Unit 1 How can we become good第3课时示范课教案【英语人教九全】
unit1 How can we become good learners第三课时
Unit 1 How can we become good learners ?The Third Period Section B (1a--1e)（Listening &practicing）学习目标（1）熟练掌握下列词汇：pronounce，increase，speed，partner（2）熟练掌握下列短语：1、spoken English 2、increase reading speed3、make mistakes in grammar4、practice speaking/writing5、get much practice6、get the pronunciation right（3）掌握下列句型：1、I don’t know how to increase my reading speed.2、I don’t have a partner to practice English with.能力目标要求学生谈论学英语时可能遇到的困难以及相应的解决办法。
情感目标培养学生遇到困难不放弃的心态。
靠科学的方法使自己成为一个好的学习者。
【课前准备】英汉互译1、犯语法错误2、学习习惯3、spoken English4、increase my reading speed5、参加一个英语俱乐部6、improve my speaking skills导学环节设计Step 1 Revision and Leading-inFree talk. Have a discussion：Questions：Do you think learning English is difficult or not? Why or why not? What will you do when you meet some difficulties? Who will you ask for help? Step 2 SB Page 5完成教材上la-le的任务1、la.教师列举出学生在英语学习中会遇到的问题：can’t pronounce some of the words；can’t always understand spoken English；don’t know how to increase reading speed；can’t spell some English words；often make mistakes in grammar.引导学生根据所示的内容作答，也可以添加一些内容。
初中九年级英语全册 Unit 1 How can we become good learners 第三课时教案
Unit 1 How can we become good learners教学目标：一、知识目标1、能掌握以下单词：Pro nounce，increase，speed，partner，born, abilit y, create—creative, brain, active—activity, attention, connect, overnight, review, knowledge, lifelon g, wisely2、能掌握文章中的重点短语和句子二、能力目标1、能够根据所听内容完成听力任务。
2、能够快速阅读课文，掌握文章大意，并回答相关问题。
教学过程Step1. New wordsLearn the new words: Pronounce，increase，speed，partner，born, ability, create—creative, brain, active—activity, attention, connect, overnight, review, knowledge, lifelong, wiselyStep 2Discussion1.Discuss the items in 1a and check the statements that are true for you.Let the students read the sentence and make sure they understand them,paying attention to: 1) I don’t know how to increase my reading speed.2)I often make mistakes in grammar.3) I don’t know enough words to write well.2.Write what other things are difficult for you , make a list in 1b.Step3. Listening1.Listen to the tape and finish the task in 1c and 1d.2.Check the answers.Step4Role-play the conversati onLet the students role play the conversation using the information in 1c and 1d.Pay attention to the sentence: I don’t have a partner to practice Englis h with. Step5.Reading1.Let the students think of what good learning habits they have and make a list.2.Say “Good lear ning habits are very important for our study,Read 3a quickly and check if any of the habits you listed are mentioned.Which four habits of successful learners can you find from the passage?3.Check the answers.4.Read again and answer the questions in 2c.5. Try to understand the following sentences：1）Everyone is born with the ability to learn.2) Whether or not you can do this well depends on your learning habits.3) If you are interested in something, your brain is more active. It is also easier for you to pay attention to it for a long time.4) Good learners often connect what they need to learn with something interesting.5) Remember:”Use it or lose it”.Even if you learn something well, you will forget it unless you use it.6) Practice makes perfect.7) Good learners will keep practicing what they have learned, and they are not afraid of making mistakes.8) For example, they may take notes b y writing key words or by drawing mind maps.9) Knowledge comes from questioning.10) L earning is a lif elong journey.教后记：。
Unit1Howcanwebecomegoodlearners？SectionA3a-3b教案
