《九色鹿》教案(苏教版四年级上册)
九色鹿教案(优秀4篇)
九色鹿教案(优秀4篇)四年级语文《九色鹿》教案篇一一、教学目标1．用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
二、内容分析这是一篇神话故事。
讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。
被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。
国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。
重点：有感情朗读课文，会认“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。
三、学生分析低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。
四、设计思路《语文课程标准》强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。
教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。
教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了！你们能猜出它叫什么名字吗？2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。
板书课题，读题。
二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2、遇到不认识的字怎么办？那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。
3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。
4、教师范读课文，学生听读识字。
(范读时放慢语速，重读课文中的生字。
)5、指导识字。
(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。
(2)小老师领读。
(3)全班读。
6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。
(苏教版)四年级语文上册《九色鹿》教学设计
苏教版四年级语文上册《九色鹿》一课，针对的学生群体为四年级学生。这个阶段的学生在语文学习上已具备一定的词汇量、阅读理解能力和表达能力。他们对于故事性的课文内容具有较高的兴趣，但注意力容易分散，对深层次的情感理解和文化内涵的把握仍有待提高。
在知识储备方面，学生已经学习过一些修辞手法，如比喻、拟人等，但对于课文中较为复杂的修辞方法，如象征、暗示等，可能还存在一定的理解难度。此外，学生在对课文内容的分析、评价和创造方面，尚需教师引导和启发。
2.教师简要介绍《九色鹿》这个故事的背景，激发学生的好奇心，引出本节课的学习内容。
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，关注生字词，了解课文大意。
2.教师引导学生细读课文，分析九色鹿的形象特点，如勇敢、智慧、善良等，并让学生找出文中描绘九色鹿的语句，体会作者的表达方式。
3.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人、象征等，通过具体实例进行分析，帮助学生理解并学会运用这些修辞手法。
3.关注学生个体差异，实施个性化教学：
（1）针对不同学生的学习需求，提供难易程度不同的学习任务。
（2）鼓励学生在课堂上积极发言，充分展示自己的观点。
（3）课后对学困生进行辅导，帮助他们巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示九色鹿的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？”通过学生的回答，教师总结出九色鹿的特点，为新课的学习做好铺垫。
3.拓展作业：
（1）鼓励学生课后阅读更多关于九色鹿的传说或故事，了解不同文化背景下九色鹿的形象和寓意。
（2）让学生收集有关九色鹿的图片、工艺品等，以小组为单位进行展示，分享九色鹿文化的研究成果。
《九色鹿》教案 (苏教版四年级上册)
《九色鹿》教案(苏教版四年级上册)一、导入新课1、同学们，今天老师带来一段动画片，想看吗？看时请思考：这段动画中主要人物是谁？我们可以用什么词语来形容他？请看大屏幕。
2、这是动画片《九色鹿》中的一个片段，刚刚动画中的人物是谁？（板书：调达）今天我们继续走近21课九色鹿二、精读课文：讲读6、7节1、动画中调达见到诱人的皇榜而忘记了九色鹿对他的大恩大义，我们用什么词语来形容他？（板书：见利忘义）2、那么，课文中摆在调达面前的“利”是什么呢？请同学们自由轻声朗读第六节，画出相关的语句。
3、谁来说说，调达看到了什么“利”，找到相关语句了吗？课件出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
4、这句话中调达看见的“利”体现在哪个词上？重金多么诱人的皇榜，多么丰厚的奖赏。
谁能通过朗读来告诉我们皇榜的诱人。
5、女生们，让我们一起体会皇榜的诱人吧！6、调达看到皇榜上重金二字，脑海里立刻浮现出许多闪闪发光的金银珠宝课件：此时，他心里会怎么想呢？生：调达会想，告诉国王，我就是百万富翁了。
生：我快发财了，不能让这次机会浪费了。
生：如果把秘密告诉国王，我就会成为最大的财富，一家过上好日子。
生：如果马上告诉国王就会得到金子。
生：就会得到发财的机会。
7、调达心里想得美滋滋的，你看他此时的神情：两眼放光，垂涎欲滴，接着他又是怎么做的？请同学们快速浏览第7节，找到答案的请举手。
课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
”8、男生们，让我们一起读读这句话吧！三|、讲读第2-5节1、调达看了皇榜，心中想的只有金银珠宝，而他却忘记了什么呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读2—5自然段。
边读边在自己感受深的地方做上记号。
