现代诗歌《我是―条小河》阅读训练
我是一条小河
我是一条小河（节选）作者：冯至我流过一座森林，我流过一座花丛，柔波便荡荡地柔波便粼粼地把那些碧翠的叶影儿把那些凄艳的花影儿裁减成你的裙裳。
编织成你的花冠。
试用自己的语言描述上文所描述的画面意境。
团泊洼的秋天（节选）郭小川秋风像一把柔韧的梳子，梳理着静静的团泊洼；秋光如同发亮的汗珠，飘飘扬扬地在平滩上挥洒。
高粱好似一队队的“红领中”，悄悄地把周围的道路观察；向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。
矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。
蝉声消退了，多嘴的麻雀已不在房顶上吱喳；蛙声停息了，野性的独流减河也不再喧哗。
大雁即将南去，水上默默浮动着白净的野鸭；秋凉刚刚在这里落脚，暑热还藏在好客的人家。
秋天的团泊洼啊，好像在香甜的梦中睡傻；团泊洼的秋天啊，犹如少女一般羞羞答答。
本诗描绘了怎样一幅图画？表达了作者怎样的感情？诗突出了团泊洼的秋天怎样的特点？诗人运用了怎样的手法来描绘秋天？仿照诗文二三小节，再选两种景物去再现秋天。
秋景【美国】狄金森晨曦比往日更柔婉，枫树扎着华丽的丝巾，毛栗变得褐色可爱；田野披上艳红的轻纱。
浆果的面颊何等饱满，我不肯显得逝世板，玫瑰正在郊外开放。
也佩带戴了一枚胸花。
1. 本诗押两个韵，分别是_____韵和______韵。
2. 本文通篇用了_______的修辞手法。
3. 这首诗表达了作者怎样的思想感情。
4.5. <秋景>和<秋天>相比，有那些相似点.丁香赋每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。
“忽如一夜春风来,千树万树丁香开。
”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。
丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美伦美奂。
我是一条小河
我是一条小河我是一条小河2“叮咚，叮咚”谁呀！这三更半夜，还来敲门。
“来了，来了”我烦恼地说。
到底是谁来敲的呢，快跟从我的镜头去看看吧！我很想当一条小河，睡觉之后，“叮咚叮咚”“谁呀，来了”一打开门金光闪闪的。
我一看是孙大爷，赶忙跪下日薄西山孙大爷，我恳求：“孙大爷，你能把我变成一条小河吗？”孙大爷说：“为什么呢”“由于我想给干旱区域的小朋友有水喝”孙大爷说：“好，能够，但你得帮我一个忙”“什么忙，您说”我快乐地说。
他说：“我和师父还有学徒从东土大唐而来，一路艰苦，又渴又饿，能给点吃的吗”“能够能够，那请说大爷进来大吃大喝吧”我急速说道，他们吃完后，我看了一下，哎呀猪大兄把我一个月的零食都吃完了。
哎，算了吧，为了干旱区域的小朋友，值了！我说：“那孙大爷，把我变成一条小河吧！”孙大爷唰地一下，我变成了一条小河，到了干旱区域，那里寸草不生，天崩地裂，热的要死，只要那被太阳晒得黑黑的朋友，只要牙、指甲、脚板是白色的。
我到了那里今后那群黑黑的小朋友到这儿来，刷牙洗澡喝水，乃至还有的小朋友拿水桶装水，看到这儿的情形我哭了，但我还要到沙漠，还要到非洲，特别是非洲，非洲的人们终身只能洗三次澡，我要让他们洗第四次澡。
“好，讲得好”妈妈在一旁说一边拍手，哇是妈妈，我说的这些您都听到了，妈妈说：“听到了”我说的这些呓语您都听到了，听到了我的隐秘，尽管我不行能变成水，但今后我要发明一个水导弹，发射到干旱的区域。
我是一条小河3我是一条美丽的小河，我从一股泉眼里飞流而出，从山上流到郊野里，为人们带来洁净的水，让农作物长得愈加饱满。
我环绕着村子跑啊跳啊……清晨，我流到一片树林旁，热心地与树梢上的鸟儿们打招呼，再和大树问寒问暖了几句。
我接着走啊走，来到了一座村庄，玉米、稻谷和高粱等农作物都跟我打招呼，并热心地约请我到它们的“合唱团”里去当配乐，我怅然容许。
表演开端了，小虫子们是歌唱家，它们的声响就像一股灵泉水进了农人们的耳朵里；几只小鸟也被招引过来跟它们一同合唱；稻谷等农作物便是一群舞蹈演员，在风婆婆的带领下，它们翩然起舞，规整而有规则地舞蹈着。
我是一条小河
我是一条小河
我是一条小河
我是一条美丽的小河。
我清澈见底，河底的鹅卵石也影约可见，小鱼和小虾在我的身上游来游去，还不时调皮的为我挠痒痒。
白鹅和鸭子在我的身上时而追逐玩耍，时而欣赏自己的倩影。
两岸的小草绿油油的，在风中翩翩起舞，树木哥哥郁郁葱葱，他的影子倒在我身上。
人们悠闲地在我身边散步，情不自禁地赞叹：多美的小河呀！此刻，我觉得我是世上幸福的小河，我成天哗哗的唱着歌，欢快地奔流着……
不知过了多少年，我的身旁来了许多建筑工人，不知怎么了，树林不见了，田野不见了，赞新的楼房拔地而起，我的身上接了无数管道，哦！原来我的身边建起了工业区，一根根管道往我身上排着黑色的浓稠的液体，工人们也往我身上扔垃圾。
没过多久，我变得混浊了，就像从泥潭里捞出来一样。
小鱼小虾浮在我的身上可怜地死去了，白鹅和鸭子早已逃得无影无踪了。
人们再也不赞扬我了，取而代之的是捂着鼻子：好臭呀！好脏呀！我看看我自己，又脏又臭，我的朋友都不见了，我好孤独，我呜呜的哭着流向远方。
一天，环保专家听到了我的哭声，他通过广播和电视台，呼吁人们行动起来，保护小河，保护家园，。
于是，人们纷纷戴上口罩，不约而同地来到我的身边，帮我捞掉漂浮着的垃圾；挖掉淤积的泥浆；还帮我洒上消毒药水，还在我身边种上了小树苗，我不孤独了，高兴地笑了，人们还在我身边插了一块牌子，上面写着：“保护小河，从我做起”，从此以后，再也没有人往我身上扔垃圾，再也没有管道往我身上排放黑色的液体了。
