数控机床装配与维修(3年制)
数控方向3年制培养方案(定稿)
机械制造与自动化专业（数控加工技术方向）人才培养方案一、专业名称与代码机械制造与自动化 [专业代码:580102]二、招生对象与学制1．招生对象：普通高中或同等学力2．学制：3年三、专业培养目标本专业以服务区域经济和社会发展为宗旨，立足东莞制造业，面向珠三角，辐射广东省，培养面向现代制造业数控技术应用生产、管理和销售第一线，掌握必要文化基础知识、专业知识和基本技能，具有数控加工工艺设计与编程以及数控机床操作、调试等专业知识和专业技能，具有良好职业道德，德、智、体全面发展，敬业爱岗、团结协作，符合产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
四、职业能力（一）能力与素质总体要求1．职业素质热爱本专业相关的职业工作，具有较好的职业道德和敬业精神；具有较强的安全意识、质量意识、成本意识、环保意识等职业素质；有团队合作、协调，自我学习、自我发展等职业发展意识；2．基本专业能力(1) 具有宽广机械制造基础知识；(2) 熟悉机械制造基本工艺过程和常用方法；(3) 能识读机中等复杂程度产品零件图、装配图、数控设备电气原理图和机械加工工艺文件；(4) 能合理选择常用金属材料、机械加工工艺装备；（5）能绘制中等复杂程度产品零件图、装配图；（6）能够具有编制和实施普通、数控加工工艺的能力；（7）具有选用夹具、量具和设计简单数控加工夹具的能力；（8）具有数控机床中级操作技能；（9）具有产品技术测量、质量检验的能力；（10）熟悉数控机床工作原理，能对数控机床常规保养和维护的意识；（11）具有技术信息记录、收集、处理、保存意识；3．专业核心能力（1）具有数控加工程序的设计能力；（2）具有应用二、三维CAD/CAM软件建模和编程加工的能力；（3）能够阅读和理解数控设备使用说明书；（4）能够完成数控设备试件加工；（5）具有数控机床维护保养和简单维修的能力；（6）具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力；（7）具有阅读本专业外语文献的初步能力；（8）具有数控加工车间生产、技术管理的能力；（二）岗位描述（三）典型工作任务及其工作过程五、专业主干课程描述1. 课程名称：机制制图与AutoCAD 开设学期：第1、2学期课程目标：掌握机械制图知识和公差配合知识，熟悉制图标准，具备识图能力，能识读第三象限图纸，具备手工及计算机绘图能力。
中职三年制数控技术应用专业师资及设备配置标准
中职三年制数控技术应用专业师资及设备配置标准（-）专业师去必备1、根据省编标准按专业学生规模备齐教师，主干专业课程均有本校专职教师任教，有业务水平较高的专业带头人。
2、专业教师学历职称结构合理，60%以上专业教师是双师型教师（具有高级技能证），90%以上专业教师应具有本科以上学历，20%以上具有高级职称，80% 以上专职实习指导教师有高级技能证。
3、校内实训实习指导教学每小班（20~30为佳）配备一位指导教师，机床操作实训按6-8台机床配备一位指导老师。
C二）谀各RJL1、本专业实训设备标准分为基本标准和示范标准基本标准为本专业设置必须具备的实训条件，实训1（实习）工位数按满足6 个班（每学年招收3个班，每个班学生基数为50人，共6个班300人）进行轮换倒班实训（实习）计算；示范标准为较高教学要求的实训设备标准，其工位数比基本标准要充足，设备更先进。
2、本专业实训教学场地应配备钳工、普通机加工、CAD/CAM技术、测量技术和数控加工等专业实训教学场地，以满足专业教学要求。
实训中心的建筑面积不少于2000平方米，建设时一定要有污水排放口，注意环境保护。
3、专业实训设备配置及说明（1）根据设备类型及数量建设实训室，要有足够的面积和层高（数控机床室高5.6米）。
室内要设置教学区和实训操作区，教学区要配置必要的设施（多媒体教学平台）以供集中教学，也可在室内设置隔离的专业教室或项目研发室。
（2）根据学校场地和设备情况，普通机加工和数控加工实训，可合理配置在同一个实训室，也可分为两个实训室。
（3）为了提高设备的利用率，教学中个别实训项目如果设备不足，可以按分组倒班的形式进行实训，也可以把几个相关项目的实训组合起来，把学生穿插安排在不同设备工位上进行不同项目的实训，轮流倒换。
（4）实训设备应以生产型为主，型号应尽量统一，以方便教学。
数控设备操作系统以本地区企业应用较广泛的系统为准，也可采用一机多系统。
