通过神经系统的调节-导学案
沉淀溶解平衡
班级 学习小组 组内编号 姓名 组内评价 教师评价 【学习目标】 难溶物在水中的溶解情况，认识沉淀溶解平衡的建立过程。 １.了解 难溶物在水中的溶解情况，认识沉淀溶解平衡的建立过程。 溶度积的概念，能用溶度积规则判断沉淀的产生、溶解。 溶度积规则判断沉淀的产生 ２.理解 溶度积的概念，能用溶度积规则判断沉淀的产生、溶解。 沉淀溶解平衡在生活中的应用 生活中的应用。 ３.了解 沉淀溶解平衡在生活中的应用。 【情感目标】 体会团队合作的重要性，领悟实验在化学学习中的重要性。 体会团队合作的重要性，领悟实验在化学学习中的重要性。
◆ 学后反思
我的收获、启示、 我的收获、启示、发 现······
我的问题、成因、 我的问题、成因、解 决办法······ 决办法
多一份努力 少一分后悔
多一份努力 少一分后悔
自主探究
对于任意一种难溶物， 数值越大， 总结注意事项： 对于任意一种难溶物，Ksp 数值越大，说明该物质在水中的溶 总结注意事项： 解度越大。这种说法正确吗？ 解度越大。这种说法正确吗？ 练习： Ksp =5.0X10-13， 练习： 已知 Ksp Mg OH）） （ （ ） =5.6X10-12， （AgBr） ） 2 所以溴化银比氢氧化镁更难溶于水。这种说法对吗？ 所以溴化银比氢氧化镁更难溶于水。这种说法对吗？ Ag+(aq)+X-(aq) 练 习 ： 相 同 温 度 下 ： AgX(s) -10 Ksp=1.8X10 Ag+(aq)+Y-(aq) AgY(s) -12 Ksp=1.0X10 Ag+(aq)+Z-(aq) AgZ(s) -17 Ksp=8.7X10 根据以上信息， 根据以上信息，判断 AgX、AgY、AgZ 三者的溶解度的大小 、 、 顺序为： 顺序为：
2-1通过神经系统的调节
研讨内容：【题型分类】一、二、三
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控， 负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学： 注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
神经系统的基本单位—神经细胞(神经元)
神经末梢 细胞体 树突 轴突 髓鞘
细胞核
突起
神经纤维
【预习检测】(答案)
1.否 2.C
是
是
是
是
否
[独学](3min) 要求：
1.结合教材独立完成【课内探究 】； 2.书写要认真、规范，以备讨论、 展示。
集智研讨
研讨内容：【课内探究】
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控， 负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学： 注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
1.兴奋在两个神经细胞之间通过突触来传递。
轴突
线粒体 突触小泡
突触前膜 突触间隙 突触后膜
突 触
2.突触种类： 轴突—树突 轴突—胞体
集智研讨
研讨内容：【题型分类】四、五
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控， 负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学： 注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
学案4 2-1 通过神经系统的调节2
学案4 2-1 通过神经系统的调节ⅡBCA学案主备人：邓宝媛审核人：常顺利使用人：___________ 时间：____________B案使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。
②用红笔做好疑难标记，以备讨论。
【预习学习目标】1．说明兴奋在神经元之间的传递。
2．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
【预习学习内容】1.兴奋在神经元之间的传递（熟记）（1）突触的亚显微结构：神经元的经过多次分支，最后每个小枝末端膨大成杯状或球状，叫做，它可以与其他神经元的、等相接触，共同形成突触。
（2）神经元之间信息传递过程：当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的受到刺激，就会释放一种化学物质—。
神经递质通过扩散通过，然后与（另一个神经元）上的结合，引发，即引发一次新的神经冲动。
这样，兴奋就从一个神经元通过传递到了另一个神经元。
（3）特点：由于神经递质只存在于的中，只能由释放，然后作用于上，因此，神经元之间兴奋的传递只能是的。
例如，从一个神经元的传到下一个人脑的高级功能神经元的或。
2.神经系统的分级调节脊椎动物和人的中枢神经系统包括位于颅腔内的（、、）和脊柱椎管内的。
一般来说，位于脊髓的_____________受脑中相应的_______________的调控，这样，相应器官、系统的生理活动，就能进行得更加有条不紊和精确。
3. 人脑的高级功能：（1）位于人大脑表层的大脑皮层，有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。
它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有____________、_________、________和_____________等方面的高级功能。
