诗歌习作教学设计
诗歌创作教学设计引导学生创作个人的诗歌作品
诗歌创作教学设计引导学生创作个人的诗歌作品诗歌是一种艺术形式，通过其独特的语言和形式，传达情感、表达思想和展示美感。
诗歌创作是一门需要创造力和灵感的艺术，对于学生来说，它不仅可以培养他们的语言表达能力，还能激发他们的思维、感受世界。
为了引导学生创作个人的诗歌作品，教师需要精心设计教学方案，并提供适当的指导与启发。
以下是一个诗歌创作教学设计的范例：一、培养学生对诗歌的理解在开始创作之前，教师需要引导学生深入了解诗歌的特点和形式。
可以通过引导学生阅读并分析经典的诗歌作品，帮助他们理解诗歌的意义、语言和节奏。
这可以通过展示一些优秀的诗歌作品给学生观摩，并鼓励他们用自己的语言描述诗歌给他们的感受。
二、创造一个激发灵感的环境学生在创作诗歌时需要有一个激发灵感的环境。
教师可以通过引导学生观察周围的事物，感受大自然、社会环境等等，来激发他们的创造力。
例如，组织野外教学活动，让学生在大自然中感受自然的美景；或者鼓励学生在校园内观察人们的情感和行为。
三、激发学生的创造力鼓励学生创造力的发挥是诗歌创作教学中的关键。
通过提供开放性的题目和创作要求，教师可以激发学生的创作欲望，并培养他们的独立思考能力。
例如，在课堂上给学生指定一个主题，如“家”，然后鼓励他们用多样的方式去表达自己对家的感受和思考。
同时，教师可以提供多种写作技巧和修辞手法的讲解，帮助学生更好地表达他们的意思。
四、组织创作分享和讨论在学生进行个人创作后，教师可以组织一次创作分享和讨论的活动。
学生可以选择展示自己的创作，并与同学们分享自己的思考和创作过程。
这不仅能够促进学生之间的交流和合作，还能提供一个反馈的机会。
学生可以互相评价和讨论彼此的作品，以帮助他们进一步改善和提高。
五、评价和鼓励学生的作品在诗歌创作教学中，评价和鼓励是非常重要的。
教师应该给予学生积极的评价和鼓励，尊重每个学生的独特创作。
同时，教师也可以提供一些建议和指导，帮助学生进一步完善他们的作品。
诗歌写作课教案
诗歌写作课教案课程内容
1. 诗歌的定义和特点
- 理解诗歌的定义和特征
- 识别诗歌的韵律和节奏
2. 诗歌写作的基础知识
- 如何选择主题和表达方式
- 掌握诗歌写作的基本技巧
3. 诗歌创作实践
- 学会借助外界事物创作诗歌
- 练描述细节和运用形象化的语言
4. 诗歌创作技巧与写作风格
- 学会如何利用对比、联想、夸张等修辞手法创作诗歌
- 探索个人写作风格和创作思路
授课方式
- 通过讲解、范文解析、创作指导等方式进行课堂教学
- 鼓励学生互相交流创作成果并进行反馈
课程目标
- 理解诗歌的定义及其特点，提升审美水平
- 掌握诗歌写作的基础知识和技巧，提高写作能力
- 通过实践创作，探索个人创作风格和思路
- 借助教师和同学的帮助，提升诗歌写作的综合素质
评估方式
- 课堂表现（包括听课、发言、作业完成情况等）占总评成绩的40%
- 期末作品占总评成绩的60%
教师注：本课程旨在帮助学生发现和发挥自己的写作才能，欢迎大家积极参与课堂讨论和实践创作。
同时，希望大家认真听讲、认真完成作业，以提升自己的诗歌写作水平。
创作诗歌作文讲评教案模板
创作诗歌作文讲评教案模板一、教学目标。
1.了解诗歌的基本特点和写作要求；2.培养学生对诗歌的理解和感悟能力；3.提高学生的写作能力，让他们能够自如地表达自己的情感和思想。
二、教学重点。
1.诗歌的基本特点和结构；2.如何用诗歌表达情感和思想。
三、教学难点。
1.如何让学生理解诗歌的内涵；2.如何引导学生写出有思想、有情感的诗歌作品。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
老师可以通过朗诵一首优秀的诗歌来引导学生进入诗歌的世界，让他们感受诗歌的魅力和美好。
2.讲解诗歌的基本特点和结构（15分钟）。
通过讲解诗歌的基本特点和结构，让学生了解什么是诗歌，诗歌有哪些特点，以及诗歌的结构是怎样的。
同时，可以通过一些经典的诗歌例子来说明。
3.分析优秀诗歌作品（20分钟）。
选择一些优秀的诗歌作品，让学生分析其中的诗意和情感，引导他们理解诗歌的内涵和表达方式。
4.引导学生写诗（30分钟）。
让学生选择一个自己感兴趣的主题或者情感，然后引导他们用诗歌的形式来表达。
可以提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的思想和情感。
5.学生互评和展示（20分钟）。
让学生相互交流，互相展示自己的诗歌作品，然后进行互评，让他们学会欣赏和评价他人的作品，同时也可以从他人的作品中学习到更多的写作技巧和方法。
6.总结（10分钟）。
对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的魅力和重要性，鼓励学生多多尝试写诗，培养自己的写作能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生可以对诗歌有更深入的了解，同时也可以提高自己的写作能力。
教师需要不断激发学生对诗歌的兴趣，让他们在写作中找到乐趣和成就感。
同时，也需要及时对学生的作品进行评价和指导，帮助他们不断进步。
部编版《习作：“诗歌”老师》教学设计、教案(共3篇)
部编版《习作：“诗歌”老师》教学设计、教案(共3篇)简介这份教学设计和教案是针对部编版《作：“诗歌”老师》的教学活动。
本教学设计包含三篇教案，以下是每个教案的内容概述。
教案一：诗歌形式介绍目标- 了解不同的诗歌形式及其特点- 能够辨认和分析不同形式的诗歌活动1. 导入：介绍诗歌的基本概念和作用。
2. 研究：展示不同形式的诗歌示例，如抒情诗、绘画诗、对联诗等，并解释每种形式的特点。
3. 分组活动：让学生在小组内选择一种诗歌形式进行研究和分析，并准备一个简短的展示。
