数学：10.4利用计算器求平均数课件(鲁教版七年级下)
利用计算器求平均数课件
平均数的作用
平均数可以用来代表一组 数据的总体“平均水平” ，帮助我们了解数据的集 中趋势。
平均数的特点
平均数是一组数据的集中 趋势的代表值，它受到数 据中极端值的影响较小。
平均数的计算方法
直接计算法
将所有数值相加，再除以 数值的数量，即可得到平 均数。
利用计算器法
将所有数值输入计算器， 选择平均数功能，即可快 速得到平均数。
验证结果
在得出计算结果后，应进行验证和复核，确保结果的准确性。可以通 过与其他方法或工具比较结果来进行验证。
CHAPTER
05
练习与巩固
练习题一：求一组数据的平均数
总结词
掌握基本方法
详细描述
提供一组数据，要求使用计算器计算其平均数。通过这个练习，学生可以掌握 求平均数的基本方法，了解平均数的计算公式和计算步骤。
CHAPTER
02
利用计算器求平均数的步骤
打开计算器并按下相应的键
01
打开计算器应用程序，确保计算 器处于标准模式。
02
熟悉计算器的按键布局，特别是 数字键、运算符键和功能键的位 置。
输入数据并按下相应的键
将要计算的数据逐个输入到计算器上，注意检查每个数字的 准确性。
根据需要按下相应的运算符键（如加号、减号、乘号或除号 ）进行运算。
利用Excel法
将数据输入Excel表格中， 利用“平均值”函数，即 可快速得到平均数。
平均数在生活中的应用
成绩评估
在教育领域中，我们经常使用平 均数来评估学生的学习成绩，了
解学生的学习状况。
工资计算
在企事业单位中，我们经常使用平 均数来计算员工的工资水平，以确 定员工的薪酬。
市场调研
利用计算器求平均数
利用计算器求平均数计算器是一种非常便捷的工具，可以帮助我们进行各种数学运算。
其中，计算平均数也是常见的操作之一、在本文中，我将介绍如何使用计算器来求平均数，并提供一些实际应用的例子。
首先，我们需要明确平均数的概念。
平均数是一组数据的总和除以数据的个数。
通常用符号X表示平均数，计算公式如下：X = (x1 + x2 + ... + xn) / n其中，x1、x2、..、xn表示数据集中的各个数据，n表示数据的个数。
计算平均数的步骤如下：1.通过一些实验或测量，获得一组数据。
2.将数据依次输入到计算器中。
3.计算器会自动对这组数据进行求和。
4.将求和结果除以数据的个数，得到平均数。
以下是一个例子，以帮助你更好地理解如何使用计算器计算平均数。
假设你要求一组数据的平均数，这组数据是：8，9，12，15，18步骤1：将数据输入到计算器中。
请确保你的计算器具有求和和除法功能。
步骤2：将数据依次输入到计算器中，按下"+"键进行求和。
8+9+12+15+18=62步骤3：按下"="键进行求和。
62步骤4：将求和结果除以数据的个数，按下"/"键进行除法。
62/5=12.4所以，这组数据的平均数是12.4接下来，我们来看一些实际应用的例子。
1.学校班级的数学成绩：假设一个班级有30个学生，他们的数学成绩分别是85，90，75，92...等等。
先将这些成绩依次输入到计算器中，然后按下"+"键进行求和，最后按下"/"键进行除法，即可得到全班数学成绩的平均数。
2.气象数据的分析：假设你需要分析一个地区一周的温度变化情况，每一天的最高温度分别是25摄氏度，28摄氏度，30摄氏度...等等。
将这些数据依次输入到计算器中，按下"+"键进行求和，再按下"/"键进行除法，即可得到这一周的平均最高温度。
初一下册数学知识点：利用计算器求平均数(鲁教版)
初一下册数学知识点：利用计算器求平
均数（鲁教版）
计算器:
这一小小的程序机器实际上是从计算机中割裂出来的衍生品，但因其方便快捷的操作模式，已经被广泛应用于工程、学习、商业等日常生活中，极大的方便了人们对于数字的整合运算。
科学计算器中的按键含义：
Baspae：删除当前输入的最后一位数。
E：清除当前显示的数，不影响已经输入的数。
：清除当前的计算，开始新的计算。
：清除存储器中的数据。
R：调用存储器中的数据。
S：存储当前显示的数据。
+：将显示的数据加到存储器中，与已存入的数据相加。
d求模
And按位与，r按位或，Xr按位异或
Lsh左移，Nt按位取反，Int取整数部分
pi圆周率，Exp允许输入用科学计数法表示的数字
ds度分秒切换
s余弦，sin正弦，tan正切,
lg常用对数,n!阶乘，ln自然对数，
F-E科学计数法开关
普通计算器的使用方法:
+:是计算结果并加上已经储存的数;中断数字输入
-:从存储器内容中减去当前显示值;中断数字输入
R:第一次按下此键将调用存储器内容,第二次按下时清除存储器内容
R:调用存储器内容
:清除存储器内容
GT:按下GT键,传送GT存储寄存器内容到显示寄存器;按A或键消除GT显示标志
例如:文具店卖出笔3支，每支10元;胶带2卷，每卷9元;橡皮3个，每个12元，如果用计算器，如何计算他们的总和?
