喜看稻菽千重浪(教案设计)
喜看稻菽千重浪教案人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
②利用色彩、符号等元素，对诗歌的重点内容进行标注，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆。例如，可以用不同颜色的笔标注出诗歌中的关键词语，或者用符号标记出诗歌的节奏和韵律。
③设计有趣的互动环节，让学生参与到板书设计中，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以让学生分组进行板书设计，每组负责一部分内容，最后全班进行展示和评价。
11. 请谈谈你对《喜看稻菽千重浪》这首诗的节奏和韵律的理解。
答案：诗的节奏明快，韵律和谐，通过押韵、对仗等手法，增强了诗歌的音乐性和节奏感。
12. 请谈谈你对《喜看稻菽千重浪》这首诗的理解和感悟。
答案：这首诗通过描绘丰收的景象，表达了农民对劳动的尊重和对丰收的喜悦，让我深刻体会到了劳动的价值和丰收的喜悦。
1. 设计更具趣味性的教学活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）文学鉴赏能力：通过本节课的学习，使学生能够理解和欣赏诗歌的美，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：
（1）诗歌意象的理解：诗中的意象丰富多样，学生可能难以理解。例如，“稻菽千重浪”这一意象，学生可能难以想象出丰收的稻田景象。
（2）诗歌情感的把握：诗中表达了作者对农民辛勤劳动的赞美和对丰收的喜悦，学生可能难以深刻体会这种情感。
喜看稻菽千重浪教学设计板书(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能（1）了解《喜看稻菽千重浪》的作者及写作背景。
（2）掌握课文中的生字词，能正确书写。
（3）理解课文内容，体会作者对农业生产的热爱和对农民的赞美。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、思考等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生合作学习的能力，学会在小组中交流观点。
（3）通过写作练习，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对农业生产的兴趣，培养学生热爱劳动、尊重农民的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到粮食安全对国家和社会的重要性。
（3）培养学生的民族自豪感，增强民族自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）理解课文内容，体会作者的情感。
（2）掌握生字词，正确书写。
（3）通过课文学习，激发学生对农业生产的热爱。
2. 教学难点（1）体会作者对农民的赞美之情。
（2）理解作者对农业生产的热爱的内涵。
（3）培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
三、教学过程1. 导入新课教师出示图片或视频，展示金黄的稻田，引导学生思考：这是什么景象？你们知道这是哪里吗？由此引出课题《喜看稻菽千重浪》。
2. 朗读课文，整体感知（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读，引导学生注意朗读的节奏和语气。
（3）学生跟读，纠正字音，提高朗读水平。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生找出课文中的生字词，解释词义，并指导学生正确书写。
（2）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。
（3）教师总结学生的讨论结果，强调重点内容。
4. 体会作者情感（1）引导学生思考：作者在文中表达了怎样的情感？（2）学生结合课文内容，谈谈自己的感受。
（3）教师引导学生体会作者对农民的赞美之情，对农业生产的热爱。
5. 小组合作学习（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个角度进行讨论，如：农业生产的现状、农民的生活、粮食安全等。
（2）各小组交流讨论成果，分享自己的观点。
（3）教师总结各小组的讨论成果，引导学生形成共识。
《喜看稻菽千重浪》教案简编
《喜看稻菽千重浪》教案简编一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《喜看稻菽千重浪》的基本内容，理解作者所表达的思想感情。
（2）提高学生的朗读、理解和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入解读课文，领会作者的写作意图。
（2）运用多媒体手段，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国农业发展的自豪感，培养他们热爱祖国、热爱人民的情怀。
二、教学内容1. 课文《喜看稻菽千重浪》的基本内容，包括作者、背景、主要情节等。
2. 课文中的重点词语、句子的解析，帮助学生理解课文。
三、教学重点、难点1. 教学重点：课文的基本内容，作者的写作手法及表达的思想感情。
2. 教学难点：课文中的重点词语、句子的理解及作者的思想内涵。
四、教学过程1. 导入新课：（1）运用多媒体展示稻菽图片，引导学生关注课文主题。
（2）简介作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解大意。