4. 分享和讨论：每个小组展示自己选择的诗歌形式，并进行同学间的互动和讨论。
教案二：创作自己的诗歌目标- 学会通过诗歌表达个人感受和情感- 提升学生的创造力和表达能力活动1. 导入：复前一堂课研究的不同诗歌形式。
2. 观看范例：播放一些优秀的学生诗歌创作范例，并进行分析和讨论。
3. 创作诗歌：鼓励学生根据自己的感受和情感创作一首自己的诗歌，可以选择之前研究的某种诗歌形式，也可以尝试创新的形式。
4. 分享和评价：让学生互相分享自己的诗歌，并进行同学间的评价和反馈。
教案三：赏析名人诗歌作品目标- 了解和欣赏中国文学名人的诗歌作品- 培养学生对诗歌的审美能力和欣赏水平活动1. 导入：介绍几位中国文学名人，并简要介绍他们的诗歌创作成就。
2. 赏析名人诗歌：选择几首代表性的中国文学名人的诗歌作品，进行诵读和赏析。
鼓励学生理解诗歌内容、运用音韵和修辞等手法进行解读。
3. 学生创作：鼓励学生根据所学名人诗歌的风格和主题，创作一首自己的诗歌。
4. 分享和讨论：学生互相分享自己的创作，并进行同学间的讨论和评价。
结论通过以上三篇教案的设计和实施，学生可以了解不同形式的诗歌，提升自己的创作能力，并培养对诗歌的欣赏水平。
此教学设计适用于部编版《习作：“诗歌”老师》的教学环境，可根据实际情况进行调整和适应。
初中写诗歌教案
初中写诗歌教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌的意象、情感和节奏。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，丰富学生的精神世界，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：意象、情感、节奏。
2. 诗歌鉴赏方法：抓住意象，感受情感，体会节奏。
3. 诗歌创作技巧：运用意象，表达情感，把握节奏。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力。
2. 难点：让学生学会运用诗歌创作技巧，创作出具有个性的诗歌作品。
四、教学过程1. 导入：以一首优美的诗歌导入，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌基本特点讲解：介绍诗歌的意象、情感和节奏，让学生了解诗歌的基本构成。
3. 诗歌鉴赏方法讲解：教授如何抓住意象、感受情感、体会节奏，提高学生的诗歌鉴赏能力。
4. 诗歌鉴赏实践：让学生欣赏经典诗歌，运用所学方法进行鉴赏，分享自己的感悟。
5. 诗歌创作指导：教授运用意象、表达情感、把握节奏的技巧，引导学生进行诗歌创作。
6. 诗歌创作实践：让学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥个性，创作出富有想象力的作品。
7. 作品展示与评价：组织学生展示自己的诗歌作品，进行互相评价，教师给予指导和建议。
8. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高人文素养。
五、教学评价1. 学生诗歌鉴赏能力的提高：通过课堂表现、作业和测试，评估学生的诗歌鉴赏能力。
2. 学生诗歌创作能力的提高：通过作品展示和评价，评估学生的诗歌创作能力。
3. 学生对诗歌的热爱和兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后阅读诗歌的情况。
六、教学资源1. 经典诗歌文本：用于教学和鉴赏实践。
2. 诗歌鉴赏指导资料：辅助学生学习诗歌鉴赏方法。
3. 诗歌创作素材：提供给学生进行创作的灵感。
4. 多媒体设备：用于展示诗歌作品和相关资料。
初中诗歌写法教案模板
初中诗歌写法教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握诗歌的基本知识，如诗歌的定义、特点、形式等。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生运用想象和联想，激发学生的创新思维。
4. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 诗歌的基本知识介绍2. 诗歌的写作技巧讲解3. 诗歌写作实践4. 诗歌作品欣赏与分析三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 诗歌基本知识介绍：简要介绍诗歌的定义、特点、形式等，让学生对诗歌有一个整体的认识。
3. 诗歌写作技巧讲解：a. 选用诗意的语言：引导学生注意词汇的选用，力求表达生动、形象、富有情感。
b. 注重节奏和韵律：讲解诗歌的节奏和韵律知识，让学生在写作中能够运用到这些技巧。
c. 发挥想象和联想：鼓励学生在写作中运用想象和联想，丰富诗歌的内容和情感。
d. 表达真挚的情感：引导学生关注自己的内心世界，将真挚的情感融入诗歌中。
4. 诗歌写作实践：布置一道写作题目，让学生现场创作一首诗歌，教师巡回指导。
5. 诗歌作品欣赏与分析：选取几首优秀的学生作品进行欣赏和分析，让学生从中学习优点，提高自己的写作水平。
6. 总结与拓展：对本节课的诗歌写作技巧进行总结，鼓励学生在平时的写作中多加练习，不断提高自己的诗歌写作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生诗歌作品质量：评估学生在课堂写作中的诗歌作品，从内容、形式、情感等方面进行评价。
3. 学生对诗歌知识的掌握：通过提问或课后作业，检查学生对诗歌知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 诗歌素材库：提供各类诗歌素材，方便学生在写作时进行参考。