（5）本专业倡导小班（25~30人）实训教学，普通机加工实训原则上按一人一机安排，如果设备不足，可以安排2人一机；数控加工实训一般按一个班分两批倒班实习，可以与编程教学结合起来，利用数控仿真软件，一部分学生编程，一部分学生上机床操作，分批轮换；数控车床操作实训，不超过2人一机，数控铳床操作实训，不超过4人一机，加工中心操作实训演示，每批学生不超过6人, 也可运用多媒体现场演示。
数控机床机械系统装调与维修3.1认识数控机床的进给传动
然没有圆锥销的连接方法精度高，但能很好地解决圆锥销松动问 题，弹性销具有一定的弹性，能分解部分平键承受的扭矩，而且 结构紧凑，装配也十分方便。经在维修中应用，效果很好。
2.弹性联接器
任务拓展 消除间隙的齿轮传动结构
1.（×）数控机床的进给传动系统常用齿轮箱进给系统来工作。 2.（×）联轴器是伺服电动机与丝杠之间的支承元件。 3.（×）联轴器是用来连接进给机构的两根轴使之一起回转，以
消除反向间隙的一种装置。 4.（×）安全联轴器的调整机床许用的最大进给力取决于锥环的
胀紧力。 5.（√）安全联轴器与电动机轴、滚珠丝杠相联时，采用了无键
锥环联接。
1.拆卸 2.装配
弹性（无键锥环）联轴器结构图 l—圆盘2—O型圈 3—螺栓 4—锥环 5—轴套 6—轴
二、电动机联轴器松动的故障维修
故障现象:某半闭环控制数控车床运行时，被加工零件径 向尺寸呈忽大忽小的变化。
故障分析：检查控制系统及加工程序均正常，进一步检查 传动链，发现伺服电动机与丝杠连接处的联轴器紧固螺钉松动 ，使电动机与丝杠产生相对运动。由于机床是半闭环控制，机 械传动部分误差无法得到修正，从而导致零件尺寸不稳定。
A.齿轮
B.铰链
C.无间隙传动联轴器 D.键槽
7.关于进给驱动装置描述不正确的是（ B ）。
A. 进给驱动装置是数控系统的执行部分
B. 进给驱动装置的功能是：接受加工信息，发出相应的脉冲
C. 进给驱动装置的性能决定了数控机床的精度
D. 进给驱动装置的性能是决定了数控机床的快速性的因素之一。
三、判断题（正确的划“√”，错误的划“×”）
高等职业教育专科 装备制造大类4601 机械设计制造类专业简介(2022年)
46 装备制造大类4601机械设计制造类专业代码460101专业名称机械设计与制造基本修业年限三年职业面向面向机械设计工程技术人员、机械制造工程技术人员、质量管理工程技术人员等职业，机械设计、工艺编制、数控编程与机床操作、质量检测等岗位（群）。
培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和机械产品及其零部件设计、数字化设计、机械加工与数控工艺、公差配合与测量、机电设备控制与维修等知识，具备机械系统、机械零部件结构设计与优化、制造工艺编制、产品质量检验、设备调试与维护等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事产品的结构设计、数字化设计、机械加工、零件制造工艺编制、产品检验与质量控制等工作的高素质技术技能人才。
主要专业能力要求1. 具有机械产品结构设计、机械系统设计的能力；2. 具有机械产品结构优化分析、机械系统仿真、产品性能虚拟测试的能力；3. 具有编制机械零件工艺、数控工艺、数控加工程序以及机械装配工艺的能力；4. 具有机械产品质量检验、检测设备操作、制订检验检测方案的能力；5. 具有机电设备自动化系统、自动化智能化设备调试与维护的能力；6. 具有解决现场技术问题、实施现场管理的能力；7. 具有适应产业数字化发展需求的数字技术和信息技术的应用能力；8. 掌握生产制造领域相关法律法规，能够进行绿色生产、环境保护、安全生产；9. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训专业基础课程：机械制图与计算机绘图、公差配合与测量技术、工程力学、工程材料及热成型工艺、电工电子技术、液压与气压传动。
专业核心课程：机械设计基础、数字化设计基础、机械系统设计、产品三维造型与287结构设计、机械制造工艺、数控加工编程与操作、精密测量技术。
实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行机械工程基本训练、机械设计课程设计、机械零件测绘、液压与气动元件选用及系统设计、数控编程与数控机床操作、机械加工工艺编制与工装夹具设计、精密测量技术、工业机器人编程与仿真等实训。
