二年级下册口语交际：图书借阅公约
二年级下册图书借阅公约怎么写(20篇)
二年级下册图书借阅公约怎么写(20篇)周雨彤高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”为了养成良好的阅读习惯，我们葵园班建立了班级图书角，下面就是图书借阅公约：班上每个学生借书都必须遵守规定:借书时必须在图书管理办公室登记自己的姓名、所借图书的书名、借阅时间和内容。
二、借书的时间一定是周一到周三课间，其他时间不能随便去班级图书角借书。
三、必须爱惜自己所借的图书，不能在书本上面乱涂乱画，不能弄丢图书。
如有丢失，要及时告诉图书管理员，并且赔偿。
希望同学们热爱读书，爱护图书。
二年级下册图书借阅公约怎么写(二)二年级庄浩宇让我们来规定一条图书借阅公约吧！1、借书时要有序排队，图书管理员是班长。
2、每次借书都要找图书管理员登记3.不要在书上乱涂乱画，不要撕角折角。
如果找到了，一周内不能借书。
4、每本书借阅期限是午休，请大家及时归还。
让我们坚持图书借阅公约！二年级下册图书借阅公约怎么写(三)二年级陈嘉信为了培养大家爱护书籍的良好习惯，我们制定了《图书借阅公约》。
1、如果借了书，一定要两周之内还书，不还的话就一年内不能去图书馆借书。
2、不能一边吃饭，一边看书，把书本弄脏。
3、不能撕坏书，也不能在书上乱涂乱画。
4、还书的时候，不能乱放，如果乱放就要整理整个图书馆。
希望大家遵守《图书借阅公约》，做个爱护书本的好学生。
二年级下册图书借阅公约怎么写(四)“书籍是人类进步的阶梯！”为了让大家都能借阅到自己喜欢的图书，特拟定了以下借阅公约：1、借书时每次只能借一本书。
2、借书时要排队。
3、借阅时要在管理员处登记。
4、不能在书上乱涂乱画，不撕页、不折角。
5.不要把书到处乱放，以免丢失。
6.书看完后按时归还，并按顺序摆放。
请大家自觉遵守以上公约！二年级下册图书借阅公约怎么写(五)二年级王子文班级图书角是大家拓展视野、增长知识的乐园。
为了让同学们拥有更好的读书环境，都能借阅到自己喜爱的图书，我们制定了以下公约，请同学们共同遵守。
1.每次借阅前，向管理员登记:姓名、职称、借阅时间。
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学(推荐3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学【第1篇】口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。
2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。
四、教学准备1. 搜集文字、视频、资料准备教学课件。
2. 布置预习的学习任务。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。
3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。
总结出：看书时、借书时、还书时的问题。
4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。
揭示并板书课题。
（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。
2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。
（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。
2. 全班展示。
每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。
引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。
（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。
（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。
板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学【第2篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
口语交际：图书借阅公约 课件-语文二年级下册统编版
佳作赏析区
班级图书角公约
图书角是一座知识宝库，它能让我们增长知识，变得更有智慧。（将图书角比作知识宝库，形象又贴切。）为了让大家
有一个文明的借阅环境，特制定以下公约： 1.借阅书籍轻声细语，不嬉戏打闹。 2.爱护书籍不乱涂画，不撕毁破坏。 3.每人每周只借阅一本图书。 4.借阅的图书一周后应及时归还。 5.上课时，不看课外书。 6.每两个月评选一次班级“阅读之星”。 希望大家遵守公约，共同爱护图书角，利用书籍这把钥匙，打开知识宝库的大门，进入知识的海洋，汲取丰富的营养！
图书借阅公约 ——学会主动发表意见
习作公告栏
班里的图书角应该怎样管 理。如，怎样借阅图书，怎样 爱护图书，怎样保证大家都能 借到书。
在小组讨论的基础上，形 成班级的“图书借阅公约”。