2. 诗歌写作指导书籍：为学生提供更多的诗歌写作方法和技巧。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的诗歌作品和写作素材。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极投入到诗歌写作实践中。
诗歌创作教案写春天
诗歌创作教案写春天标题：诗歌创作教案：写春天正文：教学目标：通过本课教学，学生能够：1.理解春天的意义和特点；2.了解诗歌创作的基本要素；3.运用创作技巧，写出描写春天的优美诗句；4.提高学生的文学素养和创造力。
教学准备：1.教材：选取多种描写春天的经典诗歌作为教学材料；2.多媒体设备：用于展示图片和音频素材；3.活动道具：春天的花朵、蝴蝶等造型道具；4.评价标准：设计准确、详细的评价标准，用以评估学生的创作成果。
教学步骤：Step 1 引入（5分钟）1. 教师播放展示描绘春天美景的图片，激发学生对春天的向往与情感。
2. 教师朗读经典春天诗歌，引导学生感受春天的气息和韵律。
3. 提问：- 你对春天有什么印象？- 你喜欢春天的哪些特点？Step 2 分析与讨论（15分钟）1. 教师呈现多种描写春天的诗句，与学生共同分析其中的文学特色和表现手法。
2. 学生讨论诗句中使用的比喻、拟人、排比等修辞手法，理解它们对传达春天美好的作用。
3. 引导学生从诗句中挖掘描绘春天的视觉、听觉、嗅觉等感官元素。
Step 3 创作实践（30分钟）1. 学生分组进行集体创作。
每个小组从课上讨论的文学特色和表现手法中选择一项，并结合自己对春天的感受，创作一首关于春天的诗歌。
- 小组成员共同商讨，确定主题和篇幅。
- 每位同学负责创作其中的几行诗句，确保每个同学都参与其中。
2. 学生展示创作成果，进行诵读和分享。
- 鼓励学生表达自己创作的心路历程和感受。
- 教师和同学们共同欣赏和评价各组的创作成果。
Step 4 递进训练（30分钟）1. 教师提供一些春天的关键词（如花朵、微风、蝴蝶等），要求学生以这些关键词为创作素材，进行个体诗歌创作。
2. 学生按照教师给定的时间限制进行创作，并在规定时间后停止创作。
3. 学生交换彼此的作品进行互评，并提出修改意见。
4. 部分学生展示自己的创作，进行现场诵读。
Step 5 总结与评价（10分钟）1. 学生就整堂课的学习过程进行总结，分享收获与感悟。
初中写诗歌活动设计教案
初中写诗歌活动设计教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 激发学生的创作热情，提高学生的诗歌创作能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
教学内容：1. 诗歌的基本特点2. 诗歌创作的方法与技巧3. 诗歌鉴赏与评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾已学的诗歌作品，让学生分享自己喜欢的诗歌及其原因。
2. 教师总结诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。
二、新课内容讲解（15分钟）1. 教师讲解诗歌创作的方法与技巧，如如何选择主题、如何运用修辞手法等。
2. 教师通过示例，引导学生了解如何进行诗歌创作。
三、创作实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生进行诗歌创作。
2. 学生在课堂上完成诗歌创作，可以互相交流、讨论。
四、诗歌鉴赏与评价（15分钟）1. 教师选取几首学生的诗歌作品，进行鉴赏与评价。
2. 学生分享自己的创作心得，互相学习、借鉴。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的诗歌创作活动进行总结，强调诗歌创作的重要性和意义。
2. 教师给出课后拓展任务，如阅读诗歌、进行诗歌创作等。
教学评价：1. 学生诗歌创作的质量，包括主题、内容、形式等方面。
2. 学生在诗歌鉴赏与评价过程中的表现，包括理解、分析、表达能力等方面。
3. 学生对诗歌创作的兴趣和热情，以及对课后拓展任务的完成情况。
教学资源：1. 诗歌作品选集2. 诗歌创作指导书籍3. 投影仪、电脑等教学设备教学建议：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。
3. 教师要注重培养学生的审美情趣，引导学生正确看待诗歌创作和评价。
初中现代诗歌创作教学设计
初中现代诗歌创作教学设计引言：现代诗歌作为文学创作的一种形式，具有表现力强、思想深刻、语言独特等特点，对于培养学生的情感表达能力和创新思维能力具有重要意义。
本文将针对初中学生的实际情况和特点，设计一套初中现代诗歌创作教学方案，以提高学生的写作能力和文学素养。
一、教学目标：1. 了解现代诗歌的基本概念、特点和创作技巧。
2. 能够通过欣赏和分析现代诗歌，提升学生对诗歌的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的创新思维能力和情感表达能力。
4. 提高学生的写作技巧，培养他们的文学素养和审美意识。
二、教学内容：1. 现代诗歌的介绍和基本特点的讲解。
2. 现代诗歌的欣赏和分析。
3. 现代诗歌的创作技巧和方法。
4. 学生现代诗歌的创作和分享。
三、教学步骤：步骤一：现代诗歌的介绍和基本特点的讲解1. 教师向学生介绍现代诗歌的起源和发展历程，以及与传统诗歌的区别。
2. 讲解现代诗歌的主题多样性、表现手法的多样性等基本特点。
步骤二：现代诗歌的欣赏和分析1. 教师选取多样的现代诗歌作品，与学生一起进行欣赏。
2. 引导学生从诗歌的意境、情感表达、形式结构等方面进行分析和理解。
步骤三：现代诗歌的创作技巧和方法1. 教师向学生介绍现代诗歌的创作技巧和方法，如隐喻、比喻、象征等。