2、刚刚同学们读得那么投入，那么认真，谁来说说调达忘却了什么？3、他忘记了谁对他的救命之恩。
（板书：九色鹿）让我们回顾一下当时的情景课件出示：这天，九色鹿在河边散步。
突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿教案(优秀10篇)
九色鹿教案（优秀10篇）《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。
随几板书：九色2、过渡语：九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事，让我们一起打开课文快速地读读，知道故事的主要人物和故事情节。
二、初读课文1、学生自读课文，师随机板书：九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文（一）精读第一部分过渡：那么，九色鹿是如何救调达，以及得救后调达的言行怎样？指名读2～5小节。
1、学生自读课文2～5小节（1）、九色鹿如何救？随机小黑板出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
a、理解“立即”b、理解“纵身”（2）、调达的言行怎样？随机出示：谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡：看到此情此景？九色鹿只说了这些话！出示：我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
（3）师：多么真诚、亲切地话呀！a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵的生命，面对不图回报的恩人，调达（引读）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
（4）理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。
过渡：学到这儿，老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动，多么好的一只鹿，一只双角如雪，有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊！让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质，齐读1～5小节。
（二）精读第二部分过渡：然而，正当九色鹿在春光明媚的山林中，躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临了，这一切实在是来得太突然，让我们一起默默地读6～7小节，明白是怎样的恶运？学生自看，说自己的看法，并指导联系上文让学生说说。
过渡：睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声（引读乌鸦说的话）九色鹿惊醒了，面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《九色鹿》讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：第二课时教学流程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第_课——《九色鹿》。
2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。
二、学习课文第二段1、这篇课文主要讲到了谁？2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。
（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。
5、组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》授课设计三篇篇一基础目的：⑴引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿营救别人，不图回报的质量，训斥调达出尔反尔，恩将仇报的可耻行径。
⑵让学生在自主学习的情境中，经过多种形式的朗诵，领悟文章的思想感情，理解做人要遵守信用的道理。
张开目的：培养学生自能读书的本领，经过抓住重点句子、重点词语理解课文。
授课重点：领悟九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，掌握表现调达前后截然相反的两种态度的有关词句，重复朗诵，仔细领悟，心得理解。
课时安排：第二课时授课流程规范：一、复习导入⑴同学们，这节课我们连续学习第21 课——《九色鹿》。
⑵经过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？过渡：要想真切读懂课文，我们必定抓住课文中的重点句子、重点词语来读出理解，读出感情。
二、学习课文第二段⑴这篇课文主要讲到了谁？⑵请同学们自由读课文，一边读，一边思虑：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用适合的词语来概括他们的道德吗？⑶组织学生谈论、交流九色鹿和调达的道德，并相机板书。
（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、道德崇敬）⑷从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、道德崇敬呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。
⑸组织学生张开谈论、交流，找出有关语句说明问习题，老师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗诵有关语句。
（1）“九色鹿立刻纵身跳进河中，将落水人救登陆来。
”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立刻”一词可以表示九色鹿救人时不假考虑，行动快速而坚决，而且联系上文可以看出九色鹿不论自己的安危，这是一种见义勇为的精神。
（2）调达为什么连连磕头？指导有感情地朗诵调达说的话。
