《一只梅花鹿》教案
《一只梅花鹿》教案
走进寓言故事
教学目标：
1、有感情地朗读课文，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求
实用的道理。
2、拓展阅读量，明白更多的道理，激发读寓言的兴趣。
教学重点：
品读句子，从中悟出道理。教学过程：一、经典诵读。 1、《竹石》、《墨梅》 2、《弟子规》二、导入新课
1、孩子们，这节课我们继续学习：28《一只梅花鹿》板书课题，齐读。
2、这篇课文是什么故事？你还知道哪些寓言故事？生自说。《井底之蛙》、《亡羊补牢》、《守株待兔》、《水滴石穿》等
3、寓言故事往往通过一个个小故事来告诉我们一个大道理。这篇故事也告诉我们一个道理，课文中有一句话告诉了我们，请快速浏览课文，把它用“——”画出来。指生回答。
师：谁来大声读一读这句话？
师：理解句子的意思需要我们联系课文内容，为了更好
地理解这句话，我们一同走进课文。三、走进文本
1、自学提示：请同学们默读课文，看文中哪些句子写了梅花鹿的美丽？哪些句子写了梅花鹿的难看？并用波浪线画出来。
(课件出示：因为——，所以它觉得很美丽。因为——，所以它觉得很难看。不但……而且……)
师：孩子们能不能选一个这样的句式把你勾画的内容告诉大家？生自发言。
师：孩子们真能干，不仅找到了相应的内容，还能用恰当的关联词表述相应的内容。是的，因为梅花鹿对自己的形体和角特别满意，所以它非常高兴。让我们先来感受它的美丽吧。(课件出示句子) 2、嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！
谁能用你的声音读出它的美。
假如你就是这只美丽的梅花鹿，你也来夸夸自己的美丽吧！
、刚才你们在夸自己的时候心情怎么样呢？让我们一起来感受梅花鹿的美和它高兴的心情吧！
嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！
仿说词语，感受叠词的美
师：刚才你们在读的时候有两个词语读得非常美，能告诉我这两个特别的词语吗？
师：恭喜你，答对了。像这样的形式我们平时都叫哪种形式？师：你还知道哪些这样的词？师：像这样的词叫什么词？
师：这里有两句话，自己读一读，你喜欢哪一句？出示课件句子这身栗红色皮衣油亮的，上面的斑点雪白的。这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的。
师：你喜欢哪一句？(抽生答)为什么
师：你们都喜欢第二句，那我们把第二句美美地读一读。这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的。 3、感受角美
师：梅花鹿不但有美丽的形体，还有美丽的角呢！你看嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶着一个秃瓢儿，真该羞死了。
师：谁来读出角的美？师：美吗？你从哪些地方读出了它角的美丽。
师：梅花鹿的确很美，梅花鹿自己也非常满意，课文中有一个词语能够看出他对自己的角特别满意，你能找到吗？
美滋滋赞不绝口
师：梅花鹿看到自己精美别致的角，赞不绝口道，一起
读：嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶着一个秃瓢儿，真该羞死了。 4、感受腿丑。
师：梅花鹿的角这么美，但有一点不足的地方，那就是它的腿很难看，出示句子：
唉，这四条腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜，要是我的腿更美丽一些，我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？
生自己读一读，说一说梅花鹿觉得自己的腿哪些地方难看呢？师: 那此时的梅花鹿心情又如何呢？课文中有一个词可以让我们感受到他不高兴的心情，它是谁呢？“抱怨”、“没精打采”创设情景，分男女读。
师：我们一起读一读，体会它的这种抱怨的心情吧
它看到自己美丽的外形，高兴不已，可是，当它低下头来，不自主的看到自己的腿，不禁抱怨起来。
它看待自己精美别致的角，赞叹不已，可是，当他低下头来，不自主的看到自己的腿，不禁抱怨到。
它这样一次又一次的看到自己的腿，越看越没精打采，它更加抱怨起来 5、发现腿的用处
师：就在这时候，梅花鹿听到了脚步声，她猛一回头，一头凶猛的狮子正向她悄悄逼近。
出示课件12自然段，抽生读12自然段。师：你能感受此时此刻梅花鹿的处境怎么样？
危险、紧张、惊心动魄、很危急……齐读，一起再来感受那惊心动魄的场面吧。
师：你们读得太好了，我仿佛看到梅花鹿那有力的双腿在灌木丛中蹦来跳去，使劲地奔向远方……难怪梅花鹿最后发出感叹：美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。小组交流。
师：孩子们,此刻，你想对梅花鹿说点什么呢？
师：听到你们的心声，梅花鹿再一次明白了这个道理：美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。
师：是的，它会永远记住这次教训的。不要只看外表美，要注重实用价值。四．主题阅读。
1、看动画视频《蚊子和狮子》，说说从中明白了什么？
2、大声朗读《农夫与蛇》，说说你从中明白了什么？
3、谈谈课堂收获。
五、作业
《伊索寓言》，选一个你喜欢的故事在阅读上分享给你的小伙伴。
走进寓言故事
教学目标：
1、有感情地朗读课文，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求
实用的道理。
2、拓展阅读量，明白更多的道理，激发读寓言的兴趣。
教学重点：
品读句子，从中悟出道理。教学过程：一、经典诵读。 1、《竹石》、《墨梅》 2、《弟子规》二、导入新课
1、孩子们，这节课我们继续学习：28《一只梅花鹿》板书课题，齐读。
2、这篇课文是什么故事？你还知道哪些寓言故事？生自说。《井底之蛙》、《亡羊补牢》、《守株待兔》、《水滴石穿》等
3、寓言故事往往通过一个个小故事来告诉我们一个大道理。这篇故事也告诉我们一个道理，课文中有一句话告诉了我们，请快速浏览课文，把它用“——”画出来。指生回答。
师：谁来大声读一读这句话？
师：理解句子的意思需要我们联系课文内容，为了更好地理解这句话，我们一同走进课文。三、走进文本
1、自学提示：请同学们默读课文，看文中哪些句子写了梅花鹿的美丽？哪些句子写了梅花鹿的难看？并用波浪线画出来。
(课件出示：因为——，所以它觉得很美丽。因为——，所以它觉得很难看。不但……而且……)
师：孩子们能不能选一个这样的句式把你勾画的内容告
诉大家？生自发言。
师：孩子们真能干，不仅找到了相应的内容，还能用恰当的关联词表述相应的内容。是的，因为梅花鹿对自己的形体和角特别满意，所以它非常高兴。让我们先来感受它的美丽吧。(课件出示句子) 2、嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！
谁能用你的声音读出它的美。
假如你就是这只美丽的梅花鹿，你也来夸夸自己的美丽吧！
、刚才你们在夸自己的时候心情怎么样呢？让我们一起来感受梅花鹿的美和它高兴的心情吧！
嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！
仿说词语，感受叠词的美
师：刚才你们在读的时候有两个词语读得非常美，能告诉我这两个特别的词语吗？
师：恭喜你，答对了。像这样的形式我们平时都叫哪种形式？师：你还知道哪些这样的词？师：像这样的词叫什么词？
师：这里有两句话，自己读一读，你喜欢哪一句？出示
课件句子这身栗红色皮衣油亮的，上面的斑点雪白的。这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的。
