第1课《老师,您好!》同步练习3
2023年《老师您好》教学反思_1
2023年《老师您好》教学反思2023年《老师您好》教学反思1《老师，您好！》一课是一首诗歌，用生动优美的语言，赞美了教师事业的崇高和美好。
它是一首朗朗上口的诗歌，所以在教学中，我把朗读贯穿在教学的全过程，通过各种不同形式的朗读来加深学生对课文的理解，激发学生对教师的尊敬。
首先是范读。
教师有感情的范读，能准确地传情达意，震撼学生的心灵，使他们产生积极的情感，引发情感的共鸣。
本诗歌音韵和谐，语言优美，读起来朗朗上口。
通过声情并茂的范读，使学生深受感染，也产生了强烈的朗读愿望。
接着放手让学生自读，初步感知课文内容。
随后，在此基础上进行精读体验。
先引导学生体会“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这句话的意思，通过让学生举例理解句子内容，并抓住两个感叹号进行反复朗读，读出反问的语气，读出感叹的语气。
接着，引导学生理解“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地纺织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的幼苗”这两个比喻句的意思。
我让学生在朗读中想象教师在灯下批改、备课的情景，想象教师耐心地给同学们讲道理的镜头。
这样，学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，尽可能地抒发自己的情感，做到了朗读与想象并行，入其境而悟其情。
接着在理解全文的基础上，有感情地朗读全文，进一步整体感悟教师事业的崇高和美好。
最后熟读成诵。
2023年《老师您好》教学反思2说实话，个人对这样赞颂自己的__不大感冒，也看到网上很多批评的声音。
但又想“教材无非是个例子”，哪怕是不好的__，也有不少的教学价值，关键看你如何利用。
在以往的帖子中看到一些教学建议：一、关注句式；二、理解师恩；三、关注韵脚。
我想，无论怎么样，读应该是走进诗歌的最好方法。
撷取其中的几片：关于导入：1.课前出示词串大道??金桥??崇高??辛劳??波涛塑造??闪耀??美好??新苗??您好2．读读这些词，看看你发现了什么？也许我的预设难了些，刚开始有孩子说是文中的生词，我予以肯定，继而抛出：那老师为何不出示其他的生词？一个孩子说，这些都和老师有关。
《老师,您好!》第二课时课堂教学实录
《老师，您好！》第二课时课堂教学实录教师：同学们，上课了！请大家坐好。
学生：老师，您好！教师：同学们好！大家上节课我们学习了如何自我介绍，你们都记住了吗？学生：记住了！教师：很好。
那今天我们继续学习有关问候的表达。
请问，大家知道如何用英语向他人问候吗？学生：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon!教师：非常好！这些都是常见的问候方式。
你们还知道其他的问候方式吗？学生：How are you? How do you do?教师：很好！那我们先来学习"How are you?" 这句问候的意思是询问别人的近况。
我们可以用"How are you?"来问候同学、朋友、家人等等。
学生：老师，这句话我们应该怎么回答呢？教师：很好的问题！一般情况下，如果你感到良好，你可以回答"I'm fine, thank you." 如果你感到不太好，你可以回答"I'mnot so good." 如果你有一些问题或者困扰，你可以回答"I'm feeling a bit stressed."等等。
那我们来做一个练习。
学生：好的，老师。
教师：同学1，how are you?学生1：I'm fine, thank you.教师：同学2，how are you?学生2：I'm not so good.教师：同学3，how are you?学生3：I'm feeling a bit stressed.教师：很好！你们都回答得很好。
下面我们再来学习另一种问候方式。
"How do you do?" 这个问候方式常用于正式场合，比如见到新的同事、老师等等。
那我们来学习如何回答"How do you do?"。
学生：老师，我们该怎么回答？教师：当别人问你"How do you do?"时，你可以回答相同的句子，也就是说"How do you do?"作为回答即可。
【人教版】2020八年级美术上册 第1课《老师,您好》教案1 浙美版
老师，您好1教学目标1、学习贺卡的设计和制作。
2、加深理解设计与生活的密切关系,并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作,培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。
3、培养学生尊敬老师、热爱学校的美好情感。
2学情分析贺卡设计构思与利用材料进行手工制作是完成本节课教学任务的两个基本环节。
