16音乐之都维也纳
16音乐之都维也纳——姜昕
弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特（德语：Franz Seraphicus Peter Schubert，1797年1月31日－ 1828年11月19日）奥地利作曲家，他是早期浪漫 主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐
的最后一位巨匠。
舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首歌 曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲， 19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴 奏鸣曲 等等。他为不少诗人如约翰·沃尔夫冈·歌
莫扎特是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之 一，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的 作用。莫扎特一共创作了549部作品，其中包括22部歌剧、41部 交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音 乐和歌曲等作品。
莫扎特是钢琴协奏曲的奠基人，作有29部加K.107三首钢琴 协奏曲，他对于欧洲器乐协奏曲的发展同样作出了杰出的贡献。
家。该国还产生过许多世 利 国 徽
维也纳中的音乐家
❖贝多芬 莫扎克 舒伯特 海顿 施特劳斯
贝多芬,ludwig von beethoverr (1770.12.16-1827.3.26). 德国作曲家.父亲从小就逼迫他学琴.他13岁任宫廷乐队大 键琴手,14岁任宫廷管风琴师,18岁任歌剧乐队中提琴 手.1792年,海顿见到他,获准成为起学生.1795年首次在维 也纳以作曲家及钢琴家身份登台.1798-1800年除教授钢 琴外.埋头作曲.1800年4月举行小说诗歌文学作品音乐会, 确立了作曲家的地位.此时,听力逐渐衰退.因耳聋的恐惧和 失恋,1802年欲自杀.后终于克服危机,振奋精神,继续作曲。
其他国际机构的所在地。
奥地利位于欧洲的中部，北靠德国、捷克，东与 斯洛伐克和匈牙利相邻，南部与斯洛文尼亚、意 大利接壤，西部是瑞士和列支敦士登，是中欧大 陆从南到北、从西到东的交通枢纽。首都兼最大 城市是维也纳。奥地利的市场经济发达，人民生 活水平较高。同时奥地利的工农业都比较发达。 工业主要有冶金、机械、石油、化工、电器、水 力发电等；畜牧业以养牛、猪为主。农作物有马 铃薯、甜菜、小麦、玉米等。加入欧盟使奥地利 直接进入统一的欧盟市场，由此带来了更多的外 资，而德国是与奥国在此组织中关系最亲密的国
16-音乐之都维也纳-PPT课件
施特劳斯：被称为“圆舞曲之王”。
贝多芬：被称为“乐圣”。
贝多芬《月光奏鸣曲》 舒伯特《小夜曲》 施特劳斯《蓝色多瑙河》
贝多芬的钢琴
神童莫扎特
舒伯特作曲的地方
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。18 世纪以来，世界上很多著名的音乐家， 如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施 特劳斯等，都在这里度过大局部音乐生 涯，谱写了很多美丽的乐章。维也纳的 博物馆里，至今还陈设着他们的乐谱和手 迹。
郎朗 在 金 色 大 厅
维也纳真是一座
的音乐之都！
课后作业：
1.搜集有关介绍世界名都的 资料，同学之间相互沟通
2.设计一个中心句，然后练 习围绕中心句从各个方面开放表达。
维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在 闲逛时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆 舞曲。夏天的夜晚，公园里还进展露天音乐演 奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芳香，在晚风 中飘溢、回荡。维也纳的很多家庭有着室内演 奏的传统，尤其在合家欢快的时候 ，总要演 奏一番，美丽的曲调传遍街头巷尾。更好玩的 是，在进展集会、庆典甚至政府会议时，会前 会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了惯例。
课堂上＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿
在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋 布，其中以创立于1869年的维也纳国 家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧 中心”。它的造型美观大方，颜色和谐， 本身就是一件完善的艺术品。设计最 独特的是移动舞台，纵深46米，由几 层平台组成，可任凭上升、降低或转 动。乐池可以容纳一个110人的乐队。 舞台的总面积达1500平方米，配备有 现代化的照明设备。观众席位于剧场 中心，共6层，可容纳2200人。
问题