我又成了一条快乐的小河，小伙伴们又回来了，人们的笑声又常在我耳畔响起，老人们也来了，在我旁边的石凳上坐着聊天，我高兴极了，一路欢歌奔向远方……。
10.冯至《我是一条小河》
【选文】
我是一条小河
我是一条小河
我无心由你的身边绕过
你无心把你彩霞般的影儿
投入我软软的柔波。
我流过一座森林
柔波便荡荡地
把那些碧翠的叶影儿
裁剪成你的裙裳。 我流过一座花丛 柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿 编织成你的花冠。
无奈呀，我终于流入了， 流入那无情的大海 海上的风又厉，浪又狂， 吹折了花冠，击碎了裙裳我也随着海潮漂
新诗运动以胡适为代表，主张“推翻词调曲 谱的种种束缚；不拘格律、不拘平仄，不拘 长短，有什么题目，做什么诗” ，“作诗 如作文”。 胡适的《尝试集》是早期白话诗的代表作。
可以说，这是一首政治抒情诗，书写了诗 人在社会现实中的追求与幻灭；这又是一 首爱情抒情诗，抒发对爱情的喜悦与毁灭 的哀伤；更是一首哲理诗，表现了个体与 社会、爱情与生活、小我与大我、现实与 未来的深沉思考。
3. 诗歌中的意境美与情感基调如何融合在一 起的？
这首诗有着中国古典诗歌的含蓄优美， “小河”、“影儿”、“柔波”、“彩霞” 等抒情表意，使得全诗的意境清新优雅。
诗中把“我”比喻成一条小河，“你”比喻 “影儿”。接下来的两节写“我”与“你” 相处时的恬淡与美好。最后两节笔锋一转， 情调皆变，小河流入“又厉又狂”的大海， 狂风巨浪冲散了“我”与“你”。
爱情因此幻灭，却又无可奈何，全诗笼罩 着一种哀愁与怅惘的情绪中。全诗借爱情 三部曲——初见时的美好、相处时的融洽 与无奈的分离，表达了自己和社会新浪潮 之间的关系。
这首诗形式上采取了半格律体，诗行大体 整齐，大致押韵，追求整饬、有节奏的美。 冯至这首诗，情调上哀而不伤，形式上节 奏舒缓，音韵柔美，风格幽婉，在是“五 四”新诗中独具一格。
高中语文诗歌部分第三单元蛇课时作业含解析中国现代诗歌散文欣赏
蛇（时间：45分钟满分：50分)[积累与运用］阅读下面的文字，完成1～3题。
中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术.20世纪以来,新的文化思潮和艺术观念不断对中国画领域产生冲击,画家们既要突破传统观念推陈出新,又要继承传统发扬光大中国文化精神。
（），也造就了当今画坛的各种风格。
作为中华文化的传统瑰宝,中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性,为历代画家崇尚与传承。
其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。
然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起"，不敢轻易逾越雷池,仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。
事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则.新时代的中国画创作者，应该以笔墨激扬时代精神,让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。
1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)（)A．这其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解B．这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解C．画家对中国文化的不同理解,影响他们对其中尺度的把握D．画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同2．下列各句中的引号和文中“长跪不起"的引号，作用相同的一项是(3分)（)A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了.C．著名画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样，“形神兼备,充满生机”。
D．他们的做法彻底撕掉了自己的“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前.3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）(）A．画家凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则.B．画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。
二年级语文下：我是一条小河(二)
二年级语文下：我是一条小河（二）1、学习课文1、2自然段。
并有感情地朗读、背诵这两段。
2、能按要求写词语。
（怎么样的什么）教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。
2、口头扩词：鲜、晴、服、散、净3、我是一条怎样的小河？二、学习第1、2自然段。
1、自由读第1自然段。
思考：为什么说我是一条明亮的小河？（1）读后完成填空题。
我是一条（）的小河。
我不停地（）。
（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上了一件（）。
我跑过田野，（）的（）、（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上一件（）的（）。
