《神州风采》教案(两篇)
神州风采
神州风采一、教学目标知识与技能目标：知道我国现有的世界文化和自然遗产，了解其他地理位置、历史背景和艺术价值。
过程与方法目标：学生在搜集资料、欣赏、分析、讨论的过程中，感受大自然奇观，评述自己熟悉或感兴趣的文化和自然遗产，感悟民族精神。
情感态度和价值观：提高民族自豪感，增进学生对中华民族文明及历史文化的尊重和了解，积极参与到保护文化与自然遗产的活动中。
二、教学重难点重点：搜集和整理相关资料，认识和了解我国的世界文化遗产、自然遗产和复合遗产，并对其展开欣赏评述活动。
难点：感悟世界文化和自然遗产的深刻内涵，提出有价值的保护建议，并做好宣传工作。
三、教学过程1、回忆：展示我国地图，找一找自己的家乡。
我国地大物博，在这片广袤的大地上有着丰富的自然资源和众多人文历史遗迹。
（出示各国著名景点）找一找有没有你熟悉的地方？2、引入新课：相信不论是仙境般的自然景观，还是带有深深历史烙印的人文建筑，都给同学们留下了深刻的印象。
现在让我们一起领略“神州风采”。
3、启发我国自1985年加入《世界遗产公约》至2013年，共有45个项目被列入《世界遗产名录》。
其中，世界遗产31项，世界自然遗产10项，复合遗产4项，在数量上居世界第二位，仅次于意大利。
①你们知道什么是世界文化遗产、自然文化遗产和复合遗产吗？●文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
●自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物与植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
●复合遗产具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
②说说你知道的世界文化与自然遗产有哪些？4、今天，让大家游览四川乐山大佛●首先来看一下大佛的地理位置（地处四川省乐山市峨眉山东麓的西鸾峰，位于岷江、青衣江、大渡河三江汇流处，与乐山城隔江相望。
）●文化背景（乐山大佛古称“弥勒大佛”“嘉定大佛”，始凿于唐代开元初年713，历时90年才得以完成，是世界上最大的石刻弥勒佛坐像）。
孙群《神州风采》
人美版美术教材第十一册12课教学设计：课题：《神州风采》授课人：武汉市江汉区万松园路小学孙群一、课题：神州风采一、教材分析：1、本节课是人美版教材第11册第12课的内容，是一节“欣赏•评述”课。
旨在引导学生关注人类的古代文明遗存和大自然神奇景观，从世界遗产的角度展开欣赏和评述活动。
进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操，提高审美能力及综合素质。
2、六年级的学生在语言表达、资料搜集与整理方面具备了一定的能力，本课是六年级较为重要的一节欣赏课，教材内容知识点多，欣赏的维度、深度对学生来说是一次考验，学生在对“文化与自然遗产”的归纳和整理中可能会出现概念模糊、混淆的情况。
引导学生针对不同资料进行整理和分类，鼓励学生自发的表述观点，提高评述的能力，调动学生对世界文化与自然遗产的保护意识。
二、教学目标及重难点：（一）教学目标：1、知道我国现有的世界文化和自然遗产，了解其地理位置，历史背景和艺术价值。
2、感受大自然奇观，评述自己熟悉或感兴趣的文化和自然遗产，感悟民族精神。
3、提高民族自豪感，增进学生对中华民族文明及历史文化的了解和尊重，积极参与到保护文化与自然遗产的活动中。
（二）教学重点与难点：1、教学重点：搜集和整理相关资料，认识和了解我国的世界文化遗产、自然遗产和复合遗产，并对其展开欣赏评述活动。
2、教学难点：感悟世界文化和自然遗产的深刻内涵，以实际行动参与保护它们。
三、教学准备：教学课件、中国地图等。
四、教学过程：（一）导入新课，激发兴趣：1、音乐欣赏：同学们，今天老师请大家欣赏一段MV(播放视频)。
2、提问初探：这首歌叫什么名字？拍摄背景在哪里？为什么《中国人》要在长城拍摄？你最想用什么词语来形容你看到的长城？3、赏图再探：试一试用手比划一下图中的长城，提问：你是用什么线条表现长城？欣赏画家吴冠中笔下的长城。
4、教师小结：长城是一个有史以来最伟大的军事防御工程。
第12课神州风采(教案)人教版(2023)六年级上册
在实践活动方面，我发现学生们的积极性很高，讨论和实验操作都十分投入。但同时也暴露出一个问题：部分学生在操作过程中，对地理知识的运用不够熟练。为了提高学生的实际操作能力，我打算在今后的教学中，增加类似的实践活动，让学生有更多的机会锻炼自己的动手能力。
4.领略四大地理区域（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）的各异风貌；
5.通过具体案例了解我国各地民俗风情、民间艺术和特色美食。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升学生对我国地理环境、地域文化的认识，增强国家认同感和民族自豪感；
2.培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力，提高地理学科素养；
五、教学反思
今天我们在《神州风采》这一章节中，探讨了我国的地理环境、地域文化等方面的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学内容的安排，我尽量将抽象的地理知识具体化，通过生动的案例和形象的图片，帮助学生理解和记忆。但在实际操作中，我发现有些学生对部分知识点仍然感到难以消化。针对这一点，我考虑在今后的教学中，适当增加互动环节，让学生在讨论、实践中更好地掌握知识。
举例：长江三峡的自然风光与历史文化底蕴。
（4）四大地理区域的各异风貌：介绍四大地理区域的特点，使学生了解我国地域文化的多样性。
举例：西北地区的沙漠、草原风貌，以及独特的民俗文化。
2.教学难点
（1）地理空间思维的培养：学生对地理空间概念的理解和运用能力较弱，需要通过地图、模型等教学工具，帮助学生建立空间观念。