维也纳是一座用音乐装饰起来的 城市。在这儿，处处可以看到大音乐 家们的铜像或大理石像。为了纪念乐 坛大师，维也纳的很多街道、公园、 礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音 乐家的名字命名。就连王宫花园的草 坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音 乐符号作为装饰。
16音乐之都维也纳
四．学习总结，布置作业
1、维也纳何以称得上是世界音乐之都？
归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。
难怪有人会说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你再一次有感情地朗读课题。
4课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”，看了这四个方面，你有什么问题要问吗？
预设：
（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？
（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？
（4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？
5、想知道答案吗？让我们来学习课文。请你选择你最感兴趣一个问题，认真仔细地读课文，将自己读后的感受在小组中交流。
语文学科备课教案
课题
《16音乐之都维也纳》
课时
2
授课人
邹莉
教材简析
主要内容及主题思想
这是一篇散文，用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
切入点和主线问题
课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？
语言文字训练点
为了纪念乐团大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。“许多”“多”为什么不能去掉，有什么表达效果。
【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果。
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！一起读课题。
16.音乐之都维也纳
巴本堡王朝时代
• 976年，巴本堡家族的利奥波德一世被神圣罗马帝国皇帝 奥托二世封为巴伐利亚东部边区（马克）的藩侯（封疆 伯），这块匈牙利边境上的封地后来演变为奥地利。996 年史书上第一次出现“奥地利”这个名称，Ostarrichi意 为“东部马克”。11世纪维也纳已经是一座重要的贸易城 市，1155年亨利二世将维也纳作为首都，一年后的1156 年9月17日神圣罗马帝国皇帝腓特烈一世授予奥地利亨利 二世以小特权，将奥地利从一个附属于巴伐利亚的藩侯领 地提升到独立的公爵国，而维也纳成为公国的首都。维也 纳在1221年继恩斯之后成为奥地利第二座享有发展经济权 利的城市，途径维也纳的商人必须将他们的货品在城市内 提供销售，这使得维也纳很快成为多瑙河通往威尼斯道路 上一座至关重要的贸易城市。
莫扎特塑像
史前时代，罗马时代，中世纪
• 考古发现维也纳在旧石器时代就有人类活动，新石器时代 起已有人居住在维也纳盆地，维也纳良好的天气条件和富 饶的土地资源为新石器时代的农民提供了很好的居住环境， 铸造石器所需的赤褐色和绿色的石块也能在维也纳开采到。 铜器时代、青铜时代和铁器时代同样也在维也纳留下了人 类居住的痕迹。 • 约公元前500年，凯尔特人在现在维也纳的位置上建 立起一座名为“Vedunia”的居住区，公元1世纪罗马帝国 在多瑙河附近（现在维也纳的市中心）驻扎军队并建立城 市，以守护潘诺尼亚行省的边界。罗马人一直呆到了5世 纪，5世纪初维也纳曾发生了一场毁灭性的火灾，接下来 的记载出现在881年同马扎尔人的战斗。955年，东法兰 克王国国王奥托一世在勒赫菲尔德战役中击败了马扎尔人， 标志着维也纳和奥地利的崛起
小约翰· 施特劳斯塑像
地理环境
维也纳坐落在阿尔卑斯山北麓的一个盆地里,面积414.65 平方公里，是奥地利最小的一个联邦州，也是唯一一个不 同其他国家相邻的联邦州。由于维也纳的重要地位，它是 拥有全奥地利最大交通和建筑面积的联邦州，11.3%的面 积是建筑用地，11.1%为道路交通，2.2%为铁路轨道。维 也纳也是绿化面积最大的联邦州，绿化面积117.76平方公 里，覆盖率28.4%。河流和湖泊面积19.1平方公里，占 4.6%，仅次于布尔根兰州。维也纳也是奥地利种植葡萄 的四个联邦州之一，葡萄园占面积的1.7%。森林覆盖率 为16.6%，农业用地占15.8%。维也纳共分为23个行政区。 • 维也纳之所以能够成为中欧最重要和最大的城市之一， 应当归功于它优越的地理位置。维也纳位于阿尔卑斯山的 东北麓和维也纳盆地西北部之间，维也纳是从多瑙河的南 部发展起来的，现在拓展到了多瑙河的两岸，是东西向多 瑙河航线和南北向琥珀之路的交叉点。
16音乐之都维也纳
16．音乐之都维也纳一、教学要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
3．默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。
二、教学重点1．学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
2．感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
