《抓住细节》第2课时
初中语文新人教部编版七年级上册第二单元 《写作：学会记事》教学课件(共2课时)(2024秋)
本文叙述较清晰，但是不足在于，选材太普通，叙事详略失当，
从而导致情感表达不足，无法突出本文主旨。
习作分析
那一次，我真幸运
我在小学时期有一次演讲，在全校同学面前演讲，演讲前我无比紧张，仿佛站在钢丝上走路一般，我认为我自己无法完成，
甚至想过放弃，但最后却是我的语文老师给了我勇气。
我的小学语文老师是一位马上就要退休的老师，她与我奶奶差不多年纪，但她却没有奶奶一般的慈祥。她是我见过最严肃的
老师。我们与英语老师下课有说有笑，但是语文课下课后，她仿佛有一个直径为二米的力场，阻止着我们与她接近，每当同学 想和她接近时，看到她严肃的表情，我们都欲言又止。
演讲前半个小时，我站在演讲台上，手不停捏着演讲稿，上面尽是捏过的痕迹。嘴中反复念出早已可以背出来的演讲词。语
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《抓住细节》教学设计
写作抓住细节（教案设计）教学目标：1.明确细节描写的内涵，通过研讨本单元课文归纳细节描写的方法。
（重点）2.在写作中学会运用细节描写，使人物形象更加鲜明。
（难点）3.注重生活细节，做一个热爱生活，注重细节的人。
课时：一节课教学过程一、导入。
今天的学习任务是教大家抓住生活中的细节并写好细节。
看大家有些紧张，我们来玩个小游戏放松一下，这个游戏叫——猜猜他是谁。
出示课件一问：大家能成功找到此人得益于什么？明确：细节描写、出示课件二：细节描写（齐读）二、如何发现生活中的细节并细致刻画呢，我们可以从以下几个方面入手。
1.细心观察生活，善于捕捉生活中的小细节。
（出示课件三）例如：萧红写鲁迅，她就敏锐地捕捉到鲁迅先生的生活细节。
学生寻读《回忆鲁迅先生》的细节。
例一：笑得连烟圈都拿不住了，常常笑得咳嗽起来。
写鲁迅先生的开朗。
例二：刚抓住帽子来往头上一扣，同时右腿就伸出去了。
写出了鲁迅先生的勇敢、果决。
点评：细微之处再现鲁迅的伟大思想和高尚人格。
睁开你的慧眼，细节无处不在，但是什么样的细节是好的细节呢？明确：真实、典型的细节。
出示课件四：选取真实、典型的细节。
例三：《老王》中的“老王”临死前拖着如僵尸一般的身体去见杨绛，很丑，但很真实，给人强烈的震撼。
问：选取了真实、典型的细节，如何写好呢？我们可以从六个角度去努力。
A．简笔自写细节。
（出示课件五）B．个性动作显细节。
（出示课件六）C．特色语言现细节。
（出示课件七）D．外貌特点刻细节。
（出示课件八）E．巧借道具写细节。
（出示课件九）F．妙用修辞绘细节。
（出示课件十）三、学会这六种法方法，精心刻画，可令人物生动传神，跃然纸上，接下来，让我们来实战演练一下。
1.巧妙拓展——首先运用你的合理想象扩展一句话，恰当地加入动作、表情、神态、语言、心理、修辞等将这句话的内容充实起来。
（出示课件十一）她骂他懦夫老师示范：她骂他道：“你真是一个懦夫。
”（添加语气）学生分别添加动作、神态、心理拓展充实。
《抓住细节导学案》
《抓住细节》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握如何抓住细节，提高阅读理解能力，提升进修效率。
一、预习导入1. 通过观看一段视频或图片，引导学生思考：什么是细节？为什么细节很重要？2. 让学生分享自己在平时生活中发现的细节，并讨论细节对于解决问题的重要性。
二、进修重点1. 什么是细节？细节是指文章、图片或事物中的小部分，通常包含一些具体的描述或信息。
2. 为什么要抓住细节？细节能够帮助我们更深入地理解事物，提高阅读理解能力，帮助我们解决问题。
三、进修方法1. 阅读文章时，要注意细节描述，尤其是一些关键信息或细节描述。
2. 在解题时，要仔细分析题目，注意题目中的关键词和细节描述。
3. 多做细节分析的练习，提高抓住细节的能力。
四、案例分析1. 阅读一篇短文，让学生找出其中的细节描述，并进行分析。
2. 针对短文中的问题，引导学生通过细节描述来解答问题。
五、练习与稳固1. 给学生分发练习题，让他们通过抓住细节来解答问题。
2. 师生互动，让学生分享自己在解题过程中抓住细节的经验和技巧。
六、教室总结1. 强调细节的重要性，鼓励学生在进修和生活中多加注意细节。
2. 鼓励学生在阅读和解题时注重细节描述，提高阅读理解和解决问题的能力。
七、课后拓展1. 安置练习题或作业，让学生在课后继续练习抓住细节的能力。
2. 鼓励学生在平时生活中多观察、思考，提高发现和抓住细节的能力。
通过本节课的进修，置信学生们将能够更好地抓住细节，提高阅读理解能力，为进修和生活带来更多的收获和乐趣。
愿大家都能在细节中发现美好，提升自己的进修效率！。
人教部编版初中语文七年级下册第三单元《写作：抓住细节》随堂练习及答案(内含2课时)
《抓住细节》第一课时随堂练习及答案小练笔:过年了，我们中国有个习俗就是吃饺子，那么请同学们用肖像和动作描写把包饺子的过程细致地刻画出来。
（70字左右)答案：可以抓住“揉、切、按、擀、放、包、捏•…•" 一系列动词把把饺子的过程详细写出, 还可以抓住不会包饺子时着急神态，和饺子包完后露出的喜悦，以及满脸都是面粉的形象展现出来即可.《抓住细节》第二课时随堂练习及答案写作练习:1.我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。
所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至难堪。
回忆一个自己难忘的时刻, 并以《___________ 的那一刻》为题，写一篇文章,不少于500 字。
提示:（1)横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台” …… （2）回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写的具体,还要写出当时的感觉。
2.照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事. 从家里照一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。
不少于500 字。
提示：( 1）可以回顾七上学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
（2）注意联系照片拍摄的时间、地点、背景,对拍照的细节做出生动具体的描写。
两个题目任选其一范文一】走上领奖台的那一刻在过往的岁月中，往事如溪中的沙石般繁多，每当阳光洒下，水中的一些沙石便会熠熠生辉，这些散发出耀眼光芒的沙石便是令我难忘的时刻！我从水中摸出一块彩色石头，透过它，我看到了自己曾经走上领奖台的那一刻！六年级时, 在老师的推荐下，我参加了市里举行的乒乓球比赛。
