人教版 必修一 第17课 解放战争
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人教版必修一第三单元第17课：解放战争 (共31张PPT)
根据材料思考：国共双方参加重庆谈判各自 的原因是什么?
根据“双十协定”，1946年1月中国各党 派代表和无党派代表参加的政治协商会议在重 庆举行；会议再一次确认了避免内战、和平建 国的方针，否定了国民党的内战独裁方针；但 会后国民党不顾人民反对，继续坚持一党专制 独裁方针，加紧内战准备，一旦时机成熟，蒋 介石就丢掉伪装，公开发动内战。
毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸， 他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个 拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”
重
点
南京
武汉
战决 略战
敌我兵力变化示意图
人民解放军： 国民党军队：
430 万人
130 万人
1946年6月
195 万人
373 万人
365 280 万人
万人
各地人民庆祝抗日战争胜利
抗战结束后国际主要力量对华态度？
漫画：窃贼和他的老板
抗战结束后国际主要力量对华态度？
党美 的国 军援 事助 装国 备民
美 军 教 官 帮 助 训 练 国 民 党 军
美 军 在 塘 沽 登 陆
美国飞机空运国民党军队到内战前线
第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
第17课 解放战争
(二)人民解放战争
1．爆发原因
阶级 矛盾重新上升 抗战胜利后，民族矛盾下降， _____ 主要矛盾 为中国社会的主要矛盾 国民党代表大地主大资产阶级利益，坚持一党独裁 专政；中国共产党代表全国劳动人民的利益，决心 两党性质 完成反帝反封建的民主革命任务，推翻国民党的独 裁统治 美国 推行全球霸权政策，企图控制中国， 二战后 _____ 国际环境 扶蒋反共 军事力量 国共双方拥有强大的武装力量
人教版必修一第17课解放战争(共23张PPT)
结果：4月，国共两党代表在北平举行谈判， 双方达成《国内和平协定》最后修正案。但 南京国民政府拒绝在协定上签字，和谈破裂。
• 1949年4月23日人民解放军 占领南京宣告了统治中国 22年国民政府的覆灭。 七律.人民解放军占领南京 毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
蒋介石：迫于国内外的和平压力,
“假和平、真内战”
内战准备尚未完成
中共： 代表人民，努力争取和平民主
蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判时间
第一次电邀时间：1945年8月14日 第二次电邀时间：1945年8月20日 第三次电邀时间：1945年8月23日
第三次电报内容
歼敌55万，解放长江以北的华东地区、中原地区
耕者有其田，按农村人口平均分配土地。
依据：主要矛盾的变化 影响：解放区一亿多无地和少地农民分到了土
地，激发了农民革命和生产的积极性。翻 身农民踊跃参军，支援前线。
探究问题2
阅读“学思之窗”，思考：土地改革运动的 开展与解放战争的胜利有什么关系呢？ ①土改的进行发展了解放区的经济，为解放战 争提供了物质基础
义和团运动 戊戌变法 五四 中共 新民主主义 1949年4月23日人民解放军占领南京宣告了统治中国22年国民政府的覆灭。 《中国土地法大纲》（1947年） 代表人民，努力争取和平民主 1949年4月23日人民解放军占领南京宣告了统治中国22年国民政府的覆灭。 国战争史乃至世界战争史上都是空前的。 共产党政治上取得主动权,赢得民心。 1949年4月23日人民解放军占领南京宣告了统治中国22年国民政府的覆灭。
第17课
解放战争
一、解放战争的过程
• 1949年4月23日人民解放军 占领南京宣告了统治中国 22年国民政府的覆灭。 七律.人民解放军占领南京 毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
蒋介石：迫于国内外的和平压力,
“假和平、真内战”
内战准备尚未完成
中共： 代表人民，努力争取和平民主
蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判时间
第一次电邀时间：1945年8月14日 第二次电邀时间：1945年8月20日 第三次电邀时间：1945年8月23日
第三次电报内容
歼敌55万，解放长江以北的华东地区、中原地区
耕者有其田，按农村人口平均分配土地。
依据：主要矛盾的变化 影响：解放区一亿多无地和少地农民分到了土
地，激发了农民革命和生产的积极性。翻 身农民踊跃参军，支援前线。
探究问题2
阅读“学思之窗”，思考：土地改革运动的 开展与解放战争的胜利有什么关系呢？ ①土改的进行发展了解放区的经济，为解放战 争提供了物质基础
义和团运动 戊戌变法 五四 中共 新民主主义 1949年4月23日人民解放军占领南京宣告了统治中国22年国民政府的覆灭。 《中国土地法大纲》（1947年） 代表人民，努力争取和平民主 1949年4月23日人民解放军占领南京宣告了统治中国22年国民政府的覆灭。 国战争史乃至世界战争史上都是空前的。 共产党政治上取得主动权,赢得民心。 1949年4月23日人民解放军占领南京宣告了统治中国22年国民政府的覆灭。
第17课
解放战争
一、解放战争的过程
人教版高中历史必修一第17课解放战争教学设计
2.提问：“同学们，你们知道这些照片背后的故事吗？这场战争对中国历史产生了哪些影响？”
3.学生回答，教师总结并引出本课主题——解放战争。
4.简要介绍解放战争的历史背景，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知（500字）
1.教师按照时间顺序，详细讲解解放战争的背景、过程、重大战役及其意义。
2.结合教材内容，对《双十协定》、《五四指示》等重要历史文件进行解读。
1.结合学生已有知识，引导他们深入探讨解放战争的历史背景、过程及影响，提高学生的历史分析能力。
2.针对学生容易出现的误解和困惑，通过典型案例、实证数据等手段，帮助学生全面、客观地认识历史事件。
3.注重培养学生的辩证思维能力，引导他们从不同角度分析问题，形成独立、理性的观点。
4.考虑到学生的兴趣和认知特点，采用生动、形象的教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
5.观看一部关于解放战争的纪录片或电影，如《大决战》、《解放》等，结合课堂所学，分析影片中的历史事件、人物形象等内容，撰写一篇观后感。要求：观点鲜明，感悟深刻，字数在800字左右。
请同学们在完成作业的过程中，注重查阅相关资料，充分运用所学知识，提高自己的历史素养。作业完成后，认真检查，确保质量，按时提交。教师将对作业进行批改和反馈，帮助同学们进一步提高。
4.通过学习解放战争时期的人物事迹，培养学生坚定的信念、崇高的品质和奋发向前的精神风貌。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已经具备了一定的知识储备，对解放战争的历史背景、过程和影响有初步的了解。但在具体细节、深入分析和辩证思考方面，仍需进一步引导和培养。此外，学生在分析历史问题时，容易受到个人情感和主观意识的影响，对历史事件的理解可能存在片面性。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
3.学生回答，教师总结并引出本课主题——解放战争。