第十二课 神州风采(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
第十二课神州风采（教案）2023-2024学年美术六年级上册人美版一、教学内容本课为六年级上册美术课程，教学内容为《神州风采》。
本课以我国的大好河山为主题，引导学生通过欣赏、描绘、创作等环节，感受祖国的壮丽景色，培养爱国主义情感，提高美术素养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解我国著名的山水风光，掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新能力，提高绘画水平。
3. 情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生对美术的热爱和追求。
三、教学难点1. 如何引导学生将所学的绘画技巧运用到实际创作中。
2. 如何培养学生的观察能力和创新能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、绘画示范视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组我国著名山水风光的图片，引导学生欣赏并感受祖国的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解介绍我国著名的山水风光，讲解绘画的基本技巧，如构图、色彩、线条等。
3. 示范讲解播放绘画示范视频，教师现场示范并讲解绘画过程，引导学生学习绘画技巧。
4. 实践环节学生根据所学知识，独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
5. 作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调绘画技巧和爱国主义情感的培养。
六、板书设计神州风采1. 我国著名山水风光2. 绘画基本技巧3. 绘画过程4. 作品展示与评价七、作业设计1. 学生独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
2. 家长参与评价，提出宝贵意见。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解我国著名的山水风光，掌握绘画技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
在课堂实践中，教师要注意关注每一个学生，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。
六年级美术上册《神州风采》教案人美版
六年级美术上册《神州风采》教案人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜，培养学生的美术欣赏能力和创作能力。
2. 培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感，增强民族自豪感。
3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，表现我国神州大地的风采。
二、教学内容1. 欣赏和分析我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜。
2. 以绘画、手工等形式创作表现神州风采的作品。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜，培养学生运用绘画、手工等表现手法创作神州风采作品的能力。
难点：如何引导学生深入观察、分析、表现神州大地的风采，提高学生的创作水平。
四、教学准备1. 教师准备相关的美术作品、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画、手工等创作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示神州大地的图片或视频，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜，引导学生了解和掌握相关知识。
3. 示范演示：教师以绘画、手工等形式示范表现神州风采的方法和技巧。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用绘画、手工等表现手法创作神州风采的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生进一步深入研究神州大地的风采，提高学生的美术素养。
六、教学评价1. 学生对我国特色文化、民俗风情和风景名胜的认知程度。
2. 学生运用绘画、手工等表现手法创作神州风采作品的能力。
3. 学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感态度。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜。
2. 示范法：教师以绘画、手工等形式示范表现神州风采的方法和技巧。
3. 引导法：教师引导学生观察、分析、表现神州大地的风采。
4. 互动法：学生展示作品，教师和学生共同评价、交流。
六年级美术上册《神州风采》教案人美版
六年级美术上册《神州风采》教案人美版第一章：美术基础知识与技能1.1 教学目标：了解美术的基本概念，掌握基本的绘画技能和表现方法。
1.2 教学内容：美术的基本概念、绘画工具和材料、基本绘画技能（线条、形状、色彩等）。
1.3 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
1.4 教学步骤：（1）讲解美术的基本概念，引导学生理解美术的表达方式和特点。
