《藤野先生》修改稿ppt

讨论4:读第六页注释8，谈谈鲁迅弃医学文的 深层原因，从鲁迅的人生选择中你想到了 什么？
爱国主义思想 个人的命运与国家民族的命运紧紧 相连
讨论5:时隔20多年，鲁迅先生为什么要写回 忆藤野先生的文章？
“他是最使我感激，给我鼓励的一个”
“使我忽又良心发现，而且增加了勇气……”
二.主题讨论
• 1标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野 先生的高贵品格。
预习
1.通读课文，标出节数； 2.抄写你认为值得注意的词语； 3.找出鲁迅与藤野先生交往的4件事； 4.细读P6注释8，了解鲁迅弃医从文的原因。 5.想一想，鲁迅为什么要写藤野先生。
寿镜吾
藤野严九郎
章太炎
1912—1906年鲁迅在日本留学，结识藤野先生
学习目标
1.了解鲁迅与藤野交往经历。（事件） 2.理解鲁迅弃医从文的选择并作出自己的 思考。（意义1） 3.联系时事评价日本人。（意义2） 4.学习用典型事例写人的方法。（写法借 鉴—意义3）
一.整体感知 讨论1:这个日本老师，对鲁迅做了什么了， 使鲁迅先生20多年后仍然念念不忘？
1添改讲义11-15
认真
2纠正解剖图16-19 严格 3关心解剖实习20-22 4了解中国女人裹脚23
真诚 求实
讨论2:和某些日本同学相比，藤野先生最可贵 的品质是什么？ • 藤野先生没有狭隘的民族偏见 ,能以公正之 心对待来自弱国的学生 ,而且给予了极大的 关心、鼓励和真诚的帮助。
• 2课文大半内容写作者的经历和思想，主要 表现作者的爱国主要思想感情。 • 3课文写作者人生道路上的一段往事，因此 既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。
三.语言揣摩
• 哪些句子体现鲁迅先生对藤野先生的深情 怀念？ • 找一找文中运用反语修辞的句子，说一说 它在表达上的作用。
四.迁移讨论
钓鱼岛问题出现后，中日关系陷入持 续紧张，中日两国国民对对方好感下降。 学习这篇课文，对你正确看待日本人 有帮助吗？
小结：藤野先生是什么样的人？
• 工作——
认真负责，要求严格，
• 治学—— 严谨， • 待人—— 热情诚恳， • 胸怀——
没有狭隘的民族偏见
学者
讨论3:遇到这样的好老师，为什么不继续学 医？
1匿名信事件 2电影事件
个人与祖国的尊严受到侵犯 思想受极大震动， 民族自尊心受到严重挫伤
与藤野先生离别的原因 弃医学文的原因
五.拓展阅读
• 阅读《关于太炎先生的二三事》
• “考其生平，以大勋章作扇坠，临总统府之门，大 诟袁世凯的包藏祸心者，并世无第二人；七被追 捕，三入牢狱，而革命之志，终不屈挠者，并世 亦无第二人：这才是先哲的精神，后生的楷范。”
鲁迅先生怀念藤野先生与鲁迅先生，其目的有什么共同之处？
Hale Waihona Puke Baidu
六.实践运用
• 模仿课文写法，选取一件或几件事例写一 位老师。