审题指导
1.交际主题：围绕一个问题或现象发表意见。 2.交际内容：班里的图书角应该怎样管理。 3.成果展示：贴在班里的“图书借阅公约”。
名师直播课
发表意见，学写公约
你注意到了吗？图书馆、科技馆、体育馆等很多公共场 所，都有各自的公约。通过这些公约，我们可以了解到在这 些场所里需要注意什么。那么，该怎样制定班级的“图书借 阅公约”呢？不用急，长辫子老师教你三招。
名师直播课
名师直播课
发表意见，学写公约
名师直播课
名师直播课
名师直播课
（首尾呼应，简洁明了地倡议大家多读书。）
发表意见，学写公约
面批互动吧
图书借阅公约
1、翻阅书本时请小心，不要让书本 “受伤”。
2、借阅书本时要按时归还。 3、请不要随意损坏书籍，如有损坏 需照价赔偿。 4、在阅读角时不能大声喧哗，打扰 其他同学读书。 5、每名同学一次最多借阅两本书， 如未按时归还，罚扫阅读角卫生2天。
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解图书馆的常规规定。
2.能够正确使用借阅卡和借还书籍。
3.能够掌握口头借阅公约，并能遵守图书馆的规定。
二、教学重点及难点
1.教学重点：掌握口头借阅公约，以及图书馆的常规规定。
2.教学难点：运用简单的口语表达，正确使用借阅卡和借还书籍。
三、教学准备
1.教具准备：部编版二年级语文下册、投影仪、借阅卡、书籍等。
2.学生准备：课前预习教材、借阅卡等。
四、教学步骤
1. 课前导入（5分钟）
1.教师用投影仪把学生借阅图书前需要注意的事项展示给学生，让学生理解借阅规定的重要性。
2. 新课讲解（10分钟）
1.教师通过投影仪，给学生展示图书馆借阅卡的样式，并讲解借阅卡的作用。
2.教师让学生了解如何使用借阅卡。
3.教师在黑板上写下口头借阅公约，并讲解公约的重要性和应该遵守的规定。
3. 练习与演讲（30分钟）
1.教师让学生民议口语练习，让他们运用学到的知识，模拟借还书的情景。
2.随后，教师组织学生，五人一组，每人一分钟左右，进行口头演讲，介绍他们为什么要遵守口头借阅公约。
4. 总结（5分钟）
1.教师让学生口头总结当天老师讲述的内容。
5. 课后作业（5分钟）
1.教师让学生每人找一本自己喜欢的书，记录下书名和作者，并完成借阅卡申请。
五、教学评估
通过本节课的教学，主要考察学生对口头借阅公约和图书馆常规规定的理解和掌握。
老师可观察学生在课堂练习中的表现，也可根据口头演讲的表现和课堂参与度等因素，进行学生的评估。
部编版二年级下册口语交际《图书借阅公约》范文精选
部编版二年级下册口语交际《图书借阅公约》范文精选
1. 图书借阅公约
借：
1.排队借书，轻拿轻放。
2.每次只限3——4人上来借阅。
3.每次每人，只许借1本。
护：
1.不能撕坏。
2.不能弄脏。
（饭桌上不要看）
3.不能在书上乱涂乱画。
4.不能乱抛、乱放图书。
5.发现有小损坏，应告知主人，并保护好。
6.不可私下交换。
还：
1.两个星期必须归还。
2.把书交给图书管理员审看，管理员认可后写上归还日期。
违规情况:
1.不及时归还停借一个月。
2.弄脏、弄坏的情况要么同样的书及时赔偿，要么三倍赔偿。
2. 图书借阅公约之二
为了有效地管理好班级读书角的图书，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯,充分发挥班级读书角图书的使用效果,营造“书香班级”，特制定以下班级图书借阅管理制度：
一、学生借阅图书应先向图书管理员提出所要借阅的书名，不准随意在图书角乱翻。
由图书管理员给找书。
二、借阅图书者应按期归还图书，每次只限借1本，借期为一周（周一至周四），因特殊原因不能归还者，需要向图书管理员说明原因。
三、应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写,如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿。
四、借阅的图书只能课余时间阅读，严禁课堂上偷偷阅读，发现后取消一个月借阅资格。
五、每天中午1：10将所借图书交由图书管理员统一放书架保管，第二天午读前安排发放。
六、借阅时间：周一下午7：30至周四16：20。
3.。
小学语文二年级下册口语交际：图书借阅公约PPT教学课件
语文小学
图书借阅公约
排队借，不推挤。 安安静静有秩序。 轻轻拿，小心放。 如有损坏要赔偿。 按时还，要登记， 记录时间和书目。 人人争当管理员， 图书本本展笑脸。
语文小学
语文小学
语文小学
语文小学
语文小学
语文小学
延学作业
积极竞选本班的图书管理员。
借护还
语文小学
交际小贴士
一听 二说 三等待
①注意听别人的意见，别人说 完再补充。 ②主动发表意见。 ③一个人说完，另一个人再说。
语文小学
《图书借阅公约》献计献策讨论会
➢图书摆放凌乱；
➢图书借阅没有固定时间；
➢在图书上乱涂乱画； ➢一次借阅多本图书；
➢图书损坏；
➢借书后长时间不归还；
➢图书丢失；
➢没有图书管理人员。
如果转借，告知管理员，
3号 清清 意见 填 写转借单
语文小学
展示与交流
如何借书？
➢图书借阅没有固定时间；每天午饭后借阅； ➢一次借阅多本图书； 一次只借阅一本；
➢借书后长时间不归还； 一次阅读时间不超过一周
