《南辕北辙》ppt课件(4篇)
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南辕北辙ppt
自读课文： 1、找出自己不理解的词。 2、思考：这则寓言讲了一 件什么事？
这则寓言讲的是一个人要去楚国，楚国在南边 他却偏向北走。揭示了人的行动与目标相反是 不可能达到目的的道理。
楚国在南边，他 硬要往北边走。
朋友说：“马跑得 越快，离楚国不是越 远了吗？”
他的马越好，赶车 的本领越大，带的盘 缠越多，就越到不了 楚国。
说一说： 我们身边有人犯 南辕北辙的错误，想 想你见过吗？
南辕北辙
“辕”是古代车马前面的 两根车杠。 “辙”是车轮走过之后， 路面压成的痕迹。
生字
shǐ yīng bēn chí
驶
lǚ
应
gù
奔
zhí
驰
jià
旅
固
执
驾
yīng
应
yì ng
应该
反应
bēn
奔跑
奔
bè n
投奔
生字
shǐ yīng bēn chí
驶
lǚ
应
gù
奔
zhí
驰
jià
旅
固
执
驾
南辕北辙 南来北往 声东击西 瞻前顾后 左膀右臂
揠苗助长
是文学作品的一种体裁， 以比喻性的故事寄寓意味深长 的道理。寓言早在我国春秋战 国时代就已经盛行。常带有讽 刺或劝戒的性质，用假托的故 事或拟人手法说明某个道理或 教训。
• • • • • •
鲜明的教育 强烈的讽刺性 故事情节的虚构性 语言精炼，极富表现力 一般篇幅短小，结构紧凑 常用手法为：比喻，夸张，象征
南腔北调 天南海北 左顾右盼 思前想后
南辕北辙 南来北往 声东击西 瞻前顾后 左膀右臂
南腔北调 天南海北 左顾右盼 思前想后
《南辕北辙》教材课件ppt(4篇)
通过本课学习我们不仅认识了很多 的字，读懂了课文，还明白了一个道理： 无论做什么事，都要认准方向，还要接 受别人善意的劝告。 同学们的收获真不少！
有感情地朗 读课文。
1、什么样的事情是“南辕 北辙”？收集几个例子。
2、搜集寓言故事读一读 ， 体会寓意。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
季梁再次诚恳地说：“旅费再多，往北走，也到不了楚 国。”
朋友却固执己见：“你不用担心，我的车夫驾车技术非常 高。”
车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术 高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。
楚国在南边，他 硬要往北边走。
无论条件多么好，他的方向 走错了，也永远不会到达他 要去的地方，所以我们不管 做什么都要先弄清方向，不 然就不能到达目的地，就成 了南辕北辙。
• 通过这篇课文的学习，我 们还知道一个人如果走的 方向不对，是实现不了目 标的。
（长春版）四年级语文下册 第七单元
南辕北辙
导入
授课
小结
同学们，通过课外阅读你一定又知道了 许多寓言故事，知道了哪些呢？
《掩耳盗铃》 《滥竽充数》 《守株待兔》 《画蛇添足》
这节课我们再来学习一个 新故事《南辕北辙》。
学习目标：
1.认识本课生字词。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.理解课文寓意，明白无论做 什么事都必须先把方向搞正确，
知道要听众朋友的提醒和忠告。
生字：
•辕 辙 梁 驶 楚 驰 骋恳旅驾
•南 该 虽 系 固 执 担 错越
“辕”是古代车马前面的 两根车杠。
“辙”是车轮走过之后， 路面压成的痕迹。
朋友 真诚、耐心 再次诚恳地说
南辕北辙古文ppt课件
在工作中的应用
告诫职场人士在工作中要明确自 己的职业规划和目标，选择正确 的职业发展路径，避免走弯路和
错路。
在生活中的启示
在生活中，我们也需要明确自己 的目标和方向，选择正确的路径 去实现自己的梦想和追求，避免 盲目行动和南辕北辙的情况发生
。
04 人物形象
主人公形象
勇敢
