经典高中生物-生物遗传物质综合判断
高中生物遗传的知识点
《高中生物遗传知识点解析》遗传是生命的基本特征之一，高中生物中的遗传部分是重要的学习内容。
它不仅有助于我们理解生命的奥秘，还为后续的生物学学习和实际应用奠定了基础。
一、遗传的物质基础1. DNA 是主要的遗传物质通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌实验，有力地证明了 DNA 是遗传物质。
肺炎双球菌转化实验中，S 型细菌的 DNA能使 R 型细菌转化为 S 型细菌，说明 DNA 具有转化作用。
噬菌体侵染细菌实验中，噬菌体的 DNA 进入细菌体内，而蛋白质外壳留在外面，最终子代噬菌体中含有与亲代相同的 DNA，进一步证明了DNA 是遗传物质。
2. DNA 的结构和功能DNA 是由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋而成的双螺旋结构。
其基本单位是脱氧核苷酸，由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成。
DNA 具有储存遗传信息、传递遗传信息和表达遗传信息的功能。
3. 基因是有遗传效应的 DNA 片段基因是控制生物性状的基本单位。
基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状。
一个 DNA 分子上有许多个基因，不同的基因含有不同的遗传信息。
二、遗传的基本规律1. 孟德尔遗传定律（1）分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
例如，豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状。
纯合高茎豌豆与纯合矮茎豌豆杂交，F1 代全为高茎。
F1 自交，F2 代中高茎与矮茎的比例为 3:1。
（2）自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
例如，黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F1 代全为黄色圆粒。
F1 自交，F2 代中出现四种表现型，即黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，比例为 9:3:3:1。
2. 基因的连锁和交换定律位于同一染色体上的基因常常连在一起进入配子，具有连锁现象。
高中生物总复习必修二：课本知识点判断
专题六：1．细胞周期的正误判断(1)用蛋白质合成抑制剂处理G1期细胞，不影响其进入S期( ×) 提示在G1期细胞中主要进行相关蛋白质的合成，为S期做物质准备，因此用蛋白质合成抑制剂处理G1期细胞，将影响其进入S期。
(2)任何具有分裂能力的细胞都具有细胞周期( ×)提示只有连续分裂的细胞才有细胞周期。
(3)在细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期的短( ×) 提示分裂间期的持续时间通常比分裂期的长。
(4)动物细胞在G2期已经形成了1对中心体，在有丝分裂前期形成纺锤体( √)(5)动物细胞有丝分裂间期DNA含量和染色体组数都加倍( ×)提示有丝分裂间期DNA含量加倍，因着丝粒未分裂，染色体组数不变。
2．有丝分裂的过程的正误判断(1)细胞周期中染色质DNA比染色体DNA更容易复制( √)(2)赤道面是细胞有丝分裂过程中出现的一种结构( ×)提示赤道面是想象的一个面，不是实际结构。
(3)有丝分裂中期，发生联会的同源染色体排列在赤道面上( ×) 提示有丝分裂过程中，同源染色体不发生联会。
(4)真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期( ×)提示DNA的复制发生在有丝分裂间期。
3．减数分裂与染色体的正误判断(1)玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对( ×)提示卵细胞中染色体数目为10条。
(2)在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂( √)(3)在减数分裂中配对的两条染色体是同源染色体( √)(4)形态、大小相同的染色体一定是同源染色体( ×)提示姐妹染色单体分裂后形成的染色体形态、大小也相同。
(5)形态、大小不同的染色体一定不是同源染色体( ×)提示X、Y染色体形态、大小不同。
(6)同源染色体携带的遗传信息一定相同( ×)提示X、Y染色体不同。
4．精子和卵细胞的产生及受精的正误判断(1)受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方( ×)提示细胞质中的遗传物质几乎全部来自母方。
2023届高考生物一轮复习 第六单元 遗传的物质基础综合 单元检测题 基础训练A卷
2023届高考生物一轮复习第六单元遗传的物质基础综合单元检测题基础训练A卷一、单选题1.以下关于遗传变异的说法正确的是( )A．伴性遗传中亲本正交和反交的结果可能不同，不遵循孟德尔遗传规律B．一对表现正常的双亲生出白化病（常染色体隐性遗传病）孩子的概率是1/4C．遗传信息是指DNA中的碱基排列顺序D．细胞内任何一个DNA分子都可以发生基因突变，说明基因突变具有普遍性2.下列关于生物遗传物质及其传递规律探索历史的叙述，正确的是( )A.孟德尔通过豌豆的杂交实验，证明基因位于染色体上B.噬菌体侵染细菌的实验，需用含32P培养液培养噬菌体使其带上标记C.烟草花叶病毒的感染和重建实验，证明病毒的遗传物质都是RNAD.通过同位素示踪和密度梯度超速离心等技术，证明了DNA的半保留复制3.在其他条件具备的情况下，在试管中加入物质X和物质Z，可得到相应产物Y。