；
语文小学
展示与交流
如何爱护书？
➢在图书上乱涂乱画； 爱护书，不撕不扯；
➢图书损坏；
不乱涂乱画；
口语交际：图书借阅公约
语文小学
在古代寓言故事中说看法
童话故事中解看法
口语交际中用看法 现代学生生活故事中知看法
语文小学
我们的图书角
语文小学
看一看，你发现了什么？
语文小学
图书角的常见问题
图书摆放凌乱
图书损坏
我们可以共 同制定一个《图 书借阅公约》。
图书出现涂改痕迹
图书丢失
部编版小学语文二年级下册口语交际：图书借阅公约 教学课件
口语交际：图书借阅公约
我们应该在每天放学 后借阅图书。每人只 能借阅一本。每隔一 周借阅一轮。
口语交际：图书借阅公约
口语交际：图书借阅公约
每个人都应该像爱 护自己的眼睛一样来爱 护这些图书。如果出现 损坏要照价赔偿。
口语交际：图书借阅公约
爱护图书
口语交际：图书借阅公约
请我们班的学习委 员负责管理这些图书。
2.同桌交流。每个人都要根据自己的实 际情况想想出现的问题该怎样做，并把 自己的想法说出来，交流讨论。
口语交际：图书借阅公约
3.全班交流发言。讨论后，可选出代表， 上台发言交流。注意说话时声音要洪亮， 吐字要清楚。
口语交际：图书借阅公约
欣赏范例
同学们，今天我们讨论班 里图书角应该怎样管理的问题， 大家可以交流发言，说说该制定 怎样的借阅公约？
口语语交文际：二图年书级借阅公下约册
口语交际：图书借阅公约
口语交际
图书借阅公约
口语交际：图书借阅公约
交际内容
和同学讨论一下，班里的图书角应 该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎 样爱护图书，怎样让大家都能借到书。 讨论后制定图书借阅公约。
口语交际：图书借阅公约
交际演练
1.认真审题，弄清题意。
口语交际：图书借阅公约
口语交际：图书借阅公约
口语交际：图书借阅公约
在班内阅读的时 候，要安静，不要影 响别人读书。在规定 时间内按时归还图书。
口语交际：图书借阅公约
口语交际：图书借阅公约源自下课啦！
口语交际：图书借阅公约
口语交际：图书借阅公约亲爱的同学们：大家好！在我们的班级图书角里，有各种各样精彩的图书，它们就像知识的宝库，等待着我们去探索。
为了让大家能够更方便、更愉快地借阅图书，今天我们一起来制定一个图书借阅公约吧！首先，来说说借阅的时间。
我们可以规定在每天的课间休息和放学后的一段时间内进行借阅。
比如，课间休息时可以借阅 5 分钟，放学后可以借阅 15 分钟。
这样既不会影响大家的学习，又能让每个人都有机会借到自己喜欢的书。
借阅的数量也要有一定的限制。
每人每次最多只能借两本图书，这样可以确保更多的同学能够借到书，也能避免一个人借太多书导致其他人等待时间过长。
那借书的时候要注意什么呢？借书时一定要登记清楚自己的姓名、所借图书的书名和借阅时间。
这就像是给图书办了一张“身份证”，方便我们管理和追踪。
而且，在登记的时候要认真、工整地书写，不要乱涂乱画。
借到书之后，我们要爱护它们。
不能在书上乱涂乱画，也不能把书页弄折或者弄脏。
如果不小心损坏了图书，要主动告诉图书管理员，并想办法修补或者赔偿。
还有很重要的一点，就是要按时归还图书。
我们可以规定一个归还的期限，比如一周。
这样可以保证图书能够在同学们之间快速流转，让更多的人能够读到。
如果没有按时归还，要受到一定的惩罚，比如暂时不能再借书，或者帮忙整理图书角。
为了让图书角保持整洁和有序，我们还要规定还书的方式。
还书时要把图书放回原来的位置，如果不知道放哪里，可以请教图书管理员。
另外，如果有同学发现图书有丢失的情况，要及时告诉老师或者图书管理员。
大家一起想办法找回丢失的图书。
最后，希望我们每个人都能遵守这个图书借阅公约，让图书角成为我们学习和成长的好伙伴。
让我们一起在知识的海洋中畅游，享受阅读的快乐！谢谢大家！在执行这个公约的过程中，也许会遇到一些问题，但只要我们相互理解、相互帮助，就一定能够解决。
比如，有时候可能会因为一些特殊情况不能按时还书，只要提前跟图书管理员说明，相信大家都会通情达理的。
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《图书借阅公约》的相关内容，提高阅读理解能力。
2.技能目标：通过朗读和表演，提高口语交际能力。
3.情感目标：培养学生爱阅读、爱书籍、爱班级的情感。
二、教学重难点1.教学重点：《图书借阅公约》的阅读与理解，口语交际的表达能力。
2.教学难点：学生表述准确、口语流畅、语言情感表达丰富。
三、教学过程1. 导入新课教师带着学生回顾上节课学习的内容，提出新课的主题为《图书借阅公约》。
2. 学生阅读《图书借阅公约》要求学生认真阅读《图书借阅公约》，理解其中的内容，重点关注相关的规定、要求和约束措施。
学生可以在阅读中标记关键词语，以便后续的讲解及表达。
3. 教师巡视学生阅读并辅导在学生阅读时，教师可以逐一对学生进行巡视并指导，询问学生是否理解了文本内容，帮助学生克服困难。
4. 学生朗读并翻译要求学生轮流朗读《图书借阅公约》，既可以独自朗读，也可以两人一组朗读，在此基础上，可以请学生翻译其中的重点内容。
5. 学生自由表达要求学生结合自己的实际情况，自由表述自己对于借阅公约的认识，比如公约带给他们的启示、他们发现的问题以及自己的建议等。