面对困难和挑战，主人公 始终保持勇敢的态度，பைடு நூலகம் 畏艰险，勇往直前。
智慧
在解决问题时，主人公展 现出过人的智慧和才智， 能够巧妙地化解危机。
坚定
在追求目标的过程中，主 人公意志坚定，不为外力 所动摇。
其他人物形象
忠诚
忠诚于国家和民族，为了国家和 民族的利益，不惜牺牲个人利益
。
仁慈
对待他人充满仁慈和关爱，乐于助 人，具有同情心。
勇敢
面对困难和挑战，其他人物也展现 出勇敢的态度，共同克服难关。
强调了正确方向和实际行动在实现目标中的关键作用，引导读者反思自己的行为。
对读者的寄语
希望读者能够从故事中汲取智慧，在 实际生活中注重目标与行动的一致性 。
提醒读者在人生旅途中不断审视自己 的方向，及时调整，以确保顺利实现 目标。
鼓励读者勇于追求自己的梦想，但要 时刻保持清醒的头脑，避免盲目行动 。
生动形象
通过运用丰富的修辞手法，如比喻、 拟人等，使得语言生动形象，增强了 文章的感染力。
叙事技巧
情节紧凑
故事情节紧凑，没有过多的枝节，使得整个故事 线索清晰，易于理解。
逻辑严密
文章的叙事逻辑严密，情节发展自然，符合人们 的认知规律。
伏笔巧妙
文章中巧妙地设置伏笔，使得故事情节更加曲折 有趣，增加了读者的阅读兴趣。
南辕北辙ppt
你认为这个人怎么样？
固执己见
我想对那个去楚国的人 说……
• 这则寓言讲的是一个人要去楚国，楚 国在南边他却偏向北走。揭示了人的 行动与目标相反是不可能达到目的的 道理。
我能复述这个寓言故事
说一说你还学过哪些寓言 故事
南辕北辙Байду номын сангаас
“辕”是古代车马前面 的两根直木。
“辙”是车轮压出的痕 迹。
辕
辙
自由朗读课文，要求把 字音读准，句子读通顺。
朋友 “楚国在南边，你 怎么往北走呀？” “马跑得越快，离 楚国不是越远了 吗？” “那你哪一天才能 到楚国呀！”
马车上的人 “没关系，我的 马跑得快。” “没关系，我的 车夫是个好把 式。” “没关系，不怕 时间久，我带的
南辕北辙ppt
南辕北辙
南辕北辙ppt
“辕”是古代车马前面的 两根车杠。
“辙”是车轮走过之后， 路面压成的痕迹。
自读课文： 思考：能用文中的一段话 概括文章的主要内容么？
楚国在南边，他 硬要往北边走。
• 请你找找为什么他硬要往北边走？
• 朋友对于他这样的表现有什么想法？ 请你在书上批注。
朋友说：“马跑得 越快，离楚国不是越 远了吗？”
马跑得越快，离楚国就 越远。 马跑得越快，离楚国不 是越远了吗？
朋友说：“马跑得越 快，离楚国不是越远了 吗？”
他说：“没关系，我 的车夫是个好把式！”
他的马越好，赶车 的本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ越大，带的盘 缠越多，就越到不了 楚国。
• 从这则寓言中懂得了什么？
行为
楚国
相反
目标
南辕北辙ppt
说一说：
你想对楚国人说 什么？你想对我们身 边的同学说什么？
• 这则寓言讲的是一个人要去楚国，楚 国在南边她却偏向北走。揭示了人的 行动与目标相反是不可能达到目的的 道理。
• 对比两则寓言你有什么收获？
船主要造一艘大船，让工人按图纸选木 料，有一块木板正合适，只是木板上有个虫蛀 的小窟窿。船主看了看说：“这么个小窟窿， 没关系！”就让工人把那块木板钉到了船上。 船造好了，在海上航行了几年后，蛀虫越来越 多，大船的木板上出现了许多小窟窿，有一次， 船装满贵重物品刚离港，海上就刮起了风暴， 虫蛀的木板被浪头打穿，海水灌进了船舱，船 主让工人们赶快排水，可是来不及了。大船被 越灌越多的海水渐渐地吞没了。这个故事讲的 是：不要忽略小事，小事有时也会铸成大错。
南辕北辙ppt
“辕”是古代车马前面的 两根车杠。
“辙”是车轮走过之后， 路面压成的痕迹。
自读课文： 思考：能用文中的一段话 概括文章的主要内容么？
楚国在南边，他 硬要往北边走。
• 请你找找为什么他硬要往北边走？
• 朋友对于他这样的表现有什么想法？ 请你在书上批注。