可以先计算器上算出10*3=30后，按+存起来，再按9*2=，算出结果后按+，再按12*3=得到结果后再按+这样存储器里就是这几个结果的加和了，再按R就出来结果了。
根据频数分布表求平均数,使用计算器求平均数 课件
后这些树的树干的周长情况如图所示.计算这批法国
梧桐树干的平均周长（结果取整数）.
频数
14
12
10
8
6
4
2
0
40 50 60 70 80 90 周长/cm
解：x 458 5512 6514 7510 85 6 8 12 14 10 6
360 660 910 750 510 50
2.某校规定：学校期末总评成绩由卷面成绩、研究 性学习成绩、平均成绩三部分构成，各部分所占比 例分别为60%、20%、20%.小明本学期数学学科三部 分成绩分别是90分、80分、85分,则小明的期末数学 总评成绩为 87 .
回顾旧知 导入新课
3.一般地,对于n个数x1,x2,x3,…,xn，我们
x1 x2
xn
把
n
叫做这n个数
.
x 的算术平均数，简称平均数，记为 .
一般地,若n个数x1,x2,…,xn的权分别是
x1w1 x2w2
xn wn
w1,w2,…,wn，则
w1 w2
wn
叫
做这n个数的加权平均数．
在求n个数的平均数时，如果x1出现f1次，
x2出现f2次，…，xk出现fk次这里（这里
的f1+f2+…+fk=n），那么这n个数的平均
平均数——根据频数分布表求平均数，使用计算器求
平均数
学习目标
1.进一步理解算术平均数的简便算法与加权平均数 算法的一致性； 2.会根据频数分布表计算一组数据的加权平均数， 提高数据分析能力；（重点、难点） 3.学会使用科学计算器求一组数据的加权平均数。
试用上节课所学知识，解决下列问题：
1．一组数据2，3，6，8，11的平均数是 6 一组 数据9，9，9，9，9，8，8，4，4，4的平均数 是 7.3 .如何列式计算比较简单？
《利用计算器求平均数》数据的分析PPT课件 (共11张PPT)
596.2
1354.2 575.1 685.7 523.2 254.4 458.1
辽宁
浙江 山东 广东 四川 陕西 新疆
875.4
1891.1 831.9 1065.5 538.4 441.0 340.3
吉林
安徽 河南 广西 贵州 甘肃
705.5
520.6 426.3 554.6 316.4 328.4
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
请计算这组数据的平均数，在计算过程中， 你体会到什么困难吗？
课堂小结 利用计算器求平均数的一般步骤：
(1)进入统计状态：开机， 按键 ； (2)输入数据： 输入第一个数据并按 ，完成第一 个数据的输入，重复上述步骤，直至所有数据输 入完为止。 如果某个数据出现了n次，可先输入该 数据，然后连续按 键n次； 按键 ，则屏幕上显示出这 (3)显示数据： 组数据的平均数。
巩固练习
3、在A、B、C、D四块实验田进行水稻新品种种 植实验，各块实验田的面积和所种水稻的单位产 量如下：
A B C D
单位产量/(千克/公顷)
面积/公顷
8250
4
7875
3
7125
1
6375
2
则四块实验田中水稻的平均单位产量是多少？
巩固练习
4、甲、乙两名体操运动员最近10次比赛成绩如下 (单位:分)： 甲：9.88，9.87，9.90，9.91，9.85，9.92，9.88， 9.89，9.90，9.86； 乙：9.62，9.68，9.82，9.71，9.75，9.85，9.92， 9.79，9.80，9.78。 借助计算器比较甲、乙两名运动员10次比赛的平 均得分的高低。
鲁教版数学七下10.1平均数(20201124145212)
10.1平均数教学目标：1、掌握加权平均数的概念，会求一组数据的加权平均数。
2、根据加权平均数的求解过程，培养学生的.判断能力。
3、通过解决身边的实际问题，让学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对从类历史r发展的作用。
