1分有多长
新北师大版二年级下册数学《一分有多长》PPT课件
1分大约跑200米。
1分大约游50 米。
.
一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
.
一分，中央电视 台播音员大约可 以播800个字。
.
一分，汽车大约可以跑1200米。
.
一分，激光大约可 以走1800万千米。
.
猎豹1分钟大约能跑1800米。
.
飞机1分钟可飞行30000米。
.
刘翔在雅典奥运会以12秒91 破当时世界纪录的成绩夺冠。
.
今天我最棒：
今天爸爸妈妈不在家，淘气自己做家 务。他擦桌子用了5分钟，烧开水用了 10分钟，拖地板用了8分钟，请你帮忙 算一算：淘气至少用了多少分钟做家务？
.
2、填写合适的时间单位。
大约每天睡9（小时 ）
系红领巾大约需要20（ 秒 ）
煮米饭大约要25（分钟 ）
真棒!
2、填写合适的时间单位。
大约每天睡9（小时 ）系红领巾大约需要20（ 秒 ）
一分有多长
秒的认识
.
钟面上有（ 12）个大格， （ 60）个小格
时针走1大格是（1）时
分针走一小格是（ 1 ）分 走一大格是（ 5 ）分
时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈
1时
60分
.
1:57
10:19
4:17
4:59
10:00
6:31
8:10
.
12:00
秒针
钟表上有时针，分针， 还有秒针……
1时30分= 90 分
走1圈是60分，再 走30分是90分。
1时是60分， 60+30=90（分）。
.
想一想，填一填。
1时=（ 60 ）分 1分=（ 60 ）秒 90秒=（ 1 ）分（ 30 ）时 1分20秒=（ 80 ）秒 70分=（ 1 ）时（ 10 ）分 1时15分=（ 75 ）分 115秒=（ 1 ）分（ 55 ）秒 98分=（ 1 ）时（ 38 ）分
7.21分有多长(1)(教案)二年级下册数学北师大版
7.2 1分有多长（1）（教案）二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在今天的课堂中，我将带领二年级下册的孩子们探索"1分有多长"这个数学问题。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材。
今天的学习重点是第7.2节，也就是"1分有多长"这个概念。
在这一节中，孩子们将学习到1分等于60秒，以及如何通过实际操作来理解这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解1分等于60秒的概念，并且能够运用这个知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解1分等于60秒这个概念，难点则是如何让孩子们通过实际操作来理解这个抽象的概念。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解1分等于60秒，我准备了一些教具和学具。
教具包括一个沙漏和一些计时器，学具则是每个孩子一本数学书和一支笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入这个概念。
我会请一个孩子上台，拿着一个沙漏，让其他孩子猜猜看，这个沙漏漏完需要多少秒。
然后我会用计时器来验证孩子们的猜测。
六、板书设计在黑板上，我会写下"1分=60秒"，并且用箭头连接起来，以帮助孩子们理解和记忆这个概念。
七、作业设计孩子们的作业是完成数学书上的练习题。
其中一道题目是：如果一个钟表的时针指向3，分针指向12，那么现在是多少分钟？答案是：30分钟。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否理解了1分等于60秒这个概念。
如果孩子们理解了，那么我会在下一节课中引入更复杂的时间概念。