师：你喜欢哪一句？(抽生答)为什么
师：你们都喜欢第二句，那我们把第二句美美地读一读。这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的。 3、感受角美
师：梅花鹿不但有美丽的形体，还有美丽的角呢！你看嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶着一个秃瓢儿，真该羞死了。
师：谁来读出角的美？师：美吗？你从哪些地方读出了它角的美丽。
师：梅花鹿的确很美，梅花鹿自己也非常满意，课文中有一个词语能够看出他对自己的角特别满意，你能找到吗？
美滋滋赞不绝口
师：梅花鹿看到自己精美别致的角，赞不绝口道，一起读：嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶着一个秃瓢儿，真该羞死了。 4、感受腿丑。
师：梅花鹿的角这么美，但有一点不足的地方，那就是它的腿很难看，出示句子：
唉，这四条腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜，要是我的腿更美丽一些，我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？
生自己读一读，说一说梅花鹿觉得自己的腿哪些地方难看呢？师: 那此时的梅花鹿心情又如何呢？课文中有一个词可以让我们感受到他不高兴的心情，它是谁呢？“抱怨”、“没精打采”创设情景，分男女读。
师：我们一起读一读，体会它的这种抱怨的心情吧
它看到自己美丽的外形，高兴不已，可是，当它低下头来，不自主的看到自己的腿，不禁抱怨起来。
它看待自己精美别致的角，赞叹不已，可是，当他低下头来，不自主的看到自己的腿，不禁抱怨到。
它这样一次又一次的看到自己的腿，越看越没精打采，它更加抱怨起来 5、发现腿的用处
师：就在这时候，梅花鹿听到了脚步声，她猛一回头，一头凶猛的狮子正向她悄悄逼近。
出示课件12自然段，抽生读12自然段。师：你能感受此时此刻梅花鹿的处境怎么样？
危险、紧张、惊心动魄、很危急……齐读，一起再来感受那惊心动魄的场面吧。
师：你们读得太好了，我仿佛看到梅花鹿那有力的双腿在灌木丛中蹦来跳去，使劲地奔向远方……难怪梅花鹿最后发出感叹：美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。小组交流。
师：孩子们,此刻，你想对梅花鹿说点什么呢？
师：听到你们的心声，梅花鹿再一次明白了这个道理：美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。
师：是的，它会永远记住这次教训的。不要只看外表美，要注重实用价值。四．主题阅读。
1、看动画视频《蚊子和狮子》，说说从中明白了什么？
2、大声朗读《农夫与蛇》，说说你从中明白了什么？
3、谈谈课堂收获。
五、作业
《伊索寓言》，选一个你喜欢的故事在阅读上分享给你的小伙伴。
三年级语文上册28一只梅花鹿教案
主备人：李冰 28、一只梅花鹿 第一课时 一、教学目标： 1、能认识课后生子并正确书写。 2、初读课文，了解课文大意。能有感情的朗读课文，复述课文。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。懂的认识事物不能只注重外表，更要讲求 实用的道理。 二、教学重难点、关键点： 1、学习本课的生字，能复述课文故事。 2、结合重点语句，体会故事寓意。 三、教学准备： 相关的教学挂图、幻灯片或是课件。 四、教学过程： （一）提纲导学： 1、激趣谈话，顺势导入 （1）你对自己的长相哪里最满意？为什么？ 看看老师的左右手，哪只漂亮些？（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（对比右手虽不好看，但比左手更有用处）（2）有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！（板书课题） 2、出示导纲： （1）、自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 （2）、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。 （3）、学生分段读课文，学生互相评议，正音。 （4）、说说课文讲了一件什么事？ 3、自学设疑： （1）、梅花鹿遇到了什么危险？为什么？ （2）、“无精打采”是什么意思？ （二）、合作互动： 1、小组交流： 学生以小组为单位，将自学的成果在小组中交流，小组长对导纲中的问题及自学质疑中的问题向组员进行分配，使小组成员之间相互合作，相互协作，共同交流，并对交流成果进行记录。 2、展示评价： 小组内分别或是组长汇报交流情况，并板书，其他小组进行评价。 叹斑匀秃泛演怨凶甩挣 教师范写，强调“斑、演、怨、挣”的写法。 教师指导，纠正“匀、挣”的读音，并写出“挣”多音字的读音。 交流：一开始，梅花鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑过来的时候，梅花鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却使它险些丧了命。 3、质疑解难：
鹿角和鹿腿教案(最新)
7.鹿角和鹿腿 课题鹿角和鹿腿课型新授课 设计说明本文是一个寓言故事，浅显易懂，讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。教学中，我采用读议结合的方法，通过鹿对自己的角和腿的不同态度的对比及原因，使学生领悟故事要说明的道理。 学前准备 1.预习课文，认读生字、词语，读通课文。(学生) 2.收集狮子和鹿的图片及资料。(师生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认9个生字，会写12个生字，理解文中词语的意思。 2.读通课文，了解课文主要内容。 学习重点认识生字、理解词语。 学前准备 1.预习课文。(学生) 2.收集狮子和鹿的图片及资料。(教师) 3.制作多媒体课件。(教师) 教学环节导案学案达标检测 一、激趣导入。(用时：5分钟) 1.动物猜谜导入。 (1)草原霸主。 (2)身穿梅花袍，头上顶双角，穿山又越岭，全身都是宝。
2.板书课题。 3.引出鹿说的话，设置悬念。1.根据老师给出的谜面，猜出谜底分别是狮子和鹿。 2.读课题。 3.读鹿说的话，根据鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。 1.根据老师给出的谜面，猜出谜底分别是狮子和鹿。 2.读课题。 3.读鹿说的话，根据鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。 二、初读课文。(用时：20分钟) 1.教师安排学生自读课文，认读生字、词语。 2.教师引导学生学习本课生字。 3.引导学生通读全文，并让学生用自己的话概括文章的主要内容。 1.自读课文，读准生字词及多音字。 2.认读、书写本课生字词。 3.梳理故事内容： 丛林中，一只漂亮的鹿对着水池欣赏着自己()的身段和()的角，抱怨着()的腿，而当凶猛的狮子扑来时，却是它的()救了它的命。 1.多音字组词。 2.理解“欣赏”的意思，并写一句话。 ______________________________________________________ 三、读文探究。(用时：10分钟) 1.教师指导学生自读课文，思考：在遇到狮子前后，鹿对自己美丽的角和难看的腿有什么不同看法，找出相关句子，画上横线。 2.同桌交流以上问题。 1.读课文，画出鹿对自己角和腿的不同看法。 2.同桌交流讨论。 3.一开始，鹿对自己的角和腿是什么看法? ______________________________________________________
