第24课《河中石兽》ppt课件
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得于数里外。然则 天下之事，但知其 找到 既然这样，那么 只 yú 一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？ 主观武断 吗
总结四种寻找石兽的方法
寻找经过
人物 僧
寻找的地点
结果
第一种
原地水中 不可得
第二种
僧
顺流而下 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 失败
果得于 求之于上流 第四种 老河兵 数里外
一词多义
岂能为暴涨携之去（ 被 ）
成为
为
必于石下迎水外啮沙为坎穴（ 是 橘生于淮南则为橘 ( )
）
写作鉴赏
1.层层铺垫。 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以 突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学 家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法 的自信。最后写老河兵的一番话，加上“果得于数 里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠 乎”，极具戏剧性和讽刺性。
学习目标
1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物 形象。（重点）
2.学习叙述和议论相结合的写作方法。（难点） 3.理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时 候不能“只知其一，不知其二”的道理。（重点）
纪昀，字晓岚，清代著名学者, 文学家，生性诙谐风趣，任《四库全 书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》 等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的 一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐 为主，但于人事异闻、名物典故等也 有记述，内容相当广泛。分古今图书 为经、史、子、集四档，总名为“四 库全书”。
闻之笑曰
一词多义
两只落入水中的石兽，既未被河水 冲到下游，也未原地不动沉入河沙里， 居然逆流而上了，到了数里外的上游。 作者以简洁的语言，记叙了人们寻找 石兽的经过及其令人惊讶的结局 ，而 且悟出了“然则天下之事，但知其一， 不知其二者多矣， ”不可“据理臆断” 的道理。
4.这个故事说明了一个什么道理？ 本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉 在河里的石狮子的三种不同结论，来说明 天下事物虽有共同的规律，但又有各自特 殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于 一般的道理而主观臆断。
词类活用
棹数小舟（ 名词用作动词，划船 ） 岂能为暴涨携之去（ 动词用作名词，凶猛的河水 ）
僧人： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 讲学家： 考虑了石兽和泥沙的关系，忽 略了流水 老河兵： 既有理论又有实践，准确把握 了三者的性质及相互关系
小组合作探究：
• 1、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯 了什么错误？为什么只有老河兵提出了正 确的办法？ • 庙僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断 的错误。老河兵则从实际经验出发，综合 考虑各方面的因素，因此能提出正确的看 法。
•
文体知 识
笔记小说
是一种带有散文化倾向的小 说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和 “小说”的特征。“笔记”使其在记叙上获 得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里， 作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思 考以及观点；而“小说”则是一种带有故事 性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的 自由空间，可以使“小说”创作与散文化的 “笔记”叙述相互交叉，优势十分明显。
2.结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性
格特征。 • 寺僧：不深思熟虑，主观臆断，盲目行 动的态度。 • 讲学家：一知半解而好为人师，自视清 高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。 • 老河兵：有实际经验，从实际出发，综 合考虑，实事求是。
3.“然则天下之事，但知其一，不知其二者 多矣，可据理臆断欤？”你是怎样理解这句 话的？ 这句话，既是对讲学家之类一知半解而又 自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指 明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解， 而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能 主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议 论的方式，点明主题。
古今异义 古 今 干 岸 不潮湿
看 经历 物理 事物的道理 一门学科 这 表判断的动词 是 已经 已 停止
阅
代词,代顺流而下寻 找石兽这件事 沿河求之 代词,代石兽. 一老河兵闻之 代词,代讲学家的话. 当求之于上流 代词,代石头. 之 其反激之力 的 的 至石之半 求之下流、 代词,代石兽 求之地中 然则天下之事 的
寻找 zhà oBiblioteka 最后yè数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
摇（船） 踪迹
拖
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈 你们这 设馆教书 听说 这件事 不 些人 fè i 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨 事物的道理 这 被 怎么 研究 木片 携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 带 是 坚硬沉重 松散轻浮 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 埋没 不亦颠乎？”众服为确论。 颠倒错乱
作者简介： 纪昀 （清代）有名的才子，学 识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情 事故之通达， 24 岁便中进士， 31 岁成为翰林 院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩， 其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成 为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉 猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领 域。 • 他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认 为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以 讥讽和评论。本文选自他的文言笔记小说 《阅微草堂笔记》。
古今异义
古义：罢了；今义：耳朵
渐沉渐深耳 （ ）
尔辈不能究物理（古义：事物的原理；今义：学科名 ）
二石兽并沉焉 （
）
古义：一起；今义：并列
古义：经历 今义：阅读 阅十余岁（ ） 古义：代词 ，这 今义：判断词，是 是非木杮（ ）
盖石性坚重（ 古义：发语词，因为；今义：盖子 ）
但知其一（ ） 古义：只 今义：表转折，但是，却
字词注音
河干（ ɡān ） 曳 (
门圮（ pǐ ） 湮没（ 溯流（
船棹（ zhào ） 啮沙（ 臆断（
yè 坎穴（ ） kǎn
)
yān sù
） ）
niè yì
） ）
gān 靠近 岸边 年
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
pĭ
倒塌
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
一起
经历
募集
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
2.具有较强的思辨色彩。 不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道 理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观 点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的 说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的 合理性。
3.细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑”包含了讲学家对寺僧的嘲讽和 一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态；老河兵的 “笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定， 也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 讲学家的话 凡是 失落 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮， 应当 原因是 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水 的 niè 水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至 冲刷 成为 坑洞 等到 石之半，石必倒掷坎穴中。 栽倒