（2）介绍绘画工具和材料，让学生了解并熟悉各种画笔、画纸等。
（3）示范基本绘画技能，如线条、形状、色彩的运用。
（4）学生练习，教师巡回指导。
第二章：中国传统文化与美术2.1 教学目标：了解中国传统文化的特点和魅力，学会运用美术表现传统文化。
2.2 教学内容：中国传统文化的分类、特点，如诗词、书法、绘画等。
2.3 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
2.4 教学步骤：（1）讲解中国传统文化的分类和特点，引导学生感受传统文化的魅力。
（2）展示相关美术作品，让学生了解传统文化在美术领域的表现。
（3）示范如何运用美术表现传统文化，如绘制一幅中国风格的山水画。
（4）学生练习，教师巡回指导。
第三章：民间艺术与美术3.1 教学目标：了解民间艺术的特点和价值，学会运用民间艺术元素进行美术创作。
3.2 教学内容：民间艺术的分类、特点，如剪纸、泥塑、刺绣等。
3.3 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
3.4 教学步骤：（1）讲解民间艺术的分类和特点，引导学生认识民间艺术的价值。
（2）展示相关美术作品，让学生了解民间艺术在美术领域的表现。
（3）示范如何运用民间艺术元素进行美术创作，如剪一幅剪纸作品。
（4）学生练习，教师巡回指导。
第四章：现代美术与创新4.1 教学目标：了解现代美术的特点和趋势，学会创新思维在美术创作中的应用。
4.2 教学内容：现代美术的分类、特点，如抽象画、装置艺术、数字艺术等。
4.3 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
（1）讲解现代美术的分类和特点，引导学生关注现代美术的发展趋势。
《神州风采》精品教案
《神州风采》精品教案教学目标：1、知识与技能：了解其地理位置、历史背景和艺术价值。
2、过程与方法：学生在搜集资料、欣赏、分析、讨论的过程中，感受大自然奇观，评述自己熟悉或感兴趣的文化和自然遗产，感悟民族精神。
3、情感、态度和价值观：提高民族自豪感，增进学生对中华民族文化及历史文化的了解和尊重，积极参与到保护文化与自然遗产的活动中。
学情分析：六年级学生在语言表达、资料搜集与整理方面具备了一定的能力，尤其是网络信息时代，学生通过网络搜索信息已经很普遍。
本课是六年级较为重要的一节欣赏课，知识点多，欣赏的维度、深度对学生来说也是一次考验，通过对世界文化与自然遗产的学习中，能够培养学生的材料组织能力和语言的表达能力。
教学重点：搜集和整理相关资料，认识和了解我国的世界文化遗产、自然遗产和复合遗产，并对其开展欣赏评述活动。
教学难点：感悟世界文化和自然遗产的深刻内涵，提出有价值的保护建议，并做好宣传工作。
教学具准备：教学课件，教学多媒体等。
课时：1课时教学模式：欣赏评述教学过程：一、情境导入：1、课件出示长城图片。
请同学们欣赏图片，看看这是什么地方呀？（同学：长城）那你们登过长城吗？那么通过刚才的欣赏你能用什么词汇来描绘长城的美呢？你知道古代长城的作用吗?2、在我们中国这片神州大地上，还有很多像长城一样的名胜古迹，那么今天老师就带领大家一起去领略一下我们国家的锦绣山河与迤逦风光，感受一下我国的“神州风采”。
3、板书揭示课题：《神州风采》。
二、讲授新课：（一）、出示图片，引导学生了解中国的名胜古迹。
请大家一起来看看这些图片。
你能说出它们的名字吗？（二）、引导学生认识了解世界文化遗产：老师带领同学们浏览了这么多名胜古迹，他们的共同特点都是世界遗产，接下来我们就重点了解、掌握什么是世界遗产及其分类。
1、认识世界文化遗产的标志。
（播放课件）2、世界文化遗产的概念：是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。
六年级美术第十二课《神州风采》教学设计
第十二课《神州风采》教学设计【学习目标】1.知道我国现有的世界文化和自然遗产，了解其地理位置，历史背景和艺术价值2.学生通过搜集资料，欣赏分析，研究讨论，感受大自然奇观，评述自己熟悉或感兴趣的文化和自然遗产，感悟民族精神。
3.提高民族自豪感，增进学生对中华民族文明及历史文化的了解和尊重，积极参与到保护文化与自然遗产的活动中去。
【学习重点】搜集整理相关资料，认识和了解我国的世界文化遗产，自然遗产和复合遗产，并对其展开欣赏评述活动。
【学习难点】感悟世界文化和自然遗产的深刻内涵，提出有价值的保护建议，并做好宣传工作。
【学习过程】一、导入师：同学们，毛主席说过，不到长城非好汉，你登过长城吗？它是世界上最长的城墙，现在，请大家跟随镜头感受它的雄伟与壮丽。
（视频展示长城）师：看到如此震撼的长城，你能用什么成语来描绘她呢？生：气势磅礴气势恢宏气势非凡气吞山河师：长城的作用是什么呢？生：为了抵御外族的侵略，预警。
师：为什么称为万里长城呢？生：历代君王从秦朝到明代花了两千多年增修长城。
它因长达2.1万公里，故又称作“万里长城”。
师：经历了千百年风雨洗礼的长城是一座稀世珍宝，也是魅力非凡的文物古迹，它象征着中华民族坚不可摧而永存于世的伟大意志和力量，是中华民族的骄傲，是全人类的精神体现，也是中华民族给世界留下的灿烂遗产。
所以，在1987年长城被列入《世界遗产名录》师：那么，世界遗产都有哪些类型呢？今天我们就学习一下。
设计意图：通过欣赏长城视频，引出本课主题，加开了学生学习兴趣，为后面学习世界遗产做了铺垫。
二、学程第一学程主问题1：世界遗产都有哪些类型？学法指导第一步：自学要求认真阅读课文，需找答案。
第二步：展学要求班级核对。
（文化遗产、自然遗产、复合遗产）设计意图：让学生带着问题，整体感知文本内容，了解世界遗产类型。
主问题 2：请大家看教材28页，看看教材上这些都是什么类型的遗产？学法指导第一步：互学要求小组互学，能在小组内分享自己的理解和答案。
六年级上册美术教案-第十二课神州风采人美版
六年级上册美术教案－第十二课神州风采人美版一、教学目标1. 让学生了解中国的地理、历史、文化等方面的知识，培养民族自豪感和爱国情怀。
