八年级美术上册第一单元第一课

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人教版八年级美术上册-第一单元-艺术的主要表现手段--第1课-造型的表现力

线条
空间
体量
明暗
课后小结
了解了造型的基本要素——线条、明暗、体量、空间，感受了它们的表现力以及在艺术创作中的作用，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。
作业
请同学绘制一幅绘画作品。运用线条、明暗、体量、空间来表现。
像烟雾一样的明暗变化，出色地表现了画家所树立的明暗造型原理

圣母玛利亚局部素描达芬奇意大利
色调从明到暗逐渐过渡，利用色彩的明暗和体积表现出少女的典雅

塔吉克新娘现代油画薛尚谊
两幅作品有什么共同之处？
明暗是自然界的物理现象光线照射必然会造成物体受光的不规则性从而产生明暗变化

宴罢红绘式装饰画约公元前490年古希腊
作品绘于陶酒碗上描绘了少女手托呕吐男子头部的情景线条典雅精美疏密有致富有美感

西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆现代建筑弗兰克.盖里（美国）反常的设计风格区别于经典建筑美学原则自由的线条勾勒出变幻奇异的造型
缠枝牡丹纹梅瓶代
瓷器宋
第一单元美术的主要表现手段
第一课造型的表现力
造型的表现力
艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料工具，还要运用多种艺术手段来表现。造型具有丰富的表现力。手
15

那么首先我们要了解造型表现的基本要素：
线条、明暗、体量、空间。
线条作为重要的造型要素贯穿了世界艺术的
发展史。无论是原始绘画，还是现代绘画无论是东方艺术还是西方艺术都将线条作为重要的表现语言。线条究竟有何魅力让我们一起来探讨
体量指建筑物或雕塑作品的等实
物的物质体积。简洁、饱满的碗状造型设计，具有持续的空间延展性以及视觉上的扩张力。

人教版美术八年级上册第一课_造型的表现力

不同形态的线——不同的审美情趣
• 简练的线——清晰、明快
• 圆润的线——轻松、愉快
• 残缺的线——古朴、浑厚
• 刚劲的线——强悍、律动
明暗
当我们在画面上看到这样两个球它们有什么差别呢?
• 明暗
是一种自然界的物理现象，是自然光线照射所引起的物体表面的明暗变化，可以用明暗色调进行模拟。
光对物体的影响
线状体雕塑——贾科梅蒂【瑞士】《行走的人》
单纯的线状体容易给人细弱的感觉，但大量的线状体反而给人活泼、流动的感觉。
中国画线的艺术—— 吴冠中《春分桃柳》
此画是吴冠中先生最具代表性的点、线构成的作品。错综交错的线、点的构成在从容中蕴含着激情，看似凌乱的图像背后是严谨的形式逻辑。粉色的桃花，绿色的柳交叠错落，密而有致，杂而不乱。跳跃的点和飞扬的线，流洒出盎然春意。
体量
上海世博会沙特场馆（建筑）现代
中国2010年上海世博会沙特阿拉伯国家馆，形似一艘高悬于空中的“月亮船”，在地面和屋顶栽种枣椰树，形成一个树影婆娑、沙漠风情浓郁的空中花园。
简洁、饱满的碗状造型设计，具有持续的空间延展性以及视觉上的扩张力。
三维管道
“曲径通幽处，蝉房花木深。”微软的操作系统里有一个屏幕保护系统，
•
9、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
•
10、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
•
11．这篇散文叙事自然，抒情真诚，议论率真，谈古论今，托物言志，写出了自己的生活虽没有诗意，却努力追求诗意的过程。

新人教版美术八年级上册第一单元教案

新人教版美术八年级上册第一单元教案第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）知识目标: 认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段能力目标: 欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法情意目标: 培养学生的审美能力二、教学重点、难点教学重点：认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段难点：学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点三、教学模式（或方法）启发-----欣赏------讨论------评述四、教学过程1、引导阶段①教师讲解：不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,例如线条、明暗、体量和空间等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。

出示课题：造型的表现力（板书）2、新授课（1）线条人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形地表现主观的审美感受和思想感情。