三、教学难点让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
四、教学准备挂图、幻灯片五、教学时间两课时第一课时一、教学要求1．正确、流利地朗读课文。
2．理解“陈列”“盛大”等词语的意思，并体会它们的用法。
3．学习课文中的８个生字，其中１个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
4．默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。
二、教学重点能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句。
三、教学难点能正确、流利有感情的朗读课文。
四、教学准备小黑板、课件等。
五、教学过程（一）导入新课，揭示课题1．我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。
你知道这“金色大厅”在哪里吗？2．揭示课题：音乐之都维也纳质疑：读了题目，你想知道什么？（重点解释“都”的含义）（二）初读指导1．自由读课文，要求：（１）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。
（２）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。
2．检查自学效果。
（１）出示词语，指名读。
（２）解释词语的意思，教师相机点拨。
3．各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。
4．指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。
5．理清脉络。
讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？交流：第一段（１）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。
第二段（２－４）：从三个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。
第三段（５－６）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。
16音乐之都维也纳3
请同学们思考,课文分为几 段，每段分别讲了什么？
第一段（ １ ）：介绍“音乐 之都”维也纳的位置。 第二段（ ２－４ ）：从三个方 面具体叙述维也纳被称为“音乐 之都”的原因。
５－7 ）：介绍维也 第三段（ 纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在 世界上的影响。
同学们默读课文，画出中心句。
奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。
音乐女神像 音 乐女神像
欣赏维也纳的美景
欣赏维也纳的美景
欣赏维也纳的美景
课后作业：
A、搜集有关介绍世界名都的 资料，同学之间相互交流
B、设计一个中心句，然后练 习围绕中心句从各个方面展开叙述。
以“我爱音乐之都维也纳”为 中心句，结合本课的内容，用 “总——分”的结构，来说说自己 喜爱维也纳的理由。 我爱音乐之都维也纳！
问题
露天音乐演奏会 露天音乐演奏会
家庭室内演奏
在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗 棋布，其中以创建于1869年的维也纳 国家歌剧院最为著名，被称为"世界歌 剧中心"。它的造型美观大方，色彩和 谐，本身就是一件完美的艺术品。它 的观众席有1642个座位、567个站位。 乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台 的总面积达1500平方米，配备有现代 化的照明设备。
shì
pínɡ
xiànɡ huī
饰 坪
装饰 饰品 草坪 土坪
巷 辉
小巷 巷口 辉煌 光辉
奥地利
北麓
露天
掺合
小盆地 多瑙河
大厦
惯例
镂花
街头巷尾 波光粼粼
星罗棋布 金碧辉煌 阿尔卑斯山
熟பைடு நூலகம்下列句子
金色大厅
奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
16音乐之都维也纳PPT课件
21
悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、 回荡。 掺和：掺杂混合在一起。
维也纳是音乐之都，乐声到处飘扬；同时， 维也纳也是鲜花装点的城市，到处都有花草的 芳香。因此，音乐之声伴着花草之香飘溢、回 荡，给人以嗅觉和听觉的美感，更加突出了维 也纳的迷人之处。
10
贝多芬
1770—1827）维也纳古典乐派代 表人物之一。集古典主义大成的德 意志作曲家、维也纳古典乐派代表 人物之一、“开浪漫主义先河”的 伟大音乐家。他的作品对世界音乐 的发展有着非常深远的影响，因此 被尊称为乐圣。著名作品有交响乐 《英雄》（第三交响曲）、 《命 运》（第五交响曲）、《田园》 （第六交响曲）、《合唱》（第九 交响曲，其中著名乐段《欢乐颂》 在第四乐章），钢琴奏鸣曲《悲 怆》、《月光》、《暴风雨》、 《热情》，弦乐四重奏《大赋格》 等。
1
• 自读课文： 1、读通读顺课文； 2、根据上下文理解新词意思； 3、边度边思考，课文告诉我们些什么?
