怎样教给学生学习方法论文

如何教给学生的学习方法

学习是人类生存和发展的基本手段，教学时人类学习的主要途径，教学过程又是师生双边活动的过程。从中，教师必须要研究自己的教学方法，学生必须要有自己的学习方法。这样才能真正落实学生是学习的主体地位，从而提高教育教学的质量，达到学习的目的。现在我从以下几方面总结一下学生应掌握哪些学习方法。

一．在教学环节方面

1.如何预习

我们知道，人对自己懂得一点但还不完全知道的知识最感兴趣，也最愿学习。预习可使学生进入这种既懂一点又不全懂的境界，从而使他们迸发出极大的听课热情。通过阅读预习、学习准备，使学生了解了教材，脑海中画满了问号，带着问题参与课堂教学活动，能够加强活动的目的性，提高听课的效率。在预习时，遇到回生的知识要及时重现，以消除拦路虎，这样长此下去，后进生不会掉队，优秀生能更深刻地理解所学知识，使全体学生的自学能力得到培养。

2.如何听课

听课就是指学生在课堂上聆听老师的讲解并手脑口并用，积极观察思维、合作讨论、自主探究、动手操作等，以此获取知识和技能并发展能力。听课是学生快速掌握知识的有效途径，所以它好比学生的正餐。有一句话说的好，正餐吃不好，再多的零食也枉然。因此，学生在听课时，必须要集中精力，全身心投入，思路要与老

师的引导讲解气头并进，甚至超前。若有问题，就略加思索，若不得其解，就快速记下疑问之处，然后继续听课。待老师小结或下课以后，向你的同学或老师大胆直率的提出你记下的问题，再集体交流得其解。在态度方面，学生应认识到课堂是他们每个人展现自己、提高自己的大舞台，他们不仅是知识的探索者，更是知识的再创造者，可举一反三、触类旁通，灵活自如的解决一些生活中的问题，使每个学生在听课以后有所收获，有所发展，思维水平真正上一个新台阶。

3.如何做作业

每一个学生对老师布置的作业要认真按时独立完成。做作业时，并非一拿住题就立即解答，而要经历一个用心思考的过程，才能实现做作业的目的。具体讲，在做作业时；第一，要仔细审好题，不要粗略一看，没等完全理解题意就盲目下笔作答，而必须要搞清所做题目的条件和问题，等彻底理解题意再考虑如何解答；第二，想好解题方法。理解了题意后，要想一想所做的题目要用到哪些理论知识，在心里唤起所需要的知识和技能，想好后再周密组织解题方法或步骤；第三，明确作业的格式，有序合理地书写好所做题目的答案。有些题目直接作答就直接作答，而有些题目就需要在草纸上笔算或分析，但草纸上的内容也要清晰，千万不要让草稿误导了自己；第四，注重作业的反馈。我们知道每个学生做好作业后都要交给老师批阅，接下来又收到老师批阅过的作业。那么，学生收到老师批阅过的作业就不能只看对错就置之不理，甚至有的同学连看都

不看。相反的，学生应认真仔细地阅读老师的批语，对批错号的地方，正是自己知识技能薄弱之处，应及时改正以弥补自己的不足。改错时，可以用色笔勾出错误，并把正确答案写在旁边，以此警醒自己不能再犯类似错误。还可以搞一个错题集，以便吸取经验教训。在改错过程中，最好有专人负责指导，效果会更好。

4.如何搞好复习

当学完几课或一个单元或几个单元后，学生应有人组织对前面所学的知识技能进行整理和复习，避免学生对所学知识技能的回生。在复习时，对所学知识技能列成提纲去巩固记忆，熟练掌握，并横纵对比，清楚不同知识技能之间的联系和区别，这样，一学期、一学年、几学年坚持下来，学生的学习是不会退步的，所以，复习是学生学习的最好母亲，请同学们搞好复习。

5．如何应对考试

多少年来，考试是检测学生综合能力的唯一手段。作为一个学生，要想发挥潜质，按照自我水平取得相应的学习成绩，必须要掌握应试的方法，具备应试的心理素质。具体讲，在考试中：第一，浏览试卷，明了题型与答题要求；第二，按题序答题，如数学考试，一般前面是基础题，后面逐渐是灵活运用题，由易到难，由简到繁，所以按题序答题才会合理安排时间。当然在做题的过程中可能要遇到自己不会答的题目，那样，你就把不会的题目暂时放在一边，继续做下面的题目，等所有会做的题目答完后再返回来思考自己棘手的题目，这样成功的机会是不会离你而去的；第三，答试题时，要

认真审题，用相关的概念、性质和公式等理论根据做武器去确定解题方法，当解题的思路方法确定好后，再落笔作答。如做计算题时，除非简单的题目要口算，其他的要认真在草纸上笔算，保障计算的准确性后再写算式的得数；第四，做到卷面的整洁；第五，考试要保持镇定而热烈的情绪，要有顽强的毅力，知难而进，对自己充满信心，以保证自己水平的正常发挥；第六，答完试题后，不要忙于交卷，要有的放矢的进行检查后，再交卷。

6．试后如何总结，进行查漏补缺，巩固提高

考试后，应做到败不骄，气不馁，对自己的卷面做认真的分析，对错题必须究其错因，并及时改正，并进行相应的补偿训练。失败乃成功之母，相信下次一定进步。

二．如何制定学习计划

人们说：“有规矩才成方圆”，学生在学习方面也一样，有计划的展开自己的学习才能有好的学习成果。那么如何制定学习计划呢？如学期计划，就在开学初制定，写好学期的学习目标和决心，对将要用到的知识进行及时地回忆巩固，以扫除障碍，打好下一学期的学习基础。对自己的学习行为更要做明确的要求，在心理上做好充分的准备，迎接下一学期的学习并付诸于实际。

三．如何提高学生的自学能力

对学生自己能弄明白、看得懂、自学会的知识或技能，教师就不必讲解，应放手让学生自学。那么，学生应如何提高自己的自学能力呢？

1.心理

在自学过程中学生要感知教材，要回忆以前学过的知识，要把当前的知识和以前的知识联系起来，要进行思考和想象，要意识自己知还是不知并提出问题，要针对所学内容采取相应的学习方法，要集中注意力，调控自己的学习情绪、动机、意志、兴趣等等。

2．阅读

在低年级自学时，学生要慢慢地逐字逐句地读，读教材中的文字算式，看教材中的插图。对于教材中一些不太好理解的词，要进行划记，再问一问，不能跳过去不阅读。学生要自学好一个内容，先一定要通顺地阅读这个内容里面的

句子。另外，为避免自学的盲目性，在自学前，要有自学提纲。到中年级时，学生可在老师的指导下列出自学提纲，而到高年级时，学生完全可自己列出自学提纲，再进行自学。

学生在自学时：第一，要感知课题，课题是一节课内容的高度概括，要明白这节课讲的是什么的问题；第二，要理解概念，这个概念有什么含义？学习从文字表面深入思考，读懂它；第三，要尝试例题，不要急于看例题结果，先动手尝试做一做，再看书本比较；第四，要归纳法则，可以自己先根据例题发现、归纳，不一定要死记硬背，但一定要学以致用、灵活掌握；第五，要认真思考，解决好应用题。对应用题要先审清题目，了解数量关系，理清思路。通过以上五个环节，避免学生看书一带而过或只停留在文字表面。

3．抓住一节课的重难点