出示课件分组学习将学生分为五组，针对五种艺术品的表现方式进行讨论学习要求：1.从画面中你了解到了什么，请讲给大家听2.不同的艺术品使用了不同的材质，不同的线条表现手法带给你什么样的感受？3.线条在艺术品中的表现特点是什么样的？教师提示：朝元仙仗图卷标——中国，白描，武宗元作菩萨立像——石雕，唐代宴罢——红绘式装饰画毕尔巴鄂古根海姆博物馆——建筑西班牙缠枝牡丹纹梅瓶——瓷器宋代发展阶段（明暗、体积、空间）结合欣赏，介绍“明暗”在绘画作品中的地位和对绘画表现形式的影响，引导学生观察认识画作。

师生共同欣赏作品，学生谈自己对作品的看法：《圣母玛利亚》达芬奇《塔吉克新娘》靳尚宜明暗：物体表面的明暗变化，可以较好的再现光影效果，有效的凸显物象的绘画形式。

结合欣赏，介绍“体量”在作品中的地位和对绘画表现形式的影响，引导学生观察认识画作。

人教版,美术,初二,八年级,上册,全册PPT课件

无题（油画）德库宁（美国）
作品赏析
作品中的色彩饱满、响亮，与富有韵律的线条结合在一起，在给人以视觉冲击的同时，也抒发了作者强烈的情感。
土地（油画）罗尔纯
作品赏析
乌鸦群飞的麦田（油画）梵.高（荷兰）
后印象主义画家梵.高对黄色的热爱炽烈而持久。色彩对比鲜明而明亮的麦田，燃烧着画家激情的火焰，倾注着他内心激荡的情感。
导学：
刚才我们已经充分的感受到色彩的魅力，
通过刚才的图片我们不难发现，色彩是诉诸视觉最具感染力的语言形式，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力载体。本课我们将通过对绘画的欣赏，了解不
同风格流派对色彩感染力的诠释。
色彩语言
什么是色彩语
法
言？
国
莫
不同的色彩给人
奈《
不同的感受，艺
印
术家把色彩作为
造型表现的基本要素
线条
体量
空间明暗
线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺
术的发展史，无论是原始绘画，还是现代绘画，无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现手段。
宋子天王图局部唐吴道子
境前少女毕加索
朝元仙仗图中国画局部宋代武宗元
西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆建筑美国现代弗兰克·盖里
象
美术最富有表情
日
和某种象征意义的艺术语言
出》
色彩语言的分类
再现性色彩表现性色彩
固有色色彩条件色色彩情绪性色彩装饰性色彩
这两幅作品在色彩表现上有什么不同？
条件性色彩
莫
奈
《
持
条件性色彩是再现
阳

人教版八年级上册美术第一单元全单元课件

美/术/的/主/要/表/现/手/段
ART
第一单元
（新人教版美术课本八年级上册）
第一课造型的表现力
美术的概念
美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。因此，美术又称之为“造型艺术”、“空间艺术”。
美/术/的/主/要/表/现/手/段
ART
西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆建筑美国现代弗兰克·盖里
美/术/的/主/要/表/现/手/段
ART
菩萨立像石雕唐代
美/术/的/主/要/表/现/手/段
ART
宴罢装饰画古希腊
美/术/的/主/要/表/现/手/段
ART
缠枝牡丹纹梅瓶瓷器宋代
美/术/的/主/要/表/现/手/段
第一单元美术的主要表现手段第一课
造型的表现力
美/术/的/主/要/表/现/手/段
ART
艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。
造型作为创作形象的重要手段，具有丰富的表现力。
美/术/的/主/要/表/现/手/段
ART
造型表现的基本要素
明暗
线条
美/术/的/主/要/表/现/手/段
造型的基本要素有哪几个？ “体量”本课指的是什么意思？
1、线条
朝元仙仗图卷（局部中国画）
宋代武宗元
此作品是一幅道教壁画稿本，原本已流传国外，描绘诸神朝拜道教始祖元始天尊的场面。作品用单线白描来刻画人物。线的疏密、虚实变化丰富而凝练，画面充满了节奏与韵律之美。对人物体态结构的精确刻画，凸显了人物的活力和神采。

八年级上册美术教案第一课造型的表现力

页眉内容第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力一、教学目标1、了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。