6. 课堂总结教师根据学生表述的情况，简要总结本堂课的学习内容和重点，强调学生应该自觉遵守《图书借阅公约》，养成良好的读书习惯。
四、课后作业1.每天阅读30分钟以上的书籍，养成良好的读书习惯。
2.复习并准确背诵《图书借阅公约》的内容。
3.写一篇200字左右的读书心得体会，总结今天的学习收获。
五、教学反思通过这节课的教学，学生不仅具备了阅读和理解《图书借阅公约》的能力，而且在表达和演讲方面也有了较大的提高。
但学生表达中还存在一些不太流畅和表达不够丰富的问题，需要针对性加强训练。
我们应该注重学生实际情况的引导，使学生能够将学习结果转化为实际生活中的行动，促进他们更好地学习和生活。
二年级下口语交际之图书借阅公约
二年级下口语交际之图书借阅公约小朋友们，我们都喜欢看书，班级里的图书角有好多有趣的书。
为了让大家能更方便、更快乐地借阅图书，我们一起来制定一个图书借阅公约吧！首先，来说说借书的时间。
我们可以在每天下课或者午休的时候借书。
但是不能在上课的时候去借，不然会影响学习哦。
每次借书的数量也要有规定。
因为如果一个人借太多，其他小朋友可能就没有书看啦。
所以，每人每次最多借两本书，这样大家都能有机会看到自己喜欢的书。
那借了书能借多久呢？我们可以规定借一周，这样大家既能有足够的时间看完，又不会让书在一个人手里停留太久。
如果一周内没看完，可以跟图书管理员说一声，再延长几天，但不能太长，不然其他小朋友等着看呢。
借了书，我们要爱护它。
不能在书上乱涂乱画，也不能把书弄破弄脏。
如果不小心弄脏或者弄坏了，要主动告诉图书管理员，并且想办法把书修好或者清理干净。
看书的时候要保持书的整洁。
不能一边吃东西一边看书，不然书上会沾上油渍或者食物残渣。
也不要把书折角或者卷起来，要轻轻地翻页。
还书的时候也要按时，不能拖延。
如果超过规定的时间还没有还书，就要受到小小的惩罚，比如减少下次借书的数量或者暂时不能借书。
还有哦，借的书不能转借给其他班的同学，只能在我们自己班级里传阅。
为了让大家都能遵守这个公约，我们要选几个认真负责的图书管理员。
他们要负责记录谁借了什么书，什么时候借的，什么时候还。
还要检查还回来的书有没有损坏。
如果有小朋友违反了公约，第一次可以提醒他，第二次就要告诉他的老师和家长了。
小朋友们，这个图书借阅公约能让我们更好地享受阅读的快乐，大家都要认真遵守哦！这样我们的图书角就能一直充满有趣的书，大家也能学到更多的知识啦！我们还要定期检查一下图书的情况，看看有没有丢失或者损坏得太严重没法看的书。
如果有，我们可以用班费或者大家一起想办法买新的来补充。
而且，我们可以每隔一段时间，让大家推荐自己喜欢的书放到图书角，这样图书角的书就能越来越丰富，能满足更多小朋友的喜好。
2023年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思第【1】篇〗二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。
2、学会主动发表自己的意见。
3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
4、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：学会主动发表自己的意见。
学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。
教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。
2.上课之前，老师先做个小调查。
你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。
唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。
（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。
其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。
如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。
讨论的时候，注意听别人的意见。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。
“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。
3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。
口语交际：图书借阅公约-部编版(五四制)二年级语文下册教案
口语交际：图书借阅公约-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.能懂得图书馆借阅规则和要求；2.能在图书馆内安静有序地借阅和归还书籍；3.能在安全、文明的情况下，充分利用图书馆资源。
二、教学内容1.课文《图书借阅公约》2.口语交际图书馆借阅规则和要求三、教学重难点1.理解《图书借阅公约》的内容；2.认真理解和遵守图书馆借阅规则；3.在图书馆内安全、文明地行为。