2. 通过示范和练习，让学生掌握现代诗歌的创作技巧。
步骤四：学生现代诗歌的创作和分享1. 学生根据所学的创作技巧和方法，进行现代诗歌的创作。
2. 学生在班内进行诗歌的分享和交流，相互欣赏和评价彼此的作品。
四、教学评价：1. 观察学生对现代诗歌的理解和欣赏能力的提高情况。
2. 评价学生的创作作品是否符合现代诗歌的基本特点和创作技巧。
3. 评价学生在分享和交流过程中与他人的互动和合作。
五、教学资源：1. 现代诗歌的选本和诗歌欣赏材料。
2. 创作指导和示范诗歌。
六、教学扩展：1. 鼓励学生参加诗歌朗诵、诗歌比赛等活动，提高学生的诗歌表达能力。
2. 组织学生参观文学馆、艺术展览等，扩宽学生的艺术视野。
诗歌写法教案幼儿园
诗歌写法教案幼儿园一、教学目标通过本课教学，让幼儿了解诗歌的基本形式和写作方法，培养幼儿的良好语感，激发幼儿的写作兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1.什么是诗歌？2.诗歌的基本形式3.诗歌的写作方法三、教学步骤第一步：导入新知教师先展示一些经典诗歌片段，例如“静夜思”的“床前明月光，疑是地上霜”，“登高”的“临风而立，凭高极目”，让幼儿感受诗歌的意境和美感，引导幼儿了解诗歌的重要性。
第二步：讲解诗歌的基本形式1.教师带领幼儿唱一首简单的童谣，例如《小兔子乖乖》等，让幼儿感受歌谣和诗歌的相似之处。
2.引导幼儿了解诗歌的基本形式：包括韵律、节奏、韵脚等要素。
第三步：诗歌写作方法1.教师为幼儿讲解诗歌写作方法，包括自由诗、七绝、五言古诗等各种形式。
2.引导幼儿通过寻找寓意，感受生活，创作自己的诗歌作品。
第四步：课堂互动教师与幼儿互动，让幼儿参与到创作中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
第五步：小结教师向幼儿归纳总结本节课的知识点，让幼儿对本节课的学习有一个明确的认识。
四、教学方法1.以“导入新知”的方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对学习内容的接受度。
2.以“引导幼儿”的方式，让幼儿通过各种形式的诗歌感受到作品的美感和艺术价值。
3.以“课堂互动”的方式，让幼儿参与到课堂中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
五、教学评估1.通过将幼儿创作的作品集中展示，看生成果质量优劣，批评和表扬，激发他们的创作动力和学习积极性。
2.通过幼儿写作过程的展示和记录，借助幻灯片、PPT等工具，让幼儿自主评估并表达自己对自己所写作品的认识，再由其他幼儿和老师进行互相点评。
六、教学资源1.有关诗歌写作的教材、教案和音、视材料；2.有关创意的书籍和工具；3.教师自备诗歌作品。
七、教学反思1.帮助幼儿从生活中寻找创作灵感；2.注意教学节奏，保证幼儿的学习效果；3.创造宽松的课堂氛围，让幼儿愉悦地学习。
九年级诗歌创作教学设计
九年级诗歌创作教学设计一、教学目标1. 培养学生观察、思考、表达、评价的能力，提高学生的诗歌创作水平。
2. 激发学生诗歌创作的兴趣和热情，培养学生的审美情趣和艺术修养。
3. 通过诗歌创作教学，提高学生的综合素质，为学生未来的发展打下基础。
二、教学内容与步骤1. 导入新课（5分钟）通过展示一些优秀的诗歌作品，引导学生进入诗歌创作的学习氛围，激发学生的兴趣和热情。
2. 讲解诗歌基础知识（15分钟）讲解诗歌的定义、分类、特点、要素等基础知识，帮助学生了解诗歌的基本概念和创作技巧。
3. 欣赏诗歌作品（20分钟）展示一些优秀的诗歌作品，让学生欣赏品味，了解诗歌的美感和艺术价值，提高学生的审美情趣。
4. 诗歌创作指导（30分钟）（1）创作主题的确定：引导学生选择自己感兴趣的、有意义的主题进行创作，如自然风光、人生感悟、情感表达等。
（2）创作技巧的运用：讲解诗歌创作中常用的修辞手法、表现手法等，如比喻、拟人、夸张、象征等，帮助学生掌握诗歌创作的技巧和方法。
（3）诗歌语言的锤炼：强调诗歌语言的精炼、优美、富有表现力，引导学生锤炼自己的语言，提高诗歌的表达效果。
（4）小组合作创作：将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行创作，鼓励学生相互交流、相互学习、相互启发，提高诗歌创作的质量。
5. 优秀作品展示与评价（25分钟）（1）每组选派一名代表展示本组的优秀作品，并做简要介绍和解释。
（2）其他学生进行评价，可从主题、技巧、语言等方面提出自己的看法和建议。
（3）教师进行总结和评价，对优秀的作品给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和分析，帮助学生更好地提高自己的诗歌创作水平。
6. 课后作业与延伸（5分钟）（1）课后继续完成未完成的诗歌创作，巩固和提高自己的诗歌创作水平。
（2）鼓励学生将所学的知识和技能应用到日常生活中，如写日记、写信、写朋友圈等，提高自己的语言表达能力和文学素养。
三、教学反思对本节课的教学效果进行反思和总结，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围的营造、小组合作学习的效果等方面。
学写诗歌教案教学设计
学写诗歌教案教学设计一、教学目标1.让学生了解诗歌的基本特点，包括节奏、韵律、意象等。
2.培养学生运用诗歌语言表达情感、描绘景物的能力。
3.提高学生对诗歌的鉴赏能力和创作水平。
二、教学内容1.诗歌的基本概念和特点。
2.诗歌的创作方法与技巧。
3.诗歌的鉴赏方法。
三、教学过程第一课时：诗歌的基本概念和特点1.导入（1）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得诗歌是什么？2.讲解诗歌的基本特点（1）节奏与韵律：教师通过示例讲解诗歌的节奏与韵律，让学生感受诗歌的音乐美。