朋友说：“马跑得 越快，离楚国不是越 远了吗？”
马跑得越快，离楚国就 越远。 马跑得越快，离楚国不 是越远了吗？
朋友说：“马跑得越 快，离楚国不是越远了 吗？”
他说：“没关系，我 的车夫是个好把式！”
他的马越好，赶车 的本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ越大，带的盘 缠越多，就越到不了 楚国。
• 从这则寓言中懂得了什么？
行为
楚国
相反
目标
南辕北辙ppt
说一说：
你想对楚国人说 什么？你想对我们身 边的同学说什么？
• 这则寓言讲的是一个人要去楚国，楚 国在南边她却偏向北走。揭示了人的 行动与目标相反是不可能达到目的的 道理。
• 对比两则寓言你有什么收获？
船主要造一艘大船，让工人按图纸选木 料，有一块木板正合适，只是木板上有个虫蛀 的小窟窿。船主看了看说：“这么个小窟窿， 没关系！”就让工人把那块木板钉到了船上。 船造好了，在海上航行了几年后，蛀虫越来越 多，大船的木板上出现了许多小窟窿，有一次， 船装满贵重物品刚离港，海上就刮起了风暴， 虫蛀的木板被浪头打穿，海水灌进了船舱，船 主让工人们赶快排水，可是来不及了。大船被 越灌越多的海水渐渐地吞没了。这个故事讲的 是：不要忽略小事，小事有时也会铸成大错。
南辕北辙ppt
• 辕 ：指车前驾牲畜的两根直木 。 • 辙：车轮压的痕迹 。 • 把式：有某种专门技术的人 。
• 盘缠：“盘缠”是指如今说的旅费。
辕
辙
读一读，想一想
• 课文讲了一件什么事？ • 文中讲了几个人？ • 是谁南辕北辙？
读读课文，找找答案 • 文中出现了人物的几次对话？ • 分角色朗读
从这里你读懂了什么？
• 楚国在南边，他硬要往北走。
• 楚国：南方—硬要—往北走
• (目的地) (实际行动)
•
பைடு நூலகம்
相反
想一想,找一找
• 这个人这么做的理由?
你有什么发现？
• 楚国在南边,你怎么往北走呀?
• 马跑得越快,离楚国不是越远了吗? • 那你哪一天才能到楚国呀！
思考：他不听朋友劝告，结果怎样呢？
联系课文，练一练
• 他的车越（ ），赶车的本领越（ ）， 盘缠带得越（ ），走得越（ ）， 就越（ ）。
• 虽然（ • 虽然（ • 虽然（ ），但是（ ），但是（ ），但是（ ） ） )
• 课文读完了，你觉得魏王会不会攻
打赵国？为什么？ • 看看短片，揭晓答案！
• 用自己的话把故事讲给身边的 人听！ • 找找生活中的相关例子！
典故出处
• 战国后期，一度称雄天下的魏国国力渐衰， 可是国君魏安厘王仍想出兵攻伐赵国。谋 臣季梁本已奉命出使邻邦，听到这个消息， 立刻半途折回，风尘仆仆赶来求见安厘王， 劝阻伐赵。 • 季梁为了打动魏王，来了个现身说法，以 自己的经历，带出了南辕北辙的故事。让 我们学习课文，看看季梁这个故事能否劝 动魏王！
南辕北辙ppt课件免费
不断调整
在实践中，要根据实际情 况不断调整自己的行动和 计划，确保始终朝着目标 前进。
ห้องสมุดไป่ตู้
THANKS
感谢观看
交通工具与路线
他选择了最好的车和马，并雇佣了经 验丰富的车夫，但出行的方向却错误 了。他选择了向北走，而实际上楚国 在南边。
02
南辕北辙寓意解析
行动与目标不一致
总结词
行动与目标不一致会导致事与愿违的结果。
详细描述
南辕北辙的故事中，主人公的行为与他的目标相悖，导致他离目标越来越远。 这提醒我们在生活中要确保自己的行动和目标保持一致，避免盲目行动和错误 的决策。
总结故事寓意
01
02
03
故事寓意
行动与目的背道而驰，即 使条件再好也无法达到目 标。
故事背景
讲述了一个人想要从魏国 到楚国去，却选择了相反 的方向，最终无法到达目 的地。
故事情节
主人公的马是上等马，车 辆也是最好的，但他的方 向错误，导致他离目的地 越来越远。
思考个人启示
明确目标
在行动之前，要明确自己的目标 ，确保方向正确。
03
南辕北辙在现代的启示
职业发展中的南辕北辙
