植物生长素的发现导学案

第1节植物生长素的发现

1、教学目标

1. 概述生长素的发现过程。

2.说明植物向光生长的原因。

3. 生长素的产生、运输和分布。

2、 教学重难点 1.

生长素的发现过程。2.生长素的产生、运输和分布；

3.科学实验设计的严谨性分析。

五、导学过程

：

合作探究

四位科学家的实验过程和实验结论分别是什么？（图解说明）

1. 达尔文的实验

条件：锡箔罩上尖 端 现象:胚芽鞘 条件：锡箔罩上尖

端下的一段 现象：

结论:

2. 詹森的实验

3.拜尔的实验

其他科学家

实验a.

实验b.

实验c. 实验d. 探究1

不做处理 现象:胚芽鞘

处理:去掉尖端 现象:胚芽鞘

现象: 结论:

昭 八

结论：胚芽鞘弯曲是

造成的

结论：植物出现向光性的原因是由于生长素分布 造成的;

射后，胚芽鞘别光一侧生长素含量（填“多于”或“少于”）向光一侧, 因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。

巩固1 •实验中胚芽鞘的尖端和尖端下段的作用分别是什么?

2. 判断下列胚芽鞘的生长情况：

1、 植物激素的概念及种类

由 产生，能从产生部位运送到

，对植物的

有着显著影

响的 量

物。除了生长素，还有哪些植物激素？

2、 生长素的合成部位

幼嫩的

、

和

中的种子，由

经过一系列反应转变成。

1、生长素的运输 （1）

运输方向：在

胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从

，而不能

反过来运输，即 ________ 方向运输，称为 ______________ ;在成熟组织中，生长素可以通 过韧皮部进行 ______________ 运输。

扩展提升：胚芽鞘尖端受到单侧光或重力刺激时，会发生横向运输。

（2） 运输方式：有实验表明，缺氧或用呼吸抑制剂处理时， 生长素的运输会受到影响，

表明生长素的运输方式是

。

拓展提升：技能训练中实验的设计严密是否？如何改进？

提示：下图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂小块 （黑色方框）做的一组实验，

过一段时间后测定原先不含生长素的琼脂小块（方框表示）中含有生长素的是（）

A 琼脂块 A 和

B B.琼脂块

C 和

D C.琼脂块B 和C D.琼脂块B 和D

探究4 生长素的分布

探究2 探究3

在植物体中都有分布，但相对集中分布在的部位，如胚芽鞘、芽和___________ 顶端的分生组织、形成层，_______________ 中的种子和果实等处。

咼考模拟

1、2015新课标卷I, 2, 6分）2•下列关于植物生长素的叙述，错误的是

A. 植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素

B. 成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

C. 幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同

D产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端，生长素的作用部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区

2. （20RR年课标）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚

芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中

所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a'、b'两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发

现a'胚芽鞘向光弯曲生长，b'组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（）

A. c 组尖端能产生生长素，d 组尖端不能

B. a '胚芽尖端能合成生长素，

b '组尖端不能

C. c 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，

D. a '胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,

3. （20RR 安徽理综）科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后， 移去

胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一 侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块， 胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了（）

A. 生长素只能从形态学上端运输到形态学下端

B. 造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质

C. 生长素的化学本质是吲哚乙酸

D. 胚芽鞘会弯向光源生长 4.

如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是（

）

A.

去顶芽能促进主根生长 B. 去顶芽植株不能合成生长素 C. 生长素由顶芽向下非极性运输

D. 外源生长素能替代顶芽促进主根生长

正常 缶謨茅去欣茅植休 枯林 Hit

a 护 —单侧光

d 组尖端的生长素不能

b '组尖端的生长素不能