教学重点：掌握加权平均数的概念：会求一组数据的加权平均数，理解加权平均数的意义。
教学难点：理解加权平均数的意义，会求一组数据的加权平均数。
教学过程：一、创设问题情景，引入新课用样本估讣总体是统计的基本思想。
当所要考察的总体的个数很多或者考察本身带有破坏性时，我们常常通过用样本估计总体的方法来了解总体，看下而的问题：农科院为了选出适合某地种植的甜玉米种子，对甲、「乙两个品种各用10块实验出进行试验，得到了各试验田每公顷的产量（见下表）根据这此数据，应为农科院选择甜玉米提出怎样的建议呢？甜玉米的产疑和产量的稳定性是农科院选择种子时所关心的问题。
如何考察一种.甜玉米的产量和产量的稳立性呢？这要用到本•章将要学习的如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数的方差等知识。
通过本章的学习，你将对数据的作用有更深的体会。
以前我们对平均数、中位数和众数有了一些了解，知道它们都可以作为数据的代表，从不同的角度提供信息，从本节开始，我们将在实际情景中，进一步探讨它们的统计意义, 体会它们在实际问题中的作用。
二、讲授新课活动1问题：某市三个郊县的人数及人均耕地而积如下表:这个郊县的人均耕地而积是多少？（精确到0・01公顷）师生行为：学生分组讨论，发生疑问后，教师给予引导，引出“加权平均数”的概念。
活功2问题：【例1】一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲乙两名读者进行了听、说、读.（1）如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照3 ： 3 : 2 ：2的比确定，计算两名应试者的平均成绩（百分制）。
从他们的成绩看应该录取谁？<2）如果这家公司想招一名笔译能力强的翻译，听、说、读、写成绩按照2 ： 2 ： 3 ：3的比确怎，计算两名应试者的平均成绩（百分制）。
《利用计算器求平均数》数据的分析PPT课件
数据，然后连续按 键n次；
(3)显示数据： 按键
， 则屏幕上显示出这
组数据的平均数。
第十一页，共11页。
第十一页，编辑于星期五：十五点 四十分。
果怎么样。
第三页，共11页。
第三页，编辑于星期五：十五点 四十分。
新知(xīn zⅣhī、)探利究用计算器求平均数的一般(yībān)步骤：
(1)进入统计(tǒngjì)状开机， 按键 ；
态(2)：输入数据： 输入第一个数据并按 ， 完成第一
个数据的输入，重复上述步骤，直至所有数据输
入完为止。 如果某个数据出现了n次，可先输入该
第二页，共11页。
第二页，编辑于星期五：十五点 四十分。
新知(xīn zⅠhī、)探估究计一下自己课桌的宽度，并将各组员的估 计结果(jiē guǒ)统计出来(精确 0.1厘米)。
Ⅱ、用计算器求出估计结果的平均值，你是怎么 做的？与同伴(tóngbàn)交流。
Ⅲ、用尺子量一量课桌的宽度，看大家估计的结
数据，然后连续按 键n次；
(3)显示数据： 按键
， 则屏幕上显示出这
组数据的平均数。
第四页，共11页。
第四页，编辑于星期五：十五点 四十分。
范例(fànlì)
讲例解1、观察(guānchá)下图，利用计算器计算上海东方 大鲨鱼 篮球队队员的平均年龄。
进入统计系统状态(zhuàngtài) 并清除机器中原有数据 后，依次按键：
天津 辽宁 浙江 山东 广东 四川 陕西 新疆
1254.4 875.4 1891.1 831.9 1065.5 538.4 441.0 340.3
河北 吉林 安徽 河南 广西 贵州 甘肃
584.4 705.5 520.6 426.3 554.6 316.4 328.4
初一下册数学知识点平均数鲁教版
初一下册数学知识点：平均数（鲁教版）初一下册数学知识点：平均数（鲁教版）平均数解答平均数应用题的关键在于确定“总数量”以及和总数量对应的总份数。