2、学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。

3、通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。

二、教学重难点1、重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。

2、难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。

三、教学过程（一）引入，播放一组图片艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现，造型作为创作形象的重要手段，具有丰富的表现力。

（二）造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间。

1、线条：展示一组作品：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。

无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言。

比较书中作品中的线条，分别带给了你什么样的感受？总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。

2、明暗：出示作品《圣母玛利亚》（素描达·芬奇意大利）和《女人像》（线描马蒂斯法国）。

提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？总结：明暗是自然界的物理现象。

光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。

自达·芬奇总结出“明暗转移法”后，它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。

3、体量：指建筑物货雕塑作品等实物的物质体积。

体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。

上海世博会沙特场馆（建筑）双环（雕塑亨利·摩尔英国）4、空间：建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。

阿尔让特伊的大道（油画西斯莱法国）欣赏与体会：结合具体作品进行欣赏评述，体会各种表现手段在艺术作品造型中的作用。

初中美术八年级上册第一单元第一课造型的表现力 (共30张PPT)

造型的表现力：总结
了解了造型的基本要素——线条、明暗、体量、空间，感受了它们的表现力以及在艺术创作中的作用，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。
小练习运用造型的基本要素欣赏以下图片
体量：雕塑的规模;物品所占空间。指三维空间中的尺寸，长、宽、高。
体量（美术中）：指雕塑或建筑物的规模也就是物质体积，包括建筑物的长度、宽度、高度。
如：整个建筑虽然体量不大，但装修华丽，十分壮观
三、造型的基本要素--空间
造型的表现力：空间
建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。
明暗指的是物体受光、背光部分的明暗度变化。物体在光线照射下出现两种明暗状态，即：亮面、暗面。
平面作品中的明暗，是利用人类视觉上的错误让人觉得它有空间感（立体感），从而达到“画得很真实”的作用。
明暗一般又显现为五个基本层次，即五大面: ①亮面一直接受光部分； ②灰面一中间面，半明半暗； ③明暗交界线一亮部与暗部转折交界的地方； ④投影一背光物体的阴影部分； ⑤反光一单间面受周围反光的影响而产生的暗中透亮部分。
明暗是自然界中的物理现象。光线照射下必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。运用明暗色调再现光影效果。
四、造型的基本要素--体量
造型的表现力：体量
体量指一建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受
造型的表现力：体量
两组作品表达方式各是什么？各有什么特点？
造型的表现力：明暗
p1达芬奇：素描
p2பைடு நூலகம்塔吉克新娘》:油画
这两幅作品的表达方式是什么？各有什么特点？
p1像烟雾一样的明暗变化，出色的表现出了画家所树立的明暗造型原理。

人教版八年级美术上册-第一单元-艺术的主要表现手段--第1课-造型的表现力

• 体量指一建筑物或雕塑作品等实物的
物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
体量指建筑物或雕塑作品的等实
物的物质体积。
上海世博会沙特场馆（建筑）现代
简洁、饱满的碗状造型设计，具有持续的空间延展性以及视觉上的扩张力。
体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
悉尼歌剧院
第一单元美术的主要表现手段
第一课造型的表现力
造型的表现力
艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料工具，还要运用多种艺术手段来表现。
造型具有丰富的表现力。手15
那么首先我们要了解造型表现的基本要素：
线条、明暗、体量、空间。
qq签名情侣秀恩爱的保护她，那是因为她是我老婆，我未来的妻子，我
无理取闹、这是我许你总想对你碎碎念，那
线条作为重要的造型要素贯穿了世界艺术的
发展史。无论是原始绘画，还是现代绘画无论是东方艺术还是西方艺术都将线条作为重要的表现语言。线条究竟有何魅力让我们一起来探讨
朝元仙仗图卷宋代武宗元
作为用单线白描来刻画的人物线条的疏密虚
西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆现代建筑弗兰克.盖里（美国）
反常的设计风格区别于经典建筑美学原则自由的线条勾勒出变幻奇异的造型
缠枝牡丹纹梅瓶瓷器宋代
瓶体造型修长，器身布满缠枝，牡丹纹饰。磁州窑黑白相间的纹饰，体现出宋代民窑瓷器的特点
线条是美术创作的基本造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可有什么共同之处？
明暗是自然界的物理现象光线照射必然会造成物体受光的不规则性从而产生明暗变化