（3）读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？⑹有感情地朗诵课文第二段。
三、学习课文第三段⑴你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文，并联系详细的内容说说自己的理解。
⑵组织谈论交流，老师相机引导。
(苏教版)语文四年级上册《21九色鹿》教学设计
3.教师巡回指导，关注学生讨论过程中的思维碰撞，引导他们深入理解故事寓意。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结优点，指出不足。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题，包括：填空、选择、连线等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的作业进行展示，邀请学生分享解题思路，提高学生的表达能力。
4.教师针对练习情况，给予反馈，指导学生改进。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事的主题和寓意。
2.学生分享学习收获，教师点评，给予鼓励。
3.强调诚信、勇敢、善良等价值观的重要性，教育学生将这些品质融入日常生活。
（苏教版）语文四年级上册《21九色鹿》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.熟练掌握《21九色鹿》的故事内容，了解其背景及寓意。
2.学会本课生字、生词，并能正确书写和运用。
3.能够运用课文中的句子、段落进行朗读和复述，提高朗读水平。
4.掌握文章的结构和描写方法，为后续写作打下基础。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生：
1.通过自主学习、合作交流，探究九色鹿故事中的寓意。
2.运用图片、实物等教学资源，激发学生的想象力，培养形象思维。
3.通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的语文表达能力。
4.借助课后习题，巩固所学知识，提升学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然，关爱动物，树立环保意识。
3.教师讲解课文中的生字、生词，帮助学生掌握并运用。
4.分析课文结构，讲解故事的开端、发展、高潮、结局，使学生了解寓言故事的基本特点。
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
教学目标
1.认识寓言小说，了解其特点和寓意；
2.理解文章的意义；
3.掌握记叙文的写作方法。
教学重点
1.认识寓言小说；
2.理解文章的意义；
3.掌握记叙文的写作方法。
教学难点
1.理解文章的深层含义；
2.掌握记叙文的写作技巧。
教学策略
1.课前讲解寓言小说的概念和特点，引导学生留意文章中的寓意；
2.通过小组合作，梳理文章词语和句子的含义，锻炼学生思维和语言表达能力；
3.设置对话活动和角色扮演，增强学生的参与性和体验感。
教学过程
寓言小说
1.通过图片、视频等方式展示不同寓言小说的故事情节和人物形象；
2.讲解寓言小说的特点，如寓意深刻、言简意赅、适合普及等。
阅读理解
1.暖身活动：听读课文《九色鹿》；
2.阅读理解：分小组合作，按段拆分文章，梳理词汇和句子含义，理解故事情
节和人物性格特点，掌握整个故事的基本要素。
写作练习
1.书写练习：按照教师的要求从不同角度写出以下问题的答案，如“小狐狸为什么会想起九色鹿？”、“小狐狸为什么不想吃九色鹿？”等。
2.作文练习：要求学生以“我也有一个好朋友”为题，写一篇寓言小说。
通过比较学生的作品，总结出记叙文的写作技巧。
活动扩展
1.角色扮演：以小狐狸为主角，进行即兴对话活动，探究文章的深层含义；
2.小组分享：学生分享自己的作品和心得，交流学习体会和感受。
总结反思
1.针对本课程中出现的问题，及时总结并加以改进；
2.对学生学习情况进行反馈和评价，鼓励学生继续探索和学习。
《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇
《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇《九色鹿》教案设计篇一《九色鹿》是苏教版四年级上册第六单元课文，是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。
模块三的这份教案是我刚刚参加全市优质课大赛时最初设计的初稿，大赛要求上第一课时，对于平时的家常课来说第一课时就是解决生字词，指导学生把课文读通顺流利，了解课文的主要内容，而对于参赛课如果这样上，我感觉就有点太薄，而且同一天六节课都上的是一个内容，这对于我来说就是一个极大地挑战，内容设计就要有新意，要不然就和别人没有区别了，而且还要上出一定的分量来，不能让听课老师感觉到什么也没有讲，考虑到这些我经过深思熟虑后，将本科的重点就放在了学生学习方法的指导上，特别是想将教给学生概括课文主要内容的方法作为本科的一个亮点。
我按照我的想法备好教案后试讲了一遍后，我自己感受到此设计既有许多地方具有可行性，值得保留。
具体如下：这节课我始终以学生为主体，特别是重视教给学生一定的学习方法作为本节课的教学重点。
对于基础知识的教学，我并没有简单枯燥的教生字词，而是把多音字放在具体的句子中能正确选择并读准字音；把词语放在不同的语言环境中理解词语的意思；区分形近字，抓住学生在学习过程中容易出错的字词展开教学。
这样设计具有针对性，体现了教学方法的多样性。
为了引导学生能用简练的语言概括课文的主要内容，我采用合并段意法让学生概括课文，在此过程中，很轻松自然的教给了学生概括课文的方法。
在引导学生初步感悟人物的品质这一环节时，我充分发挥学生的主体地位，如：在解读九色鹿时，我让学生静心默读，圈点勾画，找到相关的语段进行解读，抓住关键字词品读角色内涵。
在解读调达时，以背信弃义、恩将仇报、见利忘义三个词为主线展开教学，充分挖掘课文的留白，引导学生展开想象，说一说调达会怎样郑重起誓，看到皇榜后会怎么想，从而揭露调达的卑劣，与九色鹿的美好想象形成强烈的对比，从而引导学生对调达的卑劣行径进行斥责，有感而发，是阅读成为学生个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