2. 通过欣赏和分析中国的传统艺术，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的思想和感情，发展创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 中国的地理特点：介绍中国的地理位置、地貌、气候等方面的知识。
2. 中国的历史文化：介绍中国的历史发展、文化遗产、传统节日等方面的知识。
3. 中国的传统艺术：介绍中国的绘画、雕塑、建筑、工艺等方面的知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国的地理、历史、文化等方面的知识，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏和分析中国的传统艺术，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示中国的美丽风光和传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍中国的地理、历史、文化等方面的知识，让学生对中国的基本国情有一定的了解。
3. 欣赏与分析：引导学生欣赏中国的传统艺术，如绘画、雕塑、建筑等，让学生了解中国传统艺术的特点和魅力。
4. 实践操作：让学生运用所学的知识，进行绘画或制作手工艺品，表达自己对中国的认识和感情。
5. 总结与反思：让学生分享自己的作品和心得，总结本节课的学习内容，培养学生的反思能力。
六、板书设计1. 神州风采2. 内容：中国的地理、历史、文化等方面的知识，以及中国的传统艺术。
七、作业设计1. 画一幅描绘中国美丽风光的画。
2. 写一篇关于中国传统艺术的文章。
八、课后反思本节课通过展示中国的美丽风光和传统文化，激发了学生的学习兴趣，让学生对中国的基本国情有了更深入的了解。
在欣赏和分析中国的传统艺术时，学生的审美能力和艺术鉴赏力得到了提高。
在实践操作环节，学生运用所学的知识，进行了绘画或制作手工艺品，表达了自己对中国的认识和感情。
人美版美术六上《神州风采》教案
神州风采紫峰中心小学陈端瑜教学目标：1．知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
2．能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。
3．对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学重点：知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
进行爱国主义教育。
让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学难点：选择最喜欢的一处文化遗产或自然遗产用绘画的方法表现一幅画教学过程：一、了解世界文化与自然遗产遗产的含义1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
二、引出课题师：我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，说也说不完。
一看到一说到这些，都能让人想到中国。
此时此刻，你的心里有什么感受呢？（出示课题，板书）三、了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。
1、采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过欣赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。
2、展示长城等有建筑图片。
它们是我们祖先创造的奇迹。
1、小组交流讨论。
师：除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的河山以及雄伟的建筑，人们一看到它们，就想到中国。
让我们小组讨论一下，比比谁知道的多。
（出示）（小组交流）2．汇报交流。
（指名答）3．归纳总结。
师：你们说得都很好，老师也上网找了一些图片，你们看，这是我们祖国宝贵的文化遗产，有兵马俑（出示图片），它是秦始皇的陵墓，在西安。
你们看这是青铜器，它是我国古代器皿（出示图片）。
还有我国的艺术国粹－京剧（出示图片）。
我国的艺术瑰宝－书法（出示图片）。
第12课神州风采(教案)人美版(2012)美术六年级上册
第12课神州风采（教案）人美版（2012）美术六年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国的地理、历史和文化特色，掌握描绘中国名胜古迹的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对中国美术作品的欣赏能力和创作能力。
3. 情感态度价值观：增强学生的民族自豪感和文化认同，培养对祖国大好河山的热爱。
教学内容中国地理概览：介绍中国的地理位置、地形地貌。
历史文化精粹：讲解中国的历史事件和文化传统。
名胜古迹欣赏：展示中国的著名景点和古迹，如长城、故宫等。
美术作品分析：分析表现中国风貌的美术作品，学习其表现手法。
教学重点与难点重点：理解和描绘中国名胜古迹的方法。
难点：如何将个人的情感和对中国文化的理解融入美术创作中。
教具与学具准备教具：中国地图、历史文化资料、名胜古迹图片、美术作品范例。
学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
教学过程1. 导入：通过展示中国地图，引导学生了解中国的地理位置和地形。
2. 新课内容讲解：介绍中国的历史文化和名胜古迹，分析美术作品。
3. 实践操作：学生分组，选择一个主题进行美术创作。
4. 作品展示与评价：每组展示作品，进行自评和互评。