我揉着因为长时间训练而持续酸痛的胳膊, 看着眼前人头攒动的景象，只觉高手云集, 担心自己会很快被淘汰。
只是，我的担心很快便被激烈的比赛冲淡了.比赛刚开始，我便遇到了一个高手，我们两个激战了三局，最后我艰难战胜他，惊险晋级.第一场比赛的胜利，让我信心倍增。
我一路过关斩将,终于冲到了决赛。
【部编版】七年级下册作文教学设计：第3单元《抓住细节》附范文
《抓住细节》教学设计一、教材分析本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。
教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与<山海经>》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。
二、学情分析七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。
记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。
因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
三、教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.在写作中运用细节描写来表达情感。
四、教学重点掌握几种细节描写的方法并会运用。
五、教学难点学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。
六、教学准备学案：人物描写分析材料七、教学时数一课时八、教学过程(一)对比句子——明确什么是细节描写导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。
句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。
句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。
出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。
小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。
因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。
《写人要抓住特点(第二课时)》教案
《写人要抓住特点（第二课时）》教案附例文：成长路上那个人（待修改样文）①在我成长的路上，姥姥是我的引路人。
我爱我的姥姥，她的“热爱生活”的态度感染了我。
②我的姥姥七十出头，精神矍铄，从外表来看，她似乎与其他老太太没有什么不同，个子不高，双眼炯炯有神。
姥姥经常教育我：“要热爱生活，生活才能爱我们。
”③那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。
”姥姥在门里说：“来了来了。
”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。
我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。
您穿这衣服真心好看。
”我搂着姥姥。
④姥姥指着我的衣服说：“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！大过年的，你应该穿点鲜艳的啊，像我似的，爱生活，生活才能爱我们，外表先美起来，内心才会更美。
”姥姥拿出来一件为我新买的衣服，我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
⑤姥姥不光外表热情，内心更加热情。
⑥那天，午饭后，我读高一的表哥又坐在沙发上玩手机，我的姥姥看见了，非常严厉地对他说：“不能再玩手机了，对眼睛不好，也容易依赖手机。
”姥姥的严厉管教，改变了表哥，他终于放下了手机。
⑦一家人围到圆桌旁吃饭时，姥姥又开说了，“你们知道吗？老李他们家又添一大胖孙子，是二胎，一家人忙的不亦乐乎，但是6岁的大小子没人管，那几天在咱们家，可是把我累坏了。
”“政府提倡垃圾分类，但是1楼的老王头就是不自觉，各种垃圾混在一起，那天我好好地和他理论了一下，直到把他说服了。
垃圾放对地方就是宝贝。
”姥姥“手舞足蹈”地一边给我夹菜一边兴奋地与我们分享着她的这些“新闻”。
婆婆妈妈的姥姥，把自己的儿孙教育好了之后，又在忙碌着照顾着左邻右舍。
⑧我们眼中是不值一提的小事，但在姥姥心中，这可都是一等一的“大事”。
姥姥爱自己，更爱身边的每一个与她有联系的人，爱着这个她一直生活着的大北京。
⑨姥姥，是我成长路上的引路人。
成长路上那个人（修改后）在我成长的路上，姥姥是我的引路人。
《抓住细节》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版
《抓住细节》教学分析在英语进修中，阅读是一个非常重要的技能。
而在阅读理解中，抓住细节是至关重要的一环。
《抓住细节》教材就是专门为提高学生抓住细节能力而设计的一本教材。
本文将对该教材进行分析，探讨其特点和教学方法。
起首，我们来看一下《抓住细节》教材的内容设置。
该教材主要包括了一系列短文，每篇短文都盘绕着一个主题展开，内容涉及生活、科技、文化等各个方面。
每篇短文后都配有一系列问题，这些问题旨在引导学生抓住文章中的重点信息，并进行深入理解和思考。
通过这种设置，学生不仅可以提高自己的阅读理解能力，还可以扩展自己的知识面。
其次，我们来看一下《抓住细节》教材的教学方法。
在教学过程中，老师可以通过阅读短文和讨论问题的方式引导学生进行进修。
起首，老师可以让学生阅读一篇短文，并在阅读过程中注重指导学生如何抓住文章的关键信息。
然后，老师可以针对每个问题进行讨论，帮助学生理清思路，找出答案所在。
通过这种方式，学生不仅可以提高自己的阅读能力，还可以培养自己的思维能力和表达能力。
最后，我们来谈一下《抓住细节》教材的优点和不足的地方。
起首，该教材注重培养学生的阅读理解能力，帮助他们抓住文章中的细节信息。
这对于提高学生的英语水平是非常有益的。
其次，该教材的内容设计丰富多样，涵盖了各个方面的主题，可以帮助学生扩展自己的知识面。
但是，该教材在一些方面还有待改进，比如可以增加一些互动性的教学活动，提高学生的进修积极性。
总的来说，《抓住细节》教材是一本非常实用的教材，可以帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的思维能力和表达能力。
通过进修这本教材，学生可以更好地掌握英语这门语言，提高自己的综合能力。