苏教版小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例（精选5篇）
苏教版小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例（精选5篇）《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的课文。
这一单元的课文还有《诚实与信任》《珍珠鸟》，渗透着诚实守信，相互尊重的教学主题。
下面店铺带来的小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例。
小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例篇1教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级(上册)第21课。
教学过程一、复习导入1、今天这节课我们继续学习《九色鹿》，谁还记得九色鹿的样子?(指导读)2、从中我们可以看出九色鹿非常的美丽，一起来读第1节，读出九色鹿的美。
(板书:九色鹿)3、这么漂亮的九色鹿你喜欢吗?(引读第6节)这个国家的王妃也非常喜欢，她想用九色鹿那美丽的毛皮做衣服穿，于是缠着国王去捕捉九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜悬赏。
可是谁知道这美丽的九色鹿的住处呢?(板书：调达住处)4、那调达怎么会知道九色鹿的住处?(九色鹿救了调达)【设计理念：于漪说：“课堂的第一锤要像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”为此，我重组文本，从第1、6节入手，以九色鹿的住处为切入点，引入下文学习。
二、精读课文(一) 学习2-5节，感受九色鹿的善与美请同学们自由读课文2-5节，让我们一起回到当时的情景。
A第2节1、九色鹿是在什么情况下救调达的?(十分危急)你从哪些词语感受到情况十分危急?(汹涌的波涛、奋力挣扎)(指导朗读)2、此时，在河边散步的九色鹿，在这万分危急的关头，面对汹涌的波涛，她犹豫了吗?从哪儿看出来?(立即)从“立即”可以看出九色鹿怎么样?(非常勇敢评：是啊勇敢的力量正来自于他善良的内心)(指导朗读)3、齐第2节B第3-5节1、过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，(板书：救命之恩)可谓是“恩重如山”。
2、面对这份恩情，调达打算如何报答?(永远、终生)而九色鹿呢?(只要)3、这样的要求与刚才“永远”、“终身”比起来根本不值一提，从中可以感受到这是一只(不求回报的九色鹿!)，多善良的九色鹿呀，再齐读她说的话。
《九色鹿》教学设计(优秀4篇)
《九色鹿》教学设计（优秀4篇）色鹿教学设计篇一教学设想：这篇课文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处；但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
全文有九个自然段。
课文情节生动，语言浅显易懂。
以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学目标：知识与能力：1．运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。
2．充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
3．能有创造性的复述故事。
过程与方法：讲授法、演示法、合作探究、自主学习情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点、难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。
教学准备：多媒体课件教学设计：一、导入新课：同学们，你们见过鹿吗？都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？大家瞧！它来了。
（出示课件）今天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》（板书课题）二、整体感知：学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读完后，想想你从课文中知道了些什么？三、精读课文，品读感悟：（一）学习第一段：﹙第1小节﹚1．出示九色鹿样子的课件2．师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗？生：“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了”（师出示课件）教师抓住“身上有九种鲜艳的毛色”，通过读让学生体会九色鹿的漂亮可爱。
（二）学习第二段：﹙第2～5小节﹚1．学生以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况下救落水人的，当时的情形怎样？生：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
生：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
一、教学目标
1.掌握课文《九色鹿》的基本内容、情节及主题思想。
2.阅读理解课文《九色鹿》，了解《九色鹿》的生存环境。
3.能够简单模仿《九色鹿》中的语言和声音，表情及动作。
4.培养学生的写作能力，训练学生表达自己对《九色鹿》的感受。
二、教学内容
1.课文：《九色鹿》。
2.地点：教室。
3.时间：40分钟。
三、教学过程
1. 创设情境
•教师出示一张图片，上面画着鹿的图案，让学生自由发挥自己对鹿的认知。
•教师邀请学生观察鹿角的形状，引导学生发现鹿的角多为分叉状，在图画上加以标注。
•教师介绍本节课要学习的课文《九色鹿》，让学生获得期待感。
2. 阅读理解
•教师播放语音，让学生跟读课文，了解其基本内容、情节及主题思想。
