网络环境下小学信息技术打字教学的研究

网络环境下小学信息技术打字教学的研究

摘要：网络环境下，教师应当重视小学信息技术教学，培养时代需求的人才，

让学生从小就接触信息技术，提高计算机使用能力，其中重要的一部分就是加强

学生计算机基本功的培养，所以教师应当重视小学生打字教学的重要性。在具体

的教学中，教师应当本着学生为主体的教育理念对教学模式进行创新，并根据小

学生的年龄特征，迎合学生好奇心强、喜欢游戏的喜好，使用游戏教学法进行打

字教学，让枯燥的指法变成有趣的游戏。最后，教师应当因材施教，提升学生的

积极性，让学生主动投入打字练习中。

关键词：网络环境；小学教学；信息技术

引言：

现代社会中，信息技术迅猛发展，体现在人们生活的方方面面，已经成为了人们社会生

活与工作中的重要辅助工具，这一现状对人们的计算机操作能力也提出了越来越高的要求。

所以，小学信息技术教师应当认识到，培养学生从小掌握运用计算机进行工作的技能的培养

是十分重要的。而打字就是一项计算机使用的基本操作，需要大量的练习才能提高速度和准

确率，所以，小学教师在打字教学中应当注意指导学生增加练习量，在练习中达到熟能生巧

的效果。

一、小学生进行打字教学的重要性

信息技术的快速发展让学生的电脑操作技能教学变得尤为重要，小学信息技术教育的目

的主要是让学生了解与计算机有关的基础性知识，对计算机操作产生初步的兴趣，并能够进

行初步操作[1]。而要学习电脑，首先要学会打字，对小学生进行打字技能的训练能够让学生

打牢学习计算机操作的基础。

另外，打字是一项需要拼音基础，需要细心与耐心的技能，在小学进行打字教学，一方

面能够加强学生对于汉字的熟练程度，加深对拼音的认识，另一方面，在打字练习中，学生

的手部指法需要得到专项的训练，能够提高手指的灵活度[2]。同时，要想熟练、快速的把每

一个字打对，需要旷日持久的练习，才能熟能生巧，提高正确率和速度，在这一过程中，学

生的意志力受到了锻炼，变得更加细心。

二、网络环境下小学信息技术打字教学策略

（一）利用打字教学软件帮助记忆

例如教师在教学教材中第二课第三节《用打字软件练习基本键》一课时，学生学习到这里，已经对键盘基本键有了初步的认识，教师在上课时，首先应当督促学生养成良好的习惯，坐在电脑前要注意端正的坐姿和标准的手法，并带领学生复习之前已经学习过的八个基本键：A、S、D、F、J、K、L，检验学生的掌握程度。然后，教师可以带领学生在读过指法口诀之后，用“记事本”进行输入练习，并问同学们“刚刚大家用记事本练习打字，你觉得你打字的速度够

不够快呢？那么我们怎样知道自己每分钟的打字速度呢？”这时就可以给学生介绍“金山打字”

这一软件，并引导学生打开软件。这时，学生可以根据软件给出的教学内容，发现教师在演

示时，一停下打字，速度的数值就会下降。然后教师就能够和同学们一起用三分钟的时间，

测试一下自己的打字速度，并一起思考，怎样才能让自己的打字速度越来越快。

（二）应用游戏教学法提升小学信息技术教学的趣味性

网络环境下，小学信息技术教师能够方便地使用游戏教学法，提升学生的打字技术，让

学生对打字这一较为枯燥的电脑操作充满学习热情，真正做到寓教于乐[3]。在具体的教学中，教师应当把握小学生年龄较小的特点，爱玩是孩子的天性，教师可以给学生一定的时间去玩

软件中《青蛙过河》、《警察抓小偷》等打字游戏，学生为了闯关成功，就获得更高的分数，就会主动去进行打字练习，并且钻研运用怎样的技巧才能让自己的指法更加熟练，打字更快。在游戏中，学生不知不觉熟悉了键位，能够快速找到自己要打的字母，甚至一定程度上练就

了盲打的技能。而取得这样的良好成果并没有让学生觉得枯燥辛苦，反而充满了乐趣。

（三）因材施教，提升学生学习积极性

例如教师在带领学生学习教材中第三课的《使用连击》部分，学生借助“金山打字”中的“英文打字”下的“键位练习”对键盘进行熟悉之后，应当具备一定的连打水平。这时，班级中

基础较好的同学，已经能够熟练进行连打，正确率也能够保持在较高的水平。但还有一部分

同学，对键盘的掌握依然不够，或是对英文字母的辨认能力差，就导致在连打进行的时候出

现停滞或者错误，多次出错之后学生的打字速度已经大受影响，心态也不再轻松。面对班级

学生对于同一教学内容出现的效果差异性，教师应当注意因材施教，给基础较好的学生拔高

性更强的打字训练任务，给练习效果不佳的学生适当调低难度，给学生足够的时间，并指导

学生调整心态，利用“金山打字”软件中的练习模式反复记忆，熟悉键位，一定能够提高打字

的速度。这样，才能鼓励基础较好的学生以更高的热情取得更大的进步，保护基础一般的学

生的自信心，让他们保持良好的心态，坚信自己一定能够克服难关。

结束语：

综上所述，打字技能是一项基础性的电脑操作能力，是现代社会所需的人才必须要掌握的，如果不能熟练进行打字操作，就不能流畅地使用电脑操作，也就无从提高工作效率。但

信息技术教学中许多内容较为枯燥，打字就是其中一种，对于好动且拼音基础不够扎实的小

学生来说是一项挑战。所以，在小学开展打字技能的教学，需要小学信息技术教师予以耐心

的指导，并创新教学形式，借助网络环境使用各种教学手段来提升课堂内容的趣味性，才能

让学生在轻松快乐中，电脑打字技能越来越熟练。

参考文献：

[1]陈蓄. 小学信息技术“学本课堂”的教学设计与实践研究[D].上海师范大学，2018.

[2]辛婷. 基于学生发展核心素养的小学信息技术合作学习策略研究[D].山东师范大学，2018.

[3]吴娥. 微课在小学信息技术教学中的设计与应用研究[D].山东师范大学，2017