立性性
常见用法及意义归类：在上述理解的基础上，对下面句子中“之”的用
法和意义进行归类。 七年级：①知之．者不如好之者 ③何陋之．有 八年级：⑤春冬之．时 ⑦汝之．不惠 ⑨处处志之． ⑩闻之．，欣然规往
②禽兽之．变诈几何哉 ④无丝竹之．乱耳 ⑥丈夫之．冠也 ⑧已而之．细柳军 ⑪其此之．谓乎 ⑫马之．千里者
第2组 其 为 则 乃
1．其
温馨提示：“其”的用法及意义在八下《马说》中比较典型，建议复习时
重点识记。 ①其．真无马邪 ②其．真不知马也
副副词词，，加加强强诘诘问问语语气气 副副词词，，表表感感叹叹语语气气，，““其其实实””
③食马者不知其．能千里而食也/安求其．能千里也 第第三三人人称称代代词词，，它它
法和意义进行归类。 七年级：①可以．为师矣 ③非志无以．成学 ⑤以．我酌油知之
②静以．修身，俭以养德 ④以．刀劈狼首 ⑥以．一铁范置铁板上
八年级：⑦以．顺为正者 ⑨以．其境过清 ⑪策之不以．其道 ⑬固国不以．山溪之险 九年级：⑮属予作文以．记之 ⑰无从致书以．观
中考常见文言虚词复习ppt课件
2020/1/7
3. 表示被动，译作“被”。如： ①二虫尽为所吞 ②茅屋为秋风所破歌 ③士卒多为用者 ④梅花为寒气所勒
2020/1/7
（二）“为”用作动词 ，读作“wéi ”。 1.可作判断动词，译作“是”。如：
①中峨冠而多髯者为东坡（《核舟 记》）
②知之为知之 （《论语》） ③此不为远者小而近者大乎（《两小 儿辩日》） ④必为有窃疾矣（《公输》）
2020/1/7
作介词：把、拿、用、因为、按照、凭 作连词 ；来、以致、而 作动词：以为、认为
1、不以千里称也 2、威天下不以兵革之利 3、故临崩寄臣以大事也 4、以塞忠谏之路也 5、卷石底以出 6、策之不以其道 7、虽乘奔御风不以疾也 8、以光先帝遗德 9、以为饵 10、以其境过清
2020/1/7
用作连词
1、表示并列关系（主谓+而+主谓）（形+ 而+形）（动+而+动） 相当于“而且”、 “又”、“和”或不译。
例 ： ①敏而好学（表并列） ②望之蔚然而深秀者（表并列）
2020/1/7
2、表示承接关系（动词+而+动词），相 当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
例： ①得而腊之（表顺接） ②乃记之而去（表顺接）
2020/1/7
中考例题分析
1.下列四项中，加横线虚词的意义和用 法相同的一项是（3分）
A．何以战 / 不以物喜，不以己悲。 B．小大之狱 / 四时之景不同，而乐亦无穷 也。 C．战于长勺 / 客之美我者，欲有求于我也。 D．登轼而望之 / 然后知生于忧患，而死于 安乐也。
2020/1/7
中考例题分析
中考例题分析
9.下列句子中加点词的意思和用法相同的一 项是( )
3. 表示被动，译作“被”。如： ①二虫尽为所吞 ②茅屋为秋风所破歌 ③士卒多为用者 ④梅花为寒气所勒
2020/1/7
（二）“为”用作动词 ，读作“wéi ”。 1.可作判断动词，译作“是”。如：
①中峨冠而多髯者为东坡（《核舟 记》）
②知之为知之 （《论语》） ③此不为远者小而近者大乎（《两小 儿辩日》） ④必为有窃疾矣（《公输》）
2020/1/7
作介词：把、拿、用、因为、按照、凭 作连词 ；来、以致、而 作动词：以为、认为
1、不以千里称也 2、威天下不以兵革之利 3、故临崩寄臣以大事也 4、以塞忠谏之路也 5、卷石底以出 6、策之不以其道 7、虽乘奔御风不以疾也 8、以光先帝遗德 9、以为饵 10、以其境过清
2020/1/7
用作连词
1、表示并列关系（主谓+而+主谓）（形+ 而+形）（动+而+动） 相当于“而且”、 “又”、“和”或不译。
例 ： ①敏而好学（表并列） ②望之蔚然而深秀者（表并列）
2020/1/7
2、表示承接关系（动词+而+动词），相 当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
例： ①得而腊之（表顺接） ②乃记之而去（表顺接）
2020/1/7
中考例题分析
1.下列四项中，加横线虚词的意义和用 法相同的一项是（3分）
A．何以战 / 不以物喜，不以己悲。 B．小大之狱 / 四时之景不同，而乐亦无穷 也。 C．战于长勺 / 客之美我者，欲有求于我也。 D．登轼而望之 / 然后知生于忧患，而死于 安乐也。
2020/1/7
中考例题分析
中考例题分析