•教师指导学生仔细阅读《九色鹿》，了解鹿的生存环境，加深对课文的理解。
•教师让学生分组，互相讲述自己的阅读理解，提高学生口语表达能力。
3. 情感体验
•教师请学生听播放的录音，模仿九色鹿的声音，表情及动作，让学生感受九色鹿的生动形象。
•教师让学生创造自己的九色鹿形象，进行环形阅读展示，呈现多彩的九色鹿。
4. 书写练习
•教师指导学生进行简单写作练习，让学生表达自己对《九色鹿》的感受，并通过与同学交流分享，提高学生的写作能力。
四、教学评价
本节课通过让学生自由发挥、自我体验、小组互动以及书写练习等方式，全方位培养了学生对课文《九色鹿》的理解、感知、表达和创造能力。
教学效果明显，学生表现积极。
2024年苏教版四年级上册语文九色鹿教案
2024年苏教版四年级上册语文九色鹿教案一、教学目标知识与技能让学生了解《九色鹿》的故事情节，掌握主要人物及事件。
学会通过阅读课文，理解并提炼文中的主要信息。
培养学生对故事的理解能力和想象力。
过程与方法引导学生通过合作学习、讨论交流，共同探究文本内容。
培养学生主动学习的习惯，学会使用工具书辅助学习。
提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观感受《九色鹿》故事中蕴含的传统文化价值。
培养学生的道德观念，弘扬正义、善良的品质。
激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点和难点教学重点理解《九色鹿》的主要故事情节和人物形象。
掌握提取和概括故事主要信息的方法。
教学难点深入理解故事所蕴含的深刻道理和文化内涵。
培养学生通过阅读进行深度思考和批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课通过提问学生是否了解鹿在中国文化中的象征意义，引发学生对课题的兴趣。
展示与鹿相关的图片或动画，为学生创造一个直观的情境。
2. 自主阅读要求学生自主阅读《九色鹿》课文，标记出不懂的词句。
引导学生使用工具书（如字典、词典）辅助阅读，解决生字词问题。
3. 合作探究分小组进行课文内容讨论，每个学生分享自己对故事的理解。
小组讨论并归纳故事的主要情节和人物形象，准备向全班汇报。
4. 汇报交流每组选择一名代表向全班汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
教师根据学生的汇报，补充和深化对故事情节和人物形象的分析。
5. 拓展延伸开展角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，重现故事情节。
组织学生讨论《九色鹿》故事中蕴含的道理，如正义、善良、诚信等。
6. 总结提升教师总结本课的学习内容，强调故事的教育意义和文化价值。
鼓励学生将所学的故事和道理应用到实际生活中，成为有道德、有责任感的人。
四、教学方法和手段采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
利用多媒体教学工具（如投影仪、PPT等）展示相关图片和动画，辅助教学。
结合学生的实际情况，设计多样化的教学活动（如小组讨论、角色扮演等），促进学生的积极参与和合作学习。
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿前言语文教学是基础教育中的重点，四年级是学生开始接触语文基础知识的阶段，需要老师根据学生的实际情况，细致地设计教案，使其更好地理解、学习和掌握语文知识。
本教案将以苏教国标版四年级语文上册九色鹿为例，通过细致的讲解和生动的教学，帮助学生掌握四年级语文上册知识。
教学目标1.理解九色鹿的寓意，体会故事带来的感受。
2.学会运用修辞手法——比喻。
3.掌握被动语态的用法和句型。
4.提高学生的阅读能力。
教学重点1.熟练掌握比喻的用法。
2.能够准确地运用被动语态。
教学难点1.学生理解九色鹿的寓意并表达出来。
2.学生区分被动语态和主动语态，并准确运用被动语态句型。
教学方法1.观察法：帮助学生更细致地观察故事情节。
2.模仿法：通过模仿故事中的语言运用，帮助学生掌握比喻和被动语态。
3.合作学习法：让学生分组合作，共同完成课堂任务，提高学生的合作学习能力和自我组织能力。
4.情境模拟法：通过语文教学的情境模拟，增强学生的语感和阅读理解能力。
教学步骤步骤一：导入1.引入学生，让学生回想自己曾经看过的一些寓言或者故事，“有哪些故事给你留下了深刻的印象？为什么？”2.准备“九色鹿”相关故事情节的图片，鼓励学生表述自己对于“九色鹿”故事情节的理解和感受。
步骤二：阅读1.课前把“九色鹿”故事情节编辑成PPT或者打印成文本，分发给学生。
2.教师带领学生一起阅读“九色鹿”故事，注意引导学生要做到“读懂了”和“读好了”两个方面。
3.教师让学生用自己的理解描述故事情节，并提问“九色鹿为什么被冠以‘九色’的美称？”4.通过上述提问引导学生理解九色鹿的寓意，带领学生谈论故事中的道德寓意和价值观。
步骤三：编织故事1.向学生出示几张图片，让学生选择其中一张，并为这幅图片编织一个与“九色鹿”类似的故事。
2.鼓励学生尝试使用比喻，展现想象力和语言表达能力。
3.让学生在小组内分享，通过互相点评和交流，提高学生的合作学习能力和自我组织能力。
2024年苏教版《九色鹿》四年级语文课文及教案
2024年苏教版《九色鹿》四年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文大意，感悟九色鹿的美好品质。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等多种方式，激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1感受九色鹿的善良和勇敢，培养学生的关爱他人、保护动物的意识。
3.2激发学生对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟九色鹿的美好品质。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2运用课文中的生字词，进行实际情景的运用。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示九色鹿的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流，解释词语意思。