（2）指名汇报填空结果。
（3）蓝衣服、花衣服各指什么？（蓝衣服：蓝天的倒映。
花衣服：花草树木美丽的倒映。
）（4）看天空。
回答（1）的思考题。
2、用欢快的语气自由读--指名读--评论--齐读3、练习背诵。
三、学习第2自然段。
按学习第一段的方法学习第2段。
1、填空：我是一条（）的小河。
我跑过果园，看见果园里（）开了，（）开了，（）也开了。
春风把（）洒了我一身。
我带着花瓣儿向前跑，一路散发着（）。
2、汇报填空结果。
3、为什么我是一条快乐的小河？4、用高兴、开心的语气自由读。
5、练习背诵。
四、齐读课文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，给我们带来了哪些春天的消息呢？（春天麦苗绿油油，迎春花金灿灿，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。
）五、齐背课文1-2自然段。
六、作业。
课后练习4、按课文内容天空。
第三课时课时目标：1、学习课文的第3短，并能有感情地朗读、背诵这一段。
2、说说校园里或校园外看到的春天的景色。
教学过程：一、复习1、口头填空（）的（）2、完成课后练习3、选合适的词填到（）里。
3、齐背1-2两个自然段。
二、学习课文第3自然段。
1、自由读第3自然段。
思考：我跑过哪些地方，一直跑到哪里呢？（1）完成填空我跑过（），跑过（），跑过（），跑过（），到处都听到（）。
我又带着歌声奔向（）。
（）拉起手来，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。
（2）指名汇报填空结果。
我是一条小河
我是一条小河我是一條小河，天生彎彎曲曲，渾身都是大大小小的波濤組成，我一生不知走了多少坎坷路，到永遠永遠我還是要走我腳下的路。
有時，我從懸崖峭壁上飛身而下，直摔得粉身碎骨，多少遊客朋友們，無不爲我驚歎，但我從不哭泣，從不流淚，反而唱着洶湧澎湃的歌，讓觀袀儦J慰、贊歎！在夜深人靜時，茫茫大地都已沉睡，但我從不休息，還是輕輕地唱着我愛唱的歌，來劃破夜間的寂寞；在風平浪靜時，光輝的太陽從我身中遊過，給了我的溫暖；明亮的月兒也從我身中遊過，指明了我前進的道路；還有無數魚蝦在我身中歡心跳躍，你追我趕，爲了质扯嗷プ窔嗌偃跽叱闪藦娬叩拿朗常姓l 能說個公道？隻有我爲之歎息。
當我走進森林深處，走着彎彎曲曲的道路時，多少幹枝枯葉侵犯到我的身體，還有很多大大小小的毒蛇野獸在我身中漂遊，喝着我身中的水，仍不滿足，時而還吐出一些毒素侵害我，但我從不沾染污垢，也不吸收毒素，永發青香。
一到狂風暴雨時，多少淤泥沙石侵犯到我身中，我雖然有點憤恨，但我從不急燥，總是慢慢地耐心地把它們送進大河、送入大海，讓它們也有容身之處。
有時，我不知不覺走了很大的彎路，來到一個深深的潭，那裏好安逸。
我想，不走了，就在這裏安家算了。
可後來我發現我的渾身在變臭，我好害怕，但我又走不脫，于是我開始從土壤的縫隙裏慢慢向下滲，一滴一滴努力地滲下去，一天，兩天，一年，兩年，我終于滲下去了，噢，我從一個泉眼出來又彙成了一條清清的小河。
待到雲開日出時，我依然是圍繞着美麗的山林、富繞的田野、繁華的小村，唱着我愛唱的歌，跳着我習慣跳的秧歌舞，走着我一生走不完的路。
前進，向前進，無法後退，也絕不後退！我是一条小河，天生弯弯曲曲，浑身都是大大小小的波涛组成，我一生不知走了多少坎坷路，到永远永远我还是要走我脚下的路。
有时，我从悬崖峭壁上飞身而下，直摔得粉身碎骨，多少游客朋友们，无不为我惊叹，但我从不哭泣，从不流泪，反而唱着汹涌澎湃的歌，让观众们钦慰、赞叹！在夜深人静时，茫茫大地都已沉睡，但我从不休息，还是轻轻地唱着我爱唱的歌，来划破夜间的寂寞；在风平浪静时，光辉的太阳从我身中游过，给了我的温暖；明亮的月儿也从我身中游过，指明了我前进的道路；还有无数鱼虾在我身中欢心跳跃，你追我赶，为了谋食而相互追杀，多少弱者成了强者的美食，有谁能说个公道？只有我为之叹息。
冯至《我是一条小河》原文阅读及赏析
冯至《我是一条小河》原文阅读及赏析我是一条小河冯至我是一条小河，我无心由你的身边绕过你无心把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波。
我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。
最后，我终于流入无情的大海海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方你那彩霞般的影儿也和幻散了的彩霞一样！——1925阅读提示：冯至，原名冯承植，1905年生，河北涿县人。
主要作品有诗集《昨日之歌》？《北游及其他》、《十四行诗》等。
冯至是沉钟社的诗人，早期诗作以格调幽婉、韵味浓烈著称。
写于1925年的《我是一条小河》，便是这样一首抒情诗。
它采用以人拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小河”，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执著。
诗借“小河”“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖。
注意遣词用字，两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地”、“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成强烈对比，极富感情色彩。