4.简要介绍解放战争的历史背景，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知（500字）
1.教师按照时间顺序，详细讲解解放战争的背景、过程、重大战役及其意义。
2.结合教材内容，对《双十协定》、《五四指示》等重要历史文件进行解读。
1.结合学生已有知识，引导他们深入探讨解放战争的历史背景、过程及影响，提高学生的历史分析能力。
2.针对学生容易出现的误解和困惑，通过典型案例、实证数据等手段，帮助学生全面、客观地认识历史事件。
3.注重培养学生的辩证思维能力，引导他们从不同角度分析问题，形成独立、理性的观点。
4.考虑到学生的兴趣和认知特点，采用生动、形象的教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
5.观看一部关于解放战争的纪录片或电影，如《大决战》、《解放》等，结合课堂所学，分析影片中的历史事件、人物形象等内容，撰写一篇观后感。要求：观点鲜明，感悟深刻，字数在800字左右。
请同学们在完成作业的过程中，注重查阅相关资料，充分运用所学知识，提高自己的历史素养。作业完成后，认真检查，确保质量，按时提交。教师将对作业进行批改和反馈，帮助同学们进一步提高。
4.通过学习解放战争时期的人物事迹，培养学生坚定的信念、崇高的品质和奋发向前的精神风貌。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已经具备了一定的知识储备，对解放战争的历史背景、过程和影响有初步的了解。但在具体细节、深入分析和辩证思考方面，仍需进一步引导和培养。此外，学生在分析历史问题时，容易受到个人情感和主观意识的影响，对历史事件的理解可能存在片面性。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
人教版高中历史必修一第四单元第17课解放战争说课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
内战暴发
政协会议召开
粉碎国民党全方面进攻
解放军战略防御
粉碎国民党重点进攻
战略反攻
战略反攻和决战
三大战役
北平和谈
新民主主义革命胜利 渡江战役第13页
谢谢！
第14页
情感态度价值观： 人民意愿和利益党，国民党违
反人民意愿，必定走向失败
第6页
4.重点难点
重点：重庆谈判与三大战役胜利 难点：新民主主义革命胜利意义
第7页
二、说学情
高中一年级学生，经过初中阶段学习 ， 已经具备了一定历史知识，对近代中国抗战 史也有了一定了解，并含有一定历史思维能 力和分析能力，为本课顺利进行准备了条件。 不过他们在辩证地历史地分析问题方面依然 存在不足。
内战一触即发！
第10页
兵作力战对示比意图
辽沈战役 决战示意 图
辽指平指淮指沈挥人 国津挥海挥战？民民战？战？解党役放军役役由队军由由：：谁谁谁
430 373林林刘彪彪伯、、承3罗罗、65荣陈荣桓毅桓、、 万13人0万卫人立煌万19人5万人聂邓万2荣小8人0臻平万人
1946年6月 1947年6月 1948年秋
兵分策抗否和呢分和角蒋和动毛谈共请自以出斗义不解解1主力析略析平色介平内泽判两9同新来努，革易日意平？作放要进作，当建饰石建战东吗党4学民中力了命及战味，战军5初国演，国吗，？矛对行战知年们主国和解胜其争着没背是国 压 ， 你 意 ？ 你 从 盾国示道对8内 力 提 会 愿 ” 会 而 不简主人艰新利重胜中有景不月共意中比外 ， 问 不 公 “ 参 认 可单义民辛民来大利国战和可施 经 “ 顾 然 假 加 识 调1双图国，回革所奋主之意，从争双战5与 过 假 人 发 如 重 到 和方，人经日顾命作主义蒋 如 民 你 庆 国 ，是此了方胜民过了，你 是
人教版高中历史必修一第17课_解放战争
山东解放区 重点进攻： 陕北解放区
标志： 刘邓千里跃进大别山 意义：由被动作战到主动作战 过程： 辽沈、淮海、平津 意义： 消灭了国民党的主力 北平谈判：背景、结果
渡江战役：南京政府覆灭 追歼残敌：新民主主义革命取得基本胜利
三、新民主主义革命的伟大胜利
1、历 史意义
国内意义 国际意义
思想意义
淮海战役示意图
黄百韬
1948年11月---1949年1月 歼敌55万余人
黄维
杜聿明
平津战役示意图
1948年11月---1949年1月 歼灭和改编敌52万余人 傅作义接受和平改编
1949年4月21日 渡江战役打响
百万雄师过大江
1949年4月23日，解放军 占领南京。 南京总统府，总统办公桌 上的日历永远定格在了这 一天—— 民国三十八年四月23日。 国民政府覆灭
机动 形 总 军队 兵力 兵力 势 人民 280 优于 主 解放军 万 敌军 动
装 后 备 方
大为 改善 巩 固
士 气
高 昂 低 落
国民党 军队
365 不足 万
被 动
略占 危机 优势 四伏
决战时机成熟
辽沈战役示意图
1948年9月---11月 歼敌47万余人 东北全境解放
辽沈战役指挥者林彪（中）、 罗荣桓（右）等在作战前线
1、战略防御阶段（1946.7~1947.6）
内战爆发初期，蒋介石给不喜数学的毛泽东出了 一道难解的数学题： 430 ︰ 127 ＝？ 飞机十坦克十大炮十美元︰步枪十手榴弹十小米十0 ＝？
中华民国政府︰延安边区政府= ？
蒋介石十杜鲁门︰毛泽东十0 ＝？
党美 的国 军援 事助 装国 备民 美 军 在 塘 沽 登 陆
标志： 刘邓千里跃进大别山 意义：由被动作战到主动作战 过程： 辽沈、淮海、平津 意义： 消灭了国民党的主力 北平谈判：背景、结果
渡江战役：南京政府覆灭 追歼残敌：新民主主义革命取得基本胜利
三、新民主主义革命的伟大胜利
1、历 史意义
国内意义 国际意义
思想意义
淮海战役示意图
黄百韬
1948年11月---1949年1月 歼敌55万余人
黄维
杜聿明
平津战役示意图
1948年11月---1949年1月 歼灭和改编敌52万余人 傅作义接受和平改编
1949年4月21日 渡江战役打响
百万雄师过大江
1949年4月23日，解放军 占领南京。 南京总统府，总统办公桌 上的日历永远定格在了这 一天—— 民国三十八年四月23日。 国民政府覆灭
机动 形 总 军队 兵力 兵力 势 人民 280 优于 主 解放军 万 敌军 动
装 后 备 方
大为 改善 巩 固
士 气
高 昂 低 落
国民党 军队
365 不足 万
被 动
略占 危机 优势 四伏
决战时机成熟
辽沈战役示意图
1948年9月---11月 歼敌47万余人 东北全境解放
辽沈战役指挥者林彪（中）、 罗荣桓（右）等在作战前线
1、战略防御阶段（1946.7~1947.6）
内战爆发初期，蒋介石给不喜数学的毛泽东出了 一道难解的数学题： 430 ︰ 127 ＝？ 飞机十坦克十大炮十美元︰步枪十手榴弹十小米十0 ＝？
中华民国政府︰延安边区政府= ？
蒋介石十杜鲁门︰毛泽东十0 ＝？
党美 的国 军援 事助 装国 备民 美 军 在 塘 沽 登 陆
高中历史必修一人教版课件：第17课 解放战争(共29张PPT)
国共双方兵力变化示意图
人民解放军：
430万人 373万人
国民党军队：
195万人 130万人
100万人
1946年6月
1947年6月
（2）战略反攻阶段（1947.6----1948.9）：
颁布《中国土地法大纲》，开展土地改革 （1947-1948） 1.经济： 没收地主土地，废除封建剥削制度，实行耕者有其田 内容： ，按农村人口平均分配土地。（分配给人民的土地，由 政府发给土地所有证，并承认其自由经营、买卖及在特 定条件下出租的权利；废除一切乡村中在土地制度改革 以前所欠地主富农高利贷者的高利贷债务； ） 废除一切祠堂、庙宇、寺院、学校、机关及团体的土 地所有权。 改革土地制度的合法执行机关由选举产生； 保护工商业者的财产及其合法经营等。