八年级上册美术知识点(8)

八年级上册知识重点第一单元美术的主要表现手段第1课造型的变现力线《朝元仙仗图》（局部) 宋武宗元《菩萨立像》石雕唐代《宴罢》酒碗饰画约前490年古希腊《西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆》弗兰克盖里（美国）《缠枝牡丹纹梅瓶》宋代水平线开阔感宁静感垂直线高耸感庄严感曲线柔美感强烈的动感圆线旋转感强烈动感线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。

中国古代人物画，在表现技法上大致可分为三类，白描画法、工笔重彩画法、写意画法（简笔画发）。

明暗三大面：亮面、暗面、黑面五大调子：亮面，灰面，明暗交界线，投影，反光《塔吉克新娘》现代靳尚谊《圣母玛利亚》（局部素描）达芬奇意大利《夜巡》伦勃朗荷兰体量是指一建筑物或雕塑作品等实物的物质体积，建筑物在空间上的体积，包括建筑的长度、宽度、高度。

体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。

上海世博会沙特阿拉伯国家馆《双环》雕塑英国现代亨利摩尔空间是物体与物体之间的距离、方向和大小关系。

空间具有多种维度，绘画在平面上塑造艺术形象，属于二维空间造型。

建筑、雕塑、环境艺术以及工艺美术中的器皿造型，都是利用实际物质材质制造出具有体积和空间的艺术形象，即三维空间造型。

林荫道霍贝玛（荷兰）焦点透视《阿尔让特伊的大道》西斯莱《清明上河图》张择端散点透视《临韦偃牧放图》李公麟散点透视罗丹【法】《思考者》三维空间——雕塑达芬奇【意大利】《岩间圣母》达芬奇【意大利】 (素描)空间的透视关系——虚实关系焦点透视散点透视成交透视平行透视第2课色彩的魅力色彩的产生在同一种光线条件下，我们会看到同一种景物具有各种不同的颜色，这是因为物体的表面具有不同的吸收光线与反射光的能力，反射光不同，眼睛就会看到不同的色彩。

因此，色彩的产生，是光对人的视觉和大脑发生作用的结果，是一种视知觉。

色彩的构成色彩一般分为无彩色和有彩色两大类。

无彩色是指白、灰、黑等不带颜色的色彩，即反射白光的色彩。

八年级美术第一单元第一课情感的抒发与理念的表达

作者：伦勃朗·梵·莱茵 -
Rembrandt van Rijn 作品名称：使徒保罗 - apostle
paul 作品别名：Paul 作品尺寸：111x135cm 作品年代：1635 作品材质：布面油画 oil on
canvas 现收藏于：维也纳艺术史博物馆
作者：伦勃朗·梵·莱茵 Rembrandt van Rijn 作品名称：自画像 - self portrait 作品尺寸：94x114cm 作品年代：1665 作品材质：布面油画 oil on canvas
canvas 现收藏于：圣彼得堡,冬宫
作者：伦勃朗·梵·莱茵 -
Rembrandt van Rijn 作品名称：窗边的女孩 - a
girl at a window 作品别名：The girl in the
window 作品尺寸：66x82cm 作品年代：1645 作品材质：木板油画,橡木
Oil on oak 现收藏于：伦敦,多维茨画廊
作者：伦勃朗·梵·莱茵 -
Rembrandt van Rijn 作品名称：夜巡 - the
nightwatch 作品尺寸：
437x363cm 作品年代：1642 作品材质：布面油画
Oil on canvas
作者：伦勃朗·梵·莱茵 Rembrandt van
Rijn 作品名称：杜尔博士的解剖学课 - the anatomy lecture
梵高作品欣赏
《罗纳河上的星夜》
《海边渔船》
梵高作品欣赏《自画像》
梵高作品欣赏
《戴毡帽的自画像》
《在阿尔勒的卧室》
梵高作品欣赏
《向日葵》
《独眼男肖像》
《悲伤的老人》
梵高作品欣赏