相关资料：1.简析《我是一条小河》一诗比拟手法的运用。
《我是一条小河》是冯至的一首格调幽婉、韵味浓烈的抒情诗。
它采用以人拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小河”，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执著。
诗歌借“小河”、“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖。
而且，作者注意遣词用字，两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地”“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成强烈对比，极富感情色彩。
2.简析《我是一条小河》的艺术特点。
冯至的《我是一条小河》以格调幽婉、韵味浓烈、构思巧妙、写法新颖见长。
我是一条小河
同时，它又和下面遇到的摧折一切的厉风狂浪 形成鲜明对照，以大海的"无情"反衬出人物的 多情，以象征社会力量的自然的冥顽观照出主 人公爱情遭到摧折的深深不幸，为全诗创造了 一个欢快而又带有悲剧意味的情调。此外，还 多用迭字(如"软软"、"荡荡"、"粼粼"等)和重 复(如第一节的两个"无心"，第五节的两个"彩 霞"等)以酿就一种缱绻的情味。 在诗的形式上，它自由而又有所敛束。在整体 上，它间用对偶与复沓，格式表达自然、优雅 ，调子舒缓柔曼而又热烈明丽，音律极活泼， 调子舒卷自如，别具一种浓烈的韵味。
的情意，于衷愁中见执著。
诗作就是这样采用以人拟物的手法，借着"小 河"与"影儿"之间的自然联系，写出青年男女 间两心的相印与相随。这首诗还十分注重情调 的创造，注意运用语言的感情色彩来烘托一种 特定的、浓郁的氛围。诗的首节，主人公是" 无心"绕过的，姑娘也是"无心"投影于主人公 的柔波。这两个"无心"，隐然传达出一种悄静 、恬美的意境，描摹出主人公与姑娘间感情交 流的自然、真挚、和谐，愈是"无心"愈是有情 。底下柔波那"荡荡地"、"粼粼地"的姿态，在 水波微兴中摇曳着深情，把主人公的一腔柔情 化作一片清澈、明净的艺术境界，把原来的情 意向着纵深方向推进了一步。
我是一条小河
—冯至
一·作者简介 二·诗词赏析 三·课外拓展
一·作者简介
• 冯至（1905— 1993），原名冯承植。 冯至的诗歌创作有两个 高潮，一是20世纪20年 代的爱情诗，有《昨日 之歌》《北游及其他》 ；二是40年代在西南联 大时期的十四行体及现 代派诗，有《十四行集 》。
我是一条小河
我是一条小河
叮咚，叮咚，我奏着清脆的音调；啦啦，哗啦啦，唱着欢快的小曲。
我是一条小河，条快乐的小河；我是一条小河，条树林自由的小河。
我左边是村庄，右边儿是小镇。
一座简易可爱的独木桥从我身上横跨，看着
从我身上走过的人，我很快乐。
我是一条小河，一条漂亮的小河。
青草绿树围
绕着我，五彩斑澜的小花儿摇曳着，向我吐露它
们的心声，倾听我的歌唱，每一个来往的人都夸
赞我的美丽。
我是一条小河，一条有情感的小河。
每天奏的
曲子都不一样。
心情畅快的时候。
我把小泼向空中，跑来跑去，哗啦啦，多么好听美妙的声音。
听到叮咚的声音了吗？那是我在叫呢，我叫小树
陪我跳舞，小花听我唱歌作文我也有悲伤的时候，我会咕噜咕噜地冒泡。
来诉说我的烦恼。
下雨时，看见我的微笑了吗？没错，是那一圈又一圈漂亮
迷人的波纹，我在欢迎新伙伴加入我呢！
我是一条小河，一条朋友多的小河。
哪只河里
的小鱼小虾不是我的朋友？那只有着橙白花纹的
小丑鱼不是尼莫吗？那只漂亮的小蓝鱼不是多莉吗？还有这只，那只，我都认得它们的名字。
每
天我都和它们玩捉迷藏。
哈！小虾藏在石头缝里，小蟹藏在沙子里！
天真的我以为这样的日子什永远留着，可是我
错了。
我是一条小河，一条愤怒的小河。
树叶发出沙
沙的声音：人来了，拿着东西。
什么？我警觉地
四处望着。
两个人抬着一条巨大的水管向我走
来。
复2024语文高考一轮复习 习任务二 赏析语言和技巧
复习任务二赏析语言和技巧(35分钟32分)一、阅读下面的诗歌，完成1～4题。
(16分)我是一条小河冯至我是一条小河，我无心从你的身边流过，你无心把你彩霞般的影儿投入了河水的柔波。
我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧绿的叶影儿裁剪成你的衣裳。
我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些彩色的花影儿编织成你的花冠。
最后我终于流入无情的大海，海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了衣裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方；你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！1925年1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)A.“我是一条小河，我无心从你的身边流过”，诗句隐喻“一见钟情”，这位姑娘使诗人钟情。
B.“海上的风又厉，浪又狂”，此诗句暗含机杼，寄寓了对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判。
C.“小河”流过“森林”，淌过“花丛”，最终归于大海，大海暗喻风平浪静的理想社会现实。
D.诗人借自然景物“大海”的厉风狂浪，暗示社会的险恶，从而造成“我”与恋人情爱的悲剧。
解析本题基于诗歌情境考查对相关诗句内容的理解和掌握。