国共签署了《双十协定》（内容：和平建国、 （2）结果： 坚决避免内战，召开政协会议；保证人民权 利等）但人民军队和解放区政权的合法地位 未达成协议 （3）影响：使中共政治上取得了主动，赢得了民心；使 国民党政治上处于被动、孤立地位； 2. 1946年初召开重庆政治协商会议
二、过程： （一）争取和平民主阶段： 2. 1946年初召开重庆政治协商会议
1948年冬，陈毅在一首诗中写道：“几十万，民工走不通。骏马高 车送粮食，随军旋转逐西东，前线争立功。
意义： 使农民分到了土地，激发了农民革命和生产的积极性。翻身 农民踊跃参军，支援前线，为解放战争的胜利奠定了基础。
（2）战略反攻阶段（1948.9---1949.1）
2.军事方面：1947年6月，刘、邓大军挺进大别山（鄂豫晥 三省交界处） “这是一个历史的转折点。这是蒋介石二十年反革命统治由发 展到消灭的转折点。这是一百多年以来帝国主义在中国的统治由 发展到消灭的转折点。这是一个伟大的事变。这个事变一经发生， 就必然的走向全国的胜利。” ——毛泽东 影响： 揭开了战略反攻的序幕（是解放战争走向胜利的一套手法 ，把共产党吃掉谈何容易！可是， 国内有厌战情绪，国际形势也不允许中国打内战，一打 起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好。共产党拒绝谈 判，我们更有文章好做！ 蒋介石谋士陶希圣原话
人教版历史必修一第17课《解放战争》教学设计
3.实践活动：
a.组织学生参观革命纪念馆、红色教育基地等，了解解放战争时期的革命历史，感受革命先烈的英勇精神。
b.开展“讲述解放战争故事”的活动，鼓励学生收集、整理、讲述解放战争时期的英雄事迹，培养他们的爱国主义情感。
4.家庭作业：
a.请学生与家长共同讨论解放战争时期的家族史，了解家族长辈在战争中的经历和贡献，增强学生对历史的亲近感。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.学生对解放战争的了解程度，以及对战争胜负关键因素的认识。
2.学生在合作学习、史料分析等方面的能力水平，以便于有针对性地开展教学活动。
3.学生在情感态度与价值观方面的现状，如对国家、民族的认同感，对历史事件的价值判断等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：解放战争的背景、过程、意义，特别是辽沈、淮海、平津三大战役的分析。
4.学生活动：学生分组讨论，分享各自的观点，总结解放军取胜的关键因素。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计相关历史题目，检验学生对解放战争知识点的掌握。
2.教学方法：采用选择题、简答题等形式，让学生在课堂上完成练习。
3.教学重点：巩固学生对解放战争的认识，提高学生的历史知识运用能力。
4.学生活动：学生认真作答，教师及时批改并反馈，针对学生存在的问题进行讲解。
b.布置一道思考题：“结合当前国际形势，谈谈你对解放战争胜利意义的认识。”要求学生结合所学知识，阐述自己的观点。
5.课后反馈：
a.教师应及时批改学生作业，给予评价和反馈，关注学生在作业中的表现，了解他们的学习需求。
b.鼓励学生积极参与课后讨论，分享学习心得，促进师生之间的交流与互动。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课解放战争的知识点进行总结归纳。
a.组织学生参观革命纪念馆、红色教育基地等，了解解放战争时期的革命历史，感受革命先烈的英勇精神。
b.开展“讲述解放战争故事”的活动，鼓励学生收集、整理、讲述解放战争时期的英雄事迹，培养他们的爱国主义情感。
4.家庭作业：
a.请学生与家长共同讨论解放战争时期的家族史，了解家族长辈在战争中的经历和贡献，增强学生对历史的亲近感。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.学生对解放战争的了解程度，以及对战争胜负关键因素的认识。
2.学生在合作学习、史料分析等方面的能力水平，以便于有针对性地开展教学活动。
3.学生在情感态度与价值观方面的现状，如对国家、民族的认同感，对历史事件的价值判断等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：解放战争的背景、过程、意义，特别是辽沈、淮海、平津三大战役的分析。
4.学生活动：学生分组讨论，分享各自的观点，总结解放军取胜的关键因素。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计相关历史题目，检验学生对解放战争知识点的掌握。
2.教学方法：采用选择题、简答题等形式，让学生在课堂上完成练习。
3.教学重点：巩固学生对解放战争的认识，提高学生的历史知识运用能力。
4.学生活动：学生认真作答，教师及时批改并反馈，针对学生存在的问题进行讲解。
b.布置一道思考题：“结合当前国际形势，谈谈你对解放战争胜利意义的认识。”要求学生结合所学知识，阐述自己的观点。
5.课后反馈：
a.教师应及时批改学生作业，给予评价和反馈，关注学生在作业中的表现，了解他们的学习需求。
b.鼓励学生积极参与课后讨论，分享学习心得，促进师生之间的交流与互动。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课解放战争的知识点进行总结归纳。
第17课解放战争说课稿人教版高中历史必修一
1.课堂小测验：设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对解放战争基本知识的掌握。
2.小组讨论：让学生在小组内就解放战争中的某一战役或策略进行讨论，分享各自的观点和思考。
3.角色扮演：模拟解放战争中的不同角色，如战士、指挥官等，让学生在扮演中深入体验历史事件。
4.案例分析：提供一些具体的战例，让学生分析其战术运用和战争结果的关系。
3.通过简短的故事或历史背景介绍，引起学生的好奇心，如讲述一段解放战争中的英雄事迹。
4.使用悬念法，预告本节课将要学习的内容，让学生产生期待感。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.简要回顾解放战争前的历史背景，为学生提供必要的历史铺垫。
2.通过时间线索，逐步讲解解放战争的起因、过程和结果，确保学生掌握基本的历史框架。
4.案例教学法：通过分析具体的战例，使学生深入理解解放战争的战术和策略。案例教学法的理论依据是，案例能够将抽象的理论具体化，帮助学生更好地理解和应用知识。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.历史图片：展示解放战争时期的图片，帮助学生形象地理解历史场景。
2.视频资料：播放解放战争相关的纪录片或电影片段，增加课堂的趣味性和直观性。
课后，我将通过课堂小测验、学生反馈和作业完成情况来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法和内容，对难点知识进行针对性讲解，以及通过个性化辅导帮助学生克服学习困难。我还会反思自己的教学策略，不断优化教学设计和实施过程，以提高教学质量。
具体目标：
a.学生能够复述解放战争的起因、过程和结果。
b.学生能够阐述解放战争中的人民战争思想和战略战术。
2.小组讨论：让学生在小组内就解放战争中的某一战役或策略进行讨论，分享各自的观点和思考。
3.角色扮演：模拟解放战争中的不同角色，如战士、指挥官等，让学生在扮演中深入体验历史事件。
4.案例分析：提供一些具体的战例，让学生分析其战术运用和战争结果的关系。
