自然保护区学基础知识
环境与资源保护法复习重点
环境与资源保护法复习重点课程介绍⼀、课程性质和特点环境与资源保护法学是全国⾼等教育⾃学考试法律专业的必修课程。
通过对本课程的学习，要求考⽣掌握环境与资源保护法的基本内容、环境与资源保护法的基本理论体系，具有运⽤环境与资源保护法的具体知识，分析和处理有关环境与资源保护的实际问题的能⼒。
环境与资源保护法学主要系统论述环境与资源保护的基本理论和基本制度，涵盖环境与资源保护法学领域内的主要分类或分⽀学科。
它不尽涉及法理学、国际法、⾏政法、民法、经济法和刑法等传统法学学科，⽽且还涉及环境科学（⽣态学）、环境社会学、环境经济学和环境伦理学等其他⾃然科学和社会科学学科。
因此环境与资源保护法学作为法学新兴的边缘学科，其内容⼴泛、实践性、综合性较强。
⾸先，该学科涉及多层次的法律规范体系，⽽且相应法律规范的内容多为民⾏交叉，其次，从知识结构上看，学好环境与资源保护法学，必须要对环境科学、环境社会学、环境经济学等学科的专业背景知识和专业术语有所了解和认知。
⼆、指定教材本课程串讲课时为20课时，所⽤教材为《环境与资源保护法学》，汪劲主编，北京⼤学出版社2013年4⽉第1版。
三、课程体系第⼀部分：环境与资源保护法学总论（第1章--第3章）该部分内容主要论述环境与资源保护法的基本理论，包括环境与资源保护法的产⽣与发展、环境与资源保护法学的基本理论和环境与资源保护法学的基本原则与基本制度，该部分是学习以后各个章节的前提和基础。
该部分对应的是旧版教材第⼀编环境与资源保护法学总论（第1章-第11章）。
新版教材在该部分对旧版教材做了⼀定的删减和修改。
保留了环境与环境问题、环境与资源保护法的产⽣和发展、环境资源保护法作为独⽴法学学科的相关论证；保留了环境与资源保护法的法律体系、法律关系等基本理论；保留了环境与资源保护法的各项基本原则和各项基本制度。
总体上来讲思路更为明确和具体，便于考⽣从总体上进⾏把握。
第⼆部分：环境污染防治法（第4章）环境污染防治法是我国环境与资源保护法律体系的重要组成部分，该章在界定环境污染与环境污染防治法的基础上，详细阐述了《⼤⽓污染防治法》、《⽔污染防治法》、《海洋环境保护法》、《环境噪声污染防治法》、《固体废物污染环境防治法》、《放射性污染防治法》、《清洁⽣产促进法》、《循环经济促进法》等主要环境污染防治法律法规的⽴法沿⾰及其主要内容。
高中地理第三章生态环境保护与国家安全第2节自然保护区与生态安全学案3
第二节自然保护区与生态安全课程标准核心素养目标结合实例,说明设立自然保护区对生态安全的意义1.运用实例，了解自然保护区设立的依据和类型。
(区域认知）2。
运用实例，认识自然保护区设立的意义,提高保护生物多样性的意识。
(综合思维、可持续发展观）3.结合实例资料,说出自然保护区对生态安全的意义。
(地理实践力)自然保护区的概念：是对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域.广义的自然保护区是指受国家法律特殊保护的各种自然区域的总称，不仅包括自然保护区，还包括国家公园、风景名胜区、自然遗迹地等各种保护地。
一、自然保护区设立的依据和意义（一）自然保护区的设立1．我国自然保护区设立的条件（1）典型的自然地理区域、有代表性的自然生态系统区域以及已经遭受破坏但经保护能够恢复的同类自然生态系统区域。
（2）珍稀、濒危野生动植物物种的天然集中分布区域。
（3)具有特殊保护价值的海域、海岸、岛屿、湿地、内陆水域、森林、草原和荒漠。
（4）具有重大科学文化价值的地质构造、著名溶洞、化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹.(5)经国务院或者省、自治区、直辖市人民政府批准，需要予以特殊保护的其他自然区域。
2．我国自然保护区设立情况我国自1956 年建立第一个具有现代意义的自然保护区——广东肇庆鼎湖山自然保护区以来，已经建成以自然保护区为骨干，包括风景名胜区、森林公园等不同类型保护地在内的自然保护区网络体系。
我国有超过90％的陆地自然生态系统类型和国家重点保护野生动植物种类，以及大多数重要自然遗迹都在自然保护区内得到保护，部分珍稀濒危物种种群逐步得到恢复。
(二)自然保护区的类型和级别1．类型(1)根据自然保护区内主要保护对象的不同,我国自然保护区一般分为三大类别九个类型。
其中,自然生态系统类保护区主要保护具有一定代表性、典型性和完整性的生物群落和非生物环境共同组成的生态系统.野生生物类保护区以野生生物物种,尤其是珍稀濒危物种种群及其自然生境为保护对象.自然遗迹类保护区主要保护具有特殊意义的地质遗迹和古生物遗迹。
环境保护基础知识
环境保护基础知识一、基本概念1.环境环境是指围绕着人群空间，以及其中可以直接、间接影响人类生活和发展的各种自然因素和社会因素的总体，目前我国关于环境的权威定义是《中华人民共和国环境保护法》第二条给出的“影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜、城市和乡村等”。
八大公害事件1)马斯河各烟雾事件，发生于1930年比利时马斯谷工业区，由于二氧化硫的粉尘，一周内近60人死亡，千人呼吸系统疾病。
2)洛杉矶光化学烟雾事件，发生于1943年美国洛杉矶，由于大量汽车尾气在紫外线照射下产生光化学烟雾，大量居民出现眼睛红肿、流泪等症状。
3)多诺拉烟雾事件，发生于1948年美国宾夕法尼亚州多诺拉镇，由于大气严重污染，有5900多人患病，17人死亡。