（2）学习和记忆：学习是___________________________________________________________；记忆则是_______________________________________________。
通过神经系统的调节3
黄州区赤壁中学导学案
传导过程 突触小体――→释放递质________―→________―→下一个神
经元兴奋或抑制。
传递特点
单向传递，其原因是：神经递质只存在于__________________
________释放，然后作用于________。
方向：突触小泡→__________②信号转换：电信号→________→电信号。
________传递，只能由一个神经元的轴突传到另一____________。
．兴奋在反射弧中的单向传导是由突触所决定的。
兴奋在突触的传递，需要突触小体中的高尔基体参与递质的释放，释放的递质需经突触间隙的组织液。
发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿________神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜________，释放神经递质
受体结合后，肌膜发生______________，引起肌肉收。
神经系统的分级调节导学案 高二上学期生物人教版选择性必修1
第2章第4节神经系统的分级调节学习目标1.举例说明大脑对躯体运动及内脏活动的分级调节。
2.比较大脑对躯体运动调节与对内脏活动调节的特点。
3.自主神经系统的特点。
情境创设：1.当一位同学假装在你眼前锤一下，你会不会眨眼？这是一个由参与的眨眼反射，是一种保护性的。
不需要的参与。
2.如果告诉你不眨眼的话你就能得到一百元，你会怎样？因为参与了这个反射活动。
说明眨眼反射是可以受控制的。
说明：中枢神经系统的不同部位，存在着控制同一生理活动的中枢。
问题1：大脑中的神经是如何控制躯体运动的呢？一、神经系统对躯体运动的分级调节1.大脑的结构(1)白质①位置位于以内②组成由组成③功能将两个大脑半球以及小脑、脑干、脊髓巧妙地联系起来(2)大脑皮层（灰质）①位置覆盖在的表面②组成由构成的薄层结构③结构特点人的大脑有着（沟即为凹陷部，回为隆起部）。
———使得大脑在有限体积的颅腔内，可以具有更大的表面积。
———大脑通过脑干与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。
2.大脑皮层的功能分区3.大脑皮层与躯体运动的关系合作探究一：请同学们自主阅读教材P34，小组合作思考讨论回答问题。
讨论1：在资料1中老人的上肢、下肢和脊髓都没有受伤，为什么不能运动呢？这说明大脑与脊髓之间有什么关系？讨论2：躯体各部的运动调控在大脑皮层有没有对应的区域？如果有，它们的位置关系有什么特点？讨论3：大脑皮层运动代表区范围的大小，是与躯体中相应部位的大小相关还是与躯体运动的精细程度相关？总结：中央前回调节躯体运动的特点：1.前后倒置（头面正立）：皮层代表区的位置与躯体各部的关系是倒置的。
但头部是正的。
2.左右交叉（头面双侧）：躯体左右交叉性支配, 头面部多为双侧支配。
3.精细正比：大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度相关，运动越精细大脑皮层代表区的范围越大。
例如: 人手指的运动很精细复杂，人面部会形成复杂的表情，代表区的面积也就越大。
《通过神经系统的调节》教学设计
《通过神经系统的调节》教学设计
一、学习目标：1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
二、重难点：1、理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、解释人脑的高级功能。
3、阐明神经冲动的产生和传导。
三、知识结构：
四、、例题精析：
〖例１〗下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是：
Ａ．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的
Ｂ．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号
Ｃ．构成突触的两个神经元是有间隙的
Ｄ．兴奋在突触处只能单向传递
答案：Ａ
〖例2〗已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解。
某种药物可以阻止该递质的分解。
这种药物的即时效应是：
A．突触前神经元持续性兴奋B．突触后神经元持续性兴奋
C．突触前神经元持续性抑制 D.．突触后神经元持续性抑制
答案：B。
通过神经系统的调节4
【学习重点】辨析神经系统各级中枢及其功能。
【学习难点】辨析神经系统各级中枢及其功能。
【德育渗透点】了解人脑的功能，合理利用记忆的特征进行学习。
【自主学习】
三、神经系统的分级调节与人脑的高级功能
1．中枢神经系统的组成及功能
2．人脑的高级功能
大脑皮层可感知外部世界，控制机体的反射活动。具有______________________等方面的高级功能。
②脑干——有许多维持生命必要的中枢、如______中枢
③________——调节机体活动的最高级中枢
④小脑——有维持________的中枢
⑤________——调节躯体运动的低级中枢