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括“spend time on”，“practice spelling”，“work on”，“memorize”，等描述学习方法和技巧的词汇，以及“useful”，“boring”，“difficult”等形容词，用于表达对学习内容的评价。
举例：通过情景对话和角色扮演，让学生熟练运用这些句型，提高实际交际能力。
（3）听力策略：培养学生获取、处理听力材料中的关键信息，如学习者的名字、学习方法和感受。
举例：引导学生关注听力材料中的关键信息，提高听力理解能力。
2.教学难点
（1）词汇：部分词汇的用法和词义可能对学生造成困惑，如“spend time on”和“work on”的区别，以及形容词“useful”，“boring”，“difficult”的准确运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是有效的学习策略。有效的学习策略是帮助我们提高学习效率、达到学习目标的方法和技巧。它是我们学习过程中不可或缺的部分，能够帮助我们更好地管理时间和精力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了Kara和Daniel如何运用不同的学习策略提高英语水平，以及这些策略如何帮助他们克服学习难题。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对学习策略的渴望和好奇心。通过《Unit 1 How can we become good learners？Section A 3a-3b》的学习，我发现学生们在学习方法上存在着很大的差异，这也让我意识到密切相关的问题，成功引起了他们的兴趣。然而，在后续的教学中，我注意到部分学生在听力环节遇到了困难，这让我认识到在教学中要更加关注学生的听力训练，提高他们的听力理解能力。
《U1 How can we become good learners》教案
4.________she study Japanese so wellA. How oftenB. How manyC. How doD. How does5.Do you practice __________English every morningA.speakingB.speakC.speaksD.to speak6.I don’t know _________next.A.. how to doB. what to doC. what can I doD.how I can do7.He learnt English by English songs.A. listenB. listen toC. listeningD. listening to8. It’s Sunday today. How about the mountainsA. to climbB. climbC. climbingD. climbed9. Do you enjoy the InternetA. surfingB. to surfC. surfD. surfed10.If you practice English every morning,you will improve it soon.A.readB.readingC.to readD.be reading【教学过程】sportsHow to be a good learnerTo be a good leaner, we should have good habits and ways in learning. First, it's important to get ready for our lessons before class and listen carefully in class. After class, we’d better go over the lessons and finish our homework on time. Second, we need to help each other and study in groups. It can not only help us solve problems but also provide us the opportunities to learn to cooperate with others. Above all, working hard is important, but don’t forget to do sports and keep healthy. I hope all of us will become good learners.作为一名中学生，你学习的科目有语文、数学、英语、物理、化学等。
Unit1HowcanwebecomegoodlearnerSectionA(3a~3b)阅读课教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与提高学习效率相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的记忆游戏。这个游戏将演示如何通过重复和记忆技巧来提高记忆效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和记忆游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
Unit 1 How can we become good learnerSectionA (3a~3b)阅读课教案
一、教学内容
《Unit 1 How can we become good learners?》Section A (3a~3b)阅读课，教学内容主要包括以下部分：
1.阅读理解：通过阅读3a中的短文，让学生掌握文章主旨，了解如何成为一个好的学习者。
5.口语练习：分组讨论，让学生运用所学知识，讨论如何提高学习效果，并进行口语展示。
二、核心素养目标
《Unit 1 How can we become good learners?》Section A (3a~3b)阅读课，核心素养目标如下：
1.提高学生的英语语言能力：通过阅读、讨论等活动，培养学生理解、运用英语的能力，使他们在真实的语境中恰当地使用英语进行表达。
在课堂总结环节，学生们对于今天的学习内容有了较为清晰的认识。然而，我也意识到在课程结束后，部分学生可能还有疑问。因此，我决定在课后留出时间，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们提出了很多有创意的想法，但有时候讨论会偏离主题。作为教师，我应该在讨论过程中适时引导，确保讨论内容紧扣主题，提高讨论的效率。
此外，关于教学难点和重点的讲解，我发现大部分学生能够跟上课堂节奏，但仍有少数学生在某些环节上存在困难。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加一些针对性的练习，帮助学源自巩固知识点，确保他们能够熟练掌握。
Unit1Howcanwebecomegoodlearners(第3课时)说课稿
Unit 1 How can we become good learners（第3课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can we become good learners》是人教版初中英语教材八年级上册的一单元，主题是关于如何成为一名优秀的学习者。
本节课的主要内容是通过讨论和探究，让学生了解并掌握一些良好的学习习惯和方法，以提高他们的学习效率。
本节课的教学内容主要包括三个方面：一是了解自己的学习风格；二是学会合理安排学习时间；三是掌握有效的学习方法。
二. 学情分析在进入八年级的学生中，大部分已经形成了自己的学习习惯和方法，但仍然有一部分学生在学习上存在一些问题，如学习效率低、时间管理能力差等。
因此，本节课的教学目标主要是帮助学生认识到自己的学习风格，学会合理安排学习时间，掌握有效的学习方法，以提高学习效率。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握本节课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
