诗歌鉴赏之如何读懂诗歌:鉴赏诗歌的表达方式 PPT

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诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]

诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]

托物言志和借景抒情的区别 •
A、托物言志常常借助于某物的一些特 性,此“物”非“景”,咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景,而不是 某种物品。 • B、托物言志的“志”可以指感情、志 向、情操、爱好、愿望、要求等,借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、 悲伤等感情。
表现手法
象征
通过特定的、容易引起联想的具体形象,表 现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 表达更为含蓄。 比如,诗人常赋予松、竹、梅、菊等特定的 象征意义,借助它们表达一定的思想感情,如 陆游《卜算子 咏梅》,以梅自喻,表现自己不 与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏 谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。 再如虞世南的《蝉》中“居高声自远,非是 藉秋风”,作者是在强调立身高洁的人,并不 需要某种外在凭借,自能声名远播。
杨炯《从军行》
直接抒发了作者忠君报国和渴望 建功立业的思想感情。
间接抒情
• 间接抒情,又叫委婉含蓄,诗人们往 往借助多种修辞艺术,委婉地表达自 己的思想感情。分为情景交融、借景 衬情、托物言志。如李白的《赠汪伦》 在叙事的基础上采用间接的抒情方式。 所不同的是:前者用“桃花潭水深千 尺”来比喻“汪伦送我情”。
托物言志
《卜算子· 咏梅》陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁, 更著风和雨。我无意苦争春,一任群芳妒。零 落成泥辗作尘,只有香如故。
诗人所写之梅,实际上正是自己不幸遭遇和不得 志的写照,同时借助梅的形象也抒发了诗人不愿迎合 世俗、追逐名利以及爱国之心至死不变的思想情感。
石灰吟(明)于谦
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
间接抒情:
1借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2借事抒情即事感怀 3托物言志 托物寓理 4借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5/用典抒情

如何读懂诗歌(详细)ppt课件

如何读懂诗歌(详细)ppt课件

南宋抒发爱国情怀
南宋偏安江南,中原沦于敌手,忧国爱国题材就 成为当时诗词中的时代强音,涌现出一批杰出的爱国 作家。他们把自己的终生追求与国家的命运完全融为 一体,而他们的作品就是这种融合的结晶。
北伐恢复中原的理想、并不断奋斗的精神。 人生迟暮、功业未成的感慨。 怀才不遇,壮志难酬的悲愤。 南宋末年有了一些回复无望的悲凉、无奈
《西江月·夜行黄沙道中》: 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。 听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边。 路转溪头忽见。
E、陆游:爱国、梦想收复中原却壮志 难酬,但他也有充满缠绵情思的作品 。
爱国诗人陆游
《十一月四日风雨大作》:
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 听风吹雨,铁马冰河入梦来。
惊雪 (唐)陆畅
怪得北风急,前庭如月晖。 天人宁许巧,剪水作花飞。
再如:《天净沙·秋思》 《春夜喜雨》
(二)题目直接点明了描写的对象
听蜀僧濬弹琴 李白
蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水,余响入霜钟。 不觉碧山暮,秋云暗几重。 注:① 绿绮:古代名琴。 ② 流水:借用“高山流水”典故。 ③ 霜钟:《山海经·中山经》载,丰山有九钟,霜降 而鸣。
(三)题目点明了所写的事件或背景
移居(其二) 陶渊明 春秋多佳日,登高赋新诗。 过门更相呼,有酒斟酌之。 农务各自归,闲暇辄相思。 相思则披衣,言笑无厌时。 此理将①不胜,无为忽去兹。 衣食当须纪②,力耕不吾欺。 注释:①将:岂 ②纪:经营。
再如《次北固山下》、《旅夜书怀》
(四)题目暗示了诗歌的题材
二、读作者
① 对于历代文学大家,我们应该 了解掌握其主要经历、风格。知人 论世对诗歌的鉴赏很有帮助。