如果孩子们还没有完全理解，我会在下一节课中再次巩固这个概念。
这就是我对于"1分有多长"这个教案的全部内容。
我相信，通过这个教案，孩子们一定能够理解1分等于60秒这个概念，并且能够运用这个知识来解决实际问题。
重点和难点解析对于第一个重点和难点，我认为关键在于让孩子们通过实际操作来直观地感受到1分等于60秒。
一分有多长教学方案设计
一分有多长教学方案设计篇一：1分有多长教学设计《1分有多长》教学设计知识与技能：通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
亲身体验1分的长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义。
过程与方法：在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。
情感态度与价值观：培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长时间。
教学方法：自主探究合作学习、情境教学法教学准备：钟面、多媒体课件教学过程：一、创设情境，以趣促学二、实践活动，探究新知1.认识秒针观察钟表，你还认识钟表上的指针吗？2．反复体验，1分能干什么。
活动（一）：数一数自己的心跳活动（二）：小组合作，1分内做自己喜欢做的事情3．听音乐，估计1分有多长。
4．用自己喜欢的方法，估计几分有多长。
5．观察钟面，自主探索分与秒的关系。
（1）认识秒针和秒。
（2）感受1秒有多长。
（3）认识分与秒的关系。
（4）强化练习，巩固新知。
三、联系生活，巩固新知活动（一）：火眼金睛试眼力活动（二）：帮助小糊涂虫修改日记四、拓展延伸，珍惜时间活动（一）：1分记忆比赛活动（二）：1分“木头人”比赛五、课堂小结说一说今天课堂上表现最棒的是谁，教师进行发卡评价。
通过这节课的学习你们有什么收获？表现最棒的是谁？六、课堂作业A类学生教材第79页的3、7题。
B类学生教材第79页的3题。
板书设计：教学反思：篇二：二年级下期数学《一分有多长》教学设计第2课一分有多长一、课题：一分有多长二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
深圳优质微课件 小学二年级数学下册 《一分有多长》
改错：（备注：时间够用就用）
到了傍晚的时候，我开始做运动， 做运动一共用了60（分钟），做完运 动后，开始吃晚餐，吃晚餐用了20 （小分时钟）。吃完晚餐后，就准备明天 上课用的学具，然后就睡觉了。
感受不一样的1分钟
• 1、起立闭眼1分钟
• 2、观看1分钟动漫
北师大版小学数学二年级下册 执教 育才四小 樊群
课文《一分钟》
•
• 元元多睡1分钟
迟到20分钟
12
11
1
10
2
9
3
8
4
765
秒针走一小格是1秒，走一圈是 60 秒，也就是1
分。
1分=60秒
你知道吗：生活中的1分钟能做什么？
1分大约游50 米。 1分大约跑200米。1分大约骑700米。
飞机1分大约飞行8000米。 飞机一分钟大约飞行8000米
同学们，一分钟能做的事太多了，请
珍惜这宝贵的每一分每一秒吧!
选择合适的时间单位
我会纠正错题：
星期天，我早上起床，刷牙用了3 （秒分钟钟），洗脸用了3（分小钟时），吃早餐 用了15（秒 分钟）。吃完早餐后，开始写 作业，写作业用了1（分小钟时）。写完作 业后，我开始看动画片，看动画片用 了35（分钟）。
汽车1分大约行驶1500米。
Hale Waihona Puke 在这短短的一分钟里，全世界都在发
生变化。有30个地方下雷雨；250万人寄 信；吸烟者至少消耗掉3吨烟；有5000个 以上的婴儿诞生；人们至少吃掉50万个面 包，5万个鸡蛋，喝掉50万杯啤酒，60万 杯咖啡和红茶，用掉50吨盐，有100万人 旅游，2000多人犯罪，地球饶太阳转动 1000英里......