2
欧洲 生涯 装饰 草坪 博物馆 优雅轻快 街头巷尾 金碧辉煌 星罗棋布 山清水秀 风景如画 波光粼粼 美观大方 阿尔卑斯山
3
听范读，试着给课文分段
一（1）交代了音乐之都维也纳的地理位置。
二（2-4）从维也纳的历史、城市建设人民生活三 方面说明维也纳的确是一座音乐之都。
8
海顿：
• （1732年3月31日-1809年5 月31日），维也纳古典乐 派的奠基人，交响乐之父， 出生于奥地利南方靠近匈牙 利边境的风景秀丽的罗劳村。 伟大的器乐作曲家，古典音 乐风格的杰出代表，世界音 乐史上影响巨大的作曲家。
16音乐之都维也纳1
21, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
同学们默读课文，画出中心句。
奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。 (1)谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。 (纳 是“音乐之都”的？
１、维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 ２、维也纳是一座用音乐装饰的城市。 ３、维也纳几乎一天也离不开音乐。 ４、维也纳是世界著名的歌剧中心。
卑劣 欧洲 天涯 宾馆
我会认
shì pínɡ yǎ xiànɡ
饰坪 雅巷
装饰 草坪 典雅 小巷
请同学们思考,课文分为 几段，每段的段意怎么概括？
第一段（１）：介绍“音乐之 都”维也纳的位置。
第二段（２－４）：从三个方 面具体叙述维也纳被称为“音乐 之都”的原因。
第三段（５－7）：介绍维也 纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在 世界上的影响。
音乐之都维也纳
-
维也纳风光
维也纳建筑
维也纳美泉宫
国家歌剧院
熟读下列句子
金色大厅
奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之 都。 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 维也纳几乎一天也离不开音乐。 在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布。
我会认
bēi ōu yá ɡuǎn
卑欧 涯 馆
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/212021/4/21Wednesday, April 21, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/212021/4/212021/4/214/21/2021 8:50:03 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/212021/4/212021/4/21Apr -2121- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/212021/4/212021/4/21Wednesday, April 21, 2021 •13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/212021/4/212021/4/212021/4/214/21/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 21日星 期三2021/4/212021/4/212021/4/21 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/212021/4/212021/4/214/21/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/212021/4/21April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/212021/4/212021/4/212021/4/21
16音乐之都维也纳1
联系上下文，说说带点词语的意思 悠扬的乐声掺和着花草的芬芳， 。。 在晚风中飘逸、回荡。
国 家 歌 剧 院
世 界 歌 剧 中 心
整 体
美观大方 _________ 色彩和谐 _________ 完美的艺术品 _________
1869 始建于_____
观众席 位于剧场 中央，共 6 ________ 层，可容 2200 纳____人。
从地图上看，奥地 利的地形就象一把小提琴。
十八世纪，海顿、莫 扎特和贝多芬在维也纳 生活和创作，那里浓浓 的音乐氛围给了他们创 作的灵感和激情。这三 位“乐圣”开创了欧洲 古典乐派的三位代表人——海顿、莫扎特、贝多芬 古典音乐的先河。
联系上下文，说说带点词语的意思
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 。。
地点： 大厅顶上 _________ 事物： 金色镂花梁 _________ 柱、音乐女 _________ 神彩像 _________ 颜色： 金 色 _________
金色大厅 第6节主要介绍了___________ 。先整体写 装饰精美、金碧辉煌 了______________________ ，后又分别从 正厅两边 楼上 和________ 大厅顶上 ______、______ 音乐女神雕像 对___________ 音乐大师金色胸像 _____________ 音乐女神彩像 和___________、 巨大的吊灯 ________具体介绍。 这种写法叫由整体 ____ 到局部 ____
奥地利首都维也纳 是世界著名的音乐之都。 它坐落在阿尔卑斯山北 麓一个山清水秀、风景 如画的小盆地里，波光 粼粼的多瑙河穿城而过。 读句子，圈出你认 为重要的词句，朗读感 悟。
