《设置文字格式》教学设计

《设置文字格式》教学设计

教学内容：四年级上册信息技术课本34页——37页“设置文字格式”。

一、教材分析

本节内容选自电子工业出版社《信息技术》四年级（上）“第3单元设置文档格式二、设置文字格式”，是该单元的第二课时的教学内容，在“一、文档页面设置”的基础上学习针对文档的文字格式进行设置，相对一、三节内容，属于对文档的细化设置，涉及到“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”多项设置，需要使用“写字板”的“字体对话框”、“格式工具栏”内的相应工具。本节内容与前后两节内容关联性强，属于该单元的核心内容。

二、学情分析

本节内容的教学对象是海原县第五小学四年级学生，学生三年级学习使用过写字板进行打字练习，并在四年级初步的学习使用word进行文字处理，而宁夏小学《信息技术》教材文字处理采用“写字板”软件（程序），由于“写字板”和Word的界面风格、特别是“文字格式设置”内容基本相同，而我选用的教材让学生选择“写字板”，在理解文章内容的基础上对文字进行合适的格式设置。

三、教学目标：

知识与技能：

1、了解文字的“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”对文档表达的影响。

2、知道“写字板”的“字体对话框”、“格式工具栏”的功能和作用，能正确打开“字体”对话框。

3、会使用“字体对话框”和“格式工具栏”对文档文字格式进行设置。

过程与方法：

经历对范例文档剖析和练习文档文字格式的设置，掌握利用写字板的“字体对话框”和“格式工具栏”对文字格式进行设置的方法。

情感态度与价值观：

1、感受文档文字格式对文档表现力的影响。

2、通过对文章的阅读、理解，树立保护环境、珍惜资源的意识。

教学重点：1、文字对象的选定

2、“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”设置

教学难点：1、文字对象的选定。

2、字体对话框的使用。

3、文字格式设置对文档表达的影响。

策略和方法：

本节开始通过对两篇文章的对比分析、讨论交流、归纳总结，唤醒学生对原有知识印象的同时，提供给学生解决问题的方法。以未经修饰的文章《一个小村庄的故事》为主线，学生经历讨论交流、实际操作的学习方法，教师则采取观摩评比、问题引导的教学方法，最终能够根据文章的表达需求完成文章文字格式的设置，教学过程中贯穿任务驱动与评价交流相结合的互动模式。

教学准备：教学课件文字练习朗诵音乐字号对照表

教学过程：

展示个别学生作品，学生一起找一找设置是否合理？还有什么地方需要改进？

进一步完善作品。

2、为文字设置特殊格式

下面我们来找一找，在这篇文

章中的中心词是什么？

那我们怎么才能突出这个中心词？

出示试试看：请为文章的中心词分添加标注。

提问：如果文中的下划线加错位置的怎么办？学生观察、回答。

2、学生对重点进行下

划线、加粗设置。

章格式的合理设置。

三、巩固练习

小结：在对话框里，我们

可以对字体、字号、字的颜色

等很多效果进行修饰。学会了

吗？接下来，我们就来进行一

场比赛，比一比哪位同学完成

的又快又好。

自主创作

配乐朗诵《四季的脚步》，

学生倾听、冥想：一年四季在

你的脑海中是什么颜色的？为

什么？

完成“四季的脚步”练习。

标题设置为：黑体，20号，加

粗；

正文设置为：仿宋，12号；

根据你对一年四季的理解，把

学生动手操作，

指名学生演示。说一

说自己改动了哪些方

面？

根据学生对季节

的理解自己设置文章

颜色，培养学生的创

作能力和审美能力。

练习前加入配乐朗

诵，让学生在朗诵的

声音中深刻的感悟四

季的美景。

通过教师总结，

与学生进行思想情感

的交流。