（2）学生分享学习心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点词语、句子，理解作者的写作手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对祖国农业发展的认识。
（2）引导学生体会作者对祖国农业发展的自豪感，培养他们的爱国情怀。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中的重点知识点。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 结合课后练习，进一步深化对课文重点词语、句子的理解。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、视频等资料，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极思考、发表见解，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 启发引导：教师引导学生从多角度、多层次解读课文，提高学生的理解能力。
七、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言表现等，给予及时的反馈和鼓励。
《喜看稻菽千重浪》教案—统编版高中语文必修上册
《喜看稻菽千重浪》教案—统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《喜看稻菽千重浪》的内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过写作实践，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农业发展的关注和热爱，增强学生的社会责任感和使命感。
（2）培养学生对科学研究的敬仰和追求，激发学生的创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《喜看稻菽千重浪》的内容，把握作者的观点和情感。
（2）分析课文中的修辞手法和语言特点。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和语言特点。
三、教学准备1. 教材：《喜看稻菽千重浪》—统编版高中语文必修上册。
2. 其他参考资料：相关农业发展的文章、研究报告等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注农业发展的重要性，提出问题：“农业发展对我们的生活有哪些影响？”（2）学生讨论，分享自己的观点。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《喜看稻菽千重浪》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生回答问题，展开讨论。
3. 修辞手法分析：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法。
（2）学生举例，分享自己的发现。
4. 写作实践：（2）学生进行写作，教师进行指导和反馈。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生的阅读理解水平。
3. 写作能力：评估学生在写作实践中的表现，包括观点表达、论证方法和语言运用等方面。
4. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
六、教学延伸1. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一个农业发展的话题进行讨论。
（2）各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和讨论。
《喜看稻菽千重浪》简要教案
《喜看稻菽千重浪》简要教案1.课前预习(1)请将文史通读一遍，借助字典和词典，将不熟悉的字词标注出来，疏通文意；(2)请思考：文章可以分为几个部分呢？你划分的依据是什么？你熊说出每部分的大意/中心句是什么吗?2.课前导入【通讯】通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式.它是记叙文的一种.是报纸、广播电台、通讯社常用的文体.最常见的是人物通讯^事件通讯.【课程目标】1)高中一年级的学生，能够通过自我速读并概括段意的方式，尝试总结概括出文章的基本框架，了解人物通讯谋篇布局的基本模式；2)高中一年级的学生，能够在老师的指导下，辨别事实与观点的区别和联系，并通过课文中具体例子的提问和口头回答来纠正或者巩固自己的理解；3)高一的同学能够在判断出事实和观点的基础上，通过具体段落的分析，理解两者之间的逻辑安排,并在理解基本技巧的基础上，学习阐述观点的方法；旬扩展：高一的同学能够在老师的介绍下，了解到不同通讯报道的立场，提升媒介素养。
【事实与观点判断】(1)1992年6月18日，人民日报刊登了袁隆平的来信.(2)杂交水稻比一般水稻每亩增产100千克左右.(3)袁正引导我们走向一个营养充足的世界.(4)1976年一1999年，全国累计推广杂交水稻35亿多亩。
事实——事实——观点一事实3.课堂教学【课堂教学结构】【七律•到韶山一毛泽东】别梦依稀咒逝川，故园三十二年前.红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有栖牲多壮志，敢教日月换新天.喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟.【事实与观点】事实：事情的真实情形，它是客观存在的，没有好坏，只有真假。