人教版美术八年级上册第一单元《造型的表现力》

《造型的表现力》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）！我是X号考生我说课的题目是《造型的表现力》下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面来展示我的说课。

一、教材分析《造型的表现力》是人教版美术八年级上册第一单元第一课的学习内容，属于欣赏·评述学习领域，主要内容是引导学生了解造型的基本要素以及它在艺术创作中的作用，感受其表现力二、学情分析八年级的学生已具有一定的美术知识，并对作品有独特的观赏视角，但对造型的基本要素以及它在艺术创作中的作用还缺少了解，仍需要老师的指导和帮助。

三、教学目标基于教材和学情的分析，我啊,设定本课的三维目标如下：知识与技能目标：了解造型的基本要素以及它在创作中的作用，感受其表现力过程与方法目标：学生通过赏析、交流、评述，理解造型的表现力情感态度与价值观目标：激发学生探求新知的欲望，培养学生主动发现身边的美，感受身边的美四、教学重难点依据教学目标,我确定本课的重难点如下：重点是：了解造型的基本要素以及它在艺术创作中的作用难点是：运用造型知识评述作品五、教学方法美术教学提倡探究、实践和体验性，提倡运用灵活多变的教学方式，激发学生的求知与探究欲望。

我结合学生特点将采用如下教学方法：启发式引导法讨论法谈话法在学习过程中，我准备让学生采用自主探究学习与小组合作学习相结合的学习方式，以此培养他们自主学习的意识六、教学准备工欲善其事，必先利其器，为了上好本节课，在课前呢，我精心制作了多媒体课件。

七、教学过程下面，我将重点展示教学过程（一）创设情境导入新课能够有效提高学生的学习兴趣呢，是一节课成功的开始，因此，本节课我设计了这样的导入：上课开始，我用多媒体展示一幅街景速写，引导学生思考在绘画过程中，作者是通过哪些造型要素来表现街景的。

通过思考，学生答出线条、明暗等造型要素。

我继续问道：除了线条、明暗，还有呢？在学生期待的表情中，我引出了课题《造型的表现力》，（在这一环节，我采用谈话法创设问题情境，激发学生对造型基本要素的兴趣，巧妙地将学生引入课题内容）（二）教师引导探究新知在环节伊始，我先依据街景速写，为学生解开谜题：除了线条、明暗啊，作者还运用了建筑体量的对比和空间的延伸。

人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共36张PPT)

塔吉克新娘（油画）现代靳尚谊
肌理、环境
与光的关系：三大面：亮面、灰面、暗面
五调子：亮面、灰面、暗面、明暗交界线、反光和投影
人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共 36张PPT)
明暗层次伦勃朗【荷兰】《自画像》
人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共 36张PPT)
《八细十密七、神柔仙和卷》
简徐练悲粗鸿犷《、奔刚马劲图有》力
人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共 36张PPT)
由大量线状体构成的建筑—— 世博会英国展馆
人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共 36张PPT)
双环（雕塑）现代
亨利·摩尔（英国）
圣母玛利亚（局部素描） 1500 达·芬奇
（意大利）
宴罢
（红
绘式
装饰
画）
约公
元前
490
年
（古
希腊）
人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共 36张PPT)
不同形态的线——不同的审美情趣
人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共 36张PPT)
水平线垂直线曲线圆线

八年级美术上册第一单元(欣赏评述)第一课教学设计

八年级美术上册第一单元(欣赏.评述)第一课教学设计一.教学目标1.通过视、听、说的有机安排，让学生充分感受美术作品的艺术美，提高审美素养。

2.引导学生欣赏和认识美术作品，了解绘画造型的特点，培养初步的审美经验。

3.培养学生从造型表现的角度对中外美术作品作简单评述，获得初步的鉴赏能力。

二.教学重点与难点1.对美术作品的造型要素及造型艺术表现手段的基础知识的讲解是教学重点。

2.理论联系实际，运用造型基础知识评述自己喜欢的中外绘画作品是教学难点。

三.电教设计将所需的文字、概念、绘画作品等通过电脑制作成图、文、声并茂的教学课件，大致为:1.按教学过程的顺序设计课件结构，包括板书、各类型美术作品图片、主要概念、课上要交流讨论的问题、作业等。