四、教学过程设计一、导入通过简明扼要的词语和图片，导入学生对图书馆的概念及图书借阅的目的和好处二、学习1.学习课文《图书借阅公约》让学生认真阅读课文，感受到课文中的实用性和重要性。
引导学生将其中的重点内容抽象成简短的语句。
2.口语交际分组进行角色扮演，模拟图书馆借阅的情景。
其中，一组扮演图书馆接待员，另一组扮演读者。
接待员讲解图书馆的规则和要求，读者了解并接受这些规则和要求，然后在图书馆内安静有序地借阅和归还书籍。
三、巩固1.学生间讲述图书借阅公约内容；2.小组讨论，通过简报的方式，针对课文中的重点内容进行讨论交流。
四、拓展1.学生上网查询关于图书馆的知识，例如图书馆的分类规则、馆员的工作内容等；2.通过亲身参观图书馆，真正体验图书馆的环境和氛围。
五、教学评估1.通过观察和记录学生在角色扮演和小组讨论中表现的情况，进行学生的综合评估；2.发放学习调查问卷，对学生认真程度，理解掌握程度等方面进行全面评估。
六、课后作业1.思考一个问题：为什么图书馆里要保持安静？2.家长阅读相关参考书籍，与孩子讨论课程中的内容。
七、教学反思本节课程围绕图书馆借阅公约的内容进行设计，使学生获得图书借阅的基本知识和技巧，并了解到安全、文明借阅的必要性。
同时，通过角色扮演和小组讨论等方式，提高了学生的口语表达和协作能力，使学习过程更加生动和有趣。
但是，课堂时间过于紧密，未能充分调动学生的积极性。
在以后的教学过程中，需要做好适当的时间安排，增加互动的时间和交流机会，更好地激发学生的学习热情。
口语交际：图书借阅公约-部编版(五四制)二年级语文下册教案
口语交际：图书借阅公约-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.掌握图书借阅的基本知识，并能正确操作图书借阅系统；2.培养学生的良好的阅读习惯和认真的阅读态度；3.培养学生借阅图书的自觉性和责任感；4.提高学生口语表达和交际能力。
二、教学内容1.介绍图书借阅制度和图书馆规则；2.学习正确填写借阅单、办理借阅手续，了解借还书流程；3.认识各个借阅区的书籍种类；4.学习如何借阅图书，并约定借阅公约。
三、教学重点1.掌握图书借阅的流程和要领；2.培养学生填写借阅单的标准化操作技能。
四、教学难点1.培养学生遵守图书馆规则、维护图书秩序的意识和行动；2.通过阐述借阅公约的重要性和提高学生的阅读兴趣，促进学生勤于阅读。
五、教学方法1.课堂教学；2.模拟操作；3.分组交流。
1.引入（5分钟）通过询问学生平时的阅读习惯和借书情况，了解学生对图书借阅的认识和了解，并引出本课的主题。
2. 操作演示（10分钟）老师针对图书馆的借还流程和要领，进行详细的步骤介绍和演示，并现场演示如何正确填写借阅单、如何进行借还书。
3. 分组交流（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和交流，探讨图书借阅过程中容易出现的问题和解决办法，收集借阅公约的建议。
4. 讲解借阅公约（10分钟）老师针对学生讨论出的建议，进行借阅公约的介绍，将其内容分成规则制定、借阅要求、还书标准、申报挂失等几个方面进行讲解。
5. 实际操作（15分钟）现在让学生自行去借还书籍，让学生根据老师所演示的方法，演练一次图书借阅的流程，并注重提醒他们操作中的细节问题。
6. 交流分享（10分钟）让小组选出一位代表，分享他们的操作过程和感悟，听取其他小组的意见和建议，发挥合作精神。
7.总结（5分钟）通过小组分享和反馈，老师再次说明借阅公约的重要性和意义，并提醒学生遵守图书馆规则、积极借阅图书。
七、作业布置1.借阅一本与自己平时学习无关的书籍，并在借阅单上认真填写个人信息；2.完成借阅公约的背诵，并进行签名，表示自己的认可和遵守。
口语交际：图书借阅公约二年级下册语文
口语交际：图书借阅公约二年级下册语文小朋友们，咱们班的图书角有好多好多有趣的书呀！可是在借阅图书的过程中，有时候会出现一些小问题，比如书被弄坏了、借了很久不还等等。
为了让大家都能更好地借阅图书，开开心心地看书，今天咱们一起来制定一个图书借阅公约吧！首先，借书的时候要有礼貌。
见到图书管理员要主动打招呼，说：“您好，我想借一本书。
”然后，要认真登记自己的名字、借的书的名字和借书的时间。
每次只能借一本书哦，这样可以保证更多的小朋友都能借到书。
借了书之后，要爱护图书，不能在书上乱涂乱画，也不能把书撕坏。
如果不小心弄脏或者弄坏了，要主动告诉图书管理员，并且想办法把书修好。
借书的时间不能太长，一般来说，借一周就要还回来，这样其他小朋友就不用等太久啦。
如果还没看完，可以再续借一次，但也要先把书还回来，重新登记之后再借走。
还书的时候，也要把书整理好，轻轻地放回到书架上。
如果发现有其他小朋友把书放错了位置，咱们要帮忙放好。
大家看书的时候要保持安静，不能大声喧哗，影响别人看书。
而且，看完书要放回原来的位置，方便下一个小朋友找到。
如果有小朋友违反了图书借阅公约，第一次可以提醒他改正；要是第二次还犯同样的错误，那就要暂停他借书的资格，等他知道错了并且保证不再犯，才能继续借书。
小朋友们，让我们一起遵守这个图书借阅公约，好好爱护图书，快乐地阅读吧！为了让咱们的图书角越来越好，大家都要认真遵守公约哦。
要是发现有什么问题，或者觉得公约有哪里需要改进，咱们随时可以一起讨论，一起修改。