古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌张PPT精品课件

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古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 (课件58张)
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古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 (课件58张)
示例二
十月二日初到惠州 (苏轼)
仿佛曾游岂梦中, 欣然鸡犬识新丰。
吏民惊怪坐何事, 父老相携迎此翁。
苏武岂知还漠北, 管宁自欲老辽东。
岭南万户皆春色, 会有幽人客寓公。
注:本诗于北宋绍圣元年(1094)十月作者第二 次遭贬初到惠州时所作。
2、读关键词
(1).情感词: 诗歌中直接或间接表达或透露 诗人思想感情的字眼。 (2).修饰词:动词 、形容词、副词等,尤其 是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。
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方法四:读正文(意象 关键词 尾句)
(3).情感词即“情点”。直接表露情感,如“悲”、 “愁”、“孤”、“喜”“闲”之类。 《虞美人》:问君能有几多愁?…… 《Байду номын сангаас塘湖春行》:最爱湖东行不足,……
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 (课件58张)
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 (课件58张)
如何读懂诗歌
2、掌握读懂诗歌的基本方法 “四读法”快速读懂古诗词
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 (课件58张)
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 (课件58张)
示例一
观书有感
借助题目
朱熹
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。
的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海 中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子 是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极 多的食饵钓起一条巨大鱼。
问:诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思
想感情?(5分)
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演练三
于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总①

如何有效读懂诗歌剖析PPT课件

如何有效读懂诗歌剖析PPT课件
• 顺意(顺向) 逆意(逆向)
2021
走好诗词鉴赏的第一步
——有效读懂诗歌
2021
古诗词特点:
凝练含蓄
言简意丰
1、古典诗歌用文言文写成,注意一词多 义,古今异义词。
2、诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
3、诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要,常会打乱语序。
2021
2
诗歌的含蓄难解来自文言词义。 特点: 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 (写诗) 诗歌由于声律要求和出于修辞上的
2021
12
抓一抓——诗词中是怎么写的?
抓语言的暗示: 抓表达的技巧:
诗歌语言的 暗示性
诗歌语言的暗示性 是一种“怀孕的静 默” ——钱钟书
……
2021
13
诗歌语言的暗示性
请读下面的诗歌,并抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语, 并说出诗歌中表达了怎样的情感?
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
——谢冕
读诗任务 含义——韵味
2021
6
诗歌鉴赏考纲要求: •鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 •评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
2021
7
鉴赏程序 (走进诗歌)
看一看 抓一抓 辨一辨
2021
8
看一看——诗词中写了什么?
找启示(题目、注释、诗序、作者、甚至标点) 找对象(景、人、事、物)
1、唐人(所有诗人)作诗,最重诗题!古诗的题目往 往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、题材、 主旨等,是解读诗作的重要切入点。 2、借助联想和想象把诗句还原成具体的人、事、景、 物、境的情况。
ห้องสมุดไป่ตู้

诗歌鉴赏——如何读懂诗歌课件(共61张PPT)

诗歌鉴赏——如何读懂诗歌课件(共61张PPT)
“幽居”是僻静的居处。“少邻并”是指 “很少有邻居紧挨着作伴”。
读题目 时间 事件
中夜起望西园值月上 柳宗元
觉闻繁露坠,开户临西园。 寒月上东岭,泠泠疏竹根。
地点
石泉远逾响,山鸟时一喧。
倚楹遂至旦,寂寞将何言?
【注】本诗作于诗人被贬永州之时。西园在永州愚溪住宅以西。
带着标题去读诗:此标题交代了时间(半夜)、地点(西园)、 事件(中夜起来后望着西园的月亮,所见所闻所感)。
读懂诗歌是鉴赏的关键
先从整体上(宏观上)读懂诗歌
我们细读完一首诗歌后,可针对该诗 歌追问三个问题,从而初步读懂诗歌:
“写什么” (诗歌形象、主要内容(意境、意象))
“怎么写” (语言、表现技巧)
“为何写” (情感、主旨、观点态度)
诗歌的形象包括:人物形象、事物形象、景物形象 诗歌的意象:指作者用以寄托情感的物象。(识记常见 意象的含义) 诗歌的语言:炼字妙处、语言风格等; 诗歌的表现技巧:主要指修辞手法、描写方式、表现手 法等; 诗歌的思想内容:主要是指诗歌的立意;古人云:诗言 志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。
(1)通过作者来确定朝代,了解朝代背景。 三曹(曹操、曹丕、曹植)处于社会动荡之际,诗风苍凉雄健, 倡导建功立业! 盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节,诗风表现出来的是 豪迈勇敢、一往无前! 中晚唐国势式微,边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆,边塞 诗最能体现国运兴衰。 南宋沦亡半壁江山,外临强敌内政颓靡,诗坛和词苑交织着救 亡御侮的悲怆呼号!
一般地说,唐诗重情,宋诗重理。
读懂诗歌是鉴赏的关键
——八项关注,读懂诗词
(读懂诗词的具体读法)
还1乡、这的首怨关诗情意。注在诗题写的征首目夫句长写(期守守品边边时读,间东延标西续辗题,转地)不点能转