数控技术专业-人才培养方案
齐齐哈尔工程学院数控技术专业人才培养方案（2017.9讨论稿)专业代码：560103一、学制及招生对象（一）学制：3年。
（二)招生对象：普通高中毕业生和具有高中文化程度者.二、专业培养目标与就业岗位（一)专业培养目标数控技术专业培养拥护党的基本路线，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力。
使学生具有机械产品图纸、电气原理图的识读、绘制和分析能力；具有对废旧机床性能检测、可再制造性评估、机床再制造总体方案的设计的能力；具有机械零部件再制造工艺方案制定、电气控制系统再制造技术方案制定的能力;具有机床安装、调试、精度检测与控制能力；具有编制数控加工程序、操作数控机床的能力;具有数控设备日常维护、检测和保养能力。
熟练掌握使用常见机械、电工等仪器仪表，利用相关技术资料进行数控机床机械、电气、数控系统的故障诊断和维修的基本能力。
培养机电类岗位需要的应用性职业型的创业者。
(二）就业岗位本专业毕业生主要从事废旧机床性能检测、可再制造性评估、机床再制造总体方案的设计、机械零部件再制造工艺方案制定、电气控制系统再制造技术方案制定以及机床安装、调试、精度检测等工作；也可从事机床维修、机电设备安装调试、数控加工工艺与数控加工程序编制；数控设备操作及维护以及数控系统或设备的销售与技术服务工作、车间生产组织与管理工作.三、人才培养规格热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观,良好的职业道德和社会公德；具有一定的科学文化素养，具备专业必需的文化基础，良好的文化修养和审美能力，严谨务实的工作作风;具有从事专业知识必需的专业知识和能力。
（一）人才使用规格学生毕业后主要去各类大中小型机械加工企业、各类机床生产企业、各类机械销售企业、各类矿山、冶金企业生产第一线，从事机床再制造、设备升级改造、数控机床操作、数控编程、机床大修与装配、工艺图纸的设计绘制等方面的岗位技能工作或工艺、技术和管理等相关工作。
中职数控技术应用专业实施性人才培养方案
2014级三年制数控技术应用专业人才培养方案盐城机电高等职业技术学校盐城机电高等职业技术学校数控技术应用专业人才培养方案一、专业与专门化方向专业名称：数控技术应用（专业代码051400）专门化方向：数控车削加工、数控铣削（加工中心）加工、数控机床装调与维护二、入学要求与基本学制入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：3年三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握数控技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后服务等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
专门化方向职业（岗位）职业资格要求继续学习专业数控车削加工数控车工数控车床工（四级）高职：数控技术数控设备维修与管理数控设备应用与维护本科：机械设计制造及其自动化数控铣削（加工中心）加工数控铣工/加工中心操作工数控铣床工（四级）加工中心操作工（四级）数控机床装调与维护数控机床装调与维护数控机床装调维修工（四级）五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。
2.具有健康的身体和心理。
3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。
4.具有良好的人际交往、团队协作能力。
5.具有良好的书面表达和口头表达能力。
6.具有良好的人文素养和继续学习的能力。
7.具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。
8.具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。
（二）职业能力（职业能力分析见附录）1.行业通用能力：（1）识读图样的能力：具有识读中等复杂零件图、简单装配图、简单电气图的能力；具有计算机绘制中等复杂程度零件图及简单装配图的能力。
（2）手工加工能力：具有手工制作和加工零件的能力（初级）。