1分有多长(二年级下册数学)
1分有多长
教学目标：
1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。
2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学重点：让学生理解比分小的单位：秒。
教学难点：体会1有秒多长，知道分与秒的关系。
教学过程：
一、情景导入
1、看一看，说一说（出示课件）。
2、教师板课题：1分有多长
二、认识秒针
1、出示钟：哪根是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：1分=（）秒
4、在什么地方还见过秒？
三、体会1分有多长
1、1分钟拍皮球（）下。
2、1分钟大约写（）遍自己的名字。
3、我的心跳1分大约是（）次。
4、从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
四、实际应用
（1）夏天午睡大约1（）。
（2）小芳吃饭大约要25分钟（）。
（3）脉搏跳10次用了8（）。
（4）一节课的时间是40（）。
五、全课总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
1分=60秒
75秒=1分15秒 1时30秒=90秒教学反思：。
北师大二年级下册 《一分有多长》教学设计与反思
北师大二年级下册《一分有多长》教学设计与反思教材分析:第一个主题“奥运开幕”，主要是认识时间单位“分”，知道1时=60 分。
第二个主题“一分有多长”，主要是认识时间单位“秒”，教材安排两课时来完成。
第一课时，主要是让学生认识时间单位“秒”，探索并发现1分= 60秒，并且要在具体活动中亲身体验1秒、1分有多长；第二课时，学习时、分、秒之间的单位换算，体会时间单位的换算在生活中的应用。
本节是针对第一课时的教学设计，不包括“试一试”的内容。
第三个主题“淘气的作息时间”，主要学习经过的时间，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
以后在三年级时教材又安排了“年、月、日”的学习内容，把表示时间的单位拓展到比“24时”还长，丰富对时间单位的整体感知。
师：是啊，有的做的快，有的做的慢，速度不一样，所以结果就不一样。
师：现在你就知道怎么做，时间大约就是1分钟了？（我准备再写14个秒字）你准备再踢几个沙包？（我再踢45个）看来大家都知道把刚才的事情再做一遍大约就是1分钟了。
那如果我们什么都没有，你能用什么好方法知道过去了1 分吗？生1：我会数60个数。
生2：我会眨60下眼睛。
生3：我会跳60下。
师：他们好像做的事情都不一样，但是都有一个共同点，谁发现了？生L都用了1分钟。
生2：都用了60。
师：为什么都是60呢？生：因为1分等于60秒。
师：对了，1秒数一个数，1秒做一个动作，只要把这些事情做60次，大约就是1分钟了，对吗？数数吧，像这样数。
活动五、从1数到60,看谁用的时间最接近60秒师：1秒数1个数，拍手演示1、2、3、4、5o感受到1秒的节奏了吗？再来一次，不出声心里默数，记住1秒的节奏了吗？最后一次，闭上眼睛，自己在心里数。
好，相信大家已经记住了1秒的节奏。
现在来比一比，看谁从1数到60用的时间最接近60秒，好，全体起立，向后转过去，背对着屏幕。
如果一会儿你觉得到60秒了，请转过来，看看大屏幕上的时间并记住它。
《1分有多长》(教案)-二年级下册数学北师大版
《1分有多长》（教案）二年级下册数学北师大版《1分有多长》二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第46页，这部分内容主要讲述了时间的认识，通过学习，学生将能够理解1分有多长，并能够进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 理解1分的时间长度，能够用1分来计量时间。
2. 学会通过钟表来认识时间。
3. 能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点：让学生理解1分的时间长度，学会用1分来计量时间。
难点：让学生能够通过钟表来认识时间，并能够进行简单的时间计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生先观察教室里的钟表，并提问：“你们知道现在几点吗？”通过这个问题，让学生对时间有直观的认识。
3. 例题讲解：然后，我会用PPT展示一道例题，例如：“小明跑100米需要用时3分20秒，请问小明每跑100米需要用时多少秒？”通过这道例题，让学生学会用1分来计算时间。
5. 小组讨论：然后，我会让学生分成小组，讨论一些有关时间的问题，例如：“你们觉得1分能做些什么？”通过这个讨论，让学生对1分有更深的理解。
六、板书设计在这节课的板书设计中，我会用大字写出“1分有多长”，并在旁边用小字写出“1分=60秒”，这样学生就能够一目了然地知道1分的时间长度。