4.理解课文内容教师提问：课文讲述了什么故事？九色鹿有什么特点？5.感悟九色鹿的美好品质教师引导学生讨论：九色鹿为什么能够得到大家的喜爱？我们应该向九色鹿学习什么？6.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了什么内容？九色鹿有什么特点？2.深入理解课文教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生更好地理解课文。
3.课堂活动：小组讨论教师提出问题：如果你是九色鹿，你会怎么帮助别人？学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
4.生字词运用教师出示实际情景，引导学生运用课文中的生字词进行描述。
5.课堂小结第三课时1.复习导入教师提问：我们学习了九色鹿的故事，你有什么收获？2.课堂活动：绘画展示教师引导学生发挥想象，绘制自己心中的九色鹿。
学生展示作品，分享自己的创作思路。
3.拓展延伸教师出示相关故事，引导学生进行类比，深化对九色鹿美好品质的理解。
2024年小学四年级《九色鹿》苏教版上册语文教案
2024年小学四年级《九色鹿》苏教版上册语文教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受九色鹿的美丽和善良，培养保护动物的意识。
二、教学重难点1.生字词的教学。
2.课文内容的理解。
3.培养学生保护动物的意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示九色鹿的图片，引导学生观察并说出九色鹿的特点。
2.学生分享对九色鹿的了解。
二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握。
3.教师讲解生字词，引导学生理解词义。
三、分析课文1.教师引导学生分析九色鹿的特点，如颜色、形态等。
2.学生分享自己最喜欢的九色鹿的特点。
四、课堂讨论1.教师提问：为什么九色鹿会受到人们的喜爱？2.学生分组讨论，给出答案。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答，复习九色鹿的特点。
二、学习课文1.学生自读课文，巩固生字词。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握。
三、分析课文1.教师引导学生分析九色鹿在故事中的表现，如勇敢、善良等。
2.学生分享自己最喜欢的九色鹿的品质。
四、课堂讨论1.教师提问：我们应该如何保护九色鹿这样的动物？2.学生分组讨论，给出答案。
2.学生用自己的话复述课文故事。
六、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长监督完成课后阅读任务。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答，复习九色鹿的特点和品质。
二、课堂活动1.学生分组，每组选择一个九色鹿的特点或品质，进行角色扮演。
2.各组展示角色扮演，其他学生观看并评价。
2.学生分享自己从故事中学到的道理。
四、课后拓展1.教师提出课后拓展任务：观察生活中的动物，了解它们的特点和习性，学会关爱和保护动物。
2.学生回家后，与家长一起完成拓展任务。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家长监督完成课后阅读任务。
苏教版小学四年级上册22《九色鹿》教学设计（通用15篇）
苏教版小学四年级上册22《九色鹿》教学设计（通用15篇）苏教版小学四年级上册22《九色鹿》篇1一、谈话导入师：同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，我们一起去领略一下吧。
（课件播放，边播放边解说）走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。
今天我们就一起走近这个民间故事。
（板书：九色鹿）读一读。
你觉得九色鹿会是一只怎样的鹿？再来读课题。
二、初读感知师：课文咱们已经预习了。
谁来说一说这篇课文主要写了九色鹿和谁之间的故事？师板书（调达，国王）。
请同学们将课文默读一遍，边读边想：课文主要讲了什么？生……师：课文讲了九色鹿救了落水的调达，调达见利忘义为了发财向国王告了密，背叛了九色鹿。
九色鹿据理教育了国王，国王弄清原由后放了九色鹿，下令臣民都要保护它，并且重重地惩罚了调达这样一个故事。
（屏幕显示九色鹿，调达，国王的关系）三、精读感悟那么，“这是一只怎样的九色鹿？调达又是一个怎样的人呢？”请大家围绕这两个话题默读课文，画出有关语句，如果有感受，请写在一边。
“不动笔墨不读书”是很好的学习方法。
（大屏幕出示要求，学生默读课文，解决问题）师：读完的同学在小组内交流一下吧。
四、对话交流师：下面咱们围绕这两个话题一起来交流吧！读读有关语句，再谈谈你的感受。
（一）感悟九色鹿的形象先来交流第一个话题。
这是一只怎样的九色鹿？1）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
生：……师：俊美的你读一读俊美的它吧。
谁来读？谁能读得更美？九色鹿还是一只怎样的鹿？咱们继续交流。
2）突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
生……a九色鹿的勇敢表现在哪里？（立即纵身）“立即”是什么意思？用动作表示一下“纵身”。
苏教版四年级语文教案——九色鹿
苏教版四年级语文教案——九色鹿一、教学目标1.能够理解并背诵《九色鹿》这篇课文，理解故事情节和人物形象；2.能够运用正确的语音、语调朗读，正确使用标点符号；3.能够写出“九”这个数字，明白它的意义；4.能够区分汉语拼音中“j，q，x”这三个不同声母的发音。
二、教学重难点1.故事理解和情景推测；2.正确朗读和理解标点符号的使用；3.数字“九”的意义和汉语拼音中不同声母的发音。
三、教学内容与过程一、导入1.听唐诗《静夜思》，让学生感受到夜晚的宁静；2.回顾数字“五”，问学生它的意义；3.引出本课重点——数字“九”，让学生猜测它的意义。