（3）普通车床、铣床操作和加工能力（初级）：具有编制实施普通机床加工工艺的能力；具有正确选择刀具、夹具、量具的能力；具有刃磨常用刀具的能力；具有普通机床操作和加工的能力（初、中级）；具有产品技术测量和质量控制的能力。
混合模式下“数控机床装调维修”课程思政教学实践
TECHNOLOGY AND INFORMATION142 科学与信息化2023年7月上混合模式下“数控机床装调维修”课程思政教学实践*何群英 单澜浙江同济科技职业学院 浙江 杭州 311231摘 要 本文基于混合教学模式和高职学生学情，以学生为主导，“数控机床装调与维修”通过阐述数控机床装调维修课程在混合模式教学过程中对课程思政建设的探索与实践，针对混合模式教学过程中存在的问题，设计教学过程中思政元素与课程教学设计的融入点，最后给出课程的具体实践及课程思政实施效果。
实践表明，该方式获得大多数学生的认可，实施效果较好。
关键词 TPACK；混合教学模式；课程思政；数控机床装调Teaching Practice of “CNC Machine Tool Assembly and Maintenance” Curriculum Ideology and Politics in Blended Mode He Qun-ying, Shan LanZhejiang Tongji V ocational College of Science and Technology, Hangzhou 311231, Zhejiang Province, ChinaAbstract Based on the blended teaching mode and the learning situation of vocational students, oriented at the students, this paper expounds the exploration and practice of curriculum ideology and politics construction in the blended mode teaching process of CNC machine tool assembly and maintenance course, and designs the integration points of ideological and political elements and curriculum teaching design in the teaching process targeting at the problems in the blended mode teaching process, and finally presents the specific curriculum practice and the implementation effect of curriculum ideology and politics. Practice shows that this method has been recognized by most students and has a good implementation effect.Key words TPACK; blended teaching mode; curriculum ideology and politics; CNC machine tool assembly引言习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校教育“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。
数控机床装配与维修实训总结
数控机床装配与维修实训总结数控机床是一种高精度、高效率的机床，广泛应用于各种制造行业。
为了提高学生的实际操作能力，我校开设了数控机床装配与维修实训课程。
在这门课程中，我学到了很多知识和技能，也遇到了不少挑战和困难。
在这篇文章中，我将对这门课程进行总结和回顾。
一、课程内容数控机床装配与维修实训课程主要包括以下内容：1.数控机床的结构和原理：学习数控机床的各个部件的结构和功能，了解数控系统的工作原理和编程方法。
2.数控机床的装配：学习数控机床的装配方法和步骤，掌握机床的调试和检测技能。
3.数控机床的维修：学习数控机床的故障诊断和维修方法，掌握机床的保养和维护技能。