七、作业设计1. 请用1分的时间长度来计量你每天的学习时间。
2. 请用1分的时间长度来计量你每天的活动时间。
答案：1. 我每天学习30分钟。
2. 我每天活动20分钟。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对1分的时间长度有了更深入的理解，他们能够用1分来计量时间，并且能够通过钟表来认识时间。
但是，我发现有些学生在进行时间计算时还存在一些困难，因此，在下一节课中，我将继续加强对时间计算的练习。
同时，我还想延伸一下这节课的内容，让学生们知道，除了1分，还有小时、秒等时间单位，这样他们就能够更全面地了解时间。
1分有多长
1、独立读题，找到数学细信息。
2、自主尝试解决。
3、交流解决问题的方法。
4、教师总结方法。
教学重点
建立1分的概念，掌握分和秒的关系。
教学难点
尝试经历1分有多长时间。
前置研究设计
1、探索：75秒=（）分（）秒
我的方法是：
2、探索1时20分=（）分。
我的方法是：
黄土小学和悦课堂教学设计
课题
1分有多长
课时
1
执教
教学及考查要点
教学策略
1、通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。
2、知道1分=60秒。
1、观察三根针的不同点，说一说。
2、观察秒针的运动，感受1秒的长度，走完1圈就是60秒，1分=60秒。
操作体验：1分能做什么？
教学重点
掌握分和秒的关系，通过活动体验“1分有多长”。
互助探究
互助探究：
1、小组合作：一人计时，三人写自己的名字。
交流探究
交流汇报：
计时的同学汇报如何计时：从一个点出发又回到那个点，就是60秒，1分=60秒。
其他同学汇报：
我一分钟写了多少个自己的名字。
集体探究：
1、一人计时，一人拍球。其他人数数记录。
2、教师计时，全班同学数自己的心跳，并记录。
拓展探究
教学难点
体验1分有多长。
前置研究设计
1、在钟面上找到秒针，说一说时针、分针、秒针的特点。
2、1分钟秒针转了几圈？
2、思考1分=（）秒。
教学流程
师生活动设计
二次备课
自主探究
1、观察钟面，说一说时针、分针、秒针的特点。
（让学生观察，用自己的语言描述）
《一分有多长》教案
《一分有多长》核心素养目标：
1.培养学生的时间观念，提高对时间价值的认识，激发珍惜时间的意识；
2.培养学生的观察能力，通过观察钟面，提高对时分秒关系的理解；
3.培养学生的实际操作能力，学会在具体情境中运用时间知识，提高解决问题的能力；
4.培养学生的团队协作能力，通过小组合作，共同完成任务，培养学生的沟通与协作能力；
举例：进行小组竞赛活动，要求学生在规定时间内完成任务，让学生在实践中学会团队协作和时间管理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一分有多长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时间是如何流逝的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是我们生活中不可或缺的要素，它可以帮助我们规划和安排生活。一分有多长，看似简单，却对我们的日常生活有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察钟表，了解分针走动规律，以及一分钟内可以完成的事情，体会时间的重要性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间观念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟面认识、分针走动规律和一分钟时长这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和实际操作来帮助大家理解。
《一分有多长》课件
一分在科学实验中的应用
在科学实验中，一分的时间可以用来测 量实验所需的时间或者观察实验结果的 变化。
测量时间
有些化学反应需要一定的时间才能完成， 一分的时间可以用来观察化学反应的进 程。
化学反应
在生物学实验中，一分的时间可以用来 观察生物体的生理变化或者生长情况。
生物实验
一分的文化意义
04
WENKU DESIGN
一分在历史事件中的意义
总结词
一分在历史事件中具有重要意义，它常常影响事件的走向和结果。
详细描述
在一些历史事件中，一分可能改变整个事件的走向和结果。例如，在体育比赛中，一分的差距可能决定胜负；在 战争中，一分的决策可能影响整个战局。此外，一些历史事件中的一分也具有象征意义，如一分纪念碑、一分纪 念日等，它们代表着重要的历史时刻或里程碑。
如何有效利用时间
在利用时间时，首先需要设定明确的 目标，以便更好地安排时间和任务。
设定明确的目标
一分的时间虽然短暂，但积少成多， 避免浪费时间可以有效提高时间的利 用效率。
避免浪费时间
在有限的时间内，提高专注力可以帮 助我们更好地完成任务，从而达到有 效利用时间的目的。
提高专注力