一只梅花鹿教案
《一只梅花鹿》教学设计 《一只梅花鹿》是西师版语文教材三年级上册第六单元的一篇精读课文。故事讲述的是一只年轻漂亮的梅花鹿，一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的鹿角差点要了它的命，而难看的腿却让它里逃生。课文以梅花鹿的情绪变化为线索展开故事情节。告诉我们认识事物不能单看外表，更要讲求实用的道理。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能懂得认识事物不能只图外表，更要讲求实用的道理。教学重难点 1、引导学生学会积累，进行遣词造句的训练。 2、联系上下文和生活实际理解最后一句话的含义。 教学准备 教学课件 课时分配 2课时。 教学过程 第二课时 一、谜语导入 头上长树杈，身开白梅花，四腿细又长，奔跑快如马。
2、出示梅花鹿图片。梅花鹿什么地方最漂亮？美丽的角、开满 白梅花的栗红色的皮袄。梅花鹿哪些地方不太好看，显得有 点美中不足呢？细长的显得干巴的腿。 3、那么我们在想一想，当梅花鹿遇到危险的时候，能够帮助 他的是美丽的角还是难看的腿？让我们到课文中寻找答案 吧！ 二、精读课文，体会情感 1、用较快的速度默读课文。。 （1）检查生字词掌握情况 （2）谁差点让梅花鹿送命，谁帮助梅花鹿死里逃生，从哪一句话可以看出来，学生齐读这句话，从句中找出一对反义词。 （3）从这句话看出梅花鹿原来最喜欢自己身体的哪部分？最不满意自己身体的哪部分？ 2、梅花鹿的角到底有多漂亮，让我们去课文中看一看吧。（找出描写梅花鹿角的段落自由读一读） 3、从文中那个词语可以看出梅花鹿对自己的角特别喜欢？（赞不绝口）这个词语是什么意思？你曾经对什么事物“赞不绝口”吗？用上“赞不绝口”说一句话。 4、除了角之外，梅花鹿还有哪些地方漂亮？ （1）课件出示：这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段是那么匀称，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！
教案检查记录情况记录
教案检查记录情况记录 精品文档 教案检查记录情况记录 根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季 开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下: 语文组: 本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足， 批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反 思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际 出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱 等老师，教案编写、作业批改很认真 英语组: 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写 有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董 玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量 虽足但过于简单，没写课后反思。 政史地组: 本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构 完整，书写认真，反思深刻，设计 1 / 12 精品文档
操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有 针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过 于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。 理化生组: 大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极 个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。 通过各组反馈情况，总结如下: 好的方面 1(总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编 写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导 自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2(大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体 现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3(多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4(教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及 时写的备课本上，补上去或修改 2 / 12 精品文档 好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性;模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时. 存在的问题
最新西师大版：小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿》原 文及教案 【导语】《一只梅花鹿》选自《伊索寓言》,故事讲述了一只年轻漂亮的梅花鹿,一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角,而抱怨干巴的腿,等到狮子追来的时候,美丽的鹿角差点要了它的命,而难看的退却让它死里逃生。以下是整理的（西师大版：小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿》原文及教案,希望帮助到您。【原文】高山密林中住着一只年轻漂亮的梅花鹿。 有一天,梅花鹿渴了,他找到一个池塘,痛快地喝起水来。 “哇,好清凉、好甘甜的水啊！”梅花鹿喝完,赞叹道。 池水清清的,像一面镜子。梅花鹿忽然发现了水面上的自己的影子。 “咦,这是我吗？” 梅花鹿摇摇头,水中的影子也跟着摇摇头。果然是自己！他从来没想到自己会这么漂亮。 他不急于离开了,要好好看看自己美丽的形象：“嗬,这身栗红色皮衣油亮油亮的,上面的斑点雪白雪白的,这一定是世界上看的外套了！我的身段那么匀称,简直可以做模特儿啦！” 梅花鹿美滋滋地想着,又看看头上的角,更是赞不绝口：“嘿,我的角精美别致,好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶一个秃瓢儿,真该羞死人了。” 梅花鹿久久地站在那里,自我欣赏,自我陶醉着。