（2）意象：教师通过讲解诗歌中的意象，让学生了解诗歌的意境美。
3.课堂练习（1）教师给出一句诗句，让学生分析其节奏、韵律和意象。
（2）学生分享自己的分析结果，教师进行点评。
第二课时：诗歌的创作方法与技巧1.讲解诗歌的创作方法（1）教师讲解诗歌创作的基本步骤：选题、构思、布局、表达。
（2）教师举例讲解诗歌创作的具体技巧，如拟人、夸张、对比等。
2.课堂练习（1）教师给出一个主题，让学生进行诗歌创作。
（2）学生分享自己的作品，教师进行点评。
第三课时：诗歌的鉴赏方法1.讲解诗歌的鉴赏方法（1）教师讲解如何从诗歌的形式、内容、情感等方面进行鉴赏。
（2）教师举例讲解如何分析诗歌的意境、表达技巧等。
2.课堂练习（1）教师给出一首诗歌，让学生进行鉴赏。
（2）学生分享自己的鉴赏心得，教师进行点评。
2.拓展练习：教师给出一个主题，让学生结合所学知识进行诗歌创作。
3.学生分享自己的作品，教师进行点评。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2.诗歌创作能力：评价学生在课堂练习中的诗歌创作水平。
3.诗歌鉴赏能力：评价学生在课堂练习中的诗歌鉴赏水平。
五、教学资源1.教材：诗歌相关章节。
2.网络资源：诗歌鉴赏文章、诗歌创作教程等。
3.教师自编资料：诗歌案例、课堂练习题等。
六、教学建议1.注重培养学生的诗歌创作兴趣，鼓励学生大胆尝试。
初中写诗歌作文教案
初中写诗歌作文教案一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。
2. 培养学生对生活中美好事物的感知和表达能力。
3. 提高学生的文学素养，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学内容：1. 诗歌的基本概念和特点。
2. 诗歌的创作方法和技巧。
3. 诗歌鉴赏和批评的基本方法。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考诗歌的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍诗歌的基本概念和特点，如节奏、韵律、意象等。
通过举例分析，让学生了解诗歌的美学特征。
3. 创作技巧：讲解诗歌的创作方法和技巧，如观察生活、运用修辞、表达情感等。
引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的感知能力。
4. 实践活动：布置诗歌创作作业，要求学生运用所学知识和技巧进行创作。
同时，组织学生进行诗歌朗诵和欣赏，提高学生的文学素养。
5. 总结：对学生的诗歌作品进行点评，给予鼓励和指导。
引导学生认识到诗歌创作的重要性和乐趣，激发学生对文学创作的兴趣。
四、教学评价：1. 学生诗歌作品的质量，包括内容、形式、语言等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论、朗诵等。
3. 学生对诗歌的鉴赏能力和批评水平，如能够理解和分析诗歌作品的意义和价值。
五、教学资源：1. 诗歌作品：经典诗歌和现代诗歌，用于讲解和欣赏。
2. 教学参考书：提供诗歌创作和鉴赏的相关知识。
3. 网络资源：利用互联网查找相关诗歌资料，丰富教学内容。
六、教学建议：1. 注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读诗歌，感受诗歌的魅力。
2. 鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新能力和表达能力。
3. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习诗歌。
4. 教师自身要具备一定的诗歌鉴赏能力，为学生提供专业的指导。
通过本节课的教学，希望学生能够了解诗歌的基本概念和特点，掌握诗歌的创作方法和技巧，培养对生活中美好事物的感知和表达能力，提高文学素养，激发对文学创作的兴趣。
初中写诗歌教案设计
教案设计：初中诗歌教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解诗歌的基本概念和特点；（2）能够分析诗歌的主题思想和情感表达；（3）能够欣赏和评价不同风格的诗歌作品。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的文学素养和审美能力；（2）通过分析和比较，提高学生的思维能力和创造力；（3）通过写作和表演，锻炼学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和兴趣，提高文学修养；（2）培养学生对自然、社会和人生的关注和思考，提高人文素养；（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌的基本概念和特点：诗歌的定义、形式、结构等；2. 诗歌的主题思想和情感表达：通过具体作品分析诗人的情感和思想；3. 诗歌的欣赏和评价：欣赏经典诗歌，学会评价诗歌的艺术特色；4. 诗歌的创作实践：创作自己的诗歌作品，进行交流和展示。
三、教学过程1. 导入：介绍诗歌的基本概念和特点，引导学生了解诗歌的魅力；2. 讲解：分析诗歌的主题思想和情感表达，通过具体作品讲解诗人的创作背景和意图；3. 欣赏：欣赏经典诗歌，引导学生感受诗歌的美，学会评价诗歌的艺术特色；4. 创作：布置诗歌创作任务，引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想，进行交流和展示。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性；2. 诗歌分析：评估学生在分析诗歌主题思想和情感表达方面的理解程度；3. 诗歌欣赏：评估学生在欣赏和评价诗歌作品方面的审美能力；4. 诗歌创作：评估学生在创作诗歌作品方面的创新能力和表达能力。