超强完整版本诗歌鉴赏之表达技巧PPT课件

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鉴赏常用的词语
1、反映表现手法的 直接抒情、间接抒情、虚实结合、以小见大、以动 衬静、动静结合等 2、反映诗人心情的 愉悦、欢快、激动、沉痛、哀伤、赞美之情、惜别之 情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡、报国之情等 3、反映语言特色的 凝练、简洁、幽默、质朴自然、清新秀丽、生动形象、 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等 4、反映总体风格的 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、飘逸、委婉、含蓄、 缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快等
9.白描
指用最简练的笔墨,不加烘托而描画出 鲜明生动的形象的一种描写手法。
逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远,天寒白屋贫。 柴门闻犬吠,风雪夜归人。
5、对比对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点?试 作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写 农民祈雨的场面,后两句写朱门歌舞的情景,前 者忧,后者乐,通过大旱之日两种不同生活场面、 不同思想感情的对比,深刻揭露了封建社会尖锐 的阶级矛盾,具有震撼人心的力量。
表达技巧鉴赏之
表现手法鉴赏
表现手法
1.直接抒情 也称直抒胸臆,是一种不要任何“附
着物”,而由作者直接对有关人物、事件 等表明爱憎态度的一种抒情方式。
如苏轼的《江城子》:“十年生死 两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无 处话凄凉。”作者的感情如江河直下,直 抒对亡妻的怀念之情。
2、借景抒情、融情于景 乐景 乐情
B、衬托,也叫映衬,相形。为了突出主 要事物,用相似、相关、相反的事物作为 背景,加以烘托。被烘托的事物叫主体, 用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬 和反衬。
6、动与静
把握整首诗歌的意境,明确 “ 动”“静”中何者为主:

届诗歌鉴赏之如何读懂古诗词PPT课件

届诗歌鉴赏之如何读懂古诗词PPT课件
如何读懂诗歌
走好鉴赏诗词的第一步
1
考纲要求
写什么? 怎样写?
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧; 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度;
为何写?
即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目
2
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。
读懂是鉴赏和表述的基础
3
【怎样才算读懂?】
桃花依旧笑春风。(崔护《题都城南庄》)
14
绝句的“转”
• 5 、由现今转将来 • 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,
却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) • 6 、由实景转幻想 • 海畔尖山似剑硭,秋来处处割愁肠。若为化作身千亿,
散向峰头望故乡。(柳宗元《与浩初上人同看寄京华亲 故》) • 7、由爱憎转原因 • 不喜秦淮水,生憎江上船。载儿夫婿去,经岁又经年。 (刘采春的《望夫曲》) • 打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼起惊妾梦,不得到辽西。 (金昌緒《闺怨》)

近体诗(成于唐,分律诗、绝句;五言、

七言)
词 诗
(词有定格,句有定数,字有定声)
歌 分
类曲
小令
散曲 套曲
剧曲 6
古体诗(古风)
李夫人歌 李延年 北方有佳人, 绝世而独立。 一顾倾人城, 再顾倾人国。 不知倾城与倾国, 佳人难再得。
字句不限 押韵自由 平仄不拘 对仗随意
7
近体诗(今体诗或格律诗)
1 白日依山尽, 2 黄河入海流。liu 3 欲穷千里目, 4 更上一层楼。lou
四句 偶句押韵 讲究平仄
9
近体诗的章法——起、承、转、合
• 较早系统总结见于元朝的杨载的《诗法家数》 • 1、起(开端)指首联或首句:或对景兴或比起,或引事

高考诗歌鉴赏之怎样读懂诗歌ppt(共21张)

高考诗歌鉴赏之怎样读懂诗歌ppt(共21张)