◇
奥地利首都维 也纳是世界著名的 音乐之都。 这一句是全文 中心句 的___________, 起 总领全文 的作 ____________ 用。
16-音乐之都维也纳教案设计
16 音乐之都维也纳教学设计一、导入1、播放《蓝色多瑙河》，同时板书课题16 音乐之都维也纳师：同学们，上节课我们用概括的学习方法初步学习了课文，并且总结出了一句话，既文章第一小节的第一句话，现在就请大家大声的读出来（一二齐）：（出示课件）“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都”。
师：好的，同学们今天的的精神状态很不错，那么谁能告诉我这句话可以浓缩成哪两个词呢？生：世界著名、音乐之都师：嗯，非常准确，今天这节课我们主要围绕“音乐之都”这四个字展开（板书“音乐之都”，生齐读）。
师：我们还可以把课文读成一句话（出示课件）“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，维也纳几乎一天也离不开音乐，维也纳国家歌剧院和金色大厅世界著名”。
师：你们想不想知道为什么？好，现在就让我们带着这个疑问再次走进（指板书，生齐读16 音乐之都维也纳）二、教学过程师：同学们，在解决这个大问题前，我有一个小问题要考考大家，你们知道我刚刚给你们听的是什么曲子吗？（《蓝色多瑙河》）那你们知道它的作者是谁吗？生：约翰.施特劳斯师：哦，原来你们都知道啊，我这里有他的个人简介，谁来给大家读一下他吧！师：（出示课件简介）老师这里还有两个音乐家的简介，大家简单的看一下吧。
师：现在，我们都已经认识了这些音乐家，那你们知道他们有什么共同点么？请同学们快速浏览第二小节，告诉我你发现了什么？生：他们都是…（原文）师：奥，原来他们都是在维也纳完成他们的音乐创作的呀！真是了不起！师：上节课我们已经通过学习知道了第一句是中心句了，那你们有没有发现这句话用了什么打比方的手法呀!（比喻）嗯，是的，把什么比作什么呢？（把维也纳比作欧洲古典音乐的摇篮）是的，那你们能不能告诉我“摇篮”是什么意思呢？（出示课件）生：（最初生长的地方）师：没错，维也纳曾经是这些著名音乐家生活，学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐，从这，我们可以体会到维也纳的音乐底蕴是相当的深厚的！所以作者把维也纳比作（欧洲古典音乐的摇篮）师：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，我们说，维也纳当然是名副其实的（指板书生齐读“音乐之都”）师：学习了这一节，我们知道了维也纳的历史有许许多多的音乐家，所以说维也纳的历史上是大师云集的（板书“历史——大师云集）第三节教学维也纳给了这些音乐家以丰富的灵感，让他们无数流芳百世的作品，同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲，几百年过去了，维也纳一直用自己的方式纪念这些伟大的音乐家，让我们一起朗读第三小节（出示课件文段）一起去感受维也纳是如何纪念他们的。
16音乐之都维也纳
4．课文是围绕哪句话写的？请画下来。再想一想，这句话在全文中的作用。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走进课文（3分钟）
1.欣赏世界名曲《兰色的多瑙河》
2．这座城市是维也纳。
3．齐读课题。
4．维也纳在哪里？为什么称维也纳是音乐之都？
第二板块：预习展示（11分钟）
●预习作业3
举行维也纳新年音乐会的“金色大厅”曾令全世界多少音乐爱好者神往，也正是“金色大厅”孕育了维也纳爱乐之声。说起来，这座大厅也有一百几十年的历史了。它落成于1870年，正式的名称应该叫作音乐协会大厅，由建筑大师奥菲尔·汉森设计。
大厅内共有1654个座位和大约300个站位，金碧辉煌的建筑风格和华丽璀璨的音响效果使其无愧于金色的美称。自大厅落成那天起，维也纳爱乐乐团就在这里“安营扎寨”。在每年的新年音乐会的电视转播中，全世界的爱乐者都可以在聆听音乐的同时一睹“金色大厅”的风采。
维也纳的古典主义音乐在世界上闻名遐迩，几百年来贡献了不计其数的作曲家，至今仍影响和激励着当代音乐家。
维也纳养育了维也纳新古典乐派的代表人物勋伯格、韦伯恩和贝尔格。出生在维也纳的还有舒伯特、老约翰·施特劳斯、小约翰·施特劳斯、兰纳、克热内克等。无数音乐家曾在维也纳学习、生活和投身音乐创作，其中包括维也纳古典乐派的三位杰出代表海顿、莫扎特和贝多芬，还有李斯特、莱哈尔、布鲁克纳、马勒、格鲁克、勃拉姆斯、维瓦尔第等。海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、老约翰·施特劳斯、小约翰·施特劳斯、兰纳、布鲁克纳、马勒、格鲁克、勃拉姆斯、维瓦尔第等长眠于维也纳。
（4）自学时间：5分钟。
1.学生自主学习。
2.学生展示。
（1）中心句：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
16《音乐之都维也纳》ppt课件
贝多芬《月光奏鸣曲》
舒伯特《小夜曲》 施特劳斯《蓝色多瑙施河》
贝多芬的钢琴
神童莫扎特
第二十五页，共49页。
舒伯特作曲的地方
贝多芬一生创作丰富，被称为“乐 圣”。莫扎特六岁就上台演出，被称为 “音乐神童”。舒伯特创作的600多歌 曲代表了他的最高成就，因此被称为 “歌曲之父”。海顿一生创作了104部 交响乐，被称为“交响乐之父”。施特 劳斯一生创作了170首圆舞曲，被称为 “圆舞曲之父”。
第二十六页，共49页。
照样子，写句子。
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是（
）的摇篮。
（
）是（
）的摇篮。
Hale Waihona Puke 第二十七页，共49页。问题