下列叙述正确的是( )A.若X是DNA，Y是RNA，则Z是逆转录酶B.若X是DNA，Y是mRNA，则Z是脱氧核苷酸C.若X是RNA，Y是DNA，则Z是限制性内切酶D.若X是mRNA，Y是在核糖体上合成的大分子，则Z是氨基酸4.以下与遗传物质相关的叙述，正确是( )A.豌豆细胞核的遗传物质是DNA，细胞质的遗传物质是RNAB.甲型H1N1病毒的遗传物质中含有C、H、O、N、S等元素C.T2噬菌体内，由碱基A、C、G参与组成的核苷酸共有6种D.双链DNA分子中碱基数等于磷酸基团数5.下列关于生物体内遗传信息的传递与表达的叙述，正确的是( )A.每种氨基酸都至少有两个以上的遗传密码B.遗传密码由DNA传递到RNA，再由RNA决定蛋白质C.一个DNA分子通过转录可形成许多个不同的RNA分子D.DNA聚合酶与DNA分子结合能使DNA分子的双螺旋解开6.若不考虑突变，细胞核中的遗传物质一定相同的是( )A.来自同一红眼雌果蝇卵细胞B.来自同一个玉米果穗的籽粒C.来自同一株花生上的不定芽D.来自同一株紫花豌豆的花粉7.下图为基因部分功能的示意图,下列相关叙述错误的是( )A.①过程表示基因表达中的转录过程B.②过程表示基因表达中的翻译过程C.基因指导合成的产物都是蛋白质D.基因可能发生碱基对的增添、缺失或替换8.DNA复制、转录和翻译后所形成的产物分别是( )A.RNA、RNA、蛋白质B.DNA、RNA、蛋白质C.RNA、DNA、蛋白质D.DNA、DNA、蛋白质9.下列关于遗传问题的说法正确的是( )A.孟德尔通过演绎推理证明了其假说的正确性B.玉米叶肉细胞的遗传物质中含有8种核苷酸C.一个具两对等位墓因果蝇精原细胞至少会产生两种基因型的精子D.人的胰岛素有51个肽键，指导它合成的基因至少有1534种不同的排列顺序10.下列关于“噬细体侵染细菌”实验内容的相关叙述，正确的是( )A．用含35S和32P的培养基分别培养噬菌体，可获得两种噬菌体实验材料B．用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌时，保温培养时间越长实验结果越可靠C．用含35S标记噬菌体侵染细菌时，若沉淀物中放射性过高，可能是搅拌不充分D．噬菌体侵染实验充分说明DNA是主要的遗传物质、蛋白质不能作为遗传物质11.下列说法正确的是( )①生物的性状是由基因控制的，性染色体上的基因都是控制性别的。
高中生物：遗传规律题最完美解题技巧。。。
高中生物：遗传规律题最完美解题技巧。
展开全文遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律题解题技巧谈谈粗浅认识。
技巧一：生物性状遗传方式的判断：准确判断生物性状的遗传方式是解遗传规律题的前提。
1.细胞质遗传、细胞核遗传的判断[例题]下表为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交和反交的实验结果。
组数正交反交①♀野生型×♂突变型a→野生型♀突变型a×♂野生型→野生型②♀野生型×♂突变型b→野生型♀突变型b×♂野生型→♀野生型♂突变型b③♀野生型×♂突变型c→野生型♀突变型c×♂野生型→突变型c试分析回答：第①组控制果蝇突变型的基因属于______遗传；第②组控制果蝇突变型的基因属于______遗传；第③组控制果蝇突变型的基因属于______遗传。
分析：生物性状遗传方式的判断，首先是区分生物性状遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传，方法是通过正交和反交实验来判断。
如果正交和反交实验结果性状一致且无性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中常染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且有性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中性染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且具有母系遗传的特点，则该生物性状属于细胞质遗传。
答案：细胞核中常染色体细胞核中性染色体细胞质2.细胞核遗传方式的判断：下面以人类单基因遗传病为例来说明（1）人类单基因遗传病的类型及主要特点：类型特点实例白化病常染色体隐性①一般隔代发病；②患者男性、女性相等常染色体显性①代代发病；②患者男性、女性相等多指症X染色体隐性①一般隔代发病；②患者男性多于女性色盲、血友病X染色体显性①代代发病；②患者女性多于男性佝偻病Y染色体遗传病全部男性患病外耳道多毛症（2）遗传方式的判断方法1.典型特征1.1确定显隐性：隐性—父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性”；显性—父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。
高中生物必修2 生物遗传题类型和解题技巧
遗传规律有关题型及解题方法遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律的有关题型及解题技巧进行简单的认识。
类型一：显、隐性的判断：1、判断方法②杂交：两个相对性状的个体杂交，F1所表现出来的性状则为显性性状。
②性状分离：相同性状的亲本杂交，F1出现性状分离，则分离出的性状为隐性性状，原性状为显性性状；③随机交配的群体中，显性性状多于隐性性状；④分析遗传系谱图时，双亲正常生出患病孩子，则为隐性（无中生有为隐性）；双亲患病生出正常孩子，则为显性（有中生无为显性）⑤假设推导：假设某表型为显性，按题干给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；2、设计杂交实验判断显隐性类型二、纯合子、杂合子的判断：1、测交：用待测个体和隐性纯合子进行杂交，观察后代表现型及比例。
若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；2、自交：让待测个体进行自交，观察后代表现型及比例。
若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；类型三、自交和自由（随机）交配的相关计算：1、自交：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程；自交时一定要看清楚题目问的是第几代，然后利用图解逐代进行计算，如图2、自由交配(随机交配)：自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，以基因型为23AA 、13Aa 的动物群体为例，进行随机交配的情况 如 ⎭⎬⎫23AA 13Aa ♂ × ♀⎩⎨⎧ 23AA 13Aa欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几种解法：解法一 自由交配方式(四种)展开后再合并：(1)♀23AA ×♂23AA →49AA (2)♀23AA ×♂13Aa →19AA ＋19Aa (3)♀13Aa ×♂23AA →19AA ＋19Aa (4)♀13Aa ×♂13Aa →136AA ＋118Aa ＋136aa 合并后，基因型为2536AA 、1036Aa 、136aa ，表现型为3536A_、136aa 。
高中生物遗传题经典大题8大题型
高中生物遗传题经典大题8大题型遗传学是生物学的重要组成部分，能够帮助学生更充分地了解有关遗传的相关知识。
为了让学生更熟练的掌握遗传学知识，它们也经常出现在高中生物考试中。