本题中，C项，“大海暗喻风平浪静的理想社会现实”错，由诗句首节可知，海上的厉风“吹折了花冠”，狂浪“击碎了裙裳”，主人公自身也被无情的海潮卷向天边，甜蜜的梦被现实击碎，含蓄而又坚决地表达了诗人对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。
故“大海”暗喻了摧残美好爱情的黑暗现实，也象征了束缚人的枷锁。
答案 C2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.借小河流动和映入河水的岸边自然景物的变化，象征时间空间变易，从而反衬“我”感情不变。
B.岸景幻化为恋人的“衣裳”和“花冠”，与最后被“吹折”“击碎”“幻散”等词的运用，产生了浓烈意境和诗情，体现了诗人用心。
C.本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束。
D.本诗语言特点为注意遣词用字，如“荡荡”“粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律；多用对比，显得韵味悠长。
感受自然之美——《我是小河》现代诗阅读活动教案
感受自然之美——《我是小河》现代诗阅读活动教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握现代诗的基本特点和表达方式。
帮助学生理解《我是小河》诗歌的主题和情感。
1.2 技能目标：培养学生阅读和理解现代诗的能力。
培养学生的口语表达和创造力。
1.3 情感目标：引导学生感受自然之美，增强对自然环境的保护意识。
培养学生的文学兴趣和审美情趣。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍诗人冰心的背景和作品风格。
简述《我是小河》诗歌的创作背景和主题。
2.2 诗歌文本解析：分析诗歌的结构和韵律特点。
解读诗歌中的自然意象和情感表达。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：学生自读诗歌，理解诗歌内容。
教师提问，引导学生分享对诗歌的理解和感受。
3.2 讨论交流：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
教师引导学生进行思考和讨论，促进学生之间的交流。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过图片或视频展示自然风景，引导学生感受自然之美。
引发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
4.2 诗歌阅读：学生自读诗歌，理解诗歌内容。
教师提问，引导学生分享对诗歌的理解和感受。
4.3 诗歌解析：教师分析诗歌的结构和韵律特点。
引导学生解读诗歌中的自然意象和情感表达。
第五章：教学评价5.1 学生口语表达评价：评估学生在讨论交流中的口语表达能力和创造力。
5.2 学生阅读理解评价：评估学生在阅读理解中的思维敏捷性和对诗歌主题的把握。
5.3 学生情感态度评价：观察学生在诗歌阅读中的情感反应，评估对自然之美的感受和保护意识。
第六章：教学扩展活动6.1 创作自己的诗歌：学生根据《我是小河》的诗歌结构和意象，创作自己的小诗。
学生分享自己的创作，并互相欣赏和评论。
6.2 自然之美绘画：学生根据对诗歌中自然景观的理解和感受，进行绘画创作。
学生展示自己的绘画作品，并分享创作思路和感受。
第七章：诗歌表演7.1 分组表演：学生分组，每组选择一首现代诗进行表演。
学生通过动作、表情和语言表达诗歌的情感和意境。
冯至诗歌《我是一条小河》原文及赏析
冯至诗歌《我是一条小河》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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朗读是现代诗的歌教学的重中之重_通过对诗歌的重音押韵节奏等感知_学生能够自然
朗读是现代诗歌教学的重中之重,通过对诗歌的重音、押韵、节奏等感知,学生能够自然篇一：现代诗歌阅读与练习(1)现代诗歌阅读赏析题目训练一、阅读《星星》（臧克家），完成题目：它们是那么渺小，我爱听渺小得没有名字人家把星它们用自己的光圈，2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。
A．急促B．高亢C．舒缓D．低沉3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。
4、这首诗表达了作者怎样的感情？叫做星星告诉自己的存在。
夜空是另一个世界，星星是它的小民仰起脸来谁也不排挤谁向着那白茫茫的银河，彼此密密地挨近。
一，二，三，你数呵，它们那么多，那么多……1、你认为这首诗中哪句写得最好？为什么？2、自己的光圈是什么意思？3、“谁也不排挤谁”是什么意思？4、“渺小得没有名字”说明什么？5、读完这首诗以后，你有什么感想？二、阅读下面的诗歌，然后答题。
(8分) 献给毕业班老师的歌有多少欣慰，两行慈母泪，万缕恩师情。
有多少鼓励，您用颤抖的声音鼓励着我们：在我们即将毕业的时刻；去吧——带着多少叮嘱，勇敢的孩子，带着多少期望，向着明天，您把我们一一送上人生的站台，谱写新生活的赞歌！目送着我们各自踏上远去的列车……（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动）1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。