3.通过简短的故事或历史背景介绍，引起学生的好奇心，如讲述一段解放战争中的英雄事迹。
4.使用悬念法，预告本节课将要学习的内容，让学生产生期待感。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.简要回顾解放战争前的历史背景，为学生提供必要的历史铺垫。
2.通过时间线索，逐步讲解解放战争的起因、过程和结果，确保学生掌握基本的历史框架。
4.案例教学法：通过分析具体的战例，使学生深入理解解放战争的战术和策略。案例教学法的理论依据是，案例能够将抽象的理论具体化，帮助学生更好地理解和应用知识。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.历史图片：展示解放战争时期的图片，帮助学生形象地理解历史场景。
2.视频资料：播放解放战争相关的纪录片或电影片段，增加课堂的趣味性和直观性。
课后，我将通过课堂小测验、学生反馈和作业完成情况来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法和内容，对难点知识进行针对性讲解，以及通过个性化辅导帮助学生克服学习困难。我还会反思自己的教学策略，不断优化教学设计和实施过程，以提高教学质量。
具体目标：
a.学生能够复述解放战争的起因、过程和结果。
b.学生能够阐述解放战争中的人民战争思想和战略战术。
人教版必修一第17课 解放战争 (共29张ppt)
①方针政策： A、战略上：藐视敌人 (一切反动派都是纸老虎) B、战术：a、作战方法：运动战
b、作战目标：歼灭敌人的有生力量
②结果：粉碎全面进攻和重点（陕北和山东
解放区）进攻。
2、战略反攻
①战略反攻的序幕是什么？ ②为什么选择这个地方呢？
毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸， 他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个 拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”
一、为争取和平民主而斗争
1.重庆谈判 (1945.8-10)
原因：①平压国力民，党内：战迫准于备国尚内未外完的成和
②共产党：为争取和平民主 ，揭穿蒋介石的阴谋
③美国为了自身利益， 扶蒋反共
结果：签署 《双十协定》（内容
）
②重庆谈判结果如何？
《双十协定》原稿影印件
“双十协定”规定: 和平建国，坚决避免内战, 召开政治协
阶级
探索
结果
为什 近
么党 领导
代 前 期
地主阶级 农民阶级
人民
走社
资产阶级
会主
洋务运动 太平天国运动
义和团运动 维新变法 辛亥革命
失败 失败
失败 失败 失败
义道
路是 近
历史 代
的选
后 期
择？
党派 国民党 反动派 民主党派
共产党
主张
专制独裁 继续半殖半封道路
独立发展资本主义
经新民主主义向社会 主义发展道路
4.北平谈判 蒋介石：元旦求和，以和谈作为缓兵之计。 毛泽东：新年献词， “将革命进行到底！” 1949年4月，国共两党代表在北平谈判，达成 《国内和平协定》 蒋介石拒绝签字！
5.渡江战役
1949年4月21日 渡江战役打响 百万雄师过大江
b、作战目标：歼灭敌人的有生力量
②结果：粉碎全面进攻和重点（陕北和山东
解放区）进攻。
2、战略反攻
①战略反攻的序幕是什么？ ②为什么选择这个地方呢？
毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸， 他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个 拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”
一、为争取和平民主而斗争
1.重庆谈判 (1945.8-10)
原因：①平压国力民，党内：战迫准于备国尚内未外完的成和
②共产党：为争取和平民主 ，揭穿蒋介石的阴谋
③美国为了自身利益， 扶蒋反共
结果：签署 《双十协定》（内容
）
②重庆谈判结果如何？
《双十协定》原稿影印件
“双十协定”规定: 和平建国，坚决避免内战, 召开政治协
阶级
探索
结果
为什 近
么党 领导
代 前 期
地主阶级 农民阶级
人民
走社
资产阶级
会主
洋务运动 太平天国运动
义和团运动 维新变法 辛亥革命
失败 失败
失败 失败 失败
义道
路是 近
历史 代
的选
后 期
择？
党派 国民党 反动派 民主党派
共产党
主张
专制独裁 继续半殖半封道路
独立发展资本主义
经新民主主义向社会 主义发展道路
4.北平谈判 蒋介石：元旦求和，以和谈作为缓兵之计。 毛泽东：新年献词， “将革命进行到底！” 1949年4月，国共两党代表在北平谈判，达成 《国内和平协定》 蒋介石拒绝签字！
5.渡江战役
1949年4月21日 渡江战役打响 百万雄师过大江
人教版必修一 解放战争 (共27张PPT)PPT精品课件
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淮海战役中每日支前的民工达543万人。 陈毅说：“淮海战役的胜利是人民群众用小 车推出来的。”
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1949年北平和谈情景
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“重庆谈判”与“北平和谈”
重庆谈判
北平和谈
背景 抗战胜利，中国 面临两种道路的
选择
经过战略大决战，人民 力量占有绝对优势，国 民党退败到长江以南
提出
都是国民党首先提出
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蒋介石对谈判没有诚意：
1.人民军队和解放区政权的合法地位没达成 协议。共产党作出了让步，蒋介石执意要取 消人民政权和人民军队。 2.谈判前夕，国民党在美国帮助下运输军队 到内战前线，协定刚刚签定，蒋介石下达进 攻解放区的密令。 3.制造重庆较场口事件。 4.撕毁政协协议，1946年6月，进攻中原解 放区。
中原地区
平津 林、罗、 东北、华 先打两头 华北全境解放 战役 聂 北解放军 后取中间 北平和平解放
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人民群众对三大战役的支援
战役名称 辽沈战役 淮海战役
民工 160万 150万
担架 13800副 30.5万副
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淮海战役中每日支前的民工达543万人。 陈毅说：“淮海战役的胜利是人民群众用小 车推出来的。”
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1949年北平和谈情景
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“重庆谈判”与“北平和谈”
重庆谈判
北平和谈
背景 抗战胜利，中国 面临两种道路的
选择
经过战略大决战，人民 力量占有绝对优势，国 民党退败到长江以南
提出
都是国民党首先提出
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蒋介石对谈判没有诚意：
1.人民军队和解放区政权的合法地位没达成 协议。共产党作出了让步，蒋介石执意要取 消人民政权和人民军队。 2.谈判前夕，国民党在美国帮助下运输军队 到内战前线，协定刚刚签定，蒋介石下达进 攻解放区的密令。 3.制造重庆较场口事件。 4.撕毁政协协议，1946年6月，进攻中原解 放区。
中原地区