观点：具有主观性，常用来表达个人看法、情感体验和主观判断等.【思考题】请大家课下搜集几则关于庆祝建党一百周年的新闻，分另!11兑出报道的媒体和它的侧串点，回学校后与同桌相互讨论交流.4.iJR^1）说说下面这句话哪个词用得好，请结合新闻报道的四个特点谈谈好在哪里？突然，他那敏锐的目光停留在一党形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上.2）再从文中找出一处用地传神的字/词,并给出理由，体会描述事实的技巧。
【高中语文】《喜看稻菽千重浪》教案+统编版高中语文必修上册
一、教案设计理念《喜看稻菽千重浪》是人教版高中语文必修上册第二单元的一篇课文。
本节课的设计理念是以学生为主体，注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化素养。
通过本节课的学习，让学生理解课文内容，感受作者对农村生活的热爱和对农民辛勤劳动的赞美，提高学生对散文作品的鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对散文作品的鉴赏能力。
（2）学会从不同角度去分析课文，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：感受作者对农村生活的热爱，对农民辛勤劳动的赞美，培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解作者对农村生活的独特感受。
（2）鉴赏散文作品，提高审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，圈出生字词，查阅工具书解决。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文结构，了解作者的表达技巧。
4. 课堂讲解教师讲解生字词，解析课文内容，引导学生体会作者的情感。
5. 课堂练习学生运用所学知识，进行课堂练习。
6. 拓展延伸学生分享自己喜欢的散文作品，提高审美情趣。
7. 总结课堂教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，了解学生的学习状态和效果。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行测试，了解学生对课文内容、作者表达技巧、生字词等方面的掌握情况。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过引入与课文相关的故事、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力。
《喜看稻菽千重浪》教案
《喜看稻菽千重浪》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解和感受稻菽的生长过程和稻菽对人们生活的重要性。
2. 通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 引导学生珍惜粮食，养成节约的好习惯。
1.2 教学内容1. 稻菽的生长过程简介2. 稻菽对人们生活的重要性3. 观察和描述稻菽的方法第二章：教学准备与过程2.1 教学准备1. 稻菽种植基地的实地考察和拍摄照片或视频。
2. 准备相关的图书、图片等教学资源。
3. 准备观察和描述的工具，如望远镜、笔记本等。
2.2 教学过程1. 引入新课：通过展示稻菽的照片或视频，引导学生关注稻菽的生长过程和特点。
2. 讲解稻菽的生长过程和重要性：介绍稻菽的生长过程，包括播种、发芽、拔节、抽穗、成熟等阶段，并强调稻菽对人们生活的重要性。
3. 观察和描述稻菽：组织学生实地观察稻菽，引导学生用准确的词语描述稻菽的外形、生长状况等。
第三章：教学目标与内容3.1 教学目标1. 了解稻菽的种植技术和方法。
2. 通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
3. 引导学生体验农民的辛勤劳动，培养学生的感恩之心。
3.2 教学内容1. 稻菽的种植技术简介2. 实践活动：稻菽种植体验第四章：教学准备与过程4.1 教学准备1. 稻菽种子、农具等种植材料和工具。
2. 农田或种植基地的实地考察和准备。
4.2 教学过程1. 讲解稻菽的种植技术：介绍稻菽的播种时间、种植深度、施肥方法等。
2. 实践活动：组织学生到农田或种植基地进行稻菽种植体验，引导学生亲手播种、施肥等，培养学生的动手能力和团队合作精神。
第五章：教学目标与内容5.1 教学目标1. 了解稻菽的收割过程和稻菽产品的加工方法。
2. 通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 引导学生珍惜粮食，养成节约的好习惯。
5.2 教学内容1. 稻菽的收割过程简介2. 稻菽产品的加工方法简介3. 观察和描述稻菽收割和加工的方法第六章：教学准备与过程6.1 教学准备1. 稻菽收割现场的照片或视频。
喜看稻菽千重浪教案
喜看稻菽千重浪教案一、教学目标1、了解袁隆平的贡献和成就，感受他的科学精神和爱国情怀。
2、学习人物通讯的写作特点，掌握通过典型事例和细节描写塑造人物形象的方法。
3、培养学生关注社会、关心民生的意识，激发学生的创新精神和社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解袁隆平的科学精神和爱国情怀。
（2）分析人物通讯的写作特点，学习如何塑造人物形象。
2、教学难点（1）如何引导学生深入理解袁隆平的精神内涵。
（2）如何让学生在写作中运用人物通讯的写作方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读分析法、写作练习法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些稻田丰收的图片或视频，让学生感受稻菽千重浪的美景。