二、学习课文1.先让学生自己读一遍课文，理解故事情节和人物形象；2.分段朗读，讲解生字词和标点符号的使用；3.角色模拟，让学生模拟其中一个角色，并朗读表演。
三、课文学习加深1.讲解“九”的意义和数字的写法；2.牵引，让学生了解例句：“月亮有两个圆圈，而九色鹿有九个颜色”，学会发散思维；3.听一首儿歌《九九归一》，学会乘法口诀；四、巩固练习1.听写汉字和拼音；2.根据图片选择恰当的词语进行填空；3.圆点提问，让学生自由回答问题。
五、课堂小结1.再次回顾数字九的意义；2.让学生自由表达自己认为最美的颜色和最喜欢的动物；3.总结本节课的知识重点和难点。
四、教学手段和流程1.配合多媒体进行课件展示；2.以生动有趣的小故事和活动引导学生阅读；3.引导学生积极思考和表达。
五、教学评价学生通过本节课的学习，应该能够完成以下目标：1.能够阅读和理解《九色鹿》的故事情节和人物形象；2.能够认识和运用数字“九”，熟练掌握它的写法和意义；3.能够清晰朗读和正确理解标点符号的使用；4.能够区分汉语拼音中不同声母的发音。
关于九色鹿教案6篇
关于九色鹿教案6篇九色鹿教案篇1教学内容苏教版小学语文四年级上册第六单元第21课《九色鹿》。
教材简析《九色鹿》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，是一个民间故事。
课文通过写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的事，告诉人们：做人要恪守信用。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“只好”、“竟然”造句。
3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点、难点体会文中人物形象，明白文中蕴含的道理。
教学过程一、谈话激趣1、同学们，你们喜欢小动物吗？老师今天给你们带来了一只小动物，认真看黑板。
（板书：鹿）是什么？齐读。
2、你见过鹿吗？是什么样子的？3、在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
同学们看——（课件出示九色鹿的美丽图片和文字）师生齐读：它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
4、喜欢九色鹿吗？喜欢就再读读。
5、今天老师就和大家一起学习有关九色鹿的故事。
二、检查预习课前老师已经让大家预习了课文，下面我们大家一起来检查。
1、检查生字词。
（课件出示生字词）（1）小组内检查，不会的组长或组内其他成员帮会他。
（2）齐读生字词。
2、课文主要讲了一件什么事？（课文讲了九色鹿救了一个落水人调达，调达人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的事）（板书：九色鹿调达）3、通过预习课文，九色鹿和调达分别给你留下了怎样的印象？小组内交流一下，然后小组派代表把你们的交流情况写在黑板上。
4、教师梳理小组交流板书情况。
九色鹿：漂亮、舍己救人、不图回报调达：见利忘义、背信弃义、恩将仇报5、从各小组交流的情况看，同学们很会读书，对故事中的人物已经有了一定的认识。
下面，让我们再次走进《九色鹿》这个故事，进一步了解故事中的人物形象，感受故事带给我们的启发。
苏教版四年级语文教案——九色鹿
苏教版四年级语文教案——九色鹿一、教学目标1.了解九色鹿的生活环境、特征及传说；2.理解“谦虚”这一品质的重要性；3.认识天蓝色、墨绿色、深蓝色等颜色的含义；4.提高学生的语文表达能力，培养其良好的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生了解九色鹿的生活环境、特征及传说；2.教育学生“谦虚”这一品质的意义；3.让学生掌握由天蓝、墨绿、深蓝等颜色所代表的含义；4.帮助学生提高语文表达能力，培养其良好的团队合作意识。
2. 教学难点1.帮助学生理解“谦虚”这一品质的重要性和价值；2.让学生能够正确理解由天蓝、墨绿、深蓝等颜色所代表的含义；3.帮助学生学会在小组中相互合作，互相学习，形成良好的合作氛围；4.让学生学会用合适的语言和表达方式展示自己的思想和情感。
三、教学内容及课时安排1. 教学内容第一课时：主题：九色鹿学习内容：①配合教材，让学生了解九色鹿的特征、生活环境和传说；②组织学生围绕九色鹿展开讨论，鼓励学生展现自己的想法和把握机会表达自己的观点；③教育学生“谦虚”这一品质的意义，提醒学生在团队合作时要谦虚听取其他组员意见。
第二课时：主题：分享天蓝色和墨绿色学习内容：①由老师介绍天蓝色和墨绿色所代表的含义，让学生在随后的小组活动中能够灵活运用；②把学生分成小组，由小组成员展示自己设计的插图、漫画等与颜色相关的作品；③通过小组活动，让学生学会相互合作、交流、倾听和协作，培养其团队合作意识，并提高语文表达能力。
第三课时：主题：分享深蓝色和紫色学习内容：①由老师介绍深蓝色和紫色所代表的含义，让学生在随后的小组活动中能够灵活运用；②让学生在小组内集思广益，依照自己的喜好和想象，画出自己心中的“深蓝世界”和“紫色童话”；③引导学生通过语言表达，分享自己小组里的思想和情感，鼓励他们掌握好言辞、娓娓道来的技巧，在交往中提高表达能力。
2. 课时安排第一课时：介绍九色鹿，学习“谦虚”这一品质（60分钟）第二课时：分享天蓝色和墨绿色（60分钟）第三课时：分享深蓝色和紫色（60分钟）四、教学方法和手段1. 教学方法采用多种多样的教学方法，包括课堂讲解、小组互动和体验等，以调动学生积极性，激发学生学习兴趣，提高学生的主动性和创造性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《九色鹿》教案(苏教版四年级上册)
一、导入新课
1、同学们，今天老师带来一段动画片，想看吗？看时请思考：这段动画中主要人物是谁？我们可以用什么词语来形容他？请看大屏幕。
2、这是动画片《九色鹿》中的一个片段，刚刚动画中的人物是谁？（板书：调达）今天我们继续走近21课九色鹿
二、精读课文：讲读6、7节
1、动画中调达见到诱人的皇榜而忘记了九色鹿对他的大恩大义，我们用什么词语来形容他？（板书：见利忘义）
2、那么，课文中摆在调达面前的“利”是什么呢？请同学们自由轻声朗读第六节，画出相关的语句。
3、谁来说说，调达看到了什么“利”，找到相关语句了吗？