针对高中生物遗传考试，其主要分为八大题型：一、单选题：单选题是高中生物考试的主要题型之一，通常考到学生对遗传原理的认识和概念认知。
学生需要对考题的细节和抽象特征进行细致分析，通过精准判断来正确选择出正确答案。
二、填空题：填空题也是高中生物考试的主要题型之一，考查学生对遗传相关概念和知识点的掌握程度。
学生通过对知识点的理解，将空框填上正确答案，从而考查学生答题能力。
三、判断题：判断题也是高中生物考试的重要题型。
考查学生对遗传相关概念和原理的理解能力。
学生要正确的判断给出的陈述是否正确，正确的判断出正误答案，从而考查学生的正确理解能力。
四、应用题：应用题是考查学生实际运用学习的知识的能力的题型。
学生要正确的根据所给的实际情景，理解相关知识，运用所学的遗传知识，来解决问题，从而考查学生的遗传学知识运用能力。
五、简答题：简答题是考查学生对于遗传学知识的理解程度的题型。
学生需要在规定的时间内，简单而准确的分析出题目的要点，正确的提出解答，考查学生的解题能力。
六、图片题：图片题是考查学生对于遗传知识的解读能力的题型，学生需要根据给出的图文信息，正确理解遗传学知识，根据具体情况，来给出正确答案。
七、分析题：分析题也是考查学生对于遗传学知识的理解程度的题型，学生需要分析给出的遗传学知识，把握不同知识点之间的联系，综合考查学生对于遗传学知识的理解能力。
八、综合题：综合题是考查学生对于遗传学及其相关学科的综合性综合能力的题型。
学生需要正确综合理解遗传学知识，根据实际情况，综合运用各类综合知识，来正确解答题目，从而考查学生的综合能力。
以上就是高中生物遗传考试的八大题型，帮助学生更好地理解遗传学知识，从而更好地掌握遗传学知识，从而获得更好的考试成绩。
掌握这八大题型，就可以更好地掌握遗传学知识，从而更好地取得优异的考试成绩。
高中生物200个判断题并解析
高中生物200个判断题并解析1．线粒体是有氧呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场所，原核细胞没有线粒体与叶绿体，因此不能进行有氧呼吸与光合作用。
（×）解析：有氧呼吸场所是真核细胞的细胞质基质和线粒体，原核细胞的细胞质基质中；光合作用是真核细胞的叶绿体进行、蓝藻等原核细胞的光合片层上进行，光合片层上含有叶绿素和藻蓝素可以进行光合作用。
能不能进行某种反应，不是因为具有不具有某种细胞器，而是因为具有不具有那种特定的反应酶。
2．水绵、蓝藻、黑藻都属于自养型的原核生物。
（×）解析：水绵是一低等藻类植物，含有带状叶绿体，可以进行光合作用。
衣藻也是低等植物可进行光合作用。
蓝藻包括蓝球藻、念珠藻及颤球藻，含有叶绿素和藻蓝素，是地球上最早的进行光合作用的生物。
黑藻是高等被子植物，含有叶绿体能进行光合作用。
3．胰岛素、抗体、淋巴因子都能在一定条件下与双缩脲试剂发生紫色反应。
（√）解析：胰岛素、抗体、淋巴因子都是蛋白质。
4．组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基，并且连接在同一个碳原子上；每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。
（×）解析：一个氨基酸至少有一个氨基和一个羧基。
5．具有细胞结构的生物，其细胞中通常同时含有DNA与RNA，并且其遗传物质都是DNA。
（√）解析：细胞生物的遗传特质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA 或RNA，绝大多数生物的遗传物质都是DNA，少数生物的遗传物质是RNA，故DNA是主要的遗传物质。
6．淀粉、半乳糖以及糖原的元素组成都是相同的。
（√）解析：糖类组成元素都是C、H、O。
7．水不仅是细胞代谢所需的原料，也是细胞代谢的产物，如有氧呼吸、蛋白质与DNA的合成过程中都有水的生成。
（√）解析：有氧呼吸中水既参与，又生成。
氨基酸在核糖体上脱水缩合生成水，DNA与RNA生成过程中两个核苷酸连接也生成水。
8．具有一定的流动性是细胞膜的功能特性，这一特性与细胞间的融合、细胞的变形运动以及胞吞胞吐等生理活动密切相关。
高中生物遗传大题
高中生物遗传大题一、常见题型及解题思路1. 基本概念题- 题目示例：下列关于基因、性状的叙述，正确的是（）A. 基因和性状是一一对应的关系B. 基因都通过控制蛋白质的合成来控制性状C. 性状相同的生物，基因组成一定相同D. 基因是有遗传效应的DNA片段- 解析：- 选项A：基因与性状不是一一对应的关系，一个基因可能影响多个性状，一个性状也可能由多个基因控制，所以A错误。
- 选项B：基因控制性状有两种途径，一是通过控制蛋白质的合成来控制性状（直接控制和间接控制），还有一些基因是通过控制RNA的合成来控制性状的，所以B错误。
- 选项C：性状相同的生物，基因组成不一定相同，因为性状受环境和基因的共同影响，所以C错误。
- 选项D：基因是有遗传效应的DNA片段，这是基因的定义，所以D正确。
2. 分离定律相关题型- 题目示例：豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性。
现有高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎的比例为1:1。
求亲本的基因型。
- 解析：- 因为高茎（D）对矮茎（d）为显性，后代高茎和矮茎比例为1:1。
这是测交的结果，即杂合子与隐性纯合子杂交。
所以亲本的基因型为Dd（高茎）和dd（矮茎）。
3. 自由组合定律相关题型- 题目示例：已知豌豆黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。
现有黄色圆粒（YyRr）豌豆自交，求后代中黄色皱粒豌豆的比例。
- 解析：- Yy自交后代中黄色（Y_）的比例为3/4，Rr自交后代中皱粒（rr）的比例为1/4。
- 根据自由组合定律，黄色皱粒（Y_rr）的比例为3/4×1/4 = 3/16。
4. 伴性遗传题型- 题目示例：人类红绿色盲是一种伴X染色体隐性遗传病（用X^b表示色盲基因）。
若一个女性携带者（X^B X^b）和一个正常男性（X^B Y）结婚，求他们生育患病孩子的概率。
- 解析：- 他们生育的孩子可能的基因型有：X^B X^B、X^B X^b、X^B Y、X^b Y。
高中生物必修判断题训练