（2）提问学生：“你们知道是谁让我们能经常看到这样的丰收景象吗？”引出袁隆平。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍作者沈英甲。
（2）讲述袁隆平研究杂交水稻的时代背景，让学生了解当时的困难和挑战。
3、整体感知（1）学生快速阅读课文，概括文章的主要内容。
（2）教师引导学生梳理文章的结构，明确文章是从哪些方面来介绍袁隆平的。
4、人物形象分析（1）让学生找出文中描写袁隆平的典型事例，如他在稻田里工作的情景、面对质疑时的坚持等。
（2）分析这些事例所体现出的袁隆平的精神品质，如勇于创新、坚持不懈、淡泊名利等。
（3）引导学生关注文中的细节描写，如袁隆平的外貌、语言、动作等，感受他的朴实和专注。
5、写作特点分析（1）探讨文章如何通过小标题将内容有机地组织起来，使文章结构清晰、层次分明。
（2）分析文章如何运用多种表达方式，如叙述、描写、议论、抒情等，增强文章的感染力。
（3）讨论文章选材的典型性和真实性，以及如何通过这些材料展现人物的形象和精神。
6、拓展延伸（1）让学生分享自己所知道的其他科学家的故事，比较他们与袁隆平的共同点和不同点。
（2）引导学生思考：在当今时代，我们应该如何学习袁隆平的精神，为社会做出贡献？7、写作练习（1）布置作业，让学生写一篇人物通讯，介绍一位自己敬佩的人物。
《喜看稻菽千重浪》教案—统编版高中语文必修上册
《喜看稻菽千重浪》教案—统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及其背景，理解文章的主题和情感。
分析文章的文学特色和表达技巧。
提高学生的阅读理解和写作能力。
培养学生的文学欣赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容课文：《喜看稻菽千重浪》作者：路遥背景：了解作者路遥的生平和创作背景主题：农民的生活和奋斗情感：表达对农民辛勤劳作的赞美和敬意第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解和分析作者的写作特色和技巧学生阅读理解和写作能力的提高2.2 教学难点作者的情感表达和主题思想的深刻内涵文学欣赏和批判性思维的培养第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容、作者背景和文学特色互动讨论法：引导学生进行思考和讨论，激发学生的创造性思维案例分析法：分析课文中的具体实例，帮助学生理解和掌握相关知识3.2 教学手段教学课件：利用多媒体课件，展示课文内容和相关信息参考资料：提供相关的参考资料，帮助学生深入了解作者和作品写作练习：布置写作练习，提高学生的写作能力第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入新课：介绍作者和作品背景，激发学生的兴趣阅读理解：学生自读课文，理解课文内容内容分析：讲解课文的主题和情感，引导学生进行分析讨论写作练习：布置相关的写作练习，培养学生的写作能力4.2 时间安排引入新课：5分钟阅读理解：15分钟内容分析：20分钟写作练习：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生阅读理解能力的评价：通过课文理解和写作练习来评估学生的阅读理解能力学生写作能力的评价：通过写作练习来评估学生的写作能力学生参与讨论的表现评价：通过学生在课堂上的发言和讨论来评估学生的参与程度5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课文的理解和写作能力的提高情况教师反馈：根据学生的表现和作业情况，对教学方法和内容进行调整和改进第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生预习课文，了解作者路遥的生平和创作背景。
《喜看稻菽千重浪》教案
《喜看稻菽千重浪》教案【教学目标】语言建构与运用：把握人物通讯的写作特点。
思维发展与提升：体悟选材特点、细节描写的魅力以及结构特点。
审美鉴赏与创造：体会袁隆平的高贵品质中表现出的情感美和本文的结构美。
文化传承与理解体会：了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。
【教学重难点】教学重点：分析探究袁隆平的创新精神和高尚品质。
教学难点：学习掌握通讯的写法。
【教学过程】一、导入1．英国《每日邮报》2019年7月17日报道：近日，联合国粮农组织、国际农业发展基金、联合国儿童基金会、世界粮食计划署和世界卫生组织共同发布了《世界粮食安全和营养状况报告》。
报告指出，自2015年以来，全球饥饿人口已经持续上升了3年。
2018年，全球有超过8．2亿人营养不良；非洲情况尤其令人不安，那里的饥饿率持续上升。
在东非，约有30．8%的人口营养不良，是世界上饥饿率最高的地区。
在亚洲，也有大约12%的人口正在面临饥饿。
2．“民以食为天”，老百姓的温饱问题都解决不了的话，何谈经济建设？所以，谁解决了老百姓的吃饭问题，谁将无可辩驳地成为名垂青史的功臣。
中央电视台“感动中国2004年度人物”评选举国瞩目，这是当时的一段颁奖词：“他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。
他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流？”这个人就是杂交水稻之父——袁隆平。
3．走近人物（1）袁隆平（1930-），大学文化，1954年4月参加工作。
历任湖南省安江农校教师，省农科院讲师，省杂交水稻研究中心主任、研究员，省政协副主席、湖南省政协副主席、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。
六十年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。