平津 林、罗、 东北、华 先打两头 华北全境解放 战役 聂 北解放军 后取中间 北平和平解放
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人民群众对三大战役的支援
战役名称 辽沈战役 淮海战役
民工 160万 150万
担架 13800副 30.5万副
高中历史人教版必修1课件 第17课 解放战争(共46张PPT)
练习：请填下列表格。
战役名称
作战部队 和指挥员
战役时间
歼灭和改 编敌人数
解放地区
歼灭或俘 获敌指挥 官
辽沈战役 淮海战役 平津战役
东北野战 军 林彪 罗荣桓
1948年 四十七万 9月-11月 多人
中原、华东 解放军
刘邓陈粟谭
1948、11 1949、1
五十五万 多人
东北、华 北野战军 1948、11 五十二万
（2）具有世界意义的伟大胜利。它改变了世界政治格
局，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世 界被压迫民族和人民解放斗争的士气。
（3）是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义
的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想 的胜利。
巩固练习
1、抗战结束后，蒋介石三次电邀毛泽东去重庆谈判的主
要原因是
代表人物：毛泽东、周恩来、王若飞
毛泽东先生应蒋先生的邀请，毅然来渝，使我 们过去所听到的对中国共产党的一切诬词和误解， 完全粉碎了。毛先生来渝，证明了中共为和平、团 结与民主而奋斗的诚意和决心，这的确反应和代表
了我们百姓的要求。
——《新华日报》上的一封读者来信
材料反应了中共赴渝谈判的目的是什么？
谈判地点 重庆桂园
别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业 生产的的土地改革总路线。
3、土地改革运动的意义： 解入区一亿多无地或少地农民分得了土地极大 地激发了农民革命和生产的积极性，踊跃参军， 积极支持前线，成为解放战争迅速取得胜利的 一个可靠保证。
战略反攻和三大战役
解放军的战略反攻 战略决战的胜利
1、解放军的战略反攻
内战的爆发 战略反攻和三大战役 新民主主义革命的伟大胜利
一、内战的爆发
第17课解放战争优秀教学案例人教版高中历史必修一
第17课解放战争优秀教学案例人教版高中历史必修一
一、案例背景
“第17课解放战争”是人教版高中历史必修一中的重要内容，主要讲述了1945年至1949年中国人民解放军在中国共产党的领导下，成功推翻国民党统治、解放全中国的伟大历程。这一时期，战争形势复杂多变，战略策略层出不穷，英雄人物层出不穷，是中国近现代史上最为波澜壮阔的篇章之一。
本节课的教学目标是使学生了解解放战争的背景、过程和意义，理解中国共产党在战争中的领导地位和作用，认识解放战争胜利的历史必然性，培养学生对中国共产党、中国人民解放军的崇敬和热爱之情。
针对高中生的认知特点和学科深度，本节课的教学内容主要包括：解放战争的爆发背景、人民解放战争的军事斗争、战略决战、和平谈判及其破裂、解放战争的胜利等方面。在教学过程中，教师应注重史论结合，以丰富的史料支撑教学内容，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的史学研究能力和思辨能力。
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导，给予学生及时反馈。
3.各小组汇报讨论成果，教师总结并引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
2.教师强调解放战争的历史意义，激发学生的国家认同感和民族自豪感。
3.教师总结本节课的学习重点，提醒学生注意相关知识点的记忆。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考解放战争的背景、过程和意义。
2.通过问题驱动，激发学生探究欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.教师引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的史学研究能力和思辨能力。
4.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分尊重学生的个性差异。
（三）小组合作
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我认知能力和自我调节能力。
一、案例背景
“第17课解放战争”是人教版高中历史必修一中的重要内容，主要讲述了1945年至1949年中国人民解放军在中国共产党的领导下，成功推翻国民党统治、解放全中国的伟大历程。这一时期，战争形势复杂多变，战略策略层出不穷，英雄人物层出不穷，是中国近现代史上最为波澜壮阔的篇章之一。
本节课的教学目标是使学生了解解放战争的背景、过程和意义，理解中国共产党在战争中的领导地位和作用，认识解放战争胜利的历史必然性，培养学生对中国共产党、中国人民解放军的崇敬和热爱之情。
针对高中生的认知特点和学科深度，本节课的教学内容主要包括：解放战争的爆发背景、人民解放战争的军事斗争、战略决战、和平谈判及其破裂、解放战争的胜利等方面。在教学过程中，教师应注重史论结合，以丰富的史料支撑教学内容，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的史学研究能力和思辨能力。
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导，给予学生及时反馈。
3.各小组汇报讨论成果，教师总结并引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
2.教师强调解放战争的历史意义，激发学生的国家认同感和民族自豪感。
3.教师总结本节课的学习重点，提醒学生注意相关知识点的记忆。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考解放战争的背景、过程和意义。
2.通过问题驱动，激发学生探究欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.教师引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的史学研究能力和思辨能力。
4.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分尊重学生的个性差异。
（三）小组合作
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我认知能力和自我调节能力。
人教版高中历史必修1课件：第17课_解放战争(共47张PPT)
——毛泽东于1947年底
这是对哪一历史事件的评价？
1947年6月，刘邓大军挺进大别 山,揭开战略反攻的序幕。
土地改革： 学思之窗）（反攻阶段，配合军事反攻）
颁布：《中国土地法大纲》（1947年9月） 内容： 没收地主土地，废除封建剥削制度，实行
耕者有其田，按农村人口平均分配土地。 影响： 激发了农民革命和生产的积极性，为
解放战争胜利提供了保障。
经济上：土地改革（ 反攻阶段，配合军事反攻）
国共双方兵力变化示意图
430万人
365万人 280万人
人民解放军 国民党军队
130万人
1946年6月
1948年秋
1948年，人民解放军已增到280万人，实力有很
大的提高；建立了相当强大的炮兵和工兵，并掌握了攻坚