2．辨析大脑皮层各言语区，并指出发生障碍时，主要特征：
思维拓展
1．生理或病理现象与神经中枢的关系
【巩固练习】
1．央视《新闻周刊》2009年8月24日报道了孙某无证醉酒驾车造成四死一伤的特大交通事故，引起人们的高度关注。醉酒之人往往语无伦次、呼吸急促、行动不稳，以上生理活动与下列哪些结构有关()
A．大脑脑干小脑B．大脑大脑脑干
C．大脑下丘脑小脑D．大脑小脑脑干
2．盲人用手指“阅读”盲文报刊时，需要参与的神经中枢有()
A．言语区B．躯体运动中枢
C．躯体感受中枢D．以上全部都参与
3.德国科学家Mellor的学生用蛙的坐骨神经—腓肠肌标本做了一个非常简单的实验(如乙图)，从而测量出坐骨神经冲动的传导速度。
探究示例3 (2011·海南卷，9)下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是()
A．针刺指尖引起缩手反射
B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆
C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话
2-1-2学案：通过神经系统的调节
请用规范字书写导学案，用普通话展示问题白城实验高中二年级生物学科导学案编制人刘丹编号B321-2审批人包科领导使用日期班级小组学生姓名评价课题：2.1通过神经系统的调节第2课时兴奋的传递和神经系统的分级调节课型：新授课课时：1【学习目标】1.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递的异同，概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能；2.通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学科之间相互渗透的迁移能力；3.通过了解神经系统的分级调节和人脑的高级功能，感受机体的神奇和奥妙，更加热爱生命，通过了解学习和记忆的原理，形成正确的学习方法和态度。
【学习重点】兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间传递的区别；【难点预测】兴奋在神经元间的传递.【自主预习】（阅读教材P18文字，完成并记忆下面内容，并画在书上）一.兴奋在神经元之间的传递1.突触小体是神经元的经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈状或状。
2.突触是由、、组成。
二.神经系统的分级调节脊椎动物和人的中枢神经系统包括位于（）和，它们含有大量的神经元，这些神经元组合成许多不同的神经中枢，分别负责调控某一特定的生理功能。
（1）下丘脑：。
【我的疑惑】（2）脑干：。
（3）大脑皮层：。
（4）小脑：。
（5）脊髓：。
三．人脑的高级功能1.高级神经中枢：__________，大约有140亿个神经元。
大脑皮层中的言语区包括：______ (写)，V区(___)，S区(___)，H区(听)。
2.大脑皮层功能：可感知外部世界，控制机体的反射活动，具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
一般来说，脊髓的_____________受脑中相应高级中枢的控制。
【预习检测】1.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是( )A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C．突触小体完成“化学信号→电信号”的转变D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋2.可以与突触小体共同构成突触的结构包括( )①同一神经元的树突②其他神经元的树突③同一神经元的细胞体④其他神经元的细胞体⑤骨骼肌细胞⑥心肌细胞A．①③ B．②④ C．①③⑤⑥ D．②④⑤⑥3.(1)下丘脑——有________中枢、________中枢，还与生物节律的控制有关。
导学案《通过神经系统的调节》
2—1通过神经系统的调节课程标准：1、神经调节的结构基础和调节过程。
2、说明神经冲动的产生和传导3、概述人脑的高级功能学习目标：1、通过对缩手反射的分析，说出反射弧的结构，并能分析出一个反射弧中的各个部位2、通过阅读教材并结合观看课件画面，说明兴奋在神经纤维上的传导过程、方向和特点。
3、通过阅读教材并结合观看课件画面，说明兴奋在神经元之间传递的过程、方向、结构基础和特点。
4、通过阅读教材并分析成年人大脑对排尿的控制，说出神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
知识点一：神经调节的结构基础和反射【学习目标】通过对缩手反射的分析，说出反射弧的结构，并能分析出一个反射弧中的各个部位【基础导学】1、神经调节的基本方式，是指在的参与下，人体或动物体对作出的。
完成反射的结构基础是。
2、反射活动的结构基础是。
反射活动完成的前提是。
它由5部分组成，请在下图此结构的模式图中，标示出各部分名称：3、兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞，由变为的过程。
