高校思政课信息化智能化教学建设的实践与思考

高校思政课信息化智能化教学建设的实践与思考

作者：苏丽杰

来源：《教育教学论坛》2020年第32期

[摘要]高校思政课如何实现与时俱进，通过信息化、智能化教学，将传统的思想政治教育优势与现代新媒体技术相融合，顺应和满足青年大学生接受知识信息的特点及心理需求，不断提高思政课的思想性、理论性和针对性、实效性，使青年大学生乐于接受、易于接受，增强亲和力和满意度，达到教学过程、教学状况、教学成绩、教学效果的可视化，从而全面提高思政课的教育教学水平和质量，这是高校思政课教育教学改革必须思考和面对的问题。云南民族大学进行了积极探索并取得了初步成效。

[关键词]高校;思政课;信息化;智能化

[基金项目]教育部2018年第二批产学合作协同育人“教学内容和课程体系改革”项目“基于互联网的A.I+思政课考试创新模式研究”（201802083022）

[作者简介]苏丽杰（1965—），男（白族），云南大理人，硕士，云南民族大学马克思主义学院教授，主要从事党建、思想政治教育研究。

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）32-0063-03 [收稿日期] 2020-04-03

在互联网时代，互联网不再是一种单纯的技术手段，而是一种全新的学习方式和思维方式[1，2]。意识形态工作具有极高的重要性[3]，高校是意识形态的主战场、主阵地，办好思政课至关重要。如何打赢互联网这场没有硝烟的战争，如何把高校思想政治理论课与新媒体技术相融合，把传统的思想政治教育优势与学校思想政治理论课信息化、智能化教学建设相融合，坚持“内容为王、形式出彩、结合为要”的改革探索之路，云南民族大学在这方面做了积极的探索。

一、构建高校思想政治理论课信息化、智能化教学科研共享平台，全面提高思政课教学质量和水平

班级授课制与自适应学习是新时代大学生思想政治理论课学习最重要的方式。班级授课制度是一种高效的教学制度，有其特点和优势，具有不可替代性。班级授课制高效、覆盖面广，发挥教师主导作用的同时却很难做到“因材施教”，发挥学生的主体作用[4]。高校思想政治理论课信息化、智能化教学科研共享平台的搭建，就是为解决这一问题而提出的有效举措。不同的

办学主体即高校应提供多样化的服务，满足不同专业、不同层级、不同学制学生的学习需求，在统一的培养目标和要求下由受教育者根据自己的实际选择学习方式[5]。通过深化教学理念，改革教学方式，用新理念、新标准、新方法、新技术、新文化，建立适合各高校的质量保证体系，提高办學定位与社会需求的符合度，学校办学定位和人才培养目标与社会发展需求的适应度，教师队伍和办学资源条件对人才培养的保障度，教学和质量保障运行的有效度，学生、社会和政府对人才培养质量的满意度。

学习平台和空间与育人功能的发挥直接相关。高校思想政治理论课信息化、智能化教育的最终目的和指向是实现在教师的引领下每位学生的自主化和个性化学习[6]。学校通过深化学分制改革和智能化教育帮助学生找到志同道合的伙伴和相互匹配的教师，推送适配的学习资源，提供精准的学习和积极主动的自主学习。这看似是办学条件和硬件设施的更新升级，实际上是教育理念和教育方式的双重革命[4]。未来学习空间将从“为集体授课而建”转向“为个性学习而建”，从“漫灌式”施教到“精准式”施教的转变，从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变[7]。将思政课的教学内容和教师授课视频同步译为英文、藏文等多种文字，这样就解决了学校东南亚学院及各学院学生因在国外或异地实习无法与其他学生同步学习思政课的问题。学习平台与省内各高校可实现共享，使学校服务社会能力得到了提高，边疆性、民族性、国际性的特点和定位得到了彰显，影响力、美誉度得到了提升。

