阿长与山海经课时教案

课时教案年月日课题《阿长与<山海经>》第一课时课型新授

教学目标1．整体感知课文，感知人物形象。

2．理清文章的思路，拎出线索。梳理出作者感情变化的脉络，体会先抑后扬的写法。

教学重点整体感知课文，感知人物形象。

教学难点理清文章的思路，，拎出线索。梳理出作者感情变化的脉络，体会先抑后扬的写法。

理解题目的好处。

教具及实验

仪器

多媒体、小卷

教学过程

教师活动学生活动

一、导入新课。《从百草园到三味书屋》一文中，作者生

动的向我们介绍了他童年时期难忘的生活：百草园令人难

忘的乐园、三味书屋枯燥的读书生活、阿长讲的美女蛇故

事。阿长在鲁迅的童年生活中扮演着什么角色呢？今天我

们再学习一篇反映他童年生活的文章《阿长与〈山海经〉》。

看看他都写了阿长的哪些事情，又表达了作者怎样的思想

感情呢？

二、出示学习目标1：检查预习内容。学生展示积累的词

语。教师补充。然后强化课后“读一读，写一写”生字的

认读和书写。

三、出示学习目标2：朗读课文，整体感知人物形象。

自学指导：小组内轮读课文，然后根据你对课文的理解，

用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，

也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、

细节、性格等各方面说。

可以有如下一些说法：

教师小结：总之，阿长是一个好人，但又不是十全

十美的人，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对

她的感情怎样呢？接下来我们完成了下一步活动就能够

明确了。

四、出示学习目标3：理清文章的思路，:拎出线索。梳理

出作者感情变化的脉络，明确写法。

自学指导：各小组选出一名学生参与朗读，其他学生边听

边画有关语句。

学生板书积累的词语及

拼音。然后朗读“读一

读、写一写”词语。

小组内每人轮流说一

句，直到说不出为止。

小组选出一名记录人。

迅速记下同学的话。准

备交流。

学生按自学指导完成学

习目标。

骇掳悚絮

说惶急疮

疤诘问渴

慕霹雳辟

头画舫

阿长是一个一向带领着我的人；阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个别人不注意姓名的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个睡相不好的人；阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个懂得许多规矩的人；阿长是一个烦琐之至的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个朴实的人；阿长是一个热情为“我”着想的人；阿长是一个具有伟大神力的人；……

教学过程明确：

作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦—

—空前敬意——新的敬意。”

五、出示学习目标4：深入探究如下问题：（1）1-17段

对阿长多用抑笔，大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但

在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同

情和怀念吗？

（2）你是怎样理解作者的感情的?

（3）你认为本文的题目好不好?为什么?

本课小结。根据本科学习，修改完善学案。

写法：先抑后扬。

作业1、课后练习一、二。

2、“读一读、写一写”词语解释并造句

板书设计

阿长与《山海经》——体现善良、热心，关心、爱护感知人物烦琐、愚昧、迷信善良、朴实、真诚

拎出线索不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意

课后记

讨论交流：“憎恶“”讨厌“是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情和怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心里，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，“但求顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中包含同情。

参考：文章自始至终一直在刻画他对孩子的关心爱护的品质：从她“不许我动”到吃福桔的祝福，以及“晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理和后来买《山海经》中都充分体现出来。所以她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。

对于买《山海经》，作者用了相当多的篇幅和非常具体的细节描写，作者只是随意的告诉阿长《山海经》的事，她却真的买了回来，这令作者对他产生了衷心的敬意。体现了这位长妈妈的善良、热心和对孩子关心、爱护。

课时教案年月日课题阿长与《山海经》第二课时课型新授

教学目标1、品味细节，学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。

2、理解重要词句的深刻含义。

3、想象创新。

教学重点品味细节，学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。理解重要词句的深刻含义。教学难点想象创新。

教具及实验

仪器

课件、学案

教学过程

教师活动学生活动

一、出示学习目标1：归纳叙事内容

自学指导：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘

无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就

是说，这些事情就是我说的感情变化的原因。下面请同学

们默读课文，用简要的话概括出这些事情。（默读时要专

心）

教师提示：

明确：一共写了七件事。（板书）

①常喜欢切切察察②限制我的行动③睡觉时挤

得我无法翻身④懂得许多规矩和麻烦的礼节⑤讲长

毛攻城时护城⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》

二、出示学习目标2：这些事中哪些地方写得最细，最精

彩。请找出来，用“写得好，它写出了”

的句式进行品析并说话。

自学指导：细读课文，抓住人物描写具体赏析。阅读时，

可边读边画，可小声朗读。

参考赏析：

学生独立完成默读和概

括的学习任务，然后小

组内交流完成。最后班

内分享。

学生活动。

作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。

A、描写法：如写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。