《喜看稻菽千重浪》教案简编
《喜看稻菽千重浪》教案简编一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握课文《喜看稻菽千重浪》的主要内容，理解作者的观点和情感表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等活动，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱农村生活、关心国家大事的情感态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《喜看稻菽千重浪》的主要内容、作者的观点和情感表达。
2. 教学难点：如何培养学生正确理解作者观点和情感表达，以及将其应用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教材：《喜看稻菽千重浪》。
2. 教学设施：黑板、投影仪、教学课件等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注农村生活，了解农业发展的重要性。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《喜看稻菽千重浪》，理解课文内容，分析作者观点和情感表达。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调作者观点和情感表达，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业：1. 要求学生书写课后感悟，将课文内容与自身生活实际相结合，表达自己对农村生活和农业发展的看法。
2. 选择一篇相关文章进行阅读，扩展自己对农业发展的了解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和交流环节的参与情况，了解他们的思考和表达能力。
2. 课后作业：评估学生书写的课后感悟和阅读文章的质量，了解他们对课文内容的理解和应用能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性和效果，以及学生的反馈。
2. 教师根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如参观农村、农场等，让学生亲身体验农村生活和农业发展的实际情况。
2. 邀请农业专家进行讲座，让学生了解农业发展的最新动态和技术。
九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己的优点和不足。
《喜看稻菽千重浪》教案
《喜看稻菽千重浪》教案一、教学目标1. 通过学习课文《喜看稻菽千重浪》，使学生了解作者杨洪基的生平及其创作背景。
2. 指导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对农村生活的热爱和对农民的敬意。
3. 提高学生对现代诗歌的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
4. 引导学生关注农村建设，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 课文《喜看稻菽千重浪》的基本内容，作者杨洪基的生平及创作背景。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
3. 讨论课文所反映的农村生活变化，以及作者对农民的敬意。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文《喜看稻菽千重浪》的内容，掌握作者杨洪基的生平及创作背景。
2. 教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达效果。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解课文内容、作者生平及创作背景。
2. 运用讨论法，引导学生分析课文中的修辞手法，分享对农村生活的感悟。
3. 利用案例分析法，让学生了解农村建设的发展及其重要性。
五、教学步骤1. 导入新课，简介作者杨洪基的生平及创作背景。
2. 朗读课文《喜看稻菽千重浪》，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会其表达效果。
4. 讨论课文所反映的农村生活变化，以及作者对农民的敬意。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论中的参与程度、表达能力和合作精神，评价学生的学习态度和效果。
七、课后作业1. 阅读杨洪基的其他作品，了解其文学风格，并与《喜看稻菽千重浪》进行对比。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对农村建设的认识和看法。
3. 写一篇关于《喜看稻菽千重浪》的评论文章，可以从修辞手法、主题思想、人物形象等方面进行分析和评价。
八、教学资源1. 课文《喜看稻菽千重浪》文本。
2. 杨洪基的生平介绍资料。
3. 与课文相关的农村生活图片或视频资料。
4. 参考书籍：关于杨洪基的作品集、文学评论等相关资料。
《喜看稻菽千重浪》教案优秀教学设计
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4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册
1.针对学生参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与讨论。可以通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情。