五、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的诗歌教材，提供丰富的诗歌作品；2. 参考资料：提供相关的诗歌评论和分析资料，帮助学生更好地理解诗歌；3. 信息技术：利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创造力；3. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求；4. 注重诗歌创作的实践，鼓励学生勇于表达自己的情感和思想。
六年级暑假作文《第四讲学写诗歌》教学设计
第四讲学写诗歌第一次课第一节一、教学目标1.学会写诗歌。
2.学会欣赏诗歌。
3.学会一些诗歌写作简单技巧。
二、教学重点1.怎么找到写作的点，做到有感而发。
2．如何在诗句中运用情感。
三、教学过程：老师：生活中处处有诗歌。
天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。
我国是一个诗歌的国度。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。
拜伦、侮涅、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
你一定想更多地了解诗歌。
接下来，我们一起欣赏一些诗歌，然后从中找点写诗歌的小窍门，也学着写一写诗歌！在欣赏以下几首诗歌之前，我们先来看两则关于写诗歌的小故事，对于书上的故事会，同学们在课后去读一读。
杨万里写诗的故事注：杨万里（1127年出生1206年逝世）字廷秀，号诚斋。
江西吉州人（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）。
南宋大诗人。
绍兴二十四年（1154年）进士。
历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。
反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。
在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。
他作诗20000多首，只有少数传下来。
有一天，杨万里去旅游。
在路上他累了想休息了。
于是杨万里找到了一家旅馆。
杨万里就在那里吃完了饭休息了。
杨万里刚要躺下休息，他突然听见一个小孩在外面说：“马上就抓到你了，小蝴蝶。
杨万里想出去看个究竟。
他来到了菜园，看到了一个小孩在追一只黄蝶。
可是黄蝶跑进了菜花里，小孩到了菜花里找了找，没发现，结果自己把裤子给弄脏了。
杨万里看见了小孩这个有趣的故事，就回去开始写诗了。
诗的内容和题目是：宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
宋祁蓬山不远某日，北宋翰林学士宋祁途经繁台街时，有宫车数辆疾驰而来，因不及回避，肃立一旁。
部编四年级语文下册《习作：轻叩诗歌大门》优质公开课教学设计
部编四年级语文下册《习作：轻叩诗歌大门》优质公开课教学设计一、教学背景分析《习作：轻叩诗歌大门》是部编四年级语文下册的一篇重要课文，这篇课文是在孩子们已经学过一定量的诗歌知识后，引导他们尝试自己创作诗歌，进一步培养其对诗歌的兴趣和创作能力。
通过这节课，学生将会继续巩固对诗歌形式和语言特点的认识，同时激发他们的创作潜能，培养其审美情趣和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的诗歌创作方法和技巧，了解诗歌的结构和语言特点。
2.能力目标：激发学生的创作潜能，培养其对诗歌的兴趣和表达能力，提升学生的审美能力和情感表达能力。
3.情感目标：通过自主创作诗歌的过程，让学生感受到写作的乐趣，培养学生的审美情感和文学素养。
三、教学重点1.掌握诗歌的基本形式和语言特点。
2.利用生活中的素材创作自己的诗歌作品。
3.培养学生的审美情感和表达能力。
四、教学内容和方法1.教学内容：《习作：轻叩诗歌大门》课文内容，诗歌创作方法和技巧。
2.教学方法：通过导入诗歌的赏析和讨论，让学生了解诗歌的特点；通过示范创作和实践操作，引导学生进行诗歌创作；通过对学生作品的欣赏和评价，激发学生对写作的热情。
五、教学过程第一步：导入与引出（5分钟）教师可以播放一首优美的诗歌视频或朗诵一首脍炙人口的诗歌，引起学生对诗歌的兴趣，大致介绍本节课的主题和内容。
第二步：课文学习与解析（15分钟）让学生阅读《习作：轻叩诗歌大门》课文，了解诗歌的创作背景和作者的用意，分析诗歌的结构和语言特点。
第三步：创作实践（25分钟）1.教师示范如何通过生活中的素材创作诗歌，引导学生思考自己的创作题材和表达方式。
2.学生进行诗歌创作，可以根据老师的示范创作，也可以自由发挥，尽情表达自己的情感和想法。
第四步：作品展示与交流（15分钟）学生展示自己创作的诗歌作品，互相欣赏和交流，在欣赏他人作品的同时，也反思和完善自己的作品。
第五步：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获和体会，反思自己在诗歌创作中遇到的困难和不足之处，展望未来的写作发展。
学写诗歌(教学设计)高一语文系列(统编版必修上册)
心中有诗写出来——《学写诗歌》教学设计1.通过对诗歌情感、形象、韵律以及语言等特点的分析和整理，理解诗歌创作意义，培养纯正高尚的审美趣味，传承优秀的中华诗歌传统。