(1)本词以“寒蝉鸣处,回首斜阳暮”做结尾, 有何妙处?
答:以景结情,寓情于景(术语),营造了一个凄苦惆 怅的意境(内容),引起读者无穷无尽的想象作用)。 (听觉、视觉)
2.阅读下列一首唐诗,回答(1)题 咸阳城西楼晚眺 许浑 一上高楼万里愁,蒹葭杨柳似汀州。 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事,故国东来渭水流。 (1)首句"一上高楼万里愁"在整首诗中起什么作 用?
• 狂夫 杜甫 (唐代) • 万里桥西一草堂,百花潭水即沧浪。 • 风含翠筿娟娟净,雨裛红蕖冉冉香。 • 厚禄故人书断绝,恒饥稚子色凄凉。 • 欲填沟壑唯疏放,自笑狂夫老更狂。 万里桥西边就是我的破草房,没几个人来访,百 花潭与我相伴,随遇而安,这就是沧浪。和风轻 轻拥着翠绿的竹子,秀美光洁,飘雨慢慢洗着粉 红的荷花,阵阵清香。当了大官的朋友人与我断 绝了书信往来,长久饥饿的小儿子,小脸凄凉, 让我愧疚而感伤。我这老骨头快要扔进沟里了, 无官无钱只剩个狂放,自己大笑啊,当年的狂夫 老了却更狂!我就这么狂!
(2)请简要分析“狂夫“的形象。(3分)
(2)诗中先写“风含翠筿”、“雨裛红蕖”的赏心悦目之 景,后点“凄凉”、“恒饥”、“欲”死的可悲可叹之事, 二者由“狂夫”这一形象统一起来。可见狂夫是一个以宁 折不弯的坚韧、“疏放”倔强的人生态度面对生活的打击, 笑对人生,不屈不挠,老而弥坚的志士形象。

例1 试读下面的诗(词)题,看看能读 出哪些重要信息。 (1)《丹青引赠曹将军霸》[2016•全国新 课标卷Ⅱ] (2)《西村》[2016•北京市卷] (3)《木兰花慢 赠弹琵琶者》[2015•浙江省 卷] • (4)《秋日题窦员外崇德里新居》[2015• 江苏省卷]

高考语文复习:《如何读懂诗歌》课件(精品PPT共26张)

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二读诗人:知人论世功夫深
陈师道,字履常,一字无己,号后山居士,徐州彭城(今江苏徐州市) 人,三司盐铁副使陈洎之孙,北宋时期大臣、文学家,“苏门六君子”之 一,江西诗派重要作家。元祐初年,苏轼荐其文行,起为徐州教授,历仕 太学博士、颍州教授、秘书省正字。一生安贫乐道,闭门苦吟,有“闭门 觅句陈无己”之称。陈师道亦能作词,其词风格与诗相近,以拗峭惊警见 长。但其诗、词存在着内容狭窄、词意艰涩之病。
篮舁:即“篮舆”,指古代供人乘坐的交通工具,形制不一,一般以人 力抬着行走,类似后世的轿子。也说古时一种竹制的坐椅。《晋书·孝友传 ·孙晷》:“富春车道既少,动经江川,父难於风波,每行乘篮舆,晷躬自 扶持。” 宋·欧阳修 《丰乐亭游春》:春云淡淡日辉辉,草惹行襟絮拂衣 。行到亭西逢太守,篮舆酩酊插花归。
①从题目上来看,有“酬”“ 和”“赠”“次韵”“答”等 字眼。②或表谢意(含婉拒)情 感,或表深情,或表干谒,或 表心志。
内容 情感
内容多为送亲别友、寄远怀人。大致有以下几 种方式: ①和诗,只作诗酬和,不用被和诗原韵。 ②依韵,亦称同韵,和诗与被和诗同属一韵, 但不必用其原字。 ③用韵,即用原诗韵的字而不必顺其次序。 ④次韵,亦称步韵,即用其原韵原字,且先后次 序都须相同。
诗歌的题目,有的有标志词“酬、和、赠、次韵、答”,有的词带有一定的情感,如“怀、思、送、寄、 答”等词,这些词往往奠定了全诗的情感基调。
①直接找出显性“情语”,关注诗歌中直接表明情感的词语,如喜、乐、愁、怨等。 ②细心寻找隐性“情语”,即传达感情时较间接、含蓄的词语,一些表情态、语气的虚词,如“但”“ 又”“惟”“空”“可”“岂”等。需要引起注意。 ③明确“情语”出现的位置。直接“情语”多出现在标题、开头、结尾处,在特殊情况下也会出现在 中间及小序中;隐性“情语”一般在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置,有时也会出现在注释中。 必须盯紧这些关键“部位”。 ①揣摩所写景物的特点,包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点,进而把握情感:早春之 景给人的感觉是充满生机,富有生命力,抒发喜悦、向上的情感;暮春之景衰败纷乱,抒发感伤、惋惜之 情;秋冬给人凄凉萧瑟之感,抒发悲哀惆怅之情。 ②善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词,把握景物特征,从特征中捕捉背后的情感特征。 ③把握景与情之间的内在关系:一是情与景之间的一致性,即通常说的“哀景哀情,乐景乐情”;二是情 与景之间的相反性,即通常说的“乐景哀情,哀景乐情”。