5、诗中的老师是一个怎样的形象？三、阅读《祈》（傅天虹）天空生动，是因为有了飞鸟而我只是一粒石子，不祈求完美那是一串移动的音符也请大地至少给我一点花纹1、怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”？2、诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求？现代诗歌赏析专项训练再提高一、赏析《日子是什么》（梅绍静）完成后面的题目：日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿日子是一个含在嘴里止渴的青杏儿是一根蘸着水搓好的麻绳是山塬上烈日下背麦人的剪影是四千个沉寂的黑夜日子是那密密的像把伞似的树荫是驴驮上木桶中撞击的水声正从我酸痛的胳膊上爬向地垅日子是雨天吱吱响着的杨木门轴日子是储存着清甜思绪的水罐儿忽明忽暗地转动我疲惫的梦境正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙1、作者把日子比做什么？2、为什么说“日子是储存??喉咙”？13、这首诗的结构有什么特点？有何作用？4、日子是四千个沉寂的黑夜写出了作者怎样的经历和感情？5、作者将日子描绘成什么样子？三、阅读下面艾青的诗歌《太阳的话》，完成题目打开你们的窗子吧快起来，快起来打开你们的板门吧快从枕头里抬起头来让我进去，让我进去睁开你的被睫毛盖着的眼进到你们的小屋里让你的眼看见我的到来我带着金黄的花束让你们的心像小小的木板房我带着林间的香气打开它们的关闭了很久的窗子我带着亮光和温暖让我把花束，把香气，把亮光我带着满身的露水温暖和露水撒满你们心的空间。
2019-2020学年度人教版语文七年级下册第一单元4诗两首习题精选第三十四篇
2019-2020学年度人教版语文七年级下册第一单元4诗两首习题精选第三十四篇第1题【单选题】对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是( )①我是一条小河，我无心由你的身边绕过。
②远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
③那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
④黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
A、比喻比喻象征象征B、拟人比喻象征想象C、比喻想象想象象征D、拟人想象想象象征【答案】：【解析】：第2题【单选题】《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是( )A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。
B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。
D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。
【答案】：【解析】：下列各项音形全对的一项是( )A、忧郁（yù）怀恋（liàn）镇（zhèn）静尽（jìng）头B、涉（shè）足来临（lín）幽寂（jì）选择（zé）C、诱（yòu）人回返（fǎn）足迹（jì）廷（yán）绵D、路径（jìn）伫（zhù）立萋萋（qī）森（sēn）林【答案】：【解析】：第4题【单选题】下面对《未选择的路》理解不正确的一项( )A、这是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。
B、这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。
C、本诗采用暗喻手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。
D、诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。
一道小河
一道小河小河又是地球母亲最珍爱的女儿。
她A的身躯绝禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。
可令我不安的是，小河也往往难逃B了。
流经城市的小河，往往也出现了污染，她们被迫吞咽着污垢，一些飘浮物随波逐流，玷污了小河清白的面容；还有一些人，自以为高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起来，如同一个温柔美丽的少女，硬给她穿上一层厚厚而又冰冷的盔甲。
小河于是就切断了与大地母亲的血脉，而变成了一个池子，一个地沟。
人们还不时在小河上加个橡皮坝之类的营生，把一条完整的小河切成一段一段的格子。
如今，清澈美丽的小河越来越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地处偏远的小河，随着人类的涉足，也面临着污染的威胁。
期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然héxié（）相处。
期待那一天，鱼儿在小河中欢快地跳跃，垂柳在河畔的微风中婆娑起舞，鸟儿在枝头细细地诉说。
期待那一天，我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游，青山绿水装点着我们金色梦境，绿色的原野盛满了我们美好的希望。