技术；刘不邓仅大能军打运过用大战别，山而且的能战打略阵反地战攻。有解成放效区土；地 改参军革支的解基前放更本区踊完土跃成地， 。改生各产主革的要基迅解本速放完发区展相成继，。连使成后一方片更加，巩可固作战，
• 国内意义：结束了半殖半封社会的屈辱历 史，独立、统一的新中国即将诞生。
• 国际意义：改变世界政治格局，壮大世界 和平、民主和社会主义力量，鼓舞了被压 迫民民族的解放斗争。
• 思想意义：是马克思主义在中国的胜利， 是毛泽东思想的胜利。
复习与回顾： 中共成立后领导进行革命的史实有哪些呢？
1.国共合作，进行国民大革命,基本推翻北洋军阀统治
（2）渡江战役（时间）、 解放南京（革命胜利标志）时间、意义。
（3）追剿残余部队。
1949年4月21日 渡江战役打响
百万雄师过大江
1949年4月23日，解放军 占领南京。 南京总统府，总统办公桌 上的日历永远定格在了这 一天—— 民国三十八年四月23日。
这是对哪一历史事件的评价？
1947年6月，刘邓大军挺进大别 山,揭开战略反攻的序幕。
土地改革： 学思之窗）（反攻阶段，配合军事反攻）
颁布：《中国土地法大纲》（1947年9月） 内容： 没收地主土地，废除封建剥削制度，实行
耕者有其田，按农村人口平均分配土地。 影响： 激发了农民革命和生产的积极性，为
解放战争胜利提供了保障。
经济上：土地改革（ 反攻阶段，配合军事反攻）
国共双方兵力变化示意图
430万人
365万人 280万人
人民解放军 国民党军队
130万人
1946年6月
1948年秋
1948年，人民解放军已增到280万人，实力有很
大的提高；建立了相当强大的炮兵和工兵，并掌握了攻坚
技术；刘不邓仅大能军打运过用大战别，山而且的能战打略阵反地战攻。有解成放效区土；地 改参军革支的解基前放更本区踊完土跃成地， 。改生各产主革的要基迅解本速放完发区展相成继，。连使成后一方片更加，巩可固作战，
• 国内意义：结束了半殖半封社会的屈辱历 史，独立、统一的新中国即将诞生。
• 国际意义：改变世界政治格局，壮大世界 和平、民主和社会主义力量，鼓舞了被压 迫民民族的解放斗争。
• 思想意义：是马克思主义在中国的胜利， 是毛泽东思想的胜利。
复习与回顾： 中共成立后领导进行革命的史实有哪些呢？
1.国共合作，进行国民大革命,基本推翻北洋军阀统治
（2）渡江战役（时间）、 解放南京（革命胜利标志）时间、意义。
（3）追剿残余部队。
1949年4月21日 渡江战役打响
百万雄师过大江
1949年4月23日，解放军 占领南京。 南京总统府，总统办公桌 上的日历永远定格在了这 一天—— 民国三十八年四月23日。
高中历史 人教版必修一第17课 解放战争 (共33张PPT)
第17课 解放战争
2020/6/10
1
一、内战的爆发
1.国民党“假和平、真内战”的策略。
背景:（1）饱受日本侵略者蹂躏和战争创
伤的中国人民，一致渴望和平，反对内战，重 整家园，发展生产，安定生活；
（2）国际上，一些国家也希望中国实现和
平，国共和平解决矛盾；更重要的是，国民党
的主力部队还远在西南、西北等大后方，军事
1948年秋
2020/6/10
22
（2）1947年，中国共产党制定颁布了 《中国土地法大纲》，开展土地革命。
土地革命的开展使解放区后方更加巩固， 翻身农民踊跃参军，支援前线，还积极承担抬 担架、送粮草、运弹药等任务，这一切都使人 民解放军的力量大大增加，促使战争胜利的方 向转向人民解放军。
2020/6/10
2020/6/10
9
结果：经过谈判，双方签订《双十协定》。
《双十协定》 内容：
和平建国； 坚决避免内战； 召开政协会议； 保证人民权利等。
未达成协议
的内容:
人民军队和解放区的合法地位
2020/6/10
10
谈判地点 重庆桂园
2020/6/10
重庆谈判后张治中为毛泽东送行
11
意义：
第一，共产党在政治上取得主动，在人民面前 表明了争取和平的诚意。
态势还不利于立即发动内战。
2020/6/10
2
社会主要矛盾分析：
抗日战争胜后，
国内阶级矛盾上升 为主要矛盾
中国社会的主要矛
盾已转化为中国人民同 美帝国主义支持的国民 党反动派之间的矛盾
这个矛盾的发展或解决将决定中国的命运
2020/6/10
3
2．重庆谈判与《双十协定》
2020/6/10
1
一、内战的爆发
1.国民党“假和平、真内战”的策略。
背景:（1）饱受日本侵略者蹂躏和战争创
伤的中国人民，一致渴望和平，反对内战，重 整家园，发展生产，安定生活；
（2）国际上，一些国家也希望中国实现和
平，国共和平解决矛盾；更重要的是，国民党
的主力部队还远在西南、西北等大后方，军事
1948年秋
2020/6/10
22
（2）1947年，中国共产党制定颁布了 《中国土地法大纲》，开展土地革命。
土地革命的开展使解放区后方更加巩固， 翻身农民踊跃参军，支援前线，还积极承担抬 担架、送粮草、运弹药等任务，这一切都使人 民解放军的力量大大增加，促使战争胜利的方 向转向人民解放军。
2020/6/10
2020/6/10
9
结果：经过谈判，双方签订《双十协定》。
《双十协定》 内容：
和平建国； 坚决避免内战； 召开政协会议； 保证人民权利等。
未达成协议
的内容:
人民军队和解放区的合法地位
2020/6/10
10
谈判地点 重庆桂园
2020/6/10
重庆谈判后张治中为毛泽东送行
11
意义：
第一，共产党在政治上取得主动，在人民面前 表明了争取和平的诚意。
态势还不利于立即发动内战。
2020/6/10
2
社会主要矛盾分析：
抗日战争胜后，
国内阶级矛盾上升 为主要矛盾
中国社会的主要矛
盾已转化为中国人民同 美帝国主义支持的国民 党反动派之间的矛盾
这个矛盾的发展或解决将决定中国的命运
2020/6/10
3
2．重庆谈判与《双十协定》
人教版必修一 第17课 解放战争(共25张PPT)
500
450
430万400源自350300250
200
150
120万
100
中共 国民党
50
0 兵力
“打到延安去，活抓毛泽东” ——1946.10 蒋介石
人民解放军采取运 动战方式，集中兵 力，大歼敌人，国 民党军队被迫由全 面进攻转为重点进 攻。1947年春，中 原解放军的胜利突 围，宣告国民党 “围歼”毒计破 产。
政治欺骗
二、经过
1946年6月，蒋介石撕毁《双十协 议》，国名党军队大举进攻中原
解放区，全面内战爆发
• 1946.61947.6
战略防御
战略反攻
• 1947.61948.9
• 挺进大别 山
• 1948.91949.1
• 三大战役
战略决战
最后的胜利
• 1949.4 • 渡江战役
（一）战略防御
解放战争开始时敌我力量对比（1946年7月）
小结
和平民主
一个 目标
两次 谈判
重庆谈判 北平谈判
战略防御 战略反攻 战略决战
三个 阶段
四大 战役
辽沈战役 淮海战役 平津战役 渡江战役
是在中国共产党的领导下和广大人民群众的支 援下为推翻国民党统治、解放全中国的战争。
巩固练习
1.抗日战争胜利后，内战并未立即爆发，主要原因是( )
①国民党尚未完成军事部署 ②阶级矛盾尚未成为主要矛盾
毛泽东转战陕北途中
张家口保卫战 上党保卫战
（二）战略反攻 刘邓大军挺进大别山，解开反攻的序幕
三军配 合，两翼
牵制
刘伯承、邓小平
（三）战略决战
进入战略决 战时机成熟
1948年国内局势：
人教版高一历史必修一第17课解放战争优秀教学案例及反思
在设计本节课的教学案例时，我以“战争与和平”为主题，将解放战争放入中国近现代史的大背景下，引导学生从战争与和平的角度去思考解放战争的历史意义。在教学过程中，我注重启发学生思考，通过设置问题、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我运用多媒体课件，展示解放战争时期的图片和视频资料，帮助学生更直观地理解战争的历史背景和战争过程。