忽然一阵微风吹过,池水泛起了层层波纹。梅花鹿不由自主地看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头：“唉,这四条腿真是美中不足,太干巴了,那雪花一样的斑点也少得可怜。要是我的腿更美丽些,我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？” 梅花鹿开始抱怨起自己的腿来了,没精打采地正要离开。就在这时,梅花鹿听到了脚步声。他机灵地支起耳朵,是脚步声！他猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近！ 梅花鹿不敢犹豫,撒腿就跑。他有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气,不想再追的时候,梅花鹿的角却被树枝桂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,梅花鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。 梅花鹿跑到一条小溪边,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说：“美丽的角差点儿送了我的命,可难看的腿却让我狮口逃生！”【教案】教学目标 1、学会10个生字,能联系上下文和生活经验理解新词。 2、理解课文内容,联系重点句体会寓意。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能复述课文。 教学准备 生字词卡片、头饰。
一只梅花鹿 教案设计教案
一只梅花鹿 教学目标： 知识目标：学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。 情感目标：理解课文内容，联系重点句体会寓意。 能力目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能复述课文。 教学准备：生字词卡片、头饰。 教学时间：1课时 教学过程： 一、激趣谈话，顺势导入。 1.你对自己的长相哪里最满意为什么？ 看看老师的左右手，哪只漂亮些（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢（对比右手虽不好看，但比左手更有用处） 2.有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！（板书课题） 二、初读课文,整体感知。 1.自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2.用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。 3.学生分段读课文，学生互相评议，正音。 4.说说课文讲了一件什么事。 三、学习1--10段。
1.文中的梅花鹿对自己的模样满意吗它最喜欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意（自读、勾画、汇报）随机理解“赞叹”“匀称”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词。 2.指导朗读。在朗读中巩固“赞叹”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词的理解。 四、学习11--13段。 1.出示“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”。自读第11--13段，说说是指的什么随机理解“抱怨”“没精打采”等词。 2.指导感情朗读。随机体会“逼近”“犹豫”“挣脱”“拼命”等词。 五、表演、复述。 小组内完成，班内展示。 六、揭示寓意。 1.看完同学们的表演，你对“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”这句话有什么新的理解？ 2.结合生活实际谈谈对这句话的理解。 七、课外阅读。 介绍《伊索寓言》，请生进行课外阅读。
教导处对作业、教案检查的总结报告
教导处对作业、教案检查的总结报告 在教导处组织下，以教研组为单位，我们本学期在学初、期中、期末对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。本次检查与评价我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们本学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结: 一、优点: 1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。 2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。 3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。 5、教案有的教师开始注重教后修补。 6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。 7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。 8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。 9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)。 10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。 二、不足: 1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。
2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。 3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。 4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。 5、个别教师教学反思没有落到实处。 6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。 7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。 8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。 9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。 10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。 11、照抄教案书籍现象严重。 12、作文批改不认真，批注模棱两可。 三、努力的方向: 1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。 2、教导处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。 3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。 4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论。 总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我
部编人教版语文三年级下册《鹿角和鹿腿》优质教案