REPORTING
ห้องสมุดไป่ตู้分的思考与启示
05
WENKU DESIGN
REPORTING
如何珍惜时间
时间是宝贵的资源
一分的时间虽然短暂，但它是我们生命中的一 部分，应该被视为宝贵的资源来珍惜。
意识到时间的流逝
通过感受一分的时间，我们可以更深刻地意识 到时间的流逝，从而更加珍惜每一个当下。
培养时间管理意识
珍惜时间不仅是一种态度，更是一种能力。通 过培养时间管理意识，我们可以更好地规划和 管理自己的时间。
二年级下册1分有多长的计算题
二年级下册1分有多长的计算题
在二年级下册的数学学习中，有关计算题的内容是很重要的。
其中，1分有多长的计算题是一个常见的问题，可以通过以下
几个方面进行相关参考。
1. 1分是多长？
1分是1元的零头，对于二年级的学生来说，可以先帮助学
生理解1元是多长。
可以通过教具或实物来进行示范，比如用一张纸币，四个1角硬币或者十个1角硬币等等，让学生对1
元有一个感性的认识，然后再引导学生理解1分是1元的零头。
2. 如何计算1分有多长？
一元等于十角，一角等于十分，可以通过1元的等价关系来
计算1分的长度。
首先，可以告诉学生1元等于十分，所以1
分可以等于十分的十分之一，即1/10分，也可以写成0.1分。
3. 如何将1分换算成其他单位？
在二年级下册的学习中，学生会学习到一些换算关系，比如
换算成角、元等。
可以通过以下示例来帮助学生理解：
- 1分等于0.1元，即换算成元时，1分等于0.1元；
- 1分等于1角的十分之一，即换算成角时，1分等于0.1角。
4. 练习计算题目：
为了帮助学生巩固对1分长度的认识，可以设计一些相关的
计算题目。
比如：
- 一支钢笔的价格是5角3分，你有1分钱，还差多少钱才
能买到这支钢笔？
- 小明足够用7支铅笔，每支铅笔的价格是5分，小明总共
需要支付多少钱？
通过以上的参考内容，学生可以初步了解到1分有多长的概念，同时也进行相关的计算练习，提高他们的数学运算能力。
在教学过程中教师应注意因材施教，因学生的程度和理解能力不同，教学的方式和难度可以适当调整，以确保学生能够真正理解和掌握1分有多长的概念。
一分有多长说课稿
一分有多长说课稿通过实践活动，让学生亲自体验一分钟的长短，并感受时间的意义。
我设计了一些有趣的活动，如“一分钟画画比赛”、“一分钟跳绳比赛”等，让学生在活动中感受时间的流逝，建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒的换算。
这样的实践感知能够培养学生的估测能力，同时也能够锻炼学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
三）知识讲解，引导探究在实践活动后，我会引导学生对所得到的数据进行整理和分析，让学生自己发现一分钟的长度是多少，让学生感受到时间的流逝和时间的珍贵。
同时，我会讲解一些关于时间的知识，如“一天有多少个小时”、“一小时有多少分钟”等，引导学生探究时间单位之间的关系，掌握简单的单位换算。
四）课堂练，巩固知识在讲解后，我会设计一些课堂练，让学生巩固所学的知识，如填空、选择题等，帮助学生巩固记忆，提高学生的研究效率。
五、说教学评价在教学过程中，我会通过观察学生的实践活动、听取学生的发言、检查学生的课堂练等多种方式来评价学生的研究情况。
同时，我也会让学生进行自我评价，让学生发现自己的优点和不足，从而促进学生的自我提高。
通过教学评价，我能够及时发现学生的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
本节课的难点在于如何让学生感受一分钟的时间长度。
我设计了一个活动，让学生在一分钟内做自己喜欢的事情，并通过跳舞等方式来感受时间的流逝。
这个环节旨在训练学生的时间估算能力，并为他们创造了充分的实践机会。
这也符合新课标的理念，即从生活中寻找数学研究的素材，并将数学还原于生活中。
在活动结束后，我让学生交流自己的估算方法，并引导他们思考如何更准确地估算一分钟的时间长度。
通过大量的活动，学生们对一分钟的时间有了更深刻的体验，也更容易理解和掌握相关的数学知识。
最后，在课堂回顾环节中，我进一步拓展了学生的思维，引导他们思考如何将时间估算能力应用到日常生活中，并巩固了本节课所学的内容。
通过这样的教学方式，我相信学生们会更加深入地理解数学知识，并在实践中不断提高自己的能力。
北师大版二年级下册数学1分有多长(课件)
飞机1分钟可飞行30000米。
猎豹1分钟大约能跑1800米。
一分，汽车大约可以跑1200米。
一分，激光大约可以走 1800万千米。
第14届世界杯足球赛中，德国队在最后一分时间进 了一球，从而赢得了冠军。
一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴
少壮不努力 老大徒伤悲
黑发不知勤学早 白首方悔读书迟
激趣导入 在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。 75秒是几分几秒?