板书设计神州风采副探索中国的地理、历史与艺术内容：包括中国地图、历史文化时间线、名胜古迹图片和美术作品分析。
作业设计个人作业：创作一幅表现中国名胜古迹或文化特色的美术作品。
小组作业：每组制作一份关于中国文化的手抄报。
课后反思教师反思：评估学生对课程内容的掌握程度，调整教学方法。
此教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，为学生提供一个全面了解中国地理、历史和文化的机会，并通过美术创作加深他们的理解和情感体验。
教学重点与难点详细说明教学重点理解和描绘中国名胜古迹的方法：这是本节课的核心内容。
学生需要通过观察和分析，学习如何用美术手法来表现中国的名胜古迹。
这不仅涉及到绘画技巧，还包括对中国文化的理解和情感表达。
1. 观察与描述：学生需要学会仔细观察名胜古迹的特点，如建筑风格、色彩运用、环境布局等。
小学美术人美版教学方案〖《神州风采》教案〗1
《神州风采》教案教学目的：1、了解中国重要的文化遗产、遗址。
2、了解文化遗产的内涵和保护文化遗产的重要意义，树立保护文化遗产的意识和责任感。
3、激发对祖国民族文化的热爱，增强对民族文化的自信心。
重点与难点：文化遗产及其价值。
教学过程：阅读探索活动。
三江并流是一部地球演化的历史教科书，印度板块与欧亚板块的碰撞造成这一绝无仅有的高山峡谷自然景观。
三江并流地区的物种、地层和岩石的多样性是中国甚至世界上都罕见的。
雪山峡谷、急涧险滩、湖泊森林、草甸冰川、丹霞泉华，将大地的景汇集在三江并流地区。
“这是地球上最后的净土；这是大自然留给人类最后的遗产。
”问题：三江并流有何独特之处？江水并流而不交汇。
问题：为什么能被列为世界自然遗产？（其独特性体现在哪里？）举世无双的美丽风光、世界罕见的生物多样性和各具特的民族文化构成的独特审美价值。
一、文化遗产三江并流列入世界遗产之后能有效地得到保护，但也有很多同样带给我们震撼的文化古迹与自然景观，正在受到多种原因的毁坏与破坏。
例：P29，图《圆明园大水法（喷泉）》为了保护这些全人类共有的独特的财富，（P18）联合国教科文组织于1972年11月16日在巴黎通过了《保护世界文化和自然遗产公约》用以保护那些世界遗产。
根据公约，世界遗产可分为三类：第条、在本公约中,以下各项为“文化遗产”：文物：从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质成份或结构、铭文、窟洞以及联合体；建筑群：从历史、艺术或科学角度看在建筑式样、分布均匀或与环境景结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群;遗址：从历史、审美、人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人联合工程以及考古地址等地方。
第2条、在本公约中,以下各项为“自然遗产”从审美或科学角度看具有突出的普遍价值的由物质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌;从科学或保护角度看具有突出的普遍价值的地质和自然地理结构以及明确划为受威胁的动物和植物生境区;从科学、保护或自然美角度看具有突出的普遍价值的天然名胜或明确划分的自然区域。
小学美术教案《神州风采》教学设计
小学美术教案《神州风采》教学设计
导入：世界遗产人类文明的足迹
概念：文化遗产问题：我们山西的世界文化遗产有那些？
交流得出：我们山西的遗产有云冈石窟、平遥古城、五台山
总述平遥：
问题：1、平遥的价值在哪里？（历史文化价值、艺术价值、建筑特色）
2、寻找最有代表性的事物说明以上问题。
学生分组：
以平遥城的票号为切入点，探寻历史价值
学生分组：
以双林寺彩塑为切入点，探寻艺术价值
学生分组：
以平遥城的城墙为切入点，探寻建筑特色
学生分组：
以推光漆器为切入点，探寻艺术价值
交流收集的资料：感受世界文化遗产平遥古城的魅力。
深化问题：发展和保护文物古迹
教师小结：
拓展：平遥的其他知识，以及其他文化遗产的知识。
第十二课 神州风采(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第十二课神州风采（教案）2023-2024学年美术六年级上册教学内容：本课为《神州风采》，选自六年级上册美术课程。
本节课主要引导学生欣赏我国自然风光、历史文化和民俗风情的美术作品，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生的审美素养和美术创作能力。
教学目标：1. 知识与技能：了解我国自然风光、历史文化和民俗风情的美术作品，掌握绘画、剪贴等创作手法。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生的审美素养。
教学难点：1. 如何引导学生从美术作品中感受到我国自然风光、历史文化和民俗风情的独特魅力。
2. 如何指导学生运用绘画、剪贴等手法创作出具有个性和创意的美术作品。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、美术作品集。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课a.播放《美丽中国》宣传片，让学生感受我国自然风光、历史文化和民俗风情的魅力。
b.引导学生分享自己家乡的自然风光、历史文化和民俗风情。
2. 美术作品欣赏a.展示我国自然风光、历史文化和民俗风情的美术作品，引导学生欣赏并说出自己的感受。
b.分析美术作品中表现出的自然风光、历史文化和民俗风情的元素，如色彩、线条、构图等。
3. 创作指导a.讲解绘画、剪贴等创作手法，并示范创作过程。
b.引导学生构思自己的美术作品，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 学生创作a.学生根据构思进行绘画或剪贴创作。