《鹿角和鹿腿》教学设计 教材简说 本文是人教版第六册第二单元课文中的一篇精读课文。课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。 本课的语言简洁生动，尤其是小鹿的四句独白值得回味推敲：前三句都以一语气词开头，凸现小鹿当时的情绪，是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例；最后一句意味深长，有助于学生读懂故事的寓意。文中的插图展现的小鹿正陶醉于自己的美丽，利用图片展开想象能够帮忙学生更好地揣摩小鹿的情绪，使朗读入情入境。 设计理念 朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，须引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了学生的语言表达潜力，又使学生的理解得以深化。 教学目标 1、能有感情地朗读课文。 2、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 3、透过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。 教学重点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点体会故事所讲述的道理，培养独立阅读潜力。 教学准备自制课件 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣。 1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，这天老师把谁请来了？
一只梅花鹿教案设计西师大版上册教案
一只梅花鹿教案设计西师大版上册教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
一只梅花鹿教学目标： 知识目标：学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。 情感目标：理解课文内容，联系重点句体会寓意。 能力目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能复述课文。 教学准备：生字词卡片、头饰。 教学时间：1课时 教学过程： 一、激趣谈话，顺势导入。 1.你对自己的长相哪里最满意为什么 看看老师的左右手，哪只漂亮些（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢（对比右手虽不好看，但比左手更有用处） 2.有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！（板书课题） 二、初读课文,整体感知。 1.自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2.用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。
3.学生分段读课文，学生互相评议，正音。 4.说说课文讲了一件什么事。 三、学习1--10段。 1.文中的梅花鹿对自己的模样满意吗？它最喜欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意（ 自读、勾画、汇报）随机理解“赞叹”“匀称”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词。 2.指导朗读。在朗读中巩固“赞叹”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词的理解。 四、学习11--13段。 1.出示“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”。自读第11--13段，说说是指的什么？随机理解“抱怨”“没精打采”等词。 2.指导感情朗读。随机体会“逼近”“犹豫”“挣脱”“拼命”等词。 五、表演、复述。 小组内完成，班内展示。 六、揭示寓意。 1.看完同学们的表演，你对“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”这句话有什么新的理解？ 2.结合生活实际谈谈对这句话的理解。 七、课外阅读。 介绍《伊索寓言》，请生进行课外阅读。
【K12学习】XX年新教材西师版三年级语文上册22一只梅花鹿教案及作业题
XX年新教材西师版三年级语文上册22一只 梅花鹿教案及作业题 2.一只梅花鹿 【教学目标】 教学目标1.知识与能力：学会本课10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词，培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力，弄懂“赞不绝口”、“没精打采”等词语的意思；有感情的朗读课文；通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，理解“美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！”所蕴含的寓意，悟出课文中蕴含的道理。 过程与方法：培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 情感态度价值观：初步了解寓言是用浅显生动的语言表达深刻的含义的特点；懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。初步培养学生正确的美丑观念。 重点难点读通、读懂课文，体会课文中蕴含的道理，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理，培养学生正确的美丑观念。能理解词语意思，能用词造句。 教学课时2课时。 课时 【课时目标】
学会本课10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词，培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力，弄懂“赞不绝口”、“没精打采”等词语的意思；有感情的朗读课文；通过朗读，交流、体会含义深刻的句子。 培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 多媒体。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 鼓励学生说说自己读过的寓言故事。 评议小结，谈话激趣：伊索，古希腊寓言家，被称为西方寓言的始祖。《伊索寓言》是一本世界文学名著。作者以拟人的笔法，借助动物的行为语言，展现出人性的善与恶，让人获得生活的经验和人生哲理的启示。其形式简洁精练，内容隽永，把深奥含义寓于浅显生动的语言中，耐人寻味。 板书课题，导入学习：板书课题——一只梅花鹿，学生齐读课题。 读题质疑：读了课文题目，你有什么疑问想提出来？ 二、初读课文,整体感知。 鼓励学生用自己喜欢的方式自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方