为什么说维也纳是
一座用音乐装饰起来的 城市？
第二十八页，共49页。
问题
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像 或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳 的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大 厅等，也多用音乐家的名字命名。就连王宫 花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的
音乐符号作为装饰。
第二十九页，共49页。
问题
莫扎特塑像
贝多芬塑像
施特劳斯塑像
在这儿，到处可以看到大音乐家们 的铜像或大理石像。
第三十页，共49页。
贝多芬广场
海顿街
舒伯特花园
第三十一页，共49页。
“音乐神童”莫扎特 的白色大理石雕像耸立在 内环城路王宫公园的入口 处。雕像前的绿色草坪里， 一组玫瑰花组成的巨大的 高音谱号格外引人注目。 每一朵花瓣都似一个跳动 的音符，在向人们诉说一 段动听的音乐故事。
• 为什么说维也纳是音乐之都？
16音乐之都维也纳
第_ 十__册_语文_（科目）教案设计课题16音乐之都维也纳教学目标知识目标学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能力目标学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
情感目标能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱教学重点学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法教学难点维也纳成为音乐之都的原因。
课时安排 1 教学准备教学设计教学过程：一、导入上堂课我们学习了课文的第一段，你知道了什么？“音乐之都”就座落在如此优美的环境之中，让人产生无限的遐想。
在开始学习本文之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都？这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。
二、自学1、自学要求：用你喜欢的方式读课文，边读边想，将你读懂的内容设计成问题。
2、学生自学，教师巡视。
3、请学生当老师，向大家提问题，教师板书：媒体出示：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？（3）为什么说维也纳一天也离不开音乐？（4）为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？三、通过网站，独立解决问题，抓住重点体会1、根据上面问题再读课本，要求从书上找到答案。
2、谁提的问题谁找人回答。
3、指导体会重点，实施语文训练：A——①回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮②同学们发现第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？（放在自然段开头，突出要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。
）③哪几个自然段也是这样写的？④你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？⑤媒体出示：照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是的摇篮。
是的摇篮。
是。
⑥齐读。
教学设计小结：这一节写了音乐大师在维也纳的创作生涯来体现了维也纳的确是欧洲古典音乐的摇篮。
B——①回答第二个问题：板书：用音乐装饰的城市。
16音乐之都维也纳
维也纳是一座用音乐装饰起来的 城市。在这儿，到处可以看到大音乐 _____
家们的铜像或大理石像。为了纪念乐 ___________________ 坛大师，维也纳的许多街道、公园、 __ 礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音 _____________ 乐家的名字命名。就连王宫花园的草 坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音 ___________________ 乐符号作为装饰。 _____________
第六段主要介绍了___________ 。先整体写 金色大厅 装饰精美、金碧辉煌 了______________________ ，后又分别从 正厅两边 楼上 和________ 大厅顶上 ______、______ 音乐女神雕像 对___________ 音乐大师金色胸像 _____________ 音乐女神彩像 、 和__________ 巨大的吊灯 ________具体介绍。 这种写法叫由整体 ____ 到局部 ____
“音乐神童”
“交响乐之父”
“乐圣”
“圆舞曲之王”
贝多芬《月光奏鸣曲》
舒伯特《小夜曲》
施特劳斯《蓝色多瑙河》
贝多芬的钢琴
神 童 莫 扎 特
舒伯特作曲的地方
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 18世纪以来，世界上许多著名的音乐 家，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯 特、 施特劳斯等，都在这里度过大部 分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。 维也纳的博物馆里，至今还陈列着他 们的乐谱和手迹。
◇ 默读第四节，完成下表：
时候/情况
漫步时
听到什么
华尔兹圆舞曲
感觉如何