4)伦敦烟雾事件，发生于1952年英国伦敦，由于烟尘和二氧化硫在浓雾中积聚不散，先后死亡1万多人。
5)四日市事件，发生于1961年日本四日市，由于废气严重污染大气，许多居民患上哮喘病，多人死亡。
6)水俣病事件，发生于1953～1956年日本熊本县水俣市，人们食用被汞污染的鱼、贝等水生生物，造成大量居民中枢神经中毒，60多人死亡。
7)富山痛痛病事件，发生于1955～1972年日本富山县，人们食用用含镉废水污染的河化和稻米而中毒，死亡一百多人。
8)爱知米糠油事件，发生于1968年九州爱知县一带，人们食用含多氯联苯的米糠油后造成中毒，患者超过1万人，16人死亡。
（二）环境污染和污染源环境污染是指有害物质对大气、水体、土壤和生物的污染，包括大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染等物质因素引起的污染和噪声污染、热污染、放射性污染等由物理性因素引起的污染。
现在人们主要关注的环境污染包括大气污染、水体污染、固体废弃物污染等。
向环境排放污染物或对环境产生有害影响的场所、设备装置，统称为污染源。
自然保护区森林防火培训内容
自然保护区森林防火培训内容一、森林火灾危害森林火灾是一种严重的自然灾害，它不仅会烧毁森林资源，破坏生态环境，还会威胁到人类的生命财产安全。
森林火灾会导致森林生态系统的破坏，影响野生动植物的生存，同时还会产生大量的烟雾和灰尘，对空气质量造成严重影响。
二、防火意识培养防火意识是预防森林火灾的重要前提。
培训应强调森林防火的重要性和必要性，使参与者充分认识到森林火灾的危害，提高防火意识。
要引导参与者在日常生活中注意火源管理，遵守相关法律法规，积极参与到森林防火工作中。
三、火源管理及控制火源是引发森林火灾的主要因素，因此火源的管理和控制是防火工作的重要环节。
培训应向参与者介绍各种火源，如人为火源、自然火源等，并指导如何对其进行有效的管理和控制。
同时，要强调禁止在森林中使用明火，特别是在高火险天气和禁火期。
四、预警监测技术预警监测技术是预防森林火灾的有效手段。
培训应向参与者介绍各种预警监测技术，如卫星遥感监测、地面巡逻、瞭望台监测等，并指导如何利用这些技术及时发现火情，提高火灾防控能力。
同时，要使参与者了解预警监测的重要性和必要性，积极参与到预警监测工作中。
五、灭火安全措施灭火安全是灭火工作的首要任务。
培训应向参与者介绍各种灭火安全措施，如火场紧急避险、灭火器材的使用和保养等，并强调灭火时必须遵循“以人为本，安全第一”的原则。
同时，要指导参与者在灭火过程中注意个人安全，积极参与到灭火工作中。
六、应急救援预案应急救援预案是应对森林火灾的重要手段。
培训应向参与者介绍应急救援预案的制定和实施，包括应急组织、救援队伍、救援物资等方面的内容。
同时，要使参与者了解应急救援的重要性和必要性，熟悉应急救援流程和预案的实施。
研学实践教育精品课教案
课程名称：探秘自然，体验生态——研学实践教育课程课程目标：1. 了解自然环境的基本知识，增强学生对自然生态系统的认识。
2. 培养学生的观察能力、探究能力和团队合作精神。
3. 增强学生的环保意识，树立保护自然、和谐发展的观念。
4. 提高学生的实践操作能力，培养学生的创新思维。
课程对象：小学五年级学生课程时长：2课时课程地点：学校附近的森林公园或自然保护区教学准备：1. 教学课件：《自然生态基础知识》、《环境保护知识》2. 研学实践工具：望远镜、记录本、生态调查表、相机等3. 安全保障：安全帽、急救包、地图等教学过程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 播放自然风光视频，引导学生欣赏大自然的美，激发学生对自然的好奇心。
2. 提问：同学们，你们知道大自然中有哪些生物？它们生活在怎样的环境中？二、自然生态基础知识讲解（20分钟）1. 讲解生态系统的基本概念，包括生物、非生物和环境因素。
2. 介绍森林生态系统的特点，包括植物、动物、土壤、气候等。
3. 通过图片和实例，让学生了解生物多样性的重要性。
三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的生态系统进行讨论。
2. 要求学生列出该生态系统的组成成分，并说明它们之间的关系。
四、实地观察与调查（30分钟）1. 带领学生前往森林公园或自然保护区，进行实地观察。
2. 学生使用望远镜、记录本等工具，观察植物、动物等生物。
3. 指导学生填写生态调查表，记录观察到的生物和环境特征。
五、总结与分享（10分钟）1. 各小组分享观察到的生态现象，讨论生态系统的平衡与保护。
2. 引导学生思考：我们能为保护生态环境做些什么？第二课时一、回顾与总结（10分钟）1. 回顾上一节课的学习内容，提问学生关于自然生态系统的知识。
2. 鼓励学生分享自己在实地观察中的发现和感受。
二、环保实践活动（30分钟）1. 组织学生进行环保实践活动，如捡拾垃圾、清理河道等。
2. 强调环保的重要性，让学生在实际行动中体验保护环境的意义。
(完整版)林业基础知识大综合
第一部分自然保护区相关知识（一) 名词解释1、自然资源：在一定条件下，自然界中对人类有用的一切物质和能量的总称，具有相当的稀缺性和社会有效性。
特点：Ａ整体性；Ｂ有限性；Ｃ地域性；Ｄ变动性和稳定性；Ｅ层次性与多用性；Ｆ国际性2、有限资源：可分为再生性资源与非再生性资源，可更新资源是指理论上可以持续利用的，不可更新资源指储量有限，能被用尽的资源。