高考复习诗歌鉴赏——如何读懂诗歌 PPT精品课件

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诗歌的个人风格类
陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂 杜甫
杜牧的清健俊爽
王维的诗画一体
温庭筠的绮丽香艳
高适的悲壮苍凉
(孟)郊寒(贾)岛瘦
论世——了解时代背景,相关社会生活 注意:概括只为一大致倾向而 非全貌,切勿以偏概全
诗歌作为典型的文学样式,其思想内容不可 能不打上时代的烙印。 ①北朝诗多写征战尚武。 ②南朝诗多写男女相思。 ③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映 边塞生活的、描绘山水田园的,也有献诗以求引 荐的、离别思乡的,到唐末宦官专权,藩镇割据, 战乱频繁,生灵涂炭,文人悯之,于是悯农诗又 兴起。总之,唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时 期。
二:知人论世 知人——了解作者的思想、经历及创作风格 如:陶渊明(淡泊名利,诗风恬淡) 杜甫(忧国忧民,诗风沉郁) 李白(傲岸不群,诗风潇洒) 辛弃疾、陆游、文天祥 (国难当头,忧心如焚,慷慨悲壮)

王维的多才多艺,能诗,又精通书 画和音乐,决定他的诗的风格为“诗 中有画,画中有诗”;信奉佛教,决 定了他后期对现实漠不关心。 • 苏轼思想复杂,儒释道三种思想既矛 盾,又统一地渗透到他世界观的各个 方面,决定他多次被贬仍能表现出豁 达、乐观的精神境界。
闺情
李端
月落星稀天欲明,孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望,不忿朝来鹊喜声。
天已将明,孤灯闪烁,诗中女主人公仍在那儿辗 转反侧,不能成眠。原来是黎明时分那声声悦耳动听 的喜鹊鸣叫,把她引到门前去的。“乾鹊噪,行人 至。”这不明明预兆着日夜思念的“行人”──出了 远门的丈夫马上要回来吗?!“不忿朝来鹊喜声!” 这不仅是对一只鸟儿的恼恨,这里凝聚着的是对丈夫 痴恋的深情、多年来独守空房的痛苦以及不能把握自 己命运的无望的怨叹。
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2018年高考语文技法点拨
鉴赏诗歌的表达技巧
3.鉴赏诗歌 表 达 方 式 ” , 就 是 针 对 “ 记 叙 ”“ 描 写”“议论”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主, 故要特别关注描写和抒情两种表达方式,描写包括“白描” “细节描写”“正面描写”“侧面描写”“虚实结合”“动静 结合”“点面结合”“观察描写角度的变化”等。抒情包括 “直抒胸臆”“间接抒情”(借景抒情、触景生情、寓情于景、 托物言志)等。
二、借景抒情
借景抒情,是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物把 自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写 此景此物予以抒发。
“借”,即写景是手段,抒情是目的;写景是次抒情是主, 为抒情而写景。在我国古代诗歌中,松、竹、梅、兰、山石、溪 流、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等,常是诗人 借以抒情的对象。
4.阅读下面的唐诗,然后回答问题。
题菊花 黄巢 飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝,报与桃花一处开。
问:这首诗在情与景的表现上有何特色?试略作分析。
这首诗在情与景的表现上有何特色?试略作分析。 ______________________________________ 答案 这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法,(叙)因见 到菊花在秋天开放时冷寂,蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。 发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境,让它在春天同桃 花一齐开放。(析)抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。 (评)。
2.阅读下面的宋词,然后回答问题。
渔家傲 朱服 小雨纤纤风细细,万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。 愁无比,和春付与东流水。 九十光阴能有几?金龟解 尽留无计。寄语东城沽酒市。拚一醉,而今乐事他年泪。
请从景情关系的角度,赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。