b.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价a.学生展示自己的美术作品，并分享创作心得。
b.教师和学生对作品进行评价，从创意、技巧、表现力等方面给出建议。
板书设计：1. 神州风采2. 教学内容：自然风光、历史文化、民俗风情3. 创作手法：绘画、剪贴4. 作品展示与评价作业设计：1. 课堂作业：根据课堂所学，创作一幅描绘家乡自然风光、历史文化或民俗风情的美术作品。
六年级美术上册《神州风采》教案、教学设计
4.鼓励学生在家中与家人分享所学内容，让家人了解我国的风土人情，增进对祖国的热爱之情。
5.教师将根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生明确自己的优点和不足，促进他们在今后的学习中不断进步。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
教学过程中，教师可通过展示精美的图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受祖国的大好河山。同时，引入生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.分步骤教学，循序渐进
教学活动分为观察分析、技法学习、创作实践、评价反思四个环节。教师应引导学生逐步掌握绘画技法，从简单的线条、色彩练习，到复杂的地貌、人物、建筑表现，帮助学生扎实掌握每个环节。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示中国地图，引导学生观察我国的地理风貌，如高原、盆地、平原、丘陵等，让学生初步了解我国的自然景观。
2.通过展示一组描绘祖国大好河山的美术作品，激发学生对本节课的兴趣，引导他们思考如何运用美术技法表现自然景观。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，鼓励学生积极参与学习活动，培养他们的美术素养和创作能力。
5.评价与反思，提升审美素养
教学过程中，组织学生进行作品展他们的审美观念和自我提升意识。
6.拓展延伸，丰富学习体验
教学结束后，教师可组织学生进行实地考察，如参观博物馆、文化遗产等，让学生在实践中感受祖国的历史底蕴和丰富文化，进一步提升他们的审美素养和创作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用美术技法描绘祖国大好河山的能力，提高他们的创作水平和审美素养。
人美小学美术-6年级上册《第12课神州风采》教学设计(2)
《神州风采》教学案例发表时间:2011-12-1 12:07:56访问次数:569来源:人美版第11册第15课《神州风采》教学案例【背景介绍】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出:“咱们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而《美术课程标准》中也提倡:美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。
不是把美术看作技艺的传承,而是力图使孩子体验和认识美术的文化内涵。
过程中发现规律,我在多年教学中努力用新的理念来组织教学,效果很好。
因此本课的教学设计中我也力求从孩子的兴趣入手,因为兴趣是创造的先导,有兴趣才能促使积极的想象,进而升华为创造性的思维和实践。
再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个孩子心灵中的创造探索的欲望,以培养创造力为中心。
为孩子营造一种轻松、愉悦的气氛,鼓励孩子自由地去想象创造,放飞想象的翅膀。
本案例为人美版小学美术第11册《神州风采》一课,针对6年级孩子的年龄特征和心理特点,运用多种手段,让孩子从观察到表现,从现实到想象,从平面到立体多方位地欣赏自然景观,把美术与语文学科的内容进行综合,从而培养孩子在动脑、动口、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对自然遗产的研究,使孩子了解了历史文化、民族特色……【教材分析】本课属于“欣赏。
评述”领域,设置本课的目的旨在引导孩子关注人类的古代文明遗存和大自然给于地球的奇特自然景观及珍稀动、植物共同形成的地貌,进而激发孩子热爱生活,关注咱们生存的空间,提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,陶冶情操,提高审美能力及综合素质。
【对象分析】教师和学生通过收集、整理相关的资料,研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化、自然遗产。
在了解、欣赏的基础上,从内心深处激发孩子的民族自尊心、自信心和自豪感,提升孩子热爱祖国、热爱中华民族的情感,增进孩子对中华民族文明和历史文化的了解和尊重,积极参与民族文化艺术的传承与发展。
六年级上册美术教案-第12课 神州风采 ▏人美版 (1)
《神州风采》教学设计教材分析本课为“欣赏.评述”类课程，目的引导学生关注人类的古代文明遗址和大自然给予地球的奇特自然景观及珍惜动、植物共同形成的地貌，进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操、提高审美能力及综合素质。
学情分析本课教材展示了我国部分世界文化与自然遗产，激发了学生学习热情。
课下学生积极的收集、整理相关资料，研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化自然遗产。
六年级的学生，已经有了自主搜集、学习、欣赏的能力。
本课教学本着自主、合作、探究学习方式的原则，横向加强美术学科与其它学科间的联系，纵向地拓展美术教学领域，呈现教学内容，通过对文化、自然遗产的的认识与理解，提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。