相信在大家的共同努力下，咱们的图书角会变得更加整洁、有序，每一本图书都能发挥最大的作用，让每一个小朋友都能从书中收获知识和快乐！咱们班的图书角就像是一个知识的宝库，每一本书都是一颗闪闪发光的宝石。
只要我们好好爱护，就能一直从里面找到珍贵的宝贝。
所以，大家一定要记住，借书要有秩序，看书要爱护，还书要及时。
这样，我们的图书角才能一直充满魅力，吸引着我们不断探索新的世界。
统编版二年级下册口语交际图书借阅公约课件(共18张PPT)
思考
如有违反，怎么处理？
如果出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借 阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿，罚其撰 写100字的悔过书，而且，一个月不准借阅图书。
深入探究
俗话说，有借有还，再借不难。关于借阅图书，什么 样的凭证比较好，是借条管理，还是登记管理，同学们 商量一下，哪种管理方式更便捷？
违反公约者 半年内无参评资格
总结提高
感谢同学们献言献策，通过集思广益，我们共同制定出“图书 借阅公约”，希望大家能相互监督，相互提醒，共同维护这份来之 不易的图书借阅公约。打造书香班级，是我们共同的目标，一起加 油！
我的搜集
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
老Hale Waihona Puke 很苦恼。怎样避免这类问题再次发生呢？
我们应该怎样 将我们的图书角管 好？做到图书能让 大家有序快速的借 阅？
希望同学们 踊跃发言，发自 己的观点。这节 课让我们一起制 定一套借阅公约。
意见这样提
1.何时借？ 3.借多久？ 5.谁监督？
2.借几本？ 4.谁来借？
老师意见
读书，不在于读多少本，而在于读懂多少本。 ① 每天的午休为借阅或归还时间。 ② 一次只能借一本，每周只能借两次。 ③ 每本书的最长借阅期限为半个月。 ④ 小组长为图书管理员，轮流负责管理图书角。 ⑤ 值日班干部监督图书管理员。
部编版·小学语文·二年级下册
口语交际：图书借阅公约
名人说读书
读万卷书，行万里路。 ——顾炎武
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向
读书能帮助我们成为更好的自己，为遇 见更好的自己请同学们与书籍交朋友！
统编版语文二年级下册口语交际： 图书借阅公约
统编版语文二年级下册口语交际：图书借阅公约教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.学会倾听他人的发言，一个人说完，另一个人再说。
教学重难点能积极参与讨论，主动发表关于图书角管理方法的意见。
教学课时1 课时教学过程一、联系生活，激趣导课1.谈话导课：我们班有一个充满书香气息的地方，你们知道是哪里吗? (图书角)令人高兴的是，我们班的图书角已经有一百多本图书了。
但是，如果不加以管理，随意借阅，图书角就会凌乱不堪，因此我们需要制定一个班级的《图书借阅公约》。
(P3)设计意图从班级生活导入，能自然而然地进入口语交际的情境，快速引起学生的交际兴趣。
2.“公约”是什么意思?(“公约”是机关、团体或街道居民内部拟订的共同遵守的章程。
)3.导入：这节课，我们就来讨论一下如何管理班级的图书角，并制定班级的《图书借阅公约》。
4.板书：图书借阅公约二、小组讨论，发现问题1.列举班级图书角管理中的常见问题。
2.出示讨论要求，P8。
(1)每个同学都主动发表自己的看法。
(2)轮流说：一个人说完，另一个人再说。
3.小组展示，说说图书角存在什么问题。
明确展示要求：(1)在发言的时候应该注意什么?(吐字清晰、声音响亮、条理清晰。
)(2)在听别人讲话的时候应该注意什么?(认真倾听，有不明白的地方，可以有礼貌地提问。
)4.总结出现的问题。
预设：(1)如何借阅图书?(2)如何爱护图书?(3)如何都能借到图书?(4)对于损坏图书的行为，如何处置?三、集体讨论，制定公约1.分小组讨论，每个小组选择一个问题，进行细致讨论。
小组长记录讨论内容，总结出切实可行的公约，写在纸条上。
2.教师巡视，掌握学生的讨论进度，了解讨论内容，并相机进行指导。
3.全班交流：由各个小组长进行展示，并把每个小组总结的公约条张贴在图书角的《图书借阅公约》专栏里。
4.再次共同商议，确定公约是否可行，对不合适的内容进行修改。
5.将再次商议后拟定的《图书借阅公约》整合并打印出来，张贴在班级的图书角。
二年级下册语文口语交际五图书借阅公约
二年级下册语文
口语交际5《图书借阅公约》
范例一：
二年级一班图书借阅公约
1、分享图书等于分享快乐。
2、所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
3、所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退还捐书者。
4、学生借阅图书由管理员负责，到管理员处登记，借阅图书时要轻拿轻放。
5、借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。
借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