如是再啮，石又再转，转转 不已， 像这样sù 一再翻转 停止 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 于是 逆流而上 本来 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 按照他的，指老河兵的
总结四种寻找石兽的方法
寻找经过
人物 僧
寻找的地点
结果
第一种
原地水中 不可得
第二种
僧
顺流而下 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 失败
果得于 求之于上流 第四种 老河兵 数里外
一词多义
岂能为暴涨携之去（ 被 ）
成为
为
必于石下迎水外啮沙为坎穴（ 是 橘生于淮南则为橘 ( )
）
写作鉴赏
1.层层铺垫。 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以 突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学 家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法 的自信。最后写老河兵的一番话，加上“果得于数 里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠 乎”，极具戏剧性和讽刺性。
学习目标
1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物 形象。（重点）
2.学习叙述和议论相结合的写作方法。（难点） 3.理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时 候不能“只知其一，不知其二”的道理。（重点）
纪昀，字晓岚，清代著名学者, 文学家，生性诙谐风趣，任《四库全 书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》 等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的 一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐 为主，但于人事异闻、名物典故等也 有记述，内容相当广泛。分古今图书 为经、史、子、集四档，总名为“四 库全书”。
闻之笑曰
一词多义
两只落入水中的石兽，既未被河水 冲到下游，也未原地不动沉入河沙里， 居然逆流而上了，到了数里外的上游。 作者以简洁的语言，记叙了人们寻找 石兽的经过及其令人惊讶的结局 ，而 且悟出了“然则天下之事，但知其一， 不知其二者多矣， ”不可“据理臆断” 的道理。
4.这个故事说明了一个什么道理？ 本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉 在河里的石狮子的三种不同结论，来说明 天下事物虽有共同的规律，但又有各自特 殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于 一般的道理而主观臆断。
词类活用
棹数小舟（ 名词用作动词，划船 ） 岂能为暴涨携之去（ 动词用作名词，凶猛的河水 ）
僧人： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 讲学家： 考虑了石兽和泥沙的关系，忽 略了流水 老河兵： 既有理论又有实践，准确把握 了三者的性质及相互关系
小组合作探究：
• 1、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯 了什么错误？为什么只有老河兵提出了正 确的办法？ • 庙僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断 的错误。老河兵则从实际经验出发，综合 考虑各方面的因素，因此能提出正确的看 法。
•
文体知 识
笔记小说
是一种带有散文化倾向的小 说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和 “小说”的特征。“笔记”使其在记叙上获 得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里， 作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思 考以及观点；而“小说”则是一种带有故事 性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的 自由空间，可以使“小说”创作与散文化的 “笔记”叙述相互交叉，优势十分明显。
2.结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性
格特征。 • 寺僧：不深思熟虑，主观臆断，盲目行 动的态度。 • 讲学家：一知半解而好为人师，自视清 高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。 • 老河兵：有实际经验，从实际出发，综 合考虑，实事求是。
3.“然则天下之事，但知其一，不知其二者 多矣，可据理臆断欤？”你是怎样理解这句 话的？ 这句话，既是对讲学家之类一知半解而又 自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指 明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解， 而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能 主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议 论的方式，点明主题。
古今异义 古 今 干 岸 不潮湿
看 经历 物理 事物的道理 一门学科 这 表判断的动词 是 已经 已 停止
阅
代词,代顺流而下寻 找石兽这件事 沿河求之 代词,代石兽. 一老河兵闻之 代词,代讲学家的话. 当求之于上流 代词,代石头. 之 其反激之力 的 的 至石之半 求之下流、 代词,代石兽 求之地中 然则天下之事 的
寻找 zhà oBiblioteka 最后yè数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
摇（船） 踪迹
拖
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈 你们这 设馆教书 听说 这件事 不 些人 fè i 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨 事物的道理 这 被 怎么 研究 木片 携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 带 是 坚硬沉重 松散轻浮 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 埋没 不亦颠乎？”众服为确论。 颠倒错乱
作者简介： 纪昀 （清代）有名的才子，学 识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情 事故之通达， 24 岁便中进士， 31 岁成为翰林 院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩， 其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成 为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉 猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领 域。 • 他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认 为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以 讥讽和评论。本文选自他的文言笔记小说 《阅微草堂笔记》。
古今异义
古义：罢了；今义：耳朵
渐沉渐深耳 （ ）
尔辈不能究物理（古义：事物的原理；今义：学科名 ）
二石兽并沉焉 （
）
古义：一起；今义：并列
古义：经历 今义：阅读 阅十余岁（ ） 古义：代词 ，这 今义：判断词，是 是非木杮（ ）
盖石性坚重（ 古义：发语词，因为；今义：盖子 ）
但知其一（ ） 古义：只 今义：表转折，但是，却
字词注音
河干（ ɡān ） 曳 (
门圮（ pǐ ） 湮没（ 溯流（
船棹（ zhào ） 啮沙（ 臆断（
yè 坎穴（ ） kǎn
)
yān sù
） ）
niè yì
） ）
gān 靠近 岸边 年
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
pĭ
倒塌
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
一起
经历
募集
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
2.具有较强的思辨色彩。 不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道 理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观 点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的 说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的 合理性。
3.细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑”包含了讲学家对寺僧的嘲讽和 一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态；老河兵的 “笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定， 也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 讲学家的话 凡是 失落 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮， 应当 原因是 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水 的 niè 水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至 冲刷 成为 坑洞 等到 石之半，石必倒掷坎穴中。 栽倒
如是再啮，石又再转，转转 不已， 像这样sù 一再翻转 停止 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 于是 逆流而上 本来 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 按照他的，指老河兵的