希望教师们能够善加利用这本教材，帮助学生取得更好的进修成绩。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解什么是细节，为什么细节重要。
2. 学生能够通过观察和分析细节，提高自己的阅读理解能力。
3. 学生能够在阅读中注意细节，提高自己的注意力和观察力。
第三单元写作：《抓住细节》教学设计
作文《抓住细节》教学设计（1课时）教学目标：1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.品读第三单元课文中运用细节描写的经典片段，学会探究细节。
3.学习在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点：1.品读.三单元课文中运用细节描写的经典片段，学会探究细节。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
教学难点：学习在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学过程：一、导入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师,据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。
有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访,看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说:我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力.•・.友人说“这些多是一些小细节啊:米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。
这个故事给我们的启示:任何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节,作文同样需要描写细节。
（板书课题）设计说明：故事导入，吸引学生兴趣，明确本节课学习内容。
二、明确细节描写及作用1.什么是细节描写？（学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳）首先，运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫。
（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂,红红野孩子）她骂他道：“你真是一个懦夫”。
（添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”。
（添加动作）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”。
（添加神态）其实她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《抓住细节》作文教学设计案例分析
用好新教材踏踏实实教写作——七年级下册第三单元《抓住细节》写作教学设计与教例反思作者姓名：孙旺作者单位：安徽省马鞍山市第十二中学内容摘要：紧扣新教材的创新特点，重点关注写作的学情特点，对教材多做再度开发、灵活运用；着力于教例研究，踏实施教、创意施教，培养学生学习写作的基本技能、提升学生写作的基本素养。
关键词：部编初中语文，写作教学，设计与反思，实践案例【设计一】教学背景：在学生尚未写作之前，教师进行教学设计，借班上课，进行写作实践的教学指导。
教学目标：1.了解细节描写的知识和表达作用。
2.练习细节描写，并练习充实成篇。
教学课时：一课时。
教学过程：一、了解细节，明确作用1.明确要点——何为“细节描写”。
阅读本册课本第71-72页的相关内容。
明确：（1）细节描写，是对人物、景物、事件等表现对象的细微之处做精细刻画。
（2）细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
2.片段借鉴。
师生阅读、对话，了解细节描写的基本知识和基本方法。
[借鉴一]这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
（莫怀戚《散步》）[借鉴二]但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲说。
（莫怀戚《散步》） [借鉴三]有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍子就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（杨绛《老王》）3.知识归纳——怎样“细节描写”。
部编版初中七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计
【导语】本单元的写作要求是“抓住细节”，这⼀单元的写作⽬的是指导学⽣抓住细节，刻画⼈物，表达情感。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．让学⽣理解细节描写的含义，感悟细节描写在作⽂中的运⽤效果。
2．学习细节描写的⽅法。
3．让学⽣养成细⼼观察的习惯，留⼼⽣活，体验⽣活，发现⽣活中细节之美，从⽽热爱⽣活。
教学重难点 重点：1．揣摩细节描写的作⽤。
2．学会进⾏合适的细节描写来反映⽣活或描写⼈物。
难点：1．学习细节描写的⽅法。
2．激发情感，⽤恰当的细节描写把对⽣活、社会、⼈⽣的真实、独特的感受进⾏形象的表达。
教学过程 ⼀、导⼊ 1．⽕眼⾦睛辨⾝份 2．猜猜他是谁。
（出⽰对孙悟空的细致描写，然后出⽰对⼀个同学的⼤众化描写。
） ⼀个个传神的细节，犹如⼈体⾝上的细胞，没有了它，⼈就失去了⽣命；⽂章少了细节，⼈物形象就失去了⾎⾁和神采。
因此我们作⽂时应注重从细处着⼿，为⽂章增添神韵。
出⽰课题：抓住细节 ⼆、明确定义 细节描写是指抓住⽣活中的细微⽽⼜具体的典型情节，加以⽣动细致的描绘，它具体渗透在对⼈物、景物或场⾯描写之中。
它是最⽣动、最有表现⼒的⼿法，是作者精⼼的设置和安排，不能随意取代。
三、感悟细节 l．例⽂呈现：出⽰甲⽂ 愚⼈节那天，英语课代表告诉我，⽼师叫我去她办公室背英语课⽂，我的⼼慌起来，但⼜怀疑是他⼈的愚弄，最后我还是去了。
我⾛进了办公室，迎⾯正碰上英语⽼师的⽬光，⾥⾯充满了责备，我喊了⼀声“张⽼师”，张⽼师点了下头，只是“嗯”了⼀声，我不知如何是好。
学⽣点评发⾔，提出修改⽅法。
教师总结：如，接到通知时“我”有怎样的⼼理活动，“我”是怎么⾛进办公室的？英语⽼师的⽬光是怎么样的，看到那样的⽬光我⼜有什么感受，我是怎么“喊”⽼师的，⽼师点头的神态如何，“嗯”⼀声的语调如何，“我”⼜有什么样的⼼理活动，这些都是可以展开描写的。