2.能力目标：通过小组合作和探究，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.情感目标：帮助学生树立自信心，激发他们对学习的兴趣，养成良好的学习习惯和方法。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
2.难点：对于一部分学生来说，理解和运用“How can we become goodlearners”这一主题进行交流可能会存在一定的困难。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置不同的任务和活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些优秀学习者的图片，引导学生思考“什么是优秀的学习者？”这个问题，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。
初中英语《Unit 1 How can we become good learners》优质教学设计、教案
展示复习目标:Unit 1 How can we become good learners?复习课1.复习Unit1 的所有单词：熟练掌握本单元中的单词、重点短语、重点句子和语法。
2.掌握3a 和2b 的篇章逻辑结构,并能根据思维导图进行复述.3.结合自身实践谈谈“怎样做一个好的学习者”，写一篇短文。
4.查缺补漏，巩固所学内容。
5.引导学生学会学习，使学生在学习过程中能够借鉴别人成功的学习方法，并付诸于自身的学习实践中去。
自主复习内化:一、根据下列汉语默写单词。
第一种根据词性变化记单词。
1. 发音(v. ) → 发音(n.)2.表达，表露(v. ) →表情；表达方式(n.)3.能够干某事的(adj. ) →能力；才能(n.)4. 记忆(n. ) →记忆；记住(v.)5．知道(v. ) →知识(n.)6.活跃的；积极的(adj.) →活动(n.)7.聪明的（adj.）→聪明地（adv.）第二种根据词性分类默写单词：名词: 1.谈话 2. 语法 3. 句子 4. 物理5. 化学6. 模式7. 速度8. 搭档9.大脑10.注意；关注动词: 1. 发现 2. 重复 3. 增加；增长4. 创造5. 连接；与….有联系副词: 1.大声地；出生地第三种根据词性变化说出下列单词的汉语：动词名词同形: 1.review 2.note名词形容词同形：1.secret 2.patient动词形容词同形：1.born同义词：friend合成词：text+book= over+night=life+long=二、根据下列汉语默写短语。
1.通过制作单词卡片2.通过听录音磁带3.向某人求助5.太...而不能...4.同某人谈话6.作报告7.起初8.逐词逐句地9.学习语言的秘诀10 害怕做某事11.爱上...13.也12.肢体语言14.小菜一碟；很容易的事15.活该，自作自受16.查阅；查找（主考点）17.以便；为了18.英语口语19.在...方面犯错20.做某事的能力21.视...而定；取决于；依靠22.注意；关注23.把...和...连接或联系起来24.感到厌烦25.尽力做某事27.即使29.向……学习31.熟能生巧三、把下面的句子翻译成英语。
新人教版九年级英语上册Unit 1 Section A 第3课时教学设计
I study by ______________.
Step 2Reading
1. Warming up:Look at the picture on page 3,Let the students talk about:
The girl is Wei Fen. What is she doing? Can you guess how she studies English ?
技能目标：
(1)熟练掌握下列词汇：expression discover secret grammer
(2)熟练掌握下列短语：look up connect…with… pay attention to
fall in lovethe secret to…
(3)掌握下列句型：
How do you study English?
5) I can find the meaning of the new words by looking them up in a _______.
2.动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。
3.Listening, speaking, reading,and writing practice using the target language.
4.Train students' integrating skills.
3) What is the secret to language learning?
Answers:
1) The teacher spoke too quickly and Weifen did not understand her most of the time, but she was afraid to ask questions of her poor pronunciation.
人教版九年级全册Unit 1 How can we become good 表格式教学设计(5课时)
学期教学计划1.学期个人专业发展计划作为一个各方面还不是很成熟的青年教师，我觉得，在新学期我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教育需求。
我将从以下几方面入手：1、内涵发展方面：注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。
2、课堂教学方面：（1）多学习教育类杂志或书籍，收集相关教育信息资料，留意教改动态。
注重对自身教育行为的反思————实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。
（2）树立现代学生观，学习《教育学》，《心理学》等书籍，一位好的教师不仅有好的教学方法，更要了解学生的内心世界，尤其对于那些行为有偏差的学生，更要从他们的心理出发，端正其学习态度。
学会以发展的眼光看待每一个学生。
激发学生学习英语的兴趣，因材施教，尤其要根据本学校本班学生的特点，做好抓差补缺工作。
（3）认真参与听课、评课活动，通过相互听课，取长补短，交流反思，讨论方法，优化课堂教学策略，提高教学水平。
以反思、案例等不同形式作好资料的总结与积累，完成自身的英语课题研究。
（4）课前充分备课，尽量做到每课都准备详案，发挥自己的特长，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和生活的实际需要，课堂上有足够的实践性教学环节。
（5）在信息技术方面要，学习计算机的相关知识，以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。
（6）自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能，在帮助别人的同时提高自己的水平。
2.课程标准对本学段的目标要求新课标对九年级学生的英语要求主要包括以下几个方面：语言技能方面：1. 听：能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论；能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系。
2. 说：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务。
Unit1Howcanwebecomegoodlearners3a-3b教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对学习方法这一主题非常感兴趣。他们在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，展示出了很高的学习热情。以下是我在教学过程中的一些观察和思考：