学生们通过了解贺卡的由来、功能、内涵、种类和设计制作的意义,加深理解设计与生活的密切关系,并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作,培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。
在版面布置上,教材第2页介绍了以“教师节”为主题的各种各样的贺卡。
这些贺卡有立体的,也有平面的,造型简洁、新颖,主题明确,艺术形象优美,体现出对教师的浓浓情意和强烈的时代气息。
教材第3页主要介绍了贺卡不同的折叠方法以及镂空制作的小窍门。
3重点难点培养学生的设计能力和动手能力。
设计出主题明确、造型简洁、艺术形象优美、充满朝气与活力的贺卡。
?空制作的小窍门。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】老师，您好一、导入。
1、打开课本第二页,你看到了什么?2、展示 (贺卡)讨论:贺卡有什么作用?有什么文化、情感内涵?在展示的作品中你最喜欢哪一个?它有什么特色?二、贺卡。
1、贺卡的概念:贺卡又称贺片。
它是亲朋好友之间在喜庆节日里传递信息、联络感情、表示祝贺的一种信物。
贺卡由图形、祝词两部分组成。
一帧别具风格的贺卡是艺术形式与工艺形式较好结合的产物。
它集趣味性、人情味、艺术性、工艺性为一体,具有观赏价值和纪念意义。
2、贺卡的种类:人们到商店购买贺卡,根据用途与目的选购不同的贺卡。
如新年到了,买新年贺卡寄赠;友人生日,买生日卡祝贺;同学毕业,购一张毕业卡以便赠言、恭贺。
从用途着眼,贺卡的种类主要分节日卡、生日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡、特种卡六大类。
(课件上添加相对应的图片如节日卡后加个节日卡的图片)3、贺卡的结构形式:贺卡在结构形式上是多种多样的,仅仅受信函邮寄重量、大小、厚薄的限制。
《5 老师,您好!》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版五四制(2024)
4. 教师组织学生进行实践活动，让学生制作贺卡或写祝福语，表达对老师的敬意。
5. 学生展示自己制作的贺卡或写的祝福语，教师进行点评和表扬。
五、课堂总结（设计意图：总结本节课的学习内容，巩固学生的知识和情感。）
通过本节课的教学，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在教学过程中，有些学生的注意力不够集中，需要我不断地提醒和引导；在小组讨论和实践活动中，有些学生的参与度不够高，需要我给予更多的关注和鼓励。针对这些问题，我在今后的教学中会更加注重教学方法的多样性和灵活性，根据学生的实际情况进行有针对性的教学；同时，我也会加强对学生的管理和引导，提高学生的课堂参与度和学习效果。
学情分析
一年级的学生刚进入小学，对学校的一切都充满好奇和新鲜感。他们在幼儿园阶段可能对老师有一定的认识，但对小学老师的角色和作用还不太了解。这个年龄段的学生天真活泼，喜欢模仿，对老师有着天然的亲近感。但他们的注意力集中时间较短，表达能力有限，需要教师采用生动有趣的教学方法来引导他们学习。
教学目标
1. 知识与技能目标
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生对老师的尊敬和感恩之情，树立良好的师生关系。
（2）激发学生的学习兴趣，让学生在老师的关爱下健康成长。
（3）培养学生的文明礼貌习惯，提高学生的道德素养。
教学重难点
1. 教学重点
（1）认识老师的角色和作用，培养学生对老师的尊敬和感恩之情。
（2）学会用恰当的方式表达对老师的敬意。
总之，本节课的教学让我收获颇丰，也让我对今后的教学有了更多的思考和启示。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《老师,您好!》课文第一课时教学设计
《老师，您好！》课文第一课时教学设计«教员，您好!»是苏教版四年级上册的第一课。
这首抒情诗，赞誉了教员事业的高尚和美妙，抒发了孩子们对教员感谢、热爱的思想感情。
下面是课文教学设计，希望对你有协助。
教学目的1.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2.学会本课生字，绿线内的字只识不写。
了解并熟记由生字组成的词语。
3.体会本课有关句子的含义。
了解教员任务的高尚，激起先生热爱教员的思想感情。
教学义务：初读课文，学习本课生字词。
细读课文第一局部。
教学进程：一、提醒课题，激起情感同窗们，每当听到你们深情地叫我一声〝教员，您好〞时，我都按捺不住内心的激动。
是啊，是教员指点我们握笔写字，是教员教会我们读书、写作，是教员教育我们怎样做人，是教员把我们从一个步履踉跄的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。