总结词
职业发展中的南辕北辙表现为个人目标与实际行动不一致， 导致职业发展受阻。
详细描述
在职业发展过程中，很多人可能制定了明确的职业规划，但 实际执行时却偏离了原定计划，导致职业发展停滞不前。这 可能是由于缺乏自律、外界诱惑或对自身能力的错误估计等 因素所导致。
家庭教育中的南辕北辙
总结词
家庭教育中的南辕北辙表现为家长的 教育理念与实际教育行为不一致，影 响孩子的成长。
详细描述
有些家长可能口头上强调品德、努力 等正面价值观，但在实际生活中却表 现出消极的行为，如撒谎、不守信用 等。这种不一致会让孩子产生困惑， 影响其价值观的形成。
小学三下《南辕北辙》ppt课件
画蛇添足
亡羊补牢
坐井观天
南辕北辙
迹辙 。： 车 轮 碾 过 的 痕 辕：车前驾牲口的部分。
自主学习：
快速地默读课文，了解课文的 主要内容，将不熟悉的生字圈出来。
1. 他说：“没关系，我的车夫是一个好 把式！”
把式：特指对某些事物相当熟悉、精通的人
2.他说：“没关系，不怕时间久，我带 的盘缠多。” 盘缠：路费
说一说
这个人坐在马车上飞跑，仅仅过 了一天，他就已经离楚国很远很远了。 渐渐地，就这样一个月过去了，他的 马慢慢地跑不动了，车夫也变得疲倦 了，盘缠早已经花光了，这时，他看 着回去的路__________。
南辕北辙：又作背道而驰，想往南 而车子却向北行。比喻行动和目的正好 相反。
丛书链接
阅读语文主题丛书2第32页 《盲人摸象》，并完成下列问题。 1.故事中的每个盲人摸到的都是大象， 为什么说出来的答案却是不一样？ 2.想一想，该怎么做才能让盲人真正 认识到大象的样子？
想一想
谁能用课文中的一句话，概 括本文的主要内容。楚Βιβλιοθήκη 在南边， 他硬要往北边走。南
楚国
结果怎么样？
北
合作探究
1.快速默读课文，找出文中能够体 现出坐车人固执的句子！
2.如果车子一直往北边走，他们能 到达楚国吗？
他（ ）说：“没关系，我的马跑得快。”
他（ ）说：“没关系，我的车夫是个好 把式.” 他（ ）说：“没关系，不怕时间久，我 带的盘缠多！”
说一说
他的马____，赶车的_____，盘 缠 ________，走得_______，就 _____________。
虽然，(你的)_______，________， ________，但是_______.
亡羊补牢
坐井观天
南辕北辙
迹辙 。： 车 轮 碾 过 的 痕 辕：车前驾牲口的部分。
自主学习：
快速地默读课文，了解课文的 主要内容，将不熟悉的生字圈出来。
1. 他说：“没关系，我的车夫是一个好 把式！”
把式：特指对某些事物相当熟悉、精通的人
2.他说：“没关系，不怕时间久，我带 的盘缠多。” 盘缠：路费
说一说
这个人坐在马车上飞跑，仅仅过 了一天，他就已经离楚国很远很远了。 渐渐地，就这样一个月过去了，他的 马慢慢地跑不动了，车夫也变得疲倦 了，盘缠早已经花光了，这时，他看 着回去的路__________。
南辕北辙：又作背道而驰，想往南 而车子却向北行。比喻行动和目的正好 相反。
丛书链接
阅读语文主题丛书2第32页 《盲人摸象》，并完成下列问题。 1.故事中的每个盲人摸到的都是大象， 为什么说出来的答案却是不一样？ 2.想一想，该怎么做才能让盲人真正 认识到大象的样子？
想一想
谁能用课文中的一句话，概 括本文的主要内容。楚Βιβλιοθήκη 在南边， 他硬要往北边走。南
楚国
结果怎么样？
北
合作探究
1.快速默读课文，找出文中能够体 现出坐车人固执的句子！
2.如果车子一直往北边走，他们能 到达楚国吗？
他（ ）说：“没关系，我的马跑得快。”
他（ ）说：“没关系，我的车夫是个好 把式.” 他（ ）说：“没关系，不怕时间久，我 带的盘缠多！”
说一说
他的马____，赶车的_____，盘 缠 ________，走得_______，就 _____________。
虽然，(你的)_______，________， ________，但是_______.