最新小学三年级语文《一只梅花鹿》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《一只梅花鹿》原文、教案及教学反思【导语】《一只梅花鹿》选自《伊索寓言》,主要讲述了年轻漂亮的一只梅花鹿,开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角,而抱怨干巴的腿,等到狮子追来的时候,美丽的鹿角差点要的它的命,而难看的腿却让它死里逃生。以下是整理的小学三年级语文《一只梅花鹿》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《一只梅花鹿》原文高山密林中住着一只年轻漂亮的梅花鹿。 有一天,梅花鹿渴了,他找到一个池塘,痛快地喝起水来。 “哇,好清凉、好甘甜的水啊！”梅花鹿喝完,赞叹道。 池水清清的,像一面镜子。梅花鹿忽然发现了水面上的自己的影子。 “咦,这是我吗？” 梅花鹿摇摇头,水中的影子也跟着摇摇头。果然是自己！他从来没想到自己会这么漂亮。 他不急于离开了,要好好看看自己美丽的形象：“嗬,这身栗红色皮衣油亮油亮的,上面的斑点雪白雪白的,这一定是世界上看的外套了！我的身段那么匀称,简直可以做模特儿啦！” 梅花鹿美滋滋地想着,又看看头上的角,更是赞不绝口：“嘿,我的角精美别致,好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶一个秃瓢儿,真该羞死人了。” 梅花鹿久久地站在那里,自我欣赏,自我陶醉着。 忽然一阵微风吹过,池水泛起了层层波纹。梅花鹿不由自主地看
到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头：“唉,这四条腿真是美中不足,太干巴了,那雪花一样的斑点也少得可怜。要是我的腿更美丽些,我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？” 梅花鹿开始抱怨起自己的腿来了,没精打采地正要离开。就在这时,梅花鹿听到了脚步声。他机灵地支起耳朵,是脚步声！他猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近！ 梅花鹿不敢犹豫,撒腿就跑。他有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气,不想再追的时候,梅花鹿的角却被树枝桂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,梅花鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。 梅花鹿跑到一条小溪边,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说：“美丽的角差点儿送了我的命,可难看的腿却让我狮口逃生！” 字词： 密林、梅花鹿、池塘、痛快、甘甜、漂亮、美丽、形象、斑点、匀称、美滋滋、精美别致、珊瑚、陶醉、芭蕾、狮子、逼近、犹豫、凶猛、小溪、喘气【篇二】小学三年级语文《一只梅花鹿》教案教学目标 1、学会10个生字,能联系上下文和生活经验理解新词。 2、理解课文内容,联系重点句体会寓意。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教案与作业检查记录
教案与作业检查记录 二、检查通报 1．教案抽查情况通报（检查人：黄思思） 三年级2016 年11月9 日 说明：1.目标与环节、过程与方法、板书设计及后记与旁批四项检查要求参见教案的使用说明，酌情打分。2.已备教案数与实际授课内容、作业相关联，根据学科特点，略超过一定的课时数即为合格。超一周课时数即为优秀。3.卷面书写酌情打分。4.标注☆表示“优秀”，√表示“合格”，△表示“待加强”。5.单项评价累计有4个“待加强”，综合评价为良，并将根据相关问责制度实施问责。
一：上交情况 全体老师都能按照规定的时间上交教案。 二：优点 1、三年级老师们在教学后记的部分书写的尤为认真，几乎每一课的后面都有老师们细致的教学反思，对于教学方面的帮助可见一斑。 2、英语老师的教案非常的美观，极富学科特色。 本周检查是由检查人下到教研组组进行，以上情况已和备课组长进行现场交流，组长将在集体备课时再进行反馈。 2．作业抽查情况通报（检查人：黄思思） 三年级2016 年11月9日
说明：1.周批改次数时间为最近一周的批改次数。2.作业评价为教师给学生的等级评定及评语等。3.更正为学生更正错误及回批情况。4.批改日期为教师批改是否及时，时间是否明确等。5.收交情况为本次检查是否数量齐备，及时。5.标注☆表示“优秀”，√表示“合格”，△表示“待加强”。6. 单项评价累计有4个“待加强”，综合评价为良，并将根据相关问责制度实施问责。 三年级语文、数学、英语作业批改几点说明： 一、本次作业抽查对象为学号尾数为7号的学生。年级组的老师非常认真，及时、 统一收交作业，基本上能按照备课组的要求进行全批全改，并且有等第评价； 二、作业类型及备课组基本统一要求批改次数：其中语文: 《写字》13次;《练 习册》21次《作文》3次；数学: 《练习册》25次；英语：《单词本》4次，《练习册》8次。
《一只梅花鹿》教案
《一只梅花鹿》教案 走进寓言故事 教学目标： 1、有感情地朗读课文，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求 实用的道理。 2、拓展阅读量，明白更多的道理，激发读寓言的兴趣。 教学重点： 品读句子，从中悟出道理。教学过程：一、经典诵读。 1、《竹石》、《墨梅》 2、《弟子规》二、导入新课 1、孩子们，这节课我们继续学习：28《一只梅花鹿》板书课题，齐读。 2、这篇课文是什么故事？你还知道哪些寓言故事？生自说。《井底之蛙》、《亡羊补牢》、《守株待兔》、《水滴石穿》等 3、寓言故事往往通过一个个小故事来告诉我们一个大道理。这篇故事也告诉我们一个道理，课文中有一句话告诉了我们，请快速浏览课文，把它用“——”画出来。指生回答。 师：谁来大声读一读这句话？ 师：理解句子的意思需要我们联系课文内容，为了更好
地理解这句话，我们一同走进课文。三、走进文本 1、自学提示：请同学们默读课文，看文中哪些句子写了梅花鹿的美丽？哪些句子写了梅花鹿的难看？并用波浪线画出来。 (课件出示：因为——，所以它觉得很美丽。因为——，所以它觉得很难看。不但……而且……) 师：孩子们能不能选一个这样的句式把你勾画的内容告诉大家？生自发言。 师：孩子们真能干，不仅找到了相应的内容，还能用恰当的关联词表述相应的内容。是的，因为梅花鹿对自己的形体和角特别满意，所以它非常高兴。让我们先来感受它的美丽吧。(课件出示句子) 2、嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！ 谁能用你的声音读出它的美。 假如你就是这只美丽的梅花鹿，你也来夸夸自己的美丽吧！ 、刚才你们在夸自己的时候心情怎么样呢？让我们一起来感受梅花鹿的美和它高兴的心情吧！ 嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！
梅花鹿教学设计
梅花鹿教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于梅花鹿教学设计的文档，希望对你能有帮助。 【教学口标】 1、能复述课文。懂得认识事物不能只图外表，更要讲求实用的道理。 2、引导学生学会积累，进行遣词造句的训练。 3、联系上下文和生活实际理解最后一句话的含义。 【教学过程】 一、导入课题，预习检测。 1、这节课我们继续来学习寓言故事——《一只梅花鹿》，板书课题，指导“鹿"的写法。齐读课题。 2、下边，老师要检查一下上节课同学们的学习情况，拿出你的练习纸，在田字格内工工整整地默写三个词语。 赞不绝口抱怨叹了口气 A、老师读，学生默写。 B、（课件出示三个词语）对照大屏幕（田字格出示三个词语。）同桌两个相互对改一下。 C、展示学生默写并评价。 D、用上这三个词语，谁能说一说课文主要写了一件什么事？（梅花鹿对自己的角赞不绝口，但对自己的腿却不停地抱怨，但最终他叹了口气说，好看的角让他差点送了命，难看的腿却让他狮口逃生。）