我，和你们一样深深地感谢自己的教员，让我们一同深情地对自己的教员说一声(齐读课题)〝教员，您好!〞二、初读课文，感知大意明天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的教员也充溢了深情。
听，她对自己的教员说了些什么?1、提出自学要求。
让我们来自在轻声读读这首诗。
读准字音，把课文读正确。
2、反省生字字音。
事业高尚浸透涌起塑造晚霞春晖衷心3、反省读书状况。
课文读得怎样样?谁情愿展现一下。
诗歌分两局部，区分指名读，并正音。
4、了解诗意，全体感知这是一首现代诗，每句话都是顶格写的，阅读全诗，诗歌围绕教员的事业，写了哪几方面的内容?解说〝高尚〞：高尚转义是指山大而高，而在这里是说人的肉体与思想十分了不起。
三、细读课文，体悟情感1、如今我们读读课文第一小节，看看哪几句写出教员事业的高尚?(先生交流)(1)在昨天与明天之间铺设小道，在理想和理想之间架起金桥。
啊，教员的事业多么高尚!a、说说〝昨天〞、〝明天〞、〝理想〞的意思。
b、为什么说教员是铺路架桥的人?说说对诗句的了解。
师小节：是教员，引领着先生安康生长，引抢先生从过去走向如今，从如今走向未来。
5《老师,您好》第一课时(课件)—— 一年级道德与法治上册(统编版2024)
我想认识武术队的老师，他可真厉害， 就像电影里面演的一样，是个武林高手。
我想要认识周一在国旗下讲话的老师， 他讲得真好呀，他一定是因为优秀才 能在国旗下讲话的吧！
我想要认识图书馆的老师，这样借 阅图书的时候，有不懂的问题就可 以问她啦！
我想要认识我们学校的舞蹈 老师，想要加入她的兴趣班。
班级小讨论
道/德/与/法/治/一/年/级/上/册/第/五/课
第一课时
考考你
2024年9月10日，你知 道这是什么日子吗？
教师节
每年的9月10日，是我国的“教 师节”，这一天，是属于老师 的节日。
第 1 篇章
夸夸我的老师
有人说，老师像春风，他温柔且温暖。 有人说，老师像春蚕Байду номын сангаас他无私且伟大。 ……
夸一夸
5老师，您好 第一课时
1. 夸夸我的老师 2. 认识我的老师 3. 认识其他老师
我很喜欢语文老师， 她讲话总是轻声细 语，特别温柔。
我很喜欢体育老师， 他总是能让体育课 变得特别有趣。
第 3 篇章
认识其他老师
校园里还有哪些老师呢？让我们一起去 校园的文化长廊看一看，老师们的照片 和介绍吧！
一起来 看看
校园里的老师
乐队的老师
少先队指导老师
学校里的老师
原来校园里有这么多不同的老师，有哪 些是你还不认识，但你特别想要去认识 的老师吗？你为什么想要认识他呢？
➢ 怎样才能认识到那些我们想要 认识的老师呢？要注意一些什 么呢？
要在他们经常出现的地方，才能找到 他们。比如，我们应该去舞蹈室找舞 蹈老师，去运动场找武术老师。
我们要有礼貌，要礼貌客气地和 老师交谈。
课堂小结
老师是我们在新学校里的大朋友，我 们喜欢他们，我们要主动和老师交朋 友，主动向老师学习，让老师也喜欢 我们！
苏教版四上 第1课《老师，您好！》（教案）
苏教版语文四年级上册第1课《老师，您好！》1课时教学设计课题《老师，您好！》单元第一单元学科语文年级四年级学习目标一、知识与技能1.掌握本课生字，理解并运用“浸透、塑造、衷心”等由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读懂课文内容，理解教师工作的崇高。
二、过程与方法通过朗读并找出比喻句，理解课文内容。
三、情感态度和价值观理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
重点能抓住关键词句，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点能联系生活实际感受教师工作的辛劳和崇高，激发自己对老师的爱戴与崇敬之情。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、观看歌曲视频，导入新课1.播放视频歌曲《老师》。
2.歌曲中所赞美的是谁呢？（老师。
）是啊，有人把老师比作春蚕，吐丝织成世间最美的锦缎；有人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人。
让我们带着赞美、感激、敬重，一起对老师们深情地说一声：“老师，您好！”。
（板书课题：“老师，您好！”。
学生齐读课题。
）倾听歌曲。
齐读课题。
听歌曲，放松心情，进入课堂。
同时，歌曲内容与本课内容有关。
讲授新课二、初读课文，整体感知1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.自由读一读自己圈画的生字。
3.理解重点词语：浸透：本课指任何人的成长都饱含着教师的教育。
塑造：通过培养、改造使人或事物达到某种预定的目标。