期待那一天，碧蓝的天空飘着朵朵白云，皎洁的月光撒满星夜，我和我的小河共同mùyù（）在温柔的月色下，相伴而行，直到永远……我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河，我又是多么珍惜那温柔动人，善解人意的小河啊！我要用毕生的精力去呵护那条永远属于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！1.给下面加点字注音，读拼音写汉字。
污垢（）淤塞（） hé xié（）相处 mù yù（）2.选词填空。
在A处该填的词语是（1）柔弱（2）软弱（3）脆弱在B处该填的词语是（1）命运（2）厄运（3）幸运3.把下面句子改成反问句。
昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，大家都很高兴。
改：__________________________________________________。
4.模仿第三自然段的结构，以“大海”为主题，写几句话。
2019-2020年人教版初中语文七年级下册第一单元4诗两首课后练习十一
2019-2020年人教版初中语文七年级下册第一单元4诗两首课后练习十一➢第1题【单选题】对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是( )①我是一条小河，我无心由你的身旁绕过。
②远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
③那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
④黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
A、比喻比喻象征象征B、拟人比喻象征想象C、比喻想象想象象征D、拟人想象想象象征【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下列说法错误的一项( )A、《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说口吻，蕴含着人生的哲理。
B、《未选择的路》是一首具有象征意味的政治抒情诗。
C、《假如生活欺骗了你》是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。
D、《未选择的路》中，诗人抓住林中岔道这一具体形象，寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。
【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列句子中，划线的词语解释有误的一项是( )A、它荒草萋萋，十分幽寂。
（形容草长得衰败的样子。
）B、但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
（延续不断。
）C、一切都是瞬息，一切都将会过去。
（一眨眼一呼吸的短时间。
）D、心儿永远向往着未来。
（因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
）【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】下面对诗歌《假如生活欺骗了你》理解不正确的一项是( )A、这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，但在那样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他依然热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
B、诗人通过想像和描写未来的美好生活，使读者产生克服困难、顽强生活的自信心。
C、诗歌虽然没有什么具体形象可言，但是诗人以平等的娓娓的语气写来，热诚坦率，使人倍感亲切。
D、全诗虽短，但诗人通过对待现在，过去和未来的看法，体现了对待生活的积极乐观的态度。
【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】对“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗理解有误的一项是( )A、“一切都是瞬息，一切都将会过去”中的“一切”包括欺骗和生活中的任何不快。
语文阅读题练习及答案我是小河
语文阅读题练习及答案：我是小河语文阅读题练习及答案：我是小河「篇一」(1)全诗共分五节，可分三层，请划分出来，并试着归纳每层的含义。
第一层：________________________________________________第二层：________________________________________________第三层：________________________________________________(2)这首诗的主题是什么?试作简要归纳。
答：(3)这首诗通诗运用了比喻的修辞，试简要分析一下，诗中的“我”“小河”“你”“大海”的关系如何?答：(4)下列对全诗内容理解错误的一项是[ ]A.这首诗有一个大致流动的故事情节，所以这是一首叙事诗。
B.这是一首抒情诗，全诗从头到尾笼罩着一种淡淡的喜与忧。
C.这首诗构思巧妙，意境优美，主要采用比喻的手法。
D.诗的最后一节写“我”经历海风吹海浪打，消失了自我，无可奈何地结束漂流。
语文阅读题练习及答案：我是小河「篇二」语文阅读题练习及答案：我是一条小河阅读《我是一条小河》中的两节文字，完成11—12题我流过一座森林。
柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛。
柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。
11．“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”与贺知章的名句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，说说有什么不同。
(2分)[答]：________________________（2分）12．下面是闻一多《色彩》一诗的片段，与冯至的'《我是一条小河》比较一下，说说这首两诗的语言风格有什么不同。
(2分)生命是张没价值的白纸。
自从绿给了我发展。
红给了我热情。
黄教我以忠义。
蓝教我以高洁。
粉红赐我以希望。
灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图[答]：_______________________________参考答案：11．这是一道开放性试题，可以从不同的角度比较，鼓励考生说出自己的看法。
我是一条河的阅读题与答案
我是一条河的阅读题与答案
我是一条河的阅读题与答案
我是一条明亮的小河。
我不停地向前奔跑。
晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。
我跑过田野，看见绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花，我换上了一件鲜艳的.花衣服。
我是一条快乐的小河。
我跑过果园，果园里桃花开了，杏花开了，梨花也开了。
春风把花瓣儿撒了我一身。
我带着花瓣儿向前跑，一路散发着花香。
我跑过田野，跑过果园，跑过树林，跑过山坡，到处都听到歌声。
我又带着歌声奔向远方。
远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了。
我们拉起手来，向前跑啊，跑啊，一直奔向大海。
阅读题：
1．填空。
（1）小河跑过田野，看见了__________________________
（2）小河跑过果园，看见果园里______________________
（3）小河带着花瓣儿向前跑，一路___________，到处都____________
2．照样子仿写句子。
例：我带着歌声奔向远方。
我带着花瓣儿奔向___________________
我带着______奔向___________________
参考答案：
1．（1）绿油油的麦苗，金灿灿的迎春花。
（2）桃花开了，杏花开了，梨花开了。
（3）散发着花香听到歌声
2．一望无边的大海梦想新的世纪。
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阅读下面的诗歌，完成6-9题。
我是—条xx
xx
我是一条xx，我无心从你的身边流过，
你无心把你彩霞般的影儿投入了河水的柔波。
我流过一座森林，
柔波便荡荡地把那些碧绿的叶影儿
裁剪成你的衣裳。
我流过一座花丛，
柔波便粼粼地把那些彩色的花影儿
编织成你的花冠。
最后我终于流入无情的xx，
海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了衣裳！
我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方；
你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．“我是一条小河，我无心从你的身边流过”，诗句隐喻“一见钟情”，这位姑娘使诗人钟情。
B．”海上的风又厉，浪又狂”，此诗句寄寓了对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判。
C．“小河”流过“森林”，淌过”花丛”，最终归于大海，大海暗喻风平浪静的理想社会现实。
D．借自然景物“大海”的厉风狂浪，暗示社会的险恶，从而造成“我”与恋人情爱的悲剧。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．借小河流动和映入河水岸边自然景物的变化，象征时间空间变易，从而反衬”我”感情不变。
B，岸景幻化为恋人的“衣裳”和“花冠”与最后被“吹折”击碎”幻散”等词的运用产生了浓烈意境和诗情，体现了诗人用心。
C．本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束。
D．本诗语言特点为注意遣词用字，如“荡荡”粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律；爱用对比，显得韵味悠长。
8．简述诗作的抒情线索。
（4分）
9．简析诗作比拟手法的抒情作用。
（6分）
参考答案：
6.C(xx暗喻复杂而险恶的现实人生)
7.D(爱用反复，显得韵味悠长)
8．采用以人拟物的手法、把人比作小河，然后以其流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索（4分）
9．以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。
如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。
而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。
（6分）。