扫盲实用识字教材教案

交通安全

教学目标：

1、能够识别基本的交通安全标志。

2、学会运用基本的交通安全知识。

教学重点：

能够识别基本的交通安全标志。

教学难点：

能够识别基本的交通安全标志。

教学过程：

1、交通安全关乎每一个生命的安危。我国每年死于交通事故的人数超过10万，其中绝大多数是由缺乏交通安全知识或忽视交通安全所致。

2、认识常见交通标志。

红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

3、步行安全规则。

4、骑摩托车常识。

5、遇到交通事故怎么办。

（1）维护秩序，保护好现场。

（2）呼喊周围路人，同时拨打120向医院求救，迅速抢救伤员。

（3）打122交通事故报警电话求助。

（4）记住违章肇事车辆的车牌号码。

6、作业布置：

给同村的村民交通安全知识

电的常识

家用电器

教学目标：

1、了解家用电器使用的基本常识。

2、掌握家用电器维护的基本方法。

教学重点：

了解家用电器的使用的基本常识。

教学难点：

掌握家用电器维护的基本方法。

教学过程：

1、谈话引入。

现代社会，家用电器与人的生活息息相关。认识常用的家用电器，掌握它的基本用途与使用常识，是现代生活所必需的能力之一。

2、板书课题：家用电器

3、展示案例，提出问题。

我们在购买家用电器时要注意哪些方面？在使用家用电器时又该注意些什么？

4、家用电器使用的基本常识。

（1）了解产品的功能、使用范围、操作方法、注意事项。

（2）要养成良好的使用习惯。

（3）要对家电进行保养、维护。

（4）不能使电器超负荷运转或进行不当操作。

5、常用家电的使用与维护。

（1）电视机。

（2）洗衣机。

6、购买家用电器的注意事项。

7、作业布置：检查居室的线路

安全用电

教学目标：

1、了解安全用电的常识。

2、学会正确处理用电过程中的突发事件。

教学重点：

了解安全用电的常识。

教学难点：

学会正确处理用电过程中的突发事件。

教学过程：

1、出示安全用电歌：

变压器，常有电，大人小孩要离远……出了事故快断电，

去找电工莫迟延。

2、出示案例，说一说，李某为什么会死亡？

3、为了避免用电事故的发生，我们应该了解哪些安全用电的知识呢？

4、安全用电常识。

（1）家用电表必须有总保险，任何情况下都严禁用铜、铁丝代替保险丝。

（2）不要私拉乱拉电线，为要随便移动带电设备。

（3）接头应保持良好接触、连接可靠，并要用绝缘胶布包好。

（4）发现电线断落，应与电线断落点保持足够的安全距离，并及时向有关部门汇报。

（5）不要买伪劣电器。

（6）电源插头、插座应放在儿童接触不到的地方。

（7）家用电器漏电、着火必须切断电源，切不可用水或泡沫灭火器浇喷。

（8）湿手不可触摸家用电器。不能用湿布擦拭正在使用中的家用电器。

（9）使用电熨斗、电烙铁等电热器件，必须远离易燃物品。

（10）家用电器损坏后不要自行打开，要请专业人员或送修理店修理。

5、触电急救措施。

6、作业布置:

给自己的孩子宣传用电常识

借条

借款人向出借人（签章）借到人民币现金（大写）￥（小写）￥元。月利率按2％计算，本金按期归还，利随本清。

借款期限从年月日起至年月日止，共计天，逾期不归还，从逾期之日起至实际还款日止，按总借款额日千分之五向出借人尝付违约金并承担律师代理费。若有纠纷在出借人所在地人民法院解决。附借款人身份证或其他有效证件复印件一张。

电话：借款人（签章并按手印）：

借款日期：年月日

怎样写书信

学习目标：

1.策划一次和远方亲戚的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

课前准备：

各地风土人情方面的图片。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时口语交际

一、激发兴趣，组织讨论

1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？

3.组织学员讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方亲戚建立联系呢？

可以通过远方的一个朋友介绍认识；可能通过媒体来认识；可能通过学校与学校之间建立联系……

二、合作讨论，汇集精华

1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？学员合作讨论，

策划活动方案。

2.教师到各组听方案，参与讨论、合作。

3.全班交流活动方案：

（1）首先写信，建立联系。

（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。

（4）……

三、选择方案，付之行动

1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。

2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？

第二课时（习作指导）

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感

1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的情况（学习、生活、工作，生活的小环境、大环境）