衷心：出于内心的。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
5.思考：这首诗歌讲了什么，用简单的话概括出来？（这首诗歌赞美了教师事业的崇高，同时，也讴歌了教师工作的辛勤。
）过渡：下面，我们就一起走进诗歌进行细细的品读，感受作者表达的情意。
三、精读领悟（一）全诗共有几个小节？每个小节都写了什么？第一小节（第1-5句）：赞美教师事业的崇高，表达学生对老师的感激之情。
第二小节（第6-9句）：赞颂教师事业的美好，讴歌老师的辛勤劳动，表达对老师的衷心祝愿。
《老师,您好》第1课时
（2）歌曲吟唱，抒发真情
有一首歌，就把我们对老师的爱唱出来了。想去听听吗？（课件播放《每当我走过老师的窗前》）
（3）想学会这首歌吗？（跟唱）
（4）齐唱。
4、引导常规：老师对我们这么好，我们该怎样对待老师呢？
学生畅谈，结合感受“聪明谷”里所要求的“尊师礼仪常规”。
要点把握：
c、老师关心我们的生活，碰到什么困难，老师总是热情地帮助，比如让我多穿衣服啊，比如帮我擦汗啊，比如借我铅笔等学习用品啊……
d、下课时，老师就像我们的朋友，陪我们玩耍
e、……）
3、小结抒情：是啊，老师们对自己的学生付出了很多的爱，给了自己的学生很多的帮助，他们就是我们小朋友在学校里的“爸爸妈妈”。
（1）学习儿歌：老师像妈妈，我们都爱她。（课件出示儿歌，老师深情诵读——学生跟读）
浙江版《品德与生活》一年级上册第一单元
2课题：《老师，您好》
设计者（奉化市尚田镇中心小学谢旭霞）
教材分析
本课是一年级小学生入学后继认识自己的校园后的第二课。对于一年级的小朋友而言，入学只有短短的十几天，对自己的老师还不是很熟悉，所以，认识自己的老师，记住老师的特征，学会有礼貌地对待老师，同时懂得在校遇到困难时可以求助老师……从而初步培养师生之间互相关爱的真挚情感，是让小朋友尽快适应并喜爱小学生活的重要内容。适逢教师节，为此课的教学搭建了飞翔的舞台，让孩子在为自己的老师庆祝节日的情境和氛围中达成目标。
总目标
1.认识老师，记住老师的特征；
2.认识老师的办公室，懂得进出办公室的礼仪常规；
3.感受老师对自己的关爱，懂得有困难可以去找老师；
4.懂得在教师节之际，可以用自己的方式表达对老师的爱。
Байду номын сангаас教学重难点
人教版新教材一年级上册道德与法治 《老师,您好!》课件
选一选：遇到这些情况的时候， 应该找谁？
➢ 肚子突然很疼（
）
➢ 不小心把水泼到了地上（
➢ 教室里的电灯不亮了（
） ）
4.我们这样做
你觉得这些小朋友做得对吗？为 什么？
在办公室门口玩耍， 打扰到了老师的工作。
要服从所有老师的正确管教。
主动和老师道别，很有礼貌。 向校医表示感谢， 很有礼貌。
在和师长交往的过程中，还有 哪些你觉得好的行为呢？ 认真完成老师布置的作业。 遵守课堂纪律，不给老师添麻烦。
门卫叔叔在 打开校门， 放校车进来
学校门口
园丁伯伯在修剪花坛里的植物 小广场上
食堂的阿姨 在给小朋友 食堂 们打饭
洗手间 保洁阿姨在拖地
校长、教导主任和老师们 在开会
会议室
保健室
停车场 校车司机在
校医姐姐在给房间消毒 检查车辆
美好的校园生活离不开老师与校工 们的辛勤付出。
3.该请谁来帮帮我
遇到这些事，可以请谁来帮忙？ 老师
刘老师 陈老师
这位老师有一头茂密的长发，总是披在脑后。
这位老师的个子很高，还戴着Байду номын сангаас副近视眼镜。
想一想你的老师，除了这位老师 的外貌特征，你和他（她）之间还发 生过什么让你印象深刻的小故事吗？
刘老师是我的班主任，她对我们特 别温柔。有一次我忘记吃早餐就来上学 了，休息的时候，刘老师带着我去教师 食堂吃了一顿丰盛的早餐。
人教版新教材一年级上册道德与法治 第二单元《过好校园生活》
5 老师，您好！
“您”和“你”有什么区别？
“您”是“你”的尊称，表示敬意， 多用来称呼长辈。
猜一猜：课题中的“您”指的是谁呢？
目录
1 我的老师们
部编2020八年级美术上册 第1课《老师,您好》教案2 浙美版
【板书设计】：
老师，您好！
尊敬 感激
第二课时
【教学目标】：
1．继续学习课文，引导学生自读自悟及讨论交流，进一步领悟诗意，体会诗情，并初步探究诗歌的表现特点。
2．有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
3．理解本诗的语言准确生动的特点，尝试创作。
春晖 朝霞 编织 丝线 笑语盈盈 甘露 茁壮 情不自禁 祝愿
a.开火车读
b.齐读
c.指读
d.提示：“崇”是“山”字投，跟“祟”很像，易混淆；“衷”和“衰”区分；“塑”和“霞”笔画较多。
3.指导长句朗读。
古今中外，那个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
4. 检查读书情况。
【课时训练点】：
认识诗歌描写特色，简单进行诗歌创作：“老师，我想对你说……”
【教学过程】：