首先，通过提问方式导入新课，学生们能够迅速集中注意力，思考自己在学习中遇到的问题。这让我意识到，将学生的实际经历与教学内容相结合，可以更好地激发他们的学习兴趣。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.增加口语练习时间，提高学生的语言表达能力。
3.创设更多实践和讨论机会，让学生在实际语境中运用所学知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“学习方法在实际英语学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和句型的正确运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习方法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用所学词汇和句型。
2.句型：掌握描述学习方法的句子，如"I learn vocabulary by memorizing and repeating.", "I practice speaking by talking with my friends."等。
Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA(3a-3b)教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与优秀学习者特点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示优秀学习者在小组合作中的表、主动学习等。
-学习相关词汇和短语，如：curious, disciplined, cooperate, take an active part in等。
2. 3b部分：针对3a部分的阅读材料，设计相关的任务和活动，帮助学生巩固所学内容。
-完成关于优秀学习者特点的表格填充。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了优秀学习者的基本特点、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中应用优秀学习者的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动中的分组讨论和角色扮演活动，让课堂气氛变得活跃，学生们似乎很享受这种合作学习的过程。不过，我也观察到有些小组在讨论时可能过于依赖个别成员，其他成员参与度不高。针对这一点，我计划在下次活动中，更加明确地分配角色，确保每个学生都能在小组中发挥作用。
Unit-1-How-can-we-become-good-learners教案
Unit 1 How can we become good learners?一、单元教材分析本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了“I study by working with a group.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。
Section A包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“I study by working with a group.”这一重点句型，；其二，学习how引导的特殊疑问句及其答语。
Section B是在Section A基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。
另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。
二、单元学情分析本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用Listening for specific information，Practicing, Role playing，Reading和Writing等学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生对现在完成时态的理解和运用。
三、单元教学设想本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过完成课本中的教学任务和其它学习任务与作业活动，使学生能够学到知识，增加他们的学习乐趣，来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，并通过询问他人的学习方法与习惯，阅读课文来了解有关其它学习者的优秀的学习方法与习惯。
四、单元课时分配：本单元可用7课时完成教学任务：Period 1: Section A (1a-1c) 1课时Period 2: Section A (2a-2d) 1课时Period 3: Section A (3a-3b) 1课时Period 4: Section A (Grammar focus-4c) 1课时Period 5: Section B (1a-1e) 1课时Period 6: Section B (2a-2e) 1课时Period 7: Section B (3a-Self Check) 1课时The first period (Section A 1a—1c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1、会拼读、能识记新单词：aloud pronunciation flashcard vocabulary.（重点）2、能够识记、运用下列短语：work with friends，ask the teacher for help，read aloud，make flashcards，practice pronunciation3、能够运用下列句型完成学习任务。
最新人教新目标初中英语九年级上册Unit 1 How can we become 第3课时公开课教学设计(1)
动名词的逻辑主语＋动名词＝动名词的复合结构
Would you mind _____（我开窗户吗）？
Would you mind my / me opening the window?
my/ me称为动名词的逻辑主语。
I can’t understand Jack /Jack’s leaving his wife.
4. How do you practice listening?
5. How do you improve your pronunciation?
Complete these statements. Use information that is true for you.
match physics chemistry Chinese history geography
stop to do停下去做另外一件事
doing停止做手头的事情
动名词的时态和语态的基本形式：（以write为例）
时态
语态
一般时
完成时
主动语态
writing
having written
被动语态
being written
having been written
注意：动名 词的否定形式是：not writing
3.动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语.定语等。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
Step 1 Free talk
Step 24a
Step 3 4b
Step 44c
Step 5 Grammar
Step 6 Exercises
Talk about the ways you learn other subjects. You can use the following phrases and sentences.