在统计工作中,平均数(均值)和标准差是描述数据资料集中趋势和离散程度的两个最重要的测度值。
平均数项目分类算术平均数算术平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。
它是反映数据集中趋势的一项指标。
把n个数的总和除以n，所得的商叫做这n个数的平均数几何平均数 geometric mean n个观察值连乘积的n次方根就是几何平均数。
根据资料的条件不同，几何平均数分为加权和不加权之分。
公式：x=(x1*x2*......*xn)^(1/n) 调和平均数 harmonic mean 调和平均数是平均数的一种。
但统计调和平均数，与数学调和平均数不同。
在数学中调和平均数与算术平均数都是独立的自成体系的。
计算结果两者不相同且前者恒小于后者。
因而数学调和平均数定义为：数值倒数的平均数的倒数。
但统计加权调和平均数则与之不同，它是加权算术平均数的变形，附属于算术平均数，不能单独成立体系。
且计算结果与加权算术平均数完全相等。
主要是用来解决在无法掌握总体单位数(频数)的情况下，只有每组的变量值和相应的标志总量，而需要求得平均数的情况下使用的一种数据方法。
公式：n/(1/A1+1/A2+,初中政治...+1/An) 加权平均数Weighted average 加权平均数是不同比重数据的平均数，加权平均数就是把原始数据按照合理的比例来计算，若 n个数中，x1出现f1次，x2出现f2次，…，xk出现fk次，那么(x1f1 + x2f2+ ... xkfk)÷ (f1 + f2 + ... + fk) 叫做x1，x2，…，xk的加权平均数。
f1，f2，…，fk是x1，x2，…，xk的权。
公式：(x1f1 + x2f2+ ... xkfk)/n，其中f1 + f2 + ... + fk=n，f1，f2，…，fk叫做权。
利用计算器求平均数PPT教学课件
3、在一次中学生田径运动会上，参加男 生跳高的17名运动的成绩如下表所示：
成绩/米 1.5 1.6 1.65 1.7 1.75 1.8 1.85 1.9 人数 2 3 2 3 4 1 1 1
利用计算器求上述数据的平均数。
解：1.5、2个M+，1.6、3个M+，1.65、2个M+， 1.7、3个M+，1.75、4个M+，1.8、M+，1.85、 M+，1.9、M+；完成数据的输入，再按键 SHIFT、1、=，则得到结果1.691176471
队队员的平均年龄。
队员人数 5
4
解：进入统计
状态并清除机器 中原有数据后， 依次按键：
3 2 1 0
16岁 18岁 21岁 23岁 24岁 26岁 29岁 34岁
16、M+、18、M+、M+、21、M+、M+、M+、M+、23、 M+、24、M+、M+、M+、26、M+、29、M+、M+、34、 M+；完成数据的输入，再按键 SHIFT、1、=，
1、利用计算器求下列数据的平均数
210、208、200、205、202、218、206、214、
215、207、195、207、218、192、202、216、
185、227、187、215的平均数
206.4
2、利用计算器求下列数据ห้องสมุดไป่ตู้平均数
18.6、17.2、18.4、19.3、17.9、18.1、19.6、 20.3、18.5的平均数 18.65555556
课堂小结：
本节课我们学习了利用计算器求 一组数据的平均数。具体的应用步骤 有五个，见课本。大家要熟练掌握计 算器的应用，这不仅是数学上必须掌 握的知识和技能，也是其他学科或者 生活中应用很广泛的知识。
用计算器计算平均精品课件
10 47 54.12 63 54.12 84 54.12 95 54.12 95 54.12
＝729.89
2.求下组各组数据的平均数与方差： A组：473，284，935，743，586，654；
B组：0.7437，2.4745，0.0762，3.3750， 4.7356，6.7430，5.2687，4.7400