6、学生每次借书只能借一本。
7、图书角不向其他班级和校外开放。
8、图书角借阅时间为:每天上午;归还时间:每天下午。
9、若丢失或有破损要么买同样的书偿还,要么按图书价格的三倍赔偿。
2023年4月
二（一）班
二年级下册语文
口语交际5《图书借阅公约》
范例二：
图书借阅公约
班级图书角是同学们拓展视野，增长知识的得力助手，为了让同学们能方便地借阅图书、爱护图书，特制定以下制度：
1.本班由吴金铭同学担任图书管理员，由他负责带领各组长对所有图书进行登记，包括本班购买、订阅的书籍，同学们捐献的书籍。
2.凡是借书，均由图书管理员填写“班级图书登记册”，写明所借图书的名称、借书人、借书日期、图书归还日期。
每次每人借书不能超过两本。
归还时间不能超过一个月。
3.借书人要爱护图书，不得弄脏、弄破、撕毁、折卷图书，不能在书上做笔记。
如有损坏，需赔偿相同的书籍一本。
4.本班图书借阅时间：早读后、中餐后等课余时间。
2023年4月
二（三）班。
图书借阅公约二年级范文
图书借阅公约二年级范文借书公约可以帮助维护图书馆的秩序。
在人口众多的图书馆中，如果没有统一的规定，读者可能会随意乱放图书或私自带走图书，导致图书混乱和丢失。
以下是本店铺为大家整理的关于图书借阅公约二年级的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！图书借阅公约二年级怎么写篇1高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。
读书会让我们增长知识，而我们班正好有个图书角可以借阅书本。
但有很多同学违反规定，因此，我们提出了以下规定：一、借书只能在下课借。
二、最多借两个星期。
三、不能在书本上乱涂乱画。
四、不能把书弄环，如果损坏了，要赔一本一模一样的书。
五、借书排队、先到先得。
六、还书时把书本放回原位，摆放整齐。
七、不能同时借两本书，还一本借一本。
八、如果图书馆理员发现有同学把书本弄坏，这位同学将一个星期不能借书。
图书角作为我们快乐园地，我希望每个同学都要爱护它，做一个优秀的小读者。
图书借阅公约二年级怎么写篇2为了丰富同学们的课外知识，提高同学们阅读能力，我班设立了图书角。
在全班同学的共同讨论下，我们制定了图书借阅公约，以下是公约的具体内容：1、图书角是班级的知识宝库同学们可以自愿捐献图书，和大家一起分享自己喜欢的书籍。
2、为了方便维护与管理，书目要有编号，按编号整齐有序地摆放，每本书需要写上捐书者的名字。
3、图书角的每一本图书都是班级的公共财产，每一位同学都有义务去爱护、管理它们，因此全班同学需要轮流做管理员。
4、无论是借书还是还书，同学们都必须遵守秩序，自觉排好队，不要插队。
5、每次借书不能超过五天，要按时归还。
请同学们自觉遵守以上规则。
图书借阅公约二年级怎么写篇3书籍是人类进步的阶梯。
为了给同学们创造良好的阅读环境，我们二（6）班设立了班级图书角，现制定借阅公约如下：一、借阅图书时间为周一周三周五中午。
二、每人每次只能借阅一本书，管理员要登记好借阅人的姓名，借阅时间和所借阅书的书名。
三、每次借阅必须经管理员同意，并确认签字后，才能把书拿走，归还时管理员要注明归还时间。
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《口语交际：图书借阅公约》教学反思
（一）
学生是学习的主人，教师只是学习的主导。
我们的教学就应该在教师的主导下，让学生真正成为学习的主人。
在口语交际中，我的教学有以下几点：
一、用关于读书的名言导入。
名人名言是学生所熟悉的。
名言都是言简意赅，寓意深刻的。
因此，同学们对名言有着特殊的感情。
因此，我用名言导入，会很快激发学生学习的兴趣。
二、培养学生的合作意识。
合作学习是培养学生合作精神的一种好的方法。
在制定“图书借阅公约”中，我充分利用小组合作，让他们发挥自主学习的主体地位，每个人都参与制定。
三、轮流发言，提高表达能力。
合作培养的是孩子一方面的能力。
提高表达能力也是我们所要重视的。
在教学中，我让同学们轮流发言，并及时对发言人进行帮助和鼓励，让孩子们在发言的过程中提高表达能力。
四、及时总结。
把同学们制定的内容及时总结出来，让孩子们看到自己的劳动成果，会增加学生们的成就感，会提高学生们的参与意识。
因此，及时总结是完全有必要的。
这次教学中，个别同学发言不流畅，声音小，这是明显缺乏信心
的表现。
在今后的教学中，我要注重对孩子自信心的培养，让孩子对学习、对自己充满信心。
（二）
本次“口语交际”的话题是“图书借阅公约”。
引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约，对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法，学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。
教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题：怎样借阅图书，怎样爱护书，怎样保证大家都能借到书……这些问题是管理好图书角的关键，可引发学生的思考和讨论。
一、教学效果
1.通过图片对比，引出讨论话题。