【课中引领】1、你知道神经元（神经细胞）的基本结构吗？请画图表示，并标出各部分名称2、你能举出哪些反射的例子？3、草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？4、如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或脊髓相应的中枢呢？5、推测一下，完成一个反射活动，至少需要几个神经元参与？6、你知道怎么判断一个反射弧中的感受器和效应器吗？【跟踪练习】1、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到破坏，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（）A.既有感觉又能运动B.失去感觉同时肌肉无收缩反应C.有感觉但肌肉无收缩反应D.失去感觉但能运动2、下列现象属于反射的是( )A．含羞草的叶受到外力碰撞而下垂 B．草履虫游向食物丰富的地方C．白粉虱聚焦到黄色灯光下 D．正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走3、将青蛙的后趾皮肤剥掉，再将浸有稀硫酸的小纸片贴在该部位，蛙无反应。
学案3 2-1 通过神经系统的调节1
学案3 2-1 通过神经系统的调节ⅠBCA学案主备人：邓宝媛审核人：常顺利使用人：___________ 时间：____________B案使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。
②用红笔做好疑难标记，以备讨论。
【预习学习目标】1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导。
【预习学习内容】1.神经调节的结构基础和反射（熟记）（1）神经系统的基本结构单位是_________。
（2）反射的概念：指在_________系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性反应。
它是神经调节的__________，完成反射的结构基础是____________。
（3）反射分为_______________和_______________两大类，反射弧的基本结构包括：_______、________、_______、________和________。
（4）兴奋：是指______或______的某些组织或细胞感受外界刺激后，由_________状态变为_________ 状态的过程。
（5）反射的过程：______的兴奋沿着________向________传导；______随之产生兴奋并对传入的信息进行_____和_____；神经中枢的兴奋经过一定的________到达______；效应器对刺激作出应答反应。
2.兴奋在神经纤维上的传导（1）传导方式：在神经系统中，兴奋是以_______的形式沿着神经纤维传导的，这种______也叫________。
（2）在未收到刺激时，_________处于静息状态，这时，由于细胞膜内外特异的电子分布特点，细胞膜两侧的电位表现为________，称之为______电位；当受到刺激后，神经纤维膜两侧的电位发生变化，表现为________，兴奋与未兴奋部位由于存在了______，从而形成了_________。
★思考问题：理解并区别神经元、神经纤维、神经、中枢神经、神经节、神经中枢概念。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解神经系统的结构和功能；2. 掌握神经元的结构和传递信息的方式；3. 理解神经调节在人体内的重要性；4. 掌握神经系统与内分泌系统的关系。
二、导学内容：1. 神经系统的结构和功能；2. 神经元的结构和传递信息的方式；3. 神经调节在人体内的重要性；4. 神经系统与内分泌系统的关系。
三、导学步骤：1. 神经系统的结构和功能：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由大脑和脊髓组成，周围神经系统由神经元和神经节组成。
中枢神经系统负责接收和处理信息，周围神经系统负责传递信息。
2. 神经元的结构和传递信息的方式：神经元由细胞体、轴突和树突组成，信息传递的方式为电化学传导。
当神经元受到刺激时，会产生电信号，通过轴突传递至其他神经元。
3. 神经调节在人体内的重要性：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，包括感觉、运动、思维等功能。
神经调节的失调会导致各种疾病的发生。
4. 神经系统与内分泌系统的关系：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，二者相互作用，共同维持人体内环境的稳定。
神经系统主要负责速度快、反应短暂的调节，内分泌系统主要负责速度慢、反应持久的调节。
四、课堂练习：1. 神经元的结构包括哪些部分？A. 细胞体B. 轴突C. 树突D. 神经节答案：A、B、C2. 请简要说明神经调节在人体内的重要性。
答案：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，维持人体内环境的稳定，失调会导致疾病的发生。
3. 神经系统与内分泌系统的关系是什么？答案：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，相互作用，维持人体内环境的稳定。
五、课后作业：1. 请总结神经系统的结构和功能。
2. 简要说明神经元传递信息的方式。
3. 分析神经调节在人体内的重要性。
4. 探讨神经系统与内分泌系统的关系。