想象，运用比喻、象征等手法，学会选取意象，锤炼语言,打磨诗歌的韵律与节奏，表达青春的梦想与激情，运用诗歌的表达方式进行写作。
1.教学重点：掌握现代诗歌创作方法，建构诗歌的情感世界。
2.教学难点：培养纯正高尚的审美趣味，传承优秀的中华诗歌传统。
第一课时一、课堂导入钱理群在《校园里不能没有诗》一文中写到：“中国是一个诗国，诗歌是构成了中国语言文学的主体的；汉语文字之美，最充分地体现在诗歌的韵律里；所有的文学体裁，中国的小说、散文、戏剧，无一不充满诗性。
在这个意义上，可以说，不懂诗，没有诗的悟性，就无法进入中国文学的殿堂。
”诗是观察、思考与表达的产物，诗无处不在；诗是青春的代言，时代的脉搏；如诗如画的青春岁月，每一个人心中都有“诗”。
发现并思考生活中的美与丑、善与恶、好与坏、强与弱等，按诗歌的规律表达出来，我们就离诗人不远了。
——心中有诗说出来，今天我们来学写新诗，让诗歌为青春点缀光彩。
二、学习任务学习活动1：认识新诗——从中国第一首新诗《蝴蝶》说起。
现代新诗《蝴蝶》。
有人说它不是诗，你怎么评价这首诗？蝴蝶两个黄蝴蝶，双双飞上天。
不知为什么，一个忽飞还。
剩下那一个，孤单怪可怜；也无心上天，天上太孤单。
学生阅读后思考，并交流讨论。
2.教师点拨：胡适第一个倡导新诗运动，1916年8月23日他写了这首白话诗，发表在1917年2月的《新青年》杂志上。
当时有人认为，这首诗违反了诗词创造的一切规则。
殊不知在这之前，中国人从来没试过用白话作诗，也不知道应该怎样写。
这首诗发表之后，一个不同于汉赋、不同于唐诗、不同于宋词、不同于元曲、不同于明清小说的文体开始出现。
——这就是中国新诗的初始。
中国新诗最早可以追溯到晚清裘廷梁主张的“我手写我口，古岂能拘牵”，让诗歌“通行于今，适用于俗”的诗界革命。
四年级下册第三单元习作《温柔诗歌大门》教学设计
四年级下册第三单元习作《温柔诗歌大门》教学设计教学目标1. 帮助学生了解和欣赏温柔诗歌的特点和魅力。
2. 培养学生用温柔的语言表达内心感受和情感的能力。
3. 提高学生的朗读和写作技巧。
教学内容1. 温柔诗歌的定义和特点。
2. 欣赏和分析一些经典的温柔诗歌作品。
3. 研究温柔诗歌的写作技巧和表达方式。
教学步骤第一课时：认识温柔诗歌1. 学生听老师讲解温柔诗歌的定义和特点，例如：用柔和、温暖的语言表达内心情感，传递温情。
2. 教师朗读一些温柔诗歌作品，让学生感受其中的柔情和温暖，并引导他们分享自己的感受。
第二课时：欣赏经典温柔诗歌1. 学生分组，每组选取一首经典的温柔诗歌作品进行欣赏。
2. 每个小组派出代表，用自己的话介绍选取的诗歌内容和感受。
3. 全班共同讨论每首诗歌的特点和魅力，引导学生发表自己的见解和感受。
第三课时：写作温柔诗歌1. 老师向学生介绍一些温柔诗歌的写作技巧和表达方式，例如：运用婉约的词语、细腻的描写、丰富的想象等。
2. 学生自由选择一个温柔的主题，写一首自己的温柔诗歌。
鼓励学生表达内心的情感和感受。
3. 学生可以互相分享自己的作品，并给予积极的反馈和建议。
教学评估1. 学生对温柔诗歌的定义和特点的理解程度。
2. 学生参与欣赏和分析温柔诗歌的能力。
3. 学生写作温柔诗歌的表达能力和创造力。
教学资源1. 温柔诗歌的例子和教材。
2. 黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
参考资料1. 无受权引用内容，根据自己的经验和知识编写。
四年级下册第三单元习作《激情诗歌大门》教学设计
四年级下册第三单元习作《激情诗歌大门》教学设计教学目标- 了解什么是激情诗歌，培养学生对激情诗歌的兴趣和表达能力。
- 研究激情诗歌的基本特点和写作要点。
- 练写作激情诗歌，提高学生的创造力和表达能力。
教学准备- 课程材料：《激情诗歌大门》教材- 工具和道具：黑板、彩色粉笔、课件、学生作品展示板教学过程第一课时：认识激情诗歌1. 创设情境：引导学生回忆曾经感到激情的瞬间，比如看到美丽的风景、感受到亲人的温暖等。
2. 激发兴趣：通过展示一些激情诗歌的片段，让学生感受到诗歌的力量和美丽。
3. 介绍激情诗歌的定义：简明扼要地介绍激情诗歌的概念和特点，强调诗歌的表达情感和艺术性。
4. 分析激情诗歌的写作要点：通过课件展示和讨论，让学生了解激情诗歌的结构、语言运用和表达方式。
第二课时：研究写作激情诗歌1. 回顾激情诗歌的特点：通过课堂讨论，帮助学生复和巩固激情诗歌的特点和要素。
2. 分析激情诗歌的例子：选择几首简短的激情诗歌进行分析，帮助学生理解和模仿激情诗歌的写作风格和技巧。
3. 写作练：根据老师提供的主题或情感，让学生在课堂上进行写作练，鼓励他们自由表达自己的感受和情感。
4. 学生作品展示：鼓励学生将自己写的激情诗歌展示给全班同学，分享自己的创作和表达。
第三课时：评价与反思1. 学生作品评价：老师和同学共同评价学生的作品，提出肯定和建设性的意见，帮助学生改进和提高自己的写作技巧。
2. 学生反思：让学生回顾整个写作过程，思考自己在表达情感和运用词句方面的收获和不足之处，为今后的写作打下基础。
教学延伸- 鼓励学生通过阅读更多优秀的激情诗歌，扩展自己的诗歌视野和表达能力。
- 组织诗歌朗诵比赛，让学生积极参与，展示自己的写作成果。
- 鼓励学生将自己喜欢的激情诗歌收集整理成册，形成自己的诗歌作品集。
教学资源- 《激情诗歌大门》教材- 课件：激情诗歌的特点和写作要点- 学生作品展示板：展示学生写的激情诗歌作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诗歌习作教学设计
为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了诗歌习作教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。
下面一起来学习下吧!