2.选取的美术图片有:国画作品任伯年的《荷花》、吴冠中的《春如线》、郭熙的《早春图》、范宽的《溪山行履图》、梁楷的《李白行吟图》、八大山人的《蕉蝉图》、以及、陈洪绶、齐白石、吴冠中等国画名家的作品和黑绘陶作品。

外国绘画名作达芬奇的《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《岩间圣母》，伦勃朗的《自画像》三幅、《浪子回头》、《夜巡》、《呢商同业公会理事》，印象主义代表人物莫奈的作品《日出.印象》、《持阳伞的女人》、《睡莲》，后印象主义的画家塞尚、凡.高、高更的作品《静物》、《红衣少年》、《向日葵》、《星空》、《邮差卢南》、《白马》，“立体主义”代表人物毕加索的作品《小提琴》、《三个乐师》、《梦》等。

3.在图片展示时按美术作品风格的特点，选取与之感觉最协调的几段音乐作为赏析作品时的背景音乐。

(主要选取了中国古典音乐、轻音乐、现代音乐等几段曲风不同的音乐)四.教具准备多媒体电教用具、课件五.教学过程(一)组织教学，导入新课。

老师先以一则故事开端:有关达芬奇历经四年，精心创作不朽名作《蒙娜丽莎》的故事。

提问:同学们知道我讲述的是哪一位画家的哪一幅作品吗?学生回答展示《蒙娜丽莎》图片提问:1.从这幅画中你看到了什么?2.你懂得欣赏这幅世界名作吗?学生回答导入谈话:这节课我们就将教给大家如何去解读绘画的语言，有目的地欣赏、感受美术作品带给我们的艺术美和它的内涵。

人教版八年级美术上册第一单元第一课《造型的表现力》说课稿

第一课《造型的表现力》说教材：本课是一节欣赏评述课。

教材从线条、明暗、体量和空间四个方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式，旨在通过对作品的赏析，引导学生了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。

说学情：八年级学生大脑还没有思维定式，富有一定创造力和想象力，在通过这节课学会如何去观察和比较脸部特征和绘画流程后，大可运用线条的创造力和概括能力，在基本特征不变的情况下加以夸张和修饰，互相观察、互相了解、互相分析，既能够增加同学之间的友谊，又能学会如何描绘出一个人或物。

说教学目标：1.知识与技能目标:了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。

2.过程与方法:学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。

3.情感、态度与价值观目标:通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。

4.渗透法制教育：渗透《中华人民共和国物权法》第八十九条《中华人民共和国物权法》第89条规定：修建建筑物，不得违反国家有关工程建设标准，妨碍相邻建筑物的通风、采光和日照。

说教学重点: 造型基本要素在艺术创作中的作用。

说教学难点：灵活运用造型要素分析作品。

说教学准备：1.教师准备：教案、多媒体课件等。

2.学生准备：本子、笔等。

说教学方法:情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法等。

说教学过程：一、导入阶段： 1.播放一组图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。

造型作为创造形象的重要手段、具有丰富的表现力。

3.语言是表达意念，抒发情感，交流信息的手段。

不同门类的艺术都具有自己特殊的表达语言模式。

美术的造型语言是艺术家用造型的方式表达思想情感的手段和形式，它通过美术造型的基本构成要素：——点，线，面，体，明暗，色彩，空间，材质，肌理等多种视觉形式要素进行有机组合，并产生特有的视觉效果，形成了艺术家表达情感和共同交流的工具。

八年级美术上册第一单元第一课

人教版八年级美术上册-第一单元-艺术的主要表现手段--第1课-造型的表现力

人教版美术八年级上册第一课_造型的表现力

新人教版美术八年级上册第一单元教案

人教版,美术,初二,八年级,上册,全册PPT课件

人教版八年级上册美术第一单元全单元课件

八年级上册美术教案第一课造型的表现力

初中美术八年级上册第一单元第一课造型的表现力 (共30张PPT)

人教版八年级美术上册-第一单元-艺术的主要表现手段--第1课-造型的表现力

八年级上册美术知识点(8)

八年级美术 第一单元第一课 情感的抒发与理念的表达

人教版美术八年级上册第一单元《造型的表现力》

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