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• 目的地：楚国 • 往北走的理由是：
1.马跑得快 2.车夫是个好把式 3.盘缠多
“不要紧，我的马好，跑得 快。”
“没关系，我带的路费 多。”
“ 我的驾车人技术很好。”
车上的朋友不明白，方向 错了，马好、旅费多、车夫技 术高，这几个条件越好，他离 要去的楚国就会越远。
奔驰 固执
他以后会怎 么样呢？
自读课文： 1.找出自己不理解的词。 2.思考：这则寓言讲了一 件什么事？
南辕北辙
季梁走在路上，遇到他的一位朋友正坐着车向北行驶。季 梁问：“你要到哪里去啊？” 朋友说：“我要去楚国去。”
季梁不解地问：“你去楚国应该往南走，怎么反而向北奔 驰呢？” 朋友说：“不怕，我的马好” 季梁告诉他：“马虽然好，可这不是去楚国的路。” 朋友回答：“没关系，我的旅费很多。”
思考问题：
季梁是一个什么样的人呢？ 季梁劝了车上的朋友三次， 那么这个人接受了吗？像这 样总是顽固地坚持自己的想 法而不听别人意见的人，我 们用一个成语来形容他，叫 做什么？
季梁：诚恳 朋友：固执
理解“固执己见”的意 思。
说一说：
我们身边有人犯 南辕北辙的错误，想 想你见过吗？
总结提高： 通过这篇课文你明白了什么道理？
shǐ yīng bēn chí xì
驶应奔驰 系
（行驶（）应该（）奔跑（）奔驰（）关系）
lǚ gù zhí fū jià
旅固执夫 驾
（旅行（）固定（）固执（）农夫（）驾驶）
自由读课文 ，说说你读懂了什么？
我知道这个人的朋友劝他，他根本不听。 我知道一个人应该往南走，他却往北走， 方向错了。 我还知道了季梁的朋友到不了楚国。
学习目标：
1.认识本课生字词。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.理解课文寓意，明白无论做 什么事都必须先把方向搞正确，
知道要听众朋友的提醒和忠告。
生字：
•辕 辙 梁 驶 楚 驰 骋恳旅驾
•南 该 虽 系 固 执 担 错越
“辕”是古代车马前面的 两根车杠。
“辙”是车轮走过之后， 路面压成的痕迹。
驶应奔驰 系
（行驶（）应该（）奔跑（）奔驰（）关系）
lǚ gù zhí fū jià
旅固执夫 驾
（旅行（）固定（）固执（）农夫（）驾驶）
自由读课文 ，说说你读懂了什么？
我知道这个人的朋友劝他，他根本不听。 我知道一个人应该往南走，他却往北走， 方向错了。
默读课文 你要到哪里去啊？
我要到楚 国去。
国。
你不用担心，我 的车夫驾车技术
非常高。
考考你：他们分别是什么样的人？ 从课文哪里可以看出来？
季梁 真诚、耐心 再次诚理解“南辕北辙”的意思？
1、“南辕北辙”就是你走的方向不对， 是实现不了你的目标的。
2、通过学习我知道了一个人他去楚国 明明应该往南走，可他偏偏往相反的方向去， 结果他是到不了楚国的。
你受到什么启发？
我明白了：
• 方向错了，永远也到不了目的地。
（教科版）五年级语文下册
南辕北辙
导入
授课
小结
同学们，通过课外阅读你一定又知道了 许多寓言故事，知道了哪些呢？
《掩耳盗铃》 《滥竽充数》 《守株待兔》 《画蛇添足》
这节课我们再来学习一个 新故事《南辕北辙》。
shǐ yīng bēn chí xì
默读课文。
你去楚国应该往南走， 怎么反而向北奔驰呢？
不怕，我 的马好。
默读课文
马虽然好，可这 不是去楚国的路。
没关系，我的 旅费很多。
默读课文。
旅费再多，向北走， 无论如何也到不了楚
国。
你不用担心，我 的车夫驾车技术
非常高。
考考你：他们分别是什么样的人？ 从课文哪里可以看出来？
朋友 真诚、耐心 再次诚恳地说
有感情地朗 读课文。
1、什么样的事情是“南辕 北辙”？收集几个例子。
2、搜集寓言故事读一读 ， 体会寓意。
旅者 执迷不悟
固执已见
说说你是怎么理解“南辕北辙”的意思？
1、“南辕北辙”就是你走的方向不对， 是实现不了你的目标的。
