交叉步突破上篮教学设计

交叉步突破上篮技术教学设计

时间：年级：高一实习老师：孙悦

一、指导思想：

在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂不再是单调、枯燥的传统体育教学模式，而是在教和学的过程中让学生通过自主、合作、探究学习等方式，掌握学习方法，学会与人合作，充分展示自我，体验成功的快乐。贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，树立“以学生为主体，教师为主导，师生互动,和谐发展”的教学总目标。本节课是高一年级篮球教学，是一项比较复杂的技术组合，要运用到以前学习过的知识。所以，教学时，一方面要注重了解学生基础知识的掌握程度，注意复习已学的基本动作和配合；另一方面，要学习新的篮球技术，对篮球要有更加全面的认识。

二：教材分析：篮球持球交叉步突破教材是篮球教材中最精彩部分之一，突破技术中常用的技术，也是高中篮球模块教学中的重要内容，深得学生喜爱。但教材要求学生有一定的篮球基础，较好的协调性。本课以高一年级教材篮球教学内容为主，以达到《课程标准》中水平五的要求为目标。持球突破是持球队员运用脚步和运球技术等结合的技术，快速超越对手的攻击性很强的技术。突破技术和上篮技术有机的结合起来，会使得突破技术更加的灵活多变，从而显示出突破技术的攻击性。在实战中有很强的应用的价值。对于学生兴趣的培养也很有作用。

三：学情分析：高一年级水平的学生正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢篮球和参加活动性的游戏；且在一定的学习后，部分学生对篮球有了一定的基础。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的体能和智力。体育课进行篮球的学习，不仅可以锻炼协调平衡能力，一定量的活动也会舒缓心情，促进整体发展。

四：教学目标：

1、认知目标：让学生了解交叉步持球突破上篮技术，理解该技术在篮球比赛中的作用，从而激发学生对篮球运动的兴趣。

2、技能目标：通过学习，让85%学生能掌握交叉步上篮动作要领，学会正确的技术动作。

3、情感目标：培养学生团结协作，机智果断的优秀品质，提高合作学习，探究学习的能力。

4、发展目标：发展学生协调性，灵敏性，弹跳等身体素质。

五：教学重难点：重点：假动作逼真、后蹬地有力，启动迅速突然，动作连贯

难点：动作和谐流畅

六：教法和学法：使用示范法和演示法让学生建立动作表象，形成整体的概念通过练习和纠错，学习技术动作。学生通过游戏和练习学习技术动作，运动分组的合作方法，掌握和强化技术动作。

八：教学评价：

1、理论评价：采用课堂提问的方式，让学生说出技术动作的要领

2、技术评价：采用技术和成绩评定结合的方式

3、平时学习评价：上课的出勤率和课堂表现结合的方式

4、教学能力评价：参与带操、参与动作展示以及担任小组长等形式评价