无限资源：是指用之不尽的资源，如太阳能、潮汐能、风能、海水等。
3、自然环境：广义：人类社会以外的自然界。
狭义：凡非人类创造的物质所构成的地理空间（有别于城市、工矿区等社会环境）。
基本特性：（地带性——自然区划重要依据）纬度地带性、垂直地带性、经度地带性4、自然保护：对人类赖以生存的自然资源和自然环境进行全面的保护，使之免于遭到破坏。
自然保护目标：人类自身生存发展5、自然保护区：对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
6、自然保护区的结构：①核心区：它是自然保护区的精华所在，是被保护物种和环境的核心，需要加以绝对严格保护。
核心区的面积一般不得小于自然保护区总面积的三分之一。
②缓冲区：是指在核心区外围为保护、防止和减缓外界对核心区造成影响和干扰所划出的区域。
③实验区：是指自然保护区内可进行多种科学实验的地区。
（旅游活动）7、国家级自然保护区：是指在全国或全球具有极高的科学、文化和经济价值，并经国务院批准建立的自然保护区。
8、地方级自然保护区：是指保护对象能代表该地区自然资源和自然环境情况，并确有保护价值的自然保护区。
9、生态系统：指在一定的空间内生物成分和非生物环境之间，通过物质循环和能量流动相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。
10、生物圈：是地球上有生物分布的区域；由生物和非生物环境组成的统一体，高度复杂的有序系统；是最大的生态系统，其结构、能量流动和物质循环是历史的演变着，并不断趋于稳定的平衡。
自然保护区学基础知识
自然保护区学复习资料（注：本资料属于个人整理，仅供参考）1、自然资源：在一定时间和技术条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的自然环境要素的总称。
2、自然保护：就是通过保护自然环境和自然资源的途径，促进生物资源不断地发展，使自然环境恢复到应有的功能。
3、自然保护区：是指对有代表性的自然生态系统，珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区，有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积，给以特殊保护和管理的区域。
中国各级自然保护区的类型结构：（1）自然生态系统类（2）野生生物类（3）自然遗迹类4、自然环境：指非人类创造的物质所构成的地理空间。
阳光、空气、水、土壤、野生动植物都属于自然物质‘这些自然物与一定的地理条件结合，即形成具有一定特性的自然环境。
5、化学镶嵌体:不同植物种含有不同的次生化合物，这些化合物又随着物种的参差分布而彼此镶嵌在一起。
6、某些植物，如化合成分相似的同科或同属植物，就与那些能以其为食的昆虫和脊椎动物一起构成了独立的食物网。
这种独立的食物网当然是很多的，彼此的营养结构虽然相似，但食物网成员却可能完全不同。
那么这种独立食物网如何产生的呢？是动物的取食刺激了植物从而导致一些植物产生次生物质呢？还是植物本身就具有次生物质而动物进行选择才形成了这种食物网呢？这两种都是有的。
是物种长期进化、相互适应的结果。
因而这种系统被称为“协同进化食物网”7、可动连锁种：能够将花粉或种子从某群落、某丛或某株植物向其他群落或植物传播的动物8、最小生存种群：是指在遗传特性、环境因素和种群自身的随机变化存在的情况下，能够99%的概率存活1000 年的最小种群。
最小生存种群大小与下述因素有关：（1）种群统计（年龄结构和性比等方面）的随机性；（2）环境的随机性；（3）遗传随机性；（4）自然灾害；（5）最小动态面积；（6）种的社会行为机能障碍；（7）疾病。
并将这些因素综合到一个称为种群脆弱分析”的概念模型中。
八、自然保护区总体规划编制
自然保护区总体规划编制讲座材料国家林业局调查规划设计院唐小平自然保护区总体规划是自然保护区管理的一项重要内容，是指导自然保护区建设管理的纲领性技术文件。
目前在新建立自然保护区，以及调整自然保护区范围或功能区划时，都要求编制或修订总体规划。
为了较系统地介绍我国自然保护区总体规划编制的要求和方法，本次讲座分为概述、原理、主要内容、方法和投资概算5部分进行讲解。
第一讲自然保护区总体规划概述本讲主要介绍自然保护区及自然保护区总体规划的一些基本知识，包括自然保护区基础，以及自然保护区总体规划由来、作用、类型、内容、程序、依据、规划期、审批程序和其他设计文件的关系等内容。
一、自然保护区基础1、自然保护区概念按照1994年10月9日中华人民共和国国务院令第167号发布的《中华人民共和国自然保护区条例》，自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
有几个关键词，一是“自然”，二是“一定面积的区域”，三是“依法予以特殊保护和管理”。
自然保护区概念可分为广义和狭义两种。
广义的自然保护区，一般按照国际自然保护联盟（IUCN）定义是指“明确界定的地理空间，经由法律或其他有效方式得到认可，旨在对自然、相关的生态系统服务和文化价值进行长期保护和有效管理[1]”的各种自然区域的总称，不仅包括自然保护区，包括国家公园、野生物种栖息地、自然景观保护地、自然遗迹地、自然资源保护区等各种保护地区。
狭义的自然保护区，是指以保护特殊生态系统进行科学研究为主要目的而划定的自然保护区，即严格意义的自然保护区。