连一连
✓
✓
✓
我会换算生活中的时间单位
1.妈妈做晚饭用了1（ ）40（ ），也就是 （ ）分。
2.小华洗脸仅仅用了1（ ）30秒，也就是（ ） 秒。 3.运动会50米步枪射击比赛中，运动员卧姿射 击最多要在2分30秒内完成，也就是（ ）秒。
4 .北京到天津乘汽车要用3（ 时 ） 5.我写五个字大约需要25( 秒 )。
淘气的日记 我每天晚上睡9分小钟时 ，早晨 6 秒时 起
床，然后下楼锻炼身体，我跑50 厘米米用了
12 分秒 ，跳绳10下用了7 分秒 。煅炼完身体 后，我回到家，用一个长16 米厘米 的刷牙， 用了3 秒分 ，洗脸用了2 小分时，吃早餐用了 15 秒分 ，吃完饭去上学。
5、背一篇500字的课文。
(不能做完)
比比谁的判断正确
（1）分针走1小格是一分。( )
（2）计量很短的时间，通常用比分 更小的单位秒。( )
（3）王平在上学路上遇到红灯停了 25分。( )
（4）我刷牙大约用了1秒( )
填一填
1.爷爷夏天午睡大约1（ 时 ） 2.小丽吃饭大约用了15（ 分 ） 3.脉搏跳10次大约用了8（ 秒）
北师大版小学数学二年级下册
《一分有多长》
一分有多长课件PPT
科学实验
在科学实验中，分也是常 用的时间单位，用于表示 实验的时间段。
02
一分有多长
一分的时间长度
总结词
一分是时间单位，等于60秒。
详细描述
一分是时间的基本单位，通常用于表示时间长度。根据国际单位制，一分被定义 为60秒，与小时、分钟等单位共同组成时间计量体系。
一分的长度单位换算
总结词
一分可以与其他时间单位进行换算。
详细描述
一分不仅等于60秒，还可以换算成其 他时间单位。例如，一分等于1/60小 时，也等于1/3600天。这种换算关系 有助于我们更准确地描述时间长度。
一分在生活中的应用
总结词
一分在生活中有着广泛的应用。
详细描述
在日常生活中，一分可以用于各种场景的计时，如跑步、游泳、考试等。此外，在科学实验、工程制造等领域， 精确的时间控制和测量也是至关重要的。一分作为基本时间单位，为人们的生活和工作提供了便利。
一分有多长课件
• 什么是分 • 一分有多长 • 时间的单位换算 • 时间的重要性
01
什么是分
分的基本概念
定义
长度换算
分是时间单位，用于表示一段时间的 长短。
一分等于60秒，是时间的基本长度单 位。
时间单位换算
分是时间的基本单位，常用于表示较 短的时间段，如一分钟、一分半等。
分的单位换算
与其他时间单位的换算
时间对工作的影响
工作效率
合理安排时间，可以提高工作效 率，减少加班和延误。
职业发展
合理安排时间，可以增加学习和提 升自己的机会，促进职业发展。
工作质量
合理安排时间，可以提高工作质量， 减少错误和疏漏。
时间对学习的影响
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）分与秒之间的关系。
数一数，填一填
调教补充
教案续页
教
学
过
程
根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？
1分=_____秒
交流：
师：你发现了什么？
生：秒针走一圈是60秒。
师：秒针走一圈，分针走多远呢？
师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项
你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（口算古诗、画太阳、背口诀、写汉字）
调教补充
教案续页
教
学
过
程
师：大家准备好了吗?准备好了我们就听时间裁判的指挥。
时间裁判：开始----停。
2、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。
师：请大家迅速统计你的完成情况。
教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范）
生：感觉到了。
师；跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。（师帮助个别没找到的学生）
师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。）
师：谁来汇报一下？
生1：我1分做了16道口算。
生2：我1分大约读5遍古诗
生3：我一分大约画了16个太阳
生4：我一分钟背了2遍口诀。
师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？
（一分钟能做许多事情。）
师：大家说得很好，我们在一分钟里做了这么多的事情，我真为你们骄傲！
3、资料展示（课件展示，师相应进行解说）
对于认识分秒的二年级学生来说,时间的读写和换算并不是很熟练,往往在换算的过程中,容易遗忘或混淆时与分,分与秒之间的关系,应给予孩子们足够的时间进行自主探索和交流讨论.
教案首页
教学内容
第一单元第1课
课题
课时
第1课时
备课时间
2019年2月25日
主备人
教
学
目
标
教
学
重
点
教Байду номын сангаас
学
难
点
教
学
方
法
教
学
准
备
学生
教师
教案续页
师：老师今天给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：
(1)世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。
(2)地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。