9.下列句子中加点词的意思和用法相同的一 项是( )
中考语文专题复习文言文虚词用法(共27张PPT)
连词 表目的，“来”
2. 可以为师矣
可以 可以凭借
3. 静以修身，俭以养德
连词 表目的，“来”
4. 屠惧，投以骨
介词 把
5. 以刀劈狼首
介词 用
6. 意将隧入以攻其后也
连词 表目的，“来”
7. 盖以诱敌连词 表目的，“来”源自七、“虽”的意义与用法归纳
八、“为”的意义与用法归纳
•
1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街， 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ，被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了，更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。
一、“之”的意义与用法归纳
之的用法练习：写出下列之的用法及意义
1. 下车引之
代词 他，指元方
2. 学而时习之
代词 它，指学过的知识
3. 曲肱而枕之
代词 它，指“肱”
4. 择其善者而从之，其不善者而改之
代词 它，指优点
代词 它，指缺点
5. 夫君子之行
助词 相当于“的”
6. 复投之
代词 它，指骨头
常见文言虚词用法
文言文中常见的虚词
而、之、于、其、以、为、乃、虽 因、与、乃、且、则、何、所、焉
提示: 1.每个词并没有列出全部用法及词义，只列出了初中阶段出现并常用的用法及词义。 2.对于一些比较模糊、晦涩的例子，不必钻牛角尖，中考考察的都是用法及意义十分鲜明、 确定的例子。 3.对于课文中的一些特殊的用法（有些甚至在初中阶段甚至是孤例），要牢记例句，做到一 出现就能明确辨认。
•
6.这就要求我们从经学思维和体系的 禁锢中 真正解 脱出来 ，以开 放的姿 态传承 历史文 化，维 护学术 开放多 元的本 性，积 极构建 具有时 代特征 、富于 活力的 “新国 学”。 “新子 学”正 是适应 这样的 “国学 ”发展 要求， 将应运 承载“ 新国学 ”的真 脉。
2. 可以为师矣
可以 可以凭借
3. 静以修身，俭以养德
连词 表目的，“来”
4. 屠惧，投以骨
介词 把
5. 以刀劈狼首
介词 用
6. 意将隧入以攻其后也
连词 表目的，“来”
7. 盖以诱敌连词 表目的，“来”源自七、“虽”的意义与用法归纳
八、“为”的意义与用法归纳
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1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街， 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ，被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了，更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。
一、“之”的意义与用法归纳
之的用法练习：写出下列之的用法及意义
1. 下车引之
代词 他，指元方
2. 学而时习之
代词 它，指学过的知识
3. 曲肱而枕之
代词 它，指“肱”
4. 择其善者而从之，其不善者而改之
代词 它，指优点
代词 它，指缺点
5. 夫君子之行
助词 相当于“的”
6. 复投之
代词 它，指骨头
常见文言虚词用法
文言文中常见的虚词
而、之、于、其、以、为、乃、虽 因、与、乃、且、则、何、所、焉
提示: 1.每个词并没有列出全部用法及词义，只列出了初中阶段出现并常用的用法及词义。 2.对于一些比较模糊、晦涩的例子，不必钻牛角尖，中考考察的都是用法及意义十分鲜明、 确定的例子。 3.对于课文中的一些特殊的用法（有些甚至在初中阶段甚至是孤例），要牢记例句，做到一 出现就能明确辨认。
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6.这就要求我们从经学思维和体系的 禁锢中 真正解 脱出来 ，以开 放的姿 态传承 历史文 化，维 护学术 开放多 元的本 性，积 极构建 具有时 代特征 、富于 活力的 “新国 学”。 “新子 学”正 是适应 这样的 “国学 ”发展 要求， 将应运 承载“ 新国学 ”的真 脉。