二、实训过程在实训过程中，我遇到了不少挑战和困难。
首先是对数控系统的理解和掌握。
数控系统是一种复杂的电子控制系统，需要掌握一定的电子技术和编程知识。
我花了很多时间学习和实践，才逐渐掌握了数控系统的编程和调试技能。
其次是对机床的装配和维修。
机床是一种精密的机械设备，需要掌握一定的机械知识和技能。
在实训过程中，我遇到了很多机床装配和维修的难题，需要仔细分析和解决。
通过不断的实践和探索，我逐渐掌握了机床的装配和维修技能。
三、实训收获通过这门课程的学习和实践，我获得了很多收获。
首先是对数控机床的深入了解。
在实训过程中，我学习了数控机床的结构和原理，掌握了数控系统的编程和调试技能，对数控机床有了更深入的了解。
其次是对机床装配和维修技能的掌握。
在实训过程中，我学习了机床的装配和维修方法，掌握了机床的保养和维护技能，对机床装配和维修有了更深入的了解。
最后是对实践能力的提高。
通过实训过程中的不断实践和探索，我逐渐掌握了数控机床的装配和维修技能，提高了自己的实践能力和解决问题的能力。
四、总结数控机床装配与维修实训课程是一门非常实用的课程，对于提高学生的实际操作能力和解决实际问题能力有很大的帮助。
在这门课程中，我学到了很多知识和技能，也遇到了不少挑战和困难。
通过不断的实践和探索，我逐渐掌握了数控机床的装配和维修技能，提高了自己的实践能力和解决问题的能力。
数控机床的机械装调与维修ppt课件
滚动轴承
组成：内圈、外圈、滚动体、保持架
外圈
保持架
滚动体 内圈
最简单的轴承只有 滚动体；有些轴承 除以上四件外，还 增加有其他特殊零 件。如止动环、密 封盖等
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滚动轴承
内圈：与轴颈相配； 外圈：与轴承座相配； 滚动体：将滑动摩擦转化为滚动摩擦； 保持架：防止滚动体直接接触。 常见的滚动体有六种形状
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由调速电机直接驱动的主传动
实现方式：由主轴电机直接驱动 优点：这种方式大大简化主轴结 构，有效地提高主轴刚度。 缺点：主轴输出扭矩小，电机的 发热对主轴精度影响大。 适用场合：高速机床，可满足中、 高档数控机床对速度的控制要求
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内装电动机主轴（电主轴）
内装式主轴电机又称电主轴 实现方式：主轴电动机与机床主轴合而为一，传动链为零，又称“零传动”。 应用：超高速数控机床。（美国、德国、日本、瑞士、意大利等工业发达国 家，都在高速数控机床上广泛采用了电主轴结构）
电主轴采用变频电机与机床的主轴合二
为一的结构形式,即变频电机的空心转子与 机床主轴零件过盈配合套装（热装）在一 起，带冷却套的定子装配（热装）在主轴 单元的壳体内直接与机床连接，成为集成 式电机主轴—电机的转子就是机床的主轴, 机床主轴单元的壳体就是电机座。
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电主轴结构
转轴 支撑系统 电机定子 电机转子
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电主轴结构
轴承 高速电主轴的核心支撑部件是高速 精密轴承。电主轴的轴承必须具有 高速性能好、动负荷承载能力高、 润滑性能好、发热量小等优点。近 年来，相继开发研制了陶瓷轴承、 磁浮轴承、液体动静压轴承、气体 静压轴承。
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电主轴结构
定子与转子
电主轴的定子由具有高导磁率的优 质硅钢片叠压而成，定子内腔带有 冲制嵌线槽。定子通过一个冷却套 固装在电主轴的壳体上。 转子由转子铁芯、鼠笼和转轴三部 分组成。位于前后轴承之间，用热 压装配法与主轴产生过盈配合，由 过盈力传递扭矩。
《数控机床机械装调与维修》 课程标准
1、职业知识目标 能识读常用数控车床、数控铣加工中心机床的机械部件装配图，理解传动原理。具体知 识能力评价指标有： （1） 熟悉数控机床机械装调维修工职业标准。 （2） 能描述数控机床的工作过程及原理。 （3） 熟悉数控机床的总体布局及基本组成，理解数控机床典型机械结构及其应用。 （4） 熟悉数控机床主要精度指标，掌握数控机床精度的检测方法。 （5） 识读一套完整的数控机床的装配图，熟悉数控机床机械装配的一般流程、工作内 容，掌握机床装配工艺的相关理论知识。 （6） 理解数控机床液压控制系统，正确安装液压回路。 2、职业能力目标