(3)一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
(4)铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。
师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要
生：分针走一小格，所以一分等于60秒。
师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）
师：请大家把它读一遍。
2、一分能干什么呢？
师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？
（1）、组织1分钟的集体体验活动：数心跳。
（1分钟以后交流）
（学生可能会说：
生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。）
（2）观察秒针。
A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？
（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。
作业设计
课前
课堂
课后
1.试一试，填一填
1分大约写（ ）个字 1分大约走（ ）步
2.选择恰当的单位填空（时、分、秒）
（1）爸爸每天工作8（ ）
（2）拍3下球大约用2（ ）
（3）一节课40（ ）
课后作业、
1、回家和家长一起比赛：一分钟拍球，一分钟跳绳，一分钟摇呼啦圈，然后记录结果到校后进行小组汇报。
教情学情分析及教后反思
珍惜每一分。
三、拓展思维：估一估1分钟的长短
如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？
师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。
生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。
生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟。
调教补充
教案续页
板书设计
一分有多长
秒针：走1格是1秒
1分=60秒
教案首页
教学内容
第七单元第2课
课题
1分钟有多长
课时
1课时
备课时间
2019年5月16日
主备人
李芳
教
学
目
标
1.通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分钟和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
2.在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。
3.培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯
教
学
过
程
调教补充
教案续页
教
学
过
程
调教补充
教案续页
教
学
过
程
调教补充
教案续页
教
学
过
程
调教补充
教案续页
板书设计
作业设计
课前
课堂
课后
教情学情分析及教后反思
2、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？
3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）
师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？
二、实践活动、探索新知。
1、一分钟有多长
（1）认识秒针。
课件出示看一看，说一说。
思考交流：
在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？
教
学
重
点
建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
知道1分=60秒。
教
学
难
点
1建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
2、经历1分有多长时间。
教
学
方
法
引导法,自主体验法
教
学
准
备
学生
教师
实物钟表、钟表模型、小黑板
多媒体课件。
教案续页
教
学
过
程
一、情景导入，引入新课
1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。
师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。）
师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算
二）、组织1分钟的自选体验活动。
1、教师准备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数，学生从中任选一件自己喜欢做的事，然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少？
（板书：秒针走1小格是1秒）
师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）
B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。（拍五次）（跺一下脚、甩一下头等等）
钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。