本讲义所涉及的自然保护区是指实行最严格保护的自然区域，类似于IUCN界定的严格意义的自然保护区保护，包括生态系统、珍稀濒危物种栖息地和自然遗迹地，在我国已被纳入了各级政府的禁止开发区。
2、自然保护区的发展1864年，美国林肯总统签署法令将约塞米提谷地作为自然公园委托加利福尼亚州加以保护，“作为公共游乐和消遣之用 ,永远不得转让”，这成为全球第一个以自然保护为宗旨的保护地。
环境保护基本知识
赤潮
地面水环境功能区的划分
Ⅰ类：主要适用于源头水、国家自然保护区；
Ⅱ类：主要适用于集中式生活饮用水水源地一级保护区、 珍贵鱼类保护区、鱼虾产卵场等；
Ⅲ类：主要适用于集中式生活饮用水水源地二级保护区、 一般鱼类保护区及游泳区； Ⅳ类：主要适用于一般工业用水区及人体非直接接触的娱 乐用水区； Ⅴ类：主要适用于农业用水区及一般景观要求水域。
环 境 行 政 处 罚
5. 将产生严重污染的生产设 备转移给没有污染防治能力的 单位使用的。 6. 建设项目的防污设施没有 建成或没有达到规定要求，投 入生产或使用的； 7. 未经环保主管部门同意， 擅自拆除或闲置防污设施，污 染物排放超过规定的排放标准 的； 8. 限期治理的单位未按期完 成治理任务的。
二氧化硫（工艺废气）： 一时段550mg/Nm3 二时段500mg/Nm3
工业企业厂界噪声标准三级标准 白天：65分贝 夜间：55分贝
环 境 行 政 处 罚
各级人民政府的环境保护部门 和依法行使环境保护监督管理职责 的其它行政机关给予犯有违反环境 保护法律、法规但又不够刑事惩罚 的公民或法人的一种制裁。处罚的 种类：警告、罚款、责令停止生产 或者使用，责令重新安装使用，责 令停业或关闭等。应受处罚的行为： 1. 拒绝现场检查或在检查时弄虚 作假； 2. 拒报或谎报污染物排放申报事 项； 3. 不缴纳超标准排污费； 4. 引进不符合我国环保要求的技 术和设备的；
功能区划
环境空气质量功能区 （韶钢是工业区，生产 区执行三级标准，生活 区执行二级标准） 地面水环境功能区 （韶钢排污口执行Ⅳ类 水质标准） 城市区域环境噪声 标准适用区 （生活区2类，生产区 3类）
生态系统
功能区划
一类区：为自然保护区、风景 名胜区和其它需要特殊保护的 地区。一类区执行空气质量一 级标准；一类区禁止新、扩建 污染源，现有污染源改建时执 行现有污染源的一级标准。
环保基础知识
环境保护三项基本政策：“预防为主、防治结合”、“谁污
染，谁治理(污染者付费)”和“强化环境监督管理”
基本方针：(“三同步、三统一”方针)经济建设、城乡建设和环境建设要同步规划、同步实施、同步发展，做到经
济效益、社会效益、环境效益的统一。
环境保护目标和任务：保障和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化
气污染处理方法：
4、废气有组织排放量估算方法：物料衡算、现场实测、
经验估算无组织排放：类比调查
5、环境空气质量功能区分为：三类；
6、主要大气污染指标：
(1)总悬浮颗粒物TSP:能悬浮在空气中，空气动力学
当量直径≤100微米的颗粒物。
(2)可吸入颗粒物PM10:可吸入颗粒物指悬浮在空气中，
空气动力学当量直径10微米的颗粒物。
(4)排污收费制度：按照国家法律、法规和相关标准，强制排污单位对其已经或仍在继续发生的环境污染损失或危害承担的经济责任，由环境保护行政主管部门代表国家，依法向排放污染物的单位强制收取的费用。它包括排污费和超
标排污费。
6、环境保护行政处罚原则：
行政处罚法定原则；处罚与教育相结合的原则；公开、公正的原则；实施处罚必须纠正违法行为的原则；一事不再罚的原则；行政处罚与违法行为相适当的原则；不得以罚代刑的原则；行政处罚不免除民事责任的原则；无救济无处罚
中国家的广泛和有效参与的原则。
5、主要环境管理制度我国在环境管理实践中，总结出了很多环境管理制度，主要的有环境影响评价制度、三同时制度、排污收费制度、环境保护目标责任制、城市综合整治定量考核制度、排放污染物许可证制度、污染物集中控制
制度、限期治理制度等。
湘教版地理选择性必修第三册自然保护区与生态安全(含答案)
第二节自然保护区与生态安全课后篇巩固提升必备知识基础练位于乌裕尔河下游地区的扎龙国家级自然保护区内,河道纵横,湖泊星罗棋布,水质清澈、苇草肥美,沼泽湿地生态保持良好,被誉为鸟和水禽的“天然乐园”。
读图,完成1~2题。
扎龙湿地位置示意图扎龙湿地月平均降水量和径流量示意图1.关于扎龙湿地形成条件的叙述,正确的是()①地势低平,排水不畅②纬度高,气温低,蒸发弱③气候寒冷,地下水位低④有冻土分布,地表水不易下渗A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.扎龙湿地对齐齐哈尔市环境调节能力最强的时期是()A.1—2月B.6—9月C.3—5月D.10—12月1题,扎龙湿地的形成条件是地势低平,排水不畅;纬度高,气温低,蒸发弱;有冻土分布,地表水不易下渗。
地下水位低不易形成湿地。
第2题,扎龙湿地对齐齐哈尔市环境调节能力主要表现为蓄洪防旱、涵养水源。
由图可知,扎龙湿地6月至9月降水量较大。
因此,扎龙湿地对齐齐哈尔市环境调节能力最强的时期为6月至9月。
2.B崇明东滩自然保护区位于长江入海口处。
1995年,互花米草被引种到崇明东滩,由于其具有强适应性和强扩散能力,现已大面积分布于崇明东滩自然保护区内。
下图是崇明东滩三种主要植物种群的面积变动统计图。
据此完成3~4题。