专业能力
1
掌握常用装配工具的使用方法及其保养，熟练掌握装配的基本操作技能、技巧。
2
能正确识读一套完整的数控机床传动原理图和装配图。
3
能进行数控车床、铣床等常用数控机床的主传动系统的装配与调整。
4
能进行数控车床、铣床等常用数控机床的进给传动系统的装配与调整。
能进行数控车床卡盘、尾座、刀架的安装与调整，正确连接简单的液压控制回
方电动刀架、SL50 转塔回
转刀架的安装、调整。 2、会数控加工中心 VMC600 的刀库与换刀装
法。
调试与维修 3、熟悉刀架、刀库的 置的安装和调整
常见故障现象，知道 3、熟练掌握自动换刀装置
故障可能的原因。 的故障排除的技能。
1、 会 CK6136 卡盘和尾座
控铣床的总体布局的 理解其主要性能指标。
3、正确使用机床精度
基本原则。
检测工具和机械故障
检测的仪器。
1 、 能 按 技 术 要 求 安 装 1、会制定数控机床部
CK6136 、 数 控 加 工 中 心 装 的 装 配 工 艺 过 程
数控机床控制系统安装与调试课程标准
《数控机床控制系统安装与调试》课程标准一、课程基本信息二、课程性质和任务《数控机床控制系统安装与调试》课程，是“数控设备应用与维护”三年制高职专业的一门专业核心课程。
理实一体化教学，教学时数为80学时，5学分。
本课程标准是依据该专业的人才培养目标和数控机床装调维修工岗位群的任职要求（国家职业标准：数控机床装调维修工）而设置的。
课程应依托常州、无锡、苏州地区高精数控技术应用企业集群的优势，在现有校企深度合作的基础上，探索“工学结合”人才培养模式，构建与之相应的课程体系和教学内容，帮助毕业生在数控机床装配、调试、维修、服务技能等方面形成就业优势，为长三角地区数控装备制造类企业和机械加工企业培养更高规格的数控产品技术人员，提升数控技术应用人才整体水平。
三、课程教学目标本课程的主要目标是使学生能够完成数控装备制造类企业电气装调岗位的典型工作任务，能够运用数控原理进行数控机床控制系统硬件配置、数控机床一般功能的调试以及相关故障的诊断分析，为后续课程《数控机床故障诊断与维修》打下坚实的实践和理论基础。
本课程在装调维修岗位群所需要的综合实践技能训练和职业素养养成中具有核心支撑作用。
本课程的任务要培养学生的综合职业能力。
除了培养学生的专业实践能力，使学生掌握岗位工作流程知识和技能，了解本行业与职业行情，还要培养学生方法能力的获得，使学生能够运用电脑网络等学习工具掌握信息收集的方法，获得信息处理能力、设计和创新能力、安排任务和解决现场问题、软件运用的能力，养成自主学习的习惯；也要培养学生的社会能力，使学生获得交往与合作、塑造自我形象、推销自我的能力，具备企业员工意识。
（一）知识目标学生能建立数控机床控制原理的基本框架，能识读一套完整的数控机床控制系统原理图，能运用电脑、网络等工具查找技术信息，解决数控应用问题，能与他人合作学习，共享成果。
具体专业能力评价指标有：1、学生能描述数控机床的基本原理及组成2、学生能说出CNC系统的硬件组成和软件任务3、学生能按步骤进行机床参考点的设置与调整，读懂数控系统的信号反馈电缆图，能进行回参考点故障分析4、学生能说出伺服电动机与普通电动机的区别，伺服电动机的工作原理，读懂伺服电动机的接口说明书5、学生能说出调速装置的工作原理，识读驱动装置的框图6、学生能说出位置控制的原理，识读FANUC或SIEMENS的位置控制芯片和位置控制模板图7、学生能说出轮廓加工误差的来自控制系统方面的原因，读懂伺服设定和监控页面8、学生能说出对主轴的控制要求，识读变频器接线图9、学生能说出辅助功能的种类，PLC的工作原理，识读梯形图10、学生能识读一套完整的数控机床控制系统原理图（二）能力目标（三）素质目标重点在于社会能力的培养，培养学生学会做人，学会共处。
机电一体化技术三年制中专教学计划(2011级适用)
机电一体化技术专业（三年中专）教学计划一、培养目标本专业本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事机电一体化设备安装、调试、操作、维修等方面的综合职业能力和全面素质，并在生产、经营、管理和技术服务第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。
