最新《木偶奇遇记》阅读指导课教案
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稀奇古怪的人和事。后来还变成的驴子。打开书，从目录中找到 《皮诺乔变成了驴》。
（1） 读前指导学生总结读书方法 学生自由讨论，交流 教师预 设： 粗读故事，概括大意；划出自己喜欢的感受深刻的好词、好句、好 段；读文章，想画面；找一找这个童话的主人公是谁，体现了他的 什么精神品质；把自己读了这个童话后的感受和体会写下来……
不动笔墨不读书。老师读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家 分享一下，愿意吗？ 课件出示教师自己书写的读书卡，指导写读 书卡的方法。
四、拓展延伸，鼓励读书。
皮诺乔为什么会变成驴呢？小木偶接下来的命运会如何，你们 想知道吗？那就去读读这本《木偶奇遇记》吧！
其实，儿童世界里还有很多有趣的人物。希望大家多去认识认
（2）课件出示《皮诺乔变成了驴》中的精彩片段，师生自由阅读， 播放柔和的背景音乐伴读。 教师边与学生共读故事边观察学生的 阅读情况，了解学情。相机表扬读书专注的孩子，以促进学生良好 的读书习惯的养成。
4、交流读后感受，品析语言，感受人物形象
（1）读完故事你印象最深的是什么？皮诺乔给你留下了什么样的印 象？ 抓住皮诺乔的神态动作品析语言，指导朗读，感受人物特 点。
今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮 藏在了一本神奇的书里。他也变形了，我们来看看他变成了什么。
（二）、指导观察封面，初步感知故事内容。
1、Biblioteka Baidu示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事 内容。
2、介绍作者，品味价值
这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍：
这本书的作者是卡洛•科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一 个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作 家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等 童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶皮诺乔的故事 一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童 的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。被 誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的 书”。
2）皮诺乔有什么心情变化呢？小组合作分角色朗读。
（3）创设情境，感受“皮诺乔”的性格特点。
（4）表演读。
（5）谈谈你的体会。
三、小结方法，教给学生写读书笔记
（一）、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，
那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？
幻灯出示：读文字 想画面 抓词句 谈人物 悟感受 （二）、教师出示自制的读书卡，培养学生不动笔墨不读书的好习 惯。
学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友
3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读 整本书的方法。并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解 主人公的形象。
4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。
活动重点：
指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。
设计理念：
对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要 做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程 中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的 读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
活动目标：
1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。2、让
2.课件演示目录 学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容，并简单汇报自己 推测的故事情节。比一比谁假想的更接近本书。
3、走进故事，读内容提要，进一步解读故事内容
（四）分享经典情节，激发读书热望1、看大家学得这么认真，小木偶决定给你们讲故事啦！你们最想知 道小木偶的什么事呢？
2、精读皮诺乔的奇遇，强化读书习惯 他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多
学习-----好资料
《木偶奇遇记》语文课外阅读指导课教学设计
马当中心完小占芳
读物分析：
《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个 由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成 为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦 的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成 驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望，有着天蓝色头发的仙女，,教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动， 知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇记》想象大 胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品 读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。
（三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读 整本书的方法。
1、看课件初识主人公，初步感知故事内容
现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍
了：
大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能 跑能跳，会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上 的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？
识他们。
板书设计：
看封面——
看目录—
—读提要感知内容
读文字——
想画面—
—抓词句——谈人物——悟感受
活动难点：
激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；活动
准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》
活动过程： 一、谜语导入
猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会 聪明又可爱。（书）相机鼓励。
二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法
（一）、谈话激趣
孩子们，如果你们可以变形，你想变成什么呢？
（1） 读前指导学生总结读书方法 学生自由讨论，交流 教师预 设： 粗读故事，概括大意；划出自己喜欢的感受深刻的好词、好句、好 段；读文章，想画面；找一找这个童话的主人公是谁，体现了他的 什么精神品质；把自己读了这个童话后的感受和体会写下来……
不动笔墨不读书。老师读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家 分享一下，愿意吗？ 课件出示教师自己书写的读书卡，指导写读 书卡的方法。
四、拓展延伸，鼓励读书。
皮诺乔为什么会变成驴呢？小木偶接下来的命运会如何，你们 想知道吗？那就去读读这本《木偶奇遇记》吧！
其实，儿童世界里还有很多有趣的人物。希望大家多去认识认
（2）课件出示《皮诺乔变成了驴》中的精彩片段，师生自由阅读， 播放柔和的背景音乐伴读。 教师边与学生共读故事边观察学生的 阅读情况，了解学情。相机表扬读书专注的孩子，以促进学生良好 的读书习惯的养成。
4、交流读后感受，品析语言，感受人物形象
（1）读完故事你印象最深的是什么？皮诺乔给你留下了什么样的印 象？ 抓住皮诺乔的神态动作品析语言，指导朗读，感受人物特 点。
今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮 藏在了一本神奇的书里。他也变形了，我们来看看他变成了什么。
（二）、指导观察封面，初步感知故事内容。
1、Biblioteka Baidu示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事 内容。
2、介绍作者，品味价值
这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍：
这本书的作者是卡洛•科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一 个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作 家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等 童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶皮诺乔的故事 一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童 的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。被 誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的 书”。
2）皮诺乔有什么心情变化呢？小组合作分角色朗读。
（3）创设情境，感受“皮诺乔”的性格特点。
（4）表演读。
（5）谈谈你的体会。
三、小结方法，教给学生写读书笔记
（一）、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，
那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？
幻灯出示：读文字 想画面 抓词句 谈人物 悟感受 （二）、教师出示自制的读书卡，培养学生不动笔墨不读书的好习 惯。
学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友
3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读 整本书的方法。并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解 主人公的形象。
4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。
活动重点：
指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。
设计理念：
对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要 做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程 中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的 读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
活动目标：
1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。2、让
2.课件演示目录 学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容，并简单汇报自己 推测的故事情节。比一比谁假想的更接近本书。
3、走进故事，读内容提要，进一步解读故事内容
（四）分享经典情节，激发读书热望1、看大家学得这么认真，小木偶决定给你们讲故事啦！你们最想知 道小木偶的什么事呢？
2、精读皮诺乔的奇遇，强化读书习惯 他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多
学习-----好资料
《木偶奇遇记》语文课外阅读指导课教学设计
马当中心完小占芳
读物分析：
《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个 由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成 为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦 的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成 驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望，有着天蓝色头发的仙女，,教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动， 知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇记》想象大 胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品 读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。
（三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读 整本书的方法。
1、看课件初识主人公，初步感知故事内容
现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍
了：
大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能 跑能跳，会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上 的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？
识他们。
板书设计：
看封面——
看目录—
—读提要感知内容
读文字——
想画面—
—抓词句——谈人物——悟感受
活动难点：
激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；活动
准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》
活动过程： 一、谜语导入
猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会 聪明又可爱。（书）相机鼓励。
二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法
（一）、谈话激趣
孩子们，如果你们可以变形，你想变成什么呢？