教学目标1．知识与技能目标知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产。
2．过程与方法目标能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、古迹、物产等。
3．情感、态度和价值观目标对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学重点、难点重点：对我国的文化遗产和自然遗产的关注、了解和欣赏。
难点：感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与保护它们。
一、激趣导入1.欣赏美景我们的家乡安徽有座名山，有天下第一山的美誉，我们一起来感受一下它美景，看视频。
是神奇秀丽黄山风景区。
我们的祖国地大物博历史悠久，相信，无论是秀丽的自然景观还是悠久的文化遗迹，都给我们留下了深刻的印象，今天就让我们一起走进神州大地，领略神州风采。
2.板书课题：神州风采二、讲授新课（一）了解世界遗产黄山位于安徽省南部，以奇松、怪石、云海、温泉四绝著称于世，无数文人墨客，留下了赞美的诗文。
黄山于1990年被列为世界文化与自然双重遗产，那么什么是世界遗产呢？小知识：世界遗产有文化遗产、自然遗产和复合遗产。
文化遗产是历史和艺术价值非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
神州风采教学设计
神州风采教学设计一、课题：神州风采二、目标分解依据1、课程标准中的相关陈述：欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。
通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。
2、基于标准的教材分析：本节课是人美版教材第11册第15课的内容，是一节“欣赏评述”课。
旨在引导学生关注人类的古代文明遗存和大自然给予地球的奇特自然景观及珍稀动、植物共同形成的地貌，进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操，提高审美能力及综合素质。
3、基于学情分析学生对本节课的部分内容有一定的了解，比如莫高窟和黄山，曾经出现在语文课文中，学生比较了解，但有一些内容学生比较生疏，因此，课前学生需要搜集大量的资料，才能更好地丰富课堂。
三、学习内容与目标1、显性内容与目标通过了解、欣赏、评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山，感悟民族精神、民族审美情感，进一步了解中国传统的文化和艺术，在实践中提高审美能力。
2、隐性内容与目标激发民族自尊心、自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想。
增进学生对中华民族及历史文化的了解和尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
四、学习重点与难点1、重点：对我国的世界文化遗产和自然遗产的关注：了解和欣赏、表现与评述。
2、难点：感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与保护它们。
五、学习材料图片资料、音像资料、教学课件、有关文化与自然遗产的印刷品。
有关我国的世界文化与自然遗产的相关图片、资料和书籍等。
六、教学方法与手段图片直观、模象直观、谈话法、讨论法、练习法七、教学内容与过程（一）导入新课视频导入：同学们，今天老师给大家带来了一段视频，在看视频之前老师有一个问题，请认真听好问题，这段视频讲的什么内容？现在让我们一起走进视频。
播放视频。
同学们，我们看完视频了，现在谁来告诉我视频讲的什么内容？用最精炼的语言。
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《神州风采》教案（一）
【教学目标】：
显性目标：通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。
隐性目标：激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想
【教学重点】：
对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。
【教学难点】：
对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。
【教学方法】：
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
【教学准备】：
课件、图片、资料
【教学过程】：
第一课时
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课
1.教师展示一组长城图片并提问：
这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？
城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。
长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。
目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。
2.引出课题：神州风采
3.学生欣赏图片，听讲、思考。
三、探究学习
请大家继续研究长城。
分成4个小组，研究下列问题：
1.长城经过地区的地貌有哪些？
2.长城建筑的形式有哪些？
3.建造长城的材料有哪些？
4.古代长城和现代长城的作用:
(1)地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。