3.据图可知,崇明东滩出现的主要生态问题是()A.海洋污染严重B.生态平衡遭到严重破坏C.陆地向海洋扩展D.海岸遭受侵蚀4.互花米草具有适应性强和扩散能力强的特点,可能是因为它具有强大的()A.抗寒能力B.抗旱能力C.抗盐能力D.抗病虫害能力3题,读图可知,引种互花米草后,互花米草种群面积不断增加,挤占本地物种的生存空间,对本地生物种群的结构稳定性及遗传多样性造成不利影响,从而使本地的生态平衡遭到严重破坏。
第4题,崇明东滩位于长江入海口处,经常遭受海水入侵。
互花米草能在此处迅速扩散,可能是因为它具有强大的抗盐能力。
4.C野生亚洲象食量大,每头野象需10~12平方千米的采食范围。
自然保护区生态安全设计的理论与方法
第一章绪论自然保护区是指为了自然保护的目的，把包含保护对象的一定面积的陆地和水体划分出来，进行特殊的保护和管理的区域(中国自然保护纲要》编写委员会，1987)。
自然保护区的建设是生物多样性就地保护的主要措施，在维持生态平衡、保持水土、涵养水源、调节气候、改善人们的生活环境、促进国民经济发展等方面发挥着重要的作用。
自然保护区是保护生物多样性的基地，亦是就地保护生物多样性的最有效手段。
目前，中国70％的陆地生态系统、80％的野生动物和60％的高等植物，特别是国家重点保护的珍稀濒危动植物绝大多数都在自然保护区里得到较好的保护。
完整的生态系统、丰富的物种和生物群落及其赖以生存的环境，为开展生物多样性监测与编目、生态过程研究、生态系统管理、珍稀濒危物种保护、遗传资源保存等方面的科学研究提供了得天独厚的基地和天然实验室。
必须指出，建立自然保护区的目的，并不是单纯的消极保护，而是为了在实现有效保护的前提下，发挥自然保护区的资源优势和科技优势，合理开发利用自然资源，促进自然保护区与社区的协调发展。
1．1 国内外自然保护区建设研究1872年，美国建立世界上第一个国家公园——黄石公园。
从此，自然保护区事业受到许多国家和国际组织的重视。
到20年纪20年代，世界各大洲都相继建立了国家公园。
本世纪中叶以来，由于人类掠夺式地开发自然资源，出现丁严重的环境问题。
1972年，联合国教科文组织(UNESCO)启动了人与生物圈(MAB)计划。
到1997年底，已经在87个国家建立了352个生物圈保护区(李文华，1998)。
中国系统地建立自然保护区是从20世纪50年代开始的。
1956年建立第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区。
以后，在云南西双版纳、内蒙古大兴安岭、吉林长白山、广西花坪、四川王朗等地建立了一批自然保护区。
20世纪80年代，中国的自然保护区飞速发展。
到109年底，中国已建立不同级别、各种类型的自然保护区1146个，总面积8815.2万阶(其中陆地面积8450．9万阶，海域面积364．3万附)，占陆地国土面积的8．8％(国家环保总局，2000)。
自然保护区基本知识
自然保护区基本知识传统观念：自然资源是取之不尽、用之不竭的；人类与自然资源的关系，是索取与被开发利用的关系；如何用最少的人力和物力，在最短的时间内，从无尽的宝藏中获得最大限度的利益，就是衡量人类文明与进步的重要标志。
自然界有其自身的运行规律，按其规律办事，就可以得到大自然的报答，否则就将遭到无情的报复。
无止境地掠夺违背了大自然的规律，是必将遭到大自然的报复的。
直至上个世纪，人类才开始认识到，他们在与大自然的斗争中，低估了对手的力量，大自然的报复，使人类饱受其害。
人类正是在改造自然、战胜自然的过程中，逐步认识到保护自然、建立与自然和谐共处的重要性。
当今世界面临的大气臭氧层破坏、温室效应及气候变化、酸雨危害、淡水危机、森林锐减、土地沙化、水土流失、物种灭绝、垃圾成灾、有毒化学物质污染等十大环境问题，正是自然环境恶化的具体表现，其严重程度已危及人类自身的生存，所以越来越受到世界各国的广泛关注。
人类将怎样解决环境恶化带来的严重问题呢？开展自然保护是解决自然环境恶化问题的重要措施，这对于改善人类生存条件，确保人类社会的可持续发展至关重要。
当今，自然保护区这个名词不仅为人人所熟知，并且几乎变成了一个国家文明与进步的象征了。
自然保护区占国土面积的比例已成为衡量一个国家自然保护事业发展和科学文化水平的重要标志。
自20世纪80年代以来保护区数量、面积大幅度上升，总面积约占地球表面的8.84%。
保护区的功能也在发生变化。
已成为促进人与自然协调、建设持续社会的基本单元。
下面我就讲一讲“自然保护区的基本知识”，我们在描述官山自然保护区时经常写到“中亚热带常绿阔叶林”、“赣西北九岭山脉中段”等字眼，就包含了我们官山自然保护区的几个特点：1、典型的气候；2、典型的生态系统；3、典型的地理位臵。
这些问题都涉及到“自然保护区的基本知识”。
今天我讲以下几个问题：一、我国自然保护区简史；二、什么是自然保护？什么是自然保护区？三、什么是国家级自然保护区？自然保护区的分级；四、自然保护区的分类；五、自然保护区的基本功能；六、自然保护区的核心工作；七、什么是功能区？八、自然保护区管理的内容；九、自然保护区的作用和价值。
幼儿园环境保护教育教案：自然保护区 幼儿园环保教育
幼儿园环境保护教育教案：自然保护区随着人类对环境保护意识的增强，环境保护教育成为了教育界的热门话题之一。
幼儿园是儿童接受教育的重要阶段，而环境保护教育在幼儿园中的渗透，对于培养孩子们的环保意识和环保习惯具有重要意义。
在进行环境保护教育时，教师需要选择合适的教材和教学方式，以引导幼儿积极参与到环保活动中。
下面，我们将以自然保护区为例，为大家展示一份幼儿园环保教育的教案。