六、拓展阅读：1. 《神经调节》是人体内一种重要的生理调节方式，你还了解其他的生理调节方式吗？2. 神经系统的疾病有哪些，如何预防和治疗？3. 神经系统的发育与学习、记忆有何关系？第二课时一、导入神经调节是指通过神经系统控制身体内部环境的一种调节方式。
神经系统的分级调节(导学案)
第4节神经系统的分级调节【学习目标】1神经系统是如何实现对躯体运动的分级调节的？2大脑皮层第一运动区有什么特点？3.神经系统是如何对内脏活动进行分级调节的？【学习重点】神经系统是如何实现对躯体运动的分级调节的【学习难点】神经系统是如何实现对躯体运动的分级调节的【自主预习】阅读教材P33～35，完成以下内容：中央前回，又叫第一运动区，科学家发现，刺激大脑皮层中央前回的顶部可以引起下肢的运动，刺激中央前回的下部，则会引起头部器官的运动，刺激中央前回的其他部位，则会引起其它相应器官的运动，这表明，躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区那都有他的代表区，而且皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。
2.躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控。
脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢，脑干等负责连接低级中枢和高级中枢。
3.大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体中相应部位的大小无关，与躯体运动的精细程度有关，运动越精细且复杂的器官，其皮层代表区的面积越大。
4.像膀胱等许多内脏的活动都受到神经系统的分级调节：脊髓是调解内脏活动的低级中枢，下丘脑，是调解内脏活动的较高级中枢。
大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使得自主神经系统并不完全自主。
【合作探究】探究一：认识大脑的结构以及与躯体运动的关系1.大脑的结构。
组成：主要由神经元胞体及其树突构成的薄层结构特点：有丰富的沟回，使得大脑在有限体积内具有更大的表面积作用：调节机体活动的最高级中枢2.大脑皮层与躯体运动的关系【材料】一位老人突然出现脸部、手臂及腿部麻木等症状，随后上下肢都不能运动。
后经医生检查，发现他的脊髓、脊神经等正常，四肢也都没有任何损伤，但是脑部有血管阻塞，使得大脑某区出现了损伤。
这类现象称为脑卒中，在我国非常普遍。
（1）老人的上肢、下肢脊髓都没有受伤，为什么不能运动？说明大脑和脊髓之间有什么关系？说明脊髓控制的运动受到大脑的调控。
《通过神经系统的调节新课》示范教案
〖讲述〗（1）突触的定义 一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。
1．中央前回第一运动区
中央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。
大脑皮层第一运动区代表区范围的大小与躯体大小无关，而与躯体运动的复杂精细程度有关。
第二章第一节 通过神经系统的调节
流程
教师活动
学生活动
媒体、方法设计
新课导入
一、神经调节的结构基础和反射
二、兴奋在神经纤维上的传导
三、兴奋在神经元之间的传递
〔思考与讨论2〕
四、神经系统的分级调节
〔资料分析〕
五、人脑的高级功能
小结
请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？
2．言语区
（1）运动性失语症
（2）听觉性失语症
3．大脑皮层与内脏活动的联系
4．神经系统各部分的协调统一
小结本课内容，特别是重点知识：反射，兴奋的传导等要图示
通过神经调节和体液调节。
观看，引起问题
思考问题
结合初中知识进行学习和巩固
学生生疑，思考并讨论回答
学生先从自己的经验说出相关认识
及时总结知识
观看课件，搞清相关概念和过程、原因
1、突触小体
突触前膜
2、突触 突触间隙
突触后膜
3、过程：兴奋→突触小体→神经递质→突触间隙→突触后膜→兴奋或抑制
特点：单向
4、兴奋在神经元之间的传递
四、人脑的高级功能
神经系统的分级调节(导学案)
学习目标：1.能够准确说出神经系统对躯体运动的分级调节。
2.能够准确说处神经系统对内脏运动的分级调节。
3.学会比较大脑对躯体运动调节和内脏活动调节的特点。
学习重难点：1.理解高级中枢对低级中枢的控制 2.神经系统的分级调节导：当一位同学在你面前挥一下手，你会不自觉地眨眼；而经过训练的人，却能做到不为所动，这是为什么呢？预习：导学问题一：神经系统对躯体运动的分级调节1.眨眼反射---神经中枢在脊髓，不需要大脑的参与也能完成，但也受到大脑的调节。
结论：躯体的运动不仅受到脊髓的控制，也受到大脑的调节。
①大脑的表面覆盖着主要由神经元胞体及树突构成的薄层结构——大脑皮层。
②人的大脑有着丰富的沟回，这使得大脑在有限体积的颅腔内，可以具有更大的表面积（2200cm2）。
③大脑通过沟回（沟：凹陷的部分回：隆起的部分）与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。
①躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区（中央前回）内都有它的代表区②皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。
中央前回顶部----控制下肢运动，中央前回下部----控制头部器官运动。
①躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控，脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢，脑干等连接低级中枢和高级中枢。
②大脑中的相应高级中枢会发出指令对低级中枢进行不断调整，就这样，机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下，变得更加有条不紊与精准。
导学问题二：神经系统对内脏活动的分级调节读教材资料分析，讨论教材的三个问题脊髓，但它受大脑控制。
婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。
2.是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。
低级中枢受相应的高级中枢的调控。
结论：(1)排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控。
①脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的：交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小；兴奋，会使膀胱缩小。
高中生物通过神经系统的调节优秀教案
课资源%库资源%库ziyuanku
资源%库ziyuanku 题资源%库ziy uanku 通过神经系统的调节〔第
1课时〕
教学目标
知识目标
〔学习目
标〕
1、通过将手臂比较为神经元，熟记神经元根本结构组成。
2、根据平时的生活经历，举例说明条件反射和非条件反
射。
3、观看模拟动画，能够说出反射的结构根底。
4、通过小组讨论得出反射的条件并且掌握这一知识点。
能力目标
运用学过的神经生理学知识和专业术语正确阐述神经生
理学现象，概念、方法和原理。
情感态度
价值观
通过科学的发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探
索的科学精神。
通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。
教学重点
1、神经系统的组成和反射弧的结构。
2、反射的类型及条件。
教学难点反射弧的结构及反射产生的条件
教学方法与
教学准备
PPT讲授法、讨论法、阅读法
教学设计
教学内容教学策略
学生活动和效果预
测
新课导入
一、回忆的所学过的知识
1.神经系统的组成
2.神经系统的根本组成单位----观看图片，分析讨论，
回忆所学的知识，如
活泼气氛，引入新
课
让学生回忆所。
2-1-1学案：通过神经系统的调节
请用规范字书写导学案，用普通话展示问题白城实验高中二年级生物学科导学案编制人刘丹编号B321-1审批人包科领导使用日期班级小组学生姓名评价课题：2.1通过神经系统的调节第1课时神经调节的结构基础与反射和兴奋的传导课型：新授课课时：1【学习目标】1.能够熟练说出神经调节的结构基础，并能阐述兴奋在神经纤维上是怎样产生和传导的；2.通过分析和阐述反射的有关知识和兴奋的传导过程，培养自主学习的能力、语言表达能力和对科学的探索能力；3.帮助形成良好的学习习惯和严谨的科学态度，树立辩证唯物主义世界观。
【学习重点】反射弧结构完整性的必要性和兴奋在神经纤维上的传导。
【难点预测】神经冲动的产生和传导。
【自主预习】（完成并记忆下面内容，并画在书上）一、神经调节的结构基础和反射1.神经调节的基本方式是，其结构基础是。
2.反射：指在参与下，人和动物对内外环境变化作出的。
3.反射弧通常由、、、、组成。
4.兴奋：指动物或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞后，由相对变为显著的过程。
5.神经元的结构包括、、。
二、兴奋在神经纤维上的传导1.兴奋以的形式沿着神经纤维传导，这种也叫神经冲动。
【我的疑惑】2.静息状态时，细胞膜两侧的电位表现为，称为。
受到刺激后膜电位表现为，称为。
【预习检测】1.想一想，下面的实例属于反射吗？草履虫的趋利避害( ) 望梅止渴 ( ) 一朝被蛇咬，十年怕井绳( )膝跳反射 ( ) 听到铃声，走进教室( ) 含羞草叶被触碰会下垂( )2.兴奋以神经冲动形式在神经纤维上的传导是通过形成什么来实现的( )A．电位B．电荷 C．局部电流 D．局部刺激【课内探究】1.某人的缩手反射的传入神经受到了损伤，感受器受到刺激后，还会有感觉吗？如果损伤的是传出神经呢？2.神经纤维未受到刺激时细胞膜内外的电位是怎样的？尝试将细胞膜内外的静息电位画在图上。
3.神经纤维的B点受到刺激产生兴奋后，兴奋部位的细胞膜内外的电位怎样？尝试将兴奋点B处细胞膜内外的电位、以及相邻未兴奋处电位画在图上。
神经调节的基本方式导学案
神经调节的基本方式导学案导学目标：了解神经调节的基本方式，理解神经系统在人体中的作用。
导学内容：1. 什么是神经调节？2. 神经系统的基本结构3. 神经调节的方式3.1 神经传递的基本过程3.2 突触传递3.3 神经递质的作用3.4 动作电位的传导3.5 突触后膜的电位变化导学过程：1. 什么是神经调节？神经调节是指通过神经系统来对人体的生理活动进行调节和控制的一种方式。
神经调节在人体中起着至关重要的作用，它通过传递神经信号来协调和调节人体各个系统的功能。
2. 神经系统的基本结构神经系统由中枢神经系统和外周神经系统组成。
中枢神经系统包括大脑和脊髓，是人体的指挥中心。