E、同学们，在概括文章主要内容时，关注了这些描写人物神态的词语，你就可以像他一样把文章概括得更清楚。同桌两个相互试一试。 3、好，让我们再读一读课题。（学生读）读了这个课题，你有什么疑问想提出来？（1、这是一只怎样的梅花鹿？2、他告诉我们一个怎样的道理？）师在黑板左侧板书：怎样？道理？ 二、品读课文，美读升华。 1、我们先来解决第一个问题。请大家学习默读课文，边读边思考你从哪些词句中读出了这是一只怎样的梅花鹿？用横线画出来，并在旁边写下简单的批注。时间：五分钟。 2、谁来谈一谈？ 预设A：年轻漂亮 生：我从“高山密林中住着一只年轻漂亮的梅花鹿。”读出了它的年轻漂亮。 预设B：爱美。 A、生：我从课文的笫六段“果然是自己！他从来没想到自己会这么漂亮。” 感受到了这是一只爱美的梅花鹿。 B、谁再来谈一谈？你还从哪些地方读出了这只梅花鹿的爱美？ 生：我从笫七自然段中感受到了它的爱美！ C、谁来读一读课文的笫七自然段。 他不急于离开了，要好好看看自己的形象：“响，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪口雪口的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！" （1）谁来谈一谈，从这句话的哪些地方可以感受到梅花鹿的爱美？（油亮油 亮、雪白雪白、一定，最，简直，模特儿）
学校教师备课作业检查记录表
城东学校教师备课检查记录表 备课教师任教 年级 学科语、数、科检查人 查阅 日期 评估结果评估内容、要求 优良一般较差 教材学情 分析 教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 1、教学目标科学、全面、恰当。教学目标 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具 难点体情况。 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 教学 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的 程序 发挥。 设计 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地 体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 1、板书设计完整、简洁、突出重点。板书 和练习 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教学反思有具体的内容，反思深刻。 总体评价等级 查后点击 小学数学教研组活动记录 1
人员: 全体数学教师 会议内容: 一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。 二全体教师观看视频《三角形》。 三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。 四、对参加区年级组教研活动进行反思和总结。 五、对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。 城东学校作业情况检查表 学科语、数班级作业本数任课 教师 检查人 查阅日期 指标评价内容描述性评价 题型多样，思考性作业占比 作业设相当 计情况 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作书写端正，书面整洁 业情况 正确率与错误率 批改是否及时？（包括订正 后批改即二次批改） 批改是否认真，批改字迹、 符号清楚 教师批 有无漏批、错批改情况 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否 相符 作文眉批、总批、旁注达教 学要求，有助学生改进，能 提高积极性 综合 评价 2
四年级语文下册7.3爱美的梅花鹿教案2长版
四年级语文下册7.3爱美的梅花鹿教案2长版 教材分析： 《爱美的梅花鹿》是义务教育课程标准实验教科书（长春版），小学语文四年级下册第七板块的中的第三篇课文。这则寓言故事，讲述的是一只梅花鹿在饮水的时候，发现自己的样子很美丽，特别是自己漂亮的双角，但是在欣赏自己角美丽的同时，也抱怨自己的腿太干巴，但恰恰是这四条干巴的腿，在它遇到危险时，挽救了它，让它获得重生。这则寓言故事向我们揭示了一个深刻的道理：“漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。”学情分析： 我对这个班的学生十分了解，他们有着良好的学习习惯，各种能力已形成，尤其是语文学科的学习能力尤为突出，主要表现在以下几个方面： 1、喜欢语文，乐于探究，有思想，善于表达自己的见解，表达愿望强。思维活跃，有创造性思维。 2、阅读能力较强，已经养成了阅读批注能力。 3、能通过百度等其他网站搜索资料，已经具备了一定的搜集信息的能力。 4、想象力较丰富，能抓住关键词语理解课文和展开想象。 第一课时 教学目标： 1、认识13个生字，会写10个生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 3、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。教学重点： 1、认识13个生字，会写10个生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 教学难点： 体会故事中蕴涵的道理。 教具准备： 生字新词的卡片 教学方法： 1、课堂中将交流、表达的权力交给学生，在课堂中充分突显出学生的主体性，让他们抓住文章重点语句进行感悟、并将自己的独特见解自由表达出来，把阅读还给孩子自己，让他们体味到什么是自己的阅读。 2、多种形式的读贯穿学文的始终，在学生体会出句子的含义之后，让学生带着自己的理解去读，读出自己对文章的独特感受。 3、通过对比学习描写梅花鹿脚和腿的句子，让学生体会到这则寓言故事蕴含的深刻道理。 4、处理教材开放，不拘泥于课文的原有顺序，学生感兴趣的是哪句话就说哪句，操作开放，鼓励学生以自己喜欢的方式研读、交流，珍视学生的独特见解。 教学策略实施过程中的关键问题： 1、学生是否预习充分预习。 2、是否能抓住修饰词语来理解课文。（如：雪白雪白、那么等。） 3、是否初步了解了文章的主旨。
教师备课检查记录表
冯卯镇百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容，反思深刻。 总体评价等级
百步岭小学作业情况检查 学科班级作业 本数 任课教师 指标评价内容描述性评价 作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合评价
百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容，反思深刻。 总体评价等级
教师教案、作业检查记录表
刘堤圈小学教师备课检查记录表 20___年月日任课教师任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分教学进度（10分）做到超前备课，教学内容跟上教学进度。 教学目标（10分） 1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点、难点（10分） 教学重难点的处理能体现新课程要求，体现学生主体教师主导地位，有教学方法的渗透，符合教材和学生具体情况。 教学程序设计（40分） 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和作业设计（20分） 1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、作业设计同年级统一，注重双基、能力训练。 教后感（10分）有具体的内容，反思深刻，达30%以上。 亮点与不足 综合得分综合评价 备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以下为较差。 检查人（签字）：