一、复习导入，温故知新
1．听写词语。
2．背诵第一自然段。
二、合作探究，精读感悟
品读第二自然段。
1.自由读课文第二节，思啊！教师的事业多么美好！）
齐读。
2．回忆学习第一自然段的方法。（出示：找中心句；读重点句；理解诗意；熟读成诵。）
【教学准备】：
师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
【课时安排】：两课时
第一课时
【教学目标】：
1．能正确地朗读，流利地背诵。
2．掌握本课生字新词，生字写得漂亮端正。
3．学习诗歌第一小节，引导学生用心去读，在反复诵读中体会教师事业的崇高，激发对老师的感激之情。
【课时训练点】：
多种方式的朗读训练。
【教学过程】：
《老师,您好!》第一课时教学设计
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中通过描述孩子们向老师问好的情景，展示了在教师节这一天如何用礼貌的语言表达对老师的敬意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和句型“老师，您好！”的使用。对于难点部分，我会通过举例和情景模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与教师节问候相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每组学生模拟早晨进教室向老师问好的场景，练习使用所学句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老师，您好！》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何向老师问好的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何礼貌地向老师问好的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
《老师，您好！》第一课时教学设计的核心素养目标为：培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的能力。通过本节课，使学生能够运用所学词汇和句型，表达对老师的尊敬与问候，提高语言实际运用能力；激发学生思考教师节的意义，培养感恩心态，促进思维发展；引导学生感受课文中的美与情感，提升审美鉴赏能力；同时，通过对教师节的了解，增强学生对中华传统文化的传承与理解。在教学过程中，关注学生个体差异，使每位学生都能在学科核心素养方面得到提升。
苏教版四年级语文上册《课文 .1 老师,您好!》精品教案_2
《老师，您好》教学设计（第一课时）【教材解读】《老师，您好》是苏教版四年级语文上册第一单元的一篇课文，课文主题鲜明——赞美老师的事业。
题目“老师，您好！”是作者对老师发出由衷的赞美和问候。
这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。
诗歌运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。
整首诗语言朴实、感情真挚。
它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。
教学这首诗，首先要抓好正确流利地朗读课文，说出诗的大意。
然后围绕关键词崇高、美好来阅读，在作者创造的一个个意象中体会文字中蕴含的情感。
【学情分析】四年级学生情感单纯、直接，对现代诗歌接触不多，对于缺少故事性，语言高度凝练，意境丰富，情感深沉的现代诗缺乏阅读经验和深入探究的兴趣。
因此，本诗的教学，激发兴趣和引领探究很重要。
本首诗中作者采用比喻、象征、对偶等修辞手法，创造出一个个生动的意象，这些意象层层叠加呈现出一个个鲜明的意境，表达了对教师事业的由衷赞美和对教师的衷心祝愿。
所以教学应该在反复朗读的基础上联系全诗主旨，抓住关键字词句反复咀嚼品味，领略其深刻、隽永的含义和修辞手法之精妙，引导学生展开联想和想象，以体会、感悟作者所表达的真情。
【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 掌握课文生字，理解关键词句的意思并体会其表达效果。
3. 品读诗句，理解教师工作的崇高和美好，激发热爱教师的思想感情。
4. 了解诗歌的特点，尝试运用诗歌的形式表达自己的情感。
【教学重难点】重点：通过多种形式的朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌的情感，感受品味诗歌的韵律美和语言美。
难点：通过文本阅读，抓住诗中的重点词句深入理解，结合相关资料，感受教师事业的崇高和美好，激发学生对老师的热爱和感激之情。