互联网已经使学生泛在学习、自主学习、个性化学习与各高校学生的同时学习成为可能[8]。学生可以在校学习也可以在家学习甚至在国外学习，可以随时随地的学习。“云民大思政智慧教学平台”基于互联网进行开发，融合课前、课中、课后三个环节，校内和校外两个场景，有效实现了师生互动、即时评价、统计反馈、资源共享等功能，轻松构建了具有互动、探究特性的全新智慧课堂，通过不同的地点和途径达成最终学习目标。平台需要阵地，新媒体这一阵地是新时代大学生践行社会主义核心价值观，增强“四个自信”的重要阵地，因为新媒体技术既有开放性、互动性、参与性，又有隐匿性、无界性和快捷性。学校按照“共创共建、产学合作、合力育人、协同创新、共享共赢”的原则建设了“云民大思政智慧教学平台”;平台拥有自主知识产权的教学平台，涵盖了教、学、测、评、管，包括视频播放、文档浏览、作业考试、成绩报告等功能，以多种形式实现了教师和学习者的统一管理，并提供统一身份认证管理、教学分析工具，统一考试系统和学期末综合评分。通过微信、微博、手机App及多门思政网络慕课、微课等形式的混搭，为师生提供更专业、更多样化的翻转课堂教学手段，从而提升了思政课教师的教学手段和学生的学习体验，增强了实践活动的影响力、感染力，促使师生之间正能量的传递，在分享体会和感悟中认同、接受和履行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。

二、优化学校思想政治理论课课程资源，不断提高思政课教师的成就感和学生的获得感

围绕“上好每一堂课”，创新思想政治理论课教学这一主题，通过采集学院教师成功的教学经验数据，构建马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思

想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、形势与政策、马克思民族理论与基本政策等课程的数据、视频、微课等教学内容及课程构建教学体系，实现教学资源同步英汉转写和部分少数民族语言配音，努力创建国家级精品课程，充分体现学校“边疆性、民族性、国际性”的定位和特点，凝练学科方向，形成特色鲜明、优势突出的重点项目，在全国高校中率先开创了高校思政课资源模式。

一是建设的六门精品慕课课程，以新媒体新技术手段推动学校“思政课”教学的信息化传播，收获更多教学成果，形成了云南高校“思政课”教学的标杆，提升了思政课的教学效果，同时也提升了学校在社会各界的影响力。二是通过与北京科大讯飞按照“共创共建、产学合作、合力育人、协同创新、共享共赢”的原则，创建了“云民大思政智慧教学平台”。以新技术手段提升学校的教学服务能力，鼓励专业教师开展网络课程思政建设，新增一批课程思政网络平台示范课，形成全员育人、全程育人、全方位育人的“大思政”格局，保证学校顺利达到各级评估指标;并实现了可复制可推广的数字和信息化教学运营模式，达到智慧教学平台的推广与应用，推动全省“思政课”数字和信息化教学服务模式的发展。三是推动思政课教师得到更多的科研立项、科研论文和科研获奖，如通过平台建设，已获得1项教育部重点课题、2项教育部一般课题、1项省教学改革一等奖、1项校教学改革特等奖;课题中预计出版的2本论文集电子出版物，4本专业课立体教辅开发，一本专著出版等。下一步将全面投入教学使用，这必有利于深化教学改革，全面提高思政课的教学质量，产生一批思政课网络明星教师，进一步产出一批标志性的重大成果。

“云民大思政”智慧教学平台在科大讯飞的技术保障下已部署在阿里云上安全无障碍的运行，除了确保教学工作的顺利开展，还可以通过互联网将这些的优秀教学资源传播到全省及全国高校，为省内各兄弟院校提供思政课教学支持，推动全省“思政课”信息化教学发展，提升学校的影响力，逐步建设了一批有深度、有广度、有高度、有温度，特色鲜明、有影响力的思想政治理论课教学视频，开启了服务社会、创新互联网+思政教育的新篇章。同时学校还先后合作建设了“思政智慧教学联合研究基地”“讯飞A.I.智慧教学创新应用示范校”等教学科研虚拟平台，学校思想政治理论课信息化、智能化教学科研共享平台，有效解决了传统的思政课教学成果和成绩不可见、评估有困难的问题，提高了思政课在学校“立德树人”这一根本任务中的地位和作用。

三、以思想政治理论课信息化、智能化教学科研共享平台建设为引领，打造思政“金课”，创建思政“铁军”

“平台”“金课”“铁军”是实现高校思政课信息化、智能化教学建设的关键要素。学校通过构建思政课信息化教学科研平台、优化思政课课程资源，创新思政课教师培养环境，探索培养适应信息技术、人工智能技术等挑战的思政课教师。同时，将相关专业课教师、辅导员在内的教师队伍纳入思政师资培训体系;采用人工智能技术与教育教学有效融合，利用智能语音技术（语音合成、语音评测）有效促进思政学科教学;利用开放式主观题评测技术逐步实现全学科