三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)

三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)三年级《大自然的声音》教案（篇1）

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”

三年级《大自然的声音》教案（篇2）

一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

(一)阅读单元导读，明确单元主要教学目标。

1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。

2、反馈指导。(PPT出示单元导读)

预设：

这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。

这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句;留心生活，把自己的想法记录下来。

3、小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。这个单元有两个主要教学目标：

(1)继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句。

(2)留心生活中的现象、问题，对其中一个现象或问题有自己的想法，并把这个现象或问题以及想法写下来。

(二)导入，释题，明确课文主要教学目标。

1、导入释题。

## 导语：那么，我们今天学习的课文，是关于大自然的什么呢?通过学习我们对大自然又有什么了解呢?请看老师板书课题。

2、板书课题：21大自然的声音

3、齐读课题。

4、释题。

提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍大自然的什么吗?(指名回答。预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是大自然的声音。)

5、明确主要教学目标。

## 导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是大自然的声音。课文中介绍的大自然的声音有哪些，各是什么样的，从中我们可以感受到什么，我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。

二、指导预习，粗知课文大意(或整体感知课文)。

(一)指导预习。

1、复习关键语句。

提问：在第六单元的学习中，我们学到了一个新知识——关键语句，谁还记得什么叫关键语句，它在阅读和习作中有什么作用?

指名回答。

预设：在一段话里或一篇课文里，概括写出这段话中心意思或这篇*的内容的句子，叫做关键语句。它可以帮助我们理解这段话的意思或这篇*的内容，习作时我们可以利用关键语句来写一段话或一篇习作。

2、出示预习任务。

(1)轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

(2)读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。

(3)思考：这篇课文告诉我们，大自然的声音怎么样?你是从哪句话知道的?用横线画出来这句话。

3、反馈指导。

(1)PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

(2)说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“喃”“喳”。

(3)多音字学习。

①副板书出示多音字“呢”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。

②指名说出“呢”已学过的读音，并组词语，读字读词。

③小结：“呢”不同读音的意思及用法。

(4)PPT出示会写字词“演奏、手风琴、温柔、感受、激动、打击、乐器、雨滴、敲打、虫鸣”复习认读。

提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。

4、## 导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。

出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不会读;注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。

个体操作，同桌交流预习任务3。

5、反馈指导。

指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。

(二)反馈预习任务3，粗知课文大意(整体感知课文)。

1、反馈指导预习任务3。

预设：

这篇课文告诉我们，大自然有许多美妙的声音(或大自然的声音里有许多是美妙的)。

句子：大自然有许多美妙的声音。(板书：美妙)

2、粗知课文大意。

提问：“大自然有许多美妙的声音”这个句子我们可以叫它什么呢?(指名回答。预设：“大自然有许多美妙的声音”这个句子我们可以叫它为关键语句。)那么，粗知这篇课文的大意我们可以怎样说呢?(指名回答。预设：课文告诉我们，大自然有许多美妙的声音。或：课文告诉我们，大自然的声音里有许多是美妙的。)

3、小结：由于一篇课文的关键语句已经概括了全文的内容，所以，我们可以利用它粗知课文大意。

三、梳理课文条理，了解课文内容。

1、## 导语：粗知了课文大意，我们就要继续深入了解课文内容了。

出示任务：(PPT出示课后“填一填”)读读课文，仿照题目第2自然段的例子，找出第3、4自然段的关键语句填空，然后说一说第2、3、4自然段的意思。

2、反馈指导。

预设：

填空：水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。(订正后PPT演示“填一填”。)

第2、3、4自然段的意思，分别用各自的关键语句表示。(板书：风水动物)

3、## 导语：通过填空，你能说说课文写了大自然的哪些声音吗?

出示任务：借助填空，根据课文，说说课文写了大自然的哪些声音。