浙科版高中生物必修经典判断题1. 蛋白质区别于脂质的特有元素是氮，脱氧核糖和核糖含有磷元素2. 纤维素、糖元、麦芽糖和RuBP都属于糖类，元素组成相同3.线粒体、核糖体、叶绿体、染色体、ATP中均含有五碳糖4. 细胞中储能物质有糖元、淀粉、纤维素、蛋白质和油脂5. 淀粉和油脂水解的终产物都是二氧化碳和水6. 蛋白质、淀粉、纤维素、油脂、核酸水解后得到的单体都只有一种7. 脂质不参与生命活动的调节，糖类参与细胞识别和免疫调节8. 苏丹Ⅲ试剂与油脂反应，结果变为橙黄色9. 甲状腺激素属于含碘的氨基酸衍生物，生长素的合成原料是色氨酸，它们都是在核糖体合成的10. 组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合；血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接11. 所有的脂类都含有C、H、O、N、P元素，胆固醇和磷脂可被苏丹Ⅲ试剂染成橙黄色12. n个氨基酸共有m个氨基，则这些氨基酸缩合成的一条多肽中的氨基数必为m—n13. 酶、载体蛋白、乙酰胆碱受体发挥作用时形态会发生改变14. 真核生物的遗传物质是DNA，原核生物的遗传物质是RNA；甲型流感病毒的遗传物质是DNA或RNA15. 烟草和烟草花叶病毒中含有的核甘酸种类和碱基种类相同16. DNA是人体内的主要遗传物质，在生物界中，DNA是主要的遗传物质17. 染色体中不含RNA，核糖体中不含DNA，线粒体和叶绿体中既含RNA，又含DNA18. 脂双层中的两层是完全相同的，生物膜中蛋白质分子和磷脂分子都可以运动19. 蛋白质分子和磷脂分子都有水溶性部分和脂溶性部分20. 线粒体膜和核膜是由双层磷脂分子构成的，而细胞膜是由单层磷脂分子构成，即单层膜21. 胆固醇是疏水性的，位于脂双层的内部，使得质膜具有一定的刚性22.. 磷脂分子的运动就是指跨膜运动，膜蛋白和磷脂分子在膜中具有一样的流动速率23. 细胞膜的选择透性与膜上的蛋白质有关，而与磷脂、胆固醇无关24. 高尔基体的形成面膜组成与内质网膜相近，成熟面与细胞膜相近25. 抗体合成、加工和分泌过程中，来自内质网的囊泡和来自高尔基体的囊泡中的物质的空间结构和生物活性是相同的26. 神经递质的释放、细胞壁的形成、膜蛋白的更新、抗原-MHC复合体的形成都直接或间接与高尔基体有关26. 乙酰胆碱、甲状腺激素、白细胞介素-2、DNA聚合酶从何处部位到发挥作用部位，都要经过囊泡运输27.动物激素如性激素、胰岛素等只有在核糖体、内质网和高尔基体的参与下才具活性28. 细胞膜上的受体能够把信息分子转移到细胞内发挥作用29.突触后膜上的神经递质受体既能识别递质，又能控制某些离子的转运30.神经细胞轴突末梢有大量突起，是为了附着更多的神经递质受体蛋白31.人肝脏细胞中氧化酒精和合成磷脂的酶分布在粗面型内质网32.核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌惟一共有的细胞器33.所有的原核细胞都具有细胞膜和核糖体，大肠杆菌中的核糖体的形成与其核仁有关34.蛋白质的合成不一定要在核糖体上进行，例如哺乳动物的成熟红细胞35.核糖体、线粒体和叶绿体中肯定含有核糖参与组成的物质36. 生物膜上某些膜蛋白能提高化学反应的活化能，作为酶起到催化作用37. 原核细胞缺少线粒体和叶绿体，因此代谢类型为异养厌氧型38. 液泡和叶绿体中都可能含有色素，但前者所含色素为脂溶性，而后者所含为水溶性39..叶绿体是光合作用的完整结构和功能单位，线粒体是需氧呼吸的完整结构和功能单位40. 线粒体和叶绿体中均含有DNA和RNA，且存在核糖体，属完全自主型细胞器41. 用红墨水对未煮过的玉米籽粒进行染色，结果是胚和胚乳都不能被染色42. 在光学显微镜低倍镜下观察到的结构是显微结构，高倍镜下观察到的结构是亚显微结构43. 核膜、内质网膜、高尔基体膜，细胞膜均可以形成细胞内的囊泡44 小分子物质不可以通过胞吐方式分泌出细胞45. 分裂间期细胞有适度的生长，物质运输效率因此提高46. 液泡中的液体称为细胞内液，含无机盐、糖类、氨基酸、色素等47. 能进行需氧呼吸的细胞一定含有线粒体、具有线粒体的细胞一定不能进行厌氧呼吸48.在“观察洋葱表皮细胞质壁分离及复原”实验中，可以观察到细胞核由核膜、核仁和染色体组成49.细菌质膜上也可能有电子传递链蛋白质复合体50.原核细胞细胞核没有核膜包被，所以其染色质可以和核糖体直接接触55. 叶绿体、肝细胞、高尔基体、核糖体、骨骼肌都能合成多糖56. 含RNA的生物一定含DNA、含DNA的生物一定含RNA、含RNA的细胞器一定含DNA 、含DNA的活细胞一定含RNA57. 蛋白酶催化蛋白质水解为多肽，释放能量形成ATP58. 细胞中的酶只有在胞内才能发挥作用59. 有的激素只含3种元素，有的酶只含4种元素，而ATP含有5种元素60. RNA聚合酶在细胞核内合成并发挥作用，属于核酶61. 胃蛋白酶催化蛋白质水解时需要适宜的温度、pH和ATP供能62. 溶酶体中的水解酶属于胞内酶，因此在游离核糖体中合成63. 酶适宜于在最适温度下长期保存以保持最高活性64. 催化脂肪酶水解的酶是脂肪酶，蛋白酶是蛋白质65. 酶具有高效性，因此酶的催化效率总是高于无机催化剂66. 将溶液pH由10降到1的过程中，其中的胃蛋白酶的活性将升高67. 可利用过氧化氢酶催化过氧化氢的实验来探究温度对酶活性的影响68 淀粉酶在低温、常温、高温条件下对淀粉的水解情况适宜用本尼迪特试剂检验69. 酶和物质转运的载体均是蛋白质、均有饱和现象70. 酶、载体蛋白、抗体、激素、转运RNA在发挥作用后均即被分解失活71. 酶作用的机理是酶与底物结合，形成酶-底物复合体，发生形态改变，生成产物，酶形态恢复72.酶具有调节、催化等多种功能；蛋白酶可以使所有的肽键断裂73. 整体来看，细胞呼吸是放能反应，光合作用是吸能反应，两者都是氧化还原反应74. ATP的合成总是与吸能反应相联系75. ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基"A"是同一物质76. 人体成熟的红细胞和HIV病毒中均能合成ATP77 .CO2固定和质壁分离过程均需要消耗ATP78. 酶在合成时需要ATP，ATP在水解和合成时也需要酶79. ATP合成酶和ATP水解酶的作用都与高能磷酸键有关80. 钠钾泵工作时需要消耗ATP，此时ATP水解大部分释放的能量大部分转化成热能81.在碳反应中，ATP作为将二氧化碳还原为糖的直接能源物质，而NADPH不能作为该反应的直接能源物质，因为直接的能源物质只有ATP81. 观察植物细胞质壁分离及复原实验中，没有对照82. 易化扩散和主动转运过程中，载体蛋白的形状会发生改变并恢复83. 线粒体膜上存在葡萄糖易化扩散的载体84. 生长素在植物体内的极性运输和琼脂块中的运输都要消耗ATP85. 神经元特有的基因决定了突触小泡能精确运输至突触前膜释放，从而传递兴奋86. 易化扩散与简单扩散的速率都与被转运物质的浓度成正相关，易化扩散的速度一定大于简单扩散87. 在利用洋葱内表皮细胞进行“观察质壁分离及复原”的实验中，为了看清细胞膜，最好用凹面反光镜和放大光圈88. 