请从景情关系的角度,赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。 ______________________________________ 答案 上阕借景抒情。写暮春时节,纤风细雨,烟笼杨柳,郁 郁葱葱,万家屋舍,掩映在杨柳的青烟绿雾中;水流花落,春 光将尽,惹人愁思,借湿花恋树寄寓人的恋春惜春,表现了诗 人的感伤情绪。
四、触景生情
触景生情,是指诗人受到眼前景物的触动,引发了联想,从 而产生某种感情的抒情方式。
如李白的《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻《折柳》,何人不 起故园情”,是在人难以成寐时,忽而传来几缕断断续续的笛声, 从而触动了诗人的羁旅情怀。
借景抒情、寓情于景、触景生情、情景交融的区别
1.借景抒情:情在景先,写景是次抒情是主。作者将已有的情附 着在景物上借以抒发,这里的景物有强烈的主观色彩。读完之后, 给读者的感受是情“强”而景“弱”。 2.寓情于景:以景为主,情感是含蓄地“寓”在景里面的,侧重 “寓”,没有刻意去“借”,只是在景物描写中自然渗透了作者 的情感。给读者的感受是景“强”而情“弱”。 3.触景生情:景在情前,见到某一景物或场景,引出诗人的某种 情感。触景生情与借景抒情的主要区别在“触”和“借”上,前 者遇到景物往往是无意的,由于某种景物的触动而产生了某种情 感;后者强调的是有着某种情感不好或不愿直接表达,而借助某 种景物来传达。 4.情景交融:景与情交融在一起,是“借景抒情”和“寓情于景” 形成的结果。作为抒情方式,它既写景,又抒情,景情无主次之 分,景情相互烘托,相得益彰。也有观点认为,借景抒情或者寓 情于景与情景交融不属于一个术语层面。前两者是手法,后一种 指意境。
三、寓情于景/融情于景
属于写作手法,是记叙中抒情的一种。作者把自己的喜怒哀 乐同写景状物结合在一起,自觉或不自觉的把这种主观感情溶化 到客观景物的描写之中,以客观之景来寄托感情,是一种间接而 含蓄的抒情方式。
如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”全诗没 有一字说惜别,但细细体味,伤怀惜别之情悠悠无尽。
借景抒情、寓情于景、触景生情、情景交融的区别
(1)“借景抒情”与“触景生情”的区别: “借景抒情”是先有情,源情而选景,是有我之境,物皆著我颜 色。“触景生情”是先见景,自然景物的变化触发了作者的联想, 引起和触动了作者内在的思想感情。
3.阅读下面的唐诗,然后回答问题。
滁洲西涧 韦应物
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
问:这首诗在情与景的抒写上有何特色?试略作分析。
这首诗在情与景的抒写上有何特色?试略作分析。 ______________________________________ 答案 诗人运用了寓情于景的手法。(叙)诗人独爱自甘寂寞 安贫守节的涧边幽草,无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水 急舟横的悠闲景象。(析)表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其 位,不得其用的无奈而忧伤的情怀。(评) 。
一、直接抒情 直接抒情又称直抒胸臆,就是作者直接对有关
人物、事件等表达自己的思想感情。 它不同于间接抒情,在于它不凭借外物作依托,
心里有什么话,有什么想法,有怎样的感情,和盘 托出,全抒之而后快。这种抒情方式看似平淡,但 是它的难于掌握之处就在于此,平淡之处见真情。 平淡在真情实感,平淡在朴实自然。
抒情方式
诗歌最大的特点是抒情性,抒情是古诗创作中运 用最多、也最重要的表达方式,它可分为直接抒情和 间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情、触景生情、 寓情于景、托物言志等。
1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
从军行 杨炯 烽火照西京,心中自不平。 牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画,风多杂鼓声。 宁为百夫长,胜作一书生。 这首诗最后两句怎样抒情的,请加以鉴赏。 _____________________________________ 答案 最后两句直抒胸臆。既表现了作者忠君报国和建功 立业的思想,也反映了当时唐王朝强盛国势下,举国上下 尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态,读来令人豪 情满怀。
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