人教版高一历史必修一第17课解放战争优秀教学案例及反思
一、案例背景
本节课为人教版高一历史必修一第17课“解放战争”，旨在让学生了解解放战争的背景、过程和意义。课程内容包括解放战争的起因、人民解放战争的胜利、解放战争的历史意义等。本节课的教学对象为高一学生，他们已具备一定的历史知识基础，但对于解放战争的具体内容和意义还需进一步深入。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个关于解放战争的主题进行讨论，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.小组展示：各小组将讨论的结果进行展示，其他小组成员和教师进行评价和提问，通过互动交流，促进学生对解放战争知识的深入理解。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思：在学习过程中，引导学生对自己的学习态度、学习方法和知识掌握情况进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.多元化的评价方式：采用自评、互评和他评等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的综合素养和发展潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示解放战争时期的战争画面和历史文献，引导学生关注解放战争，激发学生对解放战争的好奇心和求知欲。
2.创设问题情境：以解放战争中的一个引人入胜的问题作为切入点，如“解放战争的胜利是如何取得的？”引导学生思考和讨论，引发学生对解放战争的好奇心。
人教版高一历史必修一第17课解放战争优秀教学案例及反思
一、案例背景
本节课为人教版高一历史必修一第17课“解放战争”，旨在让学生了解解放战争的背景、过程和意义。课程内容包括解放战争的起因、人民解放战争的胜利、解放战争的历史意义等。本节课的教学对象为高一学生，他们已具备一定的历史知识基础，但对于解放战争的具体内容和意义还需进一步深入。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个关于解放战争的主题进行讨论，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.小组展示：各小组将讨论的结果进行展示，其他小组成员和教师进行评价和提问，通过互动交流，促进学生对解放战争知识的深入理解。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思：在学习过程中，引导学生对自己的学习态度、学习方法和知识掌握情况进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.多元化的评价方式：采用自评、互评和他评等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的综合素养和发展潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示解放战争时期的战争画面和历史文献，引导学生关注解放战争，激发学生对解放战争的好奇心和求知欲。
2.创设问题情境：以解放战争中的一个引人入胜的问题作为切入点，如“解放战争的胜利是如何取得的？”引导学生思考和讨论，引发学生对解放战争的好奇心。
人教版高一历史必修一第四单元第17课解放战争说课稿
人教版高一历史必修一第四单元第17课解放战争说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版高一历史必修一第四单元第17课《解放战争》的内容。本课主要讲述了自1945年抗日战争胜利后，国共两党进行和平谈判，到1949年中华人民共和国成立这段历史时期，我国解放战争的过程。本课在整个课程体系中的位置十分重要，它既是我国现代史的重要组成部分，也是学生了解国家历史、培养爱国主义精神的关键时期。
3.培养学生运用历史知识分析、解决问题的能力。在教学过程中，要注重引导学生运用所学知识，分析解放战争的历史背景、过程和影响，提高学生的历史素养。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高一学生，年龄大约在16-17岁，他们的思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解较为复杂的历史事件和现象。然而，由于年龄和经验的限制，他们对历史事件的理解往往停留在表面，缺乏深度思考。
1.对解放战争的过程、重要战役和胜利原因的理解不够深入，容易混淆。
2.对国共两党政治斗争的实质理解困难，难以把握历史发展的内在逻辑。
3.学生在分析历史问题时，容易受到个人情感和价值观的影响，导致分析不够客观。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，生动展示解放战争的历史场景，让学生感受历史氛围，提高学习兴趣。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述一个与解放战争相关的故事，如“渡江战役中的英雄事迹”，通过生动形象的故事情节，引发学生对解放战争的思考，激发他们的学习兴趣。
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版高一历史必修一第四单元第17课《解放战争》的内容。本课主要讲述了自1945年抗日战争胜利后，国共两党进行和平谈判，到1949年中华人民共和国成立这段历史时期，我国解放战争的过程。本课在整个课程体系中的位置十分重要，它既是我国现代史的重要组成部分，也是学生了解国家历史、培养爱国主义精神的关键时期。
3.培养学生运用历史知识分析、解决问题的能力。在教学过程中，要注重引导学生运用所学知识，分析解放战争的历史背景、过程和影响，提高学生的历史素养。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高一学生，年龄大约在16-17岁，他们的思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解较为复杂的历史事件和现象。然而，由于年龄和经验的限制，他们对历史事件的理解往往停留在表面，缺乏深度思考。
1.对解放战争的过程、重要战役和胜利原因的理解不够深入，容易混淆。
2.对国共两党政治斗争的实质理解困难，难以把握历史发展的内在逻辑。
3.学生在分析历史问题时，容易受到个人情感和价值观的影响，导致分析不够客观。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，生动展示解放战争的历史场景，让学生感受历史氛围，提高学习兴趣。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述一个与解放战争相关的故事，如“渡江战役中的英雄事迹”，通过生动形象的故事情节，引发学生对解放战争的思考，激发他们的学习兴趣。
人教版高中历史必修一第17课解放战争课件(共21张PPT)
人教版高中历史必修一 第17课解放战争 课件 (共21张PPT)
材料一 逃到台湾之后，蒋介石在对高级官员的讲话中 说：“今天，我痛心地指出，从抗战后期到现在，我们革 命军队中表现出的贪污腐败，真是无奇不有，简直难以想 象。” “这样的军队就不能不走向失败”。
材料二 1948年平津战役关键时刻，蒋当时正在北平 前线主持军事会议，被夫人紧急电召，连夜飞往上海处 理家事。 傅作义说：“蒋介石宁要美人不要江山，我们 还替他打什么!”