诗歌习作教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：一、设计意图：
友情是人世间最美好的情感，古往今来，友情曾被无数诗人讴歌，被无数常人惦念。
对于每一个小学生，都有各自的友情。
教师通过示范朗诵、播放歌曲、等形式引领孩子去感受诗歌的特点，再让学生回忆珍贵的友情，并学着用诗歌的形式表达自己内心的感受，让他们经历一次深刻的心灵之旅，获取美好的情感体验，孩子一定会兴趣盎然，这样的习作课对学生而言也许是一笔可贵的精神财富，无论对习作还是个性的发展都将产生积极的影响。
二、教学目标：
1、体悟友情的珍贵，获得积极的审美体验，大胆地说出自己对友情的理解，乐于写出来与大家分享。
2、培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高学生运用语言文字的能力。
三、教学重难点：体会诗歌的特点，学写小诗。
四、课前准备：
1、班级开展以友情为主题的语文实践活动。
2、课前举行三分钟赛诗会，比一比谁积累的诗歌多，谁读得好。
3、轻音乐
五、教学过程：
(一)、揭题谈话，激发兴趣。
1、从刚才的赛诗会可以看出同学们积累了许多的诗歌也很喜欢诗歌，对吗?大家为什么那么喜欢诗歌?(教师根据学生的回答归纳诗歌的特点：诗歌感情真实，语言简练，读起来琅琅上口等)
2、的确，我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早,差不多和语言同龄.古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。
作为每一个炎黄子孙，我们都应热爱祖国辉煌灿烂的诗文化.
(二)范文引路，感受诗韵，揣摩写法
1、黄老师也和大家一样很喜欢诵读诗歌，今天，我给大家带来了一首很有意思的诗歌，请大家仔细听。
到远方去，
到远方去，
熟悉的地方没有景色。
2、看，这就是诗歌，听了以后有什么想法?
3、看来诗歌还挺简单的，是不是也想写一写?这堂习作课就让我们一起来学写诗歌。
(板课题：学写诗歌。
)
4、先请同学们读一读老师发给大家的这两首诗歌，看看我们在写诗时应注意些什么?
信
我学会了写信，
用笔和纸，
用手和心。
我多么想写啊，
写许多许多的信。
替雏鸟给妈妈写，
让妈妈快回巢，
天已近黄昏。
替花朵给蜜蜂写，
请快来采蜜，
花已姹紫嫣红。
替大海给小船写，
快去航海吧，
海上风平浪静。
替云给云写，
愿变成绵绵春雨;
替树给树写，
愿连成无边的森林。
给自己，
我也要
写一封封信，
让自己的心，
和别人的心，
贴得紧紧、紧紧……
如果
如果你是肥沃的土壤
我就是一根无名的小草
摇来摇去
永远陪伴着你
如果你是一棵大树
我就是一只唱歌的小鸟
晴也唱雨也唱
永远为你歌唱
如果你是蓝天
我就是一朵洁白的云
飘来飘去
却总也飘不出您的心灵广场妈妈
那就是你和我啊
聚也微笑
离也微笑
5、读后指名回答。
6、请同学们再读一读第二首小诗，说说你喜欢哪些诗句?为什么?(具有丰富的想象力;重章叠句，有几段的格式都是一样的，只是变换了几个词语 )
7、集体朗读这首诗，再来感受小作者的感情以及诗歌的特点。
三、酝酿感情，学写小诗，表达真情
1、“朋友”是我们生命中最为宝贵的财富之一，世间的每一个人无不渴望天空般高远、大海般深邃的友情。
李白的“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”的诗句可谓友情的绝唱;而现代作家王蒙则说：“友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊只不过是我们不会忘记。
”同学们，孤单时，你会想起朋友;烦闷时，你会想起朋友;高兴时，你又会想起朋友……亲爱的同学，此时此刻，你又想起了谁?想到了你们之间的什么事?让我们静静地回忆。
(播放轻音乐)
2、能告诉大家刚才你想起了哪位好友吗?想起了他的什么事?
以上就是小编分享的诗歌习作教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，
小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!。