2．出⽰⼄⽂。
愚⼈节那天，⼤家都有些⼼不在焉，惶惶欲动，我也在寻机下⼿，想要享受节⽇的感觉。
八年级语文第二单元作文-捕捉细节 体悟关爱 教案
初二语文第二单元作文教案捕捉细节体悟关爱[教学设想]本单元以“关爱”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“关爱”话题的亲情作文。
针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。
不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己，抒发的情感的状况，我进行了一堂作文指导课。
让学生体悟关爱，来一次心与心的真挚的交流，学会关爱。
[教学课时]2教时[教学实录]一、导入古往今来，“关爱”是人间真挚而美好的亲情，“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人。
请你说说看，在我们身边有哪些互助互爱的事例二、写作指导1在我们的生活中，有许多人写文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，说真话诉真情，就能打动读者2只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现关爱之情。
如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对关爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。
（可结合《背影》一文的写法对学生作指导）三、随堂作文以“关爱”为话题，自主拟题，写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章。
要求1）说真话诉真情，用生活中的小事体现关爱之情。
2）抓住生活中的一些细节进行描写。
3）不少于550字。
四、小结[教学反思]此次作文使学生们认识到关注生活，做生活的有心人的重要性：生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了。
同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。
也在无形之中增进了人与人之间的情感。
生活处处有真情。
有了一颗关爱的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。
人教部编版初中语文七年级下册第三单元《写作：抓住细节》优秀教案(内含2课时)
我们跟随课文中的经典细节描写来学习体会其好处
1.肖像中的细节描写
是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。
例如：《老王》中，有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（5）写作小妙招
让读者感同身受，需要动用我们的感官，加上恰当的修辞，展开合理的想象，写作能力会速度提升哦！
【范文】
•赛场上的加油声，呐喊声顿时消失了，仿佛空气都已凝结，此刻只能听见自己“怦怦怦”的心跳声，感受到嗓子里的腥味，（味觉）而眼前出现了一缕阳光洒向终点线，阳光——那是一种多么神圣又不可抗拒的力量，把你引向它的温暖，我咬紧牙关，紧锁双目，右脚奋力一蹬，最大限度的摆动双臂，我感受到身体的每一块肌肉都紧绷得快要炸裂，我向着终点线“飞扑”过去，就像那子弹穿透枪靶一般迅速而有力，（比喻）终于冲过了终点线，此刻感到风吹到脸上凉凉的，（触觉）汗水与泪水早已化作一团，我跪到跑道上，双手攥紧拳头，用力大喊一声：“我赢了！”那是胜利后的释放，是战胜自我的呐喊！
抓住细节教案
抓住细节教案
教案：聚焦细节
教学目标：培养学生抓住细节的能力，提高阅读理解能力。
教学步骤：
1. 入门导入：
- 创设情境，引发学生思考，并问学生对于细节的理解。
- 提问：什么是细节？在阅读中，为什么抓住细节很重要？ - 引导学生讨论，概括总结出抓住细节的重要性和意义。
2. 学习细节抓取的方法和技巧：
- 提供一篇适合年级的短文，辅助学生学习抓取细节的方法和技巧。
- 示范分析文章，并引导学生通过标记、圈画等方式找出关键细节，并解释为什么这些细节是重要的。
3. 练习抓取细节：
- 给学生分发一篇短文，并要求阅读后回答问题。
- 学生个别、小组讨论，尝试找出文章中的关键细节，并回答问题。
- 收集学生的答案，进行交流和讨论，确保正确的细节被抓住，理解深入。
4. 扩展活动：
- 提供一些带有细节问题的短文，要求学生阅读后自行设计问题，并交换让同伴回答。
- 学生互相检查答案，评价对方的问题设计和回答的准确性。
5. 总结和评价：
- 回顾本节课的学习内容，让学生总结抓取细节的方法和技巧。
- 教师和学生一起评价本节课的学习收获和效果。
拓展延伸：
- 学生可以每天选择一篇新闻报道、科普文章等进行阅读，并
试着找出关键细节。
每周进行阅读分享，帮助学生进一步锻炼和提高抓住细节的能力。
- 可以使用不同类型的阅读材料，如图表、图文混排等，让学
生练习从不同表达形式中抓取细节。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。
2.学会赏析细节描写的好处。
【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。
【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。
这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。
那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
《抓住细节》初一作文七篇
《抓住细节》初一作文七篇《抓住细节》初一作文七篇写作文，优秀的细节描写能给作文锦上添花。
在作文中，一处好的细节描写往往更能吸引老师的目光。
下面是小编给大家带来的《抓住细节》初一作文七篇，欢迎大家阅读转发!《抓住细节》初一作文【篇1】茫茫宇宙，广阔无垠的世界，苍茫的大地，而我却是如此的渺小，如此的微不足道，也许我无法像伟人一样为世界为国家做出贡献，但我并不想做平庸和碌碌无为的人。
即使我的人生并不是那么的有闪光点，但我也要充实地过好每一天，让自己的人生富有意义。
我——余欣诺，一个平凡的少年。
我小小的名字中包含着父母对我人生的期待与希望。
“余”这个姓氏并不多见，但姓“余”的人有很多有着伟大成功业绩。
例如：当代作家余秋雨，创作了许多文学作品，为中国的文学事业做出了贡献。
余文乐：当红影星，拍过《春娇与志明》《头文字d》等电影，为中国的电影事业做出了贡献。