中原解放区
1946年6月， 内战全面爆发
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思考3：漫画中的字是“我军主动撤出空城”，反映了解 放军的什么战术？对此，蒋介石如何应对？
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重庆谈判
蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆，共商国计，双方达成《双十协定》
1946年初，政治协商会议通过了和平民主协议。
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内爆 人教版高中历史必修一 第17课解放战争 课件(共21张PPT) 战发
毛泽东说：“蒋介石两个拳头(指陕北和山东)这么一伸，他的胸膛 人教版高中历史必修一第17课解放战争课件(共21张PPT) 就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对 准他的胸膛插上一刀”。“插上一刀”指的是？
重
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点
武汉
南京
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历史人教版高中必修1第17课 解放战争
第17课解放战争一、教材分析课标要求：①概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实②认识新民主主义革命胜利的意义．教材地位本节课在教材中起到了承上启下的作用，既是近代中国近代百年来的屈辱史最后终结，又迎来新中国的发展史。
主要讲述抗战胜利后，共产党与国民党争取和平民主的斗争、解放战争的三个阶段和解放战争胜利的意义。
它既是蒋介石集团退踞台湾的开始，也是中国共产党在全国领导地位逐步确立的历史，更是中国人民翻身解放的历史。
本节内容无论是在中国近代史还是今天，都有着重大而深远的历史地位与影响。
二、重点难点及突破学习重点：解放战争胜利的意义、中国共产党为新民主主义革命胜利所做出的努力学习难点战略反攻、战略决战的条件；三大战役战略战术重难点解析第二年作战的基本任务和部分任务分别是什么？外线指什么？基本任务是举行全国性的反攻；部分任务是以一部分主力和地方部队，继续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地。
外线指国统区，内线又指解放区。
战略决战时机成熟的表现，三大战役胜利的原因。
时机：形势，尤其是国共双方军事力量对比胜利原因：１、党中央的正确决策２、各解放区人民的大力支持３、广大人民解放军的英勇作战三、教学构思学情分析特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：加强学生历史综合素质的培养。
设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
教法利用多媒体信息技术创设教学情境，采用材料解析、讲授法、启发式教学方法，引导学生感知历史并不断积累历史知识，能从不同角度发现、分析和解决历史问题的能力。
并能对所学内容进行全面的总结和概括。
学法阅读思考、合作探究、体验交流等。
注重学习过程中的生成性。
四、问题生成与探究展示知识点1 内战的爆发精讲师生共同探讨1、讨论归纳内战爆发的背景，讨论对毛泽东赴重庆谈判这一行动的看法，【链接突破】抗战胜利后中国社会性质和主要矛盾的变化(1)社会性质：中国仍是半殖民地半封建社会。
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• 1949年4月23日人民解放军 占领南京宣告了统治中国 22年国民政府的覆灭。 七律.人民解放军占领南京 毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
二、新民主主义革命的胜利
新民主主义革命胜利的意义
意义：
共产党政治上取得 主动权,赢得民心。
（2）政治协商会议
时间： 1946年初 地点： 重庆 结果： 通过一些有利于人民的政协协议
一、解放战争的过程
2.防御阶段（1946、6——1947、6）
（1）全面内战爆发（时间、标志） （2）粉碎全面进攻（战术、战果） （3）粉碎重点进攻（地区）
一、解放战争的过程
北平和平谈判
背景：①战场上的大溃败，迫使蒋介石在 1949年元旦发出“求和”声明。
②毛泽东在新年献词中号召人民将 革命进行到底。
③为迅速结束战争，减少人民痛苦， 中国共产党提出了和平谈判的条件。
结果：4月，国共两党代表在北平举行谈判， 双方达成《国内和平协定》最后修正案。但 南京国民政府拒绝在协定上签字，和谈破裂。
第17课
解放战争
一、解放战争的过程
1.过渡阶段（1945.8——1946.6）
（为争取和平民主而斗争） （1）重庆谈判(1945.8-1945.10) （2）政治协商会议(1946.1)
（1）重庆谈判
背景
主要矛盾：抗战后中日民族矛盾转变为美帝支持的国民
党发动派和广大人民群众的矛盾
国内人民：渴望和平
3.反攻阶段（1947、6——1948秋）
（1）经济：土地改革（时间、文件、内容、 意义）
（2）军事：刘邓挺进大别山（时间、部队、 意义）
土地改革：
颁布：《中国土地法大纲》（1947年） 内容：没收地主土地，废除封建剥削制度，实行
耕者有其田，按农村人口平均分配土地。
依据：主要矛盾的变化 影响：解放区一亿多无地和少地农民分到了土
探究问题 4
新民主主义革命胜利的原因有哪些？
（1）中国共产党的正确领导； （2）马列主义、毛泽东思想的理论指导； （3）得到人民群众的支持； （4）有一支坚持武装斗争的人民军队； （5）组成一个最广泛的统一战线，团结一 切可以团结的力量。
单元小结
侵略史：1840 19世纪末 1937
鸦片 甲午中日战 日军侵华 战争 八国侵华 抗争史：
（1）标志着中国一百多年屈辱和分裂的历史从 此结束，人民企盼已久的独立、统一的新中国即 将诞生。
（2）是具有世界意义的伟大胜利。它改变了世 界政治格局，壮大了世界和平、民主和社会主义 力量，鼓舞了世界被压迫民族和人民解放斗争的 士气。
（3）也是马克思主义在中国的胜利，是马克思 列宁主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结 合的毛泽东思想的胜利。
③中原地区战略地位重要。
一、解放战争的过程
4.决战阶段（1948、9——1949、1）
辽沈战役 淮海战役
平津战役
时间
1948年9月——1949年1月
指挥 林彪， 罗荣桓
刘伯承，
林彪，罗荣桓，
陈毅，邓小平 聂荣臻
战果 歼敌47万，歼敌55万，解
解放东北 放长江以北的
全境
华东地区、中
原地区
歼敌52万，华 北全境
美国： “扶蒋反共”政策，维护其在华利益
蒋介石：迫于国内外的和平压力,
内战Байду номын сангаас备尚未完成
“假和平、真内战”
中共： 代表人民，努力争取和平民主
蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判时间
第一次电邀时间：1945年8月14日 第二次电邀时间：1945年8月20日 第三次电邀时间：1945年8月23日
第三次电报内容
1840 19世纪末 1919 1921 1949
义和团运动 戊戌变法 五四 中共 新民主主义 太平天国 辛亥革命 运动 成立 革命胜利 （农民阶级）（民族资 （无产阶级）
产阶级）
毛泽东先生勋鉴： 未养电诵悉，承派周恩来先
生来渝洽商，至为欣慰。惟目 前各种重要问题，均待与先生 面商，时机迫切，仍盼先生能 与周恩来先生惠然偕临，则重 要问题，方得迅速解决，国家 前途实利赖之。兹巳准备飞机 迎接，特再驰电速驾！
蒋中正梗
特急，重庆 蒋介石先生励鉴： 梗电诵悉。甚感盛意。鄙 人亟愿与先生会见，商讨 和平建国大计。俟飞机到， 恩来同志立即赴渝进谒， 弟亦准备随即赴渝。晤教 有期，特此奉复。
毛泽东 敬
（1945.8.23）
（1945.8.24））
探究问题1
假如你是毛泽东，你会去重庆谈判吗？蒋介 石喊和平只是一个幌子，为什么蒋介石还要三次 电邀毛泽东谈判？其电邀的真实意图是什么？
重庆谈判
结果: 签署 《双十协定》
和平建国，坚决避免内战，召开政协会议， 保证人民权利等。
斗争焦点： 人民军队和解放区政权
地，激发了农民革命和生产的积极性。翻 身农民踊跃参军，支援前线。
探究问题2
阅读“学思之窗”，思考：土地改革运动的 开展与解放战争的胜利有什么关系呢？ ①土改的进行发展了解放区的经济，为解放战 争提供了物质基础
②提高了广大农民的抗战积极性，农民纷纷踊 跃参军，支援前线。
探究问题3
人民解放军为何反攻方向选择在中原地区？ ①中原地区敌人防守薄弱（主力在陕北和山 东）； ②大别山地区是革命老区，群众基础好；
淮海战役
辽沈战役 平津战役
渡江战役
三大战役的意义：
三大战役共歼灭或改编国民党军队一百五十 多万人，从战争的规模和取得的战果上看，在中 国战争史乃至世界战争史上都是空前的。国民党 军队的主力基本上被消灭。
一、解放战争的过程 5.胜利阶段
（1）北平和平谈判（背景、结果） （2）渡江战役、解放南京 （3）追歼残余