一、教学目标1. 认识自然保护区的概念和作用；2. 培养幼儿的环保意识和保护动植物的意识；3. 帮助幼儿了解自己应该如何保护自然环境；4. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 什么是自然保护区介绍自然保护区的定义和作用，让幼儿了解保护区的重要性。
2. 自然保护区的动植物通过图片或视频等形式，让幼儿了解自然保护区中的野生动植物，并讨论它们的生存环境、特点和价值。
3. 我们应该如何保护自然保护区通过故事、游戏等形式，引导幼儿思考自己可以通过哪些行为来保护自然环境，如不乱丢垃圾、关爱动植物等。
4. 我们的环保行动组织幼儿们进行环保手工制作或者小型环保实践活动，如制作废物利用手工品、植树活动等。
5. 环保小达人评选组织环保小达人评选活动，激励幼儿们积极参与环保活动，树立环保榜样。
三、教学过程1. 导入环境通过儿歌、游戏、故事等形式，引入自然保护区的话题，激发幼儿的兴趣。
2. 听教师讲解教师通过举例、图片等形式，向幼儿介绍自然保护区的概念和作用，让幼儿初步了解保护区的意义。
3. 观察和讨论让幼儿通过观察图片、视频等，讨论保护区中的动植物，引导幼儿思考他们的保护意义。
4. 环保故事共享教师讲解环保故事，引导幼儿思考自己能从中学到什么，并与幼儿共享自己的环保经历。
5. 环保手工制作教师组织幼儿进行环保手工制作活动，如废物利用手工品制作、绿色植物的绘画等，培养幼儿的动手能力和环保意识。
6. 小型环保实践活动教师组织幼儿进行小型环保实践活动，如植树或者垃圾分类等，让幼儿亲身参与环保活动，落实环保意识。
新版六年级科学必考知识点
新版六年级科学必考知识点一、生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的多样性和丰富性。
了解地球上的生物多样性对于保护自然环境和生态平衡至关重要。
1. 物种概念物种是指能够互相繁殖并且后代能够生育的群体。
物种的数量庞大，其中包括动物、植物、微生物等。
2. 物种多样性物种多样性反映了一个地区或者整个地球上的物种数量和种类分布的丰富程度。
保护物种多样性有助于维持生态平衡。
3. 濒危物种濒危物种是指数量逐渐减少并面临灭绝的物种。
濒危物种的保护对于维护生物多样性至关重要。
4. 自然保护区自然保护区是指为了保护珍稀濒危物种和维护生物多样性而设立的特定区域。
自然保护区的建设有助于保护生态环境。
二、地球与太阳系地球是我们生活的家园，了解地球与太阳系的关系对于理解自然现象和地球的特点至关重要。
1. 太阳系结构太阳系是由太阳和围绕太阳运行的行星、卫星、小行星等组成的系统。
太阳系是宇宙中的一个小系统。
2. 地球的自转与公转地球自转是指地球绕自身轴线旋转的运动，公转是指地球围绕太阳旋转的运动。
自转和公转是地球产生昼夜和四季的重要原因。
3. 地球的内部结构地球的内部分为地核、地幔和地壳三层结构。
地球的内部结构直接影响地震、火山等自然现象的产生。
4. 地球与太阳的关系地球与太阳之间存在着引力和辐射能的相互作用。
地球受到太阳的辐射能，从而产生了气候变化和季节变化等现象。
三、物质与能量物质和能量是构成世界万物的基本要素，它们的相互转化和运动对于我们的生活和科学研究具有重要意义。
1. 物质的三态物质存在着固态、液态和气态三种形态。
不同的温度和压力条件下，物质会发生相变。
2. 能量的形式能量可以表现为机械能、热能、电能、化学能、光能等形式。
能量在物质转化和运动中起着重要的作用。
3. 能量的转化与守恒能量可以相互转化，但总能量守恒。
能量转化可以通过不同的方式，比如机械能转化为热能、电能转化为光能等。
4. 火一具有能量火是一种燃烧现象，燃烧时会产生大量的热能和光能。
专题十四 资源、环境与国家安全 第3节 环境安全与国家安全 2025年高考地理基础专项复习
【答案】污染物输出国控制和减少污染物的排放;污染物输出国给予适度经济赔偿或生态修复技术;中国加强监测预警，通过国际合作机制促进污染物输出国的污染治理;中国及时控制污染影响，做好生态恢复工作。（6分，3点即可）
【解题思路】可从污染物的源头防范、事中风险控制、事后治理方面提出建议。
人工修复
主要是通过采取一定的生物、工程等措施，加快生态系统的恢复速度，或帮助丧失自我调节能力的生态系统恢复到安全水平。其中，工程治理措施见效快、成效好，是很多国家治理生态退化的主要方式
开展时间
我国是较早开展生态修复工作的国家之一
重要生态工程
天然林资源保护工程、退耕还林（草）、退牧还草、矿山生态修复等
自然环境的调节服务功能降低，会导致干旱、洪涝等自然灾害发生的频率增加、强度增加等后果
自然环境的供给服务功能降低，会造成可再生资源的数量短缺、稳定性降低和更新障碍等问题
（2）生态退化对国家安全的影响①导致自然环境服务功能逐步下降。②动摇国家安全的自然环境基础，演变为威胁人民福祉、经济社会可持续发展的区域乃至国家安全问题。
少数特别重大的突发环境事件，造成的危害巨大，如果应对不得当或不及时，可能会触发经济和社会危机，威胁国家安全
影响方面
具体表现
社会经济直接损害
在短期内严重威胁生命财产安全和基础设施安全，导致重大健康损害及人员伤亡，造成严重经济损失
自然环境直接损害
使区域自然环境的各种服务功能在短期内受到严重损害，甚至导致一定时期内区域环境质量或宜居性恶化、经济发展衰退乃至难以为继