2.针对学生作业质量不高的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的作业情况，及时给予反馈和建议。可以通过批改作业、组织作业展等方式，提高学生的作业质量。
-使用教学软件或应用程序，提供相关的阅读理解和写作练习，帮助学生巩固知识。
-使用实物模型或道具，如稻菽的样本，来展示文章中描述的场景，增强学生的直观理解。
教学过程
1.导入（5分钟）
亲爱的同学们，今天我们将学习一篇描写农村生活的优美文章——《喜看稻菽千重浪》。在上课之前，请大家先简单回顾一下你们对农村生活的了解，以及你们对农村生活的情感态度。
4.文章主题和观点讨论：引导学生思考和讨论文章的主题和观点。
5.写作技巧讲解：讲解文章中的写作技巧和表达方式。
四、教学方法
1.讲授法：讲解文章背景、结构、词汇和句子等。
2.讨论法：引导学生讨论文章主题和观点，培养学生的思考和表达能力。
3.实践法：让学生进行阅读理解和写作练习，提高学生的实际能力。
五、教学评估
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2.阅读理解练习：布置阅读理解练习题，评估学生的阅读理解能力。
3.写作练习：布置写作练习题，评估学生的写作能力。
六、教学资源
1.课本：《统编版高中语文必修上册》。
2.讲义：教师自制的讲义，包括文章背景、结构分析、词汇和句子解析等。
3.多媒体设备：用于展示和播放相关图片、视频等教学资源。
2.文章背景介绍（5分钟）
3.结构分析（10分钟）
《喜看稻菽千重浪》教案
《喜看稻菽千重浪》教案一、教学目标：1. 通过阅读《喜看稻菽千重浪》，让学生了解和掌握文章的主要内容和观点。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 通过分析文章的写作技巧，提升学生的写作水平。
4. 培养学生热爱农村、热爱劳动的情感。
二、教学重点：1. 理解《喜看稻菽千重浪》的主题思想和内容。
2. 分析文章的写作技巧和艺术特色。
三、教学难点：1. 如何理解文章中作者对农村生活的热爱和对劳动的赞美。
2. 如何引导学生运用文章中的写作技巧进行写作。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和探讨文章的主题思想和内容。
2. 采用案例分析法，分析文章的写作技巧和艺术特色。
3. 采用实践教学法，引导学生进行写作练习。
五、教学准备：1. 教师准备《喜看稻菽千重浪》的原文和相关评论文章。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
3. 教学设施准备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《喜看稻菽千重浪》的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读文章，理解文章大意，教师提问检查学生的阅读效果。
3. 内容分析：教师引导学生分析文章的主题思想，探讨作者对农村生活和劳动的热爱。
4. 写作技巧分析：教师引导学生分析文章的写作技巧，如描绘手法、抒情手法等，并讨论其艺术特色。
5. 写作练习：教师布置写作任务，要求学生运用文章中的写作技巧进行创作。
6. 作品展示：学生展示自己的写作成果，教师点评并给予指导。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的主要内容和观点，以及写作技巧是否得到了提升。
八、作业布置：1. 让学生重新阅读《喜看稻菽千重浪》，加深对文章内容的理解。
2. 让学生写一篇读后感，表达自己对文章的认识和感悟。
3. 让学生运用文章中的写作技巧，写一篇描绘农村生活的作文。
九、课程评价：1. 评价学生的阅读理解能力，看学生是否能准确理解文章的主题思想和内容。
《喜看稻菽千重浪》教案
《喜看稻菽千重浪》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《喜看稻菽千重浪》。
（2）了解课文中所描绘的农村生活场景，体会作者对农村生活的热爱之情。
（3）学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，深入理解课文内容，感受作者的情感。
（2）通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农村生活的热爱和尊重，对农民辛勤劳动的感激之情。
（2）培养学生对自然的敏感和关注，对生态环境的保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《喜看稻菽千重浪》。
（2）通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
（3）学习课文中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人等修辞手法。
（2）将课文中的描写和情感运用到自己的写作中。
三、教学准备1. 课文：《喜看稻菽千重浪》。
2. 教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察图片，展示稻菽的生长过程。
（2）邀请学生分享他们对农村生活的认识和感受。
2. 朗读与理解：（1）全班同学一起朗读课文《喜看稻菽千重浪》。
（2）学生自读，边读边思考，对课文内容进行理解。
（3）分组讨论，分享各自的阅读心得和感悟。
3. 观察与描述：（1）组织学生走出教室，观察校园中的植物和自然环境。
（2）邀请学生用语言描述他们观察到的景象，培养观察力和表达能力。
4. 写作练习：（1）布置写作任务，要求学生以观察到的自然景象为题材，写一段描写性的文字。