“欣”这个字可以体现出父母希望我可以做个欣欣向荣的人，有着蓬勃生命力、坚强的人。
“诺”在这个社会中有多重要啊！没有诚信，不讲承诺，一定可以做到！说起我的长相呢，我觉得挺好，浓浓的眉毛下面一双水灵灵的大眼睛。
虽然，我的眼睛是一个单眼皮，一个是双眼皮，但，你不觉得很有特点吗？我的鼻子可是令我很骄傲的地方，我“哇哇”大哭，谁知妈妈一包零食就把我搞定了，这充分体现了我的好吃。
虽说我是不哭了，但的鼻子上留下了很深的印记，多年过去了，我的鼻子恢复得很好，还被别人当成是“整型”了呢。
我的嘴唇不厚不薄，幸亏没像爸爸一样长着两根肥肠拼在一起的厚嘴唇。
我的身高对我来说可是个大问题，因为太高所以经常被“绰号”所困扰。
有时，家里亲戚竟说：“长那么高长大嫁不了人怎么办呀？我就是我，一个独一无二的人我们，和蔼可亲的人我，你喜欢吗？《抓住细节》初一作文【篇2】“生活处处有语文”是的，像空气般无处不在。
小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。
语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。
抓住细节品心理 体会童趣悟道理 ——《花脸》第二课时(省一等奖)
HUALIAN
---冯骥才
围绕着“花脸”我的心”在 买花脸、演花脸、闯祸、受罚过程 中心情的句子。
②边读边想像当时的情景，体会人 物心情的变化，简单作批注。
③组内交流
④汇报分享
这刀！这花脸！没想到 一下子得到两件宝贝，我高 兴得只是笑，话都说不出。
我推开大人们，跑到穿衣 镜前，横刀立马地一照，呀， 哪里是小关公，我是大关公哪！
温酒斩华雄——武艺高强 过五关，斩六将——忠肝义胆
我手握大刀，摇晃着肩膀， 威风地走进客厅，憋足嗓子叫 道：“我——姓关，名羽，字 云长。”
我坐在地上吓傻了，等候 爸爸上来一顿狠狠的揪打。
得出经验
一年之中唯有过年这几天是孩子们 的自由日，在这几天里无论怎样放 胆去闹，也不会立刻的得到惩罚。 这便是所有孩子都盼望过年的更深 一层的缘故。当然那被撕碎的花脸 也提醒我，在这有限的自由里可得 勒着点自己，当心事后加倍算账。
作业
（1）、阅读冯骥才的《年文化》
（2）我国的传统节日春节里， 还有哪些充满浓郁民俗的活动？ 组内合作调查后，制作成小报， 配上插图。
七年级语文下册《抓住细节》教学设计(人教部编版)
学科：语文
执教教师：
执教班级：
课时安排：课时
教材分析
本单元的作文训练抓住重要性，懂得了怎样进行细节描写，学生才会写出鲜活的人物
学情分析
学生对写人的作文有了较好的基础，他们已经知道要抓住人物的性格特征来写，也知道写人常用的描写方法，比如：肖像、动作、语言、心理描写等。要让学生明白：要想更高层次的写好人物，就必须学会抓住细节。教学中，在学生理解了细节的重要性后，要揣摩与训练交替进行。
、什么是细节描写？
明确：细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画
、怎样写好细节？
（）、描写叠加
（）、精用动词
（）、巧用修饰语
（）、巧用修辞
学生回顾所学内容
学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳
掌握写好细节的方法
课堂小结：
总之，好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。今天老师只是抛砖引玉教会大家其中的几点，下课之后大家可以对这个问题做进一步的探索，相信同学们一定可以超越自我
教学难点：学会运用细节描写刻画鲜活的人物。
教学准备
学生预习，教师准备资料
第一课时（写作指导）
教学目标：
、理解什么是细节描写，感受细节描写的好处
、掌握细节描写的写作方法
教学环节
教学内容
师生活动
媒体或技术应用
二次修改意见
一、导入新课
二、新课学习
同学们：大家想一想这个单元的课文，鲁迅笔下的阿长给你留下最难忘的是什么？
板书设计：
抓住细节
（）、描写叠加
（）、精用动词
（）、巧用修饰语
（）、巧用修辞
课后作业：
完成片段的细节描写
第二单元写作学会记事-2024-2025学年七年级语文上册同步精品课件(统编版2024)
出现矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路， 小路有意思
经过
解决矛盾
“我”陷入两难。 “我”决定委屈儿子，走大路。 母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不 过去的地方背起她
结局 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
一家人散步→出现矛盾（走大路还是 走小路）→“我”陷入两难（母亲与儿子 之间）→“我”做出选择（选择委屈儿子） →解决矛盾（母亲心疼孙儿，决定走小路） →结局（“我”背母亲，妻子背儿子）
写作 学会记事
第1课时 第2课时
学习目标
1.结合阅读课文，认识把事情说清楚的记事原则。 2.体会并尝试在叙事中抓住细节，借助恰当的词句，表
达感情。 3.养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯。
笔下有“路”——思路清晰
笔下有“料”——写作素材 围绕“家庭、学校、社会”中的某一个具体的
地点，说说自己熟悉的、印象深刻的、有感触的、 受感动的一些事情。
⑥重新学习， 继续努力。
笔下有“文”——写作有提升
出示题目
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。 家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的 勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情， 让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇 作文。不少于500字。
审题立意
亮点批注
①开篇点题， 引出“感动”。
【天空乌云密布，风挟着尘土、 碎叶东一头西一头地乱撞。柳条惊慌 失措地缠在一起，散开，又缠在一起， 像打不开的结。一场大雨就要来了！ 而我此刻的心情，便如这窗外的天地 一般，阴沉、烦躁又难过。】②
亮点批注
②景物描写， 渲染阴沉的气氛， 烘托“我”烦躁、 难过的心情。
七年级语文下册第三单元 写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计
七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计《抓住细节》教学设计【学习目标】1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