【教法、学法】教法：在教学时，引导学生质疑、朗读，通过图片、音视频资料和教师有感情地叙述，结合学生学习、生活中的切身体验等创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，充分感受教师事业的崇高和美好。
(2024)道德与法治一年级上册2.5 《老师,您好!》 第2课时 教学设计(表格式)
2．说一说：你想对帮助你的师长说什么？
3．画一画：请为帮助过你的师长画一朵小红花。
课后，大家记得把画的小红花亲手送给他，表达你的感谢哦！
4．辨一辨：在学校遇到困难时，只能找专门负责的师长解决吗？找不到该怎么办？
（1）学生表达自己的观点和想法。
（2）教师小结：我们虽然各司其职，但当同学们遇到困难时，每一位师长都会愿意帮助大家，所以，在校园生活中遇到困难时不用紧张、害怕，大胆地向校园里的师长们求助。
教学内容
教学重点
1．知道在学校遇到困难时可以向老师求助。
2．学会主动积极与师长交往，能够尊敬、主动关心师长。
教学难点
1．体验学校教职工的工作与自己生活的关系，遇到困难时能主动向师长求助。
2．学会尊敬、关心师长。
教学过程
教学环节
主要师生活动
板块一：
谈话导入，感受老师的关心和爱护
活动一：老师对你说
1．听一听：上节课大家对师长们表达了自己的喜爱。师长们也发来了“感谢”，我们一起来听一听师长们对我们说了些什么。
5．教师小结：学校里的师长们各司其职，关注着我们的学习生活，为我们服务，让我们的校园生活更美好。
活动三：谢谢您帮我
1．联系生活：同学们在校园生活中有没有得到过师长的帮助？
（1）学生在小组中互相分享后，在全班交流分享。
（2）教师采访。
①遇到这些困难后，你的心情如何？
②师长们是怎么帮助你的？对你说了些什么？做了些什么？
（2）小组派代表在全班面前演一演。
（3）其他同学观察他们是怎么做的。
（4）表演的同学分享：为什么要这么做？
（5）评分颁奖：给表现优异的小组成员颁发小奖牌。
(2024)道德与法治一年级上册2.5《老师,您好!》 第1课时 教学设计(表格式)
3．模仿秀。请学生模仿这位老师上课时的样子，说说在他（她）的课堂上，你得到了哪些收获。
4．教师小结并过渡：从大家对老师惟妙惟肖的模仿中，可以感受到每位任课老师都在用心教导我们，帮助我们在校园生活中收获更多知识和本领。
活动四：我还认识他（她）
1．教师提问：除了我们自己班的老师，学校里还有很多其他老师，你认识哪些老师呢？
2．师生对话。学生交流过程中，说说你是怎么认识这位老师的？
3．学生分享：自己和这位老师的交往故事及感受。
4．教师小结：学校有很多老师和工作人员，他给予我们教导、关心和帮助，和谐美好的校园生活离不开他们的辛勤付出。
教学重点
1．认识并逐渐熟悉班级的任课老师。
2．发现学校教职工的工作与自己校园生活的关系，培养对老师的亲近感。
教学难点
乐于与老师交往，建立良好的师生关系，形成积极愉快的校园生活情绪。
教学过程
教学环节
主要师生活动
板块一：
回忆校园生活，引入话题
活动一：回忆校园生活
1．照片回忆：同学们，进入小学已经有一个多月啦，我们一起来回忆一下我们参与的校园生活吧！
板块和老师的故事
1．教师提问：除了在课堂上和老师一起学知识，你还和老师一起做过什么呢？说说你和老师之间发生的印象深刻的事。
2．学生分享和老师之间的交往故事。
3．教师追问：
（1）你知道老师为什么要这样做吗？
（2）在你和老师的交往中，你感受到了什么？
（3）教师小结：老师的关心、帮助、陪伴、支持让校园生活充满了爱和温暖。
4．故事思辨。王晓同学分享他和老师的故事。
我的老师会变样
一年级道德与法治上册第一单元2《老师,您好》教案浙教版
- 通过图示、符号或简笔画，形象地展示尊敬老师的具体行为。
- 设计新颖有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
板书示例：
```
尊敬老师的三要素
--------------------
① 尊重老师的劳动
② 听从老师的教诲
③ 对老师有礼貌
尊敬老师的意义
3. 培养学生具备良好的沟通能力，学会与老师和谐相处。
4. 引导学生理解法治精神，懂得遵守学校规章制度，维护良好的教学秩序。
重点难点及解决办法
重点：
1. 理解并学会尊敬老师的言行举止。
2. 培养学生的感恩之心，使他们懂得感激老师的教诲和关爱。
难点：
1. 学生如何将尊敬老师的言行举止转化为日常生活中的习惯。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
拓展资源：
1. 图书资源：推荐学生阅读关于尊敬老师、感恩教育的图书，如《感恩老师》、《尊敬老师的100个故事》等，通过阅读丰富学生的情感体验，深化对尊敬老师的理解。
2. 视频资源：推荐学生观看与尊敬老师相关的视频资料，如感人至深的教师故事、优秀的师生互动案例等，通过观看视频，激发学生对尊敬老师的情感共鸣。
- PPT：制作精美的PPT，展示课程主要内容和教学活动，帮助学生更好地理解和参与。