外周神经系统包括脑神经和脊神经，负责将中枢神经系统的指令传递给全身各个部位。
3. 神经调节的方式3.1 神经传递的基本过程神经传递是指神经信号在神经元之间传递和交流的过程。
它包括兴奋传导、传递和抑制等过程，其中兴奋传导是指神经信号从一个神经元传向另一个神经元的过程。
3.2 突触传递神经元之间的传递是通过突触完成的。
突触是神经元和神经元之间的连接点，具有传递神经信号的功能。
突触传递包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三个部分。
3.3 神经递质的作用神经递质是指神经信号传递过程中释放的化学物质，其作用是将神经信号从突触前膜传递到突触后膜。
常见的神经递质有乙酰胆碱、多巴胺、血清素等，它们在人体中起着不同的调节作用。
3.4 动作电位的传导动作电位是神经信号在神经元中传导的过程，它是由神经细胞膜内外电位的快速变化所产生的。
动作电位的传导具有正反馈、传导性和全或无性的特点。
3.5 突触后膜的电位变化神经信号在突触后膜传递时，突触后膜的电位会发生变化。
具体变化包括兴奋性突触后膜电位上升和抑制性突触后膜电位下降等。
总结：通过本导学案，我们了解了神经调节的基本方式。
神经调节通过神经传递、突触传递、神经递质的作用、动作电位的传导和突触后膜的电位变化等方式来完成。
滕州五中必修三导学案3——通过神经系统的调节第一课时
高一生物导学案3——————————通过神经系统的调节（一）班级:____________ 小组：___________ 姓名：__________ 2014-2-19【学习目标】1．概述神经调节的结构基础和反射2．说明兴奋在神经纤维上的传导【课堂教学】自学知识点一：神经调节的结构基础和反射1、神经元的结构：2、反射弧：3、如果传入神经受损，无感觉能运动；如果传出神经受损，有感觉不能运动。
检测知识点一：1、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经纤维受到损伤，其他部分正常，感受器受到刺激后将表现为 （ ）A ．既有感觉，又能运动B ．失去感觉，同时肌肉无收缩反应C ．有感觉，但肌肉无收缩反应D ．失去感觉，但能运动2、下列关于反射弧的叙述，正确的是（ ）A ．刺激某一完整反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生不同的反应B ．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体的同一组织或器官C ．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致D ．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓自学知识点二：兴奋在神经纤维上的传导1、B AC （填“正”或“负”） （填“正”或“负”） （填“兴奋”或“未兴奋”）2、静息电位：内负外正；动作电位：内正外负，兴奋在神经纤维上的传导是双向的，与内部电流方向一致，以电信号（神经冲动）的形式传导。
检测知识点二：1、在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋，下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向(横向箭头表示传导方向)。
其中正确的是（ ）2、神经纤维受到刺激时，细胞膜内外的电位变化是 ( )①膜外由正电位变为负电位 ②膜内由负电位变为正电位③膜外由负电位变为正电位 ④膜内由正电位变为负电位A 、①②B 、③④ C拓展讲解:1、在左侧给予一个刺激，电流表指针如何偏转？ _____________________ 2、在B 点给予一个刺激，电流变 指针如何偏转？_________________ 3、在BC 中间给予一个刺激，电流表指针如何偏转？____________________【课堂反馈】1、当一个人的脊髓上部受到严重损伤时，刺痛大腿，该伤者（ ）A.会产生缩腿反射，并感到疼痛B.会产生缩腿反射，感觉不到疼痛C.不会产生缩腿反射，但感觉疼痛D.不会产生缩腿反射，也感觉不到疼痛2、在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。
通过神经系统的调节2
C．动作电位峰值升高D．动作电位峰值降低
【巩固练习】
1．下列各图箭头表示兴奋在神经元之间传递和神经纤维上传导的方向，其中不正确的是()
(2)传导特点：________传导，即刺激神经纤维上的任何一点，所产生的神经冲动可沿神经纤维向________传导。
2．在同一个神经纤维上，电极连接有以下4种情况，其中ac＝bc，当给予适当刺激后，电流计偏转方向相同的是(多选)()
黄州区赤壁中学导学案
班级:高二（3）学科生物授课教师:_______使用时间_____课代表签字：
一、【导学】
创疑设景，帮助学生知道本节课干什么。
二、【预习】
教会学生课前怎么看书
三、【讨论
教会学生怎么交流
四、【展示】
学生自主学习，把课堂还给学生
课题：通过神经系统的调节
课型：
新课
课时：1
教师“复备”栏或学生笔记栏
3．请结合所学知识及图中有关信息，回答动物生命活动调节相关的问题。
(1)当神经细胞处于静息状态时，则细胞膜内的电位是________(正、负或零)电位。
(2)在反射弧中，决定神经冲动单向传导的结构是_________________________________。