（2）学生写作，教师巡回指导。
（3）学生分享自己的写作成果，互相评价和交流。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察和写作等多种教学活动，帮助学生深入理解课文《喜看稻菽千重浪》，培养学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
《喜看稻菽千重浪》教案
《喜看稻菽千重浪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握稻菽的生长过程及其特点；（2）培养学生观察和描绘自然景物的能力；（3）提高学生对农业生产的重要性和农民辛勤劳动的认识。
2. 过程与方法：（1）通过观察稻菽的生长过程，培养学生细致观察和记录的能力；（2）通过描绘稻菽景象，培养学生运用文字表达情感的能力；（3）通过实践活动，培养学生动手操作和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感；（2）培养学生尊重农民、珍惜劳动成果的价值观；（3）培养学生关注社会、关注民生的责任感。
二、教学内容：1. 稻菽的生长过程及其特点；2. 描绘稻菽景象的方法与技巧；3. 农业生产的重要性及农民辛勤劳动的体现；4. 关爱自然、珍惜粮食的道德观念；5. 关注社会、关注民生的责任感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：稻菽的生长过程、描绘稻菽景象的方法与技巧、农业生产的重要性及农民辛勤劳动的体现。
2. 教学难点：如何培养学生观察和描绘自然景物的能力，以及关爱自然、珍惜粮食的道德观念。
四、教学准备：1. 教师准备：相关稻菽的生长过程资料、描绘稻菽景象的示例作品、实践活动所需材料。
2. 学生准备：观察稻菽的生长过程、准备描绘稻菽景象的作品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示稻菽实物或图片，引导学生关注稻菽的生长过程及其特点；（2）学生分享自己对稻菽的观察和了解。
2. 教授新课：（1）教师讲解稻菽的生长过程，引导学生了解农业生产的重要性和农民辛勤劳动的体现；（2）教师展示描绘稻菽景象的作品，教授描绘方法与技巧；（3）学生动手描绘稻菽景象，教师巡回指导。
3. 课堂练习：（1）学生根据所学内容，完成描绘稻菽景象的练习；（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
4. 实践活动：（1）组织学生参观农田，实地了解稻菽的生长过程；（2）学生参与农田劳动，体验农民辛勤劳动的过程；（2）学生分享自己在实践活动中的收获和感悟；（3）教师布置课后作业，要求学生关注民生、关注社会。
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喜看稻菽千重浪（教案设计）
备课研修
2012-10-25 19:58
喜看稻菽千重浪
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
（教案）
教学目的
一、了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。
二、理解并感悟袁隆平高尚品质与精神境界。
三、挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材。
教学重点
一、了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。
二、理解并感悟袁隆平高尚品质与精神境界。
教学难点
一、挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材。
教学过程
一、课堂导入
1、播放视频3分钟，截取主持人读颁奖词部分视频。
2、过渡语2010年4月28日，北京百年讲堂，“首届中国心灵富豪榜”在此隆重发布。
唯一的“首富榜”被中国著名科学家、“杂交水稻之父”袁隆平摘得。
主办方给他的评词是“他用一粒种子改变了世界；他创造的物质财富，只有两个字可以形容——无价。
而他自己，依旧躬耕于田畴，淡泊于名利，真实于自我。
他以一介农夫的姿态，行走在心灵的田野，收获着泥土的芬芳。
那里，有着一个民族崛起的最古老密码。
”
评估机构的一份报告称，作为“世界杂交水稻之父”，袁隆平的身价为1000亿元。
对此，他说“我的主要精力是做研究。
只要田里有稻子，从播种到收获，每天都要下田，这是我的本职工作，也是我的追求。
用财富衡量科学家价值太低级、太庸俗。
”
一介农夫，淡泊名利，播撒智慧，收获富足。
一粒种子，改变世界。
“杂交水稻之父”袁隆平，一位物质和精神双重富有的心灵富豪。
让我们一起走近袁隆平。
【走近文本】
二、检查自主预习情况
（一）课文写了袁隆平哪四个方面的内容？这四个方面的内容分别体现了袁隆平作为一名科学家的哪些方面的品质？并请结合文本四个小标题所引领的内容，在下列横线上填出合适的内容。
第一问四个小标题1、实践是他发现真理的途径；2、创新是他的灵魂和本质；3、实事求是是他的立场和态度；4、引领“绿色革命”是他的心愿。
第二问袁隆平的品质1、严谨认真的工作态度，从实践中发现真理的工作方法；2、不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的学术品格；3、坚持真理，捍卫真理，不计个人风险得失的道德操守；4、心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的理想志向。
第三问
袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者；
袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者；
袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是，不计个人风险的捍卫者；
袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。
（二）人物通讯需要先进人物的典型事迹才能让人感动，给人激励，给人启迪。
本文具体写了袁隆平的哪些典型事例呢？（不必求全）
概括典型事例一般方法（要素归纳法时间+地点+人物+做什么事（不必面面俱到，抓住核心要素即可）
典型事例1袁隆平1960年7月在湖南安江农校任教时意外找到“天然杂交稻”杂种第一代，准备培育出人工杂交稻，下定决心要把这种优势应用到生产上，战胜饥饿。
明确表现袁隆平严谨认真的工作态度，从实践中发现真理的工作方法。
典型事例2袁隆平提出了当时世界上无人解决的大课题———杂交水稻。
他不盲从权威，开创了世界水稻研究的新纪元。
明确显示了袁隆平严谨的态度、创新的才能和执着的精神，不迷信权威。
典型事例31964年7月他头顶烈日，脚踩淤泥，弯腰驼背寻找天然雄性不育株。
明确展示了袁隆平不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。
典型事例41992年针对杂交稻是“三不稻”的贬斥文章，用事实说明杂交稻既能高产，又能优质。
典型事例51993年以过人的胆识力排众议，主张对玉米稻大面积推广要持慎重态度。
明确表现了袁隆平实事求是的科学精神。
典型事例6在一次电视台举办的活动中，袁隆平说到自己的梦。
（两个心愿）
明确表现了袁隆平是一位有理想，有不息奋斗精神的科学家。
（三）贯穿这篇通讯的中心线索是什么？
1、时间线索。
2、袁隆平与水稻研究所取得的阶段性成果。
（四）课文有多处细节描写，请用波浪线划出你喜欢的细节并说说你喜欢的理由。
（标注课文页码、自然段）
人物刻画细致入微，精彩的细节描写充分地表现了袁隆平工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟，对科学热爱与专注。
【鉴赏文本】
（五）人物通讯要注意新闻性与文学性相结合，新闻性要突显重点，文学性要有丰富的细节。
本篇人物通讯，精彩之处有哪几点？
1、围绕主旨选取典型事件；
2、小标题清晰明白，结构统一；
3、细节描写使人物形神兼备；
4、准确的数据增强文章真实性。
【方法归纳】
（六）请结合以上学习过程，试归纳阅读人物通讯的一般方法
1、抓关键句，理清线索；
2、提炼要素，概括事件；
3、品读细节，理解人物；
4、明确主旨，赏鉴特色。
【迁移拓展】
（七）多向运用训练，然后分小组交流，各组代表发言。
利用课文的相关材料，可以论证一些论题，如实践出真知，不迷信权威，创新精神，坚韧，合作，胆识，博爱与勇敢，捍卫真理，人类情怀，理想，追求不止，奉献，价值观……
请认真参读以下论证示例段，结合课文可适用论题，任选一角度，仿照写一段200字左右的议论语段。
示例1、愈挫愈勇，追求不止
曾让中国刮起过一场浩大的“绿色旋风”的袁隆平，几十年默默地在农业科研领域中做出了伟大贡献，无疑是在向我们诠释着一份坚韧不拔，追求不止的感动。
（起，引起话题）袁隆平能从一名农校普通老师跻身于科研界，其中最重要是缘于他那份追求为人民，为国家，为社会谋幸福的理想，缘于他那份追求不已的坚韧。
他研究杂交水稻的过程，是一个伴随着无数次失败乃至失望和无数次的希望重生的艰巨历程，他始终不言放弃．他愈挫愈坚，是他那份坚韧让他对杂交水稻的研究充满希望，也让他最终成为“杂交水稻之父”。
袁隆平院士，这位科学家，他对科研工作的不止追求，带来的是稻产量的飞跃提升，是全人类的共同福益。
（议，强调观点）正是因为这种愈挫愈勇、追求不止的精神使他成为真正的“心灵富豪”。
（结，重申观点）
示例2、“三不”权威（不迷信、不盲从、不屈服）
“杂交水稻之父”袁隆平在研究杂交水稻之初，曾有人嘲笑他提出“杂交水稻课题是对遗传学的无知”。
（起，引出话题）因为美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作《遗传学原理》中的论断“自花授粉作物自交不衰退，因而杂交无优势。
”但袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不迷信权威的每一个观点。
（承，明确观点）试想，假如当初袁隆平盲从于经典，屈从于权威，哪能有杂交水稻问世？哪能改变几亿中国人的生存状态与命运？不可能，绝对不可能！正是这种敢于挑战权威，不盲从于权威的胆识与勇气，才使得袁隆平真正成为“杂交水稻之父”、农业科学家。
不仅解决了13亿人口大国的吃饭问题，也改变了世界其他部分国家与地区的粮食问题。
（议，通过假设论证进一步强调观点）古往今来，这种不迷信权威，不屈从权威的人，恒河沙数。
布鲁诺在那个神权至上的时代奔走疾呼“地球不是宇宙的中心”，甘愿被烈火吞噬身躯，也不低下高贵的头颅。
以色列科学家谢赫曼因发现“准晶体”独享2011年诺贝尔化学奖，30年前发现“准晶体”时，他面对是来自主流科学界、权威人物的质疑与嘲讽。
因为当时人们认为自然界的固态物质仅限于晶体与非晶体，甚至著名诺贝尔“双料”获得者林纳·鲍林也站出来斥责他“胡言乱语”，嘲笑他是“伪科学家”。
但正因为谢赫曼不迷信权威，不屈从权威，经过30年的坚持与不懈努力，终于“沉案昭雪”，获得了科学界最大的拥抱和认可。
他的发现也彻底颠覆了人类的物质观。
（议，援引论据，进一步论证观点）因此，不迷信权威，勇于挑战权威，不唯权威是从，敢于越雷池而行，才能超越自我，成就自我，甚至可以改变世界，造福人类。
（结，重申观点）
仿写训练角度
论证语段
板书设计
袁隆平实践者研究者捍卫者寻梦者
典型事例-------真实性生动细节--------文学性
阅读方法抓----理-----提-----概------品------解----明-----赏读写结合一材多用学会迁移举一反三。