优雅轻快 悠扬飘溢回荡 优美传遍 习惯
夏天的夜晚 悠扬的乐声 合家欢乐时 优美的旋律 集会庆典时 古典音乐
国家歌剧院 第五段主要介绍了___________ 。先整 体写了美观大方，色彩和谐，是艺术品 _______________________，后 乐池 和______ 观众席 移动舞台 、______ 又分别从_________ 来具体介绍。这种写 整体 到 作方法叫由______ 局部 。 _______
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16《音乐之都维也纳》教案
教材分析：
《音乐之都维也纳》是一篇散文。
这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。
课文语言简洁优美，层次介绍清晰明快，如音乐般急缓有致，字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围，使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往，以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。
学情分析：
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2、作者通过总分的结构方式，引导学生理解维也纳是音乐之都的原因。
3、训练学生的理解能力和言语表达的能力。
4、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。
修正目标：
通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、“金色大厅”在全世界的影响。
教学难点：
体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人酷爱音乐的特点，感悟异国情调和异域城市，构建“音乐之都”，体验音乐真谛，陶冶美的情操，进一步激发学生喜爱音乐的情趣。
教学时间：2课时
课前预习：
1、读准下列词语：
阿尔卑斯山北麓多瑙河镂花斯特劳斯贝多芬莫扎特舒伯特海顿华尔兹
掺和和气一屡屡楼房镂花
2、理解下列词语：镂花北麓掺和
3、读熟课文，思考：课文从哪几个方面具体介绍了维也纳是“音乐之都”的呢?
4、读了课文，你还有什么问题?
第一课时
一、导入
1、春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力!一起读课题。
2、那么维也纳究竟在哪?又是个怎样的地方呢?
出示画面，出示第一小节内容，指名读。
你觉得维也纳是个怎样的地方?
我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。
(齐读)
说明：充满激情的导入，让人未见其行，先问其声。
二、初读感知，提出问题
1、维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢?自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢?
2、交流：(1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
(2)维也纳是一座用音乐装饰的城市。
(3)维也纳几乎一天也离不开音乐。
(4)在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。
说明：学习文章首先对课文有整体的认识，理清文章的线索。
3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”，看了这四个方面，你有什么问题要问吗?
大致为以下问题：
(1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?
(2)为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市?
(3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐?
(4)为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”?
4、想知道答案吗?让我们来学习课文。
请你选择你最感兴趣一个问题，认真仔细地读课文，将自己读后的感受在小组中交流。
5、学生自由选择浏览，朗读，交流感受。
说明：提问是本单元的重点训练的学习方法，让学生在学习中学习提问，并对学生的问题进行筛选，罗列出关键问题，这样既教会了学生怎样提问又指导学生如何对问题进行归类，筛选。
第二课时
一、激发兴趣，整体感知。
1、有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。
”今天就让我们再次踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力吧!一起读课题。
2、请同学们回想一下课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的?(板书)
指板书小结，因为维也纳是欧洲古典音乐的摇篮;是一座用音乐装饰起来的城市;维也纳几乎一天也离不开音乐;还有“世界歌剧中心”与“金色大厅”。
所以说——(出示)奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
说明：在课堂上要激发学生的学习兴趣，关键是要调动学生的情感。
抓住音乐之都这一突破点，在学习课文前，回忆课文的主要内容，有助于对文本感知，进一步引发学生的阅读兴趣，为学生搭建了学习平台。
二、回顾问题，承上启下。
1、通过上一节课的学习，我们梳理出了四个问题，还记得哪四个问题吗?
