会跳舞的跳跳糖 说课稿

音乐活动游戏：“跳跳糖”说课稿
尊敬的评委老师你们好，我今天说课的内容是小班音乐课《会跳舞的跳跳糖》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程对本课进行说明。

一、说教材
（一）、著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育”，这就说明活动的选择要贴近幼儿的生活。

幼儿园教学大纲中指出：培养幼儿对游戏的兴趣和爱好；重视参与能力的培养；教给幼儿简单的技能；发挥游戏的教育作用。

然而设计音乐游戏活动活动：“开心跳跳糖”就是为了很好地落实了这一教育任务而设计！
（二）、教学目标
1、知识目标积极尝试各种跳法，能根据信号做动作。

2、能力目标培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。

3、情感目标验与同伴分享、交流游戏的快乐；并激发幼儿的求知欲。

（三）、教学重点、难点
活动设计的是一节音乐游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育。

但教学仍以游戏教育为主。

因此，整个教学活动的重点放在让幼儿知道用自己的身体模仿表现吃跳跳糖的感受及鼓励幼儿大胆的表现出来。

通过品尝跳跳糖，激发幼儿的求知欲。

（四）、说教法
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。

师幼互动师本活动教学发的最大特点。

一方面，幼儿是音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对歌曲的热爱和对音乐游戏活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地用肢体表现自己对歌曲的理解与体验并主动与老师、小朋友沟通。

另一方面，教师是幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。

从而有效地激发幼儿大胆的创编各种动作，并从中体验肢体表达和音乐游戏带来的快乐。

在师幼互动的基础上我运用了欣赏、游戏等教学方法：
1、欣赏法：是音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏歌曲，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为游戏活动的开展做情感铺垫。

2、谈话法：作为活动的引导者、支持者与促进者，教师启发性的语言在这个活动中起到了很大的作用。

通过教师由浅入深的提问，引导幼儿逐步深入问题，并进行创造性的想象，为后面的创编动作打下基础。

3、游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。

本活动中我和孩子们一起扮演跳跳糖，并结合音乐用身体动作来表现跳跳糖跳来跳去的活泼、神气的样子，并最终跳入“巨人”的大嘴巴里，将活动推向高潮。

（五）、说学法
物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。

而对想象力的启迪，游戏活动有着不可忽视的作用。

在活动中，我充分运用听一听、说一说、学一学、想一想、身
体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐所表达的感情，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。

1、在“经验分享”环节中，主要采用了“谈话法”进行活动，师生谈话、生生谈话，使幼儿成为活动的主人，变被动学习为主动学习。

2、在“自由创编”这一环节中，采用“多渠道参与法”，引导幼儿想一想、说一说、学一学、跳一跳，充分调动幼儿各种感官参与活动。

3、在“初探游戏”这个环节，主要采用“脑力激荡法”，引导幼儿通过回忆吃跳跳糖的感受，利用肢体动作去创编各种跳的动作。

让幼儿在一种自由、愉悦的氛围中大胆表现。

4、在“欢乐游戏”环节，主要采用“唱游学习法”，以简单、快乐的方式使孩子感受到游戏的快乐，在活动中获得成功的满足感，从而激发起更多更大的游戏热情。

（六）、说教学过程
在整个活动我主要设计了五个环节，包括热身进场——自由探索——巩固练习——集体游戏——放松活动。

1、第一个环节：进场
调动气氛，引出主题。

播放音乐《火车快开》，带领幼儿开着火车进教室。

爱热闹是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的兴趣。

同时还可达到活动前的热身效果。

我设计的是由我带头，带领孩子们跟随音乐进场，音乐声乐高亢时，速度变快，音乐声音变低时，速度变慢。

（二）第二个环节：引导幼儿自由探索
在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿各种跳的方法。

1、提出问题：跳跳糖是怎么跳的
此时，教师应尽量启发鼓励自主探索模仿各种跳的方法，我主要教会幼儿双脚蹦跳步。

同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。

2、请几个幼儿进行示范，试一试。

请个别幼儿上来给大家演示另外的跳法，教授幼儿单脚蹦步。

重点关注幼儿的动作是否协调灵活，着重提示幼儿跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。

该环节我主要采用了提问法。

3、教授幼儿按节奏跳舞
结合兔子舞的音乐，重点培养幼儿的节奏感，学会一前一后再跳三下的兔子舞的经典舞步，在跳的过程中，使幼儿感受到音乐节奏的乐趣。

（三）第三个环节：巩固动作经验
将三个舞步结合起来，加深幼儿对各种动作的熟悉感。

老师先试一试，幼儿帮忙拍手唱歌，提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作。

开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步。

然后与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻。

接着提醒幼儿加上手的动作，并想象跳跳糖吃到最后会怎样?（融化）请幼儿做做融化的动作。

最后把这些动作都加上来表演。

（提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情）。

在此可根据幼儿运动的情况，利用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休
息，调整运动量。

活动中教师还要注意观察，指导、鼓励和帮助能力差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。

此处主要采用了示范法、动作练习法，巩固加深幼儿的动作经验，为下一个环节做准备。

（七）第四环节：游戏“嘴巴跳跳糖”
1、告诉幼儿“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到小朋友跳得很好看，想邀请幼儿到它的嘴巴里去跳，我就打扮成跳跳糖姐姐，你们幼儿就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。

到大嘴巴场地去。

2、师：“哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看。

”这时我将会对幼儿的舞步进行指导，并表扬有节奏的幼儿。

这一环节是活动的难点，要创设情景，主要训练幼儿的纵向跳跃能力。

在开始游戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以就需要教师在活动过程中注意指导。

中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在跳的过程中可能出现各种问题。

教师参与其中，和小朋友一起学跳，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。

同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。

在此主要还是采用提问法。

（五）第五环节：放松活动
师：“跳跳糖们都跳累了，我们来放松一下吧”
教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，然后带领幼儿《开火车》的音乐中结束课程。

以上几点是我对本课的说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。