【课时安排】1课时。
【学习过程】一、导入新课《阿长与》中，阿长把“山海经"叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我"喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。
这就是细节描写的巨大力量，今天我们学习写作《抓住细节》。
二、写作指导任务一：认识细节描写1.什么是细节描写？细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。
于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写。
2.常见的细节描写分类。
人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
环境描写：自然环境、社会环境。
事物细节描写：事件、情节、场面等。
并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予读者深刻印象的描写才可称为细节描写。
3．细节描写有什么作用？成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
任务二：从课文中学习细节描写活动1 借鉴课文课本中很多经典名作中，人物和环境景物的细节都很精彩，我们应当好好揣摩学习借鉴。
片段一：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
——《台阶》细节描写，“沙子”“泥土"是父亲终年辛苦劳作的见证。
片段二：鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都翦得整整齐齐。
——《回忆鲁迅先生》细节描写,充分表现了鲁迅先生的认真细致。
抓住细节描写校园里的一件小事作文
抓住细节描写校园里的一件小事作文抓住细节描写校园里的一件小事作文篇 1学校生活总是丰富多彩的，经常会有一些有趣的活动，今天就由我来为大家讲一讲吧！首先，我要讲的是我们一年一度的体育节。
体育节比赛项目十分丰富，有跳远，赛跑……先说说跑步的情况，只听“砰”的一声枪响，同学们一个个如剑一样飞了出去。
你瞧，我们班的穆天杰正全力往前跑呢，头上注满了汗水，其他几个班的同学也个个争先恐后的向前冲去，唯恐自己落后。
虽然他们都尽了全力，但最终还是败给了我们班的穆天杰。
说完跑步，再来说一说跳绳：只听裁判的一声令下，选手们便跳了起来。
你瞧，他们一个个全神贯注，旁边的记数员也一丝不苟的数着他们的成绩，不管是选手还是计数员，他们一个个认真的样子不亚于参加国家级的比赛。
接下来我再讲讲科技节的.情况吧，这一次科技节有许多参赛项目，做小船，制作不倒翁，建高塔。
其中最引人注目的就是闭幕式的发火箭仪式,你瞧,这个同学正用一个电池连着线发射火箭了！接着，只听“啪”的一声火箭上天了，到了半空，又出来一个降落伞，降落伞上还有个小人儿，别提多有趣了！学校里的生活还有许许多多有趣的事情，只要我们用心去观察，就会有收获。
抓住细节描写校园里的一件小事作文篇 2小学生活犹如一颗颗耀眼的珍珠，它们串联起来，像一条美丽的项链展现在我的眼前，值得我珍惜和回味。
前不久的一次表演至今还令我难忘。
那是星期五的下午，语文老师说今天我们来玩一次击鼓传花的游戏。
我们异口同声地说：“好。
”游戏开始了，老师把我们分成了四个大组，每个组都有一条红领巾，我们开始传，可只传了一下，老师就喊道：“停。
”一组的是罗傲富，二组的是欧阳宇翔，三组的是马睿，四组的是熊沁研，罗傲富、马睿、熊沁研表演的都是背诵古诗，只有欧阳宇翔是最有趣的，他把一只手放在头上当作花冠，另一只手则放在腰后面当尾巴。
同学们有的笑的合不拢嘴，有的笑得跳了起来……大家都觉得下课时间太快了。
还有一次运动会时，我们参加的是迎面接力，同学们弯下腰，做好起跑的准备。
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双腿 双臂 双眼
双腿跨越 双臂摆动 双眼盯着
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人 能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上 方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手 臂上的肌肉也在不停地颤动，他的双眼紧 紧地盯着前方的每一个栏架。
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快 如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见 他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂 奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方 的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀 气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿， 在空中划出一道道优美的弧线。
第一招：抓住特征绘肖像 第二招：巧用动词绘场面 第三招：依据性格绘心理 第四招：烘托渲染绘环境
1、描写上讲台发言
A、我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久， 终于走上了讲台……
B、我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感 到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改 答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣 了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲 上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次 在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了 。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几 口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》
眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的 头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的 目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼 珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我 儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼 睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光 滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我 知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着 什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品。……
朱自清《背影》中的老父亲
• 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。
攀 生动、形象的表现父亲
爬
缩 买橘子时的艰难，表现
倾 深沉的父爱。
写作要点：
1、动词准确连贯。 2、修饰语恰当。 3、加入感受或修辞。 4、能突出人物某一特点。
A、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 B、他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕 谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候 ，将绳子一拉，便罩住了。 A、《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿 过铁道。 B、《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮 叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听 到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话， 嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知 道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的 声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受 到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着 泪……
里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛 》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的 《懂你》。
•
五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在
桌上。这次是醒着的，用手撑Байду номын сангаас一边脸，半边脸的
肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧
，眼神诡秘而茫然，定在那里。
•
这一定过去了20分钟，我转头听了好几次的氢
2、摄取细小传神的动词生活中，一个人不自觉地表现出的 细小动作，最能反映其内心活动、性格特点和精神面貌
比如有些同学在不自然的时候会反复地搓手，或者搔头皮，写文章时如 能将这些运用进去，就是很好的细节描写。鲁迅先生在《孔乙己》中写 孔乙己买酒时“排出九文大钱”，只一个“排”字就表现出了孔乙己底 层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性。
朱自清在《背影》中对父亲吃力地爬月台时的动作描写，让每个读者都 感动不已。例如《药》中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋 钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点 上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写非常 传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别 小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装” 、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。
我们上了轮船，离开栈桥，在 一片平静的好似绿色大理石桌面的 海上驶向远处。
在我们面前，天边远处仿佛有 一片紫色的阴影从海里钻出来。
（莫泊桑《我的叔叔于勒 》）
第四招：烘托渲染绘环境
•
班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆
、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同
桌说的。
• 于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五 分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停 地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦
把握外貌描写的方法描写外貌
不一定要像工笔画一样，面面俱到，对人物的神态描写也要着眼于 某一细小的特点，这样才能鲜明地展现人物形象。
魏巍在《我的老师》中描写外貌时，只一句“右嘴角边有榆钱大小的一 块黑痣”，就写出了蔡芸芝先生的美丽。鲁迅在《祝福》中表现沦为乞 丐后精神麻木的祥林嫂的神态时这样写道：“脸上瘦削不堪，黄中带黑 ，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮， 还可以表示她是一个活物。实在是“画龙点睛”的绝妙之笔。
惟有细节将组成作品的价值。 ——法国/巴尔扎克
细节的作用在于给人以真实感，越细致 越容易使人觉得像真的，看了以后印象更 深刻。
——赵树理
写作指导
抓住细节
什么是细节描写？
人物的细节描写是指抓住生活中人物 的细微而又具体的情节（细微的举动、表 情、语言、动作和细微心理变化），加以 生动细微的描绘，具体渗透在对人物、景 物或场面描写只中，它是最生动、最有表 现力的手法。