2、通过学习我知道了一个人他去楚国 明明应该往南走，可他偏偏往相反的方向去， 结果他是到不了楚国的。
通过本课学习我们不仅认识了很多 的字，读懂了课文，还明白了一个道理： 无论做什么事，都要认准方向，还要接 受别人善意的劝告。 同学们的收获真不少！
季梁再次诚恳地说：“旅费再多，往北走，也到不了楚 国。”
朋友却固执己见：“你不用担心，我的车夫驾车技术非常 高。”
车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术 高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。
楚国在南边，他 硬要往北边走。
无论条件多么好，他的方向 走错了，也永远不会到达他 要去的地方，所以我们不管 做什么都要先弄清方向，不 然就不能到达目的地，就成 了南辕北辙。
• 通过这篇课文的学习，我 们还知道一个人如果走的 方向不对，是实现不了目 标的。
（长春版）四年级语文下册 第七单元
南辕北辙
导入
授课
小结
同学们，通过课外阅读你一定又知道了 许多寓言故事，知道了哪些呢？
《掩耳盗铃》 《滥竽充数》 《守株待兔》 《画蛇添足》
这节课我们再来学习一个 新故事《南辕北辙》。
默读课文，画出季梁和他朋友的对话。 你要到哪里去啊？
我要到楚 国去。
默读课文，画出季梁和他朋友的对话。
你去楚国应该往南走， 怎么反而向北奔驰呢？
不怕，我 的马好。
默读课文，画出季梁和他朋友的对话。 马虽然好，可这 不是去楚国的路。
没关系，我的 旅费很多。
默读课文，画出季梁和他朋友的对话。
旅费再多，向北走， 无论如何也到不了楚
通过本课学习我们不仅认识了很多 的字，读懂了课文，还明白了一个道理： 无论做什么事，都要认准方向，还要接 受别人善意的劝告。 同学们的收获真不少！
有感情地朗 读课文。
1、什么样的事情是“南辕 北辙”？收集几个例子。
2、搜集寓言故事读一读 ， 体会寓意。
那个人和他的朋友进行了几次对 话？每次分别告诉我们什么？
1.马跑得快 2.车夫是个好把式 3.盘缠多
“不要紧，我的马好，跑得 快。”
“没关系，我带的路费 多。”
“ 我的驾车人技术很好。”
车上的朋友不明白，方向 错了，马好、旅费多、车夫技 术高，这几个条件越好，他离 要去的楚国就会越远。
奔驰 固执
他以后会怎 么样呢？
自读课文： 1.找出自己不理解的词。 2.思考：这则寓言讲了一 件什么事？
南辕北辙
季梁走在路上，遇到他的一位朋友正坐着车向北行驶。季 梁问：“你要到哪里去啊？” 朋友说：“我要去楚国去。”
季梁不解地问：“你去楚国应该往南走，怎么反而向北奔 驰呢？” 朋友说：“不怕，我的马好” 季梁告诉他：“马虽然好，可这不是去楚国的路。” 朋友回答：“没关系，我的旅费很多。”
思考问题：
季梁是一个什么样的人呢？ 季梁劝了车上的朋友三次， 那么这个人接受了吗？像这 样总是顽固地坚持自己的想 法而不听别人意见的人，我 们用一个成语来形容他，叫 做什么？
季梁：诚恳 朋友：固执
理解“固执己见”的意 思。
说一说：
我们身边有人犯 南辕北辙的错误，想 想你见过吗？
总结提高： 通过这篇课文你明白了什么道理？
shǐ yīng bēn chí xì
驶应奔驰 系
（行驶（）应该（）奔跑（）奔驰（）关系）
lǚ gù zhí fū jià
旅固执夫 驾
（旅行（）固定（）固执（）农夫（）驾驶）
自由读课文 ，说说你读懂了什么？
我知道这个人的朋友劝他，他根本不听。 我知道一个人应该往南走，他却往北走， 方向错了。 我还知道了季梁的朋友到不了楚国。
学习目标：
1.认识本课生字词。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.理解课文寓意，明白无论做 什么事都必须先把方向搞正确，
知道要听众朋友的提醒和忠告。
生字：
•辕 辙 梁 驶 楚 驰 骋恳旅驾
•南 该 虽 系 固 执 担 错越
