小班科学活动滚一滚

小班科学活动:滚一滚

一、设计意图:

幼儿园科学教育活动应该生活化,也就就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材,小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心,她们总喜欢摸摸这,瞧瞧那,我们应该在平时多给她们一些自由探索的机会,引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察,再探究。

二、本次活动的目标就是:

1、愿意参与探索活动,对不同物体滚动的现象感兴趣。

2、在探索、观察各种物体滚动的过程中,初步感知发现滚动物体的外形特征。

3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。

三、活动的重点就是:

愿意参与探索活动初步感知发现滚动物体的外形特征。

四、活动的难点就是:

在探索、观察的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。

五、活动准备:

1、让家长配合我做好丰富幼儿对滚动现象的了解。

2、收集一些能滚动的物品。有(难滚的与容易滚的)

六、活动过程:

一、引起幼儿对滚动物体的关注。

师述:我们大家都玩过滚球的游戏,怎样才能使球滚起来呢？

谁来说一说？

指名幼儿进行讲述

幼儿1:可以用手向前推,让球滚起来。

幼儿2、也可以用脚踢让球滚起来。

哪球滚起来就是什么样的呢？引导幼儿用语言与动作来试一试(咕噜咕噜连续不停地转动)并带幼儿一起用动作来做一做。

(这个环节能有效地帮助幼儿明确球体滚动的特征。从而为进行下面的活动——探索能滚动的物体埋下伏笔。)

二、探索不同的物体就是否能够滚动

(1)师:除了球能滚起来,您还知道什么东西也能滚起来呢？

幼儿进行讲述讲到的东西老师出示一下。

(2)老师也给您们准备了好多的玩具,请您们每人选一样,找一个空地方,试着想办法让它滚起来。幼儿自由探索。

(3)指名幼儿进行讲述

要求:幼儿把玩具放在小篮子里,倾听她人讲述。)您玩的就是什么东西:能滚起来不？您就是怎样使它滚起来的？

请数名幼儿进行操作演示。

(4)讨论:您知道它们为什么能滚起来呢？

(5)幼儿讲述自己的意见。

小结:原来,除了皮球能滚起来,还有光盘、瓶子、管子都能滚起来,因为它们都就是圆状的,所以容易滚起来。

(这个环节就是活动的重点主要就是通过教师提供丰富的材料,让她们自由地选择材料,大胆地进行探索并且能用语言来描述自己的发现。从而来得出探索的结论。感知滚动物体的外形特征。)

三、尝试滚动不同的物体

(1)师:哪这些能滚的玩具,它们在滚动的时候,有什么地方不一样呢？老师再请您选一个皮球,与您刚才玩过的玩具去比一比。瞧瞧它们在滚的时候有什么地方不一样？

(2)幼儿自由地进行探索。

(3)引导幼儿对比发现它们的不同点。

(4)幼儿交流并演示给大家瞧。

1:我发现皮球好滚动。光盘难滚。

2:我觉得勾线笔难滚,皮球容易滚。

小结:今天我们玩了滚一滚的游戏,知道了同样能滚的东西,它们在滚动的时候有不同的地方,像皮球这些玩具容易滚,像光盘、勾线笔这些玩具就难滚。

(评析:这个环节就是活动的重点主要就是通过幼儿自己的尝试、比较来发现不同滚动的物体它们在滚动时有不同的地方。)

活动反思:

1、本次活动来源于孩子的生活,就是孩子感兴趣的问题,所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情,在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主,且紧密围绕着“滚动”这个有趣的现象而展开,充分发挥幼儿在活动中的主体性,把幼儿作为活动的主体,学习的主人,为幼儿提供自主探索、自我发现的机会与条件,淡化了“教与学”的界限,让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣,满足了幼儿的探索欲望,使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。

2、活动内容有趣,操作性强,符合幼儿的年龄特点,特别就是在探索活动中,层层递进加深了探究难度,但就是在教师的适时指点与引导下使得难点迎刃而解,整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行,让幼儿始终保持浓烈的兴趣,使教育极富感染力,效果甚为理想,到寓教于乐的目的。

3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点,在二次操作的过程当中,逐层递进、层层加深,教师有层次、有步骤的抛出探索要求,幼儿带着问题进行一系列的探究活动,每个环节间有着内在的联系,有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征与它们的不同现象,积累丰富的感性经验,体验发现的乐趣。

4、教师语言简洁、指导语明确整个活动中教师紧紧把握材料、探索、问题这三者的双向流动,抓住问题的关键,适时地、简洁地抛出有价值的问题与指导语,如:怎么样才能让球滚起来？球怎样滚起来呢？推动幼儿积极思维。并鼓励幼儿多角度的交流自己的发现,提出自己的想法,增强了幼儿的自信心。

5、实效性强,面向全体幼儿,共同参与活动中,为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索与发现的机会,所有的科学现象都就是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的欲望,体验探究的乐趣。

6、此外我注重活动的拓展与延伸,让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索,使的教育形式多样化,更符合不同层次幼儿的需要。

7、在操作中注重幼儿的常规教育,本次活动中的小篮子起到了不小的作用,由于我让幼儿把操作材料放在小篮子里,能有效地控制小班年龄段的幼儿关注将要讨论的内容,而减少外物的干

扰与影响。化动为静,倾听的习惯也得到了锻炼。

8、美中不足的就是:在第一个环节中有这样的一个问题:除了球能滚起来,您还知道什么东西也能滚起来呢？在幼儿讲述的同时教师应该要出示一下幼儿所讲的物品,让幼儿有所了解,这样有助于帮助幼儿积累经验。