2、出示四个问题：
(1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?
(2)为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市?
(3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐?
(4)为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”
三、解决问题，重点研读
第一个问题(课文第二自然段)：
1)学习第二小节
(1)指名回答，找出这小节的中心句。
(2)教师引导理解“摇篮”。
A、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”?
B、“摇篮”是什么意思?(我们最初成长的地方)
C、为什么把维也纳比作摇篮?课文的哪些语句可以回答这个问题?
(3)利用图片、抓重点字词引导理解，生简介音乐家。
(出示图片)
(抓“许多著名的”、“都在”、“大部分”理解)
(4)教师总结：是啊，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲的音乐，所以被比作摇篮。
(5)拓展延伸：少年宫是____的摇篮。
___是____的摇篮。
(6)指导朗读第二小节。
师：现在你觉得维也纳是个怎样的城市?(引读第一句)
第二个问题(课文第三自然段)：
1)学习第三小节
(1)说维也纳是音乐之都的第二个原因是?
你知道装饰什么意思吗?(装扮)是的，维也纳用音乐装扮着自己。
我们一起把这句话读好了。
(2)你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢?
在这儿到处……铜像或大理石像。
(有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。
我们一起读好这句话)(出示图片)
(3)还有谁要补充的?
为了……音乐家的名字命名(出示图片)
就连王宫花园……也用鲜花……作为装饰。
(出示图片)
是啊，维也纳用音乐装饰着自己，一起来把第二小节读好。
过渡：音乐之都维也纳到处充满着音乐的氛围。
课文还从哪个方面来叙述?
第三个问题(课文第四自然段)：
1)学习第四小节(女生读)
(1)你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐?
人们在漫步时……(两句)
(2)从这两句话中这里体会到了……(音乐与自然、人类巧妙地连在了一起。
)齐读。
维也纳的许多家庭……
(3)听了你的朗读我的眼前仿佛出现了维也纳人民沉浸在音乐中的画面)(出示图片)
说话练习：想想在我们的生活中我们合家欢乐的时候都会做些什么?比如在我们中国八月十五是合家欢乐的日子，我们都做些什么呢?(生交流) 过渡：而维也纳人民呢?他们真是把音乐当作精神食粮了啊!一起来读好这一句。
(4)还有吗?
更有趣的是，政府会议……成了一种习惯。
(5)你读懂了什么?(生交流)
过渡：是啊，在维也纳小到普通人民大到政府，音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活，成了维也纳人民的一种习惯。
我们一起拿起书读这一小节，把维也纳人民对音乐的迫切需要通过你的朗读表达出来。
第四个问题(课文第五六自然段)：奥地利号称“欧洲的心脏”，维也纳则是“心脏的心脏”，而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。
(1)默读第五自然段，说说国家歌剧院给了你怎样的感受?
(宏伟壮观，在全世界影响巨大。
)(出示图片)
(2)交流歌剧院的宏伟壮观。
A、交流：“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”……(出示相应图片欣赏)歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。
歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。
(出示图片)
B、歌剧院如此宏伟壮观，老师也忍不住要和大家一起来读一读，引读第5小节。
(3)交流在全世界的巨大影响。
(这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会，让我们来读一读最后一小节)
教师引读：“每年除夕，……。
一年一度的文化节期间，……。
”引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围，感受到歌剧院在全世界影响巨大。
说明：通过阅读中发现问题，通过阅读解决问题，紧紧的抓住文本这个阅读的载体。
四.学习总结，布置作业
1、维也纳何以称得上是世界音乐之都?
归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。
2、难怪有人会说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。
”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。
学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧!请你再一次有感情地朗读课题。
3、课后作业：搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。
说明：从整体入手，再回归整体，同时又是对总分写作方法的回顾。
这样的设计使整个教学过程浑然一体，前后兼顾，相得益彰。
板书设计：
总起分述
古典音乐的摇篮
音乐装饰起来的城市
19音乐之都维也纳几乎一天也离不开音乐
世界歌剧中
感谢您的阅读，祝您生活愉快。