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
小组活动：四人一组，分别测量出每位同 学一拃长，并求出相应的平均数和方差
作业
以小组为单位测量 每位同学身高并求 出方差
谢谢大家
2．通过使用计算器比较两组数据的波动大小，只需通过比较
它们的____即可 ( A )
A．方差
B．平均数
C．中位数
3．用计算器计算样本91，92，90，89，88的方差为 ____
4．用计算器计算7，8，8，6，5，7，5，4，7，6的平均数
为( D )
A．6
B. 6.1
C．6.2
D. 6.3
课内活动
x 4 6 11 25 11.5 4
S2
1 4
4
11.52
6
11.52
1111.52
25 11.52
＝67.25
B组：24，24，31，31，47，47，63，84，95，95
利用计算器求平均数
利用计算器求平均数平均数是一组数值的平均值，计算平均数可以使用计算器来简化计算过程。
在本文中，我们将探讨如何使用计算器来求解平均数，并提供一些计算平均数的例子。
首先，我们需要知道如何使用计算器来进行基本运算。
大多数计算器具有加法，减法，乘法和除法功能，这些运算是计算平均数所必需的。
一些高级计算器还具有计算平均数的功能，可以在计算平均数时提供更多的便利。
计算平均数的步骤如下：1.将一组数值输入到计算器中。
如果计算器有多个数字键，可以按顺序输入每个数字。
2.使用计算器的加法功能将所有数值相加。
例如，如果输入的数字是1、2、3和4，可以按顺序按下1+2+3+4的键。
3.如果计算器有除法功能，可以按下除法键，然后输入数字的数量。
在上面的例子中，我们将输入4，因为有4个数字。
4.按下等号键，计算器将显示平均数的结果。
以下是一个计算平均数的例子：1.输入数字1，按下加号键。
2.输入数字2，按下加号键。
3.输入数字3，按下加号键。
4.输入数字45.按下除号键，输入数字46.按下等号键，计算器将显示2.5，这是数字1、2、3和4的平均数。
除了基本的计算功能，一些计算器还提供其他的高级功能来计算平均数。
例如，一些计算器可以存储一组数字，并跟踪每个数值的数量和总和，从而计算平均数。
这是一个更复杂的计算器使用示例：1.将数字1输入到计算器中，并按下存储键。
2.将数字2输入到计算器中，并按下存储键。
3.将数字3输入到计算器中，并按下存储键。
4.将数字4输入到计算器中，并按下存储键。
5.按下平均数键，计算器将自动计算平均数。
6.计算器将显示2.5，这是数字1、2、3和4的平均数。
无论使用何种类型的计算器，计算平均数都非常简单。
只需按照上述步骤输入数值，然后按下相应的计算键即可得到平均数的结果。
使用计算器计算平均数可以大大减少繁琐的手工计算，并确保计算的准确性。
另外，计算器还可以用于解决如何通过给定的平均数和总和计算一组数值的问题。
用计算器求平均数PPT课件
1 利用计算器求一组数据的平均数时，一般步骤可分 为三步：①选择统计模式，进入_统___计____状态；② 依次输入各___数__据___；③显示__统__计____结果．
2 某同学使用计算器求30个数据的平均数时，错将其 中的一个数据105输入为15，那么由此求出的平均数 与实际平均数的差是( D ) A．－3.5 B．3 C．0.5 D．－3
课堂小结
平均数
平均数的特点： (1)一组数据的平均数是唯一的，它不一定是数据
中的某个数据； (2)平均数是反映数据集中趋势的一个统计量，是
反映数据的平均水平的一个特征量； (3)一般情况下，平均数能体现一组数据的整体性质．
苏科版 八年级上
第三节
第二章 物态变化
熔化和凝固
夯实基础·逐点练
4 【中考•赤峰】下列各组固体中具有确定熔点的一组是 ( C) A．蜡、玻璃、沥青 B．蜡、铝、玻璃 C．冰、铁、铝 D．冰、铁、沥青
85 78 85 73 =80.25， 4
乙的平均成绩为 73 80 82 83 =79.5. 4
因为甲的平均成绩比乙高，所以应该录取甲.