神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但在动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由胞体传向________。
(3)若在甲图电极a的左侧给一适当刺激，此时a与b之间会产生电流，其最先的方向是________。
【课后反思】：
2．在一个神经元内有一处受到刺激产生兴奋，迅速传至整个神经元细胞，即在该神经元的任何部位均可测到电位变化。
3．静息电位恢复时，膜外阳离子的来源
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2-1通过神经系统的调节
【学习目标】
1.说出神经调节的结构基础和基本方式。
2.理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3.知道神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
【重点难点】
重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递；人脑的高级功能。
难点：神经冲动的产生和传导。
【知识链接】
神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫做中枢神经系统。
脑和脊髓所发出的神经，叫做周围神经系统。
神经元是构成神经系统的基本的结构和功能单位。
【学法指导】
反射、反射弧在初中已学过，通过复习回忆打好知识基础。
本节内容广泛、抽象，学习时抓住局部电流、突触、中枢神经系统的功能构建知识模型，结合图示，巩固知识。
【学习过程】
一、神经调节的结构基础和反射
1.什么是反射？什么是兴奋？
2. 神经调节的结构基础是什么？
思考：草履虫能构趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？
3.反射分为条件反射和非条件反射，比较如下：
4.神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么?
二、兴奋在神经纤维上的传导
1.课本P17神经表面电位差实验，说明了什么？
2.神经细胞上K+、Na+分布有什么特点？静息时，受到刺激时发生什么变化？膜电位怎样变化？
三、兴奋在神经元之间的传递
突触结构包括哪些？神经元之间兴奋传递的方向及原因？
思考：兴奋在神经纤维上的传导是单向的吗？神经纤维上兴奋传导方向与局部电流方向是否相同？
1.下列关于兴奋传导方向的叙述，正确的是（）
A、神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传导方向一致
B、神经纤维上兴奋的部位将恢复静息状态的零电位
C、突触小体完成“化学信号→电信号”的转变
D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋
四、神经系统的分级调节
脊椎动物和人的中枢神经系统包括和分别负责调控某一特定的生理功能。
一般来说，位于受调控。
其中，大脑皮层是中枢，小脑有中枢，下丘脑脑干，脊髓。
五、人脑的高级功能
人脑特有的高级功能是。
脑的高级功能还有躯体运动中枢、躯体感觉中枢等。
思考：某人因外伤而成为植物人，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”和人工向胃内注流
食。
其中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是（）
A、脑干和脊髓
B、小脑和脊髓
C、小脑和脑干
D、只有脊髓
【知识小结】
反射：
1、神经调节的结构基础和反射
反射弧：
静息电位：
2、兴奋在神经纤维上的传导动作电位：
方式：
传导方向：
3、兴奋在神经元之间的传递：突触方向
脑
4、中枢神经系统
脊髓
5、人脑的高级功能：
【课后反思】
【当堂检测】
1、神经冲动在体内的传导途径:( )
A、树突→突触→神经元细胞体
B、轴突→神经元细胞体→树突→突触
C、树突→神经元细胞体→轴突→突触
D、树突→突触→轴突→神经元细胞体
2.如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会：（）
A.能运动，针刺有感觉
B.不能运动，针刺有感觉
C.能运动，针刺无感觉
D.不能运动，针刺无感觉
【习题巩固】
1、兴奋以神经冲动形式在神经纤维上的传导是通过形成什么来实现的（）
A．电位B．电荷C．局部电流D．局部刺激
2．一个人的手掌触到裸露电线(110V)会立即反射性地握紧电线，被解救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回，这两种反射的正确叙述是（）
A．两种反射中枢都在脊髓B．两种反射中枢都在大脑
C．前一种反射中枢在脊髓，后一种反射中枢在大脑
D．前一种反射中枢在大脑，后一种反射中枢在脊髓
3．当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有（）
①下丘脑②大脑皮层H区(听觉性语言中枢) ③大脑皮层S区(运动性语言中枢) ④大脑皮层V区(视觉性语言中枢) ⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)
A．①③B．②③C．②④D．④⑤
4．下列四项表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)，图中正确的是（）。