Unit 1 How can we become good learners(第3课时)教学设计-优质公开课人教九全精品
英语九年级全册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间4 m 1复习已学目标语，导入谈论英语学习的话题。
Look at the picture and answer my questions:How can you understand the meaning?Good. Now let’s watch and listen.2仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。
OK. Let’s do pairwork. Ask and answer in pairs.学生双人活动，教师抽查几对学生学生观看动画—边观看边跟读(反馈评价和强化)Well, let’s watch, listen and repeat.导入时间1 m 3引入单元标题。
教师板书或课件显示：Unit 1 How can we become good learners? Period 34引入单元标题教师板书或课件显示：Unit 1 How can we become good learners? Period 3Grammar Focus时间9 m 5读Grammar Focus，观察、发现并总结其中学习方式的表达方法：by＋v.-ing短语。
First, read Grammar Focus and find out the phrases aboutby＋v.-ing短语引导学生回顾七、八年级已学过的介词by表达方式(出行方式)的用法，举例。
教师板书总结归纳by表达方式的两种语言结构，呈现示例：·“by＋n.”结构：(go) by bus, (travel) by train·“by＋v.-ing短语”结构：(learn) by watching English movies, (improve) by doing exercises6浏览本页各项活动，列出常出现的动词，为练习做好铺垫。
Unit1 How can we become good learners第三课时
Step10Complete the sentences with what Wei Fen learned from watching movies. Use words and phrases from the passage.
Step11Read Paragraph 2 and fill in the chart.
Step12Read the last paragraph and complete the table.
Step13Fill in the blanks and copy the passage on your notebook
expression/discover/secret/look up/grammar
限定时间让学生强记生词，看谁记得快。
引导学生去翻译教师编好的含有本课时生词的句子。
教师引导学生讨论学习英语的方法训练学生的口语交际能力，激发学生学习兴趣。
根据活动3a中的插图及短文前的问题讨论。
Who is theyoung girl in the picture?
教
材
及
学
情
分
析
本部分为人教版九年级英语第一单元Section A3a-3b,主要学习expression、discover等单词，复习“by+V-ing形式”。会用by短语进行交流讨论自己的学习英语的经验。能读懂简单的英语短文。
九年级的学生已经有一定的英语知识功底，部分学生英语基础还不错，但大部分学生英语基础差，不喜欢学习英语，很多学生对于学习英语丧失了信心，有放弃继续学习英语的可能。激发学生学习英语的兴趣是首要任务，而激发兴趣的前提是让更多的学生有学好英语的信心。研读教材，设计出合理的方法是这几课时必须解决的问题。
Unit 1 How can we become good learners(第3课时)教学设计
Unit 1 How can we become good learners（第3课时）教学设计一. 教材分析本课是牛津英语（译林版）6B Unit 1 How can we become good learners的第3课时，主要教学内容为故事部分，通过介绍一个叫Mike的学生在课堂上的表现，让学生学会如何成为一个好的学习者。
本课的主要语言知识点为一般现在时态的肯定句和否定句，以及情态动词can的用法。
二. 学情分析学生在进入本课学习之前，已经掌握了基本的日常英语交际用语，对一般现在时态有一定的了解，但运用起来还不够熟练。
此外，学生对情态动词can的用法也有一定的了解，但需要在实际语境中进一步巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读故事内容，并能正确运用一般现在时态的肯定句和否定句。
2.能理解并运用情态动词can的用法，表达自己的能力和可能性。
3.能通过故事理解成为一个好的学习者的方法和技巧，并在实际学习中加以运用。
4.培养学生的合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
2.情态动词can的用法。
3.如何在实际学习中运用成为一个好的学习者的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在语境中学习和运用语言。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际交际中运用语言。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.学习任务单：为学生准备任务单，以便在课堂上进行任务型教学。
3.故事角色卡片：准备故事中各个角色的卡片，用于角色扮演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于学习方法的经典名言，引导学生思考如何成为一个好的学习者。
然后简要介绍本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件完整呈现故事内容，让学生初步感知语言环境。
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Unit 1 How can we become good
learners?
Section A (4a—4c)教学设计
一、教学目标
1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：repeat, note, pal, physics, chemistry, memorize, pattern
2. 熟练掌握本课重点句型：
—How do you learn English?
—I learn by studying with a group.
—How can you improve your pronunciation?
—One way is by listening to tapes.
3. 能够掌握“by+动词-ing”形式表达方式、方法。
4. 能够正确运用“by+动词-ing”形式谈论英语学习中的问题和解决办法。
5. 能够引导学生总结自己和了解同伴的学习方法，提高学习英语的信心。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够掌握“by+动词-ing”形式表达方式、方法。
2. 能够正确运用“by+动词-ing”形式谈论英语学习中的问题和解决办法。
难点：
能够正确运用“by+动词-ing”形式谈论英语学习中的问题和解决办法。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 1 How can we become good learners?
第2课时Section A (4a—4c) Key words: repeat, note, pal, physics, chemistry, memorize, pattern Key sentences:
—How do you learn English?
—I learn by studying with a group.
—How can you improve your pronunciation?
—One way is by listening to tapes.。