衰老细胞的跨膜运输能力增强，所有酶的活性下降89、柠檬酸循环的酶只存在于线粒体基质中、电子传递链只能发生在线粒体内膜上90. 人体细胞内形成CO2的场所是细胞溶胶和线粒体91．人体剧烈运动时产生的CO2是需氧呼吸和厌氧呼吸共同的产物92. 细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP93. 人体厌氧呼吸产生的乳酸刺激神经末梢，会使人产生酸痛的感觉94. 等质量的油脂和糖类彻底氧化分解，前者比后者消耗的氧气多，生成的水多，释放的能量多95. 线粒体外膜和内膜上存在转运葡萄糖的载体蛋白96. 厌氧呼吸第二阶段即由1分子丙酮酸氧化生成乳酸或酒精的过程形成2分子的ATP97. 糖酵解产生的还原氢一定用于电子传递链，与O2结合，生产水98. 叶绿体中各种反应所需的ATP均由光反应产生99. 某一高等植物处于光补偿点时，在其叶肉细胞中，光合速率等于呼吸速率，即该叶肉细胞线粒体产生的二氧化碳刚好满足自身叶绿体的需要；换成小球藻也是同样的情况100. 缺O2、缺镁、缺光、低温均会影响叶绿素的合成101. 光合作用制造的有机物中的氧来自水和二氧化碳102. 如果光合产物以蔗糖形式输出受阻，则会导致碳反应受阻，但不会影响光反应的进行103. 在缺氧条件下，某高等植物叶肉细胞呼吸产生的二氧化碳用于自身细胞的光合作用，至少要通过4层膜104. 某一植株处于一定光照强度和一定二氧化碳浓度中进行光合作用（均未达到饱和点），突然提高二氧化碳浓度，短时间内，C3酸含量增加，C5糖含量减少；突然提高光照强度，C3酸含量减少，C5糖含量也减少105. 可利用纸层析法提取叶绿体中的色素106. 叶绿素是含镁的有机分子，而类胡萝卜素是由碳氢链组成的、不含镁；叶绿素a和叶绿素b的吸收光谱是完全相同的；叶绿体中的色素只能利用可见光107. 卡尔文循环生成的三碳糖磷酸大多数离开卡尔文循环，少数参与RuBP的再生108. 淀粉只在叶绿体基质中合成；蔗糖也在叶绿体基质中合成109. 光饱和点指植物在某一光照强度下最大的光合速率；某一特定植物的光饱和点是不变的110. 黑暗状态下，叶肉细胞中ATP和NADH仍然有合成和分解111. 处于高温和低温（或高CO2和低CO2）条件下的同种植物，光合速率也可能相同112. 若要证明光合作用的产物O2中0原子均来自于H2O，只需要将底物H2O用O标记即可113. 根尖细胞因为不含叶绿体，因此无法利用根尖细胞通过组织培养培育出含叶绿体的植株114. 植株在黑暗中单位时间二氧化碳释放量可视作呼吸作用速率，光照下二氧化碳吸收量可视作真正光合作用速率115. 真核细胞核被膜在有丝分裂前期开始解体，形成在整个过程都可见到的小泡116. 细胞周期中，只有S期发生了DNA分子的解旋117. 有丝分裂各期的细胞，大多数细胞核中为染色质形态，少数为染色体形态118. 染色体在间期完成复制，后期完成姐妹染色单体分离；而中心体在前期完成复制并分离；119. 分裂期的细胞不再进行DNA的复制和蛋白质的合成120. 在光镜下观察G2期细胞，可以发现每条染色体已经具有2条姐妹染色单体121. 有丝分裂后期，分离的姐妹染色单体以相同的速度移向细胞两极122. 染色体复制是不同步的，因此，复制过程中，染色体数目逐渐增加，最后加倍123 动物细胞有丝分裂后期，着丝粒的分裂是由于中心体发出的纺锤丝牵拉造成124 在末期，DNA解旋酶使染色体解旋，成为细丝状的染色质125. 效应B细胞能发生“染色质→染色体→染色质”的变化126. 染色体染色剂是龙胆紫溶液或醋酸洋红液，都属碱性染料127. 细胞分裂包括核分裂和质分裂，两者是同步的；胞质分裂出现在后期或末期128. 间期存在DNA复制、转录和翻译，而分裂期由于染色体高度螺旋化，三者都不存在129. 二倍体生物体细胞有丝分裂过程中，一般不存在同源染色体及联会配对、四分体、分离等现象，染色体组数目也是不变的130 有丝分裂过程可能发生基因突变，不可能发生染色体畸变和基因重组；有丝分裂过程发生的变异一定不可能遗传给后代131. 二倍体花粉离体培养成单倍体植株过程中，发生了有丝分裂、减数分裂和细胞分化；132 制作人的核型（染色体组型）时，应该先找到中期细胞中的23条染色体。
高考生物遗传学知识点详解
高考生物遗传学知识点详解在高考生物中，遗传学是一个重要且具有一定难度的板块。
遗传学主要研究生物的遗传和变异规律，对于理解生命的延续和多样性有着至关重要的作用。
下面，让我们一起来详细了解一下高考生物遗传学的相关知识点。
一、遗传物质首先要明确的是，DNA 是主要的遗传物质。
通过一系列经典的实验，如格里菲斯的肺炎双球菌体内转化实验、艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验以及赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，充分证明了DNA 是遗传物质。
DNA 分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
其基本组成单位是脱氧核苷酸，一分子脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成。
含氮碱基有腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）四种。
DNA 分子具有稳定性、多样性和特异性。
稳定性是由于其独特的双螺旋结构；多样性是因为碱基对的排列顺序千变万化；特异性则体现在每个 DNA 分子都有特定的碱基排列顺序。
二、基因的本质基因是有遗传效应的 DNA 片段。
基因中的碱基排列顺序代表遗传信息。
基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状。
在细胞分裂过程中，基因会进行复制，从而将遗传信息传递给子代细胞。
DNA 复制是一个半保留复制的过程，即在新合成的 DNA 分子中，一条链是原来的母链，另一条链是新合成的子链。
三、基因的表达基因的表达包括转录和翻译两个过程。
转录是指在细胞核中，以 DNA 的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成 RNA 的过程。
RNA 有三种类型，分别是信使 RNA （mRNA）、转运 RNA（tRNA）和核糖体 RNA（rRNA）。
翻译则是在细胞质中，以 mRNA 为模板，以 tRNA 为运载工具，将氨基酸按照一定的顺序连接成多肽链，最终形成具有一定空间结构的蛋白质。
在基因表达过程中，存在着“中心法则”，即遗传信息从 DNA 传递给 RNA，再从 RNA 传递给蛋白质，以及某些病毒中的 RNA 自我复制和逆转录过程。
高考生物遗传类解题规律技巧
