24《望月》教案(新)

2．小组分角色朗读课文。（可以加进各自补充的诗句读一读。）
3．全班交流。
①指定小组分角色朗读课文。
②小组背诗擂台赛。(准备邀请哪组同学与你们比赛呢？加油哟！)
二、品读课文，体会想象之妙。
1．轻声读14——20自然段，思考：
（1）小外甥把月亮比作什么？他这样比的理由是什么？
（2）小外甥是一个 ____________________的孩子。（能说说你的理由吗？）
2．小组交流思考题。
3．全班展示汇报。
【检测反馈】班级______姓名______学号_______
同学们，通过上节课的学习，我Baidu Nhomakorabea已经领略了这月光下的江上美景，谁能通过自己的朗读向大家再次展示这一幅动人的图画。
月光是皎洁的，月光是迷人的，月光是美丽的，在如此美好的月光下，作者和小外甥来到甲板上干什么呢？让我们走进今天的活动一。
诗句是美妙的，月光也是美妙的，齐读十三自然段。
多情的诗人创作了这么多有月的诗在人间传诵，这是月亮给予诗人的灵感，她也给予了小外甥灵感，令他产生了
奇妙的幻想，小外甥幻想中的月是怎样的呢？让我们走进今天的活动二。
我们也和小外甥一样的年龄，一样的调皮可爱，一样的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？让我们也插上幻想的翅膀，一起去看看心中的月亮吧！
24《望月》第二课时
【教学目标】
1．感受望月的乐趣和小外甥的对月亮的奇妙想象。
2．展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
【教学重难点】
感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。
【教具准备】
课件（图片和音乐）
【教学过程】
一、品读课文，感受背诗之乐。
1．自由读3-13自然段，尝试补充第12自然段的省略内容，看谁补充得多。
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同学们，月亮在诗人的眼里是多情多愁的；在我们的眼里和小外甥一样，又是多趣多变的。月儿本无情，情在人心间。你有一颗怎样的心，就有一轮怎样的月！