第一招：抓住特征绘肖像
五年前花白的头发，如今已经全白，全 不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带 黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木 刻似的；只那眼珠间或一轮，还可以表示她 是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破 碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿， 下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事似
的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，
拿出指甲刀扔向他，他便小心翼翼地修理他那双手
• 指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手 指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪 下一块肉来，这样过去了七八分钟。
• 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子 里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙 ，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦， 真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。
欣赏典型细节描写——体会细节描写作用 1.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌 在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……他 简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸……
2.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑 着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏 。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的 露珠。
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进
来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：
“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂
顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想
着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻
的公子……黛玉一见，便吃一大惊，心下想
道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何
等眼熟到如此！”
（《林黛玉进贾
府》）
小结：细节描写有很重要的作用，在写人记事的文章里 ，如果没有细节描写，就没有一个个有血有肉的人物。 细节描写是塑造人物形象，彰显人物个性的关键。在写 景的文章里，细节描写能更好地突出景物的特点，起到 以小见大、画龙点睛的作用。
比较两个文章片段，感悟细节描写的作用
1、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话 的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
描摹神态时应注意：要仔细观察人物外貌神态的细微变化；人物的外貌 神态描写应为刻画人物、表现主题服务；外貌神态描写应结合在人物行 为或语言叙述中，以增强其表现力。
(鲁迅《祝福》)
老栓也向那边看，却只见一群人的后背， 颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的 手捏住了的，向上提着。
（ 鲁迅《药》） 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头 老虎扑上一个睡着的婴儿。
（《守财奴》）
第二招：巧用动词绘场面
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有 一段关于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露出地面，用一支 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
• 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里 抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。
• 上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的 事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中 生活怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在 麻木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才 会知道掏来掏去，给他带来了什么！什么！！
怎样进行细节描写？
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快 如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见 他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂 奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方 的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀 气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，