(2)建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。
(３)建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。
(４)古代主要用于防御、边界。
现代长城成为坚忍不拔和牢不可破的象征。
国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。
长城是中国历史的一部分，是中国的文化。
四、艺术欣赏
引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。
学生观察、思考，确定创作主题。
五、学生实践
由于时间有限，给大家15分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。
学生作业。
交流感受。
六小结
教师组织学生小结评价。
同学之间互相欣赏评价。
第二课时
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、研究教材
看书28-30页。
上一课研究了长城，它是中华民族的象征，同时也是被联合国教科文组织通过的世界文化遗产。
长城是全世界人类共同的财富。
这一节，我们继续研究分布在我国各地的世界自然和文化遗产。
研究教材中的图片与文字。
三、研究景点及相关资料
请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点。
选择同学们有资料的景点或亲自去过的地方，进行与文化、历史、美术相关的研究。
四、小组汇报
请各小组结合自选的景点进行汇报。
敦煌是人类文化的宝库。
自１９００年王道士发现藏经洞以后，西方列强蜂拥而入，掠走了大量的宝藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等许多国家。
敦煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业，是人类文明和文化重要的组成部分。
泰山的历史和文化都很悠久，自古以来被誉为“五岳独尊”，1987年被列入《世界遗产名录》。
建议同学们把图片和资料、文字汇总，以小组为单位出一期小报，让同学们了解到更多景观和历史文化。
分组汇报。
一组：敦煌石窟。
二组：泰山。
三组：乐山大佛。
五、课后延伸
我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处，还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。
下面请同学们讨论，对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护。
不破坏地形植被、生态和水系。
旅游时爱护环境。
保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值。
不把遗产景区人工化、商业化和城市化。
板书设计：神州风采
文化遗产自然遗产复合遗产
《神州风采》教案（二）
【教学目标】：
1．知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
2．能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。
3．对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
【教学重点】：
知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
教学难点：选择最喜欢的一处文化遗产或自然遗产用绘画的方法表现一幅画【教学过程】：
一、了解世界文化与自然遗产遗产的含义
1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
二、引出课题
师：我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，说也说不完。
一看到一说到这些，都能让人想到中国。
此时此刻，你的心里有什么感受呢？（出示课题，板书）
三、了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。
1、采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过欣赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。
2、展示长城等有建筑图片。
它们是我们祖先创造的奇迹。
1、小组交流讨论。
师：除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的
河山以及雄伟的建筑，人们一看到它们，就想到中国。
让我们小组讨论一下，比比谁知道的多。
（出示）（小组交流）
2．汇报交流。
（指名答）
3．归纳总结。
师：你们说得都很好，老师也上网找了一些图片，你们看，这是我们祖国宝贵的文化遗产，有兵马俑（出示图片），它是秦始皇的陵墓，在西安。
你们看这是青铜器，它是我国古代器皿（出示图片）。
还有我国的艺术国粹－京剧（出示图片）。
我国的艺术瑰宝－书法（出示图片）。
再给大家介绍一些我们祖国精美的民间艺术：有剪纸（图片）、草编（图片）、风筝（图片）。
最后看看我们祖国雄伟的建筑：北京天安门(图片)、故宫(图片)、上海东方明珠(图片)、金贸大厦(图片)。
四、了解中国特色的自然遗产
来看看祖国秀丽的河山：书本提供图片
及事先准备长江、黄河、珠穆朗玛峰、我国最大的贵州黄果树瀑布等图片。
（略）
五、激发感情，祝福祖国
（1）我们的祖国取得过许多辉煌的成就，你们知道有哪些吗？（小组交流）（2）作为神州大地上的一分子，你想从哪里去表现祖国的神圣和美丽呢？
六、学生作业
七、作品展评
八、教后反思：。