高考生物遗传类解题规律技巧遗传类型题目9种解题方法1.显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；2.纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；3.基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
4.自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
5.遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
高中生物《遗传的物质基础》知识梳理专题辅导
高中生物《遗传的物质基础》知识梳理一、DNA是主要的遗传物质1. DNA是遗传物质的间接证据：从生殖角度看，亲子代间染色体保持一定的稳定性和连续性；从染色体组成看，DNA在染色体上含量稳定，性质稳定，以染色体为其主要载体。
2. DNA是遗传物质的直接证据：肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。
3. 具备遗传物质的几个特点：具有贮存巨大数量遗传信息的潜在能力；在细胞生长和繁殖的过程中，能够精确地自我复制；能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和新陈代谢；结构比较稳定，但特殊情况下能发生突变，而且能够继续复制并能遗传给后代。
4. 生物的遗传物质：绝大多数生物以DNA作为遗传物质，包括具有细胞结构的生物和DNA病毒；少数RNA病毒以RNA作为遗传物质，如烟草花叶病毒、流感病毒、致癌病毒等。
二、DNA分子结构1. 化学组成（1）组成元素：C、H、O、N、P。
（2）基本单位：4种脱氧核苷酸，聚合形成脱氧核苷酸长链。
2. 结构特点（1）两条脱氧核苷酸长链反向平行盘旋成双螺旋结构。
（2）外侧的基本骨架由磷酸和脱氧核糖交替连接而成，内侧是碱基。
（3）DNA两条长链间的碱基通过氢键以碱基互补配对原则形成碱基对，即A与T配对，G与C配对。
3. 分子特性（1）稳定性：脱氧核糖与磷酸交替排列形成的基本骨架和碱基互补配对的方式不变；碱基对之间的氢键和两条脱核苷酸的空间螺旋加强了DNA的稳定性。
（2）多样性：一个最短的DNA分子也大约有4000个碱基对，可能的排列方式有44000种，排列顺序千变万化，构成了DNA分子的多样性。
（3）特异性：每个DNA分子中碱基对的特定排列顺序，构成了每个DNA分子的特异性。
三、DNA分子的复制1. 概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程。
2. 时间：细胞分裂间期（有丝分裂间期和减数第一次分裂间期）。
3. 场所：主要在细胞核，但在细胞质中也存在着DNA复制，如线粒体和叶绿体中的DNA。
高中生物遗传题解题方法归纳
高中生物遗传题解题方法归纳
高中生物遗传题解题方法归纳
解题思路：
1.判断显隐性关系：隐性为“无中生有”，显性为“有中生无”。
2.根据题意先找出隐性个体作为突破口，推断亲代的基因型。
3.根据亲代的基因型，推算子代的基因型及概率。
常染色体、伴性遗传、细胞质遗传的比较：
1.细胞核遗传：均遵循XXX遗传基本定律（基因的分离定律、基因的自由组合定律）。
2.常染色体遗传：正反交结果相同，且与性别无关，后代往往表现出一定的性状分离比。
3.伴性遗传：正反交结果不一定相同，且与性别相关联，后代有一定的性状分离比且某性状只出现在某性别的个体上。
4.细胞质遗传：正反交结果不相同，且总表现出母系遗传的特点，后代可能出现某些性状分离，但没有确定的性状分离比例。
遗传规律归纳总结：
1.常染色体遗传：隐性为隔代遗传（无中生有），显性为交叉遗传（有中生无）。
2.伴X遗传：隐性为隔代遗传（无中生有），显性为代代相传（有中生无）。
3.细胞质遗传：母系遗传。
4.连锁和互换遗传：某些性状出现必定伴随另一性状，子代分离比不定。
新人教版高中生物必修二判断题汇总(带答案)
2019新人教版高中生物必修二易混易错汇总1．(必修2 P5“相关信息”)在孟德尔提出对分离现象解释的假说时，生物学界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化。
(√)2．(必修2 P5正文拓展)孟德尔假设生物的性状是由遗传因子决定的，并证明了遗传因子就是基因。
(×)3．(必修2 P6“探究·实践”)如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象。
实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。
(√)4．(必修2 P7正文)孟德尔提出杂合子测交后代性状分离比为1∶1的假说，并通过实际种植来演绎。
(×)5．(必修2 P7“科学方法”)“演绎”就是进行测交实验，如果实验结果与预测相符，就可以证明假说正确。
反之，则证明假说错误。
(×)6．(必修2 P10“旁栏思考”)对于两对相对性状的遗传结果，如果对每一对性状单独进行分析，其性状的数量比都是3∶1，即每对性状的遗传都遵循分离定律。
两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积，即9∶3∶3∶1来自(3∶1)2。
(√)7．(必修2 P11 图18)F2中出现与亲本不同的性状类型，称为重组类型，重组类型是黄色皱粒和绿色圆粒，重组类型所占比例是38。
(√)8．(必修2 P11 表12)F1(YyRr)产生的雌配子(雄配子)的种类和比例为YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1，此比例是雌雄配子之间的数量比例。
(×)9．(必修2 P11 图19)测交实验结果只能证实F1产生配子的种类，不能证明不同配子间的比例。
(×)10．(必修2 P11表12)在孟德尔的F1(YyRr)与yyrr测交实验中，也进行了正反交实验，并且结果都与预期结果一致，接近1∶1∶1∶1。
(√)11．(必修2 P18“问题探讨”)果蝇常作为遗传学上的实验材料，是因为果蝇生长周期短，繁殖快，染色体少且容易观察。
高中生物遗传的知识点总结
高中生物遗传的知识点总结遗传学是高中生物课程中的一个重要组成部分，它涉及生物体性状的传递和变异规律。
以下是高中生物遗传的知识点总结：1. 遗传的物质基础- DNA是主要的遗传物质，它的结构为双螺旋。
- 基因是DNA分子上的一段特定序列，负责编码生物体的特定性状。
- 染色体是DNA和相关蛋白质的复合体，存在于细胞的核中。
2. 孟德尔遗传定律- 孟德尔通过豌豆植物的杂交实验，提出了遗传的两个基本定律：分离定律和自由组合定律。