［人教选必3-P78表3.2、P79图3.24变式］湖南省西北部多山地，东北部有我国第二大淡水湖——洞庭湖。截至2022年底,湖南省已有省级及以上自然保护区53个。下图为湖南省部分自然保护区分布示意图。据此完成1—2题。
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自然保护区学复习资料（注：本资料属于个人整理，仅供参考）1、自然资源：在一定时间和技术条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的自然环境要素的总称。
2、自然保护：就是通过保护自然环境和自然资源的途径，促进生物资源不断地发展，使自然环境恢复到应有的功能。
3、自然保护区：是指对有代表性的自然生态系统，珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区，有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积，给以特殊保护和管理的区域。
中国各级自然保护区的类型结构：（1）自然生态系统类（2）野生生物类（3）自然遗迹类4、自然环境：指非人类创造的物质所构成的地理空间。
阳光、空气、水、土壤、野生动植物都属于自然物质‘这些自然物与一定的地理条件结合，即形成具有一定特性的自然环境。
5、化学镶嵌体:不同植物种含有不同的次生化合物，这些化合物又随着物种的参差分布而彼此镶嵌在一起。
6、某些植物，如化合成分相似的同科或同属植物，就与那些能以其为食的昆虫和脊椎动物一起构成了独立的食物网。
这种独立的食物网当然是很多的，彼此的营养结构虽然相似，但食物网成员却可能完全不同。
那么这种独立食物网如何产生的呢？是动物的取食刺激了植物从而导致一些植物产生次生物质呢？还是植物本身就具有次生物质而动物进行选择才形成了这种食物网呢？这两种都是有的。
是物种长期进化、相互适应的结果。
因而这种系统被称为“协同进化食物网”7、可动连锁种：能够将花粉或种子从某群落、某丛或某株植物向其他群落或植物传播的动物8、最小生存种群：是指在遗传特性、环境因素和种群自身的随机变化存在的情况下，能够99%的概率存活1000年的最小种群。
最小生存种群大小与下述因素有关：（1）种群统计（年龄结构和性比等方面）的随机性；（2）环境的随机性；（3）遗传随机性；（4）自然灾害；（5）最小动态面积；（6）种的社会行为机能障碍；（7）疾病。
并将这些因素综合到一个称为“种群脆弱分析”的概念模型中。
这个概念模型为最小生存种群概念赋予了新的生命力，并为自然保护区设计理论提供了新的内容。
9、种群脆弱性分析是对物种种群的绝灭进行的一种系统的和综合性的分析过程，其目的是建立最小生存种群，是该种群的绝灭危险减小到可接受的水平。
基于三个方面：种群表现型、环境、种群结构与适应性种群表现型包括种群所有物理的、化学的和生物学的现象，可分为4个部分：具体形态学的部分，生理部分，性行为和社群行为，第四部分包括一些控制种群个体对不同生境的选择和在不同生境间运动的行为。
环境包括所有影响种群的生物和非生物因子。
环境质量包括物理环境的状况和资源的丰富性，也包括相互作用的物种的种类和数量。
种群结构和适应性是种群表现型和环境相互作用的产物，包括一些可测量的部分，如年龄结构、种群大小，也包括一些上述因子的动态变化，如种群增长率和种群饱和度。
10、面积效应：由于面积越大，种群越大，种灭绝将随岛屿面积的减小而增加，即称为“面积效应”。
11、距离效应：由于不同种在传播能力或定居能力方面的差异和岛屿隔离程度相互作用引起的现象成为“距离效应”。
12、半岛效应：物种的丰富度梯度向半岛的长轴的最远端递减。
113、样本效应：一个保护区在面积上每减少90%，那么它在一开始便排出了大约30%的群落物种，这种最初的排出作用称为“样本效应”。
14、监禁种群:将濒危物种个体进行人工饲养，通过物种恢复计划和措施，待这些物种的数是恢复到一定程度后，再考虑是否野化和放归大自然的种群。
在物种维持方面的作用至少有四条：（1）可以成为野生种群在生物学研究中的代替；（2）作为管理技术发展的参照群；（3）作为种源和基因体向野生群提供补充；（4）作用在自然界无生存机会物种的最后据点。
监禁种群具有以下几个特点：（1）寿命长；（2）死亡因素低；（3）遗传衰退力大但遗传潜力高；（4）建群效应弱；（5）“野性”差。
15、旅游经济密度：指接待游客活动量与接待地社会经济条件和旅游开发水平之间的比值。
16、旅游容量：又称旅游承载力，是指满足旅游者的游览要求，又保持不破坏旅游资源时风景区所能容纳的旅游者数量。
17、自然环境的基本特性：（1）纬度地带性；（2）垂直地带性；（3）经度地带性。
18、李文华划分的自然保护区类型：（1）以保护完整的综合自然生态系统为目的自然保护区。
（2）以保护默写珍贵动物资源为主的自然保护区。
（3）以保护珍稀孑遗植物及特有植被类型的目的自然保护区。
（4）以保护自然风景为主的自然保护区和国家公园。
（5）以保护特有的地质剖面及特殊的地貌类型为主的自然保护区。
（6）以保护沿海自然环境及自然资源为主要目的的自然保护区。
19、自然保护区的评价标准：（2种方法）生态质量评价：①典型性②稀有性③脆弱性④多样性⑤面积的大小⑥自然性⑦感染力⑧潜在保护价值⑨科研潜力。
经营管理评价：社会价值、土地有效性、社区协调性、基础设施、管理体系、队伍与水平、科研宣教能力、自养能力20、两种灭绝过程：确定性灭绝和随机性灭绝。
21、世界八大生物地理界：新北界；古北界；非洲热带界；印度马来亚界；大洋洲界；澳洲界；南极界；新热带界。