二、培养规格1、政治方面毕业生应热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，团结协作；遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动；具有积极进取的职业素质，勇于自谋职业和自主创业。
2、业务方面毕业生应具备中等职业技术人才所需的文化基础知识，掌握本专业所需的基础理论、专业知识和初步的社会创业知识；具备从事本专业领域实际工作的基本能力和职业技能，能应用本专业知识和技术分析和解决实际问题；具有一定知识更新能力、语言交流能力，以及团结协作和社会活动能力，具有一定创新精神和创业能力；具有继续学习的能力和适应职业岗位变化的能力，能掌握本专业的发展；能适应科技进步和社会发展的需要。
（1）知识结构①掌握本专业的基础理论知识，主要包括工程绘图（含计算机绘图）、机械设计与机械制造、电工与电子技术，电机控制等方面的知识。
②掌握必要的专业知识,主要包括传感器技术、电气控制技术、机电一体化设备结构与维修技术、数控加工技术等。
③掌握基本的机电生产工艺知识和初步的经营组织管理知识。
④掌握一门外语，有阅读本专业一般技术资料的能力。
⑤掌握计算机的基本概念和基本原理，熟练掌握微机基本操作，熟悉一种高级语言（或数据库）的使用。
⑥必需的基础文化知识；⑦电工、电子技术知识；⑧掌握基本的机电生产工艺知识和初步的经营组织管理知识。
⑨单片机原理与应用的基础知识；⑩电子产品营销知识；（2）能力结构①正确熟练使用电工仪器、仪表和机械测量量具，具有熟练的机钳工操作技能与低压电工操作技能；②能绘制中等复杂程度的机械零件图、机械装配图、电气原理图、具有使用计算机绘图的能力③具有设计简单机械零部件的能力及编制其加工工艺文件的能力；④具有机电一体化设备的安装、调试、操作、维修和技术改造的初步能力；⑤熟练使用常用办公软件进行排版和表格处理能力；⑥一定的生产组织管理和市场营销能力。
《数控机床机械装配与维修》考试试卷及答案
得分评分人得分评分人《数控机床机械装配与维修》考试试卷专业班级: 学号姓名。
一、填空题（每题1分，共10分）1、一般用途的滚动轴承公差等级分为五级，使用级、级、级、级、级表示，级精度最高，级精度最低。
2、配合的种类分为、、。
3、减速机齿轮损坏有四种形式：、、、。
4、三视图主要包括、和。
5、决定钢性能的主要元素是。
6、游标卡尺只适用于精度尺寸的测量和检验；高度游标卡尺用来测量零件的尺寸和进行划线。
7、冷却润滑液有四个方面的作用、、、。
8、泵的种类很多，归纳起来分为、、。
其中一般使用多的是。
9、机械设备都是由若干组成的，而大多数零件是由材料制成的。
10、液压系统由系统、系统、系统、系统四个部分组成。
二、单项选择题（每题2分，共20分）1、数控机床的维修原则是（）。
A、先动后静B、先外后内C、先电后机2、（）可对机床、三测机及各种定位装置进行高精度的（形状和位置）精度校正。
A、激光干涉仪B、三坐标测量仪C、红外测温仪3、在带有齿轮传动的主传动系统中，齿轮换挡主要靠（）拔叉来完成。
A、气动B、液压C、电动4、带传动是依靠（）来传动运动和动力的。
A、带的张紧力B、带的拉力C、带与带之间的摩擦力D、带的弯曲力5、主轴准停功能分为机械准停和电气准停，两者相比，机械准停（）。
A、准停时间短B、控制逻辑简化C、可靠性增加D、结构复杂6、运动部件的（）对伺服机构的启动和制动特性都有影响，尤其是处于高速运转的零、部件。
A、摩擦力B、惯量C、调速范围7、关于减小数控机床进给系统中运动件的摩擦阻力的主要目的，下列叙述中不正确的是（）。
A、提高系统响应性能B、提高运动精度得分评分人得分评分人C、减少爬行现象D、提高系统稳定性8、减小滚珠丝杠的导程，可以（）。
A、提高传动效率B、提高进给精度C、提高承载能力D、提高加工螺旋角9、切削加工中若工件非均匀受热，其变形形式主要表现为（）A、拉伸变形B、弯曲变形C、扭曲变形 C、变长10、加工中心最简单的自动选刀方式是（）A、顺序选刀B、任意选刀C、编码选刀三、判断题（每题1分，共10分）1、（）实际尺寸相同的两副过盈配合件，表面粗糙小的具有较大的实际过盈量，可取得较大的连接强度。
数控专业人才培养方案(全)