- 视频：播放关于尊敬老师的感人故事或真实案例，让学生直观地感受尊敬老师的重要性。
- 在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课前预习和课后复习，提供更多的学习资源和互动机会。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
情感升华：
结合本节课的学习内容，引导学生思考尊敬老师与和谐校园的关系，培养学生的感恩之心。
《老师,您好!》第一课时教学设计
《老师，您好 !》第一课时授课方案《老师，您好 !》第一课时授课方案1预习设计：1、认真读课文，做到读准字音，读通句子。
注意以下词的读音并理解其含义：崇敬浸透一项塑造编织勤劳强健衷心包括2、比较形近字，并组词。
浸() 涌() 塑() 编() 衷()侵() 勇() 望() 偏() 忠() 3、收集关于老师的歌曲。
4、收集老师的小故事。
授课要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一节。
2、学会本课生字，联系上下文理解“崇敬、浸透、涌起、勤劳”等词语。
3、领悟本课有关句子的含义。
理解教师工作的崇敬，激发学生热爱老师的思想感情。
授课重点：初读课文，学习本课生字词。
细读课文第一部分。
授课难点：理解“哪不”，“那是”等句子的含义。
授课过程：一、揭穿课题，激发感情同学们，听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。
是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个懵懂的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。
人们为了赞美老师，经常把老师比作什么 ?这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。
我，和你们同样深深地感谢自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声 (齐读课题 ) “老师，您好 ! ”(板书 )这深情的问候，不但是一种礼貌，更是我们对教师事业的赞美。
(赞美地读 )同学们，教师的事业是怎样的 ?今天，我们来学习一首诗歌，让我们一起深情地，赞美地读题目。
二、初读课文，感知马虎同学们，课文应该怎样读才能读出自己对老师的深情和赞美 ?同学们自己试读。
1、提出自学要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、指名读课文，思虑：教师的事业是怎样的?3、学生回答，并指名朗读这两句话。
小结：这首诗的第一自然段写了教师事业的崇敬，第二自然段写了教师事业的美好。
今天我们就来学习第一自然段。
三、精读第一段1、有感情地读第一段。
说说这一段中哪些句子让你的感觉最深，说说自己的理解。
统编版(2024)一年级道德与法治上册第二单元第5课《老师,您好!》精品教案
一年级上册道德与法治第5课《老师，您好！》教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课激趣导入新课1.素材：我的老师妈妈2.想一想，说一说：（1）在这个视频中，老师在小朋友的眼中都有哪些本领呢？（2）.你喜欢你的老师吗？为什么喜欢？（3）你们的老师都有哪些本领呢？3.小结并板书课题：老师，您好！观看视频文本学习了解文本思考文本回答问题齐读课题用视频《我的老师妈妈》导入新课能够激发学生的学习兴趣，提高学校效果。
二、讲授新课教学环节一：我的老师们1.图片+文本学习：认识自己班的教师我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在熟悉给我们上课的老师吗？有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？2.图片+文本学习：根据老师描述的内容，猜猜这是给我们上课的哪位老师？（1）短头发，笑眯眯......语文王老师（2）个子不高，卷头发，每天第一个到班级；下课后大家最喜欢去找她......班主任尹老师（3）他是一位男老师，声音有点儿粗，个子很高，很健壮。
他总在微机室给我们上课，是个电脑高手。
微机高老师3.图片+文本学习：观察老师一天的工作，看看他们都在做什么?（1）清晨，老师在校门口迎接我们。
（2）语文课上，老师教我们汉语拼音。
（3）课间，老师带着我们玩老鹰抓小鸡的游戏.....（4）老师带我们参观校园，熟悉环境，还告诉我们要右行礼让。
4.文本学习：此时此刻，你有什么想法或感受?（1）老师们一天的工作很忙碌，也很辛苦。
（2）老师教给我们知识和做事的道理。
（3）老师像妈妈一样关心我们，爱我们。