感悟新知
知1－讲
定义：一般地，对于n个数x1，x2，…，xn，我
们把
1 n
(x1＋x2＋…＋xn)叫做这n个数的算术平
均数；
简称平均数；记为 “x”，读作：“x拔”．
夯实基础·逐点练
10 冬天穿棉衣可以有效阻止人体热量向外散发，使人感 到暖和，而棉衣自身并不发热．据说法国准备生产一 种夹克，其衣料纤维中添加一种微胶囊，这种胶囊所 含物质在常温下呈液态，温度降低时会结晶．人们穿 上它，气温较高时，胶囊中物质_熔__化__吸__热_，使人感到 凉爽；气温降低时，胶囊中物质_凝__固__放__热_，使人感到 温暖．
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大家展开一个比赛，看谁能够把我 们班级的讲台的宽度通过目测估计出来， 看哪个同学估计的最接近准确值！
现在我们有这么多的数据，它的平 均数值是多少呢？ 如何快速计算平均值呢？
答案：用计算器哦！！
利用计算器求平均数的一般步骤：
2 进入统计状态。 1、进入统计：按键 2、清零：按键 清除原有数据。 3、输入数据：键入第一个数据并按 ，完 成第1个数据的输入；重复上述步骤，直至 输入了所有的数据为止。 如果某个数据出现了n次，可先键入该数据， 然后连续按 键n次； 4、显示结果：按键 ，则屏幕上自动显 示出这组数据的平均数。 5、退出：运算结束后，可按 1 退出统计 状态或清零后再进入下次统计计算状态。
2、英语老师布置了10道选择题作为课堂练习， 小丽将全班同学的解题情况绘成了下面的条形 统计图。根据图表，求平均每个学生做对了几 道题？
§É Ñ ú Ê ý
30 25 20 15 10 5 0 ö ¶ × Ô 7µ À ö ¶ × Ô 8µ À ö ¶ × Ô 9µ À ö ¶ × Ô 10µ À 6 12 6 24
练 习
1、利用计算器求下列数据的平均数 210、208、200、205、202、218、206、214、 215、207、195、207、218、192、202、216、 185、227、187、215的平均数 206.4 2、利用计算器求下列数据的平均数 18.6、17.2、18.4、19.3、17.9、18.1、19.6、 20.3、18.5的平均数 18.65555556
解：7、6个M+， 8、12个M+， 9、24个M+，10、6个M+； 完成数据的输入，再按键 SHIFT、1、=， 则得到结果8.625。 也可以键入该数据后按键 ，键入 该数据的次数n，再按 键。 如依次键入7、 、 、6、再按 就完成了6个7的输入。 键；
注意：
用统计方法计算平均数时，若 发现输入错误时，必须清零后重新 输入，而不能通过追加一个数来修 正数据。
则得到结果23.26666算下列数据的平均数：
12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7， 12.4，13.9，13.8，14.3，13.2，13.5。 解： 12.8，M+，12.9，M+，13.4，M+， 13.0，M+，14.1，M+，13.5，M+，12.7， M+，12.4，M+，13.9，M+，13.8，M+， 14.3，M+，13.2，M+，13.5，M+； 完成数据的输入，再按键 SHIFT，1，=； 则得到结果13.34615385。
例1：观察下图，利用计算器计算上海东方鲨鱼篮球
队队员的平均年龄。
队员人数 5 4 3
解：进入统计
状态并清除机器 中原有数据后， 依次按键：
2 1 0 16岁 18岁 21岁 23岁 24岁 26岁 29岁 34岁
16、M+、18、M+、M+、21、M+、M+、M+、M+、23、 M+、24、M+、M+、M+、26、M+、29、M+、M+、34、 M+；完成数据的输入，再按键 SHIFT、1、=，
课堂小结：
本节课我们学习了利用计算器求 一组数据的平均数。具体的应用步骤 有五个，见课本。大家要熟练掌握计 算器的应用，这不仅是数学上必须掌 握的知识和技能，也是其他学科或者 生活中应用很广泛的知识。
3、在一次中学生田径运动会上，参加男 生跳高的17名运动的成绩如下表所示：
成绩/米 人数
1.5 1.6 1.65 1.7 1.75 1.8 1.85 1.9 2 3 2 3 4 1 1 1
利用计算器求上述数据的平均数。
解：1.5、2个M+，1.6、3个M+，1.65、2个M+， 1.7、3个M+，1.75、4个M+，1.8、M+，1.85、 M+，1.9、M+；完成数据的输入，再按键 SHIFT、1、=，则得到结果1.691176471