刘堤圈小学作业情况检查记录表 20 年月日任课教师任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分 作业设计情况（20分）题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况（20分）作业簿本齐全，无破损，作业统一用笔、字迹端正、清楚。 教师批改情况（60分）批改是否及时（包括订正后批改即二次批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 亮点与不足 综合得分综合评价 备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以下为较差。 检查人（签字）：
长春版语文四年下 爱美的梅花鹿 教案
爱美的梅花鹿教案 教学目标 1、认识13个生字，会写10个生字。 2、感情朗读课文，了解课文主要内容。 3、了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。 4、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。教学重点：了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。 教学难点：体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。 （一）初读课文，整体感知文章主要内容 初读课文，读准字音，初步感知文章的主要内容。 这篇寓言故事讲的是一只梅花鹿在饮水的时候，欣赏自己美丽的样子，特别赞赏自己美丽的双角，同时抱怨自己的四条腿太干巴，结果在它遇到危险时，正是腿让它获得安全，而高兴之时又是美丽的角让它再次面临灾难。 （二）在感知课文主要内容的基础上，检查生字预习情况，落实生字教学。 本课认识的字和要写的字都比较多，教学中，可以在学生预习的基础上抓重点进行学习。“斑”与“班”，“陶”与“淘”，“距”与“拒”可以运用区别字的方式学习。“皱”要注意是翘舌音，部首是“皮”。 （三）启发学生提出具有思考价值的问题，并能在具体的语言环境中解决问题，学习课文内容。 １、梅花鹿是怎样欣赏自己的美丽的？它有什么抱怨吗？ ２、梅花鹿认为自己哪儿最美？哪儿最不美？ ３、当狮子悄悄临近梅花鹿的时候，它的“腿”和“角”分别起到了什么作用？ ４、学习了这个寓言故事，你明白了什么道理？ 学生在回答问题时一定要结合课文中具体的语言环境，抓住文中的字、词、句来解决这些问题。 在理解课文内容时，可以抓住这样几句话和这样一些词语。 梅花鹿美滋滋地想着，又看看头上的角，更是赞不绝口：“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像美丽的珊瑚！或是像猴子那样一个毛茸茸的秃瓢，真羞死人了。” 梅花鹿久久地站在那里，自我欣赏，自我陶醉着。 从这现两句话中，可以看出梅花鹿的虚荣。特别是这样几个词语“美滋滋、赞不绝口、羞死人、久久、自我欣赏、自我陶醉”要很好地理解。 而课文的第１２自然段和第１３自然段中的“噘起嘴，皱起眉，抱怨、没精打采”这几个词也可以看出梅花鹿是非常爱慕虚荣，追求处表美的。 课文的１６、１７、１８自然段的内容是文章的重点，也是文章的高潮，从狮子的“欢喜”和梅花鹿的“战战兢兢”地“哭泣”，学生就会明白，美丽的东西不一定实用，实用的东西也不一定是外表美丽的，但它却是最有价值的。教育学生在生活中更要注重内在美。 在教学中，要注意培养学生借助字典、联系上下文理解词语的能力。 （四）读写训练建议 鼓励学生抓住课文的主要内容，把这则寓言缩写成１５０字左右的短小的寓言故事。 《爱美的梅花鹿》教学设计
教案作业检查情况记录
教案作业检查情况记录 为了全面掌握教学动态,及时了解与解决本学期教学工作中得各种问题,扎实有效地开展教学工作,保证教学秩序得稳定、教学计划得完成与教学质量得提高,学校在第5月初对各班数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。现将检查得具体情况小结如下: 一、作业情况 优点: 1、学生作业书写规范,格式符合要求,页面整洁,作业量适中,形式多样。 2、批改及时,符号统一,有统一得等级评定,如“优、良、中、差”或印章图案或百分制等。 3、学生作业中得错误,能及时订正,教师及时复批。 4、部分作业教师有批阅评语,学生作业每日有家长签字或评价或学生完成作业得时间记录,方便老师与家长得交流。 4、特色之处:一年级练习册批改突出了“细”,每页都有作业情况得评定符号,如批改时作业全对还就是有错误用“☆”或“○”表示,学生作业订正之后统一画“☆”,作业批改之后得订错情况一目了然;二年级三、四班得课堂作业,书写规范整洁,正确率高,每个学生得作业首页都有每次作业情况等级得统计及本组同学作业情况得记录;三年级作业书写工整,正确率高,错误订正及时,一、二班还将有错误得页码写于每次作业上方,学生订正后用对号标记。 需改进之处: 1、学生作业中错误得订正格式不统一,多数学生在原题上只订正错误得得数,老师既打对号又打错号,建议做统一得订错要求。 2、个别学生练习册中得错误没有订正错误或订错时又将题目写错而老师未加以批注。 3、有个别学生书写不认真,作业本欠整洁。 4、建议年级评价符号尽量统一,批改后写明批改日期。 二、教案情况 优点:
备课完整,及时,利用率高,每课均有练习内容得补充。评补栏书写较为工整。三四年级比较好得教案如袁容老师得,除每课均有补充练习得内容外,还有基本概念得含义,易错题分析,错因分析,正确解答方法,以及需要提示得方法;一二年级如李娅娟老师得,每课补充得训练内容有拓展练习、思维体操、数学游戏、个性练习、实践应用等,形式多样,教学反思内容具体,有教学收获,教法指导,教学中应注意或强调得地方、单元测评小结等。 缺点: 部分教师得教案,利用率低,只有少数得补充练习,教学反思等内容几乎没有,从教案上瞧不出备课、集体教研、个人研究得痕迹,那么课堂情况如何需要思考。 从本次检查中可以瞧出老师们得工作量相当大,工作就是非常认真、辛苦。但工作中存在得一些问题,应积极改进。 附学习文章:关于课后反思得书写建议。 教学反思得反思 叶澜教授曾说过,一个教师写了一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年得教学反思,就有可能成为名师。这话确实有道理,虽然我算不上什么名师,但我就是深得教学反思之利得。 我得做法就是这样得。 一、内容上求实。 写具体得做法与认识,绝不泛泛而谈,更不去说一些套话、空话,要写就写出一点有用得东西。 1、记成功得教学方法。一个流畅得思路,一句精彩得引导,一种有效得点拨,一道巧妙得练习,等等,都可以及时整理下来,形成经验得积累。我在教学《黔之驴》时,采用了读译、写话、联想、绘画、表演得教学思路,学生学得实,学得有趣,效果不错。于就是我就及时把这种方法记了下来,为以后得文言故事教学提供了一种可行得思路。 2、记教学中得失误。再好得教案有时也不适应随机性很强得课堂教学,何况我们得教学设计不可能就是完美得。出一点失误就是正常得,关键就是要引以为戒,使以后得课堂教学不再出现类似得失误。记下这些失误,并想一想为什么会