观看图片学习文本了解文本思考回答观看图片学习文本了解文本思考回答观看图片学习文本了解文本思考回答观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本学习文本了解文本思考回答感悟文本文本点明我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，对老师有所了解了。
本教学环节呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景。
学生进入小学两周,已经接触到不少老师。
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《老师，您好！》同步练习
一、选择题
1、下列各项中，加点的成语使用正确的一项是（）
A．时值夏日，绿树成荫，那素有“国艳”之誉的海棠花已经完全凋谢，成全了她那婉转绝美的败落，春风桃李的美艳，竟然是如此短暂！
B．碳排放过量会给生态环境带来严重危害。
近期，近乎半个中国的雾霾天气已敲响了警钟，如果不设法加以遏制，更大的灾难指日可待。
C．朝鲜不顾国际舆论悍然进行第三次核试验，引发了国际社会的广泛关注，日、韩、美做出紧急应对，致使半岛局势陷入不绝如缕的境地。
D．随着电视剧《后宫甄嬛传》的热播，人们开始津津乐道“甄嬛体”，这是继淘宝体、凡客体、咆哮体之后的又一流行语体。
但语文教育专家提醒，青少年应当慎学、慎用这些网络文体。
2、下列各句中，加点词语使用正确的一句是（）
A、互联网大肆“入侵”教育领域已是人所共知的事实，仅从近年来在线教育在创业热点中所占比重就可见一斑。
B、如果修宪不成功，安倍可能利用钓鱼岛问题制造进一步冲突、分歧，或者军事上的挑动，以影响、左右日本舆论，最终达到修宪目的。
C、在城镇上学难，上大一点城市的学校更难，上知名的学校就难上加难，这种状况阻止了农民及其子女进城的脚步，使他们心有余悸。
D、他同看护水库的邓老头儿及郊区的一些农民都交上了朋友，他们凑在一起的时候，总是谈笑自若，好像有说不完的话。
3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）
A、每一首流传至今的民族歌曲，都蕴藏着一个动人的故事，每当这些耳濡目染的旋律在耳际响起，人们便回想起那流逝的岁月。
B、南怀瑾先生虽屡遭磨难，却矢志不渝，为了弘扬中国传统文化，夜以继日，宵衣旰食，先后出版了三十二部专著。
C、那古色斑斓的青铜器，那琳琅满目的汉代工艺品，那笔走龙蛇的晋代书法，无一不是我国灿烂文化的直接展示。
D、他在谈到自己独特的演唱风格时说，流行音乐本身并没有前车之鉴，这完全是凭自己的爱好不断尝试探索的结果。
4、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）
A、当前在中国周边出现的一些事态，有不少缘起于某些政治势力试图通过制造麻烦“阻击”中国加速发展的原因。
B、通过人工增雨措施，素有“中华水塔”之称的三江源地区今年共增加降水近43亿立方米。
C、同位素核源应用的成功，决定着嫦娥三号着陆器和月球车能否平安度过“广寒宫”低达零下180摄氏度的寒夜。
D、为了经受南极内陆气候的考验，泰山站的工作人员在彩涂板上涂上一层氟碳层，被称为南极建筑中最好的“防晒霜”。
5、下列各句中，没有语病的一句是（）
A、振兴我国高等教育，必须本着以公平均衡为原则，根据区域发展的需要，对高校布局进行合理调整，并重点扶持一批有特色的院校。
B、国家接二连三地宣布降低药价，而降价幅度大的药品，却很快从市场上消失了，代之同类的高价药，这让消费者非常不满。
C、要认真落实食品安全有奖举报制度，整合畅通投诉举报渠道，完善对举报人的奖励和保护措施，减轻消费者的维权成本和举证难度。
D、法新社援引李克强“财政供养的人员只减不增，公费接待、公费出国、公费购车只减不增”的话称，李克强的表态意味着中央政府将在大范围削减开支上做出表率。
6、下列各句中，没有语病的一句是( )
A、回乡过年是一次温暖的旅程，当不少漂泊者把房价压力、职场纷扰等抛在脑后，却发现梦中的故乡已恍如隔世，从而生发出“故乡去哪儿了”。
B、“保护消费者权益”尽管一直被人挂在嘴边，但现实中侵犯消费者权益的做法仍层出不穷，一个重要原因就是法律规定与维权难题在衔接中存在空档。
C、写作是一件很简单的事情，请大家不要有畏难情绪，只要“以我手写我心？”注意细心观察，表达真情实感，切忌不要胡编乱造就行了。
D、各环境保护督查中心要大胆探索、勇于创新，继续深入开展实践创新和理论研究，成立环保综合督查机制，适时拓展综合督查工作。
二、非选择题
7、暑假期间，已毕业两年的2011届（22）班同学准备举行一次师生聚会，课代表刘军负责打电话邀请语文李老师。
请补写出电话内容的空缺部分，要求符合语境，简明得体。
刘军：（1）
李老师：哦，是刘军啊，我当然记得你，你好啊。
刘军：（2）
李老师：8月2号晚上啊，恐怕不行，我现在外地，到时候可能赶不回去。
刘军：（3）
李老师：是的，我也觉得很遗憾，我也很想你们，请代我向全班同学问好，祝你们玩得开心！。