教学计划呈报表学校XXXXXXXXXXXXXXXX（章）专业数控加工学制三年起始时间：2018年3月至2021年12月数控专业人才培养方案一、招生对象与学制1、招生对象地区户口不限，应往届初、高中毕业生。
2、学制全日制三年（其中高中毕业生学制可以为二年）。
二、专业人才培养目标培养具有良好职业素养，适应机械制造业发展需要，熟练掌握零件数控编程与加工技能，能运用CAD/CAM 软件，从事数控机床操作、数控加工工艺和程序编制、常规机械加工等工作的高素质技能型专门人才。
确定本专业所面向的职业岗位群主要有：（1）数控机床操作；（2）数控加工工艺及程序编制；（3）数控机床调试及维修工；（4）产品检验和质量管理。
三、人才培养规格要求（一）职业能力的描述1.社会能力(1) 具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
具有宽容心,良好的心理承受力；参与意识强,有自信心、成功欲；(2) 具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵；(3) 具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
2.专业能力（1）具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力。
具有翻译本专业英语技术文件和商务文件能力及初步听说能力；（2）能够正确阅读及绘制零件图、装配图；（3）能够熟练选择数控设备、工装与切削用量，合理安排数控工艺；（4）能够正确编制数控加工程序并进行程序的调试与检验；（5）具有使用计算机设计机械产品并进行辅助编程（CAD/CAM）的能力；（6）能够熟练操作数控机床加工工件；（7）能够使用常用量具合理检测工件；（8）能够进行安全文明生产；（9）能够正确保养数控机床、排除并维修常见故障；（10）具有熟练进行产品检验和质量管理的能力。
3.方法能力(1) 能制定工作计划的步骤,提出解决实际问题的思路；(2)具有对新知识、新技术的学习能力,以及通过不同途径获取信息的能力。
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专业实施性教学计划
编号：ZHGJ/JWC-JL-12(01) 保存年限：5年
2013级数控机床装配与维修专业（三年制中级工）使用教材一览表
数控机床装配与维修专业设置规范
专业编码：0109—4
专业名称：数控机床装配与维修
培养目标：培养从事数控机床装配与维修的中级技能人才。
学习年限：3年（初中毕业生），2年（高中毕业生）
职业能力：
具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；了解企业生产流程，严格执行机械设备操作规定，遵守各项工艺规程，具有安全生产意识，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。
同时具有下列专业能力：1．能读懂并绘制数控机床各部分零件的零件图，读懂数控机床部件、机床电气图，使用计算机绘图软件。
2．能读懂数控机床部件装配的装配工艺，并按照工序选择工具和工装；能根据电气图要求确认常用电器元件及导线、电缆线的规格。
3．能进行钻孔、攻螺纹、手工刃磨钻头等钳加工操作并达到相应的加工精度要求。
4．能完成有配合、密封要求的零部件装配，对主轴轴承、主轴箱进行拆卸和装配，对电气柜的配电板进行配线与装配。
5．能对电气维修中的配线质量进行检查，解决配线中出现的问题，对主轴轴承、主轴箱等部件进行装配后的试车调整。
6．能检修齿轮、花键轴、轴承、密封件、弹簧和紧固件等，并能检查调整各零部件的配合间隙。
7．能运用数控机床的诊断功能或电气梯形图等分析机床故障，排除数控机床调试中常见的故障。
8．能简单操作一种系统的数控机床，进行一种型号的数控系统的数控编程。
9．能判断加工中因操作不当引起的故障。
对应或相关职业（工种）：数控机床装调维修工（X6—05—02—03）、机修钳工（6—06—01—01）、维修电工（6—07—06—05）
职业资格：数控机床装调维修工（中级）
专业主要教学内容：
机械识图与CAD、金属材料选用与热处理、常用机械加工技术、金属切削机床结构、数控机床结构、机械测量技术、钳工技能、电工技能、数控机床操作与编程、液压传动与气动控制基础、数控机床装配维修综合技能等。
对应上一级专业编码：0109—3。