引导学生主动发表意见，提出问题，课堂效果还是很不错的。
2.小组合作讨论公约，在交流中引导学生倾听别人的意见，组与组之间汇报评价，缩短了上课的时间。
3.本次口语交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中，每人都有机会、能够主动发表意见。
本次交际前，教师要设想到学生在讨论过程中可能会有以下几种情况: （1）有的学生不主动说话，不发表意见；（2）打断别人说话，急于表现自己；（3）和同学争抢着发表意见。
鉴于此，教师要注意引导学生在讨论问题时学会轮流发言，一个人说完，另一个人再说，人人都说。
4.我还充分发挥引学、导学的作用，不仅在教学过程中不断发表意见予以规范的指导，同时还巧妙利用了范例的作用，让学生通过对比法显不足，进一步明确了“最佳公约”所涵盖的内容，并在此过程中培养准确表达能力。
二、成功之处
我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，让学生集思广益，让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中来，培养学生爱护图书的习惯，也加强学生对班级公共财产的保护意识。
我引导学生在提示下，有目标有方向的讨论，确保讨论的主题不会偏离，以保证讨论的质量，最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级
主人翁意识，加强班级团结，促进班级建设。
我对本次口语交际作出了提示，也提出了交际要求:“主动发表意见”“一个人说完，另一个人再说”“讨论的时候，注意听别人的意见”，这三点要求。
都是在引导学生要积极参与讨论，有序发表自己的想法。
此外，还可以要求学生在讨论时，认真听，等他人说完以后再表达自己的想法。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：学生要有序的表达自己的看法，所以在小组交流时，小组长的安排要有条理，这在以后教学中小组交流的方式还要加强。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：激励学生敢于发表自己的意见，其他同学注意倾听，创设情境，让学生入情入境，练习说话，分小组进行交流讨论并归纳。
（三）
本次《口语交际》旨在培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
能与他人进行小组合作。
主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
学会表达，学会倾听他人的发言。
一、教学效果：本次口语交际教学，首先注重了趣味学习情境的创设，通过展现图书馆、班级图书角等画面，让学生初步认识到了“图书管理”的重要性，并在此基础上激发了制订“公约”的主观愿望，与此同时，在交流学习过程中，通过评选最佳公约，激发优化“公约”，珍爱图书的意识。
其次，充分发挥引学、导学的作用，不仅在教学过程中不断发表意见予以规范的指导，同时还巧妙利用了范例的作用，让学生通过对比法显不足，进一步明确了“最佳公约”所涵盖的内容，并在此过程中培养准确表达能力。
口语交际的教学重难点就在于学生能清晰的表达自己，大胆的说出自己的想法，学会倾听。
在
这节课上，我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，让学生集思广益，让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中来，培养学生爱护图书的习惯，也加强学生对班级公共财产的保护意识。
我引导学生在提示下，有目标有方向的讨论，确保讨论的主题不会偏离，以保证讨论的质量，最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级主人翁意识，加强班级团结，促进班级建设。
二、成功之处：让学生进行班级交流，每一小组的代表都积极发言，此时，我要求每一小组的发言要有针对性，不重复，提出的方法要可行，并具有操作性，学生能做到认真倾听，积极思考，大胆发言，在师生的碰撞交流中，学生明白了制定班级图书借阅公约的重要性，并制订出了适合本班的图书借阅公约。
本节课孩子们发言积极，主要在于这些问题正是他们在现实生活中遇到的问题，贴近他们的生活，他们经常遇到，但又不知该怎样解决，本次口语交际，正好给了他们提出问题，解决问题的机会，他们才会有话可说，并愿意把自己的意见和想法说出来。
三、不足之处：正视个别差异，倡导自由表达。
本次口语交际贴近学生生活，是学生每天都会面对的问题，他们有话可说。
班级图书角的图书都是学生自己的从家里拿来的，也是他们都喜欢看的书，每天都会去借阅。
在借阅的过程中，问题在所难免。
本节课正好给了他们一次提出问题，解决问题的机会，因此教学活动比较顺畅。
学生的语言习惯和表达能力也是各不一样的，有的学生词汇丰富，语言生动，记叙事物往往描写细腻；有的孩子思维严密，语言准确，但表达却比
较平淡；还有一些孩子词汇贫乏，语病较多，很难流畅地表情达意……
四、改进措施：教师要正视这种差别，指导学生依据自己的表达能力遣词造句，让他们用自己的语言自由地表情达意，不随便使用自己不理解的词语，也不硬造令人费解的句式。