- 分离定律：在有性生殖过程中，一个性状的两个等位基因在形成配子时分离，每个配子只含有一个等位基因。
- 自由组合定律：不同性状的基因在形成配子时，它们的分离和组合是相互独立的。
3. 遗传的模式- 显性和隐性：显性基因在杂合子中能够表现出来，而隐性基因则不能。
- 等位基因：控制同一性状的不同形式的基因。
- 纯合子和杂合子：纯合子指两个等位基因相同的个体，杂合子则是指两个等位基因不同的个体。
4. 性别遗传- 性染色体：决定性别的染色体，人类中女性为XX，男性为XY。
- 性别连锁遗传：某些基因位于性染色体上，因此其遗传与性别相关联。
5. 遗传变异- 基因突变：基因序列发生改变，可能导致新的性状出现。
- 基因重组：在有性生殖过程中，父母的基因重新组合，产生新的基因型。
6. 人类遗传病- 单基因遗传病：由单个基因突变引起的遗传病，如遗传性肌营养不良。
- 多基因遗传病：由多个基因及环境因素共同作用引起的遗传病，如高血压、糖尿病。
- 染色体异常遗传病：由染色体数目或结构异常引起的遗传病，如唐氏综合症。
7. 遗传学的应用- 基因治疗：通过改变或替换异常基因来治疗遗传病。
- 遗传工程：通过人工手段改变生物体的遗传特性，如转基因技术。
8. 遗传咨询- 遗传咨询旨在帮助个体和家庭了解遗传病的风险，并提供相关的预防和治疗建议。
9. 遗传学实验技术- PCR技术：用于快速复制特定DNA片段的技术。
- DNA测序：确定DNA分子中精确的核苷酸序列。
高中生物遗传学判断问题归纳详解
高中生物遗传学判断问题归纳详解遗传学是生物学的重要分支之一，研究生物遗传与变异的规律及其应用。
在高中生物学中，遗传学是一个重要的学习内容。
在学习遗传学的过程中，学生需要掌握判断问题的方法和技巧。
本文将对高中生物遗传学判断问题的归纳进行详解。
一、单因素遗传问题的判断单因素遗传是指受到一个基因的控制的遗传性状。
在判断单因素遗传问题时，可以通过观察亲代和后代的性状来进行判断。
如果亲代的性状在后代中有完全相同的表现，那么该性状受到显性基因的控制；如果亲代的性状在后代中有不同表现，那么该性状受到隐性基因的控制。
二、双因素遗传问题的判断双因素遗传是指受到两个基因的控制的遗传性状。
在判断双因素遗传问题时，可以利用分离定律和连锁定律进行分析。
分离定律指出，在杂合子交配中，两个不同性状的基因分离分别进入不同的配子中。
连锁定律指出，在染色体上位于同一条染色体上的基因具有一定的连锁关系，会同时遗传给后代。
三、染色体遗传问题的判断染色体遗传是指基因遗传通过染色体进行的遗传方式。
在判断染色体遗传问题时，可以通过分析性别决定系统、染色体异常等进行判断。
例如，如果一个性状只表现在雄性个体身上，那么该性状可能与性别染色体有关。
四、分离定律和连锁定律的应用分离定律和连锁定律是遗传学中的重要定律，可以应用于遗传问题的分析和解决。
在分析遗传问题时，可以利用分离定律和连锁定律进行交叉验证，以确定遗传性状的基因型和表现型。
此外，还可以利用连锁定律预测遗传物质在染色体上的位置，并进行遗传图谱的绘制。
五、环境与遗传的相互作用环境与遗传的相互作用是影响生物性状的重要因素。
在判断遗传问题时，需要注意考虑环境因素对性状的影响。
有些性状可能在一定的环境条件下才会表现出来，而在其他环境条件下可能不会表现或表现出不同的特征。
总结：在高中生物遗传学中，判断问题是学习的重要内容之一。
通过掌握判断问题的方法和技巧，可以更好地理解遗传学的原理和规律。
单因素遗传问题的判断可通过观察亲代和后代的性状来进行；双因素遗传问题的判断可应用分离定律和连锁定律进行分析；染色体遗传问题的判断可通过分析性别决定系统和染色体异常等；分离定律和连锁定律可应用于遗传问题的分析与解决；环境与遗传的相互作用是需要考虑的重要因素。
【生物知识】高中生物500道判断题,涵盖所有核心知识点!
高中生物500题判断题集锦解析1．人体高度分化的各种细胞中蛋白质都不同。
【答案】（错误）2．基因突变或交叉互换可导致同一次级精母细胞的两个子细胞遗传信息不同。
【答案】正确3．反射是神经调节的基本方式，反射的结构基础是反射弧，反射弧是由五个基本环节构成的。
【答案】（正确）4．细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌。
【答案】错误5．细胞内液的主要成分是水。
【答案】正确6．在稳定型年龄结构的种群中，种群出生率约等于零。
【答案】（错误）出生率约等于死亡率，而不是约等于零。
7．噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明了DNA是主要的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
【答案】（错误）8．胚芽鞘合成生长素的部位是尖端，感受单侧光照的部位是尖端，弯曲生长的部位也是尖端。
【答案】错误9．老年人头发变白与白化病患者头发变白根本原因不同。
【答案】正确10．在一条食物链中，由低营养级到高营养级推算，前一营养级比后一营养级含量一定多的指标是“能量”，而“数量”可能出现反例【答案】(正确)11．生长素、细胞分裂素和赤霉素对植物的生长发育有促进作用，属于植物生长的促进剂；脱落酸与乙烯对植物的生长、发育有抑制作用，属于生长抑制剂【答案】(正确)12．含DNA或RNA的细胞器只有线粒体，叶绿体【答案】（错误）核糖体含有rRNA13．核仁的大小与细胞合成蛋白质的多少有关，蛋白质合成旺盛的细胞核糖体多，核仁大。
【答案】正确14．中心体在洋葱根尖的有丝分裂中发挥着重要的作用【答案】（错误）中心体存在于动物和低等植物细胞中15．一定区域内的全部动物和植物构成一个生物群落。
【答案】（错误）16．在完成反射活动的过程中，兴奋在神经纤维上的传导方向是双向的，而在突触的传递方向是单向的【答案】(错误)在反射活动中，由于刺激产生的兴奋是在神经纤维的一端，只能单向向另一端传（不同于刺激神经纤维的中端可以双向传导）；在突触位置（神经元之间）只能单向传递（因为递质只能从突触前膜释放作用于突触后膜）。
高中生物遗传解题技巧