“辕”是古代车马前面的 两根车杠。
“辙”是车轮走过之后， 路面压成的痕迹。
驶应奔驰 系
（行驶（）应该（）奔跑（）奔驰（）关系）
lǚ gù zhí fū jià
旅固执夫 驾
（旅行（）固定（）固执（）农夫（）驾驶）
自由读课文 ，说说你读懂了什么？
我知道这个人的朋友劝他，他根本不听。 我知道一个人应该往南走，他却往北走， 方向错了。
默读课文 你要到哪里去啊？
我要到楚 国去。
国。
你不用担心，我 的车夫驾车技术
非常高。
考考你：他们分别是什么样的人？ 从课文哪里可以看出来？
季梁 真诚、耐心 再次诚理解“南辕北辙”的意思？
1、“南辕北辙”就是你走的方向不对， 是实现不了你的目标的。
2、通过学习我知道了一个人他去楚国 明明应该往南走，可他偏偏往相反的方向去， 结果他是到不了楚国的。
你受到什么启发？
我明白了：
• 方向错了，永远也到不了目的地。
（教科版）五年级语文下册
南辕北辙
导入
授课
小结
同学们，通过课外阅读你一定又知道了 许多寓言故事，知道了哪些呢？
《掩耳盗铃》 《滥竽充数》 《守株待兔》 《画蛇添足》
这节课我们再来学习一个 新故事《南辕北辙》。
shǐ yīng bēn chí xì
默读课文。
你去楚国应该往南走， 怎么反而向北奔驰呢？
不怕，我 的马好。
默读课文
马虽然好，可这 不是去楚国的路。
没关系，我的 旅费很多。
默读课文。
旅费再多，向北走， 无论如何也到不了楚
国。
你不用担心，我 的车夫驾车技术
非常高。
考考你：他们分别是什么样的人？ 从课文哪里可以看出来？
朋友 真诚、耐心 再次诚恳地说
有感情地朗 读课文。
1、什么样的事情是“南辕 北辙”？收集几个例子。
2、搜集寓言故事读一读 ， 体会寓意。
旅者 执迷不悟
固执已见
说说你是怎么理解“南辕北辙”的意思？
1、“南辕北辙”就是你走的方向不对， 是实现不了你的目标的。
2、通过学习我知道了一个人他去楚国 明明应该往南走，可他偏偏往相反的方向去， 结果他是到不了楚国的。
通过本课学习我们不仅认识了很多 的字，读懂了课文，还明白了一个道理： 无论做什么事，都要认准方向，还要接 受别人善意的劝告。 同学们的收获真不少！
季梁再次诚恳地说：“旅费再多，往北走，也到不了楚 国。”
朋友却固执己见：“你不用担心，我的车夫驾车技术非常 高。”
车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术 高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。
楚国在南边，他 硬要往北边走。
无论条件多么好，他的方向 走错了，也永远不会到达他 要去的地方，所以我们不管 做什么都要先弄清方向，不 然就不能到达目的地，就成 了南辕北辙。
• 通过这篇课文的学习，我 们还知道一个人如果走的 方向不对，是实现不了目 标的。
（长春版）四年级语文下册 第七单元
南辕北辙
导入
授课
小结
同学们，通过课外阅读你一定又知道了 许多寓言故事，知道了哪些呢？
《掩耳盗铃》 《滥竽充数》 《守株待兔》 《画蛇添足》
这节课我们再来学习一个 新故事《南辕北辙》。
默读课文，画出季梁和他朋友的对话。 你要到哪里去啊？
我要到楚 国去。
默读课文，画出季梁和他朋友的对话。
你去楚国应该往南走， 怎么反而向北奔驰呢？
不怕，我 的马好。
默读课文，画出季梁和他朋友的对话。 马虽然好，可这 不是去楚国的路。
没关系，我的 旅费很多。
默读课文，画出季梁和他朋友的对话。
旅费再多，向北走， 无论如何也到不了楚
通过本课学习我们不仅认识了很多 的字，读懂了课文，还明白了一个道理： 无论做什么事，都要认准方向，还要接 受别人善意的劝告。 同学们的收获真不少！
有感情地朗 读课文。
1、什么样的事情是“南辕 北辙”？收集几个例子。
2、搜集寓言故事读一读 ， 体会寓意。
那个人和他的朋友进行了几次对 话？每次分别告诉我们什么？