22、建立自然保护区的意义：①保护自然本底自然保护区保留了一定面积的各种类型的生态系统，可以为子孙后代留下天然的“本底”。
这个天然的“本底”是今后在利用、改造自然时应遵循的途径，为人们提供评价标准以及预计人类活动将会引起的后果。
②贮备物种保护区是生物物种的贮备地，又可以称为贮备库。
它也是拯救濒危生物物种的庇护所。
③开辟科研、教育基地自然保护区是研究各类生态系统自然过程的基本规律、研究物种的生态特性的重要基地，也是环境保护工作中观察生态系统动态平衡、取得监测基准的地方。
当然它也是教育实验的好场所。
④保留自然界的美学价值自然界的美景能令人心旷神怡，而且良好的情绪可使人精神焕发，燃起生活和创造的热情。
所以自然界的美景是人类健康、灵感和创作的源泉。
23、自然保护区设计原则：（1）保护区面积愈大愈好（2）一个大保护区比具有相同总面积的几个小保护区更好（依情况而定）2（3）对某些特殊生境和生物类群，最好设计几个保护区，且相互距离越近越好（4）自然保护区之间最好用通道性相连，以增加种迁入率（5）为了避免“半岛效应”，保护区以圆形为佳24、自然保护区边界的划定方式方法：（1）人工区划法：以相互垂直交叉的分区线形成规整的图形（正方形或长方形）。
（2）自然区划法：以保护区的自然线（如山脉、道路、河流）作为分区界线。
（3）综合区分法：既有人工区划，也有自然区划。
所形成的分区既有规整的，也有不规整的。
把两种方法的优点统一起来。
25、自然保护区的性质：（1）是人类认识、利用和改善自然的科学研究基地；（2）是自然保护事业中的一项重要建设；（3）是保护、发展和研究野生生物资源级自然历史遗产的只要场所；（4）是自然生态系统和生物种源储存池（基因库）。
26、自然保护区的发展趋势：（1）完善自然保护区体系建设（2）强化自然保护区资源管护（3）提高自然保护区管理水平（4）推进“一区一法”，严格依法管理（5）加大自然保护区建设科技含量，向综合化的方向发展27、自然保护区的作用：第一，自然保护区能为人类提供生态系统的天然“本底”。
第二，自然保护区是各种生态系统以及生物物种的天然贮存库。
第三，自然保护区是科研的天然实验室第四，自然保护区是向群众进行有关自然和自然保护区宣传教育的活的自然博物馆第五，某些自然保护区可为旅游提供一定的场地第六，自然保护区由于保护了天然植被及其组成的生态系统，在改善环境，保持水土、涵养水源、维持生态平衡等方面具有重要的作用28、自然保护的对象：（1）有代表性的自然生态系统（2）珍稀濒危动植物的天然集中分布区（3）水源涵养区（4）有特殊意义的地质建造（5）地质剖面和化石产地29、自然保护有以下几个主要目标：①保护人类赖以以生存和发展的生态过程和生命支持系统，使其免遭破坏和污染②保证生物资源的永续利用③保存生物种的遗传多样性④保留自然历史纪念物30、岛屿化的后果：（1）样本效应的降低；（2）短期岛屿化效应；（3）长期岛屿化效应；（4）动物区系崩溃。
31、物种—面积关系的解释：（3种学说）（1）生境多样性学说：面积与生境呈正相关，生境多样性与物种丰富度呈正相关，因此，种的丰富度与面积亦必然呈正相关。
（2）被动样本学说：岛屿生物类群可看作是来自种源生物群落的子集或样本，因此，种群丰富度是取样面积和频数的函数。
3（3）动态平衡学说：该学说构成生物地理学理论的主要内容32、确定地方自然保护区的基本前提：是明确划定自然保护区的条件。
33、物种进化的趋势：P67按照生物圈发展的规律，物种的绝灭应当伴随着新种的产生。
新种的形成是有条件的，最小面积的要求就是其中之一34、中国自然区划的分级系统：全国自然区划共分为三级：一级为自然区域（3个），二级为自然带（14个），三级为自然区（44个）35、自然保护区管理上的两大认识问题：（1）保护和措施的关系（2）整体与局部的关系P16836、世界上第一个自然保护区是：1872年建立的“美国黄石公园”。
中国第一个自然保护区是：1956年在广东省肇庆市建立的以保护南亚热带季雨林为主的“鼎湖山自然保护区”。
37、生物圈的厚度：地面以下12km至地面以上23km。
38、中国林业面临的两大问题：一是土地沙化；二是水土流失严重。
39、我国三大自然区域的差异：我国三大自然区特点比较表项目东部季风区西北干旱半干旱区青藏高寒区北起昆仑山—阿尔金大兴安岭以东，内蒙古大兴安岭以西，昆仑山—山—祁连山，南抵喜马拉范围高原以南，青藏高原东阿尔金山—祁连山和长城雅山，东起横断山，西至部边缘以东的地区。
一线以北的广大地区。
国界。
黄土高原、四川盆地、主要云贵高原、横断山区、内蒙古高原、塔里木盆地、地形青藏高原。
沿海三大平原和丘陵准噶尔盆地。
区地区。
地势海拔较低，属地势二、海拔较高，但差别显著，海拔很高，属地势的一级特征三级阶梯。
属地势的二级阶梯。
阶梯。
温带大陆性气候，气候干高寒气候，气温低，日辐气候燥，日温差、年温差大，雨，冬季寒冷干燥。
射强，风力强大。
多大风天气。
季风气候，夏季高温多植被多为森林，土壤淋溶作以草原、荒漠为主，有机多为荒漠，土层浅薄贫土壤用强。
水文质含量少。
瘠。
多为外流湖（河），地多为内流河（湖），径流多为冰川、湖泊和大江、表水以大气降水补给为季节性雨水和高山冰雪特征大河的上游及源头。
为主。
融水补给为主。
人类对自然环境的影人类对自然环境的影响较人类对自然环境的影响人类响广泛而深刻，自然面小，水是农业发展的决定微弱，原始自然状态保存活动貌发生了巨大变化，是因素，以绿洲农业和畜牧得比较完整。
以畜牧业为我国最主要农耕区。