课件出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
4、这句话中调达看见的“利”体现在哪个词上？重金多么诱人的皇榜，多么丰厚的奖赏。
谁能通过朗读来告诉我们皇榜的诱人。
5、女生们，让我们一起体会皇榜的诱人吧！
6、调达看到皇榜上重金二字，脑海里立刻浮现出许多闪闪发光的金银珠宝课件：此时，他心里会怎么想呢？
生：调达会想，告诉国王，我就是百万富翁了。
生：我快发财了，不能让这次机会浪费了。
生：如果把秘密告诉国王，我就会成为最大的财富，一家过上好日子。
生：如果马上告诉国王就会得到金子。
生：就会得到发财的机会。
7、调达心里想得美滋滋的，你看他此时的神情：两眼放光，垂涎欲滴，接着他又是怎么做的？请同学们快速浏览第7节，找到答案的请举手。
课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
”
8、男生们，让我们一起读读这句话吧！
三|、讲读第2-5节
1、调达看了皇榜，心中想的只有金银珠宝，而他却忘记了什么呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读2—5自然段。
边读边在自己感受深的地方做上记号。
2、刚刚同学们读得那么投入，那么认真，谁来说说调达忘却了什么？
3、他忘记了谁对他的救命之恩。
（板书：九色鹿）让我们回顾一下当时的情景课件出示：这天，九色鹿在河边散步。
突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
”指名读。
4、听着这汹涌的波涛声，再读读这段文字，说说看，你读出了什么？
5、当时情况危急吗？从哪儿看出来？
6、谁来读读第二句。
（我听出有点危急）（人命关天，很紧张）
（很危急，刻不容缓）
7、在这危急的时刻，九色鹿是怎么做的？
生：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
（板书：勇救）
8、她犹豫了吗？生：没有。
9、从哪一个词看出来？生：从“立即”这个词看出来的。
10、可见九色鹿是一只怎样的鹿？（板书：见义勇为）
11、是啊，面对汹涌的波涛，九色鹿完全把自己的生死置之度外，没有一丝一毫的犹豫，没有一分一秒的耽搁，没有一丁点儿的胆怯，同学们赶快通过我们的朗读来赞美九色鹿吧！”
12、被救后的调达有哪些表现呢？课件：落水人……
13、他除了叩头还说了一番感激的话。
谁来替调达感谢九色鹿。
14、哪些词语体现了当时调达的诚恳？
15、俗话说：滴水之恩，当涌泉相报，何况是救命之恩呢？愿意替调达感谢九色鹿的请起立！让我们一起感谢九色鹿吧！
16、九色鹿需要他回报吗？他对调达只有一个小小的要求，
愿意做九色鹿的请站起来。
老师读旁白，你们来读九色鹿的话
17、九色鹿真是一只不图回报、体贴他人的鹿！
18、九色鹿只希望调达不泄露他的住地，当时他答应了吗？还怎么样？
课件出示：“调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
”
19、想象一下，调达当时是怎么发誓的？同桌练习说一说。
20、现在九色鹿就在你面前，课件出示：（九色鹿图片）你对它郑重起誓吧！
生：我对天发誓永不暴露你的住地，如果说出恩人的住地，会天打雷劈，不得好死。
生：我以我的人格发誓。
为了你的安全，我上刀山下火海，也在所不辞。
生：我对天发誓，再多的金钱诱惑我，我也不说出九色鹿的住地。
21、听，多么让人信以为真的话语，多么令人感动的誓言！可是在金钱面前，这一切消失得无影无踪！在金钱的诱惑下，调达却怎样对九色鹿？板书：出卖
22、此时，你觉得调达是个什么样的人呢？（板书恩将仇报）
四、|讲读第八节
1、看！恩将仇报的调达竟然带着国王的军队来捉九色鹿了。
课件出示：（调达带领国王军队捕捉九色鹿的一段动画）
2、九色鹿面临着巨大的危险，他会逃过这场灾难吗？听老师来讲下面的故事。
3、山林之中，九色鹿睡得正香。
谁来和乌鸦一起喊醒九色鹿?
九色鹿睡得可香了，同学们，让我们一起喊醒九色鹿吧！
4、九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。
他没有慌乱，面对国王他说了这样一些话：课件出示：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”。
谁来替九色鹿控诉调达！
（1）师：你读出了七分愤怒！
给你个扬眉吐气的机会，帮九色鹿控诉调达吧！
（2）你读出了九分愤怒，气愤不但可以通过语言表达，而且可以通过动作表示，谁愿意到前面来控诉调达？
（3）你的痛斥义愤填膺
（4）面对曾经在自己面前千恩万谢、郑重起誓，如今却恩将仇报、出卖自己的小人，九色鹿的心情怎能平静？怎能不愤怒呢？同学们，你们就是九色鹿，相信你们的痛斥一定是字字千钧，句句掷地有声。
齐读
五|学习第9自然段
1、在愤恨之余，读读故事最后的结局或许能让我们感到一丝欣慰。
谁来读读最后一自然段。
2、国王明白真相后，感到非常惭愧。
他惭愧什么？
3、国王是怎样对待调达的？又是如何对待九色鹿的？
4九色鹿终于逃过了这场灾难，他能够化险为夷、保全自己靠的是什么？（板书：沉着机智）
六、总结
1、学到这儿，你想对九色鹿和调达说点什么？你还想对同学们说点什么？请拿出你们的笔写一写吧！
2、你想对谁说些什么？
生：要像九色鹿那样见义勇为，不能像调达那样见利忘义。
生：做人要知恩图报，不能忘恩负义，否则会遭到惩罚的
生：说过的话不能不算数。
3、刚刚同学们说的可以用两个字概括，就是“诚信——诚实守信”
（生：做人一定要做一个有诚信的人。
板书：诚信）
4、是啊！诚信是我们中华民族的传统美德，我们古人就总结了许多诚信的格言，你知道有关诚信的格言吗？说来听听看，看谁积累得多！课前，老师也搜集了一些，现在让我们一起来分享。
自己轻轻读读看
5、是啊，人的最大美德莫过于诚信。
它像春雨，冲刷掉心灵的尘埃；它像沃土，孕育出信任之花；它又像彩虹，装扮着我
们美好的人生。
让我们多一份诚信，时刻怀揣着一颗感恩的心，那我们的人生一定会充满阳光和欢笑！
6、九色鹿的故事最早画在敦煌壁画上，老师今天给同学们带来了一组壁画。
（投影出示），同学们课后从网上搜集敦煌莫高窟壁画中的其他故事。
七、|作业：
附板书： 21 九色鹿
勇救
九色鹿--------------调达
诚出卖
见义勇为见利忘义
信沉着机智恩将仇报。