高二上册语文聚焦课堂答案[高二语文课堂作业之管见]

高二上册语文聚焦课堂答案[高二语文课堂作业之管见] 内容摘要：高二是整个高中阶段承上启下的年级，教学任务重，教学容量大。该文结合笔者的语文新课程教学实践案例，在肯定语文当堂作业重要意义的基础上，针对现时高二语文课堂缺少作业的状况，提出了实施高二语文当堂作业的具体设计。

关键词：高二语文当堂作业意义设计

课堂作业主要指由学生在课堂上独立完成，时间在10分钟左右，并得到及时反馈的作业。它是课堂教学的自然延伸和补充，对于巩固、理解、掌握和深化课堂教学知识、及时反馈教与学两方面的情况都有有一定的作用。然而，当前语文课堂作业，不但普遍存在不能当堂完成、当场反馈的现象，而且不少教师把课堂作业变成课外作业，在剥夺学生课余时间的同时，也增加了教师的负担，直接影响教学效率的提高。

一.现状：没有课堂作业的高二语文课堂

学生在语文课堂上应受到听、说、读、写、思的训练，这个“写”就体现在“作业”环节上。但目前因《史记》、《唐诗宋词选读》等

巨大的授课容量，高二语文教师舍不得把有限的课堂时间分配给“写”，总习惯于一篇课文从头讲到尾，导致整节课学生没有动笔写的机会。同时，很多教师在备课时忽略了课堂作业的设计环节，而只是注重讲解诗词的手法或古文实虚句式等内容，即使课堂上留出了学生写的时间，也常常与教学内容联系不太紧密。

一直以来，中学语文课堂教学结构由组织教学、检查复习、学

习新教材、巩固新教材、布置课外作业等五部分构成，这一凯洛夫的五步教学法已不能适应新课程改革的要求。

首先，课堂上以教师讲为主，面面俱到，从作者到写作背景再

到写作手法等，唯恐讲漏某些知识点，于是教师满堂地灌，学生被动地“听”,或是有限地“读”和“说”。学生的主体作用得不到发挥，积极性调动不起来，诗歌古文的讲解往往就成了“催眠曲”，大大降低了学习效率。

其次，大班上课，人数众多，教师很难顾及到每位同学。这就

使我们的教学缺少针对性和实效性。在讲完一篇古文或一首诗词后，我们往往不能有效通过及时反馈的信息，来了解学生的学习情况；更不可能据此来调整自己的教学，教师凭着经验和感觉来教，学生按照教师的安排来学，这使得课堂教学效果大打折扣，更不利于培养学生的探索精神和创造能力。

第三，课堂上学生被动地听和记，把老师所讲一丝不苟地拷贝下来，动手但不动脑，看似认真，实则一知半解，甚至不解，加重了课后的负担。例如欧阳修《蝶恋花》“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，当讲到“层深”手法，学生认真的记下手法。但当在讲解陆游《卜算子?咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更着风和雨”时，学生却不知何谓“层深”。

二.呼唤：高二语文课堂作业的回归

在语文的教学结构中，布置课外作业是重要一环，它对于学生消化和巩固课上所学的知识和技能、培养学生应用知识技能去分析和解决实际问题的能力具有重要意义。基于这点，教师在布置课外作业时就应注意到作业与课堂内容的衔接，以使学生通过课外作业能很好地巩固、夯实所学的知识点。

长此以往，学生、老师的目光聚集在课外语文作业上，往往忽视了课堂作业的检测。为了在有限的时间内完成繁重的教学任务，并能在高二就开始本该是高三的第一轮复习，于是砍掉课堂作业与反馈的时间，用于赶进度。应试教育观念指导下，分数第一的教学严重违反了信息接受原理与学生认知规律，结果适得其反，不利于学生知识的获取、技能的形成和认知结构的构建。当堂没巩固，一轮接一轮的

复习又有何效果？这就迫使我们回到问题的原点，呼唤语文课堂作业的回归，反思课堂作业的重要意义。

首先，课堂作业能促进学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深理解并扎实地巩固，培养学生的探索精神和创造精神；其次，能及时掌握学生对所学知识的接受程度，能暴露学生对新知识应用上的不足，适当给予必要的指导、提示，能更好促进教和学；另外，能使学生及时将所学知识通过训练，内化为操作能力。通过完成课堂作业，检测每位学生是否都能有效达到学习目标。

如在学习苏轼《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》后，为了检测学生对诗文情感、重点字词的掌握情况，笔者设计了如下练习：

（1）这首词是如何具体表现“不思量”“自难忘”的思念之情的？

（2）简析“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”一句“纵使”的表达效果。

课堂上给学生10分钟左右的时间独立完成这道题，然后马上交流，帮助学生用已学的知识解决问题，加深了对诗文的理解，教师也能及时了解学生对作者写作情感、重点字词内涵的掌握程度，为后面

的拓展延伸打下基础。师生互动，能进一步调整教与学的信息，学生及时了解学习的结果，可以很快得获得矫正 __，进一步调整自己的学习，学生获得了鼓励，就不会觉得诗文是枯燥的，不再是催眠曲。教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”因此，我们完全有理由说：高二语文课堂作业的回归是新课程教学的要求。

三.行动：高二语文课堂作业的具体实施

课堂教学要面向全体学生，要及时了解每一个学生的学习情况，根据学生的实际，分层次进行，使全体学生都能有效地进行学习。当堂作业就是分层教学行之有效的方法之一。

在教学实践中，笔者认为高二语文当堂作业的设计主要涵盖以下两个方面：

（一）课内基础知识检测

高二文言文的学习一定要夯实基础，尤其文章的实词、虚词、句式、翻译等都要及时掌握。在课堂上留出一定的时间，设计一些题型多样的当堂作业，对指导、检查学生的学习情况很有必要。

例:学习必修五李密《陈情表》“然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨……客逾庖而宴，鸡栖于厅……余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”……轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居……”这段后，为检验学生基础知识掌握情况，以调整下步教学，可设计如下当堂作业：

1.对下列句子中的词的解释，不正确的一项是(3分)

A客逾庖而宴?逾：越过?B迨诸父异爨?迨：等到C扃牖而居?

扃牖：关上门 D吾妻来归?归：女子出嫁

2.下列句子中，全都表现作者“亦多可悲”的一组是(3分)

①先是，庭中通南北为一②迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是

③东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅④家有老妪，尝居于此。

⑤庭中始为篱，已为墙，凡再变矣⑥娘以指叩门扉曰:“儿寒乎?欲食乎?”