高中生物遗传解题技巧一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状;②杂交：两相对性状的个体杂交;③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状;④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合;再设该表型为隐性，推导，看是否符合;最后做出判断;二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体;②自交：若出现性状分离，则为杂合子;不出现(或者稳定遗传)，则为纯合子;注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交;三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1(或者1:1:1:1)，则符合;反之，不符合;②自交：杂合(或者双杂合)的个体自交，若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可)，则符合;否则，不符合;③通过鉴定配子的种类也可以;如：花粉鉴定;再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由(随机)交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1(只要带一个系数即可);②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘)。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象;⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象，计算时注意相应比例的变化;六、遗传图解的规范书写：书写要求：①亲代的表现型、基因型;②配子的基因型种类;③子代的基因型、表现型(包括特殊情况的指明)、比例;④基因型的规范书写：常染色体上的、X染色体上的(包括同源或者非同源区段)(前常后X)，要用题干中提到的字母，不可随意代替;⑤相关符号的正确书写。
2021-2022年高一生物 新学期复习 判断遗传物质
2021-2022年高一生物新学期复习判断遗传物质知识总结：１、证明谁是遗传物质的方法：（１）分离提纯：肺炎双球菌的转化实验缺点：物质纯度不能保证１００％（２）同位素标记法：噬菌体侵染细菌的实验方法：标记两者的特有元素；目的：把ＤＮＡ与蛋白质区分开（３）酶处理法：朊病毒遗传物质验证方法：去掉其中一种大分子物质（４）病毒重组法：烟草花叶病毒的遗传物质验证实验方法：一种病毒的遗传物质与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒２、病毒的培养：病毒：专性寄生生活，用相应的活寄主细胞培养，不能用一般的培养基培养。
３、设计思路：设法将组成病毒的化学物质分开，单独、直接的观察它们各自的作用。
练习：1、（１）实验室已制备好分别含３Ｈ、１４Ｃ、１５Ｎ、１８Ｏ、３５Ｓ和３２Ｐ等６种放射性同位素的微生物培养基．你将选择哪两种培养基分别用于噬菌体蛋白质外壳和噬菌体ＤＮＡ的标记．（２）你用这两种培养基怎样去实现对噬菌体的标记？请简要说明实验的设计方法和这样设计的理由．．（３）为什么不同时标记同一个噬菌体的蛋白质外壳和ＤＮＡ．（４）用上述３２Ｐ和３５Ｓ标记的噬菌体分别去侵染未标记的大肠杆菌，子代噬菌体的ＤＮＡ分子中含有（３１Ｐ、３２Ｐ），原因是；子代噬菌体的蛋白质中含有（３５Ｓ、３２Ｓ），原因是。
此实验结果证明了。
答案：（1）含３５Ｓ的放射性同位素的培养基用于噬菌体蛋白质外壳的标记；含３２Ｐ放射性同位素的培养基用于噬菌体ＤＮＡ标记．（2）先将细菌分别培养在３２Ｐ或３５Ｓ的培养基上，然后用噬菌体去侵染分别被３２Ｐ或３５Ｓ标记的细菌；原因：噬菌体营寄生生活．（3）检测放射性的仪器不能区分放射性是由什么物质产生的，因此，只能分开标记。
（4）３１Ｐ、３２Ｐ；噬菌体的ＤＮＡ（３２Ｐ）进入细菌后，利用细菌中未标记的含３１Ｐ的核苷酸为原料进行半保留复制；３５Ｓ；噬菌体的蛋白质外壳３５Ｓ未进入细菌体内，而是以细菌内含３２Ｓ的氨基酸为原料合成自身的蛋白质；ＤＮＡ是噬菌体的遗传物质，蛋白质不是其遗传物质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物遗传物质综合判断
1.烟草花叶病毒感染烟草的实验
实验过程与实验结果①烟草花叶病毒――→
感染
正常烟草――→
被感染
产生花叶病（对照组）；
②烟草花叶病毒的RNA――→
感染
正常烟草――→
被感染
产生花叶病（实验组）；
③烟草花叶病毒的蛋白质――→
感染
正常烟草――→
不被感染
不产生花叶病（实验组）
实验结论RNA是烟草花叶病毒的遗传物质，蛋白质不是烟草花叶病毒的遗传物质
2.DNA是主要的遗传物质
科学家通过广泛的实验探索，得出绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数种类的病毒的遗传物质是RNA。
1.下列内容为探索遗传物质的经典实验分别对应的结论是什么？
提示①～⑥内容依次为：①S型细菌中含有“转化因子”
②DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质③DNA是遗传物质④RNA 是遗传物质⑤DNA是遗传物质⑥DNA是主要的遗传物质
2.不同生物的核酸种类及遗传物质的比较，请填写相应内容：
生物类型病毒原核生物真核生物
体内核酸种类DNA或RNA DNA和RNA DNA和RNA 体内碱基种类4种5种5种
体内核苷酸种类4种8种8种遗传物质DNA或RNA DNA DNA
1.某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA，重新组合为“杂合”噬菌体，然后分别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测，见表。
其中预测正确的是（）
“杂合”噬菌体的组成
实验预期结果
预期结果序号子代表现型
甲的DNA＋乙的蛋白质1 与甲种一致
2 与乙种一致
乙的DNA＋甲的蛋白质3 与甲种一致
4 与乙种一致
A.1、3
B.1、4
C.2、3
D.2、4
解析因为DNA是噬菌体的遗传物质，所以组成成分为甲的DNA和乙的蛋白质的“杂合”噬菌体感染大肠杆菌后得到的子代噬菌体的表现型与甲种一致；组成成分为乙的DNA和甲的蛋白质的“杂合”噬菌体感染大肠杆菌后得到的子代噬菌体的表现型与乙种一致。
答案 B
2.下图表示科研人员探究“烟草花叶病毒（TMV）遗传物质”的实验过程，由此可以判断（）
A.水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNA
B.TMV的蛋白质不能进入烟草细胞中
C.侵入烟草细胞的RNA进行了逆转录过程
D.RNA是TMV的主要遗传物质
解析从图示分析，TMV放入水和苯酚中后，RNA和蛋白质分离，A正确；通过接种的方式，TMV的蛋白质可以进入烟草细胞中，B错误；此实验不能看出TMV的RNA在烟草细胞中进行了逆转录过程，C错误；此实验说明TMV的遗传物质是RNA，而不是蛋白质，同种生物的遗传物质没有主次之分，D错误。
答案 A
“遗传物质”探索的4种方法。